Pytania na dzień 27 stycznia 2011 roku.

Transkrypt

1 Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego Pytania na dzień 27 stycznia 2011 roku. 1. W nawiązaniu do ogłoszonych wytycznych do IV konkursu w ramach POKL prosimy o odpowiedź na pytanie dotyczące interpretacji podpunktu 2 w ramach Wymagań programowych dotyczących realizowanych szkoleń ( ). Podpunkt ten brzmi: Program szkoleniowy może dotyczyć różnorodnych obszarów tematycznych z zakresu umiejętności trenerskich. Nasz ogólny zamysł dotyczący konkursu polega na nauczeniu doświadczonych trenerów niektórych treści merytorycznych przydatnych w szkoleniach biznesowych takich jak np zarządzanie ludźmi czy prowadzenie negocjacji. Treści te byłyby realizowane z uwzględnieniem i poszerzeniem ich warsztatu trenerskiego. Chcemy przekazać trenerom rzetelną i nową dla nich wiedzę wraz z umiejętnościami warsztatowymi przekazywania tej wiedzy innym. Nasze pytanie brzmi, czy w świetle powyższego zapisu podpunkt 2, taka koncepcja mieści się w zdefiniowanych wytycznych. Innymi słowy, czy uwzględnienie wiedzy merytorycznej nie kłóci się z określeniem "obszary tematyczne z zakresu umiejętności trenerskich". Będziemy wdzięczni za jednoznaczną odpowiedź. Istnieje możliwość wprowadzenie do treści szkolenia komponentu wiedzy, jednak nie powinien on być dłuższy niż 1/4 liczby godzin szkoleniowych przewidzianych w danym szkoleniu natomiast komponent dotyczący warsztatu trenerskiego powinien obejmować co najmniej 3/4 liczby godzin szkoleniowych przewidzianych w danym szkoleniu. Komponent dotyczący wiedzy powinien być powiązany tematycznie albo zbliżony do dotychczasowej działalności szkoleniowej trenera. 2. W jaki sposób beneficjenci powinni udowodnić, że przeprowadzili 80 godzin - co dokładnie mają przedstawić? Z jakiego zakresu beneficjenci powinni przedstawić swoją praktykę trenerską, czy w zakres też wchodzą warsztaty z udzielania pierwszej pomocy? prowadzenie zajęć teatralnych, itp.? Zgodnie z zapisami pkt uczestnikami szkoleń realizowanych w ramach projektów dotyczących podnoszenia kwalifikacji kadry szkoleniowej mogą być osoby posiadające praktykę trenerską w wymiarze przeprowadzonych co najmniej 80 godzin szkoleniowych, których tematyka prowadzonych zajęć związana była z biznesem oraz kierowana do biznesu, co wyklucza to osoby prowadzące szkolenia z pierwszej pomocy, zajęć teatralnych, czy też nauczycieli i lektorów językowych itp. oraz potwierdzone dokumentami jednoznacznie wskazującymi przeprowadzenie wykazanych szkoleń. Wnioskodawca we wniosku określa zasady i sposoby rekrutacji uczestników, a przyjęta metodologia podlega ocenie na etapie oceny merytorycznej. 3. Czy prowadzone studia podyplomowe z Coachingu lub Komunikacji społecznej, negocjacji i mediacji, czy Zarządzania Zasobami Ludzkimi można zakwalifikować

2 jako doświadczenie Podmiotu, jeśli wśród uczestników studiów byli doradcy HR, Specjaliści HR i Trenerzy? Zgodnie z zapisami Wytycznych do IV konkursu studia podyplomowe z Coachingu lub Komunikacji społecznej, negocjacji i mediacji, czy ZZL nie zostaną zakwalifikowane do doświadczenia Podmiotu w realizacji projektów szkoleniowych skierowanych do kadry szkoleniowej (osób świadczących usługi szkoleniowo-doradcze dla przedsiębiorców i pracowników przedsiębiorstw). 