Raport z badania losów zawodowych absolwentów Uniwersytetu Warmińsko-Mazurskiego w Olsztynie Wydział Humanistyczny Studia z perspektywy absolwenta

Transkrypt

1 Raport z badania losów zawodowych absolwentów Uniwersytetu Warmińsko-Mazurskiego w Olsztynie Wydział Humanistyczny Studia z perspektywy absolwenta (rocznik miesięcy po ukończeniu studiów)

2 Wstęp Zgodnie z przepisami Zarządzenia Nr 50/2017 Rektora Uniwersytetu Warmińsko-Mazurskiego w Olsztynie z dnia 29 maja 2017 r. w sprawie określenia obszarów procesu dydaktycznego objętych badaniami ankietowymi, wzorów kwestionariuszy ankiet oraz procedur przeprowadzania badań ankietowych w Uniwersytecie, w 2017 roku przeprowadzono kolejną edycję badania losów zawodowych absolwentów Studia z perspektywy absolwenta UWM w Olsztynie. Celem badania było zebranie informacji o losach zawodowych absolwentów oraz opinii na temat wykorzystania i przydatności w karierze zawodowej absolwentów zdobytej wiedzy, uzyskanych umiejętności i kompetencji, a także pozyskanie informacji na temat zakresów kompetencji, które z perspektywy i doświadczenia zawodowego absolwenta, powinny być rozwijane podczas studiów. Badaniem objęci zostali absolwenci rocznika 2016/2017 wszystkich form kształcenia i form studiów realizowanych w Uniwersytecie Warmińsko-Mazurskim w Olsztynie, w przedziale czasowym: 6 miesięcy po ukończeniu studiów. Proces ankietowania dotyczył absolwentów, którzy ukończyli studia w lutym 2017 roku oraz absolwentów, których planowy termin ukończenia studiów przypadał na czerwiec 2017 roku. Zaproszenie do udziału w badaniu zostało przesłane respondentom drogą mailową. Po zakończeniu badania ankietowego Zespół ds. zarządzania jakością z Biura ds. Kształcenia przygotował raport podsumowujący wyniki ankietyzacji, z którego zaczerpnięto szczegółowe dane przedstawione w raporcie, dotyczącym Wydziału Humanistycznego UWM.

3 1. Charakterystyka badanej publikacji W badaniu wzięło udział 82 osoby (w poprzednim badaniu takich osób było 96). Większość z nich (76 osób, 92,68%) to absolwenci studiów stacjonarnych, 6 osób - 7,32% to absolwenci studiów niestacjonarnych). Wpisuje się to w tendencję do naturalnego wygaszania tej formy studiów. W badanym gronie było 46 (56,10%) absolwentów studiów I stopnia i 29(35,37%) II stopnia. Nie pozyskano opinii od żadnego absolwenta studiów podyplomowych i studiów doktoranckich. Wyk. I. owy udział respondentów w badaniu w zależności od formy kształcenia oraz formy studiów Forma kształcenia Forma studiów Studia I stopnia Studia II stopnia Jednolite studia magisterskie Studia III stopnia Studia podyplomowe/ kurs dokształcające Ogółem Stacjonarne Niestacjonarne Ogółem Liczebność % z Ogółem 56,10% 35,37% 1,22% 0,00% 0,00% 92,68% Liczebność % z Ogółem 4,88% 2,44% 0,00% 0,00% 0,00% 7,32% Liczebność % z Ogółem 60,98% 37,80% 1,22% 0,00% 0,00% 100,00% Tab. 1. Liczebny i procentowy udział respondentów w badaniu w zależności od formy kształcenia oraz formy studiów W porównaniu z poprzednim badaniem zmalała liczba uczestników: z 96 osób na 82 osoby. Pokazuje to zarówno niechęć do wypełniania rozbudowanych ankiet, jak i spadającą w tym czasie liczebność absolwentów.

