Raport z badania losów zawodowych absolwentów Uniwersytetu Warmińsko-Mazurskiego w Olsztynie - Wydział Humanistyczny Studia z perspektywy

Transkrypt

1 Raport z badania losów zawodowych absolwentów Uniwersytetu Warmińsko-Mazurskiego w Olsztynie - Wydział Humanistyczny Studia z perspektywy absolwenta(rocznik )

2 Wstęp Zgodnie z przepisami Zarządzenia Nr 51/2013 Rektora Uniwersytetu Warmińsko-Mazurskiego w Olsztynie z dnia 31 maja 2013 r. w sprawie określenia obszarów procesu dydaktycznego objętych badaniami ankietowymi, wzorów kwestionariuszy ankiet oraz procedur przeprowadzania badań ankietowych w Uniwersytecie, w 2014 roku przeprowadzono kolejną edycję badania losów zawodowych absolwentów Studia z perspektywy absolwenta UWM w Olsztynie. Celem badania było zebranie informacji o losach zawodowych absolwentów oraz opinii na temat wykorzystania i przydatności w karierze zawodowej absolwentów zdobytej wiedzy, uzyskanych umiejętności i kompetencji, a także pozyskanie informacji na temat zakresów kompetencji, które z perspektywy i doświadczenia zawodowego absolwenta, powinny być rozwijane podczas studiów. Badaniem ilościowym objęci zostali absolwenci rocznika 2013/2014 wszystkich form kształcenia i form studiów realizowanych w Uniwersytecie Warmińsko-Mazurskim w Olsztynie, w przedziale czasowym: 6 miesięcy po ukończeniu studiów. Zgodnie z procedurą w dniu 4 listopada 2014 roku, właściwej grupie respondentów przesłano drogą ową zaproszenie do udziału w badaniu ankietowym, z prośbą o wypełnienie elektronicznego kwestionariusza ankiety, dostępnego pod adresem linku przesłanego w zaproszeniu. Po upływie tygodnia od pierwszego terminu zaproszenia do udziału w badaniu, ponownie przesłano zaproszenie respondentom, którzy nie wypełnili formularza ankiety. Brak odpowiedzi w ciągu 7 dni na powtórne zaproszenie, uznano za odmowę uczestnictwa w badaniu ankietowym.w dniu 16 maja 2014 roku analogiczne działania podjęto w stosunku do grup badanych, których planowy termin ukończenia studiów przypadł w czerwcu 2014 roku. Po zakończeniu badania ankietowego Zespół ds. zarządzania jakością z Biura ds. Kształcenia przygotował raport podsumowujący wyniki ankietyzacji, z którego zaczerpnięto szczegółowe dane przedstawione w raporcie, dotyczącym Wydziału Humanistycznego UWM.

3 1. I. Charakterystyka badanej publikacji W badaniu wzięło udział 121 osób. Większość z nich (102 osoby, 86.43%) to absolwenci studiów stacjonarnych. Wpisuje się to w tendencję do naturalnego wygaszania tej formy studiów. W badanym gronie było 83 (59,29%) absolwentów studiów I stopnia i 57 (40,71%) II stopnia. Nie pozyskano opinii od żadnego absolwenta studiów podyplomowych i studiów doktoranckich. Wyk. I. owy udział respondentów w badaniu w zależności od formy kształcenia oraz formy studiów Forma kształcenia Forma studiów Studia I stopnia Studia II stopnia Jednolite studia magisterskie Studia III stopnia Studia podyplomowe/ kurs dokształcające Ogółem Stacjonarne Niestacjonarne Ogółem Liczebność % z p % 33.06% 0.00% 0.00% 0.00% % % z p % 70.18% % % z Ogółem 57.86% 28.57% 0.00% 0.00% 0.00% 86.43% Liczebność % z p % 89.47% 0.00% 0.00% 0.00% % % z p3 2.41% 29.82% % % z Ogółem 1.43% 12.14% 0.00% 0.00% 0.00% 13.57% Liczebność % z p % 40.71% 0.00% 0.00% 0.00% % % z p % % % % % % % z Ogółem 59.29% 40.71% 0.00% 0.00% 0.00% % Tab. 1. Liczebny i procentowy udział respondentów w badaniu w zależności od formy kształcenia oraz formy studiów W porównaniu z poprzednim badaniem, dotyczącym r. akad. 2012/2013 zmalała liczba uczestników: ze 148 na 121 osób. Pokazuje to zarówno niechęć do wypełniania rozbudowanych ankiet, jak i spadającą w tym czasie liczebność absolwentów.

4 2. II. Charakterystyka badanej populacji Większość badanej grupy stanowiły kobiety - 72,14% (101 osób). Na wypełnienie ankiety zdecydowało się 39 mężczyzn (27,86% analizowanej populacji). Wyk. II. owy udział respondentów w badaniu w zależności od płci i formy kształcenia

5 Forma kształcenia Płeć kobieta mężczyzna Ogółem Studia I stopnia Studia II stopnia Jednolite studia magisterskie Studia III stopnia Studia podyplomowe/ kurs dokształcające Ogółem Liczebność % z p % 27.71% % % z p % 58.97% 59.29% % z Ogółem 42.86% 16.43% 59.29% Liczebność % z p % 28.07% % % z p % 41.03% 40.71% % z Ogółem 29.29% 11.43% 40.71% Liczebność % z p3 0.00% 0.00% % % z p1 0.00% 0.00% 0.00% % z Ogółem 0.00% 0.00% 0.00% Liczebność % z p3 0.00% 0.00% % % z p1 0.00% 0.00% 0.00% % z Ogółem 0.00% 0.00% 0.00% Liczebność % z p3 0.00% 0.00% % % z p1 0.00% 0.00% 0.00% % z Ogółem 0.00% 0.00% 0.00% Liczebność % z p % 27.86% % % z p % % % % z Ogółem 72.14% 27.86% % Tab. 2. Liczebny i procentowy udział w badaniu w zależności od płci i formy kształcenia W porównaniu z badaniem z r. akad. 2012/2013 wzrósł odsetek mężczyzn: z 24,72% na 27,86% analizowanej grupy.

6 3. III. Charakterystyka badanej populacji Najczęściej w ankiecie wzięli udział absolwenci filologii - 27,86% respondentów (39 osób). Podobny poziom zainteresowania wykazali absolwenci stosunków międzynarodowych - 27,14% (38 osób). Analogicznie jak w poprzednim badaniu najmniej wzięło w nim udział absolwentów filozofii (poprzednio 6, teraz 2 osoby), co tłumaczyć można niską liczebnością tego kierunku. Spadło także zainteresowanie ankietyzacją ze strony absolwentów filologii polskiej i historii. Wyk. III. owe zróżnicowanie respondentów w zależności od płci i kierunku studiów

7 Kierunek studiów Płeć kobieta mężczyzna Ogółem Dziennikarstwo i komunikacja społeczna Filologia Filologia polska Filozofia Historia Stosunki międzynarodowe Ogółem Liczebność % z p % 26.67% % % z p % 20.51% 21.43% % z Ogółem 15.71% 5.71% 21.43% Liczebność % z p % 10.26% % % z p % 10.26% 27.86% % z Ogółem 25.00% 2.86% 27.86% Liczebność % z p % 12.50% % % z p % 5.13% 11.43% % z Ogółem 10.00% 1.43% 11.43% Liczebność % z p % 50.00% % % z p1 0.99% 2.56% 1.43% % z Ogółem 0.71% 0.71% 1.43% Liczebność % z p % 46.67% % % z p1 7.92% 17.95% 10.71% % z Ogółem 5.71% 5.00% 10.71% Liczebność % z p % 44.74% % % z p % 43.59% 27.14% % z Ogółem 15.00% 12.14% 27.14% Liczebność % z p % 27.86% % % z p % % % % z Ogółem 72.14% 27.86% % Tab. 3. owe i liczebne zróżnicowanie respondentów w zależności od płci i kierunku studiów Analogicznie jak w poprzednim badaniu najmniej wzięło w nim udział absolwentów filozofii (poprzednio 6, teraz 2 osoby), co tłumaczyć można niską liczebnością tego kierunku. Spadło także zainteresowanie ankietyzacją ze strony absolwentów filologii polskiej i historii.

8 4. IV. Charakterystyka badanej populacji Ta część badania prezentuje pośrednio bogactwo oferty dydaktycznej Wydziału Humanistycznego - respondenci ukończyli studia na 24 specjalnościach i kierunkach bezspecjalnościowych. Najliczniejsza grupa ankietowanych ukończyła dziennikarstwo: 30 osób, 21,43% zbioru. 23 ankietowanych ukończyło specjalność polityka europejska na stosunkach międzynarodowych, a 15 osób stosunki międzynarodowe bez specjalności. 24 osoby wśród badanych ukończyły specjalność nauczycielską na różnych kierunkach studiów. Wyk. IV. owy udział w badaniu absolwentów poszczególnych specjalności

9 Specjalność Częstość ważnych Archiwistyczna 9 6,43% 6,43% Dziennikarstwo i komunikacja społeczna 30 21,43% 21,43% Edytorstwo tekstów 2 1,43% 1,43% Edytorstwo tekstów 1 0,71% 0,71% Filologia angielska 7 5,00% 5,00% Filologia germańska 9 6,43% 6,43% Filologia polska 4 2,86% 2,86% Filologia rosyjska 6 4,29% 4,29% Filologia rosyjska z jęz. angielskim 3 2,14% 2,14% Filozofia 1 0,71% 0,71% Historia 3 2,14% 2,14% Polityka europejska 23 16,43% 16,43% Specjalność nauczycielska w zakresie historii 1 0,71% 0,71% Specjalność nauczycielska w zakresie historii i wiedzy o społeczeństwie 1 0,71% 0,71% Specjalność nauczycielska w zakresie języka angielskiego 6 4,29% 4,29% Specjalność nauczycielska w zakresie języka niemieckiego 3 2,14% 2,14% Specjalność nauczycielska w zakresie języka polskiego 1 0,71% 0,71% Specjalność nauczycielska w zakresie języka polskiego i wiedzy o kulturze 7 5,00% 5,00% Specjalność nauczycielska w zakresie języka rosyjskiego 1 0,71% 0,71% Specjalność nauczycielska w zakresie języka rosyjskiego i języka angielskiego 4 2,86% 2,86% Stosunki międzynarodowe 15 10,71% 10,71% Wiedza o kulturze 1 0,71% 0,71% Wiedza o kulturze 1 0,71% 0,71% Zarządzanie informacją naukową 1 0,71% 0,71% Ogółem ,00% Tab. 4. owy i liczebny udział w badaniu absolwentów poszczególnych specjalności W porównaniu z poprzednim badaniem wyraźnie wzrosła liczba ankietowanych absolwentów kierunku stosunki międzynarodowe, a spadła filologów angielskich.

