KONCEPCJA PRACY LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO IM. MARII SKŁODOWSKIEJ CURIE W RAWIE MAZOWIECKIEJ NA LATA

Transkrypt

1 KONCEPCJA PRACY LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO IM. MARII SKŁODOWSKIEJ CURIE W RAWIE MAZOWIECKIEJ NA LATA

2 Spis treści I. Proces opracowywania koncepcji pracy szkoły Podstawa prawna opracowania koncepcji Dokumentacja szkolna wykorzystana do opracowania koncepcji Sposób utworzenia koncepcji Sposób zapoznania z koncepcją Sposób upublicznienia koncepcji. II. Wizja i misja szkoły. 2.1.Wizja szkoły Misja szkoły. III. Analiza SWOT stanu szkoły Mocne strony szkoły Słabe strony szkoły Szanse szkoły Zagrożenia wynikające z wpływów środowiska na szkołę. IV. Cele główne szkoły, zadania i formy ich realizacji Cele główne szkoły Zadania szkoły i formy ich realizacji. V. Ewaluacja koncepcji pracy szkoły Zespół ewaluacyjny Zadania zespołu ewaluacyjnego Plan i harmonogram ewaluacji Struktura raportu po przeprowadzonej ewaluacji wewnętrznej. 2

3 VI. Załączniki do koncepcji pracy szkoły. I. Proces opracowywania koncepcji pracy szkoły Podstawa prawna opracowania Koncepcji: Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz z późniejszymi zmianami), Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela (Dz. U. z 2006 r. Nr 97, poz. 674 z późniejszymi zmianami), Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 października 2009 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz. U. z 2009 r. Nr 168, poz. 1324) załącznik, Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. z 2009 r. Nr 4, poz. 17), Konwencja o prawach dziecka, przyjęta przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych dnia 20 listopada 1989 r. (Dz. U. z 1991 r. Nr 120, poz. 526) Dokumentacja szkolna wykorzystana do opracowania koncepcji: Statut Liceum Ogólnokształcącego im. Marii Skłodowskiej - Curie w Rawie Mazowieckiej, analiza i modyfikacja Pięcioletniego programu rozwoju Liceum Ogólnokształcącego im. Marii Skłodowskiej - Curie w Rawie Mazowieckiej na lata , wnioski Zespołu Komisji Przedmiotów Ogólnokształcących, wnioski Zespołów Wychowawczych, wnioski zespołów zadaniowych, wnioski z nadzoru pedagogicznego Dyrektora szkoły, uwagi i spostrzeżenia nauczycieli, uczniów i rodziców, wnioski z analizy ankiet przeprowadzonych wśród rodziców, nauczycieli i uczniów, wyniki ewaluacji wewnętrznej w roku szkolnym 2010/

4 1.3. Sposób utworzenia koncepcji: powołanie na Radzie Pedagogicznej przez Dyrektora szkoły Zespołu zadaniowego do opracowania koncepcji pracy szkoły w dniu 14 września 2011 roku, przedstawienie projektu Koncepcji pracy szkoły na zebraniach z rodzicami w dniu 29 września 2011 r., przedstawienie projektu Koncepcji pracy szkoły na Radzie Pedagogicznej w dniu 5 października 2011 r., analiza projektu Koncepcji pracy szkoły na zebraniu z Samorządem Szkolnym w dniu 27 października 2011 r., analiza projektu Koncepcji pracy szkoły na zebraniu z Radą Rodziców w dniu 28 października 2011 r., przedstawienie Koncepcji pracy szkoły na zebraniach z rodzicami w dniu 3 listopada 2011 roku, przyjęcie uchwałą Rady Pedagogicznej Koncepcji pracy szkoły Sposób zapoznania z koncepcją: uczniowie na godzinach wychowawczych, Samorząd Szkolny w trakcie zebrań, Rada Rodziców w trakcie zebrań, Rodzice podczas zebrań informacyjnych Sposób upublicznienia koncepcji: zamieszczenie na stronie internetowej szkoły, umieszczenie na tablicy informacyjnej na terenie szkoły, umieszczenie na tablicy informacyjnej w pokoju nauczycielskim. 4