4 2. Ocena poziomu zdobytej wiedzy dokonana przez absolwentów Wydziału Humanistycznego rocznik 2016/2017 Ponad połowa badanych absolwentów - 50 osób(60,98%) oceniła poziom zdobytej wiedzy pozytywnie, w tym 7,32% respondentów wskazało na bardzo wysoki, natomiast 53,66% na wysoki poziom tego komponentu efektów kształcenia. Ocenę przeciętną wskazało 36,59% osób biorących udział w badaniu. Niezadowolenie z poziomu zdobytej wiedzy odnotowano u 2,44% respondentów. Wyk. II. Ocena poziomu zdobytej wiedzy dokonana przez absolwentów Wydziału Humanistycznego rocznik 2016/2017 Jak Pani/Pan ocenia poziom zdobytej wiedzy? Częstość Ważne bardzo nisko 0 0,00% 0,00% nisko 2 2,44% 2,44% przeciętnie 30 36,59% 36,59% wysoko 44 53,66% 53,66% bardzo wysoko 6 7,32% 7,32% Tab. 2. Ocena poziomu zdobytej wiedzy dokonana przez absolwentów Wydziału Humanistycznego rocznik 2016/2017

5 3. Ocena poziomu zdobytych umiejętności i kompetencji dokonana przez absolwentów Wydziału Humanistycznego - rocznik 2016/2017 Zdaniem 36,59% respondentów poziom zdobytych w trakcie studiów umiejętności i kompetencji jest wysoki, a w opinii 6,10% badanych bardzo wysoki. Nieco ponad 48,78%) badanych absolwentów uważa, że poziom kompetencji i umiejętności, które nabyli w okresie studiów na UWM w Olsztynie jest przeciętny, natomiast 8,54% badanych wskazuje na ich niezadowalający poziom. Wyk. III. Ocena poziomu zdobytych umiejętności i kompetencji dokonana przez absolwentów Wydziału Humanistycznego - rocznik 2016/2017 Jak Pani/Pan ocenia poziom zdobytych umiejętności i kompetencji? Częstość Ważne bardzo nisko 1 1,22% 1,22% nisko 6 7,32% 7,32% przeciętnie 40 48,78% 48,78% wysoko 30 36,59% 36,59% bardzo wysoko 5 6,10% 6,10% Tab. 3. Ocena poziomu zdobytych umiejętności i kompetencji dokonana przez absolwentów Wydziału Humanistycznego - rocznik 2016/2017

6 4. Ocena roli bloku dyplomowego w rozwijaniu własnych kompetencji dokonana przez absolwentów Wydziału Humanistycznego- rocznik 2016/2017 Ponad połowa (53,66%) osób biorących udział w badaniu wskazało, że blok dyplomowy (seminarium i praca dyplomowa) odgrywa dużą rolę w rozwoju kompetencji m.in.: zdolności samokształcenia, aktywizowania do pracy w grupie, umiejętności prowadzenia dyskusji, poszanowania praw autorskich, itp. Ponad 26,83% ankietowanych ocenia rolę bloku dyplomowego w rozwijaniu kompetencji jako przeciętną, natomiast 19% respondentów uznało, że ten element procesu kształcenia nie wpływa znacząco na rozwój własnych kompetencji (4,88% - ocena bardzo niska, 14,63% - ocena niska). Wyk. IV. Ocena roli bloku dyplomowego w rozwijaniu własnych kompetencji dokonana przez absolwentów Wydziału Humanistycznego- rocznik 2016/2017 Jak Pani/Pan ocenia rolę bloku dyplomowego (seminaria i praca dyplomowa) w rozwijaniu własnych kompetencji, np. zdolności do samokształcenia, aktywizowania do pracy w grupie, dyskutowania, poszanowania praw autorskich, itp.? Częstość Ważne bardzo nisko 4 4,88% 4,88% nisko 12 14,63% 14,63% przeciętnie 22 26,83% 26,83% wysoko 19 23,17% 23,17% bardzo wysoko 25 30,49% 30,49% nie dotyczy 0 0,00% 0,00% Tab. 4. Ocena roli bloku dyplomowego w rozwijaniu własnych kompetencji dokonana przez absolwentów Wydziału Humanistycznego- rocznik 2016/2017