10 5. I. Ocena poziomu wiedzy Najwyższą pozycję w tym zestawieniu zajmuje wysoka ocena poziomu zdobytej wiedzy (44,29%, 62 osoby). Wielu (40%) absolwentów uznało, że ich wiedza jest przeciętna, tylko 4 osoby (2,86%) uznały, że jest ona na bardzo niskim poziomie. Wyk. V. Ocena poziomu wiedzy zdobytej podczas studiów Jak Pani/Pan ocenia poziom zdobytej wiedzy? Częstość ważnych Ważne bardzo nisko 4 2,86% 2,86% nisko 10 7,14% 7,14% przeciętnie 56 40,00% 40,00% wysoko 62 44,29% 44,29% bardzo wysoko 8 5,71% 5,71% Ogółem ,00% Tab. 5. Ocena poziomu wiedzy zdobytej podczas studiów W porównaniu z rokiem akademickim 2012/13 lekko wzrósł odsetek absolwentów oceniających bardzo wysoko zdobytą wiedzę (z 5,62 na 5,71%), niestety zwiększył się również odsetek najniższych ocen: z 1,69 na 3,37%.

11 6. II. Ocena poziomu zdobytej wiedzy Wśród badanych kierunków studiów najwięcej absolwentów historii uznało, że ich wiedza jest na bardzo wysokim poziomie (20%), jednocześnie też ten kierunek miał największy odsetek oceny poziomu wiedzy jako bardzo niskiej (6,67%). Najwyższą średnią ocen poziomu zdobytej wiedzy w analizowanym roku akademickim mieli absolwenci filozofii (4,0), filologii (3,744) i historii (3,667). Wyk. VI. Ocena poziomu wiedzy zdobytej podczas studiów ze zróżnicowaniem na kierunki Kierunek studiów Dziennikarstwo i komunikacja społeczna Jak Pani/Pan ocenia poziom zdobytej wiedzy? N Minimum Maksimum Średnia Odchyl. stand. Wariancja Moda Mediana 30 1,000 4,000 3,100 0,712 0,507 3,000 3,000 Filologia 39 2,000 5,000 3,744 0,595 0,354 4,000 4,000 Filologia polska 16 2,000 4,000 3,438 0,629 0,396 4,000 3,500 Filozofia 2 4,000 4,000 4,000 0,000 0,000 4,000 4,000 Historia 15 1,000 5,000 3,667 1,047 1,095 4,000 4,000 Ogółem 140 1,000 5,000 3,429 0,824 0,678 4,000 3,500 Stosunki międzynarodowe 38 1,000 5,000 3,237 0,971 0,942 3,000 3,000 Tab. 6. Średnia ocen poziomu zdobytej wiedzy w zależności od kierunku studiów

12 Jak Pani/Pan ocenia poziom zdobytej wiedzy? Kierunek studiów bardzo nisko nisko przeciętnie wysoko bardzo wysoko Ogółem Dziennikarstwo i komunikacja społeczna Filologia Filologia polska Filozofia Historia Stosunki międzynarodowe Ogółem Liczebność % z p6 3.33% 10.00% 60.00% 26.67% 0.00% % % z p % 30.00% 32.14% 12.90% 0.00% 21.43% % z Ogółem 0.71% 2.14% 12.86% 5.71% 0.00% 21.43% Liczebność % z p6 0.00% 2.56% 25.64% 66.67% 5.13% % % z p % 10.00% 17.86% 41.94% 25.00% 27.86% % z Ogółem 0.00% 0.71% 7.14% 18.57% 1.43% 27.86% Liczebność % z p6 0.00% 6.25% 43.75% 50.00% 0.00% % % z p % 10.00% 12.50% 12.90% 0.00% 11.43% % z Ogółem 0.00% 0.71% 5.00% 5.71% 0.00% 11.43% Liczebność % z p6 0.00% 0.00% 0.00% % 0.00% % % z p % 0.00% 0.00% 3.23% 0.00% 1.43% % z Ogółem 0.00% 0.00% 0.00% 1.43% 0.00% 1.43% Liczebność % z p6 6.67% 0.00% 33.33% 40.00% 20.00% % % z p % 0.00% 8.93% 9.68% 37.50% 10.71% % z Ogółem 0.71% 0.00% 3.57% 4.29% 2.14% 10.71% Liczebność % z p6 5.26% 13.16% 42.11% 31.58% 7.89% % % z p % 50.00% 28.57% 19.35% 37.50% 27.14% % z Ogółem 1.43% 3.57% 11.43% 8.57% 2.14% 27.14% Liczebność % z p6 2.86% 7.14% 40.00% 44.29% 5.71% % % z p % % % % % % % z Ogółem 2.86% 7.14% 40.00% 44.29% 5.71% % Tab. 7. Ocena poziomu zdobytej wiedzy w zależności od kierunku studiów Wśród 6 kierunków badanych na Wydziale Humanistycznym na dwóch (dziennikarstwo i komunikacja społeczna, filologia polska) obniżyła się ocena poziomu zdobytej wiedzy w porównaniu z badaniem absolwentów r. akad. 2012/2013, wzrosła na 4 pozostałych.

13 7. I. Ocena poziomu zdobytych umiejętności i kompetencji Najwięcej badanych oceniło swoje umiejętności i kompetencje jako przeciętne (42,86% - 60 osób), 34,29% (48 osób) respondentów określiło je jako wysokie, a 13,57% (19 osób) uznało je za niskie. Wyk. VII. Ocena poziomu zdobytych umiejętności i kompetencji Jak Pani/Pan ocenia poziom zdobytych umiejętności i kompetencji? N Minimum Maksimum Średnia Odchyl. stand. Wariancja Moda Mediana 140 1,000 5,000 3,250 0,891 0,793 3,000 3,000 Tab. 8. Średnia ocena poziomu zdobytych umiejętności i kompetencji Jak Pani/Pan ocenia poziom zdobytych umiejętności i kompetencji? Częstość ważnych Ważne bardzo nisko 5 3,57% 3,57% nisko 19 13,57% 13,57% przeciętnie 60 42,86% 42,86% wysoko 48 34,29% 34,29% bardzo wysoko 8 5,71% 5,71% Ogółem ,00% Tab. 9. Ocena poziomu zdobytych umiejętności i kompetencji Niepokoić może 10% spadek ocen wysokich w porównaniu z poprzednim badaniem, ale za to pozytywnym zjawiskiem jest wzrost ocen bardzo wysokich (z 3,93 na 5,71%).

14 8. II. Ocena poziomu zdobytych umiejętności i kompetencji Najwyżej zdobyte umiejętności i kompetencje ocenili filozofowie (4,0). Na drugim miejscu w tej kategorii znaleźli się historycy (3,667) i filolodzy (3,538). Najniższe oceny wystawili absolwenci dziennikarstwa i komunikacji społecznej (2,867). Wyk. VIII. Ocena poziomu zdobytych umiejętności i kompetencji w zależności od kierunku studiów Kierunek studiów Dziennikarstwo i komunikacja społeczna Jak Pani/Pan ocenia poziom zdobytych umiejętności i kompetencji? N Minimum Maksimum Średnia Odchyl. stand. Wariancja Moda Mediana 30 1,000 4,000 2,867 0,730 0,533 3,000 3,000 Filologia 39 2,000 5,000 3,538 0,682 0,466 4,000 4,000 Filologia polska 16 1,000 4,000 3,250 0,856 0,733 3,000 3,000 Filozofia 2 4,000 4,000 4,000 0,000 0,000 4,000 4,000 Historia 15 2,000 5,000 3,667 0,900 0,810 3,000 4,000 Ogółem 140 1,000 5,000 3,250 0,891 0,793 3,000 3,000 Stosunki międzynarodowe 38 1,000 5,000 3,053 1,064 1,132 3,000 3,000 Tab. 10. Średnia ocen poziomu zdobytych umiejętności i kompetencji w zależności od kierunku studiów

15 Jak Pani/Pan ocenia poziom zdobytych umiejętności i kompetencji? Kierunek studiów bardzo nisko nisko przeciętnie wysoko bardzo wysoko Ogółem Dziennikarstwo i komunikacja społeczna Filologia Filologia polska Filozofia Historia Stosunki międzynarodowe Ogółem Liczebność % z p6 3.33% 23.33% 56.67% 16.67% 0.00% % % z p % 36.84% 28.33% 10.42% 0.00% 21.43% Liczebność % z p6 0.00% 5.13% 41.03% 48.72% 5.13% % % z p % 10.53% 26.67% 39.58% 25.00% 27.86% Liczebność % z p6 6.25% 6.25% 43.75% 43.75% 0.00% % % z p % 5.26% 11.67% 14.58% 0.00% 11.43% Liczebność % z p6 0.00% 0.00% 0.00% % 0.00% % % z p % 0.00% 0.00% 4.17% 0.00% 1.43% Liczebność % z p6 0.00% 6.67% 40.00% 33.33% 20.00% % % z p % 5.26% 10.00% 10.42% 37.50% 10.71% Liczebność % z p6 7.89% 21.05% 36.84% 26.32% 7.89% % % z p % 42.11% 23.33% 20.83% 37.50% 27.14% Liczebność % z p6 3.57% 13.57% 42.86% 34.29% 5.71% % % z p % % % % % % Tab. 11. Ocena poziomu zdobytych umiejętności i kompetencji w zależności od kierunku studiów Przy odniesieniu wyników badania do ankiet absolwentów z 2012/2013 widać 4 lekkie spadki ocen: dziennikarstwa i komunikacji społecznej, filologii, filologii polskiej, stosunków międzynarodowych i 2 wzrosty: filozofii i historii.

