NEWTON TEŻ BYŁ UCZNIEM

Transkrypt

1 NEWTON TEŻ BYŁ UCZNIEM LO im. Bolesława Chrobrego w Gryficach, r

2 "NEWTON TEŻ BYŁ UCZNIEM" program akademickiego wsparcia szkolnego ruchu naukowego realizowanego przez Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu. Koordynatorem programu w szkole jest nauczycielka biologii Regina Gliźniewicz. Nauczyciele prowadzący grupy badawcze: Halina Chamier-Ciemioska - matematyka Aleksandra Bierska - chemia Izabela Walczak - fizyka Regina Gliźniewicz - biologia Projekt adresowany jest do uczniów liceów ogólnokształcących województw lubuskiego, wielkopolskiego i zachodniopomorskiego. W trzyletnim projekcie weźmie udział 360 uczniów z 24 szkolnych kół naukowych. Projekt realizują cztery wydziały UAM: - Wydział Biologii - Wydział Chemii - Wydział Fizyki - Wydział Matematyki i Informatyki Uczniowie - uczestnicy projektu będą mieli okazję zetknąd się z nauką żywą uprawianą przez uczonych chcących dzielid się swoimi fascynacjami. Sami będą mogli popróbowad swoich sił w roli naukowców eksperymentując, obserwując, stawiając i obalając kolejne hipotezy.

3 Działania Realizacja Projektu - NEWTON TEŻ BYŁ UCZNIEM - program akademickiego wsparcia szkolnego ruchu naukowego - będzie obejmowała cały okres nauki ucznia w liceum (tj. pierwszą, drugą i trzecią klasę ). W ramach realizacji projektu zostaną przeprowadzone działania dydaktyczne: - zajęcia pozalekcyjne prowadzone przez nauczycieli w szkołach, - zajęcia pozalekcyjne prowadzone przez nauczycieli akademickich UAM w szkołach, - jednodniowe warsztaty realizowane na UAM w czasie roku szkolnego, - pięciodniowe warsztaty letnie "Jestem naukowcem" prowadzone na UAM w czasie wakacji. Zajęcia pozalekcyjne i pozaszkolne będą odbywały się według specjalnie opracowanego przez specjalistów z czterech Wydziałów UAM (Wydział Biologii, Wydział Chemii, Wydział Fizyki, Wydział Matematyki i Informatyki) nowatorskiego programu, którego cechą będzie spójne, interdyscyplinarne i przekrojowe ujęcie tematów łączących nauki matematyczno-przyrodnicze i informatyczne.

4 Cel ogólny projektu Wzrost wiedzy i umiejętności uczniów liceów ogólnokształcących województw lubuskiego, wielkopolskiego i zachodniopomorskiego w zakresie nauk matematyczno - przyrodniczych oraz technologii informacyjno - komunikacyjnych. Cele szczegółowe projektu Rozbudzenie zainteresowao naukami matematyczno - przyrodniczymi informatycznymi, rozwinięcie interdyscyplinarnego podejścia do przedmiotów matematyczno-przyrodniczych oraz informatycznych, wdrożenie modelu intensywnej współpracy liceów ogólnokształcących z wyższymi uczelniami.

5 Rezultaty Najważniejsze szczegółowe rezultaty twarde i produkty projektu. - udział 360 uczniów w projekcie - udział 24 szkół w projekcie (11 szkół z woj. Wielkopolskiego, 8 szkół z woj. Zachodniopomorskiego, 5 szkół z woj. Lubuskiego) -realizacja 3456 godz. Zajęd pozalekcyjnych w szkołach -realizacja 2784 godz. Zajęd w ramach warsztatów jednodniowych na UAM -realizacja 528 godz. Zajęd w ramach warsztatów letnich na UAM "Jestem naukowcem" - przeprowadzenie trzech konferencji - opracowanie szczegółowego programu zajęd. Wymiar godzin (punkt widzenia ucznia) klasa I i II 12x2x45 min kadra UAM w szkole 12x2x45 min nauczyciel w szkole 4 jednodniowe warsztaty na UAM Wakacje - 5dniowe warsztaty "Jestem Naukowcem" na UAM

6 Wymiar godzin (punkt widzenia ucznia) klasa III 12x2x45 min kadra UAM w szkole 12x2x45 min nauczyciel w szkole 4 jednodniowe warsztaty na UAM Warsztaty jednodniowe - 2x45 min wykład - 3x45min dwiczenia Warsztaty wakacyjne (pięd dni) Pojedynczy dzieo: - 2x45min wykład - 4x45min dwiczenia (grupa 7-8 osób)