7 5. Ocena współpracy z opiekunem pracy dyplomowej/promotorem dokonana przez absolwentów Wydziału Humanistycznego - rocznik 2016/2017 Respondenci w znacznej większości docenili współpracę z opiekunem/promotorem pracy dyplomowej. Ponad 73% (73,17%) absolwentów oceniło tę współpracę wysoko i bardzo wysoko, 17,07% - przeciętnie, natomiast 9,76% - nisko i bardzo nisko. Wyk. V. Ocena współpracy z opiekunem pracy dyplomowej/promotorem dokonana przez absolwentów Wydziału Humanistycznego - rocznik 2016/2017 Jak Pani/Pan ocenia współpracę z opiekunem podczas realizacji pracy dyplomowej? Częstość Ważne bardzo nisko 3 3,66% 3,66% nisko 5 6,10% 6,10% przeciętnie 14 17,07% 17,07% wysoko 14 17,07% 17,07% bardzo wysoko 46 56,10% 56,10% nie dotyczy 0 0,00% 0,00% Tab. 5. Ocena współpracy z opiekunem pracy dyplomowej/promotorem dokonana przez absolwentów Wydziału Humanistycznego - rocznik 2016/2017

8 6. Ocena roli praktyk w rozwijaniu własnych kompetencji dokonana przez absolwentów Wydziału Humanistycznego - rocznik 2016/2017 Zdaniem niemal 44% absolwentów, którzy wzięli udział w badaniu ankietowym, praktyki realizowane w trakcie studiów ogrywają znaczącą rolę w rozwijaniu własnych kompetencji. Ponad 32% (32,93%) badanych oceniło tę rolę jako przeciętną. Grupa ponad 24% respondentów uznała, że praktyka w niewielkim stopniu miała wpływ na rozwój samokształcenia, aktywizowania do pracy w grupie, dyskutowania, poszanowania praw autorskich, etc. Wyk. VI. Ocena roli praktyk w rozwijaniu własnych kompetencji dokonana przez absolwentów Wydziału Humanistycznego - rocznik 2016/2017 Jak Pani/Pan ocenia rolę praktyk w rozwijaniu własnych kompetencji, np. zdolności do samokształcenia, aktywizowania do pracy w grupie, dyskutowania, poszanowania praw autorskich, itp.? Częstość Ważne bardzo nisko 5 6,10% 6,10% nisko 15 18,29% 18,29% przeciętnie 27 32,93% 32,93% wysoko 19 23,17% 23,17% bardzo wysoko 16 19,51% 19,51% Tab. 6. Ocena roli praktyk w rozwijaniu własnych kompetencji dokonana przez absolwentów Wydziału Humanistycznego - rocznik 2016/2017

9 7. Ocena wyposażenia sal wykładowych dokonana przez absolwentów Wydziału Humanistycznego - rocznik 2016/2017 Zdaniem większości, ponad 53% absolwentów wydziału, wyposażenie sal wykładowych oceniło wysoko i bardzo wysoko. Grupa respondentów (34,15%) uważa, że wyposażenie sal jest przeciętne, natomiast nieco ponad 12% badanych oceniło ten komponent nisko i bardzo nisko. Wyk. VII. Ocena wyposażenia sal wykładowych dokonana przez absolwentów Wydziału Humanistycznego - rocznik 2016/2017 Ocena wyposażenia sal wykładowych Częstość Ważne bardzo nisko 4 4,88% 4,88% nisko 6 7,32% 7,32% przeciętnie 28 34,15% 34,15% wysoko 36 43,90% 43,90% bardzo wysoko 8 9,76% 9,76% Tab. 7. Ocena wyposażenia sal wykładowych dokonana przez absolwentów Wydziału Humanistycznego - rocznik 2016/2017

10 8. Ocena wyposażenia laboratoriów i pracowni komputerowych dokonana przez absolwentów Wydziału Humanistycznego - rocznik 2016/2017 Zdaniem ponad 37% respondentów, laboratoria i pracownie komputerowe wyposażone są na wysokim poziomie. Znaczna część absolwentów (46,34%) uważa, że infrastruktura laboratoryjna oraz informatyczna jest rozwinięta przeciętnie. Odsetek osób, które oceniły poziom wyposażenia laboratoriów i pracowni komputerowych jako niezadowalający, kształtował się na poziomie ponad 15,86% (wynik całego uniwersytetu 15,09%). Wyk. VIII. Ocena wyposażenia laboratoriów i pracowni komputerowych dokonana przez absolwentów Wydziału Humanistycznego - rocznik 2016/2017 Ocena wyposażenia laboratoriów i pracowni komputerowych Częstość Ważne bardzo nisko 5 6,10% 6,10% nisko 8 9,76% 9,76% przeciętnie 38 46,34% 46,34% wysoko 24 29,27% 29,27% bardzo wysoko 7 8,54% 8,54% Tab. 8. Ocena wyposażenia laboratoriów i pracowni komputerowych dokonana przez absolwentów Wydziału Humanistycznego - rocznik 2016/2017

