Koncepcja pracy Szkoły Podstawowej nr 1 im. Króla Władysława Jagiełły w Szubinie na lata szkolne

Transkrypt

1 Koncepcja pracy Szkoły Podstawowej nr 1 im. Króla Władysława Jagiełły w Szubinie na lata szkolne Wieloletnia koncepcja pracy Szkoły Podstawowej nr 1 łączy tradycje ze współczesnością. Naszym głównym celem jest dobro uczących się. Jesteśmy szkołą rozwijającą się, szkołą w której uczymy się wszyscy. Ważnym elementem pracy szkoły jest kształtowanie w naszych uczniach wrażliwości na dobro, tolerancję i piękno otaczającego świata a także postawy poszukiwania, odkrywania i dążenia do osiągania życiowych celów poprzez rzetelną pracą a współczesność to zmieniające się metody nauczania, pomoce dydaktyczne i korzystanie ze zdobyczy technologii informacyjnej. Koncepcja pracy szkoły opiera się na założeniach Misji i Wizji Szkoły. Misja i wizja szkoły Misją szkoły jest tworzenie społeczności nauczycieli, uczniów i ich rodziców aby wspólnie i odpowiedzialnie wychowywać młodego człowieka w poczuciu własnej wartości, z poszanowaniem praw i godności człowieka. Chcemy przekazać uczniom nie tylko wiedzę ale też system wartości oparty na moralno-społecznych, powszechnie obowiązujących zasadach etyki i tolerancji. Wychowujemy uczniów w duchu patriotyzmu i przynależności narodowej. Nasze działania wspierają wszechstronny rozwój dziecka, aby jako absolwent skutecznie zrealizował następny etap kształcenia i umiejętnie podejmował nowe zadania przygotowujące go do pełnienia w przyszłości ważnych ról społecznych. Jesteśmy szkołą, w której: Uczeń Zdobędzie wiedzę i umiejętności do dalszego kształcenia. W życzliwej atmosferze rozwinie własną osobowość i zainteresowania. Uwierzy we własne możliwości, co pozwoli mu znaleźć miejsce w życiu. Nauczy się twórczo rozwiązywać problemy i skutecznie się porozumiewać. Rozbudzi swoją wrażliwość na dobro, tolerancję i piękno otaczającego świata. Rodzic Współtworzy klimat szkoły. Wspiera działania wychowawcze i proces dydaktyczny. Ma zaufanie do prowadzonych przez szkołę działań. Nauczyciel Jest kompetentny. Jest zaangażowany w działania wspierające rozwój dziecka. Jest otwarty na zmiany i podnosi swoje kwalifikacje zawodowe. Współpracuje z rodzicami i środowiskiem lokalnym.

2 Zakładane cele rozwoju szkoły: a) UMOŻLIWIENIE WSZECHSTRONNEGO ROZWOJU UCZNIA, b) DOSKONALENIE KOMPETENCJI ZAWODOWYCH NAUCZYCIELI I RADY PEDAGOGICZNEJ, c) SZKOŁA JEST BEZPIECZNA I PRZYJAZNA DLA UCZNIA I NAUCZYCIELA, d) DOSKONALENIE WSPÓŁPRACY Z RODZICAMI, e) PROMOCJA SZKOŁY, f) EFEKTYWNE ZARZĄDZANIE. Umożliwienie wszechstronnego rozwoju ucznia. Zadania Formy realizacji Termin realizacji Odpowiedzialni Dostosowanie treści Wybór i dopuszczenie do, nauczania do potrzeb i możliwości uczniów. użytku w szkole programów nauczania dostosowanych do możliwości i zainteresowań uczniów. Przeprowadzenie tzw. diagnozy wstępnej na wejściu i wykorzystanie jej do realizacji procesu dydaktycznego. Kontrola i analiza wyników nauczania w zespołach przedmiotowych i wychowawczych z uwzględnieniem możliwości rozwojowych uczniów. Przeprowadzenie tzw. diagnozy wstępnej na wejściu i wykorzystanie jej do realizacji procesu dydaktycznego. Wzbogacenie oferty edukacyjnej. Prowadzenie różnych form zajęć wyrównujących szanse edukacyjne i rozwijających zainteresowania i uzdolnienia uczniów. Wykorzystanie technologii komputerowej na Analiza wyników egzaminu maturalnego w celu poprawy jakości pracy szkoły. Dostosowanie oferty edukacyjnej do potrzeb i zainteresowań uczniów oraz do rynku pracy. Każdy n-el w ramach KN Dostęp do Internetu na każdej lekcji (stałe łącze internetowe). Tablice