5 II. Wizja i misja Liceum Ogólnokształcącego im. Marii Skłodowskiej Curie w Rawie Mazowieckiej Wizja szkoły: Szkoła wyposaża swoich uczniów w wiedzę, kształtuje umiejętności i postawy, jakich potrzebują, żyjąc w społeczeństwie podlegającym ciągłym zmianom. Stwarza warunki sprzyjające ich dojrzewaniu do odpowiedzialnego życia w świecie dorosłych i podejmowania dalszego kształcenia oraz pracy zawodowej. Nauczyciele wykorzystują rozbudowaną bazę oraz własne kwalifikacje i kompetencje dla prowadzenia działań innowacyjnych sprzyjających rozwojowi uczniów i realizacji ich planów. Szkoła aktywnie współpracuje z rodzicami w rozpoznawaniu problemów i tworzy atmosferę bezpieczeństwa, zaufania sprzyjająca ich rozwiązywaniu. Kadra szkoły to zespół osób nastawionych na doskonalenie własnych kwalifikacji i kompetencji, które są skutecznym narzędziem realizacji celów i założeń szkoły, rodziców, a zwłaszcza uczniów. Nauczyciele podejmują swoje działania w oparciu o wartości takie jak mądrość, uczciwość i szeroko rozumiane dobro jednostki i ogółu. Szkoła stwarza każdemu uczniowi warunki do wszechstronnego rozwoju na miarę jego indywidualnych możliwości. Nauczyciele z zaangażowaniem przekazują niezbędną wiedzę i kształtują interdyscyplinarne umiejętności. Szkoła kreuje postawy twórcze, aktywne, w oparciu o wartości humanistyczne oraz zapewnia swoim wychowankom poczucie bezpieczeństwa. Uczniowie są dobrze przygotowani do życia w społeczeństwie XXI wieku. Szkoła prezentuje się w środowisku, wspierając rozwiązywanie problemów lokalnych. Powyższe cele realizowane są w przyjaznym otoczeniu lokalnej społeczności, wykwalifikowana kadra stosuje nowoczesne i efektywne metody nauczania, szkoła jest dobrze wyposażona (pracownie komputerowe z dostępem do Internetu, centrum medialne, biblioteka z czytelnią). Nauczyciele prowadzą wiele zajęć pozalekcyjnych zgodnie z zainteresowaniami uczniów. 5

6 2.2. Misja szkoły: Nasza szkoła - Liceum Ogólnokształcące im. Marii Skłodowskiej Curie to nowoczesna placówka edukacyjna. Oferujemy naszym uczniom możliwość zrealizowania planów, aspiracji i zainteresowań. Bagaż wiedzy i umiejętności pozwoli naszym absolwentom podjąć naukę na wyższych uczelniach. Tworzymy z rodzicami i władzami samorządowymi atmosferę dydaktyczną i wychowawczą, sprzyjającą kształtowaniu młodego człowieka jako obywatela nowoczesnego społeczeństwa, aktywnego mieszkańca naszej społeczności lokalnej oraz europejczyka. III. Analiza SWOT stanu szkoły Mocne strony szkoły: wysoka zdawalność matury, uczniowie biorą udział w konkursach i olimpiadach, szkoła umożliwia uczniom udział w projektach pomagających w zdobyciu dodatkowych kompetencji, szkoła jest bezpieczna i przyjazna dla uczniów, organizacja pracy szkoły jest dostosowana do oczekiwań i potrzeb rodziców i uczniów, oferta edukacyjna szkoły jest atrakcyjna i zróżnicowana, w szkole realizowane są programy wychowawcze i profilaktyczne, szkoła oferuje pomoc psychologiczno-pedagogiczną, szkoła prezentuje się w środowisku pozaszkolnym, szkoła zapewnia dostęp do Internetu, szkoła posiada skomputeryzowaną bibliotekę, szkoła posiada dobrą lokalizację Słabe strony szkoły: uczniowie nie są wytrwali w korzystaniu z oferty zajęć pozalekcyjnych, szkoła nie posiada wystarczającej bazy sportowej, rodzice niewystarczająco angażują się w życie szkoły. 6