11 9. Ocena organizacji studiów i pracy dziekanatu dokonana przez absolwentów Wydziału Humanistycznego - rocznik 2016/2017 Ponad 45% absolwentów rocznika 2016/2017 pozytywnie oceniło organizację studiów i pracę dziekanatu, w tym 8,54%- bardzo wysoko, 36,59% - wysoko. Grupa 37,80% ankietowanych uważa, że administrowanie tokiem kształcenia i jego organizacja jest na poziomie przeciętnym. Pozostali respondenci (17%) nie jest zadowolona ze sposobu organizowania procesu dydaktycznego i pracy dziekanatu. Wyk. IX. Ocena organizacji studiów i pracy dziekanatu dokonana przez absolwentów Wydziału Humanistycznego - rocznik 2016/2017 Jak Pani/Pan ocenia organizację studiów i pracę dziekanatu? Częstość Ważne bardzo nisko 4 4,88% 4,88% nisko 10 12,20% 12,20% przeciętnie 31 37,80% 37,80% wysoko 30 36,59% 36,59% bardzo wysoko 7 8,54% 8,54% Tab. 9. Ocena organizacji studiów i pracy dziekanatu dokonana przez absolwentów Wydziału Humanistycznego - rocznik 2016/2017

12 10. Status zawodowy absolwentów Wydziału Humanistycznego - rocznik 2016/2017 Spośród absolwentów wydziału, biorących udział w badaniu ankietowym nieco ponad 50% potwierdziło aktywność zawodową. Nieco ponad 53,66% respondentów wskazało, że kontynuuje kształcenie i nie wykonuje pracy zawodowej. Odsetek osób niepracujących wyniósł 8,54%. Kilkunastu absolwentów kontynuuje naukę i pracuje zawodowo. Wyk. X. Status zawodowy absolwentów Wydziału Humanistycznego - rocznik 2016/2017 Jaki jest Pani/Pana aktualny status zawodowy? Częstość obserwacji Ważne kontynuuję naukę 44 47,31% 53,66% pracuję na umowę o pracę 33 35,48% 40,24% mam własną firmę 4 4,30% 4,88% pracuję na podstawie umowy cywilno-prawnej 5 5,38% 6,10% jestem bezrobotna/ bezrobotny 7 7,53% 8,54% Ogółem ,00% 113,41% Tab. 10. Status zawodowy absolwentów Wydziału Humanistycznego - rocznik 2016/2017

13 11. Status zawodowy absolwentów Wydziału Humanistycznego - rocznik 2016/2017 z uwzględnieniem płci ankietowanych W tabeli zestawiono rozkład statusu zawodowego absolwentów wydziału z uwzględnieniem płci. Jak wynika z przeprowadzonego badania, odsetek osób jednocześnie pracujących i kontynuujących naukę jest większy w przypadku populacji mężczyzn. Wyk. XI. Status zawodowy absolwentów Wydziału Humanistycznego - rocznik 2016/2017 z uwzględnieniem płci ankietowanych Jaki jest Pani/Pana aktualny status zawodowy? Płeć kontynuuję naukę pracuję na umowę o pracę mam własną firmę pracuję na podstawie umowy cywilnoprawnej jestem bezrobotna/ bezrobotny Ogółem kobieta Liczebność % z Ogółem 37,63% 19,35% 2,15% 4,30% 7,53% 70,97% mężczyzna Liczebność % z Ogółem 9,68% 16,13% 2,15% 1,08% 0,00% 29,03% Ogółem Liczebność % z Ogółem 47,31% 35,48% 4,30% 5,38% 7,53% 100,00% Tab. 11. Status zawodowy absolwentów Wydziału Humanistycznego - rocznik 2016/2017 z uwzględnieniem płci ankietowanych