3 wszystkich zajęciach edukacyjnych. Angażowanie uczniów do działań prospołecznych. Wspieranie prospołecznych inicjatyw uczniów. interaktywne w każdej klasie. Współpraca z instytucjami o charakterze prospołecznym. Opiekun samorządu szkolnego,, pedagog, psycholog KRYTERIA SUKCESU W szkole dokonuje się analizy osiągnięć edukacyjnych uczniów uwzględniając ich możliwości rozwojowe. Szkoła wzbogaca ofertę edukacyjną. W szkole wykorzystywana jest technologia komputerowa. Uczniowie pracują na rzecz rozwoju szkoły i środowiska lokalnego. Doskonalenie kompetencji zawodowych nauczycieli i Rady Pedagogicznej: Zadania Formy realizacji Termin realizacji Osoby odpowiedzialne Doskonalenie nauczycieli pod kątem pracy z uczniem zdolnym i uczniem z dysfunkcjami. Udział w szkoleniowych radach pedagogicznych, konferencjach, warsztatach. Studiowanie literatury metodycznej, pedagogicznopsychologicznej. Stosowanie indywidualizacji procesu edukacyjnego. Stosowanie różnorodnych form i metod pracy z uczniem. Współpraca z Poradnią Psychologiczno- Pedagogiczną. Doskonalenie własnego warsztatu pracy. Zdobywanie kolejnych stopni awansu zawodowego. Usprawnienie komunikacji i współpracy w Radzie Pedagogicznej. Współpraca nauczycieli w Korzystanie z zasobów biblioteki szkolnej, pedagogicznej i zasobów stron www Szkolenie w ramach WDN Wymiana doświadczeń- lekcje otwarte i pokazowe. Warsztaty dla n-li, rodziców Udział nauczycieli w doskonaleniu zawodowym. Składanie wniosków i planów. Dbałość o płynny przepływ informacji. Udział n-li w pracach różnych zespołów, systematycznie w miarę potrzeb wg oferty wg potrzeb pedagog, zainteresowani Zainteresowani

4 zespołach zadaniowych, przedmiotowych wymiana wiadomości i doświadczeń. KRYTERIA SUKCESU Nauczyciele doskonalą pracę z uczniem zdolnymi i uczniem z dysfunkcjami. Nauczyciele uczestniczą w doskonaleniu zawodowym. Nauczyciele podnoszą i zdobywają dodatkowe kwalifikacje. Nauczyciele współpracują w zespołach zadaniowych co wpływa pozytywnie na jakość pracy szkoły. Szkoła jest bezpieczna i przyjazna dla ucznia i nauczyciela: Zadania Formy realizacji Termin realizacji Diagnozowanie stanu Monitorowanie stanu technicznego szkoły. technicznego szkoły. Realizowanie Szkolnego Programu Profilaktyki. Podejmowanie działań wychowawczych Podejmowanie działań eliminujących zagrożenia profilaktycznych. oraz wzmacniających właściwe zachowania uczniów. Organizowanie spotkań ze wg potrzeb Utrzymywanie prawidłowych relacji między uczniami i nauczycielami. Wpajanie uczniom zasad dobrego wychowania i kulturalnego zachowania w różnych sytuacjach życiowych. Podejmowanie działań służących poprawie komunikacji interpersonalnej. Delegowanie uprawnień i odpowiedzialności za tworzenie życzliwej atmosfery pracy. Integracja uczniów, nauczycieli, rodziców i pracowników administracji. specjalistami. Dbałość o przestrzeganie ustaleń Statutu Szkoły i regulaminu WSO. Osoby odpowiedzialne, BHP pedagog, wychowawcy, n-le pedagog, wychowawcy, pedagog, Organizowanie apeli. wychowawcy,, pracownicy szkoły Dbałość o płynny przepływ informacji. Powołanie Mediatora Organizacja i udział w imprezach (tradycje świąteczne, wycieczki, wyjazdowe szkolenia itp.). W razie potrzeby zgodnie z planem

5 KRYTERIA SUKCESU Uczniowie czują się w szkole bezpiecznie i prezentują właściwe zachowania. Szkoła jest postrzegana jako przyjazna uczniom o dobrych stosunkach interpersonalnych. Szkoła podejmuje działania mające na celu eliminację zagrożeń i wzmacnianie właściwych zachowań. Doskonalenie współpracy z rodzicami: Zadania Formy realizacji Termin realizacji Osoby odpowiedzialne Angażowanie rodziców do współpracy ze szkołą w realizacji zadań szkoły. Włączanie rodziców do współtworzenia prawa szkolnego. Zachęcanie rodziców do aktywnego uczestnictwa w pracach Rady Rodziców. Współorganizowanie przez rodziców uroczystości szkolnych. Zbieranie opinii rodziców na temat działalności szkoły. Wspieranie rodziców w działaniach wychowawczych ich dzieci Rozmowy, dialogi systematycznie, Włączanie rodziców do organizacji uroczystości. Organizowanie zebrań, pogadanek na tematy związane problemami i zagrożeniami współczesnej młodzieży. w miarę potrzeb Według potrzeb wychowawcy wychowawcy, pedagog szkolny, wychowawcy KRYTERIA SUKCESU Rodzice wyrażają opinie na temat funkcjonowania szkoły. Rodzice organizują lub współtworzą imprezy szkolne. Wychowawcy zapoznają rodziców z problemami współczesnej młodzieży.

