Szkolny Program Profilaktyki. Gimnazjum im. Jana Pawła II w Łęczycy

Transkrypt

1 Szkolny Program Profilaktyki Gimnazjum im. Jana Pawła II w Łęczycy AKTUALIZACJA: ROK SZKOLNY 2013/2014

2 SPIS TREŚCI Założenia Szkolnego Programu Profilaktyki Podstawy prawne Koncepcja programu Cele szkolnej profilaktyki Działy programu Szkolny Program Profilaktyki Przewidywane osiągnięcia uczniów Sposoby realizacji Ewaluacja programu Przykładowe tematy do realizacji w pracy z uczniem Tematy spotkań z rodzicami ZAŁOŻENIA Szkolnego Programu Profilaktyki A. Szkolny Program Profilaktyki został opracowany na potrzeby Gimnazjum im. Jana Pawła II w Łęczycy. B. Analiza danych wskazała, że SPP powinien obejmować w szczególności działania i środki stosowane w celu wzmacniania bezpieczeństwa w szkole, zapobiegania agresji, przemocy i uzależnieniom. C. W SPP przedstawiono także działania mające na celu zapobieganie takim zachowaniom problemowym jak brak kultury osobistej, wagary, brak zainteresowania nauką.. D. Działania realizowane w ramach SPP dotyczą także osób odpowiedzialnych za młodzież tj. rodziców, opiekunów i nauczycieli. PODSTAWY PRAWNE Podstawą prawna programu profilaktyki są następujące akty prawne: Konwencja o Prawach Dziecka Ustawa o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi z dnia 26 października 1982r ( Dz. U. Nr 35, poz. 230 z p. zm. ) Ustawa o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i wyrobów tytoniowych z dnia 9 listopada 1995r. (tekst ujednolicony z dnia ) Ustawa o przeciwdziałaniu narkomanii z dnia 29 lipca 2005 r. (Dz.U. Nr 179, poz. 1485) Ustawa o postępowania w sprawach nieletnich z dnia 26 października 1982r. ( Dz. U. Z 1982r. Nr 35 poz. 228 z p. zm. tekst jednolity Dz. Z 2002r. Nr 11 poz. 109, oraz przepisy wykonawcze w związku z ustawa ). Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach Statut Gimnazjum w Łęczycy Program Wychowawczy Szkoły

3 Koncepcja programu Zrodziła się ona w oparciu o nasilające się społeczne problemy oraz obserwację zachowań uczniów, wywiady z nauczycielami i rodzicami oraz analizę przeprowadzonych ankiet. W szkole najczęściej zauważa się następujące problemy : Brak dyscypliny Niska kultura osobista Zachowania agresywne, posługiwanie się wulgaryzmami Bójki, zaczepki, zastraszenia Brak motywacji do nauki Nieprzestrzeganie zasad bezpieczeństwa w szkole i poza nią Ubóstwo materialne rodziców (brak podręczników) Występowanie nałogów w tym zażywania dopalaczy Problemy wieku dorastania Brak akceptacji siebie i rówieśników Problemy w rodzinie Podłożem wymienionych problemów są: Brak właściwych wzorców w rodzinie i najbliższym otoczeniu (rodziny patologiczne, rozbite, niewydolne wychowawczo) Brak wzorców moralnych, autorytetów Lenistwo Brak systematyczności uczniów Wpływ rówieśników Brak kontroli ze strony rodziców Uwarunkowania rodzinno- środowiskowe Negatywne wzorce w rodzinie, grupie rówieśniczej, mediach Odpowiedź na prowokację Chęć zaistnienie w grupie (zaimponowania kolegom, zwrócenie na siebie uwagi) Brak umiejętności właściwego zagospodarowania czasu wolnego Dominacja Chęć zwrócenia na siebie uwagi (przekleństwa, wulgaryzmy) Wyraz buntu Manifestowanie dorosłości Złe relacje nauczyciel uczeń Wzorce wyniesione z domu Ubóstwo języka Brak reakcji ze strony dorosłych Ciekawość Chęć akceptacji Sposób odreagowania stresu Szpan, moda Uległość wobec presji grupy,

