PLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO W PRZEDSZKOLU NR 50 W WARSZAWIE ROK SZKOLNY 2014/2015

Transkrypt

1 PLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO W PRZEDSZKOLU NR 50 W WARSZAWIE ROK SZKOLNY 2014/2015 Podstawa prawna: 18 ust. 1 i 2, 3 ust. 1-3 rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 października 2009 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz. U. Nr 168, poz. 1324, ze zm. Dz.U nr 0 poz. 532) Podstawowe kierunki realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2013/2014 ustalone przez Ministra Edukacji Narodowej pismem DJP.WNP z dnia 3 lipca 2014 r. 1 S t r o n a

2 Przedmiot ewaluacji Dyrektor Przedszkola Nr 50 sprawować będzie w roku szkolnym 2014/2015 nadzór pedagogiczny zgodnie z: 1) Podstawowymi kierunkami polityki oświatowej państwa, ustalonymi przez Ministra Edukacji Narodowej: 2) Planem nadzoru pedagogicznego Mazowieckiego Kuratora Oświaty 3) Rozporządzeniem o nadzorze pedagogicznym, Ustawą o Systemie Oświaty 4) Koncepcją pracy przedszkola 5) Wnioskami z nadzoru sprawowanego w roku szkolnym 2013/2014 Przedmiot ewaluacji stanowić będzie: Wymaganie 4 Dzieci są aktywne. 2 S t r o n a

3 Przedmiot i harmonogram ewaluacji w roku szkolnym 2014/2015 Wymaganie 4. Dzieci są aktywne Pytania kluczowe: W jaki sposób nauczyciele motywują dzieci do samodzielności i aktywności? Jakie metody i formy pracy stosowane są w pracy z dzieckiem? Czy i jakie formy pracy z dziećmi pobudzają je do różnych form aktywności? Jakie korzyści przynosi stosowanie metod aktywizujących w pracy z dzieckiem? Kryterium ewaluacji: Trafność i różnorodność doboru metod i form pracy. Skuteczność podejmowanych działań. Metody badawcze: Badanie ankietowe dla nauczycieli. Wywiad z nauczycielami zajęć dodatkowych. Analiza programów przyjętych do realizacji w przedszkolu, miesięcznych planów pracy i sprawozdań z pracy grup oraz zespołów. 3 S t r o n a

4 1) Harmonogram ewaluacji Cel ewaluacji wymagania Forma ewaluacji Narzędzia Termin Osoba odpowiedzialna za przeprowadzenie diagnozy Termin określenia wniosków Dowody realizacji Stworzenie harmonogramów pracy zespołów uwzględniających działania aktywizujące dla dzieci. Zespoły nauczycielskie Harmonogramy pracy zespołów Opracowanie planu doskonalenia nauczycieli pod kątem metod aktywizujących dla dzieci Różnorodne oferty szkoleń i kursów Lider WDN, zespół ds. ewaluacji Plan doskonalenie zawodowego nauczycieli Skonstruowanie planu lekcji koleżeńskich dla nauczycieli Przedszkola nr 50 prezentacja zajęć modelowych z wykorzystaniem metod aktywizujących. Miesięczne plany pracy Zespół nauczycieli Plan lekcji koleżeńskich Opracowanie arkusza ankiety dla nauczycieli oraz arkusza wywiadu dla nauczycieli zajęć dodatkowych XI-XII 2014 Zespół ds. ewaluacji Arkusz ankiety, arkusz wywiadu Dzieci są aktywne Analiza Kalendarium imprez Analiza działań podejmowanych wspólnie przez rodziców i nauczycieli w celu aktywizacji dzieci Analiza działań podjętych przez nauczycieli w celu aktywizacji dzieci Kalendarium imprez Plan współpracy z rodzicami Sprawozdania z pracy zespołów oraz pracy grup XI-XII 2014 I-II 2015 I-II 2015 Zespół ds. ewaluacji Zespół ds. ewaluacji Zespół ds. ewaluacji Wnioski z analizy Sprawozdania z pracy grup, podsumowanie współpracy z rodzicami Podsumowanie działań Badanie ankietowe wśród nauczycieli Arkusz ankiety i wywiadu IV 2015 Zespół ds. ewaluacji, zespół nauczycieli Wypełnione arkusze Analiza wyników badań ankietowych Analiza działań podjętych przez nauczycieli w celu aktywizacji dzieci, analiza dzienników, programów przyjętych do realizacji w przedszkolu, miesięcznych planów pracy i sprawozdań z pracy grup oraz zespołów Wypełnione arkusze ankiety i wywiadu Sprawozdania z pracy zespołów oraz pracy grup V 2015 VI 2015 Zespół ds. ewaluacji Zespół ds. ewaluacji Wnioski z badań ankietowych Podsumowanie działań z całego roku 4 S t r o n a

