Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy

Transkrypt

1 Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy Sztuka wychowania - rola rodzica Dlaczego orły nie pływają? O wspieraniu zdolności i talentów dzieci Kornelia Pisarek-Błaczkowska Uniwersytet Ekonomiczny we Wrocławiu 12 marca 2018 r. EKONOMICZNY UNIWERSYTET DZIECIĘCY

2 O wspieraniu zdolności, talentów i CHARAKTERU dzieci.

3 Co jest miarą zdolności i talentów naszych dzieci?

4 Inteligencja to bardzo ogólna zdolność umysłowa, która obejmuje między innymi, zdolność rozumowania, planowania, rozwiązywania problemów, abstrakcyjnego myślenia, rozumienia złożonych myśli, szybkiego uczenia się i uczenia się na podstawie doświadczeń. Powszechnie znane pojęcie, ale nie ma narzędzi, które wprost ją badają. W zależności od tego, jak dany teoretyk ją rozumie, inaczej będzie ją mierzyć. Inteligencja jest powiązana z pewnymi predyktorami, czyli czynnikami pozwalającymi ją przewidzieć.

5 Pierwsze testy inteligencji stworzył Alfred Binet (IQ)

6 Teoria Inteligencji Wielorakich Wg Howarda Gardnera (...) uważamy, że poznawczą kompetencję czy sprawność człowieka lepiej opisuje się w kategoriach zbioru zdolności, talentów, czy też umiejętności umysłowych, które nazywamy inteligencjami. Wszystkie normalne osoby posiadają w jakiejś mierze każdą z tych umiejętności, różny jest jednak stopień ich nasilenia oraz połączenie.

7 Główne założenia - każdy człowiek posiada różne typy inteligencji rozwinięte w różnym stopniu - wszystkie inteligencje wzajemnie ze sobą współpracują - te szczególnie rozwinięte u danej osoby tworzą profil inteligencji ulega on zmianom w trakcie życia - każdą z inteligencji można rozwijać warto wzmacniać mocne i z ich wykorzystaniem rozwijać te słabsze

8 8 równoprawnych inteligencji

9 Inteligencja przyrodnicza przejawia się w rozumieniu świata poprzez otoczenie, środowisko, umiejętność rozpoznawania i kategoryzowania świata fauny i flory oraz innych obiektów przyrodniczych

10 Dzieci z przewagą tej inteligencji: - Rozumieją świat roślin i zwierząt - Rozpoznają i kategoryzują obiekty przyrody - Dostrzegają wzorce funkcjonujące w naturze - Lubią przebywać na świeżym powietrzu - Kochają przyrodę, pasjonują się ekologią - Klasyfikują przedmioty w hierarchie

11 Jak wzmacniać inteligencję przyrodniczą? - wspólne przebywanie na łonie natury, wycieczki np. w góry - uprawianie ogródka, sianie rzeżuchy, hodowanie kiełków w kiełkownicy - własny pupil lub obserwacja zwierząt, wizyty w ZOO - robienie bukietów, tworzenie kolekcji kamieni - skakanie po kałużach, swobodne badanie terenu - obserwowanie przyrody i odnajdywanie informacji o spotkanych na spacerze zwierzętach/roślinach (np. album Przyroda w moim mieście )

12 Inteligencja matematyczno - logiczna przejawia się w rozumieniu świata poprzez liczby, ciągi zdarzeń, myślenie logiczne i kreatywne rozwiązywanie problemów

13 Dzieci z przewagą tej inteligencji: - Mają uzdolnienia matematyczne - Lubią porządek i precyzyjne instrukcje - Są konkretne i dociekliwe - Badają i zbierają informacje - Lubią gry, łamigłówki i zagadki - Potrafią rozwiązywać problemy - Umiejętnie szeregują, klasyfikują i wnioskują - Mają racjonalne spojrzenie na życie

