Strategia rozwoju Wydziału Nauk o Ziemi Uniwersytetu Mikołaja Kopernika w Toruniu na lata Analiza SWOT. silna pozycja w kraju i regionie

Transkrypt

1 Strategia rozwoju Wydziału Nauk o Ziemi Uniwersytetu Mikołaja Kopernika w Toruniu na lata Analiza SWOT A1 Cel strategiczny wysoka pozycja naukowa Nauka A.1.1. A.1.2. A Cele operacyjne uprawnienia habilitacyjne i profesorskie pierwsza 10 + zaliczenie UMK do KNOW [współpraca, nie] publikacje A.1.4. czasopisma A.1.5. projekty i programy badawcze = współpraca Uwarunkowania zewnętrzne Uwarunkowania wewnętrzne szanse zagrożenia siła słabości silna pozycja w kraju i regionie wąskie specjalizacje zapewniają większą konkurencyjność wielość i czasopism międzynarodowych dostęp otwarty przez sieć duża liczba programów i konkursów unijnych regulacje prawne; wzrost wymogów ustawowych dotyczących stopnia doktora habilitowanego i tytułu profesora konstrukcja systemu szkolnictwa wyższego i nauki, promująca duże ośrodki badawcze i badania aplikacyjne kończące się wdrożeniami silna konkurencja międzynarodowa coraz silniejsza konkurencja licznych czasopism elektronicznych; punktów za publikacje w polskich czasopismach Niedostateczne wsparcie finansowe ze strony rządu (wkład własny projektów) i merytorycznego ze strony ( pomocy specjalistów ds. projektów); wzrost liczby konkurencyjnych spełnianie wymagań formalnych wysokie kwalifikacje kadry istniejący potencjał badawczy ugruntowana pozycja "Bulletin of Geography Socio-economic series", wzrastająca pozycja "Bulletin of Geography Physical Geography Series potencjał ; stacja badawcza na Spitsbergenie, Stacja Zintegrowanego Monitoringu Środowiska Przyrodniczego w Koniczynce nieliczna kadra samodzielnych z zakresu geografii społecznoekonomicznej międzynarodowej aktywności naukowej niedostateczny poziom wspólnych badań z ośrodkami zagranicznymi; publikacji w czasopismach JCR; niska jakość publikacji; sporadyczny udziału w międzynarodowyc h zespołach badawczych; niska samoocena wśród części wysokie koszty wydawnicze; potrzeba wzrostu udziału autorów zagranicznych wymiaru uniwersalnego badań (regionalność); stabilnej współpracy z ośrodkami zagranicznymi; udziału w programach ramowych; mała aktywność 1

2 A2 A3 zwiększenie przychodów wdrożenie badań do gospodarki A.1.7. konferencje A.1.8. uzdolnieni A.2.1. udział w UMK A.2.2. A.2.3. A.3.1. udział w projektach komercyjnych udział w proj. ch zwiększenie liczby wdrożeń Toruń znaczącym krajowym i środkowoeuropejsk im ośrodkiem konferencyjnym programy wsparcia dla młodych, szczególnie dla doktorantów rosnące znaczenie nauk przyrodniczych i społecznoekonomicznych oraz badań ch; możliwość pozyskiwania grantów z wielu źródeł znaczny potencjał badawczy wydziału w porównaniu z innymi ośrodkami w Polsce północnej liczne unijne i krajowe programy badawcze pomoc państwa skierowana na współpracę nauki z gospodarką i biznesem podmiotów przy niskich kwotach badań duża liczba sympozjów naukowych i spadające zainteresowanie udziałem w konferencjach wynikające m.in. z wysokich kosztów udziału w konferencjach odpływ najzdolniejszych absolwentów do dużych o i za granicę polityka państwa; nowa polityka finansowa na UMK; konkurencja pomiędzy wydziałami wysokie wymagania badań aplikacyjnych niewielkie zapotrzebowanie ze strony gospodarki na prace geograficzne, analizy przestrzenne tematyczna konferencji istniejące studia doktoranckie rosnąca skuteczność w pozyskiwaniu zewnętrznych finansowych na działalność naukową wysokowykwalifik owana kadra, nowoczesna infrastruktura badawcza pozwalająca na podjęcie projektów komercyjnych specjalności naukowych posiadane w tym zakresie, niedostateczna współpraca z przemysłem i innymi jednostkami, np. samorządem terytorialnym źródeł ; zbyt dużo konferencji regionalnych i krajowych wynagrodzeń i stypendiów; perspektyw zatrudnienia; wciąż wizerunkowa; finansowa UMK duża kosztochłonność badań i relatywnie mała efektywność; niekomercyjny (nieprodukcyjny) charakter wyników badań; komercjalizacji ograniczone zastosowania rezultatów badań; nośnych idei, teorii, metod i narzędzi, pozwalających rozwiązywać problemy gospodarki i społeczeństwa zbyt mało praktyczne kierunki badań; słaby związek z procesami gospodarczymi; zbytnia koncentracja na 2