5 2)Tematyka i terminy przeprowadzania kontroli przestrzegania przez nauczycieli prawa dotyczącego działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej Lp. Obszar działalności zadania przyjęte do realizacji Formy realizacji Osoby odpowiedzialne, terminy Organizacja badań, techniki pozyskiwania informacji/narzędzia 1 Realizacja podstawy programowej i ramowych planów nauczania 1. Podstawa programowa wytycza główne treści kształcenia we wszystkich obszarach edukacyjnych 2. Realizowany program spełnia wymagania stawiane przez zapisy oczekiwania wynikające z podstawy programowej 3. Osiągnięcia edukacyjne są zgodne z przyjętymi celami, treściami i założeniami programowymi 4. Realizacja podstawy programowej jest analizowana i modyfikowana w zależności od potrzeb i rozwoju dzieci 5. Zajęcia odbywają się zgodnie z ramowymi planami pracy Zgodnie z harmonogramem ZAŁĄCZNIK NR 1 Kontrola dokumentacji nauczycieli i ich wzajemna korelacja arkusze kontroli bieżącej 2 Zapewnienie dzieciom bezpiecznych i higienicznych warunków nauki, wychowania i opieki. 1. Przedszkole zapewnia bezpieczne i higieniczne warunki pobytu, nauki i organizacji sytuacji edukacyjnych w pomieszczeniach znajdują się odpowiednie regulaminy bhp dzieci zapoznawane są z regulaminami korzystania z pomieszczeń i sprzętów znajdujących się w salach oraz ogrodzie przedszkolnym w dziennikach, miesięcznych planach pracy odnotowywane są treści związane z zapoznawaniem dzieci z przepisami bhp nauczyciele prowadzą cykliczne zajęcia o tematyce bezpieczeństwa 2. Przestrzeganie statutu przedszkola, instrukcji, procedur i regulaminów związanych z bhp ZGODNIE Z REGULAMINEM KONTROLI ZARZĄDCZEJ wszyscy pracownicy przedszkola cały rok szkolny Przegląd zapisów w dzienniku, miesięcznych planach pracy arkusz przeglądu bieżącego Kontrola dokumentacji, bieżący monitoring 3 Kontrola prowadzonej przez nauczycieli dokumentacji pedagogicznej, dokumentacji obserwacji dzieci, prowadzenie dokumentacji dotyczącej pracy 1. Systematyczne prowadzenie dokumentacji pedagogicznej: dzienniki zajęć miesięczne plany pracy Zgodnie z harmonogramem ZAŁĄCZNIK NR 1 Kontrola dokumentacji arkusz przeglądu bieżącego, projekt sprawozdania, protokół RP (wnioski z obserwacji) 5 S t r o n a

