Raport z badania losów zawodowych absolwentów Uniwersytetu Warmińsko-Mazurskiego w Olsztynie Wydział Humanistyczny Studia z perspektywy absolwenta

Transkrypt

1 Raport z badania losów zawodowych absolwentów Uniwersytetu Warmińsko-Mazurskiego w Olsztynie Wydział Humanistyczny Studia z perspektywy absolwenta (rocznik )

2 Wstęp Zgodnie z przepisami Zarządzenia Nr 4/2016 Rektora Uniwersytetu Warmińsko-Mazurskiego w Olsztynie z dnia 22 stycznia 2016 r. w sprawie określenia obszarów procesu dydaktycznego objętych badaniami ankietowymi, wzorów kwestionariuszy ankiet oraz procedur przeprowadzania badań ankietowych w Uniwersytecie, w 2015 roku przeprowadzono kolejną edycję badania losów zawodowych absolwentów Studia z perspektywy absolwenta UWM w Olsztynie. Celem badania było zebranie informacji o losach zawodowych absolwentów oraz opinii na temat wykorzystania i przydatności w karierze zawodowej absolwentów zdobytej wiedzy, uzyskanych umiejętności i kompetencji, a także pozyskanie informacji na temat zakresów kompetencji, które z perspektywy i doświadczenia zawodowego absolwenta, powinny być rozwijane podczas studiów. Badaniem ilościowym objęci zostali absolwenci rocznika 2014/2015 wszystkich form kształcenia i form studiów realizowanych w Uniwersytecie Warmińsko-Mazurskim w Olsztynie, w przedziale czasowym: 6 miesięcy po ukończeniu studiów. Zgodnie z procedurą w dniu 3 listopada 2015 roku, właściwej grupie respondentów przesłano drogą ową zaproszenie do udziału w badaniu ankietowym, z prośbą o wypełnienie elektronicznego kwestionariusza ankiety, dostępnego pod adresem linku przesłanego w zaproszeniu. Po upływie tygodnia od pierwszego terminu zaproszenia do udziału w badaniu, ponownie przesłano zaproszenie respondentom, którzy nie wypełnili formularza ankiety. Brak odpowiedzi w ciągu 7 dni na powtórne zaproszenie, uznano za odmowę uczestnictwa w badaniu ankietowym.w dniu 14 stycznia 2016 roku analogiczne działania podjęto w stosunku do grup badanych, których planowy termin ukończenia studiów przypadł w czerwcu 2015 roku. Po zakończeniu badania ankietowego Zespół ds. zarządzania jakością z Biura ds. Kształcenia przygotował raport podsumowujący wyniki ankietyzacji, z którego zaczerpnięto szczegółowe dane przedstawione w raporcie, dotyczącym Wydziału Humanistycznego UWM.

3 1. 1. I. Charakterystyka badanej publikacji W badaniu wzięło udział 96 osób. Większość z nich (82 osoby, 85.42%) to absolwenci studiów stacjonarnych, 14 osób - 14,58% to absolwenci studiów niestacjonarnych). Wpisuje się to w tendencję do naturalnego wygaszania tej formy studiów. W badanym gronie było 48 (50,00%) absolwentów studiów I stopnia i 48(50,00%) II stopnia. Nie pozyskano opinii od żadnego absolwenta studiów podyplomowych i studiów doktoranckich. Wyk. I. Wyk. I. owy udział respondentów w badaniu w zależności od formy kształcenia oraz formy studiów Forma kształcenia Forma studiów Studia I stopnia Studia II stopnia Jednolite studia magisterskie Studia III stopnia Studia podyplomowe/ kurs dokształcające Ogółem Stacjonarne Niestacjonarne Ogółem Liczebność % z p % 42.68% 0.00% 0.00% 0.00% % % z p % 72.92% % % z Ogółem 48.96% 36.46% 0.00% 0.00% 0.00% 85.42% Liczebność % z p4 7.14% 92.86% 0.00% 0.00% 0.00% % % z p3 2.08% 27.08% % % z Ogółem 1.04% 13.54% 0.00% 0.00% 0.00% 14.58% Liczebność % z p % 50.00% 0.00% 0.00% 0.00% % % z p % % % % % % % z Ogółem 50.00% 50.00% 0.00% 0.00% 0.00% % Tab. 1. Liczebny i procentowy udział respondentów w badaniu w zależności od formy kształcenia oraz formy studiów W porównaniu z poprzednim badaniem, dotyczącym r. akad. 2013/2014 zmalała liczba uczestników: ze 121 na 96 osób. Pokazuje to zarówno niechęć do wypełniania rozbudowanych ankiet, jak i spadającą w tym czasie liczebność absolwentów.

4 2. II. Charakterystyka badanej populacji Większość badanej grupy stanowiły kobiety - 76,04% (73 osób). Na wypełnienie ankiety zdecydowało się 23 mężczyzn (23,96% analizowanej populacji). Wyk. II. Wyk. II. owy udział respondentów w badaniu w zależności od płci i formy kształcenia

5 Forma kształcenia Płeć kobieta mężczyzna Ogółem Studia I stopnia Studia II stopnia Jednolite studia magisterskie Studia III stopnia Studia podyplomowe/ kurs dokształcające Ogółem Liczebność % z p % 20.83% % % z p % 43.48% 50.00% % z Ogółem 39.58% 10.42% 50.00% Liczebność % z p % 27.08% % % z p % 56.52% 50.00% % z Ogółem 36.46% 13.54% 50.00% Liczebność % z p3 0.00% 0.00% % % z p1 0.00% 0.00% 0.00% % z Ogółem 0.00% 0.00% 0.00% Liczebność % z p3 0.00% 0.00% % % z p1 0.00% 0.00% 0.00% % z Ogółem 0.00% 0.00% 0.00% Liczebność % z p3 0.00% 0.00% % % z p1 0.00% 0.00% 0.00% % z Ogółem 0.00% 0.00% 0.00% Liczebność % z p % 23.96% % % z p % % % % z Ogółem 76.04% 23.96% % Tab. 2. Liczebny i procentowy udział w badaniu w zależności od płci i formy kształcenia

6 3. III. Charakterystyka badanej populacji Najczęściej w ankiecie wzięli udział absolwenci Dziennikarstwa i komunikacji społecznej - 40,63% respondentów (39 osób). Nieco niższy poziom zainteresowania wykazali absolwenci filologia - 30,21% (29 osób). Spadło także zainteresowanie ankietyzacją ze strony absolwentów filologii polskiej, historii i stosunków międzynarodowych. Wyk. III. Wyk. III. owe zróżnicowanie respondentów w zależności od płci i kierunku studiów

7 Kierunek studiów Płeć kobieta mężczyzna Ogółem Dziennikarstwo i komunikacja społeczna Filologia Filologia polska Historia Stosunki międzynarodowe Ogółem Liczebność % z p % 23.08% % % z p % 39.13% 40.63% % z Ogółem 31.25% 9.38% 40.63% Liczebność % z p % 17.24% % % z p % 21.74% 30.21% % z Ogółem 25.00% 5.21% 30.21% Liczebność % z p % 0.00% % % z p1 4.11% 0.00% 3.13% % z Ogółem 3.13% 0.00% 3.13% Liczebność % z p % 66.67% % % z p1 4.11% 26.09% 9.38% % z Ogółem 3.13% 6.25% 9.38% Liczebność % z p % 18.75% % % z p % 13.04% 16.67% % z Ogółem 13.54% 3.13% 16.67% Liczebność % z p % 23.96% % % z p % % % % z Ogółem 76.04% 23.96% % Tab. 3. Tab. 3. owe i liczebne zróżnicowanie respondentów w zależności od płci i kierunku studiów Absolwenci filozofii nie brali udziału w ankietyzacji.