4. W jakim zakresie jest możliwe realizowanie zajęć dydaktycznych poprzez świadczenie doradztwa indywidualnego na platormie internetowej, czy koszt budowy platformy internetowej jest wydatkiem kwalifikowanym i szacunkowo w jakich widełkach cenowych należy się poruszać aby nie przeszacować kosztu budowy platformy. Czy koszt budowy platformy internetowej ewentualnie czatu, wynagrodzenie informatyka serwisującego platformę, koszt sprzętu z którego będzie korzystał doradca prowadzący doradztwo indywidualne na platformie internetowej można wpisać w budżecie projektu w zadaniu Doradztwo indywidualne? W ramach projektów składanych do IV konkursu nie ma możliwości świadczenia doradztwa indywidualnego na rzecz uczestników projektu. Zgodnie z pkt Wytycznych wsparciem mogą zostać objęte projekty o charakterze szkoleniowym, w ramach których realizowane będą szkolenia dla trenerów (tj. osób świadczących usługi szkoleniowo-doradcze dla przedsiębiorców i pracowników przedsiębiorstw) z zakresu warsztatu trenerskiego. Dlatego też żadne koszty związane ze świadczeniem doradztwa indywidualnego, zarówno za pośrednictwem platformy internetowej, jak i bezpośrednich spotkań z doradcą nie mogą pojawić się w budżecie projektu składanego do IV konkursu. 5. Zapoznałem się z listą projektów, które dostały dofinansowanie w ramach III konkursu i zaobserwowałem dość duże różnice w budżecie projektów przed i po podpisaniu umowy o udzielenie wsparcia. Różnice w budżecie sięgały kwot Jakie pozycje w budżecie podlegały największym cięciom finansowym? Jaki był powód tak wysokich cięć w budżetach wnioskodawców? Powody cięć budżetowych w projektach rekomendowanych do udzielenia wsparcia w ramach Poddziałania PO KL, podobnie jak w całym PO KL, w głównej mierze związane są z wystąpieniem wydatków niekwalifikowanych i wydatków zawyżonych w stosunku do obowiązujących cen rynkowych. 6. Jakie są preferencje liczbowe PARP wobec personelu zaangażowanego w zarządzanie projektem przy budżecie projektu około 2 mln złotych i liczbie uczestników szkoleń minimum 150 osób? PAPR nie stosuje preferencji, co do ilości osób zaangażowanych w zarządzanie projektem. Każdy projekt jest w tej kwestii indywidualnie oceniany przez członków KOP.

3 7. Wg informacji przedstawionych na spotkaniu konsultacyjnym (sierpień 2010) PARP przewiduje, iż w IV konkursu PO KL weźmie udział ok osób. Czy zatem na etapie oceny merytorycznej wyżej punktowane będą projekty przewidujące mini kursy trenerskie (np. 3 moduły x 2 dni x 8 godzin szkoleń grupowych i 4 sesję na platformie Internet x 1 x8 godzin) czy pojedyncze szkolenia kilkunastogodzinne (1x 2 dnix8 godz.)? W odniesieniu do preferencji obowiązujących w IV konkursie, za które będzie można uzyskać dodatkowe punkty, to zostały one określone w pkt i pkt Wytycznych. 8. Czy specjalista ds. logistyki i realizacji szkoleń powinien znaleźć się w budżecie Projektu w zadaniu związanym z realizacją szkoleń, czy zaliczany jest on do kadry zarządzającej Projektem? Tak. Specjalista ds. logistyki i realizacji szkoleń powinien w budżecie Projektu znaleźć się w zadaniu związanym z realizacją szkoleń i nie jest on zaliczany do kadry zarządzającej Projektem. 9. Czy możemy umieścić w zadaniu Promocja projektu koszty: - opracowanie projektu graficznego banera i innych materiałów promocyjnych - plakaty, ulotki itp. - opracowanie i wykonanie strony internetowej projektu - wynagrodzenie informatyka serwisującego stronę internetową w trakcie trwania projektu - przygotowanie, wykonanie i zakup materiałów promocyjnych (projekt, skład, grafika itp.) Wszystkie wymienione powyżej działania powinny zostać umieszczone w zadaniu: zarządzanie projektem Natomiast koszty: - ogłoszeń prasowych, internetowych (rekrutacja) - mailing (rekrutacja) Powinny zostać umieszczone w zadaniu związanym z rekrutacją. 10. Czy w budżecie można utworzyć odrębne zadanie dla Ewaluacji projektu? Tak, możliwe jest utworzenie odrębnego zadania związanego z Ewaluacja projektu, oczywiście racjonalność i uzasadnienie wydatków w tym zadaniu będzie podlegało ocenie na etapie oceny merytorycznej przez członków KOP. 11. Czy zlecenie opracowania programu merytorycznego szkoleń należy uwzględnić w zadaniu Szkolenia grupowe i w ostatnim zadaniu gdzie opisujemy min. koszty pośrednie? Tak, zlecenie opracowania programu merytorycznego szkoleń należy uwzględnić w zadaniu Szkolenia grupowe.