6 wspomagająco - korygującej arkusze obserwacji, zeszyty spostrzeżeń nauczycieli, zeszyty kontaktów z rodzicami, program zajęć wspomagających rozwój dziecka (praca wyrównawczo wspomagająca) 4 Monitorowanie wybranych obszarów pracy nauczycieli 5 Obserwacje zajęć prowadzonych przez nauczycieli i specjalistów. 1. Dzieci uczestniczą w działaniach na rzecz społeczności lokalnej. Udział w konkursach i przeglądach, inicjatywy dzieci w tym zakresie 2. Formy i metody współpracy z rodzicami 3. Stosowanie metod aktywizujących dzieci, pozwalających im na realizacje działań na rzecz własnego rozwoju 4. Organizacja pracy z dziećmi z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji 1. Prowadzenie obserwacji zajęć wg harmonogramu, który stanowi ZAŁĄCZNIK NR 2 Wszyscy nauczyciele cały rok szkolny Zgodnie z harmonogramem - ZAŁĄCZNIK NR 1 oraz ZAŁĄCZNIK NR 2 Nauczyciele wszystkich grup wiekowych cały rok szkolny ZAŁĄCZNIK NR 2 Arkusz przeglądu bieżącego Arkusz samooceny nauczyciela Karty arkusze obserwacji, scenariusze zajęć 6 Ocena pracy nauczycieli Dokumentowanie pracy nauczycieli niezbędnej do dokonania oceny pracy ZAŁĄCZNIK NR 3 Arkusze obserwacji zajęć, hospitacje Monitorowanie realizacji wniosków i rekomendacji z nadzoru pedagogicznego Lp. Prawidłowość realizacji Problemy w realizacji Termin 1. Dostosowanie programów przedszkolnych do indywidualnych potrzeb dzieci Umiejętność interpretacji, skonkretyzowania działań podejmowanych przez nauczyciela, przy wskazaniach ogólnych (na podstawie badań diagnostycznych) przekazanych przez Poradnię. Planowanie pracy indywidualnej z dziećmi, sposoby realizacji planów wspomagania/korygowania rozwoju zaplanowanego dla indywidualni dla dzieci. Październik - styczeń 2. Organizacja zajęć uwzględniająca potrzeby, uzdolnienia i zainteresowania dzieci Doskonalenie metod i technik pracy z dziećmi zdolnymi. Sposoby pracy z takimi dziećmi. Październik - styczeń 3. Prawidłowa realizacja zadań wykonywanych przez nauczycieli w szczególności dotyczących właściwie dobranych i skutecznych metod pracy Doskonalenie kompetencji nauczycieli w zakresie formułowania wniosków dotyczących skuteczności podejmowanych działań w zakresie wspomagania rozwoju dzieci Styczeń 4. Doskonalenie form pracy zespołowej Modyfikacja składów zespołów, dążenie do podobnego zaangażowania wszystkich nauczycieli w pracę zespołów, opracowanie sprawnego systemu obiegu informacji w przedszkolu Cały rok 6 S t r o n a

7 3)Wspomaganie inspirowanie i intensyfikowanie procesów poprawiających i doskonalących pracę przedszkola ROCZNY PLAN PRACY RADY PEDAGOGICZNEJ W ROKU SZKOLNYM 2014/2015 Lp. Tematyka zebrań RP Termin Osoby odpowiedzialne Uwagi 1 Organizacja pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej w nowym roku szkolnym 2014/2015 omówienie dokumentów przedszkola w oparciu o znowelizowane akty prawne ramowy rozkład dnia wg nowej podstawy programowej przydzielenie nauczycielom czynności zasadniczych i dodatkowych opracowanie koncepcji pracy przedszkola w tym rocznego planu uroczystości przedszkolnych realizacja przedszkolnych programów nauczania zapoznanie z nowymi aktami prawnymi przypomnienie zasad BHP w oparciu o regulamin sprawy bieżące, wolne wnioski 2 Sprawy organizacyjne związane z bieżącą sytuacją, pracą wychowawczo dydaktyczną WDN przedstawienie celów na nowy rok szkolny 3 Podsumowanie okresu adaptacji w poszczególnych grupach wiekowych. Omówienie wniosków z prowadzonej diagnozy rozwoju dzieci 5-letnich w oparciu o arkusz diagnozy. Omówienie stopnia realizacji koncepcji pracy przedszkola oraz planu uroczystości. Analiza i ocena efektów działalności dydaktyczno - wychowawczo - opiekuńczej oraz innej działalności statutowej przedszkola. VIII 2014 VIII/ XI 2014 Dyrektor Dyrektor Nauczyciele Dyrektor 4 Rady szkoleniowe zgodnie z planem WDN Zgodnie z planem WDN Dyrektor Lider WDN 5 Podsumowanie pracy dydaktyczno-wychowawczej i opiekuńczej w I półroczu w poszczególnych grupach wiekowych. Omówienie stopnia realizacji koncepcji pracy przedszkola oraz planu uroczystości. Omówienie stopnia realizacji planów współpracy ze środowiskiem lokalnym oraz instytucjami. Omówienie efektów kształcenia w oparciu o karty monitoringu przyrostu umiejętności dzieci w grupach. Przedstawienie wniosków z prowadzonego nadzoru pedagogicznego w I półroczu. I/II 2015 Dyrektor 6 Sprawy organizacyjne związane z bieżącą sytuacją, pracą wychowawczo dydaktyczną III 2015 Dyrektor 7 Ustalenie zestawu programów nauczania do realizacji w roku szkolnym 2015/2016 V/VI 2015 Dyrektor Nauczyciele 8 Podsumowanie całorocznej pracy przedszkola w oparciu o prowadzony nadzór pedagogiczny, koncepcję pracy przedszkola oraz analizę osiągnięć dzieci, ze szczególnym uwzględnieniem dojrzałości szkolnej 5-latków. Przedstawienie wniosków z realizacji planu nadzoru pedagogicznego w roku szkolnym 2014/12015 VI/VII 2015 Dyrektor 7 S t r o n a

