Droga do. -czyli o tym, jak zostałyśmy posłankami na XX Sesję Sejmu Dzieci i Młodzieży.

Transkrypt

1 Droga do -czyli o tym, jak zostałyśmy posłankami na XX Sesję Sejmu Dzieci i Młodzieży.

2 Jesteśmy uczennicami Gimnazjum im. Ireny Sendlerowej w Sępopolu. W tym roku postanowiłyśmy zdobyć mandaty na XX Sesję Sejmu Dzieci i Młodzieży. Tak rozpoczęła się nasza przygoda z programem Centrum Edukacji Obywatelskiej.

3 Który temat? Na to pytanie długo szukałyśmy odpowiedzi, ponieważ każdy z zaproponowanych tematów wydawał nam się ważny i zarazem ciekawy. Ostatecznie zdecydowałyśmy się na wariant 3:,,Nie tylko wybory-czy młodzi ludzie mogą wpływać na rzeczywistość i aktywnie uczestniczyć w demokracji? " Temat jest nam bliski, ponieważ odczuwamy, że w naszej gminie młodzież nie angażuje się społecznie. Przygotowując debatę chciałyśmy przyjrzeć się temu problemowi i wypracować wspólnie z zaproszonymi gośćmi sposoby zachęcające lokalną młodzież do większej aktywności.

4 Po podjęciu decyzji o czym będziemy dyskutować, zaczęłyśmy się zastanawiać z kim warto porozmawiać, czyli kogo zaprosić na naszą debatę. Po krótkiej burzy mózgów uznałyśmy, że w dyskusji powinny wziąć udział: - władze samorządowe naszego miasta: Burmistrz Sępopola i jego zastępca - Radni Miejscy - pracownicy Urzędu Miejskiego - członkowie lokalnych stowarzyszeń: Osób Bezrobotnych, Ożywić Łynę i Azyl - członkowie spółdzielni Dobra Ekonomia i Pasja - harcerze z bartoszyckiego hufca i młodzież z Oratorium św. Jana Bosko - wychowawcy, nauczyciele uczniowie i absolwenci naszej szkoły

5 Tym osobom specjalnie przygotowałyśmy zaproszenia :) Zaproszenie dla mojego wychowawcy

6 Przygotowania do debaty Przygotowania do debaty rozpoczęłyśmy od napisania sobie planu jej przebiegu. Najpierw określiłyśmy cele: Uzyskanie informacji, jakiego rodzaju narzędzia i możliwości pozwalające wpływać na lokalną władzę mają młodzi obywatele naszego miasta oraz wspólne wypracowanie rozwiązań konkretnego problemu. Następnie zaplanowałyśmy kolejne etapy dyskusji. W trakcie planowania zadań ustaliłyśmy, że potrzebujemy informacji, w oparciu o które poprowadzimy debatę: - Czy młodzież jest świadoma swoich możliwości wpływania na decyzje podejmowane przez lokalną władzę? - Jakie problemy dostrzegają mieszkańcy w gminie Sępopol? Uznałyśmy, że najlepszym sposobem uzyskania odpowiedzi na postawione pytania będzie przeprowadzenie badania ankietowego wśród uczniów i absolwentów naszego gimnazjum, a także przeprowadzenie sondażu ulicznego wśród mieszkańców.

7 Poszukiwanie informacji Zaczęłyśmy od opracowania krótkiej ankiety do uczniów i absolwentów. Oto ona...

8 W formie papierowej przeprowadziłyśmy ankietę wśród trzecioklasistów, a w formie elektronicznej - korzystając ze strony i rozsyłając link przez Facebooka do absolwentów naszego gimnazjum.

9 Ciąg dalszy gromadzenia materiału Następnie zajęłyśmy się opracowaniem pytania do sondażu. Zależało nam na uzyskaniu informacji o tym, jakie problemy nurtują mieszkańców Sępopola. Podane wskazania miały nam posłużyć do tego, aby wspólnie z gośćmi wypracować sposoby angażowania się lokalnej młodzieży w rozwiązywanie konkretnych problemów. I tym razem skorzystałyśmy z kilku możliwości pozyskania informacji: - pierwszy poprzez stronę ankietka.pl (link rozesłałyśmy poprzez wiadomość w dzienniku Librus do rodziców) oraz pytając przechodniów.

10 I przyszedł czas debaty Debatę przeprowadziłyśmy 4 kwietnia Nadałyśmy jej tytuł W Jedności siła

11 Uczestnicy Swoją obecnością zaszczycili nas: Burmistrz Sępopola G. Mucha, przewodniczący Rady Miejskiej T. Sosnowski, radna B. Jarzynka, pracownicy Urzędu Miejskiego : koordynatorka ds. projektów UE A. Jurenko oraz I. Olechowska, D. Magdziak, dyrektor ZSP I. Bujalska, pracownicy MGOK, działacze ze stowarzyszeń Ożywić Łynę i Azyl, nauczyciele, harcerze, młodzież z Oratorium św. J. Bosko oraz gimnazjaliści. Nasi goście to z jednej strony przedstawiciele różnych instytucji, aktywizujący swoimi działaniami młodzież i wspierający ją w realizacji pomysłów, a z drugiej młodzi ludzie. Zależało nam na tym, aby obie strony poddały ocenie aktywność młodzieży i udowodniły sobie nawzajem, że przy obustronnym zaangażowaniu można rozwiązać każdy problem.