14 12. Charakter pracy wykonywanej przez absolwentów Wydziału Humanistycznego - rocznik 2016/2017 Jednym z założeń przeprowadzonego badania ankietowego było zidentyfikowanie zjawiska zatrudnialności absolwentów wydziału na stanowiskach związanych z uzyskanymi kwalifikacjami. Z badań wynika, że 12,20% respondentów wskazało kategorię: praca ściśle związana ze specjalnością. Pracę ściśle związaną z ukończonym kierunkiem studiów wykonuje tylko 2,44% respondentów, natomiast pracę częściowo związaną z kierunkiem studiów 21,95%. Odsetek respondentów, którzy zadeklarowali, że wykonywana przez nich praca nie jest związana z uzyskanym wykształceniem, wyniósł 13,41%. Stanowi to 50% wszystkich pracujących respondentów, pozostałe 50% (41 osób ankietowanych nie podało żadnej informacji, są to osoby kontynuujące naukę). Wyk. XII. Charakter pracy wykonywanej przez absolwentów Wydziału Humanistycznego - rocznik 2016/2017 Jaki charakter ma praca wykonywana przez Panią/Pana aktualnie lub wykonywana poprzednio? Częstość Ważne praca ściśle związana ze specjalnością 10 12,20% 24,39% praca ściśle związana z kierunkiem studiów 2 2,44% 4,88% praca częściowo związana z kierunkiem studiów 18 21,95% 43,90% praca nie związana z kierunkiem studiów 11 13,41% 26,83% Ogółem 41 50,00% 100,00% Braki danych 41 50,00% Tab. 12. Charakter pracy wykonywanej przez absolwentów Wydziału Humanistycznego - rocznik 2016/2017

15 13. Liczba pracowników zatrudnionych w instytucji/przedsiębiorstwie, w których pracują absolwenci Wydziału Humanistycznego - rocznik 2016/2017 Analiza wyników badania wskazuje, że absolwenci rocznika 2016/2017 zatrudniani są zarówno w małych firmach, jak też dużych korporacjach. Wyk. XIII. Liczba pracowników zatrudnionych w instytucji/przedsiębiorstwie, w których pracują absolwenci Wydziału Humanistycznego - rocznik 2016/2017 Ilu pracowników zatrudnia instytucja/przedsiębiorstwo, w której Pani/ Pan pracuje? Częstość Ważne do 10 osób 6 7,32% 14,63% od 10 do 50 osób 14 17,07% 34,15% od 50 do 250 osób 7 8,54% 17,07% powyżej 250 osób 14 17,07% 34,15% Ogółem 41 50,00% 100,00% Braki danych 41 50,00% Tab. 13. Liczba pracowników zatrudnionych w instytucji/przedsiębiorstwie, w których pracują absolwenci Wydziału Humanistycznego - rocznik 2016/2017

16 14. Ocena stopnia wykorzystania w pracy zawodowej wiedzy, umiejętności i kompetencji zdobytych w trakcie studiów dokonana przez absolwentów Wydziału Humanistycznego - rocznik 2016/2017 Wykres prezentuje opinie badanych na temat wykorzystania w pracy zawodowej wiedzy, umiejętności i kompetencji zdobytych podczas studiów. Najliczniejszą grupę respondentów (po 29,27%) stanowią absolwenci, którzy uważają, że ww. elementy wykorzystywane są w pracy zawodowej w stopniu dużym i umiarkowanym. Na kolejnym miejscu uplasowała się grupa (19,51%), która uznała, że wiedza, umiejętności i kompetencje społeczne są wykorzystywane w pracy zawodowej w bardzo dużym stopniu. Odsetek badanych, którzy stopień wykorzystania ww. elementów kształcenia ocenili jako mały wyniósł 14,63%, natomiast odpowiedź bardzo mały wskazało 7,32% respondentów. Wyk. XIV. Ocena stopnia wykorzystania w pracy zawodowej wiedzy, umiejętności i kompetencji zdobytych w trakcie studiów dokonana przez absolwentów Wydziału Humanistycznego - rocznik 2016/2017 Jeśli Pani/Pan pracuje lub pracował(a), to w jakim stopniu wykorzystuje Pani/Pan wiedzę, umiejętności i kompetencje zdobyte podczas studiów? Częstość Ważne bardzo małym 3 3,66% 7,32% małym 6 7,32% 14,63% umiarkowanym 12 14,63% 29,27% dużym 12 14,63% 29,27% bardzo dużym 8 9,76% 19,51% Ogółem 41 50,00% 100,00% Braki danych 41 50,00% Tab. 14. Ocena stopnia wykorzystania w pracy zawodowej wiedzy, umiejętności i kompetencji zdobytych w trakcie studiów dokonana przez absolwentów Wydziału Humanistycznego - rocznik 2016/2017

