KLASA PIERWSZA GIMNAZJUM

Transkrypt

1 KLASA PIERWSZA GIMNAZJUM Wrzesień 1. Zapoznanie uczniów z zasadami bezpiecznego zachowania w szkole i poza szkołą. Wybór samorządu klasowego. Przydział obowiązków. 2. Statut szkoły nasze prawa i obowiązki, wewnątrzszkolny system oceniania. Ustalenie szczegółowych norm postępowania. 3. Dzień Patrona 4. Kultura na co dzień refleksje po biwaku. Rozwijanie umiejętności współŝycia w grupie. Wyrabianie poczucia odpowiedzialności. Rozumienie znaczenia praw i obowiązków ucznia zawartych w Statucie Szkoły. Pogłębienie wiedzy o Janie III Sobieskim. Rola patrona w Ŝyciu społeczności szkolnej. Poprawne zachowanie się w określonych miejscach i sytuacjach. Wpajanie zasad savoir-vivre. Październik Pogadanka, wybory. Pogłębienie wiedzy o patronie. Rozmowa nauczająca. Wpajanie zasad savoir-vivre drama. 1. W jakim kolorze widzę swoją szkołę? 2. Dlaczego warto uczestniczyć w zajęciach pozalekcyjnych, brać udział w konkursach? 3. Nasz język nas zdradza twój język świadczy o tobie. 4. Czy warto się uczyć. Organizacja własnego warsztatu pracy. Poznanie tradycji szkoły i nabywanie szacunku do tradycji szkolnych i umiejętności uczestniczenia w Ŝyciu szkoły. Rozumienie potrzeby rozwoju własnych zainteresowań. Kreowanie postawy współzawodnictwa i pozytywnej rywalizacji szkolnej i międzyszkolnej. Kształtowanie nawyku kulturalnego wypowiadania się, rugowanie wulgaryzmów. Wskazywanie uczniom sposobów uczenia się i czynników powodujących własne sukcesy i poraŝki. Listopad Praca w grupach, dyskusja, zorganizowanie pomocy samokoleŝeńskiej. Prezentacja kół oraz zaplanowanie udziału w konkursach. Drama. Piramida priorytetów. 1. Emocjonalne problemy dojrzewania. 2. Jak panować nad sobą? 3. Sąd nad papierosem. Szkodliwość palenia tytoniu. 4. Tradycje andrzejkowe. Nabywanie umiejętności i odwagi szukania informacji o własnym rozwoju psychofizycznym. Rozbudzanie chęci prawidłowego zainteresowania się rozwojem psychofizycznym i duchowym. Nabywanie umiejętności poznawania siebie, pozytywnego nastawienia do siebie i swojego Ŝycia. Uświadomienie zagroŝeń zdrowia człowieka. Dostrzeganie skutków palenia tytoniu. Preferowanie zdrowego stylu Ŝycia. Kultywowanie tradycji. Kształcenie umiejętności współŝycia w grupie. Dostrzeganie radości uczestnictwa we wspólnych kulturalnych zabawach. Spotkanie z higienistką szkolną lub lekarzem. Spotkanie z psychologiem szkolnym. Piramida priorytetów. Integracja grupy.