4 Zdarzają się także: niedostosowanie społeczne rodziny, niewydolność wychowawcza zagrożenia niedostosowaniem społecznym ze strony środowiska specyficzne trudności w uczeniu się zaburzenia komunikacji językowej choroby przewlekłe sytuacje kryzysowe lub traumatyczne niepowodzenia edukacyjne zaniedbania środowiskowe związanych z sytuacją bytową ucznia i jego rodziny, sposobem spędzania czasu wolnego, kontaktami środowiskowymi; trudności adaptacyjne związanych z różnicami kulturowymi lub ze zmianą środowiska edukacyjnego, w tym związane z wcześniejszym kształceniem za granicą. CELE SZKOLNEJ PROFILAKTYKI Udzielenie i zorganizowanie uczniom uczęszczającym do Gimnazjum i ich rodzicom oraz nauczycielom pomocy psychologiczno-pedagogicznej, która ma na celu: 1. Zapobieganie i zmniejszanie szkód występujących w życiu młodych ludzi w związku z sięganiem przez nich po substancje uzależniające (narkotyki, dopalacze, alkohol, nikotyna). 2. Integrację działań całego środowiska lokalnego na rzecz zapobiegania nałogom, patologiom społecznym i demoralizacji realizacja działań promujących zdrowie, bezpieczeństwo i kulturę oraz zapobiegających przemocy, agresji, nietolerancji. 3. Wzmacnianie poczucia bezpieczeństwa w szkole poprzez ograniczanie i eliminowanie zachowań problemowych występujących wśród młodzieży takich jak: używanie środków odurzających, wagary, agresja i przemoc, wyłudzanie, wykroczenia przeciw prawu, przedwczesna inicjacja seksualna. Wzmożona kontrola realizacji obowiązku szkolnego; usprawnianie przepływu informacji o uczniach wagarujących, wzmożenie nadzoru. 4. Promocję zdrowia i rozwijanie umiejętności prowadzenia zdrowego stylu życia 5. Realizowanie działań poprzez strategię działań alternatywnych: - włączenie młodzieży z grup ryzyka w działalność społeczną, powierzanie im zadań organizacyjnych, wymagających współpracy i współdziałania; włączanie do kół zainteresowań - organizację szkolnych zajęć oraz imprez sportowych; wykorzystanie sportu jako środka kształtującego model osiągania satysfakcji życiowej - włączenie dzieci do organizacji wycieczek, obozów wykorzystanie pedagogiki przygody. 6. Wzmacnianie mocnych stron osobowego rozwoju. 7. Kształtowanie umiejętności komunikacyjnych. 8. Wspieranie w sytuacjach trudnych 9. Wychowanie do wartości i podejmowania odpowiedzialnych decyzji. 10. Wypracowanie efektywnych sposobów radzenia sobie ze stresem.

5 Działy programu: DBAŁOŚĆ O BEZPIECZEŃSTWO UCZNIÓW W SZKOLE I POZA SZKOŁĄ. PROFILAKTYKA ALKOHOLOWA, NIKOTYNOWA, NARKOTYKOWA, PRZECIW ZAŻYWANIU DOPALACZY SŁABE WYNIKI W NAUCE WYRÓWNYWANIE SZANS SPOŁECZNYCH i PROFILAKTYKA BEZROBOCIA ŚRODOWISKO SPOŁECZNE

6 SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI CZYNNIKI RYZYKA CELE ZADANIA SPOSOBY REALIZACJI ODPOW. DBAŁOŚĆ O BEZPIECZEŃSTWO UCZNIÓW W SZKOLE I POZA SZKOŁĄ. Nacisk kolegów. Uległość wobec grupy. Niskie poczucie własnej wartości. Zwiększenie świadomości, że uczeń może skutecznie poradzić sobie z sytuacjami nacisku (przemocy, agresji, również przemocy w rodzinie). Rozwijanie umiejętności radzenia sobie z własną i cudzą agresją. Zwiększenie poczucia własnej wartości i poszanowanie tożsamości własnej i rówieśników. Zwiększenie umiejętność radzenia sobie z emocjami, stresem i zagrożeniem. Nauczyć jak rozpoznać naciski ze strony kolegów. Rozwijać umiejętności radzenia sobie w sytuacji przemocy. Dostarczyć uczniom wiedzę na temat sposobów radzenia sobie z emocjami, stresem i zagrożeniem. Integrować zespoły klasowe. Zwiększyć samoocenę u uczniów. 1.Zajęcia wychowawcze na temat radzenia sobie w sytuacjach trudnych 2.Zajęcia wychowawcze integrujące zespoły klasowe 3.Wykorzystanie elementów motywacji w systemie oceniania 4.Nagradzanie uczniów za rzeczywiste osiągnięcia i umiejętności. 5. Warsztaty doskonalące umiejętności uczniów do radzenia sobie z agresją cudza i własną, przeprowadzone we wszystkich klasach I-III. Akcja dotycząca problemu przemocy w rodzinie, oraz możliwości uzyskania wsparcia i pomocy. 6. Rozmowy uczniów z wychowawcą poświęcone aktom wandalizmu kształtowanie właściwych postaw społecznych 7. Spotkania uczniów kl. I oraz ich rodziców z przedstawicielem Policji 8. Organizowanie rozgrywek sportoworekreacyjnych w ramach zajęć pozalekcyjnych. 9. Zajęcia profilaktyczno-wychowawcze dla uczniów sprawiających problemy wyrównawcze Jestem kimś, Daj sobie szansę w ramach zajęć pozalekcyjnych. 10. Organizowanie programów o charakterze socjoterapeutycznym i profilaktyczno-wychowawczych dla uczniów z rodzin patologicznych bądź zagrożonych patologią, 11. Realizacja programu poprawy frekwencji. Pedagodzy Wychowawcy Wychowawcy N-le przedm. N-le przedm

