PROGRAM ROZWOJU. Koncepcja pracy. Prywatnego Przedszkola U BUNI W BĘDZINIE NA LATA WSTĘP

Transkrypt

1 Koncepcja pracy PROGRAM ROZWOJU Prywatnego Przedszkola U BUNI W BĘDZINIE NA LATA WSTĘP Warunkiem prawidłowego funkcjonującego systemu edukacyjno wychowawczego przedszkola jest ciągła samoodnowa i rozwój organizacyjny. Rozwój placówki powinien mieć zorganizowany i planowy charakter. Wizja nakreśla pozytywne wyobrażenie przyszłości, dlatego też konieczne jest określenie zadań, działań istotnych dla dalszego rozwoju placówki w obszarach jej funkcjonowania. Doskonalenie, zmienianie i rozwijanie swojego przedszkola pozwoli coraz lepiej spełniać stawiane przed nim cele. Doświadczenie nauczycieli wynikające z praktyki zawodowej i wymiany doświadczeń, ich pasje i kompetencje owocują podejmowaniem nowych wyzwań, które mają na celu tworzenie warunków dla prawidłowego i harmonijnego rozwoju dzieci. CHARAKTERYSTYKA PRZEDSZKOLA Prywatne przedszkole U BUNU prowadzi działalność wychowawczo dydaktyczną od 1991 roku. Jest zlokalizowane przy ulicy P. Findera 34 z dala od ruchliwych ulic. W budynku mieszczą się dwie sale zajęć dla dwóch grup wiekowych, szatnia dla dzieci, pomieszczenie kuchenne, łazienka i pomieszczenie administracyjne i gospodarcze. Przedszkole jest dobrze wyposażone w sprzęt, urządzenia, pomoce dydaktyczne, materiały i zabawki. Przedszkole jest przedszkolem niepublicznym. Realizuje podstawę programową wychowania przedszkolnego. Zapewnia dzieciom bezpieczeństwo i poszanowanie ich praw, oferuje zajęcia stymulujące rozwój fizyczny i psychiczny oraz kształtujące postawę społeczną. WIZJA PRZEDSZKOLA Ideą Prywatnego przedszkola U BUNI jest stworzenie miejsca, które będzie cenione najbardziej za jego przytulność, kameralność oraz domowy charakter. Stwarzamy dla dzieci możliwości, gdzie poczują się jak w domu i otrzymają wiele ciepła. Jest otwarte na oczekiwania i potrzeby dzieci, rodziców traktuje jako równoprawnych partnerów, wspiera ich w procesie wychowania. Współpracuje z rodzicami w celu ujednolicenia działań wychowawczo- dydaktycznych.

2 Szczegółowe założenia wizji Dzieci opuszczające nasze przedszkole są otwarte, twórcze i spontaniczne. Znają swoje możliwości i radzą sobie w sytuacjach trudnych, są dobrze przygotowane do obowiązku szkolnego. Praca wychowawczo dydaktyczna prowadzona jest na wysokim poziomie z wykorzystaniem różnorodnych metod pracy oraz ze szczególnym uwzględnieniem realizacji treści moralno społecznych, duchowych i kulturowych. Nauczycielki wspólnie wymieniają myśli i pomysły, chętnie dzielą się zdobytą wiedzą i umiejętnościami z pracownikami przedszkola i rodzicami. Przedszkole ma opracowany system pozwalający na dobry przepływ informacji między przedszkolem a rodzicami, na udzielanie wsparcia rodzicom w procesie wychowania oraz na dobrą współpracę z rodzicami w celu ujednolicenia oddziaływań wychowawczych i edukacyjnych w przedszkolu i w domu. Przedszkole jest estetyczne, jasne, wyposażone w zabawki i pomoce do zajęć. Sale zaaranżowane są do potrzeb: zabawy, nauki i odpoczynku. Dzieci korzystają z bezpiecznego, przedszkolnego placu zabaw w naszym ogrodzie. MISJA Stwarzamy dziecku warunki do tworzenia pozytywnego obrazu siebie i świata. Uczymy wrażliwości i uczciwości w kontaktach z innymi oraz odróżniania dobra od zła we wszystkich sferach i dziedzinach życia. Dajemy wsparcie dziecku i jego rodzinie w procesie wychowania i przygotowania do podjęcia nauki w szkole. Szczegółowe założenia misji Jesteśmy przedszkolem przyjaznym dziecku. Każde dziecko w naszym przedszkolu od pierwszych dni pobytu może liczyć na pełną akceptację, zrozumienie i wsparcie w budowaniu poczucia własnej wartości i radzenia sobie w sytuacjach trudnych. Skupiamy się przede wszystkim na możliwościach naszych wychowanków, przekazując im wiedzę i kształcąc kompetencje przydatne zarówno obecnie jak i w przyszłości. Wspomagamy dziecko w jego rozwoju poprzez rozwijanie uzdolnień i zainteresowań, a także otaczamy opieką dzieci z różnego rodzaju trudnościami i deficytami. Nasze przedszkole przygotowuje dzieci do twórczego rozwiązywania problemów. Wdrażamy dzieci do zachowań społecznie akceptowanych opartych na wartościach takich jak: miłość, dobro, piękno, prawda, szacunek. Kształtujemy u dzieci poczucie przynależności i dumy narodowej.

