PROGRAM PROFILAKTYKI SZKOŁY PODSTAWOWEJ W MODLISZEWKU

Transkrypt

1 PROGRAM PROFILAKTYKI SZKOŁY PODSTAWOWEJ W MODLISZEWKU PODSTAWA PRAWNA: 1. Rozporządzenie Ministerstwa Edukacji Narodowej z dnia 31 stycznia 2003 r. w sprawie szczegółowych form działalności wychowawczej i zapobiegawczej wśród dzieci zagrożonych i młodzieży zagrożonych uzależnieniem. 2. Rozporządzenie Ministerstwa Edukacji Narodowej z dnia 31 grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach. 3. Ustawa z dnia 9 czerwca 2012 r. o przeciwdziałaniu narkomanii. 4. Ustawa z dnia 15 maja 2012 r. o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i wyrobów tytoniowych. 5. Ustawa z dnia 1 stycznia 2012 r. o ochronie zdrowia psychicznego. 6. Ustawa z dnia 1 lipca 2011 r. o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu narkomanii. 1

2 CELE PROGRAMU: 1. Zainteresowanie nauką szkolną. 2. Wzmacnianie więzi emocjonalnej w rodzinie. 3. Wspierania w sytuacjach trudnych. 4. Wzmacnianie mocnych stron osobowości ucznia. 5. Budowanie postawy życzliwości, szacunku i tolerancji. 6. Uświadomienie roli edukacji w realizacji celów życiowych. 7. Integrowanie środowiska szkolnego. 8. Stworzenie w szkole warunków bezpieczeństwa fizycznego i psychicznego. 9. Znajomość i stosowanie przez uczniów zasad zachowania się w szkole oraz procedury postępowania w przypadku łamania norm. 10.Redukowania czynników sprzyjających agresji i niewłaściwemu zachowaniu się w szkole. 11.Wyrobienie nawyków higienicznego i zdrowego sposobu życia. 12.Dostarczenie wiedzy o konsekwencjach zachowań ryzykownych: używanie tytoniu, alkoholu, narkotyków i dopalaczy; anoreksja i bulimia, uzależnienie od komputera. 13.Uwrażliwienie na poszanowanie mienia społecznego. 14.Wyposażenie w nawyki kulturalnego zachowania się. 2

3 OBSZAR DZIAŁANIA: CELE: DZIAŁANIA PROFILAKTYCZNE: NISKI POZIOM KULTURY OSOBISTEJ HIGIENA OSOBISTA I OTOCZENIA ORAZ HIGIENA PRACY I NAUKI - kształtowanie nawyków kulturalnego zachowania się, - troska o własne zdrowie psychiczne i innych, - uwrażliwienie rodziców na kształtowanie u dzieci nawyków kulturalnego zachowania się, - kształtowanie szacunku do drugiego człowieka, - zwrócenie uwagi na poszanowanie cudzej własności. - kształtowanie nawyków zachowania higieny osobistej, - wdrażanie do systematycznego przestrzegania zasad higieny osobistej, - zwrócenie uwagi na racjonalne wykorzystanie czasu wolnego, - zwracanie uwagi na kulturalną formę wypowiedzi, - prowadzenie lekcji wychowawczych na temat kulturalnego zachowania się, - stosowanie na zajęciach metod aktywizujących i dramy, wdrażających uczniów do taktownych zachowań w różnych sytuacjach, - nienaganny przykład własny nauczyciela i innych pracowników szkoły, - pedagogizacja rodziców, - apel i lekcje wychowawcze na temat praw dziecka i człowieka. - prowadzenie lekcji wychowawczych i zajęć na temat szeroko pojętej higieny, - zapewnienie właściwych warunków higieniczno-sanitarnych na terenie szkoły, - przeprowadzanie w szkole 3

4 WADY POSTAWY I WYMOWY - uświadamiane wpływu zanieczyszczenia środowiska na zdrowie, - kształtowanie umiejętności planowania czasu nauki i wypoczynku, - utrzymanie porządku i ładu na swoim stanowisku pracy, - uświadomienie konieczności przestrzegania zasad BHP, w szczególności podczas pracy z ostrymi przedmiotami, - wdrażanie do przestrzegania przepisów ruchu drogowego na co dzień. - rozwijanie poczucia odpowiedzialności za własną postawę ciała i zdrowie, - kształtowanie zdrowego stylu życia, - uświadomienie rodzicom zagrożeń wynikających z wad postawy, - korygowanie wad postawy u dzieci. 4 przeglądów czystości uczniów, - właściwa organizacja czasu nauki w szkole zgodnie z zasadami higieny pracy i wypoczynku, - przeprowadzanie pogadanek przez higienistkę szkolną, - przeprowadzanie praktycznej nauki przechodzenia przez ulicę na przejściu dla pieszych, - udział uczniów w konkursach tematycznych, - pedagogizacja rodziców, - instruktaż nauczyciela, - przygotowanie uczniów do egzaminu na kartę rowerową i jego przeprowadzenie, - przykład własny nauczyciela, - zajęcia z gimnastyki korekcyjnej w klasach 1 3, - pozostawianie w klasie podręczników, które nie są na każdej lekcji wykorzystywane, - stosowanie ćwiczeń rozluźniających napięcie mięśniowe (przerwy śródlekcyjne), - dostosowanie sprzętu szkolnego do wzrostu dzieci,

