Opracowała Beata Wiśniewska-Lewoc

Transkrypt

1 Opracowała Beata Wiśniewska-Lewoc

2 Nauki ścisłe priorytetem społeczeństwa opartego na wiedzy Projekt innowacyjny

3 Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego Program Operacyjny Kapitał Ludzki Priorytet III Wysoka jakość systemu oświaty Działanie 3.3 Poprawa jakości kształcenia Poddziałanie Modernizacja treści i metod kształcenia

4 Koordynatorzy projektu Barbara Gołubowska Jolanta Korolczuk Beata Wiśniewska-Lewoc Edyta Woźniewska koordynator asystent koordynatora ds. organizacji działań asystent koordynatora ds. merytorycznej realizacji projektu asystent koordynatora ds. finansowych

5 Geneza, czyli skąd ten pomysł? I co to są przedmioty ścisłe?!!!

6 Wszyscy mamy potencjał Badania prowadzone między innymi w University of Texas dowiodły, że wszyscy rodzimy się z "matematycznym zmysłem". Zdolność matematycznego myślenia została nam dana w toku ewolucji i umożliwiała przetrwanie. Nawet bez znajomości geometrii przestrzennej i algebry człowiek wiedział, czy zbliża się do niego wiele drapieżników i czy da radę liczbie otaczających go wrogów. Oraz na którą gałąź opłaca się wspiąć, bo rośnie na niej więcej owoców.

7 Wszyscy mamy potencjał Nauka matematyki zmienia sposób naszego rozumowania, pozytywnie wpływa na funkcjonowanie mózgu. Nie jest trudna o ile włożymy w nią nieco zaangażowania. Z matematyką nie jest inaczej niż z szachami, grą na skrzypcach czy piłką nożną: ćwiczenie czyni mistrza

8 Zadania mogą być zabawne Porównajmy dwa zadania: Wierzchołek paraboli ma współrzędne w punkcie A(-3,-3). Parabola przechodzi przez punkt B(1,45), a jedno z jej miejsc zerowych ma współrzędną x=-4. Wyznacz współczynnik c w równaniu opisującym parabolę.

9 Wystarczy je trochę ubarwić Robaczek Józef nie ma dobrego dnia. Właśnie szedł sobie po wykresie funkcji kwadratowej, gdy nagle napotkał miejsce zerowe. Zdenerwował się zatem, zawrócił na pięcie (której nie miał) i ruszył z kopyta (którego również nie miał), w przeciwnym kierunku. Po przebyciu pewnej drogi, Józef napotkał znowu miejsce zerowe. Z tego wszystkiego rozpił się biedaczysko. Józefowi pewnie już nie pomożemy, ale za to możemy policzyć, ile wynosił współczynnik c paraboli, jeśli jedno z tych miejsc zerowych miało współrzędną x = -4, wierzchołek tej paraboli przechodził przez prostą y = -3 dla x = -3, zaś dla x = 1 Józef znalazł się na wysokości y = 45.

10 Wnioski to jeszcze nie koniec Życie z MATEMATYKĄ, FIZYKĄ, CHEMIĄ nie mówiąc już o INFORMATYCE może być piękne. Jak powiedział Archimedes: Dajcie mi wystarczająco długą dźwignię i wystarczająco mocną podporę, a sam jeden poruszę cały glob Jeśli będziemy dysponować odpowiednimi narzędziami (środkami i metodami) nauka przedmiotów ścisłych stanie się przyjemnością.

11 Etapy projektu

12 Etapy projektu Projekty innowacyjne są złożone z dwu etapów: - przygotowanie (8 miesięcy - do końca bieżącego roku szkolnego), - wdrożenie (kolejne 29 miesięcy do października 2013r.)

13 Co w fazie przygotowania? DIAGNOZA biwak matematyczny dla klas pierwszych, analiza wyników sprawdzianów, egzaminów i matur, badania osiągnięć i wnioski.

14 Co w fazie przygotowania? PORÓWNANIE Z KRAJAMI UE, BARDZIEJ DOŚWIADCZONYMI W STOSOWANIU IT W PROCESIE DYDAKTYCZNYM nawiązanie współpracy ze szkołami w Finlandii i Belgii, porównanie metod, wymiana doświadczeń.