14 Jak wzmacniać inteligencję matematyczno - logiczną? - granie w gry np. szachy, warcaby, gry strategiczne, gry karciane - rozwiązywanie krzyżówek, zagadek, rebusów - tworzenie konstrukcji np. z klocków, modeli - tworzenie czegoś wg instrukcji np. gotowanie, majsterkowanie - odwiedzanie muzeów, wystaw

15 przejawia się w rozumieniu świata poprzez ruch i kontakt fizyczny oraz umiejętnością wykorzystania własnego ciała do wyrażania emocji Inteligencja ruchowa

16 Dzieci z przewagą tej inteligencji: - Lubią ruch i kontakt fizyczny - Mają wyczucie czasu i przestrzeni - Są uzdolnione manualnie - Mają dobrą koordynację ruchową - Lubią wycieczki i zajęcia w terenie - Lubią biegać, pływać, jeździć na nartach, łyżwach, tańczyć

17 Jak wzmacniać inteligencję ruchową? - wspólne uprawianie sportu np. jazda na rowerze, rolkach i umożliwienie próbowania różnych aktywności fizycznych np. pływanie, tenis - zajęcia taneczne i wspólne tańczenie - zabawa w kalambury i naśladowanie emocji - korzystanie z placów zabaw, parków linowych itp. - nauka żonglowania, trików ruchowych

18 Inteligencja językowa Inteligencja językowa przejawia się w rozumieniu świata poprzez słowo mówione i pisane, we wrażliwości na rymy, znaczenie słów oraz dźwięki

19 Dzieci z przewagą tej inteligencji: - Myślą słowami i lubią czytać - Przejrzyście wypowiadają i spisują myśli - Tworzą opowiadania, barwne historie - Uczą się słuchając, czytając, dyskutując - Używają bogatego słownictwa - Szybko uczą się języków obcych - Używają języka do zabawiania innych, negocjacji, instruowania słuchaczy

20 Jak wzmacniać inteligencję językową? - czytanie i czytanie - opowiadanie historii, streszczanie książki lub filmu - rozwiązywanie krzyżówek, gra w scrabble lub inne gry słowne - pisanie opowiadań, stworzenie swojego katalogu przeczytanych książek ze streszczeniami - dużo rozmów + aktywne słuchanie

21 Inteligencja wizualno - przestrzenna przejawia się w rozumieniu świata poprzez myślenie obrazami, wrażliwość wzrokowo przestrzenną, wizualizację i orientację przestrzenną

22 Dzieci z przewagą tej inteligencji: - Są twórcze i pomysłowe - Doskonale orientują się w przestrzeni - Wiernie odtwarzają w pamięci obrazy - Dużo rysują oraz dobrze konstruują - Czytają mapy, tabele i diagramy - Mają bogatą wyobraźnię - Czerpią przyjemność z rozkręcania i składania elementów w jedną całość

23 Jak wzmacniać inteligencję wizualno - przestrzenną? - wszelkie formy twórczości plastycznej, praca z różnorodnymi materiałami np. wyjazd do ośrodka garncarskiego i praca w glinie, w domu tworzenie np. w masie perłowej - opowiadania na podstawie wyobraźni np. co by było gdyby?, co przypomina Ci chmura?, Jak sobie wyobrażasz? - tworzenie projektów domu dla ulubieńca, przyszłego pokoju

24 Inteligencja muzyczna przejawia się w rozumieniu świata poprzez rytm i melodię, zdolnością słuchową, wrażliwością na dźwięki, rymy i kompozycje

25 Dzieci z przewagą tej inteligencji: - Rozumieją świat poprzez rytm i melodię - Potrafią aktywnie słuchać - Łączą muzykę z emocjami - Są wrażliwe na odbiór dźwięków - Mają poczucie rytmu, lubią śpiewać - Zmieniają w muzykę wszystko, co robią - Uczą się przy muzyce - Szybko dostrzegają wzory