4 12. Czy trener prowadzący szkolenia w projektach szkoleniowych dla kadry trenerskiej i rozliczający się, za przeprowadzone szkolenia na podstawie faktury, jako osoba fizyczna prowadząca działalność gospodarczą może zaliczyć przeprowadzone godziny szkoleniowe jako swoje doświadczenie w realizacji projektów - chcąc występować w projekcie jako jego lider lub parter, czy też poprzez realizację projektów szkoleniowych rozumieją Państwo przeprowadzenie projektu szkoleniowego, we własnym imieniu jako organizator projektu? Trener, w opisanym powyżej przypadku, nie może występować w projekcie jako lider bądź partner, gdyż nie posiada doświadczenia w realizacji projektów szkoleniowych. Posiada jedynie doświadczenie w prowadzeniu szkoleń, co nie jest tożsame. Za projekt szkoleniowy należy uznać zaplanowane w czasie i logicznie powiązane ze sobą działania, których realizacja przyczyni się do osiągnięcia zamierzonego celu (podniesienia kompetencji danej grupy osób). Jednym z tych działań jest oczywiście prowadzenie szkoleń, ale oprócz tego w ramach projektu realizowane są inne działania, tj: zorganizowanie technicznej strony szkolenia (zorganizowanie miejsca szkolenia, zapewnienie bazy noclegowej i wyżywienia), przygotowanie programu szkoleń, przygotowanie materiałów szkoleniowych zarówno od strony merytorycznej jak i technicznej, przeprowadzenie promocji projektu, rekrutacja, ewaluacja projektu. Projekt ten powinien być zrealizowany przez Wnioskodawcę, nie ma to jednak znaczenia czy projekt wykonywany był na zlecenie, czy też wynikał z własnej inicjatywy Wnioskodawcy. Pytania na dzień 14 lutego 2011 roku. 13. Czy wniosek ma być wypełniony wg wzoru jaki jest do dokumentacji konkursowej, czy ma być wypełniony w Generatorze Wniosków dla POKL (szczególnie, że uwzględnia on działanie POKL)? Wniosek do IV konkursu realizowanego w ramach Poddziałania PO KL, powinien być sporządzony na formularzu wniosku znajdującym się w dokumentacji konkursowej zamieszczonej na stronie internetowej Polskiej Agencji Rozwoju Przedsiębiorczości. 14. Czy dopuszcza się w ramach projektu coaching? Czy w ramach projektu musi to być Coaching grupowy czy dopuszcza się indywidualny? Nie, w ramach niniejszego konkursu nie dopuszcza się żadnych form coachingu, czy też doradztwa. 15. Czy trenerzy (kadra merytoryczna) prowadzący 1-osobową działalność gospodarczą, którzy będą szkolić osobiście uczestników są podwykonawcami? Zgodnie z wytycznymi do IV konkursu osoby prowadzące 1 osobową działalność gospodarczą i wykonujący ją osobiście, nie są uznawani za podwykonawców. Jednakże należy również wziąć pod uwagę, iż zgodnie z Wytycznymi w zakresie kwalifikowania