8 4. IV. Charakterystyka badanej populacji Ta część badania prezentuje pośrednio bogactwo oferty dydaktycznej Wydziału Humanistycznego - respondenci ukończyli studia na 15 specjalnościach i kierunkach bezspecjalnościowych. Najliczniejsza grupa ankietowanych ukończyła dziennikarstwo: 37 osób, 38,54% zbioru. 14 ankietowanych ukończyło specjalność polityka europejska na stosunkach międzynarodowych. 11 osób wśród badanych ukończyło specjalność nauczycielską na różnych kierunkach studiów. Wyk. IV. owy udział w badaniu absolwentów poszczególnych specjalności Specjalność Częstość ważnych Archiwistyczna 8 8,33% 8,33% Dziennikarstwo i komunikacja społeczna 37 38,54% 38,54% Edytorstwo tekstów 2 2,08% 2,08% Filologia angielska 10 10,42% 10,42% Filologia germańska 4 4,17% 4,17% Filologia polska 2 2,08% 2,08% Filologia rosyjska 4 4,17% 4,17% Filologia rosyjska z jęz. angielskim 3 3,13% 3,13% Historia 1 1,04% 1,04% Polityka europejska 14 14,58% 14,58% Specjalność nauczycielska w zakresie języka angielskiego 5 5,21% 5,21% Specjalność nauczycielska w zakresie języka niemieckiego 1 1,04% 1,04% Specjalność nauczycielska w zakresie języka polskiego 1 1,04% 1,04% Specjalność nauczycielska w zakresie języka rosyjskiego 2 2,08% 2,08% Stosunki międzynarodowe 2 2,08% 2,08% Ogółem ,00% Tab. 4. owy udział w badaniu absolwentów poszczególnych specjalności

9 5. Ocena poziomu wiedzy Najwyższą pozycję w tym zestawieniu zajmuje wysoka ocena poziomu zdobytej wiedzy (43,75%, 42 osoby). Wielu (37,50%) absolwentów uznało, że ich wiedza jest przeciętna, tylko 1 osoba (1,04%) uznały, że jest ona na bardzo niskim poziomie. Wyk. V. Ocena poziomy wiedzy zdobytej podczas studiów Jak Pani/Pan ocenia poziom zdobytej wiedzy? Częstość ważnych Ważne bardzo nisko 1 1,04% 1,04% nisko 10 10,42% 10,42% przeciętnie 36 37,50% 37,50% wysoko 42 43,75% 43,75% bardzo wysoko 7 7,29% 7,29% Ogółem ,00% Tab. 5. Ocena poziomy wiedzy zdobytej podczas studiów W porównaniu z rokiem akademickim 2013/14 lekko wzrósł odsetek absolwentów oceniających bardzo wysoko zdobytą wiedzę (z 5,71% na 7,29%).

10 6. Ocena poziomu zdobytej wiedzy Wśród badanych kierunków studiów absolwenci uznali, że ich zdobyta wiedza jest na wysokim i bardzo wysokim poziomie (ok. 51%). Najwyższą średnią ocen poziomu zdobytej wiedzy w analizowanym roku akademickim mieli absolwenci Filologii polskiej, historii i filologii. Wyk. VI. Ocena poziomu wiedzy zdobytej podczas studiów ze zróżnicowaniem na kierunki Kierunek studiów Dziennikarstwo i komunikacja społeczna Jak Pani/Pan ocenia poziom zdobytej wiedzy? N Minimum Maksimum Średnia Odchyl. stand. Wariancja Moda Mediana 39 2,000 5,000 3,385 0,877 0,769 3,000 3,000 Filologia 29 2,000 5,000 3,793 0,675 0,456 4,000 4,000 Filologia polska 3 3,000 4,000 3,667 0,577 0,333 4,000 4,000 Historia 9 2,000 4,000 3,556 0,726 0,528 4,000 4,000 Ogółem 96 1,000 5,000 3,458 0,820 0,672 4,000 4,000 Stosunki międzynarodowe 16 1,000 4,000 2,938 0,772 0,596 3,000 3,000 Tab. 6. Średnia ocen poziomu zdobytej wiedzy w zależności od kierunku studiów

11 Jak Pani/Pan ocenia poziom zdobytej wiedzy? Kierunek studiów bardzo nisko nisko przeciętnie wysoko bardzo wysoko Ogółem Dziennikarstwo i komunikacja społeczna Filologia Filologia polska Historia Stosunki międzynarodowe Ogółem Liczebność % z p6 0.00% 15.38% 41.03% 33.33% 10.26% % % z p % 60.00% 44.44% 30.95% 57.14% 40.63% % z Ogółem 0.00% 6.25% 16.67% 13.54% 4.17% 40.63% Liczebność % z p6 0.00% 3.45% 24.14% 62.07% 10.34% % % z p % 10.00% 19.44% 42.86% 42.86% 30.21% % z Ogółem 0.00% 1.04% 7.29% 18.75% 3.13% 30.21% Liczebność % z p6 0.00% 0.00% 33.33% 66.67% 0.00% % % z p % 0.00% 2.78% 4.76% 0.00% 3.13% % z Ogółem 0.00% 0.00% 1.04% 2.08% 0.00% 3.13% Liczebność % z p6 0.00% 11.11% 22.22% 66.67% 0.00% % % z p % 10.00% 5.56% 14.29% 0.00% 9.38% % z Ogółem 0.00% 1.04% 2.08% 6.25% 0.00% 9.38% Liczebność % z p6 6.25% 12.50% 62.50% 18.75% 0.00% % % z p % 20.00% 27.78% 7.14% 0.00% 16.67% % z Ogółem 1.04% 2.08% 10.42% 3.13% 0.00% 16.67% Liczebność % z p6 1.04% 10.42% 37.50% 43.75% 7.29% % % z p % % % % % % % z Ogółem 1.04% 10.42% 37.50% 43.75% 7.29% % Tab. 7. Ocena poziomu zdobytej wiedzy w zależności od kierunku studiów

12 7. Ocena poziomu zdobytych umiejętności i kompetencji Najwięcej badanych oceniło swoje umiejętności i kompetencje jako przeciętne (36,46% - 35 osób), 45,83% (44 osoby) respondentów określiło je jako wysokie, a 12,50% (12 osób) uznało je za niskie. Wyk. VII. Ocena poziomu zdobytych umiejętności i kompetencji Jak Pani/Pan ocenia poziom zdobytych umiejętności i kompetencji? N Minimum Maksimum Średnia Odchyl. stand. Wariancja Moda Mediana 96 1,000 5,000 3,354 0,821 0,673 4,000 3,000 Tab. 8. Średnia ocena poziomu zdobytych umiejętności i kompetencji Jak Pani/Pan ocenia poziom zdobytych umiejętności i kompetencji? Częstość ważnych Ważne bardzo nisko 2 2,08% 2,08% nisko 12 12,50% 12,50% przeciętnie 35 36,46% 36,46% wysoko 44 45,83% 45,83% bardzo wysoko 3 3,13% 3,13% Ogółem ,00% Tab. 9. Średnia ocena zdobytych umiejętności i kompetencji

13 8. Ocena roli bloku dyplomowego (seminaria, praca dyplomowa) w rozwijaniu własnych kompetencji oraz współpracy z opiekunem pracy dyplomowej Wśród ankietowanych dominowały oceny wysokie i bardzo wysokie 54 osoby (56,26%). Badaną wartość za przeciętną uznało 33 respondentów (34,38%), a 11 osób,9,37% oceniło nisko i bardzo nisko. Wyk. VIII. Ocena roli bloku dyplomowego (seminaria, praca dyplomowa) w rozwijaniu własnych kompetencji oraz współpracy z opiekunem pracy dyplomowej Jak Pani/Pan ocenia rolę bloku dyplomowego (seminaria i praca dyplomowa) w rozwijaniu własnych kompetencji, np. zdolności do samokształcenia, aktywizowania do pracy w grupie, dyskutowania, poszanowania praw autorskich, itp.? N Minimum Maksimum Średnia Odchyl. stand. Wariancja Moda Mediana 96 1,000 5,000 3,729 1,021 1,042 3,000 4,000 Tab. 10. Średnia ocena roli bloku dyplomowego (seminaria, praca dyplomowa) w rozwijaniu własnych kompetencji oraz współpracy z opiekunem pracy dyplomowej Jak Pani/Pan ocenia rolę bloku dyplomowego (seminaria i praca dyplomowa) w rozwijaniu własnych kompetencji, np. zdolności do samokształcenia, aktywizowania do pracy w grupie, dyskutowania, poszanowania praw autorskich, itp.? Częstość ważnych Ważne bardzo nisko 2 2,08% 2,08% nisko 7 7,29% 7,29% przeciętnie 33 34,38% 34,38% wysoko 27 28,13% 28,13% bardzo wysoko 27 28,13% 28,13% nie dotyczy 0 0,00% 0,00% Ogółem ,00% Tab. 11. Ocena roli bloku dyplomowego (seminaria, praca dyplomowa) w rozwijaniu własnych kompetencji oraz współpracy z opiekunem pracy dyplomowej Pozytywnie o roli pracy dyplomowej i zajęć z nią powiązanych świadczy wzrost ocen bardzo wysokich: z 22,14% w roku 2013/2014 do 28,13% aktualnie.