8 Tematyka wiodąca: Pogłębianie i doskonalenie umiejętności pracy zgodnie z nową podstawą programową i wytycznymi we wszystkich obszarach - wychowawczym, edukacyjnym i opiekuńczym Formy doskonalenia: Zewnętrzne doskonalenie nauczycieli: kursy doskonalące, kursy kwalifikacyjne, warsztaty, konferencje, spotkania metodyczne i inne krótkie formy doskonalenia. Wewnątrzszkolne Doskonalenie Nauczycieli (WDN): posiedzenia samokształceniowe Rady Pedagogicznej: - przygotowane przez nauczycieli, - prowadzone przez terenowe ośrodki edukacyjne, lekcje koleżeńskie, udział zespołów nauczycielskich w prowadzeniu ewaluacji bieżącej i okresowej wybranych obszarów badanie dojrzałości szkolnej pięciolatków prowadzenie obserwacji pełnienie funkcji opiekuna stażu, studiowanie literatury, czerpanie informacji z Internetu. 8 S t r o n a

9 Wewnątrzprzedszkolne szkolenie zawodowe nauczycieli Lp. I Projektowanie Zaplanować zadania WDN do oczekiwań i możliwości realizacji Badanie potrzeb i oczekiwań nauczycieli w zakresie doskonalenia Diagnoza przy wykorzystaniu ankiety Lider WDN Ustalenie z dyrektorem możliwości realizacji projektowanych zadań Konsultacje Lider WDN Opracowanie Planu Wewnątrzprzedszkolnego Doskonalenia Zawodowego Lider WDN II Realizacja Uporządkować, pogłębić wiedzę merytoryczną, metodyczną, psychologiczną Zapis w dzienniku zajęć z uwzględnieniem zalecanych warunków realizacji podstawy programowej Posiedzenie Rady Pedagogicznej IX 2014 Dyrektor Opracowanie Planu Nadzoru Pedagogicznego na rok szkolny 2014/2015 Posiedzenie Rady Pedagogicznej IX 2014 Lider WDN, Dyrektor, zespół ds. ewaluacji III Ewaluacja Ocenić efekty realizowanych zadań Ewaluacja bieżąca Rozmowa Po każdym spotkaniu Osoby odpowiedzialne Sprawozdanie z realizacji i Sprawozdanie pisemne I 2015 Lider WDN efektów zadań 9 S t r o n a

10 Zewnętrzne i wewnętrzne formy szkolenia nauczycieli Formy Realizacji PROPOZYCJE Tematyka Uczestnicy szkolenia Terminy Firma szkoleniowa/ Osoba prowadząca Rady Szkoleniowe 1.Mówimy tak jak jemy, pijemy i oddychamy. 2.Metody aktywizujące w pracy z dzieckiem w wieku przedszkolnym. Cała Rada Pedagogiczna Cała Rada Pedagogiczna X 2014 Wanda Matusiak Anna Tarnecka 3.Lęki dziecięce. Cała Rada Pedagogiczna XI 2014 Joanna Pryfer 4.Jak interpretować rysunki dziecięce? Cała Rada Pedagogiczna I 2015 Anna Szyszko 5.Wdech, wydech czyli o prawidłowym oddychaniu u dzieci. Zabawy i ćwiczenia oddechowe. Cała Rada Pedagogiczna III 2015 Wanda Matusiak 6.Reżyseria dziecięcych spektakli teatralnych. Cala Rada Pedagogiczna IV 2015 Joanna Pryfer 7.Piosenki, gry i zabawy w języku angielskim w przedszkolu. Cała Rada Pedagogiczna VI 2015 Katarzyna Gudro-Puischel 10 S t r o n a