16 9. I. Ocena roli bloku dyplomowego (seminaria, praca dyplomowa) w rozwijaniu własnych kompetencji oraz współpracy z opiekunem pracy dyplomowej Wśród ankietowanych dominowały oceny wysokie 55 osób (39,29%). Badaną wartość za przeciętną uznało 37 respondentów (26,43%), a aż 22,14% (31 osób) oceniło ją bardzo wysoką. Wyk. IX. Ocena roli bloku dyplomowego (seminaria, praca dyplomowa) w rozwijaniu własnych kompetencji oraz współpracy z opiekunem pracy dyplomowej Jak Pani/Pan ocenia rolę bloku dyplomowego (seminaria i praca dyplomowa) w rozwijaniu własnych kompetencji, np. zdolności do samokształcenia, aktywizowania do pracy w grupie, dyskutowania, poszanowania praw autorskich, itp.? N Minimum Maksimum Średnia Odchyl. stand. Wariancja Moda Mediana 140 1,000 5,000 3,679 1,027 1,054 4,000 4,000 Tab. 12. Średnia ocena roli bloku dyplomowego (seminaria, praca dyplomowa) w rozwijaniu własnych kompetencji oraz współpracy z opiekunem pracy dyplomowej Jak Pani/Pan ocenia rolę bloku dyplomowego (seminaria i praca dyplomowa) w rozwijaniu własnych kompetencji, np. zdolności do samokształcenia, aktywizowania do pracy w grupie, dyskutowania, poszanowania praw autorskich, itp.? Częstość ważnych Ważne bardzo nisko 5 3,57% 3,57% nisko 12 8,57% 8,57% przeciętnie 37 26,43% 26,43% wysoko 55 39,29% 39,29% bardzo wysoko 31 22,14% 22,14% nie dotyczy 0 0,00% 0,00% Ogółem ,00% Tab. 13. Ocena roli bloku dyplomowego (seminaria, praca dyplomowa) w rozwijaniu własnych kompetencji oraz współpracy z opiekunem pracy dyplomowej Pozytywnie o roli pracy dyplomowej i zajęć z nią powiązanych świadczy wzrost ocen bardzo wysokich: z 19,66 na 22,14%.

17 10. II. Ocena roli bloku dyplomowego (seminaria, praca dyplomowa) w rozwijaniu własnych kompetencji oraz współpracy z opiekunem pracy dyplomowej w odniesieniu do kierunku studiów Ta kategoria badania wypadła najlepiej wśród absolwentów historii (4,0). Wysokie wyniki tego parametru otrzymały także filologia polska (3,938) oraz dziennikarstwo i komunikacja społeczna (3,833). Kierunek studiów Dziennikarstwo i komunikacja społeczna Jak Pani/Pan ocenia rolę bloku dyplomowego (seminaria i praca dyplomowa) w rozwijaniu własnych kompetencji, np. zdolności do samokształcenia, aktywizowania do pracy w grupie, dyskutowania, poszanowania praw autorskich, itp.? N Minimum Maksimum Średnia Odchyl. stand. Wariancja Moda Mediana 30 1,000 5,000 3,833 0,913 0,833 4,000 4,000 Filologia 39 1,000 5,000 3,410 1,163 1,354 3,000 3,000 Filologia polska 16 1,000 5,000 3,938 1,181 1,396 5,000 4,000 Filozofia 2 3,000 4,000 3,500 0,707 0,500 3,000 3,500 Historia 15 3,000 5,000 4,000 0,756 0,571 4,000 4,000 Ogółem 140 1,000 5,000 3,679 1,027 1,054 4,000 4,000 Stosunki międzynarodowe 38 1,000 5,000 3,605 0,974 0,948 4,000 4,000 Tab. 14. Średnia ocena roli bloku dyplomowego (seminaria, praca dyplomowa) w rozwijaniu własnych kompetencji oraz współpracy z opiekunem pracy dyplomowej w odniesieniu do kierunku studiów

18 Kierunek studiów Jak Pani/Pan ocenia rolę bloku dyplomowego (seminaria i praca dyplomowa) w rozwijaniu własnych kompetencji, np. zdolności do samokształcenia, aktywizowania do pracy w grupie, dyskutowania, poszanowania praw autorskich, itp.? bardzo nisko nisko przeciętnie wysoko bardzo wysoko nie dotyczy Ogółem Dziennikarstwo i komunikacja społeczna Filologia Filologia polska Filozofia Historia Stosunki międzynarodowe Ogółem Liczebność % z p6 3.33% 3.33% 20.00% 53.33% 20.00% 0.00% % % z p % 8.33% 16.22% 29.09% 19.35% % % z Ogółem 0.71% 0.71% 4.29% 11.43% 4.29% 0.00% 21.43% Liczebność % z p6 5.13% 17.95% 28.21% 28.21% 20.51% 0.00% % % z p % 58.33% 29.73% 20.00% 25.81% % % z Ogółem 1.43% 5.00% 7.86% 7.86% 5.71% 0.00% 27.86% Liczebność % z p6 6.25% 0.00% 31.25% 18.75% 43.75% 0.00% % % z p % 0.00% 13.51% 5.45% 22.58% % % z Ogółem 0.71% 0.00% 3.57% 2.14% 5.00% 0.00% 11.43% Liczebność % z p6 0.00% 0.00% 50.00% 50.00% 0.00% 0.00% % % z p % 0.00% 2.70% 1.82% 0.00% % % z Ogółem 0.00% 0.00% 0.71% 0.71% 0.00% 0.00% 1.43% Liczebność % z p6 0.00% 0.00% 26.67% 46.67% 26.67% 0.00% % % z p % 0.00% 10.81% 12.73% 12.90% % % z Ogółem 0.00% 0.00% 2.86% 5.00% 2.86% 0.00% 10.71% Liczebność % z p6 2.63% 10.53% 26.32% 44.74% 15.79% 0.00% % % z p % 33.33% 27.03% 30.91% 19.35% % % z Ogółem 0.71% 2.86% 7.14% 12.14% 4.29% 0.00% 27.14% Liczebność % z p6 3.57% 8.57% 26.43% 39.29% 22.14% 0.00% % % z p % % % % % % % % z Ogółem 3.57% 8.57% 26.43% 39.29% 22.14% 0.00% % Tab. 15. Ocena roli bloku dyplomowego (seminaria, praca dyplomowa) w rozwijaniu własnych kompetencji oraz współpracy z opiekunem pracy dyplomowej w odniesieniu do kierunku studiów Pozytywnym zjawiskiem jest wzrost wydziałowej średniej ocen tego parametru: z 3,663 (2012/2013) na 3,679 (2013/2014).

19 11. I. Ocena roli praktyk w rozwijaniu własnych kompetencji przez absolwentów Wydziału Humanistycznego UWM Większość absolwentów (35,71%, 50 osób) uznała rolę praktyk za przeciętną, najmniej osób (15-10,71% badanej populacji) wskazało na bardzo niską ich wartość. Wyk. XI. Ocena roli praktyk w rozwijaniu własnych kompetencji przez absolwentów Wydziału Humanistycznego UWM Jak Pani/Pan ocenia rolę praktyk w rozwijaniu własnych kompetencji, np. zdolności do samokształcenia, aktywizowania do pracy w grupie, dyskutowania, poszanowania praw autorskich, itp.? N Minimum Maksimum Średnia Odchyl. stand. Wariancja Moda Mediana 140 1,000 5,000 3,200 1,158 1,341 3,000 3,000 Tab. 16. Średnia ocena roli praktyk w rozwijaniu własnych kompetencji przez absolwentów Wydziału Humanistycznego UWM Jak Pani/Pan ocenia rolę praktyk w rozwijaniu własnych kompetencji, np. zdolności do samokształcenia, aktywizowania do pracy w grupie, dyskutowania, poszanowania praw autorskich, itp.? Częstość ważnych Ważne bardzo nisko 15 10,71% 10,71% nisko 18 12,86% 12,86% przeciętnie 50 35,71% 35,71% wysoko 38 27,14% 27,14% bardzo wysoko 19 13,57% 13,57% Ogółem ,00% Tab. 17. Ocena roli praktyk w rozwijaniu własnych kompetencji przez absolwentów Wydziału Humanistycznego UWM Zaszły zmiany w porównaniu z badaniem absolwentów z 2012/2013 roku: wówczas dominowała wysoka ocena, która spadła w tej grupie o ponad 6 punktów procentowych. Wzrósł za to odsetek ocen bardzo wysokich (o 1,77%), choć towarzyszył temu wzrost ocen bardzo niskich (2,28%). Szczegółowych danych odnośnie badanego parametru, na podstawie których można się szczegółowo przyjrzeć poszczególnym potencjalnym składowym takich ocen, dostarczają raporty przygotowywane corocznie przez Ośrodek Kształcenia Metodycznego na Wydziale Humanistycznym.

20 12. II. Ocena roli praktyk w rozwijaniu własnych kompetencji W tym badaniu najwyżej rolę praktyk ocenili absolwenci historii (3,933). Docenili je również filolodzy polscy (3,625) oraz absolwenci dziennikarstwa i komunikacji społecznej (3,2). Najniżej wypadły oceny tej kategorii badania przez absolwentów stosunków międzynarodowych (2,868). Wyk. XII. Ocena roli praktyk w rozwijaniu własnych kompetencji w odniesieniu do kierunku studiów Kierunek studiów Dziennikarstwo i komunikacja społeczna Jak Pani/Pan ocenia rolę praktyk w rozwijaniu własnych kompetencji, np. zdolności do samokształcenia, aktywizowania do pracy w grupie, dyskutowania, poszanowania praw autorskich, itp.? N Minimum Maksimum Średnia Odchyl. stand. Wariancja Moda Mediana 30 1,000 5,000 3,200 1,186 1,407 3,000 3,000 Filologia 39 1,000 5,000 3,077 0,957 0,915 3,000 3,000 Filologia polska 16 1,000 5,000 3,625 1,088 1,183 3,000 3,500 Filozofia 2 3,000 3,000 3,000 0,000 0,000 3,000 3,000 Historia 15 1,000 5,000 3,933 1,387 1,924 5,000 4,000 Ogółem 140 1,000 5,000 3,200 1,158 1,341 3,000 3,000 Stosunki międzynarodowe 38 1,000 5,000 2,868 1,166 1,361 3,000 3,000 Tab. 18. Średnia ocena roli praktyk w rozwijaniu własnych kompetencji w odniesieniu do kierunku studiów