7 UCZESTNICY PROJEKTU

8 W drodze na UAM

9 Zajęcia w Poznaniu; Wydział Chemii, r.

10 Na projekcie było naprawdę świetnie. Okazało się, że nie jechaliśmy sami, a z grupą młodzieży ze Świnoujścia. Jakoś koło Wałcza jedna z tamtych dziewczyn miała atak, bo była dopiero, co po hospitalizacji (kamica nerkowa), więc straciliśmy trochę czasu, ale oczywiście nadal w rewelacyjnych humorach dotarliśmy wreszcie na UAM i nawet byliśmy tam na czas. Kolejny wykład na temat wody mimo monotematyczności okazał się niezwykle ciekawy zwłaszcza częśd o wiadomościach niepotwierdzonych naukowo, np. ta, że woda posiada pamięd lub czwarty stopieo skupienia. Później udaliśmy się na obiad do stołówki studenckiej "Jowita". Następnie 3 godzny spędziliśmy w laboratorium. Wiadomośd, która najbardziej zapadła mi w pamięci to fakt, że ciekły azot ma temp stopni, maczaliśmy w nim żywe róże, które pod jego wpływem kruszyły się niczym porcelana przy uderzeniu o podłogę, to było genialne! Robiliśmy też doświadczenie z suszeniem chleba i siarczanu miedzi (o ile dobrze pamiętam, bo notatki dalej leżą w torbie), które polegało na obserwacji wyparowywania wody. Robiliśmy kolejny raz doświadczenie z kolorowymi ogrodami w probówkach oraz wiele, wiele innych. Do Gryfic wróciliśmy około 21:30, cali i zdrowi oraz niezwyke zadowoleni wyczekując już kolejnego wyjazdu.

11

12

13

14

15

16

17 Wydział Matematyki r.

18 Dnia 11 marca grupa uczniów z projektu Newton też był uczniem wraz z panią Haliną Chamier-Ciemioską wybrała się na drugie już zajęcia na Uniwersytecie im. Adama Mickiewicza w Poznaniu. Tym razem były to wykłady z matematyki oraz informatyki. Muszę przyznad, że z góry założyliśmy, że nie będą one należały do niezwykle ciekawych, ale jednak pozory mylą. Na początku wzięliśmy udział wraz z młodzieżą z Chojnej w wykładzie na temat Zbiorów rozmytych prowadzonym przez pana Krzysztofa Byczkowskiego. Poznaliśmy m.in. specyfikę języka naturalnego, percepcyjny charakter informacji oraz zastosowania: rozpoznawanie i obróbka zdjęd, sterowanie rozmyte Fuzzy control czy bazy danych, jak znana wszystkim przeglądarka Google. Po 2godzinnych zajęciach udaliśmy się na obiad do uniwersyteckiego bufetu i pełni sił udaliśmy się na zajęcia praktyczne ze studentami należącymi do koła robotyki. Tam rozwiązywaliśmy zadania opierające się na wiadomościach przedstawionych na wykładzie. Następnie w pięcioosobowych zespołach tworzyliśmy roboty. Musieliśmy skonstruowad je od zera, a następnie podłączyd do komputera i zaprogramowad. Kiedy wpisywaliśmy odpowiednie komendy nasze roboty przemieszczały się w różnych kierunkach oraz unikały przeszkód, co sprawiło nam wiele radości. Na koniec wykonaliśmy pamiątkowe zdjęcie i wróciliśmy do autobusu. Po kilkugodzinnej podróży dotarliśmy do Gryfic cali i zdrowi wyczekując kolejnego wyjazdu który odbędzie się już 1 kwietnia i tym razem czekają nas zajęcia z biologii ;)