14 9. Ocena poziomu zdobytych umiejętności i kompetencji Najwyżej zdobyte umiejętności i kompetencje ocenili studenci kierunku filologia (3,759). Na drugim miejscu w tej kategorii znaleźli się studenci historii i filologii polskiej (po 3,667) i filolodzy (3,538). Najniższe oceny wystawili absolwenci dziennikarstwa i komunikacji społecznej (3,179)oraz stosunków międzynarodowych (2,813). Wyk. IX. Ocena poziomu zdobytych umiejętności i kompetencji w zależności od kierunku studiów Kierunek studiów Dziennikarstwo i komunikacja społeczna Jak Pani/Pan ocenia poziom zdobytych umiejętności i kompetencji? N Minimum Maksimum Średnia Odchyl. stand. Wariancja Moda Mediana 39 1,000 5,000 3,179 0,914 0,835 3,000 3,000 Filologia 29 3,000 5,000 3,759 0,511 0,261 4,000 4,000 Filologia polska 3 3,000 4,000 3,667 0,577 0,333 4,000 4,000 Historia 9 3,000 4,000 3,667 0,500 0,250 4,000 4,000 Ogółem 96 1,000 5,000 3,354 0,821 0,673 4,000 3,000 Stosunki międzynarodowe 16 1,000 4,000 2,813 0,834 0,696 3,000 3,000 Tab. 12. Średnia ocen poziomu zdobytych umiejętności i kompetencji w zależności od kierunku studiów

15 Jak Pani/Pan ocenia poziom zdobytych umiejętności i kompetencji? Kierunek studiów bardzo nisko nisko przeciętnie wysoko bardzo wysoko Ogółem Dziennikarstwo i komunikacja społeczna Filologia Filologia polska Historia Stosunki międzynarodowe Ogółem Liczebność % z p6 2.56% 20.51% 38.46% 33.33% 5.13% % % z p % 66.67% 42.86% 29.55% 66.67% 40.63% Liczebność % z p6 0.00% 0.00% 27.59% 68.97% 3.45% % % z p % 0.00% 22.86% 45.45% 33.33% 30.21% Liczebność % z p6 0.00% 0.00% 33.33% 66.67% 0.00% % % z p % 0.00% 2.86% 4.55% 0.00% 3.13% Liczebność % z p6 0.00% 0.00% 33.33% 66.67% 0.00% % % z p % 0.00% 8.57% 13.64% 0.00% 9.38% Liczebność % z p6 6.25% 25.00% 50.00% 18.75% 0.00% % % z p % 33.33% 22.86% 6.82% 0.00% 16.67% Liczebność % z p6 2.08% 12.50% 36.46% 45.83% 3.13% % % z p % % % % % % Tab. 13. Ocena poziomu zdobytych umiejętności i kompetencji w zależności od kierunku studiów

16 10. Ocena roli bloku dyplomowego (seminaria, praca dyplomowa) w rozwijaniu własnych kompetencji oraz współpracy z opiekunem pracy dyplomowej w odniesieniu do kierunku studiów Ta kategoria badania wypadła najlepiej wśród absolwentów dziennikarstwa i komunikacji społecznej(3,949). Wysokie wyniki tego parametru otrzymały także filologia (3,690) oraz stosunki międzynarodowe (3,500). Wyk. X. Średnia ocena roli bloku dyplomowego (seminaria, praca dyplomowa) w rozwijaniu własnych kompetencji oraz współpracy z opiekunem pracy dyplomowej w odniesieniu do kierunku studiów Kierunek studiów Dziennikarstwo i komunikacja społeczna Jak Pani/Pan ocenia rolę bloku dyplomowego (seminaria i praca dyplomowa) w rozwijaniu własnych kompetencji, np. zdolności do samokształcenia, aktywizowania do pracy w grupie, dyskutowania, poszanowania praw autorskich, itp.? N Minimum Maksimum Średnia Odchyl. stand. Wariancja Moda Mediana 39 2,000 5,000 3,949 0,999 0,997 5,000 4,000 Filologia 29 1,000 5,000 3,690 1,039 1,079 4,000 4,000 Filologia polska 3 3,000 4,000 3,333 0,577 0,333 3,000 3,000 Historia 9 1,000 5,000 3,444 1,333 1,778 3,000 3,000 Ogółem 96 1,000 5,000 3,729 1,021 1,042 3,000 4,000 Stosunki międzynarodowe 16 2,000 5,000 3,500 0,894 0,800 3,000 3,500 Tab. 14. Ocena roli bloku dyplomowego (seminaria, praca dyplomowa) w rozwijaniu własnych kompetencji oraz współpracy z opiekunem pracy dyplomowej w odniesieniu do kierunku studiów

17 Kierunek studiów Jak Pani/Pan ocenia rolę bloku dyplomowego (seminaria i praca dyplomowa) w rozwijaniu własnych kompetencji, np. zdolności do samokształcenia, aktywizowania do pracy w grupie, dyskutowania, poszanowania praw autorskich, itp.? bardzo nisko nisko przeciętnie wysoko bardzo wysoko nie dotyczy Ogółem Dziennikarstwo i komunikacja społeczna Filologia Filologia polska Historia Stosunki międzynarodowe Ogółem Liczebność % z p6 0.00% 7.69% 28.21% 25.64% 38.46% 0.00% % % z p % 42.86% 33.33% 37.04% 55.56% % % z Ogółem 0.00% 3.13% 11.46% 10.42% 15.63% 0.00% 40.63% Liczebność % z p6 3.45% 6.90% 31.03% 34.48% 24.14% 0.00% % % z p % 28.57% 27.27% 37.04% 25.93% % % z Ogółem 1.04% 2.08% 9.38% 10.42% 7.29% 0.00% 30.21% Liczebność % z p6 0.00% 0.00% 66.67% 33.33% 0.00% 0.00% % % z p % 0.00% 6.06% 3.70% 0.00% % % z Ogółem 0.00% 0.00% 2.08% 1.04% 0.00% 0.00% 3.13% Liczebność % z p % 0.00% 55.56% 0.00% 33.33% 0.00% % % z p % 0.00% 15.15% 0.00% 11.11% % % z Ogółem 1.04% 0.00% 5.21% 0.00% 3.13% 0.00% 9.38% Liczebność % z p6 0.00% 12.50% 37.50% 37.50% 12.50% 0.00% % % z p % 28.57% 18.18% 22.22% 7.41% % % z Ogółem 0.00% 2.08% 6.25% 6.25% 2.08% 0.00% 16.67% Liczebność % z p6 2.08% 7.29% 34.38% 28.13% 28.13% 0.00% % % z p % % % % % % % % z Ogółem 2.08% 7.29% 34.38% 28.13% 28.13% 0.00% % Tab. 15. Ocena roli bloku dyplomowego (seminaria, praca dyplomowa) w rozwijaniu własnych kompetencji oraz współpracy z opiekunem pracy dyplomowej w odniesieniu do kierunku studiów Pozytywnym zjawiskiem jest wzrost wydziałowej średniej ocen tego parametru: z 3,679 (2013/2014)na 3,729 (2014/2015).

18 11. Ocena roli praktyk w rozwijaniu własnych kompetencji przez absolwentów Wydziału Humanistycznego UWM Większość absolwentów (30,21%, 29 osób) uznała rolę praktyk za wysoko i przeciętną (29 osób, 28,13%, najmniej osób (9-9,38% badanej populacji) wskazało na bardzo niską ich wartość. Wyk. XI. Ocena roli praktyk w rozwijaniu własnych kompetencji przez absolwentów Wydziału Humanistycznego UWM Jak Pani/Pan ocenia rolę praktyk w rozwijaniu własnych kompetencji, np. zdolności do samokształcenia, aktywizowania do pracy w grupie, dyskutowania, poszanowania praw autorskich, itp.? N Minimum Maksimum Średnia Odchyl. stand. Wariancja Moda Mediana 96 1,000 5,000 3,167 1,167 1,361 4,000 3,000 Tab. 16. Średnia ocena roli praktyk w rozwijaniu własnych kompetencji przez absolwentów Wydziału Humanistycznego UWM Jak Pani/Pan ocenia rolę praktyk w rozwijaniu własnych kompetencji, np. zdolności do samokształcenia, aktywizowania do pracy w grupie, dyskutowania, poszanowania praw autorskich, itp.? Częstość ważnych Ważne bardzo nisko 9 9,38% 9,38% nisko 19 19,79% 19,79% przeciętnie 27 28,13% 28,13% wysoko 29 30,21% 30,21% bardzo wysoko 12 12,50% 12,50% Ogółem ,00% Tab. 17. Ocena roli praktyk w rozwijaniu własnych kompetencji przez absolwentów Wydziału Humanistycznego UWM

19 12. Ocena roli praktyk w rozwijaniu własnych kompetencji W tym badaniu najwyżej rolę praktyk ocenili absolwenci dziennikarstwa i komunikacji społecznej. Docenili je również absolwenci filologii. Najniżej wypadły oceny tej kategorii badania przez absolwentów historii i filologii polskiej. Wyk. XII. Ocena roli praktyk w rozwijaniu własnych kompetencji w odniesieniu do kierunku studiów Kierunek studiów Dziennikarstwo i komunikacja społeczna Jak Pani/Pan ocenia rolę praktyk w rozwijaniu własnych kompetencji, np. zdolności do samokształcenia, aktywizowania do pracy w grupie, dyskutowania, poszanowania praw autorskich, itp.? N Minimum Maksimum Średnia Odchyl. stand. Wariancja Moda Mediana 39 1,000 5,000 3,333 1,132 1,281 3,000 3,000 Filologia 29 1,000 5,000 3,207 1,236 1,527 3,000 3,000 Filologia polska 3 4,000 5,000 4,333 0,577 0,333 4,000 4,000 Historia 9 1,000 4,000 2,889 1,167 1,361 4,000 3,000 Ogółem 96 1,000 5,000 3,167 1,167 1,361 4,000 3,000 Stosunki międzynarodowe 16 1,000 4,000 2,625 1,025 1,050 2,000 2,500 Tab. 18. Średnia ocena roli praktyk w rozwijaniu własnych kompetencji w odniesieniu do kierunku studiów