5 wydatków w ramach PO KL Wnioskodawca zobowiązany jest do stosowania zasady konkurencyjności. Zasady konkurencyjności nie stosuje się do: zamówień dotyczących zadań wykonywanych przez personel zarządzający projektem, zamówień dotyczących zadań wykonywanych przez personel projektu, z którym Wnioskodawca w okresie co najmniej jednego roku przed złożeniem wniosku o udzielenie wsparcia współpracowała w sposób ciągły lub powtarzalny. 16. Czy osoba która była koordynatorem (kierownikiem) w 1 projekcie finansowanym z EFS na kwotę zł spełnia wymóg 3 zakończonych projektów szkoleniowych o wartości co najmniej zł. Czy każde przedsięwzięcie liczone jest oddzielnie czyli musiał być koordynatorem w 3 różnych projektach mimo iż jeden projekt znacznie przewyższ kwotę zł?. W przytoczonym przykładzie osoba ta posiada doświadczenie w zarządzaniu jednym projektem szkoleniowym. Zgodnie z pkt Wytycznych Kierownik projektu musi posiadać doświadczenie w zarządzaniu trzema zakończonymi projektami szkoleniowymi (różnymi), których minimalna wartość wynosi co najmniej ,00 zł (wartość tą należy traktować jako niezbędne minimum). 17. Czy Wnioskodawca musiał zrealizować projekty finansowane z EFS czy mogą być to projekty szkoleniowe komercyjne? Wnioskodawca musi posiadać doświadczenie w realizacji co najmniej 3 projektów szkoleniowych skierowanych wyłącznie do kadry szkoleniowej (każdy o wartości co najmniej złotych), skierowane do jednej minimum 10-osobowej grupy uczestników każdy. Nie ma znaczenia czy będą to projekty finansowane z EFS czy też zrealizowane na zasadach komercyjnych. 18. Jeśli Wnioskodawca zrealizował szkolenie dla kadry trenerskiej jako podwykonawca czy również można to zaliczyć na poczet projektów? Zrealizowanie szkolenia w ramach podwykonawstwa nie może zostać uznane jako doświadczenie podmiotu w realizacji projektu szkoleniowego, gdyż z natury podwykonawstwa jasno wynika, iż podmiot prowadzi tylko część działań w projekcie. W związku z tym nie można mówić w tym przypadku o realizacji projektu, a jedynie jego części. 19. Jeśli wnioskodawca jest w trakcie realizacji projektu szkoleniowego z EFS skierowanego do kadry trenerskiej i poziom wydatkowania jest wyższy niż zł to również można to zaliczyć jako spełnienie kryterium? Projekt taki nie zostanie uznany jako doświadczenie Podmiotu w realizacji projektu szkoleniowego, gdyż nie został on zakończony. W pkt Wytycznych jasno określono, iż projekt zostanie uznany za doświadczenie podmiotu jeśli został zakończony w ciągu ostatnich 5 lat od daty ogłoszenia konkursu.