17 15. Ocena stopnia przygotowania absolwentów Wydziału Humanistycznego - rocznik 2016/2017 do samokształcenia i rozwiązywania problemów w pracy Na podstawie uzyskanych wyników, dotyczących określenia stopnia przygotowania absolwentów do samokształcenia i kreatywnego rozwiązywania problemów w pracy zawodowej należy stwierdzić, że ponad 36% badanych oceniło stopień przygotowania jako bardzo duży i duży, natomiast 46,34% jako umiarkowany. Ponad 17% respondentów udzieliło odpowiedzi, z których wynika, że nie są oni dobrze przygotowani do samodzielnego podejmowania decyzji związanym z wykonywanym zawodem. Wyk. XV. Ocena stopnia przygotowania absolwentów Wydziału Humanistycznego - rocznik 2016/2017 do samokształcenia i rozwiązywania problemów w pracy W jakim stopniu studia przygotowały Panią/Pana do samokształcenia i kreatywnego rozwiązywania problemów w pracy? Częstość Ważne bardzo małym 3 3,66% 7,32% małym 4 4,88% 9,76% umiarkowanym 19 23,17% 46,34% dużym 11 13,41% 26,83% bardzo dużym 4 4,88% 9,76% Ogółem 41 50,00% 100,00% Braki danych 41 50,00% Tab. 15. Ocena stopnia przygotowania absolwentów Wydziału Humanistycznego - rocznik 2016/2017 do samokształcenia i rozwiązywania problemów w pracy

18 16. Ocena wpływu stopnia realizacji kształcenia z zakresu poszczególnych obszarów na zwiększenie szansy zatrudnienia absolwentów Wydziału Humanistycznego - rocznik 2016/2017 W badaniu absolwenci wskazali obszary kształcenia, które ich zdaniem wymagają pogłębienia lub rozszerzenia, w celu zwiększenia potencjalnych szans na zatrudnienie. Największy odsetek odpowiedzi dotyczył obszaru wiedzy i umiejętności specjalistycznych. Na drugim miejscu, ankietowani wskazali znajomość języków obcych. Równo 14% respondentów uznało jako ważną, w aspekcie skuteczności poszukiwania zatrudnienia, umiejętność obsługi programów komputerowych/systemów informatycznych. Do obszarów, które w mniejszym stopniu wymagają rozszerzania treści kształcenia (wskazania nielicznej grupy badanych) należą: znajomość zasad i znormalizowanych systemów zarządzania, znajomość podstaw prawa krajowego i międzynarodowego oraz umiejętność pracy w zespole. Wyk. XVI. Ocena wpływu stopnia realizacji kształcenia z zakresu poszczególnych obszarów na zwiększenie szansy zatrudnienia absolwentów Wydziału Humanistycznego - rocznik 2016/2017

19 Które Pani/Pana zdaniem obszary kształcenia powinny być rozszerzone/pogłębione, by absolwent UWM miał większe szanse na rynku pracy? Częstość obserwacji Ważne wiedza i umiejętności specjalistyczne 25 25,00% 60,98% znajomość języków obcych 19 19,00% 46,34% umiejętność obsługi programów komputerowych/ systemów informatycznych 14 14,00% 34,15% znajomość podstaw księgowości i finansów 5 5,00% 12,20% znajomość podstaw prawa krajowego/ międzynarodowego 4 4,00% 9,76% znajomość zasad i znormalizowanych systemów zarządzania umiejętność podejmowania ryzyka, kreatywność i przedsiębiorczość 1 1,00% 2,44% 14 14,00% 34,15% umiejętność kierowania zespołem ludzi 9 9,00% 21,95% umiejętność pracy zespołowej 8 8,00% 19,51% inne 1 1,00% 2,44% Ogółem ,00% 243,90% Tab. 16. Ocena wpływu stopnia realizacji kształcenia z zakresu poszczególnych obszarów na zwiększenie szansy zatrudnienia absolwentów Wydziału Humanistycznego - rocznik 2016/2017