7 3.3. Szanse szkoły: pozytywna opinia o szkole w środowisku lokalnym, współdziałanie ze Stowarzyszeniem Wychowanków Gimnazjum i Liceum Ogólnokształcącego, pozyskiwanie środków finansowych i uczestnictwo w programach unijnych, aprobata władz samorządowych dla wizji liceum Zagrożenia wynikające z wpływów środowiska na szkołę: niż demograficzny, inne szkoły ponadgimnazjalne w powiecie, biurokracja, zbyt duże obarczanie nauczycieli pracą papierkową, duże koszty utrzymania szkoły, zrzucanie odpowiedzialności za postawy młodzieży wyłącznie na szkołę. IV. Cele główne szkoły, zadania i sposoby ich realizacji Cele główne szkoły: umożliwienie wszechstronnego rozwoju ucznia, doskonalenie kompetencji zawodowych nauczycieli i Rady Pedagogicznej, szkoła jest bezpieczna i przyjazna dla ucznia i nauczyciela, doskonalenie współpracy z rodzicami, promocja szkoły, efektywne zarządzanie Zadania i sposoby ich realizacji Umożliwienie wszechstronnego rozwoju ucznia: Zadania Formy realizacji Termin realizacji Dostosowanie treści nauczania do potrzeb i możliwości uczniów. Wybór i dopuszczenie do użytku w szkole programów nauczania dostosowanych do możliwości i zainteresowań uczniów. Odpowiedzialni, 7

8 Wzbogacenie oferty edukacyjnej. Przeprowadzenie tzw. diagnozy wstępnej na wejściu i wykorzystanie jej do realizacji procesu dydaktycznego. Kontrola i analiza wyników nauczania w zespołach przedmiotowych i wychowawczych z uwzględnieniem możliwości rozwojowych uczniów. Analiza wyników egzaminu maturalnego w celu poprawy jakości pracy szkoły. Dostosowanie oferty edukacyjnej do potrzeb i zainteresowań uczniów oraz do rynku pracy. Dyrektor Wykorzystanie technologii komputerowej na wszystkich zajęciach edukacyjnych. Angażowanie uczniów do działań prospołecznych. Prowadzenie różnych form zajęć wyrównujących szanse edukacyjne i rozwijających zainteresowania i uzdolnienia uczniów. Dostęp do Internetu na każdej lekcji (stałe łącze internetowe). Wykorzystywanie pracowni komputerowych na zajęciach lekcyjnych z poszczególnych przedmiotów. Współpraca z instytucjami o charakterze prospołecznym. Wspieranie prospołecznych inicjatyw uczniów. Dyrektor opiekun samorządu szkolnego,, pedagog, psycholog opiekun samorządu szkolnego,, pedagog, psycholog KRYTERIA SUKCESU W szkole dokonuje się analizy osiągnięć edukacyjnych uczniów uwzględniając ich możliwości rozwojowe. Szkoła wzbogaca ofertę edukacyjną. W szkole wykorzystywana jest technologia komputerowa. Uczniowie pracują na rzecz rozwoju szkoły i środowiska lokalnego. 8