6 20. Co rozumiane jest jako kwota wsparcia w myśl zapisu: Średni koszt przeprowadzenia 1 godziny zajęć dydaktycznych realizowanych w ramach projektu nie może być wyższy niż 1600 zł brutto łącznie. Wskaźnik ten powinien być wyliczany jako iloraz kwoty wsparcia i sumy wszystkich godzin dydaktycznych zaplanowanych do realizacji w ramach projektu? Za kwotę wsparcia uznaje się wartość projektu wynikającą z jego budżetu (w przypadku gdy Podmiot wnioskuje o 100% wydatków kwalifikowanych Projektu). Koszt jednej godziny dydaktycznej otrzymamy dzieląc wartość całkowitą projektu wynikającą z budżetu przez liczbę godzin dydaktycznych zaplanowanych w ramach Projektu. 21. Czy w przypadku projektu szkoleniowego dla konkretnej firmy, gdy posiadamy protokół odbioru szkolenia w którym wskazana jest liczba przeszkolonych osób powinniśmy dodatkowo załączać dzienniki zajęć? Jeśli z protokołu odbioru szkolenia jasno wynika liczba przeszkolonych osób, nie ma konieczności dołączania dziennika zajęć w celu potwierdzenia tej informacji. Jednak Wnioskodawca musi pamiętać, aby wszystkie kryteria określone w pkt Wytycznych, znalazły swoje odzwierciedlenie w dołączonej do Wniosku dokumentacji. 22. Czy w przypadku szkoleń komercyjnych (studiów podyplomowych) dokumentem poświadczającym doświadczenie mogą być umowy szkoleniowe (jest w nim podany koszt uczestnictwa) czy należy dodatkowo przedstawiać listy obecności lub inne dokumenty? Nie ma obowiązku załączania dodatkowych dokumentów (np. listy obecności, listy uczestników itp) do wniosku jedynie w przypadku, gdy z załączonych do wniosku umów szkoleniowych potwierdzających realizację Projektu szkoleniowego skierowanego do kadry szkoleniowej jasno wynika, iż dany projekt szkoleniowy spełnia kryteria określone w pkt Wytycznych. Wnioskodawca musi pamiętać, iż z przedstawionych dokumentów powinno jasno wynikać, iż realizowane Projekty były skierowane do trenerów biznesu bądź przygotowywały do pełnienia takiej roli. 23. Prowadzimy duży projekt, który jest na etapie 76% realizacji. W ramach tego projektu tylko część szkoleń stanowią szkolenia dla trenerów (kadry szkoleniowej). Szkolenia te już się zakończyły (trzy cykle szkoleń). Trwają jeszcze inne szkolenia w ramach tego projektu. W związku z tym, czy możemy w tym przypadku mówić o projekcie szkoleniowym dla kadry szkoleniowej? Nie, Projekt ten nie zostanie uznany jako doświadczenie Wnioskodawcy, gdyż zgodnie z wytycznymi do IV konkursu projekt musi być zakończony (zrealizowany w 100%). Ponadto przytoczony przykład projektu nie zostanie uznany jako doświadczenie Wnioskodawcy ponieważ nie był to projekt skierowany do kadry szkoleniowej (trenerów biznesu), a jedynie projekt który posiadał element związany ze szkoleniami dla trenerów. 24. Czy nasza organizacja pozarządowa spełnia warunki konkursu jako wnioskodawca. Od 20 lat prowadzimy otwarte szkoły trenerów w których uczestniczą zarówno osoby z biznesu, jak i osoby z organizacji pozarządowych, sektora społecznego. Nasz