2 Grudzień Rozpoznajemy przyczyny swoich Burza mózgów. zachowań. Umiejętność radzenia sobie w Metaplan, psychodrama. sytuacjach trudnych. Umiejętność dialogu i współpracy. Lista umiejętności waŝnych w 1. Tradycje świąteczne. Klasowe Mikołajki. 2. Przeciwdziałanie zagroŝeniom związanym z zaŝywaniem dopalaczy. 3. Światowy dzień walki z AIDS 4. Klasowa wigilia. Jak zorganizować prywatkę noworoczną? Kultywowanie tradycji i określanie jej roli w Ŝyciu społeczeństwa. Czynny udział w Ŝyciu klasy. Wyrabianie poczucia odpowiedzialności. Rozumienie przez uczniów zagroŝeń związanych z uŝywaniem dopalaczy. Kształtowanie wzorca zdrowego stylu Ŝycia. Poznanie jednej z najgroźniejszych chorób naszych czasów. Dostrzeganie zaleŝności między stylem Ŝycia a rodzajem chorób społecznych. Znaczenie tradycji Świąt BoŜego Narodzenia oraz Nowego Roku w regionie ucznia, w Polsce i na świecie. Bawimy się bezpiecznie, przyjemnie i kulturalnie. Styczeń Przygotowanie upominków. Pogadanka z pedagogiem. Przygotowanie uroczystości. 1. Konflikty między rodzicami i dziećmi. 2. Czy ktoś mnie polubi? 3. Oceniamy swoje zachowanie. Rzetelność, uczciwość i obiektywizm. 4. Omówienie wyników w nauce za I semestr. O tolerancji. Ukazywanie róŝnych problemów rodzinnych i przyczyn konfliktów rodzinnych. Rozwijanie umiejętności radzenia sobie z problemami rodzinnymi. Kształtowanie postaw Ŝyczliwości i optymizmu. Wskazywanie sposobów uczenia się szacunku i przyjaźni dla uzyskania powodzenia i radości Ŝycia. WdraŜanie do samooceny, samokrytyki i rzetelnej oceny innych. Nabywanie umiejętności uzasadnienia swojej opinii. Dostrzeganie przyczyn trudności w nauce. Rozumienie potrzeby pomocy koleŝeńskiej dzielenie się własnymi umiejętnościami. Luty Praca w zespołach. Prezentacja własnej osoby. Zabawa dramowa. Kształtowanie pozytywnego myślenia o sobie. Pogadanka, burza mózgów. 1. Ogrody zoologiczne dobrodziejstwo czy więzienie? 2. Walentynki róbmy miłe niespodzianki. UwraŜliwienie na potrzeby zwierząt. Uświadomienie zagroŝeń cywilizacyjnych. Kształtowanie umiejętności okazywania i wyraŝania uczuć. Rozwijanie zainteresowań zwyczajami krajów anglosaskich Marzec Ankieta, dyskusja lub wycieczka do ZOO. Integracja klasy udział w imprezie ogólnoszkolnej. 1. Co to jest stres? 2. Radzimy sobie ze stresem. 3. Jak porozumiewać się z innymi?

3 4. Uczymy się aktywnego słuchania innych. 5. Prawa człowieka komu przysługują i kogo dotyczą? Umiejętność słuchania i wyciągania wniosków. Umiejętność wyspecyfikowania najwaŝniejszych praw człowieka. Podają przykłady praw i wolności, które powinny znaleźć się w konstytucji państwa oraz wyjaśnić, w jaki sposób państwo ma zapewnić obywatelom moŝliwość korzystania z nich. kontaktach między ludźmi. Praca w grupach. Kwiecień 1. Czy Twój dom jest ekologiczny? 2. Czy wiesz co jesz? 3. Drogi i bezdroŝa czyli o uzaleŝnieniach. Rozwijanie poczucia jedności człowieka z otaczającym światem. Propagowanie zdrowego trybu Ŝycia, oraz odpowiedzialności za swoje zdrowie. Kształtowanie umiejętności właściwego wyboru, pogłębienie wiedzy o skutkach uzaleŝnień. Maj Ankieta wyciągnięcie wniosków. KrzyŜówka, piramida priorytetów. Praca w grupach. Edukacja prozdrowotna. 1. Rodzina i ja. 2. Chwila refleksji na temat matki. 3. Człowiek, którego chciałbym naśladować. 4. Polska w Unii Europejskiej. Rozwijanie więzi rodzinnych. Umiejętność okazywania uczuć (wdzięczność, szacunek) Kształtowanie pozytywnych postaw społecznych. Poznanie wzorców osobowych Kształtowanie pozytywnych postaw Europejczyka, poczucie jedności z innymi narodami europejskimi. Czerwiec Scenki, dyskusja, układanie karty praw rodziny. Tworzenie charakterystyki mamy uzupełnianie kart. Praca w grupach. Prezentacja wybranej postaci. Realizacja zadań związanych z harmonogramem. Aktywne uczestnictwo w Ŝyciu szkoły. 1. Międzynarodowy Dzień Ochrony Środowiska i Ty Chronisz Środowisko 2. Oceniamy nasze sukcesy. 3. Zorganizowanie kupna i sprzedaŝy podręczników. 4. Podsumowanie roku szkolnego. Wytyczenie kierunku dalszej pracy. Dostrzeganie zaleŝności między dbaniem o środowisko zew. a zdrowiem człowieka. Samoocena postępów, zachowań. Poszanowanie podręczników, wdraŝanie do przedsiębiorczości. Samoocena postępów zachowań. Wspieranie indywidualnej drogi rozwoju. Edukacja ekologiczna. Prezentacja osiągnięć. Profilaktyka zagroŝeń. Pogadanka z elementami dyskusji. Ustalenie ocen z zachowania.