21 Kierunek studiów Jak Pani/Pan ocenia rolę praktyk w rozwijaniu własnych kompetencji, np. zdolności do samokształcenia, aktywizowania do pracy w grupie, dyskutowania, poszanowania praw autorskich, itp.? bardzo nisko nisko przeciętnie wysoko bardzo wysoko Ogółem Dziennikarstwo i komunikacja społeczna Filologia Filologia polska Filozofia Historia Stosunki międzynarodowe Ogółem Liczebność % z p % 13.33% 40.00% 20.00% 16.67% % % z p % 22.22% 24.00% 15.79% 26.32% 21.43% % z Ogółem 2.14% 2.86% 8.57% 4.29% 3.57% 21.43% Liczebność % z p6 7.69% 15.38% 41.03% 33.33% 2.56% % % z p % 33.33% 32.00% 34.21% 5.26% 27.86% % z Ogółem 2.14% 4.29% 11.43% 9.29% 0.71% 27.86% Liczebność % z p6 6.25% 0.00% 43.75% 25.00% 25.00% % % z p % 0.00% 14.00% 10.53% 21.05% 11.43% % z Ogółem 0.71% 0.00% 5.00% 2.86% 2.86% 11.43% Liczebność % z p6 0.00% 0.00% % 0.00% 0.00% % % z p % 0.00% 4.00% 0.00% 0.00% 1.43% % z Ogółem 0.00% 0.00% 1.43% 0.00% 0.00% 1.43% Liczebność % z p % 0.00% 13.33% 26.67% 46.67% % % z p % 0.00% 4.00% 10.53% 36.84% 10.71% % z Ogółem 1.43% 0.00% 1.43% 2.86% 5.00% 10.71% Liczebność % z p % 21.05% 28.95% 28.95% 5.26% % % z p % 44.44% 22.00% 28.95% 10.53% 27.14% % z Ogółem 4.29% 5.71% 7.86% 7.86% 1.43% 27.14% Liczebność % z p % 12.86% 35.71% 27.14% 13.57% % % z p % % % % % % % z Ogółem 10.71% 12.86% 35.71% 27.14% 13.57% % Tab. 19. Ocena roli praktyk w rozwijaniu własnych kompetencji w odniesieniu do kierunku studiów

22 13. I. Współpraca z opiekunem pracy dyplomowej Ten aspekt badania wypadł bardzo pozytywnie - aż 41,43% respondentów oceniło współpracę z opiekunem bardzo wysoko, a 32,86% wysoko. Wyk. XIII. Współpraca z opiekunem pracy dyplomowej Jak Pani/Pan ocenia współpracę z opiekunem podczas realizacji pracy dyplomowej? Częstość ważnych Ważne bardzo nisko 5 3,57% 3,57% nisko 8 5,71% 5,71% przeciętnie 23 16,43% 16,43% wysoko 46 32,86% 32,86% bardzo wysoko 58 41,43% 41,43% nie dotyczy 0 0,00% 0,00% Ogółem ,00% Tab. 20. Współpraca z opiekunem pracy dyplomowej

23 14. II. Średnia ocena współpracy z opiekunem podczas realizacji pracy dyplomowej Najwyższe noty uzyskali tu wykładowcy z filologii polskiej (4,438), dziennikarstwa i komunikacji społecznej (4,2) i stosunków międzynarodowych (4,158) Kierunek studiów Dziennikarstwo i komunikacja społeczna Jak Pani/Pan ocenia współpracę z opiekunem podczas realizacji pracy dyplomowej? N Minimum Maksimum Średnia Odchyl. stand. Wariancja Moda Mediana 30 3,000 5,000 4,200 0,805 0,648 5,000 4,000 Filologia 39 1,000 5,000 3,538 1,315 1,729 4,000 4,000 Filologia polska 16 2,000 5,000 4,438 0,814 0,663 5,000 5,000 Filozofia 2 3,000 5,000 4,000 1,414 2,000 3,000 4,000 Historia 15 2,000 5,000 4,200 1,146 1,314 5,000 5,000 Ogółem 140 1,000 5,000 4,029 1,066 1,136 5,000 4,000 Stosunki międzynarodowe 38 1,000 5,000 4,158 0,886 0,785 4,000 4,000 Tab. 21. Średnia ocena współpracy z opiekunem podczas realizacji pracy dyplomowej w zależności od kierunku studiów Jak Pani/Pan ocenia współpracę z opiekunem podczas realizacji pracy dyplomowej? Kierunek studiów bardzo nisko nisko przeciętnie wysoko bardzo wysoko nie dotyczy Ogółem Dziennikarstwo i komunikacja społeczna Liczebność Filologia Liczebność Filologia polska Liczebność Filozofia Liczebność Historia Liczebność Stosunki międzynarodowe Liczebność Ogółem Liczebność Tab. 22. Ocena współpracy z opiekunem podczas realizacji pracy dyplomowej w zależności od kierunku studiów

24 15. Ocena wyposażenia sal wykładowych Ten element badania wypadł na Wydziale Humanistycznym pozytywnie - większość respondentów (64 osoby - 45,71%) oceniła je wysoko, tylko 1 osoba udzieliła odpowiedzi "bardzo nisko". Wyk. XV. Ocena wyposażenia sal wykładowych N Minimum Maksimum Średnia Ocena wyposażenia sal wykładowych Odchyl. stand. Wariancja Moda Mediana 140 1,000 5,000 3,543 0,781 0,610 4,000 4,000 Tab. 23. Średnia ocena wyposażenia sal wykładowych Ocena wyposażenia sal wykładowych Częstość ważnych Ważne bardzo nisko 1 0,71% 0,71% nisko 10 7,14% 7,14% przeciętnie 53 37,86% 37,86% wysoko 64 45,71% 45,71% bardzo wysoko 12 8,57% 8,57% Ogółem ,00% Tab. 24. Ocena wyposażenia sal wykładowych W porównaniu z badaniem z 2012/2013 roku wzrósł odsetek ocen "wysoko" (z 42,70% na 45,71%). Spadł odsetek ocen bardzo niskich (z 3,93% na 0,71%).

25 16. Ocena wyposażenia laboratoriów i pracowni komputerowych Najwięcej osób (67-47,86%) uznało wyposażenie laboratoriów i pracowni komputerowych za przeciętne. Wysoko oceniło je 34,29% (48 osób) ankietowanych, nisko 11,43% (16 osób). Wyk. XVI. Ocena wyposażenia laboratoriów i pracowni komputerowych Ocena wyposażenia laboratoriów i pracowni komputerowych N Minimum Maksimum Średnia Odchyl. stand. Wariancja Moda Mediana 140 1,000 5,000 3,271 0,803 0,645 3,000 3,000 Tab. 25. Średnia cena wyposażenia laboratoriów i pracowni komputerowych Ocena wyposażenia laboratoriów i pracowni komputerowych Częstość ważnych Ważne bardzo nisko 3 2,14% 2,14% nisko 16 11,43% 11,43% przeciętnie 67 47,86% 47,86% wysoko 48 34,29% 34,29% bardzo wysoko 6 4,29% 4,29% Ogółem ,00% Tab. 26. Ocena wyposażenia laboratoriów i pracowni komputerowych Średnia ocen w tej kategorii jest bardzo podobna do tej z poprzedniego badania: 2012/2013-3,275, 2013/2014-3,271. W odniesieniu do maksimum 5,0 nie są to jednak zbyt imponujące wyniki.

26 17. Ocena zasobów bibliotecznych Respondenci docenili zasoby biblioteki UWM - aż 48,57% badanych oceniło je wysoko, 15 osób (10,71%) miało przeciwne zdanie. Wyk. XVII. Ocena zasobów bibliotecznych N Minimum Maksimum Średnia Ocena zasobów bibliotecznych Odchyl. stand. Wariancja Moda Mediana 140 1,000 5,000 3,479 0,956 0,913 4,000 4,000 Tab. 27. Średnia ocena zasobów bibliotecznych Ocena zasobów bibliotecznych Częstość ważnych Ważne bardzo nisko 6 4,29% 4,29% nisko 15 10,71% 10,71% przeciętnie 38 27,14% 27,14% wysoko 68 48,57% 48,57% bardzo wysoko 13 9,29% 9,29% Ogółem ,00% Tab. 28. Ocena zasobów bibliotecznych Średnia ocena nieco spadła w zestawieniu z rokiem 2012/2013: z 3,534 na 3,479.

27 18. Ocena obiektów sportowych Przeważały tu oceny wysokie (66 osób - 47,14% respondentów). Na drugim miejscu były oceny przeciętne (51 osób - 36,43% ankietowanych). Nikt z badanych nie ocenił obiektów sportowych UWM jako bardzo złych. Wyk. XVIII. Ocena obiektów sportowych N Minimum Maksimum Średnia Ocena obiektów sportowych Odchyl. stand. Wariancja Moda Mediana 140 2,000 5,000 3,693 0,738 0,545 4,000 4,000 Tab. 29. Średnia ocena obiektów sportowych Ocena obiektów sportowych Częstość ważnych Ważne bardzo nisko 0 0,00% 0,00% nisko 5 3,57% 3,57% przeciętnie 51 36,43% 36,43% wysoko 66 47,14% 47,14% bardzo wysoko 18 12,86% 12,86% Ogółem ,00% Tab. 30. Ocena obiektów sportowych W zestawieniu z poprzednim badaniem średnia ocen minimalnie wzrosła - o 0,002.

28 19. I. Ocena organizacji studiów i pracy dziekanatu Najwięcej wskazań uzyskała ocena wysoka (40% - 56 osób), na drugim miejscu była ocena przeciętna (46 osób - 32,86%), a trzecim bardzo wysoka (19 osób - 13,57%). Wyk. XIX. Ocena organizacji studiów i pracy dziekanatu Jak Pani/Pan ocenia organizację studiów i pracę dziekanatu? N Minimum Maksimum Średnia Odchyl. stand. Wariancja Moda Mediana 140 1,000 5,000 3,493 0,985 0,971 4,000 4,000 Tab. 31. Średnia ocena organizacji studiów i pracy dziekanatu Jak Pani/Pan ocenia organizację studiów i pracę dziekanatu? Częstość ważnych Ważne bardzo nisko 6 4,29% 4,29% nisko 13 9,29% 9,29% przeciętnie 46 32,86% 32,86% wysoko 56 40,00% 40,00% bardzo wysoko 19 13,57% 13,57% Ogółem ,00% Tab. 32. Ocena organizacji studiów i pracy dziekanatu Średnia ocen minimalnie spadła w porównaniu z poprzednią ankietą na ten temat: z 3,534 na 3,493.