7 zespół wyszkolił już rzesze trenerów. Wielu z nich założyło działalność gospodarczą i działa w obszarze biznesu. Od lat też prowadzimy formy doszkalania trenerów w formie superwizji merytorycznej i uczestniczącej. Czy w tej sytuacji, gdy naszymi działaniami objęte są także osoby pracujące dla biznesu i prowadzące działalność gospodarczą możemy aplikować? Zapis pkt Wytycznych mówiącym o tym, iż projekt powinien być skierowany do kadry szkoleniowej oznacza, że jego odbiorcami były osoby świadczące usługi szkoleniowo-doradcze dla przedsiębiorców i pracownicy przedsiębiorstw, a jego treść merytoryczna przygotowywała do pełnienia funkcji trenera, bądź dotyczył on podnoszenia kwalifikacji trenerskich. Podczas oceny formalnej analizowany będzie zarówno program szkoleniowy realizowanych w ramach Projektu działań, jak i opis grupy docelowej. Do wniosku nie należy dołączać dokumentów, potwierdzających doświadczenie zawodowe uczestników, a jedynie dokumenty potwierdzające doświadczenie Podmiotu składającego wniosek. Przedstawione dokumenty powinny jasno pokazywać, iż realizowane przez Podmiot państwa działania były skierowane do trenerów biznesu bądź przygotowywały do pełnienia takiej roli. 25. W Wytycznych ( , pkt 5) czytamy, że Wnioskodawcą może być podmiot który ma zakończone co najmniej 3 projekty szkoleniowe skierowane wyłącznie do kadry szkoleniowej, każdy o wartości co najmniej zł skierowane do min. 10 osobowej grupy uczestników każdy. W zeszłym roku był zapis nie o projektach ale o kursach szkoleniowych. Czy jeżeli w ramach jednego dużego projektu szkoleniowego trenerskiego współfinansowanego z EFS (17 grup o różnym stopniu zaawansowania, każda grupa powyżej 10 osób, wartość projektu przypadająca na 1 grupę większa od ) można uznać wzorem ubiegłego roku, że każda z tych grup jest odrębnym projektem szkoleniowym? Z przytoczonego przykładu wynika jasno, iż Podmiot posiada doświadczenie w realizacji jednego projektu szkoleniowego w ramach którego przeszkolono 17 grup. Pojedynczy Kurs/szkolenie należy traktować jedynie jako część składową projektu, a nie jako projekt szkoleniowy. 26. W warunkach dostępu określono, że Wnioskodawca / Lider winien wykazać i udokumentować zrealizowane 3 projekty szkoleniowe dla trenerów, każdy o wartości 50 tys. złotych i każdy dla 10 osób. Proszę o odpowiedź na pytanie - czy możliwe jest zastąpienie ww. warunku - udokumentowaniem zakończonego projektu szkoleniowego wartości 150 tys. złotych dla 10-osobowej grupy trenerów? Nie, Wnioskodawca musi posiadać doświadczenie w realizacji 3 projektów szkoleniowych spełniających kryteria określone w pkt Wytycznych do IV konkursu, a nie jednego o wyższej wartości, jak w przytoczonym przykładzie. 27. Czy w projekcie może brać udział jako Wnioskodawca projektu uczelnia wyższa? Uczelnia wyższa może być Wnioskodawcą w ramach IV konkursu, o ile spełnia kryteria określone w pkt Wytycznych do ww. konkursu.

8 28. Jeśli w III konkursie złożyliśmy w PARP oryginały zaświadczeń potwierdzające wykonanie przez naszych trenerów i naszą firmę konkretnych szkoleń i jesteśmy w posiadaniu kopii tychże zaświadczeń poświadczonych przez nas za zgodność z oryginałem - to czy możemy załączyć je w obecnie przygotowywanej dokumentacji IV konkursu? Do Wniosku o udzielenie wsparcia w ramach IV konkursu, mogą Państwo załączyć oryginał bądź posiadaną przez Państwa kopię poświadczoną za zgodność z oryginałem. 29. Zrealizowaliśmy projekt trenerski dofinansowany ze środków EFS. W ramach projektu przeprowadzonych zostało łącznie 6 osobnych kursów (projektów szkoleniowych) każdy o wartości przekraczającej 50 tysięcy złotych oraz adresowany do grupy większej niż 10 osób (w każdym z kursów, projektów była inna grupa docelowa). Czy dobrze rozumiem Wytyczne, że uprawnia nas to do stwierdzenia, że doświadczenie Wnioskodawcy wynosi 6 projektów szkoleniowych? Nie, z przytoczonego przykładu wynika, iż Wnioskodawca posiada doświadczenie w realizacji jednego projektu szkoleniowego, w ramach którego przeprowadzono 6 kursów. Pojedynczy kurs/szkolenie należy traktować jedynie jako część składową projektu, a nie jako projekt szkoleniowy. 