15 Co w fazie przygotowania? OPRACOWANIE NOWOCZESNYCH MATERIAŁÓW DYDAKTYCZNYCH gier symulacyjnych, poradników multimedialnych, materiałów e-learningowych.

16 Co w fazie wdrożenia? SZKOLNE MOBILNE CENTRUM MULTIMEDIALNE Mobilna pracownia wyposażona w notebooki, oprogramowanie, które może być użyte w każdej pracowni nie tylko w typowym, dedykowanym laboratorium komputerowym.

17 Co w fazie wdrożenia? WYPOSAŻENIE PRACOWNI PRZEDMIOTÓW ŚCISŁYCH Unowocześnienie pracowni matematyki, fizyki, chemii i technologii informacyjnej poprzez zaopatrzenia w sprzęt multimedialny projektory, tablice interaktywne, nagłośnienie.

18 Co w fazie wdrożenia? WDROŻENIE PRZYGOTOWANYCH W PIERWSZEJ FAZIE MATERIAŁÓW Przetestowanie i wykorzystanie w procesie dydaktycznym gier, poradników, modułów e-learningowych.

19 Co w fazie wdrożenia? NOWOCZESNE PRZYGOTOWANIE DO MATURY Z MATEMATYKI Przygotowanie do matury z matematyki uwzględniające wymagania na poziomie rozszerzonym.

20 Co w fazie wdrożenia? WYKORZYSTANIE WSPÓŁPRACY MIĘDZYNARODOWEJ DO WPROWADZENIA NOWYCH METOD NAUCZANIA Wyrównanie poziomu posługiwania się technologiami informacyjno-komunikacyjnymi i osiągnięcie w tym zakresie poziomu wymagań europejskich.

21 Co w fazie wdrożenia? WYKORZYSTANIE INTERNETU W NAUCZANIU PRZEDMIOTÓW ŚCISŁYCH Rozszerzenie wykorzystania platformy e-learningowej. Przygotowanie systemu rozpowszechniania wiedzy z przedmiotów ścisłych i przedsiębiorczości w oparciu o System Zarządzania Treścią.

22 Co w fazie wdrożenia? WDROŻENIE AKTYWIZUJĄCYCH METOD NAUCZANIA W DYDAKTYCE PRZEDMIOTÓW ŚCISŁYCH I PRZEDSIĘBIORCZOŚCI Organizacja zajęć interdyscyplinarnych prowadzonych metodą projektu oraz zajęć prowadzących do podejmowania własnej działalności gospodarczej.

23 Co w fazie wdrożenia? MODYFIKACJA PROGRAMU NAUCZANIA PRZEDSIĘBIORCZOŚCI Dostosowanie programu nauczania przedsiębiorczości do potrzeb szkoły ekonomicznej. Organizacja zajęć z zakresu przygotowania biznes planów. Opracowanie nowoczesnego systemu oceniania przygotowanych przez uczniów projektów biznes planów.

24 Co w fazie wdrożenia? WSPÓŁPRACA Z OŚRODKAMI NAUKOWYMI Nawiązanie współpracy z wyższymi uczelniami technicznymi i ośrodkami naukowo-badawczymi. Udział uczniów w zajęciach na wyższych uczelniach. Organizacja wyjazdów do centrów naukowo-badawczych na terenie kraju.

25 Co w fazie wdrożenia? ROZBUDOWA MODUŁU DORADZTWA ZAWODOWEGO Poszerzenie spektrum doradztwa zawodowego w naszej szkole o poradnictwo w zakresie zawodów technicznych. Wskazanie związku między nowoczesną przedsiębiorczością i dobrą orientacją w zagadnieniach związanych z przedmiotami ścisłymi.

26 Co w fazie wdrożenia? UPOWSZECHNIENIE OPRACOWANYCH METOD I MATERIAŁÓW W INNYCH SZKOŁACH Z REGIONU Współpraca ze szkołami miasta i regionu w zakresie wykorzystania nowoczesnych metod i środków nauczania przedmiotów ścisłych.

27 Na zakończenie

28 Czego oczekujemy? WSPÓŁPRACY ZAANGAŻOWANIA CHĘCI UCZESTNICTWA ZAINTERESOWANIA

29 Dziękujemy za uwagę

30 Opracowała Beata Wiśniewska-Lewoc