3 CELE STRATEGICZNE 1. Tworzenie optymalnych warunków do wszechstronnego rozwoju dziecka w poczuciu bezpieczeństwa i własnej wartości oraz do inicjowania aktywności społecznej, kulturalnej. 2. Zapewnianie wysokiego poziomu jakości pracy przedszkola przez wysoko wykwalifikowaną kadrę pedagogiczną stale doskonalącą swoją wiedzę i umiejętności, stosującą w pracy z wychowankami i rodzicami atrakcyjne, różnorodne metody. 3. Współpraca z rodzicami i ze środowiskiem w celu budowania wizerunku otwartości przedszkola na potrzeby dzieci, rodziców i lokalnego środowiska oraz promocja przedszkola w środowisku. PRIORYTETY 1. Aktywne uczestnictwo dziecka w życiu społecznym, kulturalnym i przyrodniczym podstawowym elementem stymulującym wszechstronny rozwój dziecka. 2. Promowanie zdrowego stylu życia w zakresie żywienia, sprawności ruchowej, bezpieczeństwa. 3. Zdobywanie przez nauczycieli nowych umiejętności poprzez różne formy doskonalenia. 4. Wzbogacanie bazy przedszkola, doposażenie placu zabaw w nowe urządzenia. 5. Promowanie placówki w środowisku lokalnym poprzez media elektroniczne, udział w konkursach i imprezach lokalnych. Priorytety szczegółowe w zakresie organizacji i zarządzania przedszkolem Planowanie atrakcyjniejszych form współpracy z rodzicami, wynikających z potrzeb rodziców, a także potrzeb ujednolicenia oddziaływań przedszkola i domu rodzinnego dziecka. Wzbogacenie bazy przedszkola i podniesienie poziomu wyposażenia sal zabaw w nowe zabawki, kąciki, doposażenie placu zabaw w nowe urządzenia, pomoce dydaktyczne. Tworzenie warunków sprzyjających dobrym relacjom interpersonalnym. Promowanie placówki w środowisku lokalnym w różnorodnych formach. Podnoszenie przez nauczycieli jakości swojej pracy. Priorytety szczegółowe w zakresie kształcenia Rozwijanie postaw prospołecznych, proekologicznych dziecka poprzez inicjowanie bezpośrednich kontaktów ze środowiskiem społecznym, kulturalnym i przyrodniczym. Tworzenie warunków sprzyjających indywidualnemu rozwojowi dziecka poprzez poznanie jego możliwości edukacyjnych, zainteresowań i uzdolnień oraz wypracowanie metod pracy z dziećmi zdolnymi i mającymi trudności w nauce.