12 Jak przebiegała nasza debata? Wybrałyśmy dyskusję plenarną. Choć wymagała ona od nas jako moderatorów przygotowania, pozwalała jednak na dyskusję, podczas której mógł się wypowiedzieć każdy uczestnik zarówno indywidualnie, jak i pracując zespołowo. Swoboda wypowiedzi prowadziła do wypracowania wielu ciekawych pomysłów. Dawała każdemu uczestnikowi poczucie, że jego głos jest ważny. Doprowadziła do wypracowania konkretnych rozwiązań. Debata składała się z 2 etapów. Po powitaniu, przedstawieniu celu, zaproponowałyśmy pracę w zespołach nad problemem aktywności sępopolskiej młodzieży jak jest? jak być powinno? Według gości: młodzież naszej gminy w większości nie angażuje się w życie społeczne, narzeka, nie przejawia inicjatywy w działaniu. Wynika to z braku chęci, z tego, że nie ma możliwości przejawiania swoich potrzeb, jest niedoinformowana i nie wie, jakie ma możliwości. Stanowisko gości porównałyśmy z wynikami ankiety o stanie wiedzy młodzieży na temat możliwości wpływania na władzę. I one to stanowisko potwierdziły.

13 W dalszej części dyskutowaliśmy, czy rzeczywiście młodzież nie ma wpływu na władzę, jak to pokazały wyniki ankiety. Burzą mózgów wypracowaliśmy sposoby wpływania młodych ludzi na rzeczywistość i wybraliśmy najbardziej skuteczne. Uczestnicy debaty wskazali, że młodzi ludzie mają wiele instrumentów i sposobów, między innymi są to: inicjatywy obywatelskie, działalność w organizacjach pozarządowych, pisanie petycji, listów, udział w konsultacjach społecznych, tworzenie Rad Młodzieżowych, komentowanie postów polityków na portalach społecznościowych, itd Najskuteczniejsze w ocenie naszych gości są inicjatywy obywatelskie i wszelkie działania prowadzone drogą internetową.

14 W drugiej części, posiłkując się filmem, przedstawiłyśmy wyniki sondażu, który wskazał nam lokalny problem niewystarczającą promocję walorów turystycznych gminy. Zadaniem uczestników było wypracowanie sposobów jego rozwiązania przy zaangażowaniu młodzieży, władzy i miejscowych instytucji.

15 Efekty pracy jednej z grup

16 Wypracowane pomysły: - reaktywacja Rady Młodzieżowej, - stworzenie internetowego panelu do komunikacji między władzą, instytucjami a młodzieżą, - powołanie stowarzyszenia promującego Sępopol i lidera koordynującego działania promujące, - utworzenie młodzieżowej strony internetowej promującej walory gminy, - przeprowadzenie przez MGOK konkursu na spot reklamowy, - stworzenie imprezy cyklicznej rekonstrukcji historycznej, - współpraca z innymi gminnymi radami młodych, - stworzenie produktu lokalnego, - organizacja zawodów o zasięgu regionalnym

17 Podsumowując naszą dyskusję stwierdziłyśmy, że młodzież ma wiele sposobów i możliwości, aby aktywnie uczestniczyć w demokracji. Wymaga to jednak z jej strony zaangażowania i potrzebni są dorośli, którzy pokażą odpowiednią drogę. Na koniec pokazałyśmy, że młodzież chce się angażować na rzecz lokalnej społeczności. Uczniowie realizujący program Youngster zaprezentowali materiał promujący dziedzictwo przyrodnicze Sępopola.

18 Sukcesy oraz napotkane przeszkody Największym naszym sukcesem jest nawiązanie współpracy z Radą Miejską w celu reaktywacji Rady Młodzieżowej oraz wykorzystanie naszego materiału prezentującego walory przyrodnicze naszej gminy na stronie Sępopola. Przeszkód w realizacji debaty nie dostrzegamy. Nie zadawala nas liczba przybyłych osób. Liczyłyśmy na 50 gości, przybyło 30.

19 Kampania profrekwencyjna Prowadząc kampanię profrekwencyjną swoje działania połączyłyśmy z działaniami Samorządu Uczniowskiego realizującego program Młodzi Głosują. Opracowałyśmy scenariusz i przeprowadziłyśmy wśród naszych kolegów z klas VI szkoły podstawowej i gimnazjalistów lekcje o UE i jej poszczególnych instytucjach. Nakręciłyśmy spot reklamowy pt. Wybory - prawo, czy obowiązek. Film umieściłyśmy na stronie naszej szkoły oraz na YouTube. Oto on:

20 Zaprezentowałyśmy go podczas majowego spotkania z rodzicami oraz wykorzystałyśmy jako podsumowanie spotkań w klasach III gimnazjum, podczas których debatowałyśmy z naszymi kolegami na ten temat.

21 Zorganizowałyśmy happening. Tuż przed wyborami zrobiłyśmy Dzień Niebieski, efektem było wspólne zdjęcie.

22 Zdjęcie posłużyło nam do zrobienia ulotek i plakatów. Następnie na ulicach miasta rozdałyśmy ulotki oraz rozwiesiłyśmy plakaty zachęcające do wzięcia udziału w wyborach.

23

24 Plakat promujący wykorzystanie w Polsce funduszy unijnych.

25 y m e j u k Dzi ę za u wa g ę Zapraszamy na nasz blog