11 Kursy, szkolenia zewnętrzne, warsztaty metodyczne 1.Trening głosu. 2.Program percepcyjno-motoryczny Ruch dla Uczenia się 1. Zofia Tkaczyk, Katarzyna Kędzierska 2. Zofia Tkaczyk, Katarzyna Kędzierska 3.Metoda projektów badawczych w przedszkolu 3. Joanna Kalbarczyk 4.Pierwsza pomoc przedmedyczna. 4.Cała Rada Pedagogiczna X Rozwijanie umiejętności informatycznych arkusz kalkulacyjny Excel 5.Cała Rada Pedagogiczna X Małe dziecko wobec przyspieszenia cywilizacyjnego. 6. Marta Bartosiak, Mirosława Ceplin X Zabawy rozwijające umiejętności społeczne dzieci w wieku przedszkolnym. 7.Zofia Tkaczyk, Agata Mucha X Rozwój psychoseksualny dziecka w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym rozwojowe oraz nietypowe zachowania dziecka jak reagować? 8.Grażyna Kryczka, Katarzyna Grabowska X Kreatywny nauczyciel-kreatywny przedszkolak. Metody dydaktyki twórczości. 9.Katarzyna Kociołek, Marta Bartosiak, Dorota Kalinowska X-XI Wspomaganie rozwoju manualnego dziecka poprzez zastosowanie twórczych technik pracy. 10.Katarzyna Kociołek, Mirosława Ceplin X-XI Kurs kwalifikacyjny z zakresu metodyki nauczania języka angielskiego. 11.Katarzyna Gudro-Puischel X 2014 V 2015 MSCDN 12.Wspomaganie rozwoju dziecka z zaburzeniami SI (edycja I, edycja II) 12.Zofia Tkaczyk, Katarzyna Kędzierska XI ABC pedagogiki C. Freineta założenia koncepcji i przykłady dobrych praktyk. 13.Joanna Kalbarczyk XI Mali artyści tworzą zabawy inspirowane wybranymi obrazami. Prezentacja ekspresji artystycznej wg koncepcji Celestyna Freineta. 14.Agata Mucha XI Profilaktyka logopedyczna (edycje I-VI). 15.Wanda Matusiak XI-XII Dziecko z nietypowymi zachowaniami w przedszkolu jak z nim pracować? 16.Katarzyna Kędzierska XI-XII Jak rozwijać kompetencje komunikacyjne uczniów niemówiących i z trudnościami w porozumiewaniu się? kurs dla początkujących kurs I stopnia. 17.Anna Tarnecka XII Aktywność muzyczno-ruchowa dzieci na podstawie metody aktywnego słuchania muzyki według Batii Strauss cz.i. 18.Marta Bartosiak, Anna Szyszko, Joanna Pryfer, Zofia Zyśk, Agata Mucha, Anna Tarnecka I S t r o n a

12 19.Zajęcia plastyczne wspomagające rozwój dziecka z trudnościami. 19.Dorota Kalinowska, Katarzyna Kociołek, Mirosława Ceplin III ADHD czyli żywe srebro lub samochód bez hamulców. 20. Katarzyna Kędzierska III Reżyseria dziecięcych spektakli teatralnych. 21.Anna Szyszko, Joanna Pryfer, Zofia Zyśk, Mirosława Ceplin III-IV Piosenki, gry i zabawy z językiem angielskim w przedszkolu. 22.Katarzyna Gudro-Puischel IV 2015 Lekcje koleżeńskie 1.Jesień w parku. 1.Nauczyciele Przedszkola nr 50 X 2014 Dorota Kalinowska 2.W sadzie. 2.Nauczyciele Przedszkola nr 50 X 2014 Joanna Kalbarczyk 3.Kłopoty wiewiórki Marty. 3.Nauczyciele Przedszkola nr 50 X 2014 Joanna Pryfer 4.Metody aktywizujące w pracy z dziećmi. 4.Nauczyciele Przedszkola nr 50 XII 2014 Grażyna Kryczka 5.Zwierzęta są głodne. 5. Nauczyciele Przedszkola nr 50 I 2015 Katarzyna Kociołek 6.Zwierzęta na wiejskim podwórku. 6.Nauczyciele Przedszkola nr 50 III 2015 Mirosława Ceplin 7.Zabawy z wykorzystaniem metod aktywizujących w ogrodzie przedszkolnym. 7.Nauczyciele Przedszkola nr 50 V 2015 Zofia Tkaczyk 8.Książki, książeczki. 8. Nauczyciele Przedszkola nr 50 VI 2015 Katarzyna Grabowska 12 S t r o n a