19

20

21

22

23

24 Wydział Biologii r.

25 Uczestnicy projektu "Newton też był uczniem" dnia 1 kwietnia, po raz kolejny wybrali się na UAM do Poznania, aby tam poszerzad swoją wiedzę, tym razem z dziedziny biologii. Pod opieką pani Reginy Gliźniewicz, z Gryfic wyjechaliśmy o godzinie 6:30. W tym roku hasłem przewodnim projektu jest "woda", więc z biologicznego punktu widzenia zagłębialiśmy się w zagadnieniach jej dotyczących. Na początku uczestniczyliśmy w półtoragodzinnym wykładzie, który, ku naszemu ździwieniu nie miał ściśle naukowego akcentu, ale mówił, jak woda była uważana na przestrzeni epok. Następnie udaliśmy się na zajęcia praktyczne. Naszym zadaniem było przedstawienie na plakacie pewnego rodzaju historię, która była ściśle związana z wodą. Mieliśmy do dyspozycji materiały w postaci obrazów, mitów, czy przysłów, które powinniśmy "przelad" w interesujący sposób na papier. Po zajęciach mieliśmy jeszcze chwilę czasu, więc zwiedziliśmy wydział, który zrobił na nas wszystkich wrażenie. Jest on bowiem bogaty w ciekawe okazy gatunków roślin, przy których zrobiliśmy sobie pamiątkowe zdjęcia. Do Gryfic wróciliśmy po godzinie 22. Kolejny wyjazd na poznaoski UAM odbędzie się 10 czerwca, a zajęcia będą objęte zakresem z dziedziny fizyki.

26

27

28

29

30

31

32 Wydział Fizyki r.

33 Ostatni raz w tym roku szkolnym, dnia 10 czerwca, uczestnicy projektu wybrali się z Panią Izabelą Walczak do Poznania na zajęcia z fizyki. Z Gryfic, prawie jak za każdym razem, wyruszyliśmy o godzinie 6:30. Na UAM dotarliśmy koło godziny 11. Na początku odbył się wykład, tym razem nie w sali, lecz na wielkiej auli. Był on poniekąd połączony z częścią praktyczną. Młodzież z naszej szkoły, jak za każdym razem, brała udział w bardzo ciekawych eksperymentach i doświadczeniach. Tym razem zajęcia nieco odbiegały od tegorocznego tematu "woda", gdyż zajmowaliśmy się zagadnieniami dotyczących dźwięku, oraz różnego rodzaju fal. Poznaliśmy m.in. budowę mikrofonu, głośnika itp. Lekcje, mimo iż różniły się w pewnym stopniu od poprzednich bardzo nam sie podobały, pewnie dlatego, że braliśmy w nich czynny udział i poznaliśmy masę nowych przedmiotów, oraz wzbogaciliśmy się o wiedzę z przedmiotu fizyki. Z murów Uniwersytetu Adama Mickiewicza wyjechaliśmy po godzinie 17, natomiast do Gryfic dotarliśmy na godzinę 23. Był to ostatni przedmiotowy wyjazd do Poznania w tym roku szkolnym. Teraz uczestnicy projektu z niecierpliwością oczekują letniego wyjazdu, który z całą pewnością będzie niesamowitym przeżyciem.

34

35

36

37

38

39 a w krótkich przerwach

40

41

42

43

44

45

46 Zajęcia z wykładowcami w murach naszego Liceum

47

48

49

50

51

52

53

54

55

56 Co na temat projektu mówią jego uczestnicy? Uczestnictwo w projekcie Newton też był uczniem umożliwia uczniom poszerzanie zdobytej dotychczas wiedzy i umiejętności. Prowadzone w ciekawy sposób zajęcia rozbudzają zainteresowania naukami matematyczno-przyrodniczymi oraz informatycznymi. Skutecznie pozwalają nam osiągnąć wyznaczone cele, które w ciągu następnych lat nauki będziemy realizować. Aleks Projekt Newton też był uczniem, jeśli chodzi o mnie, pozwala na zdobywanie nowych doświadczeń. Dzięki niemu moja nauka nie ogranicza się tylko do murów szkoły, lecz oferuje wyjazdy przedmiotowe na UAM w Poznaniu, które są atrakcyjne. Ponad to daje nam możliwość lepszego poznania znajomych, co pozytywnie wpływa na wspólną współpracę. Bartek Jakiel Program Newton też był uczniem jest dobrym przykładem powiedzenia Bawi i uczy. Wyjazdy na UAM obfitują w ciekawe informacje, ćwiczenia trenujące zapamiętywanie, skojarzenia lub inne tego typu rzeczy. Wszystko to zawarte w interesujących prezentacjach, połączone z elementami zabawy. Marek Biorąc udział w projekcie Newton też był uczniem dowiaduje się wielu nowych, ciekawych rzeczy, poszerzam swoje horyzonty, poznaję wielu nowych ludzi. Myślę, że wiedza, którą będę nabywać przyda mi się w przyszłości i będę mogła ją wykorzystać. Podoba mi się ten projekt, ponieważ wszystko jest dobrze zorganizowane. Zajęcia przeważnie odbywają się na czas. Mam również okazję zwiedzić uniwersytety i zobaczyć, na jakich zasadach się tam pracuje. Agnieszka Zawadzka