4 Diagnozowanie dzieci 5 6 letnich poprzez arkusze diagnostyczne. Priorytety szczegółowe w zakresie wychowania i opieki Stworzenie odpowiednich warunków do współpracy rodziny i przedszkola: wykorzystanie w tym celu wypracowanych form współpracy przedszkola z rodzicami oraz programu adaptacyjnego dzieci najmłodszych. Pozyskiwanie wsparcia rodziców w zakresie działań opiekuńczo wychowawczych oraz realizacji innych zadań. Wykorzystanie skutecznych metod rozwiązywania problemów wychowawczych i edukacyjnych. KIERUNKI DZIAŁANIA NA LATA 2013/2018 ROK SZKOLNY 2013/2014 Zadania: Cele: 1. Wspieranie rozwoju psychomotorycznego dzieci, pobudzanie wyobrażni twórczej w aktywnym przeżywaniu ruchu. Kształtowanie postaw prozdrowotnych. 2. Rozwijanie postawy współgospodarza środowiska przyrodniczego. Wyrabianie zamiłowania do sportu, aktywności ruchowej jako źródła zdrowia, radości, rekreacji i wypoczynku. Stworzenie warunków sprzyjających spontanicznej i zorganizowanej aktywności ruchowej w Sali i na powietrzu metodami twórczymi, przy dźwiękach muzyki stymulującej rozwój dzieci. Kształtowanie u dzieci aktywnych postaw i nawyków wobec swojego zdrowia, budujących ich emocje, radość i zadowolenie. Wdrażanie do zdrowego i racjonalnego odżywiania oraz zdrowego stylu życia. Rozbudzenie potrzeby kontaktu z przyrodą, wyrabianie szacunku dla przyrody i jej piękna. Nauka ekologicznego trybu życia we własnym domu środowisku.

5 ROK SZKOLNY 2014/2015 Zadania: Cele: 1. Kształtowanie postaw społecznych i wartości życiowych opartych na głębokich więziach rodzinnych oraz aktywizacja rodziny do lepszej współpracy z przedszkolem. 2. Wspomaganie rozwoju społeczno emocjonalnego dzieci w różnorodnych sferach działalności, ze szczególnym uwzględnieniem dziecięcych form artystycznych i teatralnych. Stwarzanie sytuacji sprzyjających rozwojowi społeczno moralnemu dziecka we współpracy z rodziną. Tworzenie głębszych więzi uczuciowych z rodziną i środowiskiem, w którym dziecko wzrasta, umożliwienie wzajemnego, lepszego poznania się dzieci i ich rodziców poprzez wspólne uczestnictwo w różnych momentach życia przedszkolnego. Kształtowanie pozytywnego obrazu samego siebie, poznanie własnych praw i obowiązków. Wdrażanie do zachowań akceptowanych społecznie. Rozwijanie zdolności artystycznych, teatralnych dzieci. Kształcenie umiejętności wyrażania własnych emocji w zabawie, pracach plastycznych, działalności muzycznej, teatralnej i innych formach aktywności. ROK SZKOLNY 2015/2016 Zadania: 1. Wspieranie rozwoju indywidualnego wychowanka oraz kształtowanie czynności intelektualnych potrzebnych mu w codziennych sytuacjach i w dalszej edukacji. 2. Rozwijanie umiejętności i uzdolnień dzieci poprzez organizowanie różnorodnych działań z wykorzystaniem zmysłów słuchu, wzroku, węchu dotyku. Cele: Umożliwienie dziecku ekspresji doznań zmysłowych, spostrzeżeń, przeżyć, uczuć w różnych formach działalności z zastosowaniem różnorodnych środków wyrazów. Tworzenie warunków do doświadczeń wielozmysłowych w najbliższym otoczeniu dziecka. Doskonalenie percepcji wzrokowej i słuchowej.