20 Kierunek studiów Jak Pani/Pan ocenia rolę praktyk w rozwijaniu własnych kompetencji, np. zdolności do samokształcenia, aktywizowania do pracy w grupie, dyskutowania, poszanowania praw autorskich, itp.? bardzo nisko nisko przeciętnie wysoko bardzo wysoko Ogółem Dziennikarstwo i komunikacja społeczna Filologia Filologia polska Historia Stosunki międzynarodowe Ogółem Liczebność % z p6 7.69% 12.82% 33.33% 30.77% 15.38% % % z p % 26.32% 48.15% 41.38% 50.00% 40.63% % z Ogółem 3.13% 5.21% 13.54% 12.50% 6.25% 40.63% Liczebność % z p % 17.24% 31.03% 24.14% 17.24% % % z p % 26.32% 33.33% 24.14% 41.67% 30.21% % z Ogółem 3.13% 5.21% 9.38% 7.29% 5.21% 30.21% Liczebność % z p6 0.00% 0.00% 0.00% 66.67% 33.33% % % z p % 0.00% 0.00% 6.90% 8.33% 3.13% % z Ogółem 0.00% 0.00% 0.00% 2.08% 1.04% 3.13% Liczebność % z p % 33.33% 11.11% 44.44% 0.00% % % z p % 15.79% 3.70% 13.79% 0.00% 9.38% % z Ogółem 1.04% 3.13% 1.04% 4.17% 0.00% 9.38% Liczebność % z p % 37.50% 25.00% 25.00% 0.00% % % z p % 31.58% 14.81% 13.79% 0.00% 16.67% % z Ogółem 2.08% 6.25% 4.17% 4.17% 0.00% 16.67% Liczebność % z p6 9.38% 19.79% 28.13% 30.21% 12.50% % % z p % % % % % % % z Ogółem 9.38% 19.79% 28.13% 30.21% 12.50% % Tab. 19. Ocena roli praktyk w rozwijaniu własnych kompetencji w odniesieniu do kierunku studiów

21 13. Współpraca z opiekunem pracy dyplomowej Ten aspekt badania wypadł bardzo pozytywnie - aż 52,08% respondentów (w poprzednim roku 41,43%) oceniło współpracę z opiekunem bardzo wysoko, a 26,04% wysoko. Wyk. XIII. Współpraca z opiekunem pracy dyplomowej Jak Pani/Pan ocenia współpracę z opiekunem podczas realizacji pracy dyplomowej? Częstość ważnych Ważne bardzo nisko 2 2,08% 2,08% nisko 5 5,21% 5,21% przeciętnie 14 14,58% 14,58% wysoko 25 26,04% 26,04% bardzo wysoko 50 52,08% 52,08% nie dotyczy 0 0,00% 0,00% Ogółem ,00% Tab. 20. Współpraca z opiekunem pracy dyplomowej

22 14. Średnia ocena współpracy z opiekunem podczas realizacji pracy dyplomowej Najwyższe noty uzyskali tu wykładowcy z dziennikarstwa i komunikacji społecznej (4,436) i filologii. Wyk. XIV. Średnia ocena współpracy z opiekunem podczas realizacji pracy dyplomowej w zależności od kierunku studiów Kierunek studiów Dziennikarstwo i komunikacja społeczna Jak Pani/Pan ocenia współpracę z opiekunem podczas realizacji pracy dyplomowej? N Minimum Maksimum Średnia Odchyl. stand. Wariancja Moda Mediana 39 2,000 5,000 4,436 0,788 0,621 5,000 5,000 Filologia 29 1,000 5,000 3,966 1,117 1,249 5,000 4,000 Filologia polska 3 4,000 5,000 4,333 0,577 0,333 4,000 4,000 Historia 9 2,000 5,000 4,000 1,323 1,750 5,000 5,000 Ogółem 96 1,000 5,000 4,208 1,015 1,030 5,000 5,000 Stosunki międzynarodowe 16 1,000 5,000 4,188 1,167 1,363 5,000 5,000 Tab. 21. Średnia ocena współpracy z opiekunem podczas realizacji pracy dyplomowej w zależności od kierunku studiów

23 Jak Pani/Pan ocenia współpracę z opiekunem podczas realizacji pracy dyplomowej? Kierunek studiów bardzo nisko nisko przeciętnie wysoko bardzo wysoko nie dotyczy Ogółem Dziennikarstwo i komunikacja społeczna Filologia Filologia polska Historia Stosunki międzynarodowe Ogółem Liczebność % z p6 0.00% 2.56% 10.26% 28.21% 58.97% 0.00% % % z p % 20.00% 28.57% 44.00% 46.00% % % z Ogółem 0.00% 1.04% 4.17% 11.46% 23.96% 0.00% 40.63% Liczebność % z p6 3.45% 6.90% 20.69% 27.59% 41.38% 0.00% % % z p % 40.00% 42.86% 32.00% 24.00% % % z Ogółem 1.04% 2.08% 6.25% 8.33% 12.50% 0.00% 30.21% Liczebność % z p6 0.00% 0.00% 0.00% 66.67% 33.33% 0.00% % % z p % 0.00% 0.00% 8.00% 2.00% % % z Ogółem 0.00% 0.00% 0.00% 2.08% 1.04% 0.00% 3.13% Liczebność % z p6 0.00% 22.22% 11.11% 11.11% 55.56% 0.00% % % z p % 40.00% 7.14% 4.00% 10.00% % % z Ogółem 0.00% 2.08% 1.04% 1.04% 5.21% 0.00% 9.38% Liczebność % z p6 6.25% 0.00% 18.75% 18.75% 56.25% 0.00% % % z p % 0.00% 21.43% 12.00% 18.00% % % z Ogółem 1.04% 0.00% 3.13% 3.13% 9.38% 0.00% 16.67% Liczebność % z p6 2.08% 5.21% 14.58% 26.04% 52.08% 0.00% % % z p % % % % % % % % z Ogółem 2.08% 5.21% 14.58% 26.04% 52.08% 0.00% % Tab. 22. Średnia ocena współpracy z opiekunem podczas realizacji pracy dyplomowej w zależności od kierunku studiów

24 15. Ocena wyposażenia sal wykładowych Ten element badania wypadł na Wydziale Humanistycznym pozytywnie - większość respondentów oceniła je wysoko i bardzo wysoko, tylko 2 osoba udzieliła odpowiedzi "bardzo nisko". Wyk. XV. Ocena wyposażenia sal wykładowych N Minimum Maksimum Średnia Ocena wyposażenia sal wykładowych Odchyl. stand. Wariancja Moda Mediana 96 1,000 5,000 3,521 0,846 0,715 4,000 4,000 Tab. 23. Średnia ocena wyposażenia sal wykładowych Ocena wyposażenia sal wykładowych Częstość ważnych Ważne bardzo nisko 2 2,08% 2,08% nisko 7 7,29% 7,29% przeciętnie 35 36,46% 36,46% wysoko 43 44,79% 44,79% bardzo wysoko 9 9,38% 9,38% Ogółem ,00% Tab. 24. Ocena wyposażenia sal wykładowych W porównaniu z badaniem z 2013/2014 roku wzrósł odsetek ocen "wysoko i bardzo wysoko".

25 16. Ocena wyposażenia laboratoriów i pracowni komputerowych Najwięcej osób (45-46,88%) uznało wyposażenie laboratoriów i pracowni komputerowych za przeciętne. Wysoko oceniło je 31,25% (30 osób) ankietowanych, nisko 9,38% (9 osób). Wyk. XVI. Ocena wyposażenia laboratoriów i pracowni komputerowych Ocena wyposażenia laboratoriów i pracowni komputerowych N Minimum Maksimum Średnia Odchyl. stand. Wariancja Moda Mediana 96 1,000 5,000 3,302 0,908 0,824 3,000 3,000 Tab. 25. Średnia ocena wyposażenia laboratoriów i pracowni komputerowych Ocena wyposażenia laboratoriów i pracowni komputerowych Częstość ważnych Ważne bardzo nisko 4 4,17% 4,17% nisko 9 9,38% 9,38% przeciętnie 45 46,88% 46,88% wysoko 30 31,25% 31,25% bardzo wysoko 8 8,33% 8,33% Ogółem ,00% Tab. 26. Ocena wyposażenia laboratoriów i pracowni komputerowych Średnia ocen w tej kategorii jest bardzo podobna do tych z poprzednich badań: 2012/2013-3,275, 2013/2014-3,271 obecnie 3,302. W odniesieniu do maksimum 5,0 nie są to jednak zbyt imponujące wyniki.