5 - przeprowadzenie zajęć otwartych dla rodziców i nauczycieli ukazujących przyczyny powstawania wad postawy, sposoby zapobiegania i korekcji, - organizowanie wyjazdów na basen, - systematyczna kontrola wad postawy przez higienistkę szkolną, - pomoc logopedyczna dla uczniów na terenie szkoły. OBNIŻONA MOTYWACJA DO NAUKI - wyrabianie umiejętności autoprezentacji, - zaciekawienie ucznia treściami przekazywanymi na lekcjach, - współdziałanie szkoły z rodziną dziecka, - dostarczanie uczniom satysfakcji z uzyskiwanych efektów swojej pracy, -wzrost ambicji własnych ucznia. - uatrakcyjnienie procesu nauczania, - systematyczny kontakt z rodzicami, - ocenianie za różne formy aktywności, - dostosowanie wymogów do poziomu i możliwości dziecka, - wskazywanie i stosowanie metod ułatwiających uczenie, - prowadzenie zając ukazujących rolę edukacji w planach życiowych, - stwarzanie uczniom możliwości udziału w różnorodnych konkursach przy pomocy i wsparciu nauczyciela, - pogadanki na temat racjonalnego wykorzystania czasu wolnego. PRZEMOC FIZYCZNA - ograniczenia zjawiska agresji wśród uczniów, - poprawa bezpieczeństwa uczniów, 5 - warsztaty dla uczniów i nauczycieli prowadzone przez psychologów, - indywidualne porady udzielane przez

6 I SIŁOWA KONTAKT Z ALKOHOLEM, PAPIEROSAMI, NARKOTYKAMI, DOPALACZAMI;ANOREKSJA I BULIMIA, UZALEŻNIENIE OD KOMPUTERA - budowanie porozumienia: uczeń-uczeń, uczeń-nauczyciel, uczeń-rodzic, - budzenie wrażliwości uczniów, - zapoznanie uczniów ze skutkami karnymi stosowanie przemocy, - świadomy i odpowiedzialny wybór ofert medialnych. - wykształcenia asertywnych postaw zachowań uczniów, - troska o własne zdrowie i innych, - dostarczenie wiedzy o konsekwencjach stosowania używek, - nauka odmawiania w sytuacji presji i namowy. 6 wychowawców, - wykorzystywanie metod dramy, - dobieranie tekstów literackich do omawiania negatywnych przykładów zachowań, - konkurs na hasło lub plakat zapobiegający przemocy, - spotkanie społeczności uczniowskiej z policjantem, - lekcje wychowawcze na temat negatywnych i pozytywnych oddziaływań mediów, - udział uczniów w przedstawieniach teatralnych wartościujących pozytywne wzorce zachowań. - prelekcja higienistki szkolnej na temat szkodliwości palenia tytoniu, spożywania alkoholu i zażywania narkotyków, dopalaczy oraz zaburzeń w odżywianiu - promowanie zdrowych nawyków na lekcjach wychowawczych, przyrody, religii, języku polskim i wychowania fizycznego, - warsztaty i lekcje na temat asertywności, - udział uczniów w przedstawieniach

7 NISZCZENIE MIENIA SZKOŁY I WŁASNOŚCI KOLEGÓW WULGARYZMY - kształtowanie nawyków kulturalnego zachowania się, - rozwijanie poczucia odpowiedzialności za dobro wspólne, - wdrażanie do ponoszenia konsekwencji za własne czyny. - kształtowanie nawyków kulturalnego zachowania się, - wdrażanie do posługiwania się piękną, poprawną polszczyzną. teatralnych o tematyce profilaktycznej - opracowanie i przestrzeganie regulaminu zachowania się w szkole, - pełnienie przez uczniów dyżurów, - wdrażanie do zachowania ładu i porządku w szkole, - omawianie na lekcjach wychowawczych tematyki poszanowania cudzej własności. - nauczyciele zawsze posługują się poprawną polszczyzną, - pedagogizacja rodziców, - lekcje wychowawcze na temat kultury słowa, - nienaganny przykład własny nauczyciela i innych pracowników szkoły. 7