30. Czy dopuszczają Państwo możliwość realizacji szkoleń w formule zdalnego nauczania? Chcielibyśmy zorganizować kursy w formie webinariów - z zachowaniem wskazanych w Wytycznych limitów wielkości grup. W ramach projektów składanych do IV konkursu nie ma możliwości realizacji szkoleń w formie zdalnego nauczania (w tym webinariów). Zgodnie z pkt Wytycznych wsparciem mogą zostać objęte projekty o charakterze szkoleniowym, w ramach których realizowane będą szkolenia dla trenerów (tj. osób świadczących usługi szkoleniowodoradcze dla przedsiębiorców i pracowników przedsiębiorstw) z zakresu warsztatu trenerskiego. W ocenie PARP zaproponowana forma kształcenia nie jest adekwatna w przypadku doskonalenia warsztatu trenerskiego. 31. Czy partnerem (lub liderem) projektu może być podmiot, który obecnie znajduje się w stanie przekształcenia pomiędzy osobą fizyczną prowadzącą działalność gospodarczą, a spółką z o.o. prowadzoną przez tą samą osobę (spółka z o.o. w organizacji zgodnie z art 161 ksh) przy założeniu, iż podmiot sprzed przekształcenia (os. fizyczna prowadząca działalność gospodarczą) spełniał kryteria z punktu dokumentacji konkursowej. Podmiot znajdujący się w stanie przekształcenia pomiędzy osobą fizyczną prowadzącą działalność gospodarczą, a spółką z o.o. może pełnić rolę lidera bądź partnera pod warunkiem, iż spełnia on kryteria z punktu Wytycznych do IV konkursu. Podmiot ten musi jednak dołączyć dokument potwierdzający fakt takiego przekształcenia, co umożliwi identyfikację obecnie istniejącego podmiotu z doświadczeniem i potencjałem finansowym podmiotu sprzed zmiany.

9 32. Za podwykonawcę uznaje się podmiot, któremu Wnioskodawca zleca w ramach objętego wsparciem projektu realizację działań merytorycznych: - związanych z organizacją zaplanowanych w ramach projektu szkoleń, Jakiego rodzaju działania uznane są za działania merytoryczne związane z organizacją zaplanowanych w ramach projektu szkoleń? Do działań merytoryczne związanych z organizacją zaplanowanych w ramach projektu szkoleń należy zaliczyć np. rekrutację, przygotowanie programu szkolenia, opracowanie materiałów szkoleniowych. Czyli nie można podzlecić zewnętrznej firmie przeprowadzenia np. rekrutacji uczestników do projektu. 33. Jaka jest definicja Przedsiębiorcy? Jako definicję przedsiębiorcy należy przyjąć definicję w myśl rozumienia przepisów ustawy z dnia 2 lipca 2004 r. o swobodzie działalności gospodarczej (Dz. U. Nr 173, poz. 1807, z późn. zm.) 34. Które kompetencje są uznane za kompetencje trenerskie? Czy kompetencje umożliwiające trenerom funkcjonowanie na rynku jak np. umiejętność poszukiwania klientów na rynku czy robienie prezentacji sprzedażowych przed klientem są kompetencjami trenerskimi w myśl stosowanej definicji? Wymienione w pytaniu umiejętności nie są umiejętnościami stricte trenerskimi. Raczej należy zaliczyć je do umiejętności biznesowych umożliwiających trenerom zaprezentowanie swojej oferty i zdobycie klienta. 