26 17. Ocena zasobów bibliotecznych Respondenci docenili zasoby biblioteki UWM - 42,71% badanych oceniło je wysoko, niestety jest to spadek do roku ubiegłego gdyż wówczas taką ocenę wystawiło aż 48,57% badanych. Wzrósł odsetek respondentów oceniających zbiory biblioteczne UWM jako bardzo wysoko z 9,29% na 14,58%. Wyk. XVII. Ocena zasobów bibliotecznych N Minimum Maksimum Średnia Ocena zasobów bibliotecznych Odchyl. stand. Wariancja Moda Mediana 96 1,000 5,000 3,604 0,900 0,810 4,000 4,000 Tab. 27. Średnia ocena zasobów bibliotecznych Ocena zasobów bibliotecznych Częstość ważnych Ważne bardzo nisko 2 2,08% 2,08% nisko 7 7,29% 7,29% przeciętnie 32 33,33% 33,33% wysoko 41 42,71% 42,71% bardzo wysoko 14 14,58% 14,58% Ogółem ,00% Tab. 28. Ocena zasobów bibliotecznych Średnia ocena nieco wzrosła w zestawieniu z rokiem 2013/2014: z 3,479 na 3,604.

27 18. Ocena obiektów sportowych Przeważały tu oceny wysokie (48 osób - 50,00% respondentów). Na drugim miejscu były oceny przeciętne (32 osoby - 33,33% ankietowanych). Wyk. XVIII. Ocena obiektów sportowych N Minimum Maksimum Średnia Ocena obiektów sportowych Odchyl. stand. Wariancja Moda Mediana 96 1,000 5,000 3,760 0,750 0,563 4,000 4,000 Tab. 29. Średnia ocena obiektów sportowych Ocena obiektów sportowych Częstość ważnych Ważne bardzo nisko 1 1,04% 1,04% nisko 1 1,04% 1,04% przeciętnie 32 33,33% 33,33% wysoko 48 50,00% 50,00% bardzo wysoko 14 14,58% 14,58% Ogółem ,00% Tab. 30. Ocena obiektów sportowych W zestawieniu z poprzednim badaniem średnia ocen minimalnie wzrosła z 3,693 do 3,760.

28 19. Ocena organizacji studiów i pracy dziekanatu Najwięcej wskazań uzyskała ocena przeciętna 42,71%(poprzednio 32,86%), 40% - 56 osób), na drugim miejscu była ocena wysoka 29,17% (poprzednio 40%), a na trzecim bardzo wysoka 14,58% (poprzednio - 13,57%). Wyk. XIX. Ocena organizacji studiów i pracy dziekanatu Jak Pani/Pan ocenia organizację studiów i pracę dziekanatu? N Minimum Maksimum Średnia Odchyl. stand. Wariancja Moda Mediana 96 1,000 5,000 3,396 1,010 1,021 3,000 3,000 Tab. 31. Średnia ocena organizacji studiów i pracy dziekanatu Jak Pani/Pan ocenia organizację studiów i pracę dziekanatu? Częstość ważnych Ważne bardzo nisko 5 5,21% 5,21% nisko 8 8,33% 8,33% przeciętnie 41 42,71% 42,71% wysoko 28 29,17% 29,17% bardzo wysoko 14 14,58% 14,58% Ogółem ,00% Tab. 32. Ocena organizacji studiów i pracy dziekanatu Średnia ocen minimalnie spadła w porównaniu z poprzednią ankietą na ten temat: z 3,493 na 3,396.

29 20. Ocena organizacji studiów i pracy dziekanatu Praca dziekanatu została najwyżej oceniona przez absolwentów historii i stosunków międzynarodowych. Pozostałe oceny nie odbiegają od tych z poprzedniego roku. Wyk. XX. Ocena organizacji studiów i pracy dziekanatu w zależności od kierunku studiów Kierunek studiów Dziennikarstwo i komunikacja społeczna Jak Pani/Pan ocenia organizację studiów i pracę dziekanatu? N Minimum Maksimum Średnia Odchyl. stand. Wariancja Moda Mediana 39 1,000 5,000 3,179 0,997 0,993 3,000 3,000 Filologia 29 1,000 5,000 3,448 1,055 1,113 4,000 4,000 Filologia polska 3 3,000 4,000 3,333 0,577 0,333 3,000 3,000 Historia 9 3,000 5,000 3,778 0,833 0,694 3,000 4,000 Ogółem 96 1,000 5,000 3,396 1,010 1,021 3,000 3,000 Stosunki międzynarodowe 16 1,000 5,000 3,625 1,088 1,183 3,000 3,500 Tab. 33. Średnia ocena organizacji studiów i pracy dziekanatu w zależności od kierunku studiów

30 Jak Pani/Pan ocenia organizację studiów i pracę dziekanatu? Kierunek studiów bardzo nisko nisko przeciętnie wysoko bardzo wysoko Ogółem Dziennikarstwo i komunikacja społeczna Filologia Filologia polska Historia Stosunki międzynarodowe Ogółem Liczebność % z p6 5.13% 15.38% 46.15% 23.08% 10.26% % % z p % 75.00% 43.90% 32.14% 28.57% 40.63% % z Ogółem 2.08% 6.25% 18.75% 9.38% 4.17% 40.63% Liczebność % z p6 6.90% 6.90% 34.48% 37.93% 13.79% % % z p % 25.00% 24.39% 39.29% 28.57% 30.21% % z Ogółem 2.08% 2.08% 10.42% 11.46% 4.17% 30.21% Liczebność % z p6 0.00% 0.00% 66.67% 33.33% 0.00% % % z p % 0.00% 4.88% 3.57% 0.00% 3.13% % z Ogółem 0.00% 0.00% 2.08% 1.04% 0.00% 3.13% Liczebność % z p6 0.00% 0.00% 44.44% 33.33% 22.22% % % z p % 0.00% 9.76% 10.71% 14.29% 9.38% % z Ogółem 0.00% 0.00% 4.17% 3.13% 2.08% 9.38% Liczebność % z p6 6.25% 0.00% 43.75% 25.00% 25.00% % % z p % 0.00% 17.07% 14.29% 28.57% 16.67% % z Ogółem 1.04% 0.00% 7.29% 4.17% 4.17% 16.67% Liczebność % z p6 5.21% 8.33% 42.71% 29.17% 14.58% % % z p % % % % % % % z Ogółem 5.21% 8.33% 42.71% 29.17% 14.58% % Tab. 34. Ocena organizacji studiów i pracy dziekanatu w zależności od kierunku studiów

31 21. Status zawodowy absolwentów Większość respondentów (62,5%) kontynuuje naukę. 25% badanych osób pracuje na podstawie umowy o pracę, a 14,58% na podstawie umowy cywilno-prawnej. Wyk. XXI. Status zawodowy absolwentów Jaki jest Pani/Pana aktualny status zawodowy? Częstość obserwacji Ważne kontynuuję naukę 60 53,10% 62,50% pracuję na umowę o pracę 24 21,24% 25,00% mam własną firmę 4 3,54% 4,17% pracuję na podstawie umowy cywilno-prawnej 14 12,39% 14,58% jestem bezrobotna/ bezrobotny 11 9,73% 11,46% Ogółem ,00% 117,71% Tab. 35. Status zawodowy absolwentów

32 22. Status zawodowy absolwentów Według tej części badania ankietowego największy odsetek osób zatrudnionych na podstawie umowy o pracę występuje wśród absolwentów filologii (30,30%). Wyk. XXII. Status zawodowy absolwentów w zależności od kierunku studiów

33 Jaki jest Pani/Pana aktualny status zawodowy? Kierunek studiów kontynuuję naukę pracuję na umowę o pracę mam własną firmę pracuję na podstawie umowy cywilnoprawnej jestem bezrobotna/ bezrobotny Ogółem Dziennikarstwo i komunikacja społeczna Filologia Filologia polska Historia Stosunki międzynarodowe Ogółem Liczebność % z p % 20.00% 0.00% 11.11% 13.33% - % z p % 37.50% 0.00% 35.71% 54.55% - % z Ogółem 22.12% 7.96% 0.00% 4.42% 5.31% 39.82% Liczebność % z p % 30.30% 3.03% 12.12% 6.06% - % z p % 41.67% 25.00% 28.57% 18.18% - % z Ogółem 14.16% 8.85% 0.88% 3.54% 1.77% 29.20% Liczebność % z p % 25.00% 25.00% 25.00% 0.00% - % z p % 4.17% 25.00% 7.14% 0.00% - % z Ogółem 0.88% 0.88% 0.88% 0.88% 0.00% 3.54% Liczebność % z p % 20.00% 0.00% 10.00% 30.00% - % z p % 8.33% 0.00% 7.14% 27.27% - % z Ogółem 3.54% 1.77% 0.00% 0.88% 2.65% 8.85% Liczebność % z p % 9.52% 9.52% 14.29% 0.00% - % z p % 8.33% 50.00% 21.43% 0.00% - % z Ogółem 12.39% 1.77% 1.77% 2.65% 0.00% 18.58% Liczebność % z Ogółem 53.10% 21.24% 3.54% 12.39% 9.73% % Tab. 36. Status zawodowy absolwentów w zależności od kierunku studiów