6 Nabywanie przez dzieci sprawności manualnej oraz koordynacji wzrokowo ruchowej. Wyrażanie przez dzieci przeżyć za pomocą plastycznych, muzycznych[ w tym tanecznych] środków wyrazu. Rozwijanie u przedszkolaków cech charakteru takich jak: samodzielność, zaradność, odporność emocjonalna, kreatywność, wiara we własne możliwości, umiejętność współdziałania, empatia, otwartość. Zadania: ROK SZKOLNY Tworzenie warunków sprzyjających rozwojowi ekspresji językowej dziecka poprzez stosowanie aktywnych metod pracy i bezpośredni kontakt z literaturą, sztuką i teatrem. 2. Rozwijanie ekspresji muzycznej, kształtowanie wrażliwości estetycznej i słuchowej poprzez różne formy obcowania z muzyką. Cele: kształtowanie zdolności wypowiadania się w sposób zrozumiały dla innych, wzbogacenie słownictwa, doskonalenie mowy komunikatywnej w zakresie poprawności pod względem artykulacyjnym, prawidłowych konstrukcji i form gramatycznych. Budzenie i rozwijanie przywiązania do ojczystego języka, rozwijanie mowy jako czynności umysłowej, związanej z całokształtem procesów intelektualnych. Kształtowanie doznań estetycznych budzenie wrażliwości na piękno i poprawność mowy dzielenie się wrażeniami z obcowania ze sztuką i teatrem. Poznawanie różnych form aktywności językowej w tym komunikacji niewerbalnej. Stymulowanie indywidualnego rozwoju i rozwijanie uzdolnień dzieci w wieku przedszkolnym, w tym kontynuacja nauki czytania. Bogacenie przeżyć estetycznych związanych z tworzeniem i odbiorem muzyki.

7 Nabywanie i doskonalenie umiejętności wokalno tanecznych. ROK SZKOLNY 2017/2018 ZADANIA: 1. Kształtowanie świadomości przynależności do narodu i kraju pozytywnego związku emocjonalnego z Ojczyzną. 2. Promowanie zachowań warunkujących bezpieczeństwo i higienę. CELE: Kształtowanie postaw patriotycznych u dzieci, rozwijanie poczucia przynależności narodowej oraz uczucia przywiązania do własnego miasta i regionu. Rozwijanie zainteresowania historią, legendami i tradycjami związanymi z miastem, regionem oraz Polski. Poznawanie i rozumienie symboli charakterystycznych dla własnego miasta, regionu oraz narodowych. Rozwijanie umiejętności zapewniających bezpieczeństwo podczas gier i zabaw ruchowych. Bezpieczne dla siebie i innych posługiwanie się narzędziami i przyborami. Rozumienie konieczności właściwego zachowania się na drogach i ulicach. Poznawanie podstawowych założeń udzielania pierwszej pomocy. KRYTERIA SUKCESU Po pięciu latach w naszym przedszkolu: Wszyscy nauczyciele brali udział w różnych formach doskonalenia lub dokształcania. Wszyscy nauczyciele pracują aktywnymi metodami, posiadają umiejętność pracy z dziećmi wymagającymi pomocy, jak i z dziećmi zdolnymi. Wzrost ekspresji słownej, plastycznej i językowej u dzieci.

8 Dzieci wykazują aktywną postawę w zakresie zdrowia, higieny i bezpieczeństwa. Dzieci osiągną wrażliwość na piękno otaczającego go świata przyrody i rozumieją działania na rzecz środowiska. Dzieci w miarę bezstresowo adoptują się w przedszkolu. Dzieci osiągają dojrzałość szkolną. Istnieje skuteczny system diagnozowania dojrzałości szkolnej dzieci. W procesie wychowania biorą udział wszystkie strony nauczyciele rodzice. Dzieci biorą czynny udział w konkursach. Potrzeby rozwojowe dzieci są badane, zaś ich problemy skutecznie rozwiązywane. Dzieci przestrzegają przyjętych zasad zachowania, ich postawa odpowiada uniwersalnym wartościom i uznawanym powszechnie normom postępowania. Rodzice i dzieci są zadowoleni z wyboru przedszkola. Kadra placówki przestrzega zasad tolerancji, poszanowania godności i praw dziecka. Baza przedszkola jest zmodernizowana i wzbogacona o nowoczesne pomoce dydaktyczne, zabawki, materiały metodyczne. Ogród jest funkcjonalny. EWALUACJA Ewaluowanie Planu Rozwoju Przedszkola będzie następować po każdym roku jego realizacji. MONITORING Badanie dokumentacji Obserwacje Opinie Rozmowy NARZĘDZIA Ankiety Wywiady Analiza dokumentacji i wytworów dzieci Arkusze obserwacji pedagogicznej Arkusze diagnozowania dojrzałości szkolnej

9