20 17. Ocena stopnia zadowolenia absolwentów Wydziału Humanistycznego - rocznik 2016/2017 z wybranego kierunku studiów oraz uczelni Absolwenci Wydziału Humanistycznego w znacznej mierze zadowoleni są z ukończonych studiów, co znajduje odzwierciedlenie w odpowiedzi na pytanie o ponowny wybór studiów i uczelni. Największy odsetek badanych (51,22%) stanowili respondenci, którzy wybraliby ten sam kierunek studiów i uczelnię (wydział), natomiast 15,85% pozostałoby na Uniwersytecie studiując inny kierunek. Wyk. XVII. Ocena stopnia zadowolenia absolwentów Wydziału Humanistycznego - rocznik 2016/2017 z wybranego kierunku studiów oraz uczelni Czy gdyby mogła Pani/ mógł Pan ponownie wybrać uczelnię oraz kierunek studiów wówczas byłby to: Częstość Ważne ten sam kierunek studiów i uczelnia 42 51,22% 51,22% ten sam kierunek studiów w innej uczelni 19 23,17% 23,17% inny kierunek studiów w tej samej uczelni 13 15,85% 15,85% inny kierunek studiów w innej uczelni 8 9,76% 9,76% Tab. 17. Ocena stopnia zadowolenia absolwentów Wydziału Humanistycznego - rocznik 2016/2017 z wybranego kierunku studiów oraz uczelni We wcześniejszym badaniu absolwenci wskazali, że 32,29% badanych ponownie wybrałoby ten sam kierunek i uczelnię, taki sam procent wybrałby inny kierunek studiów w tej samej uczelni. 18,75% zdecydowałoby się na studia na tym samym kierunku, ale innej uczelni.

21 Podsumowanie W badaniu "Studia z perspektywy absolwenta UWM w Olsztynie" w odniesieniu do rocznika 2016/2017 wzięło udział 82 respondentów, (w poprzednim roku 96 respondentów),spośród tych, którzy ukończyli studia na Wydziale Humanistycznym UWM. Poziom zdobytej w trakcie studiów wiedzy ponad połowa badanych absolwentów - 50 osób (60,98%) oceniła pozytywnie, w tym 7,32% respondentów wskazało na bardzo wysoki, natomiast 53,66% na wysoki poziom tego komponentu efektów kształcenia. Zdaniem 36,59% respondentów poziom zdobytych w trakcie studiów umiejętności i kompetencji jest wysoki, a w opinii 6,10% badanych bardzo wysoki. Niestety aż ponad 48,78%) badanych absolwentów uważa, że poziom kompetencji i umiejętności jest przeciętny. Ponad połowa (53,66%) osób biorących udział w badaniu wskazało, że blok dyplomowy odgrywa dużą rolę w rozwoju kompetencji m.in.: zdolności samokształcenia, aktywizowania do pracy w grupie, umiejętności prowadzenia dyskusji, poszanowania praw autorskich, itp. Ponad 73% (73,17%) absolwentów oceniło współpracę z opiekunem/ promotorem pracy dyplomowej wysoko i bardzo wysoko. Zdaniem niemal 44% absolwentów praktyki realizowane w trakcie studiów ogrywają znaczącą rolę w rozwijaniu własnych kompetencji. Ponad 45% absolwentów pozytywnie oceniło organizację studiów i pracę dziekanatu, w tym 8,54% - bardzo wysoko, 36,59% - wysoko. Spośród absolwentów nieco ponad 50% potwierdziło aktywność zawodową. Nieco ponad 53,66% respondentów wskazało, że kontynuuje kształcenie i nie wykonuje pracy zawodowej. 36% badanych stopień przygotowania absolwentów do samokształcenia i kreatywnego rozwiązywania problemów w pracy zawodowej oceniło jako bardzo duży i duży, natomiast 46,34% jako umiarkowany. Absolwenci w znacznej mierze zadowoleni są z ukończonych studiów. Największy odsetek badanych (51,22%) stanowili respondenci, którzy wybraliby ten sam kierunek studiów i uczelnię (wydział), natomiast 15,85% pozostałoby na Uniwersytecie studiując inny kierunek.