7 CZYNNIKI RYZYKA CELE ZADANIA SPOSOBY REALIZACJI ODPOW. PROFILAKTYKA ALKOHOLOWA, NIKOTYNOWA, NARKOTYKOWA, PRZECW DOPALACZOM Moda na branie, palenie i picie. Moda na dopalacze Brak umiejętności zachowań asertywnych. Łatwość dostępu do środków psychoaktywnych. Ryzykowne zachowania powodujące zagrożenia wirusem HIV. Wczesna inicjacja seksualna. Zapobieganie uzależnieniom. Zmniejszenie motywacji do picia, palenia, brania w celu osiągania pożądanych stanów emocjonalnych. Zapobiegania ryzykownym zachowaniom. Opóźnienie inicjacji seksualnej. Dostarczyć uczniom i rodzicom wiedzę na temat konsekwencji brania, picia, palenia. Przeprowadzić akcję informacyjną i profilaktyczną przeciw zażywaniu przez uczniów dopalaczy Wzmacniać w uczniach umiejętność odmawiania. Dostarczyć wiedzę o HIV i AIDS. Podnieść poziom uświadomienia. 1. Spotkania uczniów, rodziców i nauczycieli klas I-III ze specjalistami ds. profilaktyki 2. Udział uczniów kl. I-III w imprezach pozaszkolnych o charakterze profilaktycznym 3. Indywidualne rozmowy nauczycieli z uczniami, rodzicami 4. Współpraca z instytucjami wspierającymi szkołę w działaniach profilaktycznych 5.Organizowanie wybranych akcji: a) Dni bez papierosa ( gazetki, zajęcia warsztatowe) b) Światowy Dzień bez Papierosa ( gazetki) c) Alkoholizm i jego skutki społeczne ( gazetka, zajęcia warsztatowe ) d) Dzień profilaktyki Narkomanii ( gazetka, zajęcia warsztatowe ) e)udział w Kampanii Dopalaczom mówimy stop wybieramy zdrowie f) Happening Czysta szkoła 6)Zamieszczanie w miejscach ogólnodostępnych. informacji o skutkach i szkodliwości zażywania dopalaczy 8. Gromadzenie i udostępnianie materiałów dotyczących w/w problematyki 9. Indywidualne spotkania z uczniami poświęcone zdrowemu stylowi życia Pedagog, psycholog N-le bibliotekarze Wychowawcy Sam. klasowy Pielęgniarka Pełnomocnik ds. Rozwiąz. Pr. Alkoholowych Wszyscy n-le Portier, n-le dyżurni Pedagog, psycholog, koordynator programu, SANEPID Wg harmonogramu N-l wych. do ż.w rodz.