13 ZAŁĄCZNIK NR 1 Kontrola przestrzegania przez nauczycieli przepisów prawa dotyczących działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej Zakres kontroli Szczegółowa tematyka Przepis prawa Sposób realizacji Narzędzia/dowody Kogo dotyczy Termin/uwagi Analiza sposobu realizacji treści realizacja treści związanych z przybliżaniem i upowszechnianiem spraw związanych z bezpiecznym pobytem w przedszkolu i na wycieczkach oraz z edukacją prospołeczną dzieci Analiza dokumentów Arkusz kontroli, arkusze ewaluacyjne programu Gdy przedszkolak zdrowo je, to wesoło bawi się oraz Poznajemy siebie Wszyscy nauczyciele Listopad Luty Czerwiec Realizacja podstawy programowej Analiza sposobu realizacji podstawy programowej ze szczególnym uwzględnieniem stosowanych metod pracy (aktywizujące metody pracy) Kontrola sposobu wykorzystywania programu do planowania zajęć dydaktycznych przez nauczycieli Rozporządzenie w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół Obserwacja zajęć dydaktycznych Analiza dokumentów plany miesięczne Arkusz obserwacji Arkusz kontroli Zgodnie z harmonogramem obserwacji zajęć Wszyscy nauczyciele Zgodnie z harmonogramem obserwacji zajęć Dwa razy w roku Analiza sposobu realizacji zajęć dydaktycznych w kontekście planowania celów operacyjnych (wiedza, umiejętności, postawy) oraz tworzonych warunków do ich osiągnięcia Obserwacja zajęć dydaktycznych Arkusz obserwacji Zgodnie z harmonogramem obserwacji zajęć Zgodnie z harmonogramem obserwacji zajęć Wspomaganie rozwoju dzieci z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji Opracowanie indywidualnych programów, zgodność programów z wynikami diagnozy, uwzględnianie indywidualnej sytuacji dziecka Systematyczność realizacji indywidualnych programów, zgodność zajęć z indywidualnymi programami Rozporządzenie w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół Rozporządzenie w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno - pedagogicznej Analiza dokumentacji obserwacje pedagogiczne, diagnoza, indywidualne programy Obserwacja zajęć dydaktycznych Arkusz kontroli Arkusz obserwacji Wszyscy nauczyciele Zgodnie z harmonogramem obserwacji zajęć Listopad Luty/Marzec Czerwiec Zgodnie z harmonogramem obserwacji zajęć Realizacja pomocy psychologiczno - pedagogicznej Systematyczność w realizacji zadań zespołów do pomocy psychologiczno - pedagogicznej Rozporządzenie w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno - pedagogicznej Analiza dokumentacji diagnoza, indywidualne programy Arkusz kontroli Wszyscy nauczyciele Listopad/Grudzień Kwiecień 13 S t r o n a