6 Promocja szkoły: Zadania Formy realizacji Termin realizacji Odpowiedzialni Wzmocnienie poczucia Organizowanie Święta identyfikacji ze szkołą Szkoły Rozwinięcie promocji ukierunkowanej na uczniów i rodziców Usprawnienie komunikacji między Dyrekcją, Radą Pedagogiczną, rodzicami i uczniami tablica informacyjna, strona internetowa Prezentacja rodzicom osiągnięć szkolnych, występów artystycznych Na bieżąco informatycy Zintegrowanie rodziców wokół działań promujących szkołę (pomoc w organizacji imprez promujących, sponsoring) wychowawcy, Współpraca z Radą Rodziców Powołanie zespołu do spraw promocji szkoły na nowy rok szkolny Wykreowanie pozytywnego wizerunku szkoły w środowisku. Przygotowanie materiałów promocyjnych (papier firmowy, foldery, ulotki, zaproszenia, dyplomy) Organizowanie imprez dla społeczności szkolnej i środowiska lokalnego Podejmowanie inicjatywy na rzecz środowiska Współpraca z organem prowadzących oraz innymi instytucjami i organizacjami działającymi w środowisku Współpraca z absolwentami Na bieżąco, rodzice Na bieżąco, rodzce rzecznik prasowy szkoły

7 KRYTERIA SUKCESU Rodzice i uczniowie identyfikują się ze szkołą. Rodzice angażują się w imprezy organizowane w szkole. Szkoła promuje się w mediach, na stronie internetowej oraz dokumentuje swoje osiągnięcia. W szkole działa zespół do spraw promocji szkoły. Szkoła współpracuje ze swoimi absolwentami. Efektywne zarządzanie: Zadania Formy realizacji Termin realizacji Osoby odpowiedzialne Nauczyciele pracują w Systematycznie Nauczyciele zespołach, analizują efekty swojej pracy Funkcjonuje Nauczyciele wspólnie Nauczyciele współpraca w zespołach planują działania podejmowane w szkole, rozwiązują problemy Nauczyciele doskonalą Systematycznie Nauczyciele Sprawowany jest wewnętrzny nadzór Szkoła ma odpowiednie warunki lokalowe i wyposażenie. metody i formy pracy Ewaluacja wewnętrzna jest prowadzona z udziałem zespołu Wnioski z wewnętrznego nadzoru pedagogicznego są wykorzystywane do rozwoju szkoły, podnoszenia jakości pracy szkoły Podejmowane są skuteczne działania wzbogacające warunki lokalowe i wyposażania szkoły Według potrzeb, rodzice KRYTERIA SUKCESU Nauczyciele współpracują w zespołach Zespoły nauczycieli uczestniczą w ewaluacji wewnętrznej. Sprawowany jest nadzór pedagogiczny, z którego wnioski służą do dalszej pracy. Warunki lokalowe i wyposażenie szkoły są wzbogacone w miarę potrzeb i możliwości finansowych.

8 Absolwent Wychowanek naszej Szkoły powinien wyróżniać się: aktywną postawą w podejmowaniu różnych działań na rzecz swojego otoczenia, wrażliwością estetyczną, aktywnym uczestnictwem w życiu kulturalnym, umiejętnością rozróżniania dobra i zła, porozumiewania się z innymi, rozpoznawania i rozwijania swoich mocnych stron, dbania o swoje zdrowie psychiczne i fizyczne. Proces opracowywania koncepcji pracy szkoły. 1. Podstawa prawna opracowania Koncepcji: Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz z późniejszymi zmianami), nowelizacja Ustawy o systemie oświaty z dnia 20 lutego 2015 r Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela (Dz. U. z 2006 r. Nr 97, poz. 674 z późniejszymi zmianami), Rozporządzenie MEN z dnia 27 sierpnia 2015 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego, Rozporządzenie MEN z dnia 6 sierpnia 2015 r. w sprawie wymagań wobec szkół i placówek Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 30 maja 2014 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. poz. 803) (Dz. U. z 2009 r. Nr 4, poz. 17), Konwencja o prawach dziecka, przyjęta przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych dnia 20 listopada 1989 r. (Dz. U. z 1991 r. Nr 120, poz. 526). 2. Dokumentacja szkolna wykorzystana do opracowania koncepcji: Statut Szkoły Podstawowej nr 1 im. Króla Władysława Jagiełły w Szubinie analiza i modyfikacja Koncepcji szkoły na lata , wnioski Zespołów Nauczycielskich, wnioski z nadzoru pedagogicznego Dyrektora szkoły, uwagi i spostrzeżenia nauczycieli, uczniów i rodziców, wnioski z analizy ankiet przeprowadzonych wśród rodziców, nauczycieli i uczniów, wyniki ewaluacji wewnętrznej.