8 CZYNNIKI RYZYKA CELE ZADANIA SPOSOBY REALIZACJI ODPOW. SŁABE WYNIKI W NAUCE Lenistwo. Niska samoocena uczniów. Wysoki poziom absencji. Problemy rozwojowe. Choroby przewlekłe Sytuacje kryzysowe i traumatyczne Zaniedbania środowiskowe Trudności adaptacyjne Specyficzne trudności w uczeniu się Zaburzenia komunikacji językowej Brak celów życiowych. Osiąganie lepszych wyników nauce. Zwiększenie motywacji do nauki. Zwiększenie zdolności i motywacji do osiągania i stanowienia celu. Zminimalizowanie przeszkód w adaptacji do warunków szkolnych Monitorowanie obowiązku szkolnego Aktywizowanie uczniów. Prowadzenie kół zainteresowań, umożliwianie zdobycie nowych umiejętności wg potrzeb młodzieży. Prezentowanie osiągnięć uczniów Ograniczenie rozmiarów absencji. Rozpoznawanie problemów rozwojowych uczniów. Wspieranie rodziców i nauczycieli w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i dydaktycznych oraz rozwijaniu ich umiejętności wychowawczych w celu zwiększania efektywności pomocy psychologicznopedagogicznej dla uczniów. Zorganizowanie : 1zajęć rozwijających uzdolnienia; 2 zajęć dydaktycznowyrównawczych; 3 zajęć specjalistycznych: korekcyjno-kompensacyjnych, socjoterapeutycznych oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznym; 4 porad i konsultacji. Zorganizowanie formy doskonalenia zawodowego nauczycieli n.t. znaczenia badania efektywności pracy szkoły. Informacja w holu szkoły o zajęciach pozalekcyjnych, czasie trwania, terminie spotkań. Nagradzanie uczniów za rzeczywiste osiągnięcia i umiejętności. Elementy motywacji w systemie oceniania. Konkursy przedmiotowe, czytelnicze i sportowe: Wystawa prac, występy uczniów, prezentacja dyplomów i pucharów. Prezentacja pucharów-witryna w holu szkoły. Nagrody na koniec roku szkolnego. Monitorowanie absencji uczniów. Kontakt z PPP. Rejestr uczniów z opinią PPP i monitorowanie realizacji zaleceń. Dyrektor N-le przedm. N-le prowadź. Wicedyrektor N-le przedm. N-le przedm. N-le przedm. Wg. przydz. czynności N-le przedm. Wychowawcy Wychowawcy, dyrektor Wychowawcy, pedagog. Wicedyrektor

9 CZYNNIKI RYZYKA CELE ZADANIA SPOSOBY REALIZACJI ODPOW. WYRÓWNYWANUIE SZANS SPOŁECZNYCH I PROFILAKTYKA BEZROBOCIA ŚRODOWISKO SPOŁECZNE Brak umiejętności radzenia sobie z trudami życia. Brak celów życiowych. Znieczulica społeczna. Negatywne wzorce w mediach. Niski poziom kultury osobistej. Brak dyscypliny (na lekcjach). Ukazanie alternatywnych sposobów organizowania życia. Właściwa orientacja zawodowa, możliwości kształcenia. Postrzeganie ubóstwa, zwiększenie wrażliwości na biedę, Uwrażliwienie na drugiego człowieka. Uczenie krytycznego stosunku do mediów. Podniesienie kultury osobistej uczniów. Szacunek dla norm poprawnego zachowania. Przekazywanie wiedzy na temat alternatywnych sposobów organizowania życia. Dostarczenie wiedzy o możliwościach kształcenia ponadgimnazjalnego. Poznanie zasad skutecznej komunikacji Uzyskanie informacji o możliwościach lokalnego rynku pracy. Ocena własnych zdolności, zainteresowań i ograniczeń zdrowotnych przy wyborze dalszego kierunku kształcenia. Ukształtowanie umiejętności zaprezentowania własnej osoby. Nauczenie aktywności w pomaganiu ubogim i starszym. Przybliżenie problemów osób niepełnosprawnych. Wskazać zagrożenia i pozytywną rolę środków masowego przekazu. Respektować normy poprawnego zachowania. Zwiększyć częstotliwość kontaktu z domem ucznia sprawiającego kłopoty wychowawcze. Zorganizowanie zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu oraz planowaniem kształcenia i kariery zawodowej; Informacja o kołach zainteresowań (jw.). Spotkanie uczniów i rodziców z dyrektorami szkół ponadgimnazjalnych. Gazetki inf. w klasie. Informator dla kandydatów do szkół. Zajęcia warsztatowe, pogadanki. Warsztaty na zajęciach z wychowawcą poświęcone doskonaleniu komunikacji interpersonalnej, realizowane w kl. I-III Gromadzenie i udostępnianie materiałów- scenariusze zajęć warsztatowych Zorganizowanie Targów Edukacyjnych. Kwesta I ty możesz zostać św. Mikołajem. Zbiórka żywności na rzecz ludzi ubogich. Dyskusja: 1. Dlaczego ludzie są ubodzy? -Kl.1. 2.Skromny, biedny, modny, czyli... nie oceniam ludzi po wyglądzie-kl.2. pogadanka-kl. 3. Lekcje j. polskiego, informatyki, wych. do życia w rodzinie. Przypomnienie norm poprawnego zachowania: Kl. I, II. Wewnątrzszkolny system oceniania egzekwowanie ustalonych norm zachowania. Pedagogizacja rodziców: pogadanki, wywiadówki profilaktyczne, wezwania do szkoły Wicedyrektor Wych. wg możliwości N-l KOSS Dyrektor Sam. klasowy N-l bibliotekarz Dyrektor Pedagog, wychowawcy N-l twórczości i KOSS-u przydz.czynności Bank Żywności N-l świetlicy Wychowawcy, n-l KOSS-u Org. Gimnazjum w Sierakowie N-le przedm. Wychowawcy, n-le przedm. Wszyscy n-le Wych klas wg. potrzeb, pedagog, psycholog, Dyrektor

