Organizowanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej w przedszkolach, szkołach i placówkach Miasta Białystok w roku szkolnym 2010/2011

Transkrypt

1 Organizowanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej w przedszkolach, szkołach i placówkach Miasta Białystok w roku szkolnym 2010/2011 Nowe regulacje prawne (rozporządzenia) w sprawie udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach, w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieŝy niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych, w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieŝy niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w specjalnych przedszkolach, szkołach i oddziałach oraz ośrodkach, w sprawie rodzajów i szczegółowych zasad działania placówek publicznych,

2 Nowe regulacje prawne (rozporządzenia) w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz szkół publicznych, w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych, w sprawie szczegółowych zasad działania publicznych poradni psychologicznopedagogicznych, w tym publicznych poradni specjalistycznych, w sprawie ramowego statutu publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej. Od kiedy jest udzielana pomoc psychologiczno-pedagogiczna? od roku szkolnego 2011/2012 w: w przedszkolach, gimnazjach i placówkach, szkołach podstawowych specjalnych i szkołach ponadgimnazjalnych specjalnych, oraz w oddziałach specjalnych zorganizowanych w szkołach podstawowych ogólnodostepnych i szkołach ponadgimnazjalnych ogólnodostępnych. od roku szkolnego 2012/2013 w: szkołach podstawowych, szkołach ponadgimnazjalnych

3 Na czym polega pomocy psychologiczno-pedagogiczna? Pomoc psychologiczno-pedagogiczna polega na: rozpoznawaniu i zaspokajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia, rozpoznawaniu indywidualnych moŝliwości psychofizycznych ucznia. Kto organizuje pomoc psychologiczno-pedagogiczna? Dyrektor organizuje pomoc psychologiczno-pedagogiczną w przedszkolu, szkole lub placówce. Pomoc psychologiczno-pedagogiczną udzielają: nauczyciele, wychowawcy grup wychowawczych, specjaliści (psycholodzy, pedagodzy, logopedzi, doradcy zawodowi).

4 Kto jest objęty pomocą psychologiczno-pedagogiczną? Dzieci i uczniowie uczęszczający do przedszkoli, szkół i placówek, Ich rodzice, Nauczyciele pracujący z dziećmi i uczniami. Które dzieci i uczniowie? Niepełnosprawni Niedostosowani społecznie, ZagroŜeni niedostosowaniem społecznym, Szczególnie uzdolnieni, Ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się, Z zaburzeniami komunikacji językowej, Z chorobami przewlekłymi, W sytuacji kryzysowej lub traumatycznej, Z niepowodzeniami edukacyjnymi, Zaniedbani środowiskowo, Z trudnościami adaptacyjnymi.

5 Formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej W szkole pomoc udzielana jest w formie: Klas terapeutycznych, Zajęć rozwijających uzdolnienia, Zajęć dydaktyczno-wyrównawczych, Zajęć specjalistycznych: korekcyjno-kompensacyjnych, logopedycznych, socjoterapeutycznych oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznym, Zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu Porad i konsultacji Liczba uczniów m. Białegostoku objętych wsparciem przedszkola szkoły podstawowe gimnazja szkoły ponadgimnazjalne szkoły specjalne - 625

6 WdroŜone formy działań wspierających ucznia Rodzaj placówki IPE-T PDW KIPU przedszkole szkoła podstawowa gimnazjum liceum ogólnokształcące zespół szkół inne IPE-T - Indywidualny Program Edukacyjno-Terapeutyczny PDW - Plan Działń Wspierających KIPU - karta indywidualnych potrzeb ucznia Działania diagnostyczne ucznia Najczęściej występującą formą działań diagnostycznych ucznia są: przedszkolach - diagnoza logopedyczna, szkołach podstawowych - badania przesiewowe, w gimnazjach - diagnoza predyspozycji zawodowych, liceach ogólnokształcących - diagnoza predyspozycji zawodowych, zespołach szkół - badania przesiewowe, pozostałych placówkach - diagnoza logopedyczna.

7 Inne formy pomocy i wsparcia Uczniów: zajęcia rozwijające uzdolnienia uczniów, porady, konsultacje z nauczycielami przedmiotów, pedagogiem i psychologiem szkolnym, zajęcia specjalistyczne i o charakterze terapeutycznym. Rodziców: program Szkoła dobrego wyboru, poradnictwo zawodowe, współpraca z instytucjami świadczącymi pomoc rodzinie (MOPR, Policja, ETAP, MONAR). Działania wspierające nauczycieli w roku szkolnym 2010/ spotkania nauczycieli ze specjalistami WDN warsztaty grupy wsparcia szkoleniowe Rady Pedag.