3 problemach regionalnych B1 wysoka jakość i umiędzynarodo wienie A.3.2. Kształcenie 1 2 B.1.2. B.1.3. B.1.4. ekspertyzy, opinie, recenzje pierwsza "5" uniwersytetów i "10" studenci z zagranicy i zajęcia anglojęzyczne studenci UMK za granicę - wymiana, Erasmus oryginalna oferta dydaktyczna podnoszenie jakości nauczania profesorowie wizytujący zapotrzebowanie biznesu na opracowania specjalistyczne i usługi doradcze dobra renoma Torunia jako ośrodka turystyki i kultury Możliwość kształtowania programów rozpowszechnianie się wzorców zachodnioeuropejs kich; wprowadzenie KRK gotowość/dostępno ść wielu wybitnych specjalistów do wizyt (wykładów) zleceń na opracowanie "miękkie"; silna konkurencja firm i szkół prywatnych rządowa polityka metropolizacji / wspierania dużych o; silna konkurencja dużych postrzeganie Polski jako kraju rozwijającego się; silna konkurencja szkół prywatnych; niski stopień nia UMK wyjazdów obniżający się poziom przygotowania kandydatów na studia; depresja demograficzna obniżanie się jakości wiedzy i kultury kandydatów na studia; nowoczesnego systemu jakości na UMK sytuacja finansowa ; stereotypy dotyczące Europy Wschodniej potencjał intelektualny kadry Wydziału zróżnicowana oferta dydaktyczna obejmująca kierunki zgodne z zapotrzebowaniem rynku pracy koordynator wydziałowy programu Erasmus współpraca z zagranicznymi ośrodkami dydaktycznymi - podpisane już umowy istniejący potencjał dydaktyczny; możliwość tworzenia dydaktycznej wspólnie z innymi wydziałami; studia zamawiane doskonalenie systemu kształtowania i kontroli jakości istniejące kontakty zagraniczne aktywność w szukaniu i śledzeniu konkursów na ekspertyzy, opracowania, itp. słaba rozpoznawalność Wydziału i ; akredytacji międzynarodowej mała dydaktycznej; przedmiotów kierunkowych w wersji angielskiej; słabe przygotowanie kadry; niski stopień nia badań i chętnych; słabe stymulowanie studentów; słabe opanowanie przez studentów języków obcych słabe dostosowanie dydaktycznej do potrzeb gospodarki lokalnej i regionalnej; zbyt tradycyjne formy zbyt mały udział ocen studentów w kształtowaniu polityki dydaktycznej; zbyt małe zainteresowanie podnoszeniem jakości wypracowanych procedur przyjmowania gości; niedostateczne finansowanie; 3

4 B2 C1 C2, konkurencyjność absolwentów nowoczesna organizacja B.1.5. B.2.1. B.2.2. oferta angielskojęzyczna studia interdyscyplinarne więzi z rynkiem pracy i gospodarką B.2.3. long life learning Zarządzanie C.1.1. dostosowanie struktur rozwój i konkurencyjność C.2.1. zwiększenie przychodów powszechna świadomość potrzeby w języku angielskim preferencje dla ch polityka regionalna województwa; polityka innowacji państwa polityka europejska, rządowa i ana LLL; potencjalny popyt wśród dorosłych dostępne, dobre (zachodnie) wzorce organizacyjne, autonomia wydziałów pozyskiwania krajowych i UE zainteresowania obcokrajowców studiowaniem w Polsce zainteresowania ze strony kandydatów na studia trudniejszymi studiami mi; polityka wewnętrzna współpracy między wydziałami UMK postrzeganie geografii jako dyscypliny szkolnej i nie dającej szans na znalezienie pracy; wysokie bezrobocie absolwentów; finansowa otoczenia gospodarczego i samorządów; ograniczanie potrzeb analitycznych kryzys ekonomiczny i niewielka zasobność finansów ludności; niechęć młodzieży do podejmowania wysiłku edukacyjnego ograniczone kształtowania polityki finansowej i organizacyjnej Wydziału, wynikające z ram prawnych i sytuacji finansowej kryzys demograficzny i spadające dotacje podstawowa i statutowa ministerstwa; ograniczenie zamówień ze strony samorządów i gospodarki; ciągłe zmiany przepisów; polityka część zajęć jest oferowana w języku angielskim wprowadzenie do dydaktycznej ch - geoinformacja środowiskowa, studia miejskie, nauczanie przyrody, rozwijana współpraca ze szkołami średnimi nabyte już współpracy, zmiana programów pod kątem zapotrzebowania rynku pracy gotowość do podejmowania nowych wyzwań dydaktycznych; istniejące m.in. Uniwersytet Dziecięcy, Uniwersytet Trzeciego Wieku dobry przepływ informacji i czytelna polityka komunikacyjna; dynamiczny zespół pracowniczy duży potencjał uruchomienia odpłatnych specjalistycznych, podyplomowych i kursów dokształcających słaba znajomość języków obcych wśród wąska oferta kierunków ; niedostateczna współpraca ze szkołami średnimi styczność z praktyką gospodarczą zbyt mało propozycji kursów dokształcających słabo zarysowane podejście marketingowe do zarządzania menedżerskiego Wydziałem; słaba integracja ( działań zespołowych) wyspecjalizowany ch produktów, problemów węzłowych w zasięgu badań; niska aktywność w pozyskiwaniu zewnętrznych 4

5 ; duża konkurencja odpłatnych na innych ach i wydziałach UMK C.2.2. C.2.4. (3) podnoszenie kwalifikacji i wzmocnienia kadrowe baza naukowodydaktyczna polityka "long life learning" istniejące perspektywy finansowe (projekty) finansowa i wydziałów bardzo szybkie zmiany technologiczne; wysokie koszty utrzymania aparatury laboratoryjnej (infrastruktury); cięcia na podtrzymanie potencjału naukowobadawczego i wydatków na SPUB wola do podnoszenia kwalifikacji i samo dobre warunki lokalowe; nowoczesne, sale wykładowe, ćwiczeniowe, laboratoria, pracownie geoinformatyczne, stacje terenowe własnych finansowych przestarzała aparatura i laboratoria analityczne Strategia przyjęta przez Radę Wydziału Nauk o Ziemi w dniu 8 stycznia 2013 r., ze zmianami wprowadzonymi w dniu 6 grudnia 2013 r. 5