10

11 PRZEWIDYWANE OSIĄGNIĘCIA UCZNIÓW 1. Uczeń potrafi żyć w poszanowaniu porządku publicznego i prawnego 2. Uczeń zdaje sobie sprawę ze skutków palenia, picia i używania narkotyków. 3. Zna sposoby unikania zagrożeń. 4. Potrafi dokonywać właściwych wyborów. 5. Umie rozwiązywać problemy i konflikty. 6. Potrafi współistnieć w grupie zachowując jednocześnie własną tożsamość. 7. Posiada pozytywny system wartości. 8. Dostrzega dobro i zło, umie podejmować właściwe decyzje. 9. Potrafi wyrażać swoje myśli i uczucia. 10. Zna swoje dobre strony charakteru, akceptuje siebie. 11. Umie radzić sobie ze stresem. 12. Prezentuje postawę asertywną, umie odmówić. 13. Zna mechanizmy działania sekt, potrafi się im przeciwstawić. 14. Nabył zdolności samodzielnego dokonywania wyboru zachowań właściwych dla zdrowia własnego i innych. SPOSOBY REALIZACJI 1. Zorganizowanie zespołów pomocy- Psychologiczno- Pedagogicznej dla uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjych. 2. Realizacja programów socjoterapeutycznych, profilaktyczno-wychowawczych, informacyjnych 3. Ankiety dla rodziców i uczniów w celu monitorowania skuteczności prowadzonej profilaktyki. 4. Rozmowy indywidualne z uczniami, konsultacje dla rodziców. 5. Pogadanki, prelekcje, prezentacje, filmy tematyczne. 6. Spotkania ze specjalistami. 7. Spotkania z rodzicami. 8. Warsztaty profilaktyczne. 9. Spektakle profilaktyczne. EWALUACJA PROGRAMU Ocenie poddawane są następujące elementy: - Realizacja programów profilaktycznych - Realizacja zaleceń zawartych w opiniach PPP - Realizacja tematyki profilaktyki zawartych w planach pracy wychowawców klas - Pedagogizacja rodziców uczniów na spotkaniach z wychowawcami klas - Występowanie czynników, rodzajów i przyczyn zachowań ryzykownych - Występowanie czynników chroniących: więź z rodzicami, opieka dorosłych, zainteresowanie nauką i własnym rozwojem, aktywność, ciekawość poznawcza, praktyki religijne, zakorzenienie w tradycji społeczności i szacunek dla jej norm, konstruktywna grupa rówieśnicza, autorytety.