4 KLASA DRUGA GIMNAZJUM Wrzesień 1. Zapoznanie uczniów z zasadami bezpiecznego zachowania w szkole i poza szkołą. Wybór samorządu klasowego. Przydział obowiązków. 2. Statut szkoły nasze prawa i obowiązki, wewnątrzszkolny system oceniania. 3. Dzień Patrona 4. Dlaczego warto uczestniczyć w zajęciach pozalekcyjnych, brać udział w konkursach? Rozwijanie umiejętności współŝycia w grupie rówieśników. Kształtowanie poczucia samorządności i odpowiedzialności. Zapoznanie uczniów z przepisami regulującymi Ŝycie szkoły nabywanie umiejętności korzystania z praw i przestrzegania obowiązków. Zainteresowanie uczniów biografią patrona szkoły. Pogłębianie wiedzy o Janie III Sobieskim. Rozbudzanie zainteresowań i określanie własnych uzdolnień. Ukazanie róŝnych moŝliwości spoŝytkowania wolnego czasu. Kreowanie postawy współzawodnictwa i pozytywnej rywalizacji szkolnej i międzyszkolnej. Październik Pogadanka, wybory. Pogłębianie wiedzy o patronie. Prezentacja kół oraz zaplanowanie udziału w konkursach. 1. Higiena pracy umysłowej. 2. Gdybym był nauczycielem 3. Jakie stawiam sobie cele i jak zamierzam je osiągnąć? 4. Kultura słowa na co dzień. Poznanie i przestrzeganie zasad higieny pracy. Kształtowanie zdrowego stylu Ŝycia oraz harmonijnego rozwoju. Wypracowanie sposobów efektywnej nauki. Budzenie szacunku dla nauczycieli oraz poczucia więzi uczniów ze szkołą. Poczucie odpowiedzialności za swoje decyzje. Akceptacja samego siebie. Zachęcanie do bliŝszego i głębszego poznania samego siebie. WdraŜanie do przestrzegania zasad kulturalnego wysławiania. Nabywanie kultury i obycia językowego, rugowanie wulgaryzmów. Listopad Drama. Udział w akademii. Ankieta. Stworzenie planu.. 1. Szkodliwość palenia tytoniu. 2. Kaszuby moja Ojczyzna. 3. Co moŝemy zrobić dla własnej miejscowości? Rozumienie przez uczniów szkodliwości palenia tytoniu. Kształtowanie wzorca zdrowego stylu Ŝycia Budzenie zainteresowania regionem. Kształcenie poczucia więzi z miejscem zamieszkania. Prezentacja walorów naszego regionu. Zainteresowanie uczniów problemami dotyczącymi naszego regionu. Stwarzanie okazji do wyraŝania własnych poglądów. Rozwijanie umiejętności planowania i poszukiwania rozwiązań. Prezentacja regionu- praca w grupach. Przygotowanie gazetek. Prezentacja własnej miejscowości. Metaplan. Określanie przyczyn, potrzeb i poszukiwanie rozwiązań.