29 20. II. Ocena organizacji studiów i pracy dziekanatu Praca dziekanatu została najwyżej oceniona przez absolwentów filozofii - 4,0 (tak samo było w poprzednim badaniu ankietowym na ten temat), wysokie noty uzyskała także obsługa studentów historii (3,8) i stosunków międzynarodowych (3,737). Wyk. XX. Ocena organizacji studiów i pracy dziekanatu w zależności od kierunku studiów Kierunek studiów Dziennikarstwo i komunikacja społeczna Jak Pani/Pan ocenia organizację studiów i pracę dziekanatu? N Minimum Maksimum Średnia Odchyl. stand. Wariancja Moda Mediana 30 1,000 5,000 3,333 0,884 0,782 3,000 3,000 Filologia 39 1,000 5,000 3,282 1,146 1,313 3,000 3,000 Filologia polska 16 1,000 5,000 3,375 0,957 0,917 4,000 3,500 Filozofia 2 4,000 4,000 4,000 0,000 0,000 4,000 4,000 Historia 15 2,000 5,000 3,800 0,941 0,886 3,000 4,000 Ogółem 140 1,000 5,000 3,493 0,985 0,971 4,000 4,000 Stosunki międzynarodowe 38 2,000 5,000 3,737 0,891 0,794 4,000 4,000 Tab. 33. Średnia ocena organizacji studiów i pracy dziekanatu w zależności od kierunku studiów

30 Jak Pani/Pan ocenia organizację studiów i pracę dziekanatu? Kierunek studiów bardzo nisko nisko przeciętnie wysoko bardzo wysoko Ogółem Dziennikarstwo i komunikacja społeczna Filologia Filologia polska Filozofia Historia Stosunki międzynarodowe Ogółem Liczebność % z p6 3.33% 10.00% 43.33% 36.67% 6.67% % % z p % 23.08% 28.26% 19.64% 10.53% 21.43% % z Ogółem 0.71% 2.14% 9.29% 7.86% 1.43% 21.43% Liczebność % z p % 10.26% 33.33% 33.33% 12.82% % % z p % 30.77% 28.26% 23.21% 26.32% 27.86% % z Ogółem 2.86% 2.86% 9.29% 9.29% 3.57% 27.86% Liczebność % z p6 6.25% 6.25% 37.50% 43.75% 6.25% % % z p % 7.69% 13.04% 12.50% 5.26% 11.43% % z Ogółem 0.71% 0.71% 4.29% 5.00% 0.71% 11.43% Liczebność % z p6 0.00% 0.00% 0.00% % 0.00% % % z p % 0.00% 0.00% 3.57% 0.00% 1.43% % z Ogółem 0.00% 0.00% 0.00% 1.43% 0.00% 1.43% Liczebność % z p6 0.00% 6.67% 33.33% 33.33% 26.67% % % z p % 7.69% 10.87% 8.93% 21.05% 10.71% % z Ogółem 0.00% 0.71% 3.57% 3.57% 2.86% 10.71% Liczebność % z p6 0.00% 10.53% 23.68% 47.37% 18.42% % % z p % 30.77% 19.57% 32.14% 36.84% 27.14% % z Ogółem 0.00% 2.86% 6.43% 12.86% 5.00% 27.14% Liczebność % z p6 4.29% 9.29% 32.86% 40.00% 13.57% % % z p % % % % % % % z Ogółem 4.29% 9.29% 32.86% 40.00% 13.57% % Tab. 34. Ocena organizacji studiów i pracy dziekanatu w zależności od kierunku studiów

31 21. I. Status zawodowy absolwentów Większość respondentów (60%) kontynuuje naukę. 25% badanych osób pracuje na podstawie umowy o pracę, a 6,45% na podstawie umowy cywilno-prawnej. Wyk. XXI. Status zawodowy absolwentów Jaki jest Pani/Pana aktualny status zawodowy? Częstość obserwacji Ważne kontynuuję naukę 84 54,19% 60,00% pracuję na umowę o pracę 35 22,58% 25,00% mam własną firmę 6 3,87% 4,29% pracuję na podstawie umowy cywilno-prawnej 10 6,45% 7,14% jestem bezrobotna/ bezrobotny 20 12,90% 14,29% Ogółem ,00% 110,71% Tab. 35. Status zawodowy absolwentów Pozytywnym zjawiskiem jest znaczący wzrost w porównaniu z poprzednim badaniem osób, które mają własną firmę (z 0,56% na 4,295) oraz duży spadek odsetka osób bezrobotnych (z 20,22% na 14,295).

32 22. II. Status zawodowy absolwentów Według tej części badania ankietowego największy odsetek osób zatrudnionych na podstawie umowy o pracę występuje wśród absolwentów historii (50%). Najczęściej firmy zakładają absolwenci stosunków międzynarodowych (7,5%). Najniższy odsetek osób bezrobotnych odnosi się do absolwentów filologii (4,35%). Wyk. XXII. Status zawodowy absolwentów w zależności od kierunku studiów

33 Jaki jest Pani/Pana aktualny status zawodowy? Kierunek studiów kontynuuję naukę pracuję na umowę o pracę mam własną firmę pracuję na podstawie umowy cywilnoprawnej jestem bezrobotna/ bezrobotny Ogółem Dziennikarstwo i komunikacja społeczna Filologia Filologia polska Filozofia Historia Stosunki międzynarodowe Ogółem Liczebność % z p % 12.50% 6.25% 3.13% 15.63% - % z p % 11.43% 33.33% 10.00% 25.00% - % z Ogółem 12.90% 2.58% 1.29% 0.65% 3.23% 20.65% Liczebność % z p % 23.91% 0.00% 13.04% 4.35% - % z p % 31.43% 0.00% 60.00% 10.00% - % z Ogółem 17.42% 7.10% 0.00% 3.87% 1.29% 29.68% Liczebność % z p % 21.05% 5.26% 5.26% 15.79% - % z p % 11.43% 16.67% 10.00% 15.00% - % z Ogółem 6.45% 2.58% 0.65% 0.65% 1.94% 12.26% Liczebność % z p % 0.00% 0.00% 0.00% 50.00% - % z p % 0.00% 0.00% 0.00% 5.00% - % z Ogółem 0.65% 0.00% 0.00% 0.00% 0.65% 1.29% Liczebność % z p % 50.00% 0.00% 0.00% 18.75% - % z p % 22.86% 0.00% 0.00% 15.00% - % z Ogółem 3.23% 5.16% 0.00% 0.00% 1.94% 10.32% Liczebność % z p % 20.00% 7.50% 5.00% 15.00% - % z p % 22.86% 50.00% 20.00% 30.00% - % z Ogółem 13.55% 5.16% 1.94% 1.29% 3.87% 25.81% Liczebność % z Ogółem 54.19% 22.58% 3.87% 6.45% 12.90% % Tab. 36. Status zawodowy absolwentów w zależności od kierunku studiów

34 23. I. Charakter wykonywanej pracy 42% respondentów wykonuje pracę nie związaną z kierunkiem studiów, ale pozostali badani maja zajęcia częściowo (26%) lub ściśle związane z kierunkiem (16%) lub specjalnością (16%). Wyk. XXIII. Charakter wykonywanej pracy Jaki charakter ma praca wykonywana przez Panią/Pana aktualnie lub wykonywana poprzednio? Częstość ważnych Ważne praca ściśle związana ze specjalnością 8 5,71% 16,00% praca ściśle związana z kierunkiem studiów 8 5,71% 16,00% praca częściowo związana z kierunkiem studiów 13 9,29% 26,00% praca nie związana z kierunkiem studiów 21 15,00% 42,00% Ogółem 50 35,71% 100,00% Braki danych 90 64,29% Ogółem ,00% Tab. 37. Charakter wykonywanej pracy W porównaniu z ankietą absolwentów z 2012/2013 wzrósł o prawie 3 punkty procentowe odsetek osób wykonujących pracę ściśle związana ze specjalnością (z 13,33% na 16%).

35 24. II. Charakter wykonywanej pracy Absolwenci filologii polskiej najczęściej otrzymywali pracę ściśle związaną z kierunkiem studiów (50%), na drugim miejscu w tej kategorii była historia (25%), na trzecim dziennikarstwo i komunikacja społeczna (14,29%). Najwyższy odsetek osób wykonujących pracę niepowiązaną z kierunkiem studiów wystąpił wśród absolwentów kierunku stosunki międzynarodowe (50%). Wyk. XXIV. Charakter wykonywanej pracy w zależności od kierunku studiów

36 Jaki charakter ma praca wykonywana przez Panią/Pana aktualnie lub wykonywana poprzednio? Kierunek studiów praca ściśle związana ze specjalnością praca ściśle związana z kierunkiem studiów praca częściowo związana z kierunkiem studiów praca nie związana z kierunkiem studiów Ogółem Dziennikarstwo i komunikacja społeczna Filologia Filologia polska Filozofia Historia Stosunki międzynarodowe Ogółem Tab. 38. Charakter wykonywanej pracy Liczebność % z p % 14.29% 14.29% 42.86% % % z p % 12.50% 7.69% 14.29% 14.00% % z Ogółem 4.00% 2.00% 2.00% 6.00% 14.00% Liczebność % z p % 11.76% 23.53% 35.29% % % z p % 25.00% 30.77% 28.57% 34.00% % z Ogółem 10.00% 4.00% 8.00% 12.00% 34.00% Liczebność % z p6 0.00% 50.00% 16.67% 33.33% % % z p % 37.50% 7.69% 9.52% 12.00% % z Ogółem 0.00% 6.00% 2.00% 4.00% 12.00% Liczebność % z p6 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% % % z p % 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% % z Ogółem 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% Liczebność % z p6 0.00% 25.00% 25.00% 50.00% % % z p % 25.00% 15.38% 19.05% 16.00% % z Ogółem 0.00% 4.00% 4.00% 8.00% 16.00% Liczebność % z p6 8.33% 0.00% 41.67% 50.00% % % z p % 0.00% 38.46% 28.57% 24.00% % z Ogółem 2.00% 0.00% 10.00% 12.00% 24.00% Liczebność % z p % 16.00% 26.00% 42.00% % % z p % % % % % % z Ogółem 16.00% 16.00% 26.00% 42.00% % W tej części badania nie było żadnych danych od absolwentów filozofii. Pozostałe kierunki w porównaniu z badaniem losów absolwentów z lat 2012/2013 ewoluowały: odsetek osób wykonujących pracę niełączącą się z kierunkiem studiów spadł o 30% na historii, 20,52% na filologii polskiej, o 16,67 % na stosunkach międzynarodowych i wzrósł o 12,56% na filologii i 11,83% na dziennikarstwie i komunikacji społecznej.