12 Oceny efektów realizacji SPP, obok bieżącego monitorowania oraz samooceny przeprowadzanej przez zainteresowane podmioty, dokonuje się w trakcie posiedzeń RP podsumowujących pracę w pierwszym i drugim półroczu roku szkolnego. Podstawa do formułowania ocen będą narzędzia stosowane w ramach wewnątrzszkolnego mierzenia jakości pracy szkoły, czyli sprawozdania, analizy, dane statystyczne, obserwacje, hospitacje, zapisy w dokumentacji, badania ankietowe, opinie, wnioski, zgłoszone innowacje i projekty działań, programy, scenariusze, wykresy. PRZYKŁADOWE TEMATY DO REALIZACJI W PRACY Z UCZNIEM Zagadnienia do realizacji na zajęciach z wychowawcą, wychowaniu do życia w rodzinie, innych przedmiotach, pracownikami PPP, pedagogami szkolnymi oraz innymi specjalistami, w ramach wycieczek i innych spotkań z młodzieżą. 1. Z zakresu Autodiagnoza ocena własnej osobowości: Moje wewnętrzne i zewnętrzne Ja. Jak pozbyć się kompleksów? Jak pokonać nieśmiałość? Moje wady i zalety. Mój system wartości. Dlaczego warto żyć? Czy potrafię mówić o tym, co czuję? Polubić siebie. 2. Z zakresu Nasze problemy : Co wywołuje agresję i jak jej przeciwdziałać? Agresja jako wynik naśladownictwa (wpływ TV., gier komputerowych, zachowań kolegów). Czy szkoła jest miejscem bezpiecznym? Kogo i czego boję się w szkole i w domu, dlaczego, jak to zmienić? Do kogo zwrócić się o pomoc i jak to zrobić? Czy jestem akceptowany przez kolegów i koleżanki? Chciałbym znaleźć przyjaciela i być dobrym przyjacielem. Znaczenie rodziny. Konflikty w rodzinie i sposoby ich rozwiązywania. Empatia i pomoc potrzebującym (postawy wobec cierpienia, ludzi niepełnosprawnych, młodszych i starszych). Co to jest stres i jak sobie z nim radzić? Tworzymy listę sposobów poprawy złego samopoczucia. Jak dbać o własne zdrowie? Do czego prowadza wagary? Nieformalne grupy rówieśnicze. Co to są sekty i jakie zagrożenia wynikają z przynależności do nich? Inicjacja seksualna i jej negatywne skutki ( niechciana ciąża, choroby weneryczne, urazy psychiczne, AIDS). Co to jest molestowanie seksualne i jak postępować w takich przypadkach?

13 3. Z zakresu Uzależnienia : NIKOTYNA palenie papierosów jest szkodliwe i niebezpieczne dla zdrowia człowieka dlaczego ludzie palą papierosy, co zrobić, aby w przyszłości nie palić? ALKOHOL a) co wiemy o alkoholu - mity i rzeczywistość, - jak człowiek wygląda i zachowuje się pod wpływem alkoholu? ŚRODKI ODURZAJĄCE b) etapy uzależnienia się od alkoholu - eksperymentowanie - picie towarzyskie - całkowite uzależnienie c) skutki picia alkoholu - biologiczne - psychiczne - społeczne co zaliczmy do środków odurzających i jak działają na organizm człowieka ( dopalacze, kleje, leki, narkotyki) dlaczego ludzie sięgają po środki odurzające, jak temu przeciwdziałać? co robić z ludźmi uzależnionymi, chorymi na AIDS i bezdomnymi, jak postępować, aby nigdy nie znaleźć się w podobnej sytuacji? 4. Z zakresu Asertywność Mam poczucie własnej wartości. Posiadam własny system oceniania tego, co dobre i co złe. Jestem odpowiedzialny za siebie i innych. Potrafię właściwie oceniać zaistniałą sytuację. Wiem, że nie warto podejmować ryzykownych decyzji i ulegać presji otoczenia Potrafię zachować się asertywnie, umiem mówić nie. 5. Z zakresu Higiena wieku dojrzewania Jak dbać o skórę w okresie dojrzewania? Higiena intymna. Antykoncepcja. 6. Z zakresu Zdrowy styl życia Racjonalne odżywianie się. Sposoby walki z nadwagą. Bulimia, anoreksja. Znaczenie czynnego wypoczynku.

14 PRZYKŁADOWE TEMATY SPOTKAŃ Z RODZICAMI 1. Co wiemy o naszych dzieciach, czy zawsze słuchamy tego, co chcą nam powiedzieć? 2. Ryzykowne zachowania młodzieży na danym etapie rozwojowym. 3. Co rodzic wiedzieć powinien, aby uchronić dziecko przed uzależnieniem się? 4. Partnerska wywiadówka ( z młodzieżą)- jak rozmawiać, gdy mamy różne poglądy? 5. Jak poprawić bezpieczeństwo młodzieży w szkole i środowisku? 6. Pomoc rodziców w wyborze drogi edukacyjnej dziecka. 7. Jestem, kocham, stawiam granice 8. Praca z dzieckiem w domu jak je motywować do nauki w dobie komputerów i telewizji. 9. Bezpieczny internet Nasze dzieci w sieci dra 10. Kiedy pozwolić, kiedy zabronić? Wytyczenie granic w relacjach z rówieśnikami.