8 I. Program realizowany przez wszystkich nauczycieli przy współpracy pedagoga, higienistki szkolnej z pomocą instytucji wspierających szkołę. II. SYTUACJE KRYZYSOWE 1. Procedury postępowania w sytuacjach kryzysowych 1a. Uczeń pod wpływem alkoholu lub odurzony narkotykami Nauczyciel, który stwierdza nadużycie środka psychoaktywnego, ma obowiązek: powiadomić wychowawcę klasy, dyrekcję szkoły i pedagoga/psychologa szkoły, odizolować ucznia od reszty klasy, stwarzając warunki, w których nie będzie zagrożone jego życie i zdrowie, wezwać pielęgniarkę szkolną lub lekarza w celu sprawdzenia trzeźwości lub odurzenia oraz ewentualnego udzielenia pomocy medycznej, zawiadomić rodziców ucznia, którzy mają obowiązek niezwłocznie zabrać ucznia ze szkoły, w przypadku odmowy przybycia do szkoły przez rodziców decyzję o dalszym postępowaniu podejmuje lekarz, w przypadku agresywnego, gorszącego lub zagrażającego bezpieczeństwu zachowania nietrzeźwego ucznia, gdy rodzice odmawiają przybycia do szkoły, dyrektor powiadamia policję, uczeń i jego rodzice są zobowiązani do kontaktu z zespołem interwencyjnym w celu ustalenia przyczyn wystąpienia zdarzenia oraz spisania kontraktu o nieużywaniu środków psychoaktywnych, odmowa podjęcia współpracy lub powtarzanie się sytuacji będą skutkować powiadomieniem policji lub sądu rodzinnego. 8

9 1b. W przypadku znalezienia substancji psychoaktywnej nauczyciel: zabezpiecza substancję przed dostępem do niej osób niepowołanych lub jej zniszczeniem do czasu przybycia policji, w miarę swoich możliwości stara się ustalić, do kogo znaleziona substancja należy, powiadamia dyrektora i pedagoga/psychologa szkoły, wzywa policję, której przekazuje substancję i udziela wszystkich informacji dotyczących zdarzenia. 1c. W przypadku podejrzenia, że uczeń posiada substancję odurzającą, nauczyciel: w obecności innej osoby (dyrektora, pedagoga) ma prawo zażądać oddania mu jej, pokazania zawartości plecaka i kieszeni, ustala, od kogo uczeń nabył posiadaną substancję, informuje rodziców, w przypadku gdy uczeń odmawia przekazania substancji, wzywa policję w celu dokonania przeszukania ucznia i zabezpieczenia substancji, wydaną dobrowolnie substancję przekazuje policji. 1d. W przypadku próby samobójczej ucznia nauczyciel: ustala rodzaj zdarzenia, usuwa wszystko, co może spowodować realizację zamiaru samobójczego, pamiętając o tym, aby nie pozostawiać ucznia samego, bez rozgłosu przeprowadza ucznia w bezpieczne miejsce, zbiera wstępne informacje o zdarzeniu, wzywa pomoc (pielęgniarkę szkolną, wychowawcę, pedagoga/psychologa, dyrekcję szkoły), pielęgniarka szkolna wzywa pogotowie, wychowawca, pedagog/psycholog powiadamia rodziców ucznia, dokonują oceny sytuacji i priorytetów działania, dyrektor szkoły wzywa straż pożarną, policję (w zależności od potrzeb) oraz powiadamia Kuratorium Oświaty. 9

10 2. Zespół interwencyjny i jego zadania Zespół został powołany przez radę pedagogiczną w celu podejmowania interwencji w przypadku uczniów uporczywie łamiących normy zachowania w szkole oraz podejmujących ryzykowne zachowania, takie jak palenie tytoniu, picie alkoholu i używanie środków psychoaktywnych. Celem zespołu jest wspomaganie wychowawców w przypadku zaistnienia ww. sytuacji oraz szczegółowe rozpoznanie przyczyn, które wpłynęły na określone zachowanie. Zadaniem zespołu jest podejmowanie oddziaływań wobec ucznia poprzez rozmowę interwencyjną, spisanie kontraktu oraz zastosowanie konsekwencji w przypadku powtórzenia się nieaprobowanego zachowania. Interwencja obejmuje również rozmowę z rodzicami ucznia w celu wypracowania jednolitych wymagań i konsekwencji oraz udzielenia dziecku, w przypadku zaistnienia takiej potrzeby, pomocy psychologicznej lub psychiatrycznej. 3. Koordynator ds. bezpieczeństwa Zadania koordynatora obejmują: rozpoznawanie obszarów zagrożeń w środowisku szkolnym za pomocą ankiet, wywiadów i obserwacji, zbieranie informacji od wszystkich uczestników życia szkolnego i ich analiza, integrację działań podejmowanych na rzecz podniesienia stanu bezpieczeństwa w szkole. Program profilaktyki został zatwierdzony decyzją Rady Pedagogicznej z 13 września 2012 r. w uzgodnieniu z Radą Rodziców. 10