37 25. Liczba pracowników zatrudnionych w instytucji/przedsiębiorstwie, w którym pracują absolwenci Najwięcej, aż 42%, absolwentów z rocznika 2013/2014 pracuje w firmach zatrudniających od 10 do 50 osób. Po 20% badanych pracuje w firmach małych (do 10 osób) i dużych, zatrudniających powyżej 250 osób. Najmniej respondentów zatrudniały firmy od 50 do 250 osób. Wyk. XXV. Liczba pracowników zatrudnionych w instytucji/przedsiębiorstwie, w którym pracują absolwenci Ilu pracowników zatrudnia instytucja/przedsiębiorstwo, w której Pani/ Pan pracuje? Częstość ważnych Ważne do 10 osób 10 7,14% 20,00% od 10 do 50 osób 21 15,00% 42,00% od 50 do 250 osób 9 6,43% 18,00% powyżej 250 osób 10 7,14% 20,00% Ogółem 50 35,71% 100,00% Braki danych 90 64,29% Ogółem ,00% Tab. 39. Liczba pracowników zatrudnionych w instytucji/przedsiębiorstwie, w którym pracują absolwenci W porównaniu z poprzednim badaniem znacznie wzrósł odsetek osób zatrudnionych w firmach od 10 do 50 osób: z 28 na 42%. O 10% spadły wskazania na pracę w firmach od 50 do 250 osób.

38 26. Zasięg działalności instytucji/przedsiębiorstw, w których pracują absolwenci Największą grupę respondentów zatrudniały instytucje/przedsiębiorstwa o międzynarodowym zasięgu (38%), 28% badanych pracuje w firmach o zasięgu lokalnym, a 24% krajowym. Wyk. XXVI. Zasięg działalności instytucji/przedsiębiorstw, w których pracują absolwenci Jaki zasięg działalności ma instytucja/przedsiębiorstwo, w której Pani/ Pan pracuje? Częstość ważnych Ważne lokalny 14 10,00% 28,00% regionalny 4 2,86% 8,00% krajowy 12 8,57% 24,00% międzynarodowy 19 13,57% 38,00% trudno określić 1 0,71% 2,00% Ogółem 50 35,71% 100,00% Braki danych 90 64,29% Ogółem ,00% Tab. 40. Zasięg działalności instytucji/przedsiębiorstw, w których pracują absolwenci Kiedy zestawi się te wyniki z poprzednim badaniem, to widoczny jest wzrost zatrudnienia w instytucjach/przedsiębiorstwach o zasięgu międzynarodowym - o 8,67% oraz spadek zatrudnienia w instytucjach/przedsiębiorstwach o zasięgu regionalnym - o 12%.

39 27. owy udział branż, w których zatrudnieni są absolwenci Najwięcej badanych absolwentów pracuje w edukacji (34%), administracji publicznej (14%) oraz usługach informatycznych i komputerowych (10%). 20% deklaruje zatrudnienie w innych branżach, o czym będzie jeszcze mowa w dalszej części analizy wyników tego badania ankietowego. Wyk. XXVII. owy udział branż, w których zatrudnieni są absolwenci

40 W jakiej branży Pani/Pan pracuje? Częstość obserwacji Ważne administracja publiczna 7 12,07% 14,00% budownictwo 0 0,00% 0,00% działalność prawnicza i sądowa 0 0,00% 0,00% edukacja 17 29,31% 34,00% energetyka 0 0,00% 0,00% finanse, bankowość i ubezpieczenia 3 5,17% 6,00% gastronomia 3 5,17% 6,00% handel 3 5,17% 6,00% kultura i sztuka 2 3,45% 4,00% medycyna oraz ochrona zdrowia i dietetyka 1 1,72% 2,00% motoryzacja 0 0,00% 0,00% nieruchomości 1 1,72% 2,00% opieka socjalna 0 0,00% 0,00% produkacja żywności 0 0,00% 0,00% przemysł ciężki 0 0,00% 0,00% rolnictwo i leśnictwo 1 1,72% 2,00% rozrywka i sport 1 1,72% 2,00% rybactwo 0 0,00% 0,00% transport 1 1,72% 2,00% turystyka i hotelarstwo 2 3,45% 4,00% usługi drobne 1 1,72% 2,00% usługi informatyczne i komputerowe 5 8,62% 10,00% inna 10 17,24% 20,00% Ogółem ,00% 116,00% Tab. 41. owy udział branż, w których zatrudnieni są absolwenci Kolejność pierwszych trzech branż, najczęściej zatrudniających absolwentów Wydziału Humanistycznego UWM, pozostaje bez zmian w porównaniu z badaniem z 2012/2013 roku.

41 28. Inne branże, w których są zatrudnieni absolwenci W zestawieniu dotyczącym absolwentów z r. akad. 2012/2013 wymieniono w tej kategorii m.in.: agencję zatrudnienia, dziennik internetowy i portal internetowy. Wyk. XXVIII. Inne branże, w których są zatrudnieni absolwenci W jakiej branży Pani/Pan pracuje? - inne Częstość ważnych Ważne Dziennik internetowy 1 0,71% 10,00% Meble 1 0,71% 10,00% agencja zatrudnienia 1 0,71% 10,00% marketing, produkcja mebli 1 0,71% 10,00% media 1 0,71% 10,00% poligraficzna 1 0,71% 10,00% portal internetowy 1 0,71% 10,00% recepcjonistka 1 0,71% 10,00% usługi 1 0,71% 10,00% zadne z podanych 1 0,71% 10,00% Ogółem 10 7,14% 100,00% Braki danych ,86% Ogółem ,00% Tab. 42. Inne branże, w których są zatrudnieni absolwenci W poprzednim badaniu wymieniono tu 16 branż/miejsc zatrudnienia, w analizowanej ankiecie było ich 10 (wynika to przypuszczalnie z mniejszej niż poprzednio liczby respondentów).

42 29. I. Praktyczne wykorzystanie wiedzy, umiejętności i kompetencji zdobytych w trakcie studiów 28% ankietowanych absolwentów oceniło, że w pracy wykorzystuje w umiarkowanym stopniu wiedzę, umiejętności i kompetencje zdobyte podczas studiów, 24% uznało, że robi to w dużym stopniu, taki sam odsetek orzekł, że są one wykorzystywane w bardzo małym stopniu. Wyk. XXIX. Praktyczne wykorzystanie wiedzy, umiejętności i kompetencji zdobytych w trakcie studiów Jeśli Pani/Pan pracuje lub pracował(a), to w jakim stopniu wykorzystuje Pani/Pan wiedzę, umiejętności i kompetencje zdobyte podczas studiów? Częstość ważnych Ważne bardzo małym 12 8,57% 24,00% małym 7 5,00% 14,00% umiarkowanym 14 10,00% 28,00% dużym 12 8,57% 24,00% bardzo dużym 5 3,57% 10,00% Ogółem 50 35,71% 100,00% Braki danych 90 64,29% Ogółem ,00% Tab. 43. Praktyczne wykorzystanie wiedzy, umiejętności i kompetencji zdobytych w trakcie studiów

43 30. II. Praktyczne wykorzystanie wiedzy, umiejętności i kompetencji zdobytych w trakcie studiów Najwyższą średnią ocen (3,0) osiągnęła w tej kategorii filologia polska, kolejne były filologia (2,882) i historia (2,875). Średnia na Wydziale Humanistycznym wyniosła 2,820, tym samym wykazała w porównaniu z zeszłym rokiem niewielki spadek (było 2,987). Wyk. XXX. Praktyczne wykorzystanie wiedzy, umiejętności i kompetencji zdobytych w trakcie studiów w zależności od kierunku studiów Kierunek studiów Dziennikarstwo i komunikacja społeczna Jeśli Pani/Pan pracuje lub pracował(a), to w jakim stopniu wykorzystuje Pani/Pan wiedzę, umiejętności i kompetencje zdobyte podczas studiów? N Minimum Maksimum Średnia Odchyl. stand. Wariancja Moda Mediana 7 1,000 4,000 2,714 0,951 0,905 3,000 3,000 Filologia 17 1,000 5,000 2,882 1,364 1,860 4,000 3,000 Filologia polska 6 1,000 5,000 3,000 1,549 2,400 2,000 3,000 Historia 8 1,000 5,000 2,875 1,553 2,411 3,000 3,000 Ogółem 50 1,000 5,000 2,820 1,320 1,742 3,000 3,000 Stosunki międzynarodowe 12 1,000 5,000 2,667 1,371 1,879 3,000 3,000 Tab. 44. Średnia oceny praktycznego wykorzystania wiedzy, umiejętności i kompetencji zdobytych w trakcie studiów w zależności od kierunku studiów

44 Kierunek studiów Jeśli Pani/Pan pracuje lub pracował(a), to w jakim stopniu wykorzystuje Pani/Pan wiedzę, umiejętności i kompetencje zdobyte podczas studiów? bardzo małym małym umiarkowanym dużym bardzo dużym Ogółem Dziennikarstwo i komunikacja społeczna Filologia Filologia polska Filozofia Historia Stosunki międzynarodowe Ogółem Liczebność % z p % 14.29% 57.14% 14.29% 0.00% % % z p % 14.29% 28.57% 8.33% 0.00% 14.00% Liczebność % z p % 17.65% 11.76% 41.18% 5.88% % % z p % 42.86% 14.29% 58.33% 20.00% 34.00% Liczebność % z p % 33.33% 0.00% 33.33% 16.67% % % z p % 28.57% 0.00% 16.67% 20.00% 12.00% Liczebność % z p6 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% % % z p % 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% Liczebność % z p % 12.50% 37.50% 0.00% 25.00% % % z p % 14.29% 21.43% 0.00% 40.00% 16.00% Liczebność % z p % 0.00% 41.67% 16.67% 8.33% % % z p % 0.00% 35.71% 16.67% 20.00% 24.00% Liczebność % z p % 14.00% 28.00% 24.00% 10.00% % % z p % % % % % % Tab. 45. Praktyczne wykorzystanie wiedzy, umiejętności i kompetencji zdobytych w trakcie studiów w zależności od kierunku studiów

45 31. I. Stopień dopasowania wykształcenia do wymagań rynku pracy Największa grupa ankietowanych absolwentów (34%) uznała, że ich wykształcenie w małym stopniu odpowiada aktualnym wymogom rynku pracy, 28% respondentów uznało, że w umiarkowanym, a 22%, że w dużym. Wyk. XXXI. Stopień dopasowania wykształcenia do wymagań rynku pracy W jakim stopniu Pani/Pana wykształcenie odpowiada aktualnym wymaganiom rynku pracy? Częstość ważnych Ważne bardzo małym 7 5,00% 14,00% małym 17 12,14% 34,00% umiarkowanym 14 10,00% 28,00% dużym 11 7,86% 22,00% bardzo dużym 1 0,71% 2,00% Ogółem 50 35,71% 100,00% Braki danych 90 64,29% Ogółem ,00% Tab. 46. Stopień dopasowania wykształcenia do wymagań rynku pracy W porównaniu z poprzednim badaniem wzrósł odsetek ocen, że uzyskane wykształcenie w małym stopniu jest dopasowane do aktualnych wymagań rynku pracy (o 4,67%), ale pozytywny jest wzrost ocen, że wykształcenie jest adekwatne wobec obecnej rzeczywistości gospodarczej - aż o 11,33%.