9 Doskonalenie kompetencji zawodowych nauczycieli i Rady Pedagogicznej: Zadania Formy realizacji Termin realizacji Doskonalenie nauczycieli pod kątem pracy z uczniem zdolnym i uczniem z dysfunkcjami. Udział w szkoleniowych radach pedagogicznych, konferencjach, warsztatach. Studiowanie literatury metodycznej, pedagogicznopsychologicznej. Stosowanie indywidualizacji procesu edukacyjnego. Osoby odpowiedzialne systematycznie Stosowanie różnorodnych form i metod pracy z uczniem. Współpraca z Poradnią Psychologiczno- Pedagogiczną. psycholog, pedagog, Doskonalenie własnego warsztatu pracy. Udział nauczycieli w doskonaleniu zawodowym. wg oferty zainteresowani Zdobywanie kolejnych stopni awansu zawodowego. wg potrzeb zainteresowani Podnoszenie i zdobywanie dodatkowych kwalifikacji. wg potrzeb zainteresowani Usprawnienie komunikacji i współpracy w Radzie Pedagogicznej. Dbałość o płynny przepływ informacji. Współpraca nauczycieli w zespołach zadaniowych, komisjach przedmiotowych i Zespołach Wychowawczych. Dyrektor KRYTERIA SUKCESU Nauczyciele doskonalą pracę z uczniem zdolnymi i uczniem z dysfunkcjami. Nauczyciele uczestniczą w doskonaleniu zawodowym. 9

10 Nauczyciele podnoszą i zdobywają dodatkowe kwalifikacje. Nauczyciele współpracują w zespołach zadaniowych co wpływa pozytywnie na jakość pracy szkoły. Szkoła jest bezpieczna i przyjazna dla ucznia i nauczyciela: Zadania Formy realizacji Termin realizacji Diagnozowanie stanu technicznego szkoły. Podejmowanie działań profilaktycznych. Monitorowanie stanu technicznego szkoły. Realizowanie Szkolnego Programu Profilaktyki. Osoby odpowiedzialne, Społeczny Inspektor Pracy, BHP- owiec pedagog, wychowawcy, Podejmowanie działań wychowawczych eliminujących zagrożenia oraz wzmacniających właściwe zachowania uczniów. Organizowanie spotkań ze specjalistami. wg potrzeb pedagog, wychowawcy, pedagog, psycholog Utrzymywanie prawidłowych relacji między uczniami i nauczycielami. Dbałość o przestrzeganie ustaleń Statutu Szkoły i regulaminu WSO. Wpajanie uczniom zasad dobrego wychowania i kulturalnego zachowania w różnych sytuacjach życiowych. wychowawcy, Podejmowanie działań służących poprawie komunikacji interpersonalnej. Dbałość o płynny przepływ informacji. Dyrektor Delegowanie uprawnień i odpowiedzialności za tworzenie życzliwej atmosfery pracy. Dyrektor 10

11 Integracja uczniów, nauczycieli, rodziców i pracowników administracji. Organizacja i udział w imprezach (tradycje świąteczne, wycieczki, wyjazdowe szkolenia itp.). zgodnie z planem Dyrekcja, KRYTERIA SUKCESU Uczniowie czują się w szkole bezpiecznie i prezentują właściwe zachowania. Szkoła jest postrzegana jako przyjazna uczniom o dobrych stosunkach interpersonalnych. Szkoła podejmuje działania mające na celu eliminację zagrożeń i wzmacnianie właściwych zachowań. Doskonalenie współpracy z rodzicami: Zadania Formy realizacji Termin realizacji Angażowanie rodziców do współpracy ze szkołą w realizacji zadań szkoły. Włączanie rodziców do współtworzenia prawa szkolnego. Zachęcanie rodziców do aktywnego uczestnictwa w pracach Rady Rodziców. Osoby odpowiedzialne systematycznie, Współorganizowanie przez rodziców uroczystości szkolnych. w miarę potrzeb wychowawcy Zbieranie opinii rodziców na temat działalności szkoły. wychowawcy, Wspieranie rodziców w działaniach wychowawczych ich dzieci. Organizowanie zebrań, pogadanek na tematy związane problemami i zagrożeniami współczesnej młodzieży. według potrzeb Dyrektor pedagog szkolny, wychowawcy KRYTERIA SUKCESU Rodzice wyrażają opinie na temat funkcjonowania szkoły. Rodzice organizują lub współtworzą imprezy szkolne. Wychowawcy zapoznają rodziców z problemami współczesnej młodzieży. 11