8 Działania wspierające rodziców/prawnych opiekunów Liczba działań: prelekcje 832 warsztaty 767 wywiad środowiskowy 710 porady i konsultacje indywidualne zajęcia otwarte Liczba nauczycieli, którzy ukończyli formy doskonalenia w zakresie pomocy psychologiczno-pedagogicznej w roku szkolnym 2010/2011 Studia podyplomowe 71 Kursy kwalifikacyjne 103 Kursy doskonalące 507 Warsztaty Seminaria 128 Konferencje 691 Debata 19 Inne formy - 332

9 Wykorzystana wiedza i umiejętności nauczycieli w zakresie pomocy psychologiczno-pedagogicznej opracowanie programów autorskich, opracowanie innowacji pedagogicznych, sprecyzowanie realnego zakresu zadań i obowiązków specjalistów, doprecyzowanie zadań specjalistów z określeniem kwalifikacji w rozporządzeniu, podnoszenie umiejętności dziecka/ucznia, wspieranie rodziny, podnoszenie własnych (nauczycieli) umiejętności. Realizacja zmian w statucie placówki cele i zadania szkoły oraz nauczycieli, w tym takŝe w zakresie organizacji i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej 96,50% formy opieki i pomocy uczniom, którym z przyczyn rozwojowych, rodzinnych czy losowych potrzebna jest pomoc i wsparcie 83,30% zasady współpracy z instytucjami świadczącymi pomoc dzieciom i rodzicom 60,50% organizacja współpracy szkoły z rodzicami w zakresie nauczania, wychowania i profilaktyki 86%

10 Potrzeby placówek dotyczące planowania doskonalenia nauczycieli na rok 2012 Najczęściej planowana jest: w przedszkolach terapia logopedyczna, socjoterapia i wpieranie dziecka zdolnego, w szkołach podstawowych terapia pedagogiczna, wspieranie ucznia zdolnego, komunikacja społeczna, w gimnazjach i liceach ogólnokształcących terapia pedagogiczna, wspieranie ucznia zdolnego i komunikacja interpersonalna, w zespołach szkół terapia pedagogiczna, socjoterapia, doradztwo zawodowe, wspieranie ucznia zdolnego i komunikacja interpersonalna, w pozostałych placówkach wspieranie ucznia zdolnego i komunikacja interpersonalna. Wydatki na dokształcanie i doskonalenie nauczycieli Wydatki na prowadzenie dokształcania i doskonalenia zawodowego nauczycieli Miasta Białystok wyniosły: w roku zł w roku zł Na rok 2012 zaplanowano kwotę zł

11 NajwaŜniejsze działania poradni psychologiczno-pedagogicznych współpraca w udzielaniu przez przedszkola, szkoły i placówki pomocy psychologicznopedagogicznej, współpraca z przedszkolami, szkołami i placówkami przy opracowywaniu i realizowaniu indywidualnych programów edukacyjno-terapeutycznych oraz planów działań wspierających, udzielanie we współpracy z placówkami doskonalenia nauczycieli, wsparcia merytorycznego nauczycielom, wychowawcom grup wychowawczych i specjalistom udzielającym pomocy psychologiczno-pedagogicznej w przedszkolach, szkołach i placówkach. Wnioski i rekomendacje I. Poszerzanie wiedzy i świadomości nauczycieli w zakresie udzielania pomocy psychologicznopedagogicznej II. III. Podniesienie kwalifikacji nauczycieli w zakresie specjalistycznej pomocy: rewalidacji, socjoterapii, resocjalizacji, terapii pedagogicznej Wykorzystanie zdobytej wiedzy w praktyce szkolnej na wszystkich etapach edukacyjnych w następujących obszarach: - rozpoznawanie potrzeb i moŝliwości uczniów, - indywidualizowanie procesu edukacji ucznia (dostosowywanie wymagań, metod pracy i oceniania do potrzeb), - współpraca wszystkich nauczycieli i specjalistów na poziomie programowania i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej, - monitorowanie rozwoju ucznia ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, - prowadzenie ewaluacji podjętych działań i udzielonych form i sposobów pomocy, - współpraca z rodzicami, IV. Uściślenie zasad współpracy pomiędzy szkołą a poradniami V. Nawiązanie współpracy z organizacjami wspierającymi rodzinę i szkołę

12 Dziękuję za uwagę