46 32. II. Stopień dopasowania wykształcenia do wymagań rynku pracy Podobnie jak w poprzednim badaniu, skierowanym do absolwentów z rocznika 2012/2013, najwyżej stopień dopasowania swojego wykształcenia do aktualnych wymogów rynku pracy ocenili absolwenci filologii (2,941), niewiele niższe były opinie absolwentów filologii polskiej (2,833) przy średniej wydziałowej wynoszącej 2,640 (wystąpił tu wzrost w porównaniu z poprzednim badaniem, w którym ta wartość wynosiła 2,627). Wyk. XXXII. Stopień dopasowania wykształcenia do wymagań rynku pracy w zależności od kierunku studiów Kierunek studiów Dziennikarstwo i komunikacja społeczna W jakim stopniu Pani/Pana wykształcenie odpowiada aktualnym wymaganiom rynku pracy? N Minimum Maksimum Średnia Odchyl. stand. Wariancja Moda Mediana 7 1,000 4,000 2,571 1,134 1,286 2,000 2,000 Filologia 17 1,000 4,000 2,941 0,899 0,809 3,000 3,000 Filologia polska 6 1,000 4,000 2,833 1,169 1,367 3,000 3,000 Historia 8 1,000 3,000 2,125 0,641 0,411 2,000 2,000 Ogółem 50 1,000 5,000 2,640 1,045 1,092 2,000 3,000 Stosunki międzynarodowe 12 1,000 5,000 2,500 1,314 1,727 2,000 2,000 Tab. 47. Średni stopień dopasowania wykształcenia do wymagań rynku pracy w zależności od kierunku studiów

47 Kierunek studiów W jakim stopniu Pani/Pana wykształcenie odpowiada aktualnym wymaganiom rynku pracy? bardzo małym małym umiarkowanym dużym bardzo dużym Ogółem Dziennikarstwo i komunikacja społeczna Filologia Filologia polska Filozofia Historia Stosunki międzynarodowe Ogółem Liczebność % z p % 42.86% 14.29% 28.57% 0.00% % % z p % 17.65% 7.14% 18.18% 0.00% 14.00% % z Ogółem 2.00% 6.00% 2.00% 4.00% 0.00% 14.00% Liczebność % z p6 5.88% 23.53% 41.18% 29.41% 0.00% % % z p % 23.53% 50.00% 45.45% 0.00% 34.00% % z Ogółem 2.00% 8.00% 14.00% 10.00% 0.00% 34.00% Liczebność % z p % 16.67% 33.33% 33.33% 0.00% % % z p % 5.88% 14.29% 18.18% 0.00% 12.00% % z Ogółem 2.00% 2.00% 4.00% 4.00% 0.00% 12.00% Liczebność % z p6 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% % % z p % 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% % z Ogółem 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% Liczebność % z p % 62.50% 25.00% 0.00% 0.00% % % z p % 29.41% 14.29% 0.00% 0.00% 16.00% % z Ogółem 2.00% 10.00% 4.00% 0.00% 0.00% 16.00% Liczebność % z p % 33.33% 16.67% 16.67% 8.33% % % z p % 23.53% 14.29% 18.18% % 24.00% % z Ogółem 6.00% 8.00% 4.00% 4.00% 2.00% 24.00% Liczebność % z p % 34.00% 28.00% 22.00% 2.00% % % z p % % % % % % % z Ogółem 14.00% 34.00% 28.00% 22.00% 2.00% % Tab. 48. Stopień dopasowania wykształcenia do wymagań rynku pracy w zależności od kierunku studiów

48 33. I. Ocena stopnia przygotowania absolwentów do samokształcenia i kreatywnego rozwiązywania problemów w pracy W tej kategorii badania największa grupa absolwentów (36%) uznała, że w umiarkowanym stopniu jest przygotowana do samokształcenia i kreatywnego rozwiązywania problemów w pracy, niewiele mniej - 34% uznało, że jest przygotowanych w dużym stopniu. Wyk. XXXIII. Ocena stopnia przygotowania absolwentów do samokształcenia i kreatywnego rozwiązywania problemów w pracy W jakim stopniu studia przygotowały Panią/Pana do samokształcenia i kreatywnego rozwiązywania problemów w pracy? N Minimum Maksimum Średnia Odchyl. stand. Wariancja Moda Mediana 50 1,000 4,000 2,880 1,062 1,128 3,000 3,000 Tab. 49. Średnia ocena stopnia przygotowania absolwentów do samokształcenia i kreatywnego rozwiązywania problemów w pracy W jakim stopniu studia przygotowały Panią/Pana do samokształcenia i kreatywnego rozwiązywania problemów w pracy? Częstość ważnych Ważne bardzo małym 8 5,71% 16,00% małym 7 5,00% 14,00% umiarkowanym 18 12,86% 36,00% dużym 17 12,14% 34,00% bardzo dużym 0 0,00% 0,00% Ogółem 50 35,71% 100,00% Braki danych 90 64,29% Ogółem ,00% Tab. 50. Ocena stopnia przygotowania absolwentów do samokształcenia i kreatywnego rozwiązywania problemów w pracy W tym badaniu nikt nie ocenił, że jest przygotowany pod analizowanym względem w bardzo dużym stopniu - poprzednio tak oceniło się 5,33% absolwentów, wzrosła też o ponad 10% liczba wskazań "bardzo małym", należy więc rozważyć możliwości korekt planów i programów kształcenia pod tym względem.

49 34. II. Ocena stopnia przygotowania absolwentów do samokształcenia i kreatywnego rozwiązywania problemów w pracy Żaden respondent nie udzielił odpowiedzi "bardzo dużym" na pytanie o to, w jakim stopniu studia przygotowały go do samokształcenia i kreatywnego rozwiązywania problemów w pracy. Najczęściej o tym, że stało się to w dużym stopniu, pisali absolwenci kierunku historia (50%), najrzadziej: stosunki międzynarodowe (25%). Wyk. XXXIV. Ocena stopnia przygotowania absolwentów do samokształcenia i kreatywnego rozwiązywania problemów w pracy w zależności od kierunku studiów Kierunek studiów Dziennikarstwo i komunikacja społeczna W jakim stopniu studia przygotowały Panią/Pana do samokształcenia i kreatywnego rozwiązywania problemów w pracy? N Minimum Maksimum Średnia Odchyl. stand. Wariancja Moda Mediana 7 1,000 4,000 2,571 0,976 0,952 3,000 3,000 Filologia 17 1,000 4,000 3,118 0,993 0,985 3,000 3,000 Filologia polska 6 2,000 4,000 3,000 0,894 0,800 2,000 3,000 Historia 8 1,000 4,000 3,125 1,126 1,268 4,000 3,500 Ogółem 50 1,000 4,000 2,880 1,062 1,128 3,000 3,000 Stosunki międzynarodowe 12 1,000 4,000 2,500 1,243 1,545 1,000 3,000 Tab. 51. Średnia ocena stopnia przygotowania absolwentów do samokształcenia i kreatywnego rozwiązywania problemów w pracy w zależności od kierunku studiów

50 Kierunek studiów W jakim stopniu studia przygotowały Panią/Pana do samokształcenia i kreatywnego rozwiązywania problemów w pracy? bardzo małym małym umiarkowanym dużym bardzo dużym Ogółem Dziennikarstwo i komunikacja społeczna Filologia Filologia polska Filozofia Historia Stosunki międzynarodowe Ogółem Liczebność % z p % 28.57% 42.86% 14.29% 0.00% % % z p % 28.57% 16.67% 5.88% % % z Ogółem 2.00% 4.00% 6.00% 2.00% 0.00% 14.00% Liczebność % z p % 5.88% 41.18% 41.18% 0.00% % % z p % 14.29% 38.89% 41.18% % % z Ogółem 4.00% 2.00% 14.00% 14.00% 0.00% 34.00% Liczebność % z p6 0.00% 33.33% 33.33% 33.33% 0.00% % % z p % 28.57% 11.11% 11.76% % % z Ogółem 0.00% 4.00% 4.00% 4.00% 0.00% 12.00% Liczebność % z p6 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% % % z p % 0.00% 0.00% 0.00% % % z Ogółem 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% Liczebność % z p % 12.50% 25.00% 50.00% 0.00% % % z p % 14.29% 11.11% 23.53% % % z Ogółem 2.00% 2.00% 4.00% 8.00% 0.00% 16.00% Liczebność % z p % 8.33% 33.33% 25.00% 0.00% % % z p % 14.29% 22.22% 17.65% % % z Ogółem 8.00% 2.00% 8.00% 6.00% 0.00% 24.00% Liczebność % z p % 14.00% 36.00% 34.00% 0.00% % % z p % % % % % % % z Ogółem 16.00% 14.00% 36.00% 34.00% 0.00% % Tab. 52. Ocena stopnia przygotowania absolwentów do samokształcenia i kreatywnego rozwiązywania problemów w pracy w zależności od kierunku studiów