12 Promocja szkoły: Zadania Formy realizacji Termin realizacji Wzmocnienie poczucia identyfikacji ze szkołą. Organizowanie Dnia Patronki oraz Święta Szkoły. Odpowiedzialni zespół do spraw promocji szkoły, Rozwinięcie promocji ukierunkowanej na uczniów i rodziców. Usprawnienie komunikacji między Dyrekcją, Radą Pedagogiczną, rodzicami i uczniami tablica informacyjna, strona internetowa. Prezentacja rodzicom osiągnięć szkolnych, występów artystycznych. Zintegrowanie rodziców wokół działań promujących szkołę (pomoc w organizacji imprez promujących, sponsoring). rzecznik prasowy szkoły, informatycy wychowawcy, Współpraca z Radą Rodziców. Prezentacja szkoły na rynku edukacyjnym. Powołanie rzecznika prasowego szkoły. Powołanie zespołu do spraw promocji szkoły. Udział szkoły w Targach Edukacyjnych. Organizacja Dnia Otwartego Szkoły., na nowy rok szkolny, na nowy rok szkolny Dyrektor Dyrektor zespół do spraw promocji szkoły zespół do spraw promocji szkoły Spotkania z gimnazjalistami i ich rodzicami promujące szkołę. Umieszczenie oferty edukacyjnej szkoły na stronie internetowej. zespół do spraw promocji szkoły zespół do spraw promocji szkoły, rzecznik prasowy szkoły 12

13 Wykreowanie pozytywnego wizerunku szkoły w środowisku. Przygotowywanie materiałów promocyjnych (papier firmowy, foldery, ulotki, zaproszenia, dyplomy). Organizowanie imprez dla społeczności szkolnej i środowiska lokalnego. zespół do spraw promocji szkoły Podejmowanie inicjatyw na rzecz środowiska. Współpraca z organem prowadzącym oraz innymi instytucjami i organizacjami działającymi w środowisku. Współpraca z mediami. rzecznik prasowy szkoły Współpraca z absolwentami oraz Stowarzyszeniem Wychowanków Gimnazjum i Liceum. KRYTERIA SUKCESU Rodzice i uczniowie identyfikują się ze szkołą. Rodzice angażują się w imprezy organizowane w szkole. Szkoła promuje się w mediach, na stronie internetowej oraz dokumentuje swoje osiągnięcia. W szkole działa zespół do spraw promocji szkoły. Szkoła współpracuje ze swoimi absolwentami. 13

14 Efektywne zarządzanie: Zadania Formy realizacji Termin realizacji Funkcjonuje współpraca w zespołach. Nauczyciele pracują w zespołach, analizują efekty swojej pracy. systematycznie Osoby odpowiedzialne Nauczyciele wspólnie planują działania podejmowane w szkole, rozwiązują problemy. Nauczyciele doskonalą metody i formy pracy. systematycznie Sprawowany jest wewnętrzny nadzór pedagogiczny. Ewaluacja wewnętrzna jest prowadzona z udziałem zespołów nauczycieli. Wnioski z wewnętrznego nadzoru pedagogicznego są wykorzystywane do rozwoju szkoły, podnoszenia jakości pracy szkoły. Szkoła ma odpowiednie warunki lokalowe i wyposażenie. Podejmowane są skuteczne działania wzbogacające warunki lokalowe i wyposażenie szkoły. według potrzeb KRYTERIA SUKCESU Nauczyciele współpracują w zespołach. Zespoły nauczycieli uczestniczą w ewaluacji wewnętrznej. Sprawowany jest nadzór pedagogiczny, z którego wnioski służą do dalszej pracy. Warunki lokalowe i wyposażenie szkoły są wzbogacane w miarę potrzeb i możliwości finansowych. V. Ewaluacja koncepcji pracy szkoły Zespół ewaluacyjny. Ewaluację wewnętrzną koncepcji pracy szkoły przeprowadza zespół powołany przez Dyrektora Szkoły. 14