5 4. Jakie umiejętności pomagają we współŝyciu? 5. Tradycje andrzejkowe. Rozbudzenie potrzeby działania na rzecz innych, gotowość niesienia pomocy. Kultywowanie tradycji. Stwarzanie okazji do wspólnego przygotowania imprezy. Przestrzeganie zasad dobrej zabawy Metaplan. Lista umiejętności waŝnych w kontaktach między ludźmi. Integracja zespołu. Grudzień 5. Tradycje świąteczne. Klasowe Mikołajki. 6. Przeciwdziałanie zagroŝeniom związanym z zaŝywaniem dopalaczy. 7. KaŜdy jest kowalem swojego losu. Co daje nam uczciwa i rzetelna praca. 8. Klasowa Wigilia. Jak zorganizować prywatkę noworoczną? Tradycje wigilijne i ich znaczenie. Kultywowanie tradycji i określanie jej roli w Ŝyciu społeczeństwa. Czynny udział w Ŝyciu klasy. Wyrabianie poczucia odpowiedzialności. Rozumienie przez uczniów zagroŝeń związanych z uŝywaniem dopalaczy. Kształtowanie wzorca zdrowego stylu Ŝycia. Dostrzeganie waŝności i wartości pracy w Ŝyciu człowieka Znaczenie tradycji Świąt BoŜego Narodzenia w regionie, Polsce i na świecie. Kultywowanie tradycji i określanie jej roli w Ŝyciu społeczeństwa Styczeń Przygotowanie upominków. Drzewko decyzyjne. Przygotowanie uroczystości. Integracja zespołu. 1. Substancje uzaleŝniające: alkohol, narkotyki i ich skutki. 2. Gdzie szukać pomocy? 3. Oceniamy swoje zachowanie. Rzetelność, uczciwość i obiektywizm. 4. Co mogłem zrobić lepiej, a co mi się udało? Zwrócenie uwagi na szkodliwość substancji uzaleŝniających na organizm człowieka. Kształtowanie wzorca zdrowego stylu Ŝycia. Umiejętność nawiązywania kontaktów i szukania pomocy. Rozwijanie umiejętności oceniania samego siebie i rzetelnej oceny innych. Kształtowanie poczucia własnej wartości. Wyrabianie poczucia odpowiedzialności za swoje czyny. WdraŜanie do planowania własnej przyszłości. Luty Arkusz Moje poglądy. Profilaktyka uzaleŝnień. Stworzenie listy instytucji. Praca w zespołach. Ocena wyników. 1. Agresja wokół nas. 2. Jak sobie radzić z agresją i przemocą? Marzec Metaplan. Psychodrama. Psychodrama. Ćwiczenie konkretnych zachowań. 1. Sposoby radzenia sobie ze agresją. 2. Jak mądrze korzystać ze zdobyczy techniki? PoŜytki i zagroŝenia. 3. Lubię siebie- róŝne sposoby wyraŝania siebie :mową ciała, Umiejętność korzystania ze środków techniki Umiejętność słuchania i wyciągania wniosków. Eliminowanie wulgaryzmów. Drzewko decyzyjne. Prezentacja zainteresowań. Kolekcje. Praca w grupach. Zasady korzystania z Internetu.