51 35. I. Ocena wpływy stopnia realizacji poszczególnych obszarów kształcenia na szansę zatrudnienia absolwentów Najwięcej wskazań (po 54%)otrzymały: wiedza i umiejętności specjalistyczne oraz znajomość języków obcych, 36% uznało za istotne umiejętność podejmowania ryzyka, kreatywność i przedsiębiorczość. Najmniej wskazań (6,02% uzyskała znajomość księgowości i finansów). Wyk. XXXV. Ocena wpływy stopnia realizacji poszczególnych obszarów kształcenia na szansę zatrudnienia absolwentów Które Pani/Pana zdaniem obszary kształcenia powinny być rozszerzone/pogłębione, by absolwent UWM miał większe szanse na rynku pracy? Częstość obserwacji Ważne wiedza i umiejętności specjalistyczne 27 20,30% 54,00% znajomość języków obcych 27 20,30% 54,00% umiejętność obsługi programów komputerowych/ systemów informatycznych 15 11,28% 30,00% znajomość podstaw księgowości i finansów 8 6,02% 16,00% znajomość podstaw prawa krajowego/ międzynarodowego 9 6,77% 18,00% znajomość zasad i znormalizowanych systemów zarządzania umiejętność podejmowania ryzyka, kreatywność i przedsiębiorczość 0 0,00% 0,00% 18 13,53% 36,00% umiejętność kierowania zespołem ludzi 15 11,28% 30,00% umiejętność pracy zespołowej 14 10,53% 28,00% inne 0 0,00% 0,00% Ogółem ,00% 266,00% Tab. 53. Ocena wpływy stopnia realizacji poszczególnych obszarów kształcenia na szansę zatrudnienia absolwentów

52 36. II. Ocena wpływy stopnia realizacji poszczególnych obszarów kształcenia na szansę zatrudnienia absolwentów Analiza tej części badania ankietowego wskazuje na różnice w odniesieniu do poszczególnych kierunków studiów. Wiąże się to ich specyfiką, np. znajomość podstaw księgowości i finansów została uznana za nieistotną przez absolwentów dziennikarstwa i komunikacji społecznej, filologii polskiej i filozofii. Większość respondentów z poszczególnych kierunków doceniła za to wiedzę i umiejętności specjalistyczne oraz znajomość języków obcych. Które Pani/Pana zdaniem obszary kształcenia powinny być rozszerzone/pogłębione, by absolwent UWM miał większe szanse na rynku pracy? Kierunek studiów Dziennikarstwo i komunikacja społeczna Filologia Filologia polska Filozofia Historia Stosunki międzynarodowe Ogółem Liczebność % z p % 27.78% 11.11% 0.00% 5.56% 0.00% 16.67% 5.56% 5.56% 0.00% - % z p % 18.52% 13.33% 0.00% 11.11% % 6.67% 7.14% - - % z Ogółem 3.76% 3.76% 1.50% 0.00% 0.75% 0.00% 2.26% 0.75% 0.75% 0.00% 13.53% Liczebność % z p % 10.87% 15.22% 13.04% 10.87% 0.00% 10.87% 13.04% 8.70% 0.00% - % z p % 18.52% 46.67% 75.00% 55.56% % 40.00% 28.57% - - % z Ogółem 6.02% 3.76% 5.26% 4.51% 3.76% 0.00% 3.76% 4.51% 3.01% 0.00% 34.59% Liczebność % z p % 21.43% 7.14% 0.00% 7.14% 0.00% 21.43% 14.29% 7.14% 0.00% - % z p % 11.11% 6.67% 0.00% 11.11% % 13.33% 7.14% - - % z Ogółem 2.26% 2.26% 0.75% 0.00% 0.75% 0.00% 2.26% 1.50% 0.75% 0.00% 10.53% Liczebność % z p6 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% - % z p % 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% % 0.00% 0.00% - - % z Ogółem 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% Liczebność % z p % 20.83% 16.67% 4.17% 4.17% 0.00% 4.17% 8.33% 16.67% 0.00% - % z p % 18.52% 26.67% 12.50% 11.11% % 13.33% 28.57% - - % z Ogółem 4.51% 3.76% 3.01% 0.75% 0.75% 0.00% 0.75% 1.50% 3.01% 0.00% 18.05% Liczebność % z p % 29.03% 3.23% 3.23% 3.23% 0.00% 19.35% 12.90% 12.90% 0.00% - % z p % 33.33% 6.67% 12.50% 11.11% % 26.67% 28.57% - - % z Ogółem 3.76% 6.77% 0.75% 0.75% 0.75% 0.00% 4.51% 3.01% 3.01% 0.00% 23.31% Liczebność % z Ogółem 20.30% 20.30% 11.28% 6.02% 6.77% 0.00% 13.53% 11.28% 10.53% 0.00% % Tab. 54. Ocena wpływy stopnia realizacji poszczególnych obszarów kształcenia na szansę zatrudnienia absolwentów w zależności od kierunku studiów

53 37. Ocena wpływu stopnia realizacji obszarów kształcenia z kategorii "inne" na szansę zatrudnienia absolwentów W tej edycji badania losów absolwentów żaden respondent nie wskazał takowych.

54 38. I. Ocena stopnia zadowolenia absolwentów z wybranego kierunku i uczelni Aż 37,14% badanych ponownie wybrałoby ten sam kierunek i uczelnię, ponad dwukrotnie mniej (14,29%) zdecydowałoby się na studia na tym samym kierunku, ale innej uczelni. Wyk. XXXVIII. Ocena stopnia zadowolenia absolwentów z wybranego kierunku i uczelni Czy gdyby mogła Pani/ mógł Pan ponownie wybrać uczelnię oraz kierunek studiów wówczas byłby to: Częstość ważnych Ważne ten sam kierunek studiów i uczelnia 52 37,14% 37,14% ten sam kierunek studiów w innej uczelni 20 14,29% 14,29% inny kierunek studiów w tej samej uczelni 38 27,14% 27,14% inny kierunek studiów w innej uczelni 30 21,43% 21,43% Ogółem ,00% Tab. 56. Ocena stopnia zadowolenia absolwentów z wybranego kierunku i uczelni

55 39. II. Ocena stopnia zadowolenia absolwentów z wybranego kierunku i uczelni Według ankiety swój wybór najczęściej powtórzyliby absolwenci filozofii (100%), filologii polskiej (50%) i filologii (48,72%). Studia na innym kierunku i innej uczelni najchętniej podjęliby absolwenci dziennikarstwa i komunikacji społecznej (33,33%). Wyk. XXXIX. Ocena stopnia zadowolenia absolwentów z wybranego kierunku i uczelni w zależności od kierunku studiów

56 Czy gdyby mogła Pani/ mógł Pan ponownie wybrać uczelnię oraz kierunek studiów wówczas byłby to: Kierunek studiów ten sam kierunek studiów i uczelnia ten sam kierunek studiów w innej uczelni inny kierunek studiów w tej samej uczelni inny kierunek studiów w innej uczelni Ogółem Dziennikarstwo i komunikacja społeczna Filologia Filologia polska Filozofia Historia Stosunki międzynarodowe Ogółem Liczebność % z p % 13.33% 30.00% 33.33% % % z p % 20.00% 23.68% 33.33% 21.43% % z Ogółem 5.00% 2.86% 6.43% 7.14% 21.43% Liczebność % z p % 25.64% 15.38% 10.26% % % z p % 50.00% 15.79% 13.33% 27.86% % z Ogółem 13.57% 7.14% 4.29% 2.86% 27.86% Liczebność % z p % 6.25% 25.00% 18.75% % % z p % 5.00% 10.53% 10.00% 11.43% % z Ogółem 5.71% 0.71% 2.86% 2.14% 11.43% Liczebność % z p % 0.00% 0.00% 0.00% % % z p % 0.00% 0.00% 0.00% 1.43% % z Ogółem 1.43% 0.00% 0.00% 0.00% 1.43% Liczebność % z p % 20.00% 26.67% 20.00% % % z p % 15.00% 10.53% 10.00% 10.71% % z Ogółem 3.57% 2.14% 2.86% 2.14% 10.71% Liczebność % z p % 5.26% 39.47% 26.32% % % z p % 10.00% 39.47% 33.33% 27.14% % z Ogółem 7.86% 1.43% 10.71% 7.14% 27.14% Liczebność % z p % 14.29% 27.14% 21.43% % % z p % % % % % % z Ogółem 37.14% 14.29% 27.14% 21.43% % Tab. 57. Ocena stopnia zadowolenia absolwentów z wybranego kierunku i uczelni w zależności od kierunku studiów

57 40. I. Status zawodowy ankietowanych absolwentów Najwięcej spośród badanych (51,43%) kontynuuje naukę i nie jest nigdzie zatrudniona, 27,14% pracuje i nie kontynuuje nauki, 12,86% nie pracuje i się nie uczy. Wyk. XL. Status zawodowy ankietowanych absolwentów Status zawodowy ankietowanych Częstość ważnych Ważne pracuję i kontynuuję naukę 12 8,57% 8,57% pracuję i nie kontynuuję nauki 38 27,14% 27,14% nie pracuję i kontynuuję naukę 72 51,43% 51,43% nie pracuję i nie kontynuuję nauki 18 12,86% 12,86% Ogółem ,00% Tab. 58. Status zawodowy ankietowanych absolwentów Układ poszczególnych składowych przedstawia się hierarchicznie tak samo jak w badaniu studiów z perspektywy absolwenta za rok akad. 2012/2013. Pod względem ilościowym zwiększył się odsetek osób, które nie pracują i kontynuują naukę - z 41,57% na 51,43%. Pozostałe kategorie zmniejszyły się o kilka punktów procentowych.

58 41. II. Status zawodowy ankietowanych absolwentów Najwięcej osób pracujących i kontynuujących naukę było wśród absolwentów filologii polskiej (18,75%). Najczęściej pracowali i nie kontynuowali nauki absolwenci historii (46,67%). Wśród respondentów, którzy nie pracują i kontynuują naukę dominowali absolwenci dziennikarstwa i komunikacji społecznej (63,33%). Najwięcej (20%) ankietowanych, którzy nie pracują i nie kontynuują nauki to historycy. Wyk. XLI. Status zawodowy ankietowanych absolwentów w zależności od kierunku studiów