34 23. Charakter wykonywanej pracy Niepokojącym zjawiskiem wynikającym z badania jest to, że tylko 14,29% respondentów wykonuje pracę ściśle związana z kierunkiem studiów. Aż 54,76% respondentów wykonuje pracę nie związaną z kierunkiem studiów, (poprzednio 42%), pozostali badani maja zajęcia częściowo 28,57% (poprzednio 26%) lub ściśle związane z kierunkiem 14,29%(poprzednio 16%) lub specjalnością tylko 2,38%(poprzednio 16%). Wyk. XXIII. Charakter wykonywanej pracy Jaki charakter ma praca wykonywana przez Panią/Pana aktualnie lub wykonywana poprzednio? Częstość ważnych Ważne praca ściśle związana ze specjalnością 1 1,04% 2,38% praca ściśle związana z kierunkiem studiów 6 6,25% 14,29% praca częściowo związana z kierunkiem studiów 12 12,50% 28,57% praca nie związana z kierunkiem studiów 23 23,96% 54,76% Ogółem 42 43,75% 100,00% Braki danych 54 56,25% Ogółem ,00% Tab. 37. Charakter wykonywanej pracy

35 24. Charakter wykonywanej pracy Absolwenci filologii polskiej i filologii najczęściej otrzymywali pracę ściśle związaną z kierunkiem studiów. Najwyższy odsetek osób wykonujących pracę niepowiązaną z kierunkiem studiów wystąpił wśród absolwentów kierunku stosunki międzynarodowe (85,71%). Wyk. XXIV. Charakter wykonywanej pracy w zależności od kierunku

36 Jaki charakter ma praca wykonywana przez Panią/Pana aktualnie lub wykonywana poprzednio? Kierunek studiów praca ściśle związana ze specjalnością praca ściśle związana z kierunkiem studiów praca częściowo związana z kierunkiem studiów praca nie związana z kierunkiem studiów Ogółem Dziennikarstwo i komunikacja społeczna Filologia Filologia polska Historia Stosunki międzynarodowe Ogółem Tab. 38. Charakter wykonywanej pracy Liczebność % z p6 0.00% 7.14% 50.00% 42.86% % % z p % 16.67% 58.33% 26.09% 33.33% % z Ogółem 0.00% 2.38% 16.67% 14.29% 33.33% Liczebność % z p6 6.67% 26.67% 20.00% 46.67% % % z p % 66.67% 25.00% 30.43% 35.71% % z Ogółem 2.38% 9.52% 7.14% 16.67% 35.71% Liczebność % z p6 0.00% 33.33% 33.33% 33.33% % % z p % 16.67% 8.33% 4.35% 7.14% % z Ogółem 0.00% 2.38% 2.38% 2.38% 7.14% Liczebność % z p6 0.00% 0.00% 0.00% % % % z p % 0.00% 0.00% 13.04% 7.14% % z Ogółem 0.00% 0.00% 0.00% 7.14% 7.14% Liczebność % z p6 0.00% 0.00% 14.29% 85.71% % % z p % 0.00% 8.33% 26.09% 16.67% % z Ogółem 0.00% 0.00% 2.38% 14.29% 16.67% Liczebność % z p6 2.38% 14.29% 28.57% 54.76% % % z p % % % % % % z Ogółem 2.38% 14.29% 28.57% 54.76% %

37 25. Liczba pracowników zatrudnionych w instytucji/przedsiębiorstwie, w którym pracują absolwenci Najwięcej, aż 38,10%, absolwentów z rocznika 2014/2015 pracuje w firmach zatrudniających powyżej 250 osób. 26,19% badanych pracuje w firmach zatrudniających od 10 do 50 osób a w firmach małych (do 10 osób) zatrudnionych jest 19,05%. Wyk. XXV. Liczba pracowników zatrudnionych w instytucji/przedsiębiorstwie, w którym pracują absolwenci Ilu pracowników zatrudnia instytucja/przedsiębiorstwo, w której Pani/ Pan pracuje? Częstość ważnych Ważne do 10 osób 8 8,33% 19,05% od 10 do 50 osób 11 11,46% 26,19% od 50 do 250 osób 7 7,29% 16,67% powyżej 250 osób 16 16,67% 38,10% Ogółem 42 43,75% 100,00% Braki danych 54 56,25% Ogółem ,00% Tab. 39. Liczba pracowników zatrudnionych w instytucji/przedsiębiorstwie, w którym pracują absolwenci W porównaniu z poprzednim badaniem znacznie wzrósł odsetek osób zatrudnionych w firmach, w których pracuje powyżej 250 osób (było 20,0%).

38 26. Zasięg działalności instytucji/przedsiębiorstw, w których pracują absolwenci Największą grupę respondentów zatrudniały instytucje/przedsiębiorstwa o międzynarodowym zasięgu (38,10%), 30,95% badanych pracuje w firmach o zasięgu krajowym, a 23,81% lokalnym. Wyk. XXVI. Zasięg działalności instytucji/przedsiębiorstw, w których pracują absolwenci Jaki zasięg działalności ma instytucja/przedsiębiorstwo, w której Pani/ Pan pracuje? Częstość ważnych Ważne lokalny 10 10,42% 23,81% regionalny 3 3,13% 7,14% krajowy 13 13,54% 30,95% międzynarodowy 16 16,67% 38,10% trudno określić 0 0,00% 0,00% Ogółem 42 43,75% 100,00% Braki danych 54 56,25% Ogółem ,00% Tab. 40. Zasięg działalności instytucji/przedsiębiorstw, w których pracują absolwenci Kiedy zestawi się te wyniki z poprzednim badaniem, to widoczny jest wzrost zatrudnienia w instytucjach/przedsiębiorstwach o zasięgu międzynarodowym i krajowym - oraz spadek zatrudnienia w instytucjach/przedsiębiorstwach o zasięgu lokalnym.

39 27. Praktyczne wykorzystanie wiedzy, umiejętności i kompetencji zdobytych w trakcie studiów Po 28,57% ankietowanych absolwentów oceniło, że w pracy wykorzystuje w dużym i bardzo małym stopniu wiedzę, umiejętności i kompetencje zdobyte podczas studiów, 21,43% uznało, że robi to w stopniu umiarkowanym, nieco mniejszy odsetek orzekł, że są one wykorzystywane w małym stopniu. Wyk. XXVII. Jeśli Pani/Pan pracuje lub pracował(a), to w jakim stopniu wykorzystuje Pani/Pan wiedzę, umiejętności i kompetencje zdobyte podczas studiów? Jeśli Pani/Pan pracuje lub pracował(a), to w jakim stopniu wykorzystuje Pani/Pan wiedzę, umiejętności i kompetencje zdobyte podczas studiów? Częstość ważnych Ważne bardzo małym 12 12,50% 28,57% małym 8 8,33% 19,05% umiarkowanym 9 9,38% 21,43% dużym 12 12,50% 28,57% bardzo dużym 1 1,04% 2,38% Ogółem 42 43,75% 100,00% Braki danych 54 56,25% Ogółem ,00% Tab. 41. Praktyczne wykorzystanie wiedzy, umiejętności i kompetencji zdobytych w trakcie studiów

40 28. Praktyczne wykorzystanie wiedzy, umiejętności i kompetencji zdobytych w trakcie studiów Najwyższą średnią ocen (3,667) osiągnęła w tej kategorii filologia polska, kolejne były filologia (3,067) i dziennikarstwo i komunikacja społeczna (2,643). Średnia na Wydziale Humanistycznym wyniosła 2,571, tym samym wykazała w porównaniu z zeszłym rokiem niewielki spadek (było 2,820). Wyk. XXVIII. Praktyczne wykorzystanie wiedzy, umiejętności i kompetencji zdobytych w trakcie studiów w zależności od kierunku studiów Kierunek studiów Dziennikarstwo i komunikacja społeczna Jeśli Pani/Pan pracuje lub pracował(a), to w jakim stopniu wykorzystuje Pani/Pan wiedzę, umiejętności i kompetencje zdobyte podczas studiów? N Minimum Maksimum Średnia Odchyl. stand. Wariancja Moda Mediana 14 1,000 4,000 2,643 1,151 1,324 3,000 3,000 Filologia 15 1,000 5,000 3,067 1,223 1,495 4,000 3,000 Filologia polska 3 3,000 4,000 3,667 0,577 0,333 4,000 4,000 Historia 3 1,000 1,000 1,000 0,000 0,000 1,000 1,000 Ogółem 42 1,000 5,000 2,571 1,252 1,568 1,000 3,000 Stosunki międzynarodowe 7 1,000 3,000 1,571 0,787 0,619 1,000 1,000 Tab. 42. Średnia oceny praktycznego wykorzystania wiedzy, umiejętności i kompetencji zdobytych w trakcie studiów w zależności od kierunku studiów