6 słowami. 4. Nasze obowiązki wobec państwa. Uczniowie wymieniają obowiązki wobec państwa zapisane w konstytucji RP. Podają przykłady wywiązania i niewywiązania się z obowiązków obywatelskich. Analiza praw i obowiązków. Kwiecień 1. Na czym polega zdrowie i dobre Ŝycie? 2. Higiena na co dzień. 3. Światowy Dzień Ziemi. W jaki sposób dbamy o środowisko? Zalecanie czynnego wypoczynku dla zdrowia i rozwoju psychofizycznego dziecka. Wyrabianie nawyku dbania o higienę osobistą Wskazywanie na potrzebę i konieczność zgodnego współŝycia człowieka z przyrodą. Maj Praca w grupach. Tworzenie reklamy zdrowia. Spotkanie z pielęgniarką. Praca w grupach. Edukacja ekologiczna. 1. Nasze prawa w konstytucji. 2. Jakie znaczenie dla naszego kraju ma wejście do UE. 3. Rola ksiąŝki w Ŝyciu człowieka? 4. Czasopisma, które uczą i rozwijają. Uczniowie wymieniają wolności prawa i obowiązki człowieka i obywatela zawarte w konstytucji oraz interpretują wybrane zapisy prawne. Kształtowanie pozytywnych postaw Europejczyka, poczucie jedności z krajami UE Rozwijanie wraŝliwości uczuciowej człowieka. Kształtowanie chęci samorozwoju. Czerwiec Praca w grupach. Dyskusja pisemna argument kontrargument. Prezentacja ksiąŝek. Prezentacja prasy młodzieŝowej. Co warto przeczytać. 1. Strategia umiejętnego gospodarowania czasem. 2. Układamy kodeks prawdziwego turysty. 3. Zorganizowanie kupna i sprzedaŝy podręczników. 4. Podsumowanie roku szkolnego. Wytyczenie kierunku dalszej pracy. Wyrabianie nawyku racjonalnego spędzania wolnego czasu Propagowanie turystyki. Umiejętności organizacyjne. Poszanowanie podręczników, wdraŝanie do przedsiębiorczości. Samoocena postępów zachowań. Wspieranie indywidualnej drogi rozwoju. Ankieta. Stworzenie planu dnia. Praca w grupach. Ustalenie ocen z zachowania.

7 KLASA TRZECIA GIMNAZJUM Wrzesień 1. Zapoznanie uczniów z zasadami bezpiecznego zachowania w szkole i poza szkołą. Wybór samorządu klasowego. Przydział obowiązków. 2. Statut szkoły nasze prawa i obowiązki, wewnątrzszkolny system oceniania ( system kar i nagród ). Ustalenie szczegółowych norm postępowania w klasie. 3. W jaki sposób będziemy zdawali egzamin gimnazjalny i w jaki sposób zamierzamy się do niego przygotować? Wybór tematów projektów. 4. Dzień Patrona Kształtowanie zasad demokratycznego współŝycia w grupie. WdraŜanie uczniów do samorządności i odpowiedzialności. Zapoznanie uczniów z przepisami regulującymi Ŝycie szkoły. Wyrabianie nawyku przestrzegania norm postępowania. Zapoznanie uczniów z przepisami i wymogami dotyczącymi egzaminu gimnazjalnego oraz z tematami projektów. Motywowanie uczniów do aktywnego uczestnictwa w Ŝyciu klasy i szkoły. Kształtowanie nawyku odpowiedzialności za swoje postępowanie i poczucia wspólnoty zespołu klasowego. Październik Wybory. Analiza praw i obowiązków. Pogadanka. Burza mózgów. Pogłębianie wiedzy o patronie. 1. Dlaczego warto uczestniczyć w zajęciach pozalekcyjnych i brać udział w konkursach? 2. Higiena pracy umysłowej. Planowanie, organizowanie i ocenianie własnego uczenia się. 3. Gdybym był nauczycielem 4. Zasady dobrego wychowania kultura słowa. Rozwijanie u uczniów potrzeby doskonalenia się, motywowanie do pracy nad własnym sukcesem. Kreowanie postawy współzawodnictwa i pozytywnej rywalizacji szkolnej i międzyszkolnej. Określanie własnych uzdolnień i zainteresowań. Poznanie i przestrzeganie zasad higieny pracy. Wypracowanie sposobów efektywnej nauki. Dostrzeganie wartości współpracy uczniów i nauczycieli oraz zasady toŝsamości celów. Kształtowanie postawy wzajemnego szacunku oraz poczucia więzi uczniów ze szkołą. WdraŜanie uczniów do przestrzegania zasad kultury osobistej. Kształtowanie nawyku kulturalnego wypowiadania się, rugowanie wulgaryzmów. Listopad Piramida priorytetów. Zorganizowanie pomocy koleŝeńskiej. Drama. Udział w uroczystości z okazji Święta Edukacji Narodowej. Drama. 1. Wpływ nikotyny, alkoholu, dopalaczy i narkotyków na organizm człowieka. 2. Sylwetki Polaków sławiących imię Polski. Rozumienie przez uczniów Piramida priorytetów. szkodliwości oddziaływania uŝywek na organizm człowieka. Kształtowanie wzorca zdrowego stylu Ŝycia. Kultywowanie tradycji, dostrzeganie Prezentacja. wartości, wzorców i autorytetów.