35. Szkolenie/szkolenia realizowane w ramach projektu muszą uwzględniać treści związane z metodyką prowadzenia szkoleń dla 45+ lub zarządzaniem różnorodnością lub tematyką równości szans kobiet i mężczyzn. Czy zapis ten oznacza konieczność wprowadzenia osobnego modułu dotyczącego tych treści, czy można ten zapis zrealizować inną metodą? Czy każdy z beneficjentów musi mieć "dostarczone" treści z powyższego zakresu? Wszystko zależy od koncepcji jaką przyjmie Wnioskodawca. Treści związane z metodyką prowadzenia szkoleń dla 45+ lub zarządzaniem różnorodnością lub tematyką równości szans kobiet i mężczyzn mogą być realizowane w formie osobnego modułu (choć może to być trudne do realizacji) lub mogą być uwzględniane w poszczególnych szkoleniach np. na szkoleniu dotyczącym innowacyjnych metod pracy z grupą trener poświęca czas (i ma to odzwierciedlenie w programie szkolenia) na omówienie metod pracy z grupa Trenerzy prowadzący zajęcia muszą posiadać wypracowane co najmniej 150 udokumentowanych godzin szkoleniowych prowadzonych dla kadry szkoleniowej (trenerów współpracujących z biznesem). W jaki sposób należy udokumentować wypracowane godziny? Potwierdzeniem wypracowanych co najmniej 150 h szkoleniowych prowadzonych dla kadry szkoleniowej (trenerów współpracujących z biznesem) mogą być np. opinie, referencje wystawione przez podmioty z którymi trener współpracował lub też kopie umów o pracę, umów o dzieło/zlecenia potwierdzające że trener zrealizował wykazane w

10 CV godziny szkoleniowe. W przypadku, gdy zleceniodawcą był Wnioskodawca lub Partner, dokumenty potwierdzające wypracowane godziny mogą być wystawione przez te podmioty. Nie będą uznawane dokumenty (np. oświadczenia) w których sam trener potwierdza, iż wypracował określoną liczbę godzin szkoleniowych. 37. Eksperci osoby posiadające praktyczne doświadczenie zawodowe związane z tematyką zajęć realizowanych w ramach szkolenia, specjaliści z dziedziny będącej przedmiotem tematyki zajęć realizowanych w ramach szkolenia. Kto może być ekspertem, z jakich tematów mogą prowadzić zajęcia, z jakich nie mogą? Czy mogą być zatrudnieni przez dowolny podmiot prawny? Co powinien zawierać opis doświadczenia ekspertów? Nie jest możliwa jednoznaczna odpowiedź na powyższe pytania. Jakie tematy powierzy Wnioskodawca do realizacji w planowanym projekcie ekspertom i kogo wybierze na eksperta zależy od koncepcji projektu i przyjętej przez Wnioskodawcę tematyki szkoleń. Tak jak jest wskazane w Wytycznych ekspertami mogą być osoby posiadające bogate praktyczne doświadczenie zawodowe związane z tematyką zajęć realizowanych w ramach szkolenia lub osoby będące specjalistami w dziedzinie związanej z tematyką zajęć realizowanych w projekcie. Np. jako eksperta w projekcie można zaangażować specjalistę od emisji głosu, może to być np. aktor. W CV osoba ta przedstawia doświadczenie zawodowe związane z tematyką zajęć, jakie będzie prowadziła, w tym np. wykaz zrealizowanych szkoleń z tej tematyki (jeżeli posiada takie doświadczenie). Należy pamiętać, iż zaangażowanie do projektu eksperta nie jest obowiązkowe. 38. W jakiej sytuacji możliwe jest uzyskanie 6 punktów zgodnie z pkt. 4.1 karty oceny merytorycznej? W pkt 4.1 jednoznacznie określone zostały zasady przyznania 3 pkt. Niestety nie jest możliwe jednoznaczne określenie, w jakim przypadku Wnioskodawca otrzyma maksymalne 6 pkt. W pkt 4.1 asesorzy oceniają posiadane przez Wnioskodawcę doświadczenie w kontekście zaplanowanego projektu. I nie chodzi tu o samą liczbę zrealizowanych projektów, lecz również ich zakres merytoryczny, liczbę uczestników, wartość itp. 39. W jakiej sytuacji możliwe jest uzyskanie 8 punktów zgodnie z pkt. 4.1 karty oceny merytorycznej? Odpowiedź na to pytanie pokrywa się z odpowiedzią na pyt. 26. Doświadczenie kadry merytorycznej i innego personelu projektu oceniane jest w kontekście zaplanowanego projektu.