41 Kierunek studiów Jeśli Pani/Pan pracuje lub pracował(a), to w jakim stopniu wykorzystuje Pani/Pan wiedzę, umiejętności i kompetencje zdobyte podczas studiów? bardzo małym małym umiarkowanym dużym bardzo dużym Ogółem Dziennikarstwo i komunikacja społeczna Filologia Filologia polska Historia Stosunki międzynarodowe Ogółem Liczebność % z p % 21.43% 28.57% 28.57% 0.00% % % z p % 37.50% 44.44% 33.33% 0.00% 33.33% Liczebność % z p % 20.00% 20.00% 40.00% 6.67% % % z p % 37.50% 33.33% 50.00% % 35.71% Liczebność % z p6 0.00% 0.00% 33.33% 66.67% 0.00% % % z p % 0.00% 11.11% 16.67% 0.00% 7.14% Liczebność % z p % 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% % % z p % 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 7.14% Liczebność % z p % 28.57% 14.29% 0.00% 0.00% % % z p % 25.00% 11.11% 0.00% 0.00% 16.67% Liczebność % z p % 19.05% 21.43% 28.57% 2.38% % % z p % % % % % % Tab. 43. Praktyczne wykorzystanie wiedzy, umiejętności i kompetencji zdobytych w trakcie studiów w zależności od kierunku studiów

42 29. Stopień dopasowania wykształcenia do wymagań rynku pracy Największa grupa ankietowanych absolwentów (35,71%) uznała, że ich wykształcenie w umiarkowanym stopniu odpowiada aktualnym wymogom rynku pracy (w ubiegłym roku było to 28,0%). W małym stopniu odpowiada aktualnym wymogom rynku pracy 26,19%, w małym 26,19% i bardzo małym 23,81%. Wyk. XXIX. Stopień dopasowania wykształcenia do wymagań rynku pracy W jakim stopniu Pani/Pana wykształcenie odpowiada aktualnym wymaganiom rynku pracy? Częstość ważnych Ważne bardzo małym 10 10,42% 23,81% małym 11 11,46% 26,19% umiarkowanym 15 15,63% 35,71% dużym 5 5,21% 11,90% bardzo dużym 1 1,04% 2,38% Ogółem 42 43,75% 100,00% Braki danych 54 56,25% Ogółem ,00% Tab. 44. Stopień dopasowania wykształcenia do wymagań rynku pracy W porównaniu z poprzednim badaniem zmalał odsetek ocen, że uzyskane wykształcenie w małym stopniu jest dopasowane do aktualnych wymagań rynku pracy (o 12,0%).

43 30. Ocena stopnia przygotowania absolwentów do samokształcenia i kreatywnego rozwiązywania problemów w pracy W tej kategorii badania największa grupa absolwentów (40,48%) uznała, że w umiarkowanym stopniu jest przygotowana do samokształcenia i kreatywnego rozwiązywania problemów w pracy, znacznie mniej - 14,29% uznało, że jest przygotowanych w dużym stopniu, a bardzo dużym tylko 4,76%. Wyk. XXX. Ocena stopnia przygotowania absolwentów do samokształcenia i kreatywnego rozwiązywania problemów w pracy W jakim stopniu studia przygotowały Panią/Pana do samokształcenia i kreatywnego rozwiązywania problemów w pracy? N Minimum Maksimum Średnia Odchyl. stand. Wariancja Moda Mediana 42 1,000 5,000 2,667 1,074 1,154 3,000 3,000 Tab. 45. Średnia ocena stopnia przygotowania absolwentów do samokształcenia i kreatywnego rozwiązywania problemów w pracy W jakim stopniu studia przygotowały Panią/Pana do samokształcenia i kreatywnego rozwiązywania problemów w pracy? Częstość ważnych Ważne bardzo małym 7 7,29% 16,67% małym 10 10,42% 23,81% umiarkowanym 17 17,71% 40,48% dużym 6 6,25% 14,29% bardzo dużym 2 2,08% 4,76% Ogółem 42 43,75% 100,00% Braki danych 54 56,25% Ogółem ,00% Tab. 46. Ocena stopnia przygotowania absolwentów do samokształcenia i kreatywnego rozwiązywania problemów w pracy Należy rozważyć możliwości korekt planów i programów kształcenia pod tym względem.

44 31. Ocena stopnia przygotowania absolwentów do samokształcenia i kreatywnego rozwiązywania problemów w pracy Wyk. XXXI. Ocena stopnia przygotowania absolwentów do samokształcenia i kreatywnego rozwiązywania problemów w pracy w zależności od kierunku studiów Kierunek studiów Dziennikarstwo i komunikacja społeczna W jakim stopniu studia przygotowały Panią/Pana do samokształcenia i kreatywnego rozwiązywania problemów w pracy? N Minimum Maksimum Średnia Odchyl. stand. Wariancja Moda Mediana 14 1,000 4,000 2,643 0,929 0,863 3,000 3,000 Filologia 15 1,000 5,000 3,000 1,069 1,143 3,000 3,000 Filologia polska 3 3,000 5,000 3,667 1,155 1,333 3,000 3,000 Historia 3 1,000 3,000 2,000 1,000 1,000 1,000 2,000 Ogółem 42 1,000 5,000 2,667 1,074 1,154 3,000 3,000 Stosunki międzynarodowe 7 1,000 3,000 1,857 0,900 0,810 1,000 2,000 Tab. 47. Średnia ocena stopnia przygotowania absolwentów do samokształcenia i kreatywnego rozwiązywania problemów w pracy w zależności od kierunku studiów

45 Kierunek studiów W jakim stopniu studia przygotowały Panią/Pana do samokształcenia i kreatywnego rozwiązywania problemów w pracy? bardzo małym małym umiarkowanym dużym bardzo dużym Ogółem Dziennikarstwo i komunikacja społeczna Filologia Filologia polska Historia Stosunki międzynarodowe Ogółem Liczebność % z p % 21.43% 50.00% 14.29% 0.00% % % z p % 30.00% 41.18% 33.33% 0.00% 33.33% % z Ogółem 4.76% 7.14% 16.67% 4.76% 0.00% 33.33% Liczebność % z p6 6.67% 26.67% 33.33% 26.67% 6.67% % % z p % 40.00% 29.41% 66.67% 50.00% 35.71% % z Ogółem 2.38% 9.52% 11.90% 9.52% 2.38% 35.71% Liczebność % z p6 0.00% 0.00% 66.67% 0.00% 33.33% % % z p % 0.00% 11.76% 0.00% 50.00% 7.14% % z Ogółem 0.00% 0.00% 4.76% 0.00% 2.38% 7.14% Liczebność % z p % 33.33% 33.33% 0.00% 0.00% % % z p % 10.00% 5.88% 0.00% 0.00% 7.14% % z Ogółem 2.38% 2.38% 2.38% 0.00% 0.00% 7.14% Liczebność % z p % 28.57% 28.57% 0.00% 0.00% % % z p % 20.00% 11.76% 0.00% 0.00% 16.67% % z Ogółem 7.14% 4.76% 4.76% 0.00% 0.00% 16.67% Liczebność % z p % 23.81% 40.48% 14.29% 4.76% % % z p % % % % % % % z Ogółem 16.67% 23.81% 40.48% 14.29% 4.76% % Tab. 48. Ocena stopnia przygotowania absolwentów do samokształcenia i kreatywnego rozwiązywania problemów w pracy w zależności od kierunku studiów