8 3. Co zmieniłbyś w swoim otoczeniu, gdybyś był dorosły? 4. Cwaniaki i frajerzy. Moja rzetelna praca kontra ściąganie. 5. Tradycje andrzejkowe. Kształtowanie poczucia dumy narodowej. Kształtowanie wśród uczniów poczucia toŝsamości lokalnej i odpowiedzialności za środowisko. Rozwijanie umiejętności planowania i poszukiwania rozwiązań. Kształtowanie wśród uczniów wartości uczciwej pracy. Rozumienie negatywnych skutków oszukiwania. Kultywowanie tradycji. Przestrzeganie zasad dobrej zabawy. Metaplan. Integracja grupy. Grudzień 1. Jaki jest cel mojego Ŝycia? budzenie refleksji nad swoim miejscem w przyszłości. 2. Podstawowe funkcje rodziny. 3. Budowanie pozytywnego wizerunku klasy Odpowiedzialność indywidualna czy grupowa? 4. Klasowa wigilia. Jak zorganizować prywatkę noworoczną? Określanie przez uczniów wartości waŝnych w ich Ŝyciu. WdraŜanie do planowania własnej przyszłości. Kształtowanie poczucia własnej wartości. Aktywne włączanie się w Ŝycie rodziny WdraŜanie do wytyczania celów i planowania pracy nad własnym sukcesem. Kultywowanie tradycji i określanie jej roli w Ŝyciu społeczeństwa. Integracja grupy. Styczeń Dyskusja. burza mózgów. Pogadanka Przygotowanie uroczystości. 1. Czym jest praca w Ŝyciu człowieka? Czy nauka jest teŝ pracą? 2. Praca dla własnej satysfakcji człowiek nie Ŝyje tylko dla siebie. Wolontariat. 3. Skuteczne komunikowanie się w róŝnych sytuacjach. Radzenie sobie z agresją. 4. Oceniamy nasze sprawowanie. Uczciwość i rzetelność w ocenianiu ludzi. Omówienie wyników w nauce. Określanie wartości w Ŝyciu człowieka. Kształtowanie nawyku solidnej sumiennej pracy i poczucia obowiązku. Dostrzeganie w najbliŝszym otoczeniu ludzi potrzebujących pomocy. Kształtowanie postawy wraŝliwej społecznie. Poznanie przyczyn i przejawów agresji. WdraŜanie do innych niŝ agresja moŝliwości reagowania. WdraŜanie do samooceny i rzetelnej oceny innych. Uzasadnianie swojej opinii. Luty Drzewko decyzyjne. Dyskusja kierowana. Praca w zespołach. Burza mózgów. 1. Potencjalne sfery problemów. Kulturalnie wyraŝamy swoje zdanie i odmawiamy. 2. Jak cię widzą tak cię piszą twój wygląd, język, twoje postępowanie świadczą o tobie. Kształtowanie nawyków kulturalnego wypowiadania się; kształtowanie postaw asertywnych. WdraŜanie uczniów do przestrzegania zasad kultury osobistej; kształtowanie postaw motywujących do dbania o własny wygląd, o kulturę wypowiadania się. Symulacja ćwiczenie konkretnych zachowań. Pogadanki i elementy dramy.