14 Przestrzeganie ramowego rozkładu dnia Kontrola zachowywania zalecanych proporcji zagospodarowania czasu przebywania dzieci w przedszkolu Systematyczność i różnorodność prowadzenia zajęć z edukacji prozdrowotnej Jw. Obserwacja bieżąca Arkusz obserwacji bieżącej Jw. Obserwacja bieżąca Arkusz obserwacji bieżącej Wszyscy nauczyciele Wszyscy nauczyciele Cały rok Cały rok Poziom wykonywania obowiązków przez nauczycieli Stwarzanie dzieciom warunków do do aktywności poprzez urządzenie kącików zainteresowań: książki, kącik przyrody, plastyczny, muzyczny, teatralny, konstrukcyjny itd. Organizacja pracy grupy pozwala dzieciom na swobodny wybór aktywności w czasie zabaw i zajęć dowolnych (zwłaszcza w czasie pobytu dzieci na terenie ogrodu) Statut Obserwacja bieżąca Arkusz obserwacji bieżącej Statut Analiza zapisów w dzienniku Arkusz kontroli Wszystkie grupy Wszyscy nauczyciele Cały rok Cały rok Terminowość i kompletność obowiązującej dokumentacji pracy nauczyciela Rozporządzenie w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne przedszkola, szkoły, placówki dokumentacji nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów dokumentacji Analiza dzienników, dokumentacji Arkusz kontroli Wszyscy nauczyciele Listopad Luty Maj Zapewnianie dzieciom bezpiecznego i atrakcyjnego pobytu w ogrodzie przedszkolnym Kontrola sprawowania opieki nad dziećmi podczas pobytu w ogrodzie przedszkolnym, organizacja tego pobytu Statut Obserwacja bieżąca Arkusz obserwacji bieżącej Zgodnie z harmonogramem obserwacji zajęć Cały rok Monitorowanie stażów Rytmiczność i sposób realizacji zadań Rozporządzenie w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli Analiza planów rozwoju zawodowego i sprawozdań półrocznych, obserwacja zajęć Arkusz kontroli, arkusz obserwacji Zgodnie z harmonogramem obserwacji zajęć Analiza realizacji planów: po pierwszym i drugim półroczu Praca zespołów nauczycielskich Systematyczność i rzetelność pracy zespołów, kontrola stopnia, w jakim współpraca nauczycieli sprzyja planowaniu i realizowaniu procesów edukacyjnych Rozporządzenie w sprawie nadzoru pedagogicznego Analiza Sprawozdanie z pracy grup Wszyscy nauczyciele pracujący w zespołach Luty Czerwiec 14 S t r o n a

15 Dokumentowanie współpracy z rodzicami i środowiskiem ze szczególnym uwzględnieniem i uczestnictwa dzieci w akcjach charytatywnych i innych działaniach na rzecz środowiska Kontrola sposobu dokumentowania współpracy z rodzicami i środowiskiem Statut Analiza dokumentacji Arkusze do analizy dokumentów/arkusz kontroli Dokumentowanie współpracy z rodzicami i środowiskiem Październik/Listopad Luty/Marzec Maj/Czerwiec Ochrona danych osobowych dzieci i rodziców Sposób przechowywania dokumentów zawierających dane osobowe Ustawa z dnia 29 sierpnia 1997 r. o ochronie danych osobowych. Obserwacja bieżąca Arkusz obserwacji bieżącej Wszystkie grupy Cały rok Monitorowanie frekwencji dzieci realizujących obowiązek rocznego przygotowania przedszkolnego Sposób monitorowania frekwencji dzieci Rozporządzenie w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół Analiza dokumentacji Arkusze do analizy dokumentów/arkusz kontroli Grupy 5-latków Listopad Luty Maj Ustawa o Systemie Oświaty 15 S t r o n a

16 ZAŁĄCZNIK NR 2 HARMONOGRAM OBSERWACJI ZAJĘĆ Lp. Cel obserwacji Rodzaj obserwacji Temat obserwacji 1 Analiza sposobu realizacji zajęć dydaktycznych sprzyjających aktywności dzieci w procesie edukacyjnym (stosowanie aktywizujących metod pracy) kontrolno-oceniająca Stwarzanie odpowiednich warunków do aktywności dzieci w czasie zajęć dydaktyczno wychowawczych Planowanie zajęć przez nauczyciela wykorzystanie metod i form rozwijających zainteresowania (w tym zainteresowania muzyczne i plastyczne) 2 Uzyskanie informacji o sposobie organizowania pracy nauczyciela - uwzględnianie indywidualnych potrzeb dzieci kontrolno-oceniająca Sposoby wykorzystania aktywizujących metod, róznorodnych form zabaw do nabywania nowych wiadomości i umiejętności, umiejętność wykorzystania posiadanych pomocy dydaktycznych sposoby różnicowania wymagań wobec dzieci, sposobów pracy z dziećmi o indywidualnych potrzebach sposoby organizacji indywidualnej pracy z dziećmi 3 Uzyskanie informacji o efektach pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej podczas realizowania zajęć doradczo-doskonaląca stosowanie różnorodnych form pracy z dziećmi stosowanie aktywnych metod w procesie edukacji organizacja czasu zajęć w części merytorycznej (wprowadzenie do tematu zajęć, realizacja tematu zajęć, podsumowanie zajęć) aktywność dzieci i nauczycieli podczas zajęć w aspekcie czasowym (sprawy porządkowe, indywidualna praca z dziećmi, dyscyplinowanie dzieci, okresy rozproszenia uwagi dzieci, samodzielna praca dzieci, aktywność werbalna dzieci i nauczycieli) integracja zespołu 4 Organizacja ukierunkowanej aktywności dzieci w ogrodzie przedszkolnym doradczo-doskonaląca Nawyki bezpiecznego zachowania się w różnych sytuacjach Zapewnienie bezpiecznych warunków do zabawy Sposób organizacji swobodnego wyboru aktywności w czasie zabaw i zajęć dowolnych Wykorzystanie pomocy, sprzętów ogrodowych Systematyczność i różnorodność prowadzenia obserwacji przyrodniczych Obserwacja przygotowania nauczycieli do prowadzenia zajęć 5 Uzyskanie informacji na temat dobierania metod i form pracy z dziećmi wykazującymi deficyty rozwojowe w sferze mowy 6 Uzyskanie informacji nt diagnozy rozwoju dzieci - kompetencje dzieci w zakresie samodzielności 16 S t r o n a diagnozująca diagnozująca Osiągnięcia dzieci uzyskane dzięki terapii logopedycznej. Wzmacnianie i utrwalanie efektów pracy logopedycznej poprzez tworzenie sytuacji edukacyjnych temu sprzyjających. Wzbogacanie mowy dzieci w codziennej działalności wychowawczo - edukacyjnej Zapewnianie bezpieczeństwa dzieciom w trakcie zajęć Wykorzystanie wniosków z prowadzonych obserwacji dzieci do ukierunkowywania rozwoju zgodnie z ich wrodzonym potencjałem możliwości Nabywanie przez dzieci wiadomości i umiejętności określonych w podstawie programowej, zwłaszcza w zakresie rozwoju społecznego