46 32. Ocena wpływy stopnia realizacji poszczególnych obszarów kształcenia na szansę zatrudnienia absolwentów Najwięcej wskazań otrzymały: wiedza i umiejętności specjalistyczne(54,76%) oraz znajomość języków obcych 52,38%, 47,62% uznało za istotne umiejętność podejmowania ryzyka, kreatywność i przedsiębiorczość. Najmniej wskazań (7,14% uzyskała znajomość zasad i znormalizowanych systemów zarządzania). Wyk. XXXII. Ocena wpływy stopnia realizacji poszczególnych obszarów kształcenia na szansę zatrudnienia absolwentów Które Pani/Pana zdaniem obszary kształcenia powinny być rozszerzone/pogłębione, by absolwent UWM miał większe szanse na rynku pracy? Częstość obserwacji Ważne wiedza i umiejętności specjalistyczne 23 20,00% 54,76% znajomość języków obcych 22 19,13% 52,38% umiejętność obsługi programów komputerowych/ systemów informatycznych 10 8,70% 23,81% znajomość podstaw księgowości i finansów 8 6,96% 19,05% znajomość podstaw prawa krajowego/ międzynarodowego 6 5,22% 14,29% znajomość zasad i znormalizowanych systemów zarządzania umiejętność podejmowania ryzyka, kreatywność i przedsiębiorczość 3 2,61% 7,14% 20 17,39% 47,62% umiejętność kierowania zespołem ludzi 13 11,30% 30,95% umiejętność pracy zespołowej 7 6,09% 16,67% inne 3 2,61% 7,14% Ogółem ,00% 273,81% Tab. 49. Ocena wpływy stopnia realizacji poszczególnych obszarów kształcenia na szansę zatrudnienia absolwentów

47 33. Ocena wpływy stopnia realizacji poszczególnych obszarów kształcenia na szansę zatrudnienia absolwentów Analiza tej części badania ankietowego wskazuje na różnice w odniesieniu do poszczególnych kierunków studiów. Wiąże się to ich specyfiką. Większość respondentów z poszczególnych kierunków doceniła za to wiedzę i umiejętności specjalistyczne, znajomość języków obcych oraz umiejętność podejmowania ryzyka, kreatywność i przedsiębiorczość. Które Pani/Pana zdaniem obszary kształcenia powinny być rozszerzone/pogłębione, by absolwent UWM miał większe szanse na rynku pracy? Kierunek studiów Dziennikarstwo i komunikacja społeczna Filologia Filologia polska Historia Stosunki międzynarodowe Ogółem Liczebność % z p % 18.92% 5.41% 10.81% 0.00% 5.41% 18.92% 13.51% 0.00% 5.41% - % z p % 31.82% 20.00% 50.00% 0.00% 66.67% 35.00% 38.46% 0.00% 66.67% - % z Ogółem 6.96% 6.09% 1.74% 3.48% 0.00% 1.74% 6.09% 4.35% 0.00% 1.74% 32.17% Liczebność % z p % 11.90% 14.29% 2.38% 4.76% 2.38% 23.81% 7.14% 11.90% 0.00% - % z p % 22.73% 60.00% 12.50% 33.33% 33.33% 50.00% 23.08% 71.43% 0.00% - % z Ogółem 7.83% 4.35% 5.22% 0.87% 1.74% 0.87% 8.70% 2.61% 4.35% 0.00% 36.52% Liczebność % z p % 37.50% 0.00% 0.00% 12.50% 0.00% 12.50% 0.00% 12.50% 0.00% - % z p % 13.64% 0.00% 0.00% 16.67% 0.00% 5.00% 0.00% 14.29% 0.00% - % z Ogółem 1.74% 2.61% 0.00% 0.00% 0.87% 0.00% 0.87% 0.00% 0.87% 0.00% 6.96% Liczebność % z p % 14.29% 14.29% 0.00% 0.00% 0.00% 14.29% 14.29% 14.29% 0.00% - % z p % 4.55% 10.00% 0.00% 0.00% 0.00% 5.00% 7.69% 14.29% 0.00% - % z Ogółem 1.74% 0.87% 0.87% 0.00% 0.00% 0.00% 0.87% 0.87% 0.87% 0.00% 6.09% Liczebność % z p6 9.52% 28.57% 4.76% 14.29% 14.29% 0.00% 4.76% 19.05% 0.00% 4.76% - % z p % 27.27% 10.00% 37.50% 50.00% 0.00% 5.00% 30.77% 0.00% 33.33% - % z Ogółem 1.74% 5.22% 0.87% 2.61% 2.61% 0.00% 0.87% 3.48% 0.00% 0.87% 18.26% Liczebność % z Ogółem 20.00% 19.13% 8.70% 6.96% 5.22% 2.61% 17.39% 11.30% 6.09% 2.61% % Tab. 50. Ocena wpływy stopnia realizacji poszczególnych obszarów kształcenia na szansę zatrudnienia absolwentów w zależności od kierunku studiów

48 34. Ocena stopnia zadowolenia absolwentów z wybranego kierunku i uczelni 32,29% badanych ponownie wybrałoby ten sam kierunek i uczelnię (w poprzednim badaniu było to aż 37,14%), taki sam procent wybrałby inny kierunek studiów w tej samej uczelni. 18,75% zdecydowałoby się na studia na tym samym kierunku, ale innej uczelni(poprzednie badanie 14,29%). Wyk. XXXIV. Ocena stopnia zadowolenia absolwentów z wybranego kierunku i uczelni Czy gdyby mogła Pani/ mógł Pan ponownie wybrać uczelnię oraz kierunek studiów wówczas byłby to: Częstość ważnych Ważne ten sam kierunek studiów i uczelnia 31 32,29% 32,29% ten sam kierunek studiów w innej uczelni 18 18,75% 18,75% inny kierunek studiów w tej samej uczelni 31 32,29% 32,29% inny kierunek studiów w innej uczelni 16 16,67% 16,67% Ogółem ,00% Tab. 51. Ocena stopnia zadowolenia absolwentów z wybranego kierunku i uczelni

49 35. Ocena stopnia zadowolenia absolwentów z wybranego kierunku i uczelni Według ankietowanych 55,56% absolwentów historii wybrałoby ten sam kierunek studiów i uczelnię, absolwenci filologii również pozostaliby na miejscu - 41,38%. Studia na innym kierunek studiów w tej samej uczelni najchętniej podjęliby absolwenci stosunków międzynarodowych 62,50% oraz dziennikarstwa i komunikacji społecznej (35,90%). Wyk. XXXV. Ocena stopnia zadowolenia absolwentów z wybranego kierunku i uczelni w zależności od kierunku studiów

50 Czy gdyby mogła Pani/ mógł Pan ponownie wybrać uczelnię oraz kierunek studiów wówczas byłby to: Kierunek studiów ten sam kierunek studiów i uczelnia ten sam kierunek studiów w innej uczelni inny kierunek studiów w tej samej uczelni inny kierunek studiów w innej uczelni Ogółem Dziennikarstwo i komunikacja społeczna Filologia Filologia polska Historia Stosunki międzynarodowe Ogółem Liczebność % z p % 20.51% 35.90% 12.82% % % z p % 44.44% 45.16% 31.25% 40.63% % z Ogółem 12.50% 8.33% 14.58% 5.21% 40.63% Liczebność % z p % 24.14% 13.79% 20.69% % % z p % 38.89% 12.90% 37.50% 30.21% % z Ogółem 12.50% 7.29% 4.17% 6.25% 30.21% Liczebność % z p % 0.00% 33.33% 33.33% % % z p % 0.00% 3.23% 6.25% 3.13% % z Ogółem 1.04% 0.00% 1.04% 1.04% 3.13% Liczebność % z p % 0.00% 22.22% 22.22% % % z p % 0.00% 6.45% 12.50% 9.38% % z Ogółem 5.21% 0.00% 2.08% 2.08% 9.38% Liczebność % z p6 6.25% 18.75% 62.50% 12.50% % % z p % 16.67% 32.26% 12.50% 16.67% % z Ogółem 1.04% 3.13% 10.42% 2.08% 16.67% Liczebność % z p % 18.75% 32.29% 16.67% % % z p % % % % % % z Ogółem 32.29% 18.75% 32.29% 16.67% % Tab. 52. Ocena stopnia zadowolenia absolwentów z wybranego kierunku i uczelni w zależności od kierunku studiów

51 36. Status zawodowy ankietowanych absolwentów Najwięcej spośród badanych 47,92% kontynuuje naukę i nie jest nigdzie zatrudniona (w badaniu z roku takich osób było 51,43%), 29,17% pracuje i nie kontynuuje nauki (poprzednio 27,14%), nie pracuje i się nie uczy 8,33% (poprzednio 12,86%). Aż 14,58% pracuję i kontynuuję naukę (poprzednio było to 8,57%). Wyk. XXXVI. Status zawodowy ankietowanych absolwentów Status zawodowy ankietowanych Częstość ważnych Ważne pracuję i kontynuuję naukę 14 14,58% 14,58% pracuję i nie kontynuuję nauki 28 29,17% 29,17% nie pracuję i kontynuuję naukę 46 47,92% 47,92% nie pracuję i nie kontynuuję nauki 8 8,33% 8,33% Ogółem ,00% Tab. 53. Status zawodowy ankietowanych absolwentów

52 37. Status zawodowy ankietowanych absolwentów Wyk. XXXVII. Status zawodowy ankietowanych absolwentów w zależności od kierunku studiów