9 Marzec 1. Jaką szkołę wybrać czym się kierować? 2. Jaki jest twój stosunek do ludzi uzaleŝnionych? czy zawsze trzeba tolerować czyjeś postępowanie? Zdrowotne, ekonomiczne i moralne skutki uzaleŝnień. 3. Jak rozwiązywać konflikty? (np. Grupowe: wagary w pierwszy dzień wiosny). 4. TeŜ będę mógł decydować o przyszłości mojej gminy kiedy dorosnę. WdraŜanie uczniów do podejmowania samodzielnych decyzji; uświadomienie własnych predyspozycji; kształtowanie priorytetów. Kształtowanie postaw odpowiedzialności za współuzaleŝnienia; kształtowanie umiejętności rozróŝniania sposobów pomocy osobom uzaleŝnionym. Bierzemy odpowiedzialność za własne czyny; kształtowanie umiejętności współpracy w grupie. Kształtowanie postaw asertywnych. Kształtowanie wśród uczniów poczucia toŝsamości lokalnej. Zapoznanie z obowiązującymi zasadami samorządności. Motywowanie uczniów do aktywnego uczestnictwa w Ŝyciu gminy. Kwiecień Prezentacja szkół z najbliŝszego otoczenia. Przeglądnie stron www na lekcjach informatyki. Dyskusja kierowana. Drzewko decyzyjne (za i przeciw oraz skutki). Linia czasu planowanie zmian w gminie. 7. Sposoby radzenia sobie ze stresem. zapoznanie uczniów z róŝnymi metodami radzenia sobie ze stresem, szkodliwy wpływ stresu na zdrowie somatyczne; Metoda przypadku analiza konkretnych zachowań. Burza mózgów 8. Zdrowy styl Ŝycia. 9. Wpływ zakładów przemysłowych znajdujących się w naszej okolicy na środowisko edukacja ekologiczna. kształtowanie wzorca zdrowego stylu Ŝycia; kształtowanie postaw proekologicznych; poszerzenie wiedzy o zanieczyszczeniach środowiska; Pogadanka w oparciu o literaturę fachową; Maj 1. Dlaczego współczesny świat nie jest ani bezpieczny ani spokojny? Sekty zarzucają sieć, narkotyki kuszą, alkohol jest dostępny jak nie ulec? 2. Telewizja w naszym Ŝyciu. 3. Jak wyobraŝam sobie swoją przyszłość- bliską i dalszą? 4. Polska w Unii Europejskiej. WdraŜanie uczniów do podejmowania właściwych decyzji. Kształtowanie poczucia własnej wartości. Uświadomienie uczniom ogromnego wpływu telewizji na Ŝycie człowieka. Kształtowanie umiejętności świadomego wyboru wartościowych programów TV. Uświadomienie uczniom, iŝ warto mieć marzenia, jak je realizować? WdraŜanie do planowania własnej przyszłości. WdraŜanie uczniów do postaw prokur opejskich. Linia czasu ja za 5, 10, 20, 30...lat. Realizacja zadań związanych z harmonogramem. Aktywne uczestnictwo w Ŝyciu szkoły.

10 Czerwiec 1. Omówienie wyników w nauce na tle szkoły. Doceń to, co ci się udało osiągnąć. 2. Jak zamierzam spędzić wakacje? Jak nawiązać nowe znajomości? Jakie zagroŝenia moŝe nieść zawieranie przypadkowych znajomości? 3. Zorganizowanie kupna i sprzedaŝy podręczników. 4. Zorganizowanie balu na zakończenie gimnazjum. Kształtowanie u uczniów poczucia sukcesu (u tych, którzy go osiągnęli) kształtowanie poczucia własnej wartości. Uświadomienie zagroŝeń związanych z zawieraniem przypadkowych znajomości. Kultura zawierania nowych znajomości. Kształtowanie postaw poszanowania własności. Postaw proekologicznych. Dyskusja kierowana. Zgodnie z harmonogramem.