26 Jak wzmacniać inteligencję muzyczną? - doświadczanie różnych rodzajów muzyki - zajęcia muzyczne np. w Narodowym Forum Muzyki - wspólne śpiewanie, wymyślanie piosenek i rymowanek - śpiew w chórze lub zespole - rozmowy na temat tego, w jaki nastrój wprowadza dana muzyka - zabawa w karaoke

27 Inteligencja refleksyjna Dostęp do własnych uczuć, umiejętność ich rozróżnia oraz polegania na nich przy kierowaniu zachowaniem; znajomość własnych mocnych stron, słabości, pragnień, inteligencji

28 Dzieci z przewagą tej inteligencji: - Lubią pracować samodzielnie - Znają własne mocne strony - Budują wewnętrzną motywację - Poszukują odpowiedzi na trudne pytania - Mają jasno sprecyzowany punkt widzenia, odczucia i motywy działania

29 Jak wzmacniać inteligencję refleksyjną? - zachęcenie do prowadzenia pamiętnika - rozmowy o wyznaczaniu celu, planach, marzeniach - budowanie odpowiedniego nastawienia, gdy coś idzie nie po naszej myśli jako lekcję, a nie porażkę - wsparcie w nazywaniu emocji i wyrażaniu ich - prowadzenie dyskusji na tematy etyczne, moralne

30 Inteligencja interpersonalna Umiejętność dostrzegania i właściwego reagowania na nastroje, temperamenty, motywacje i pragnienia innych Ludzi

31 Dzieci z przewagą tej inteligencji: - Lubią i potrafią pracować w grupie - Łatwo nawiązują kontakty z ludźmi - Mają zdolności przywódcze - Są komunikatywne - Są asertywne przy konfrontacji

32 Jak wzmacniać inteligencję interpersonalną? - tworzenie rodzinnych albumów i drzewa genealogicznego - organizacja przyjęcia dla rodziny lub przyjaciół - rozmowy na temat emocji, przebiegu sytuacji życiowych lub w czytanych książkach, na obrazkach - udział w akcjach charytatywnych, niespodzianki niewidzialnej ręki

33 Co nam daje uświadomienie sobie mocnych stron dziecka?

34 Moja ulubiona bajka dla dorosłych W lesie urządzono wielki test. Wszystkie zwierzęta zdawały takie same egzaminy i oceniane były według tych samych kryteriów. Wiewiórka świetnie zdała wspinanie się po drzewach, skoki, także bieganie po ziemi. Jakoś poszło jej fruwanie, ale za nic nie mogła nauczyć się pływać. Starała się bardzo. Poświęcała temu bardzo dużo czasu, ale konsekwencje były tylko takie, że pogorszyły się jej wyniki w innych przedmiotach. Przyczyną był zarówno stres, jak i mniej czasu poświęcanego temu, co łatwo jej przychodziło. W końcu przestała być mistrzynią w swojej dziedzinie. Podobnie rzecz się miała z innymi zwierzętami. Najlepszy okazał się jakiś piskorz, który choć niczego nie robił świetnie, potrafił wykonać jako tako każde zadanie.

35 - Dziecko umie powiedzieć, w czym jest dobre, a co wychodzi mu mniej - Synergia i różnorodność właśnie dlatego razem możemy więcej - Wspierając najmocniejsze strony, umożliwiamy wejście na poziom mistrzowski - Wpływ na poczucie własnej wartości - Wpływ na satysfakcję z drogi zawodowej

36 Czy porównywanie ma sens? Historia czwórkowej Gosi i szóstkowego Bartka.

37 Czy znają Państwo ludzi utalentowanych, którzy zmarnowali swój talent? Utalentowanych, którzy wykorzystują swój talent do niedobrych celów, albo dobrych, ale nie są szczęśliwi? Chcemy wychować dzieci inteligentne czy mądre i szczęśliwe?

38 Wnioski końcowe - Ty Rodzicu jesteś najlepszym Ekspertem swojego dziecka - Nie obawiaj się, że coś Ci umknie podążaj za dzieckiem

39 Polecam