17 Badanie umiejętności wspólnego podejmowania określonych zadań i rozwiązywania problemów w toku ich realizacji 7 Uzyskanie informacji na temat przebiegu procesu adaptacji w najmłodszej grupie przedszkolaków kształtowanie postaw społecznych, umiejętności uczestniczenia w życiu grupy, kształtowanie podstawowych umiejętności zgodnie z podstawa programową diagnozująca Wykorzystanie wniosków z przebiegu adaptacji, prowadzonych obserwacji dzieci do ukierunkowywania rozwoju zgodnie z ich wrodzonym potencjałem. Ocena samodzielności oraz umiejętności dzieci w zakresie samoobsługi oraz samodzielności w różnych sytuacjach. Umiejętności dzieci w zakresie dostosowywania się do zasad panujących w przedszkolu i kodeksów grupowych. 17 S t r o n a

18 Harmonogram wg nauczycieli Lp. imię i nazwisko nauczyciela Cel obserwacji z ZAŁĄCZNIKA NR Marta Bartosiak III IV X 2 Mirosława Ceplin IV XI 3 Katarzyna Grabowska V X 4 Katarzyna Gudro-Puischel V III X 5 Joanna Kalbarczyk II X III 6 Dorota Kalinowska XI IX 7 Katarzyna Kędzierska XI V 8 Katarzyna Kociołek X II 9 Grażyna Kryczka X IX 10 Wanda Matusiak XII V 11 Joanna Pryfer XI XII X 12 Agata Mucha IV XI 13 Anna Szyszko XI XII 14 Anna Tarnecka XII V VI 15 Zofia Tkaczyk XII IV 16 Zofia Zyśk X III 17 Weronika Kmita II, V 18 Joanna Różańska II, V X- semestr I X- semestr II 18 S t r o n a

19 ZAŁĄCZNIK NR 3 Ocena pracy nauczycieli Lp. Imię i nazwisko nauczyciela Termin 1 Zofia Zyśk X.2014r. Ocena pracy z inicjatywy dyrektora 2 Dorota Kalinowska X.2014 Ocena pracy z inicjatywy dyrektora 2 Wanda Matusiak III.2015 Ocena pracy z inicjatywy dyrektora 3 Grażyna Kryczka I.2015 Ocena pracy z inicjatywy dyrektora Ocena dorobku zawodowego nauczycieli Lp. Imię i nazwisko nauczyciela Termin 1 Anna Szyszko VI.2015 Ocena pracy z inicjatywy nauczyciela 2 Joanna Pryfer VI.2015 Ocena pracy z inicjatywy nauczyciela 19 S t r o n a