15 5.2. Zadania zespołu ewaluacyjnego: opracowanie projektu ewaluacji dostosowanego do przyjętego przedmiotu ewaluacji, opracowanie harmonogramu ewaluacji wewnętrznej, koordynacja i opracowanie narzędzi badawczych i przedstawienie ich do zatwierdzenia Dyrektorowi Szkoły, koordynacja i przeprowadzenie badań, opracowanie wyników badań, przygotowanie projektu raportu i przedstawienie go do akceptacji Dyrektorowi Szkoły zapoznanie Rady Pedagogicznej w wynikami raportu. Zespół ma prawo do: wnioskowania w zakresie organizowania współpracy z innymi nauczycielami, przekazywania informacji z bieżących badań Dyrektorowi Szkoły, wnioskowania do Dyrektora Szkoły w sprawach usprawniania procesu ewaluacji Plan i harmonogram ewaluacji: Lp. Pytania kluczowe Kryteria ewaluacji Metody i techniki zbierania danych Termin realizacji 1. W jaki sposób została wypracowana koncepcja pracy szkoły? 2. Czy koncepcja pracy była omawiana i konsultowana? 3. Jakie podmioty uczestniczyły w opracowaniu koncepcji pracy szkoły? 4. Czy, rodzice, uczniowie akceptują koncepcję pracy szkoły? sprawność organizacyjna w trakcie opracowywania koncepcji aktywność uczniów i rodziców i ich rzeczywisty wpływ na kształt koncepcji pracy szkoły aktywność uczniów i rodziców i ich rzeczywisty wpływ na kształt koncepcji pracy szkoły, użyteczność dla społeczności szkolnej realizowanych zadań Analiza protokołów Rady Pedagogicznej, Rady Rodziców, Samorządu Szkolnego Analiza protokołów Rady Pedagogicznej, Rady Rodziców, Samorządu Szkolnego Analiza protokołów Rady Pedagogicznej, Rady Rodziców, Samorządu Szkolnego Analiza dokumentów z zebrań z rodzicami, ankiet dla nauczycieli rodziców i uczniów I semestr roku szkolnego 2011/2012 I semestr roku szkolnego 2011/2012 I semestr roku szkolnego 2011/2012 I semestr roku szkolnego 2011/

16 5. Co możemy uznać za sukces z realizowanej dotychczas koncepcji pracy naszej szkoły? użyteczność dla społeczności szkolnej realizowanych zadań analiza działań zapisanych w planie pracy na dany rok, w planie nadzoru pedagogicznego, programie wychowawczym i programie profilaktyki za pomocą których koncepcja jest realizowana, wywiad grupowy z nauczycielami, rodzicami i uczniami II semestr roku szkolnego 2011/ Dlaczego niektóre założenia z koncepcji nie są realizowane? 7. Jakie modyfikacje powinny być wprowadzone w koncepcji pracy naszej szkoły? sprawność organizacyjna w trakcie realizowania koncepcji efektywność zrealizowanych zadań w przełożeniu na rozwój ucznia/ wychowanka analiza działań zapisanych w planie pracy na dany rok, w planie nadzoru pedagogicznego, programie wychowawczym i programie profilaktyki za pomocą których koncepcja jest realizowana wywiad grupowy z nauczycielami, rodzicami i uczniami, II semestr roku szkolnego 2011/2012 II semestr roku szkolnego 2011/ Struktura raportu po przeprowadzonej ewaluacji wewnętrznej: strona tytułowa ( przedmiot ewaluacji, cel/ le ewaluacji, data przeprowadzenia, skład zespołu), zastosowana metodologia i źródła informacji zastosowane w trakcie badania, wyniki ewaluacji, wnioski i rekomendacje, aneks zawierający narzędzia za pomocą których prowadzone były badania. 16

17 VI. Załączniki do koncepcji pracy szkoły. 1. Statut szkoły 2. Szkolny zestaw programów nauczania. 3. Szkolny program wychowawczy. 4. Program profilaktyki. 5. Plan wewnątrzszkolnego doskonalenia nauczycieli. 6. Plan pracy Samorządu Szkolnego. 7. Plan nadzoru pedagogicznego. 17