wersja dla uczniów niepiszàcych

Transkrypt

1 wersja dla uczniów niepiszàcych Susannah Reed Regina Raczyńska

2 Ocenianie i testowanie Ocenianie postępów Ocenianie odgrywa kluczową rolę w procesie nauczania języka angielskiego: dostarcza ważnych informacji dotyczących nie tylko postępów uczniów, ale również skuteczności używanych przez nauczyciela materiałów i metod nauczania. Regularnie kontrolując postępy uczniów, możesz motywować ich do dalszej nauki oraz wskazywać materiał, który wymaga jeszcze powtórzenia. Ocena bieżąca Praca i postępy uczniów powinny być obserwowane na bieżąco. Znajdująca się na stronie 4 Tabela oceny pozwala regularnie oceniać przeprowadzane lekcje oraz wykorzystywane typy ćwiczeń. Tabela ta ułatwia nauczycielom wskazanie ćwiczeń, które były szczególnie udane, pozwala też na określenie mocnych i słabych stron uczniów. Ocena semestralna/całoroczna Testy do kopiowania znajdujące się na stronach 6 15 mogą być przeprowadzane po zakończeniu pracy nad kolejnym rozdziałami. Wszystkie testy zawierają doskonale znane uczniom typy ćwiczeń. Zachęcaj uczniów, by sami przyznawali sobie zdobyte punkty, czyli kolorowali stopki na dole każdego testu. Samodzielne ocenianie testów pomoże im rozbudzić w sobie świadomość własnej nauki. W każdym teście można zdobyć maksymalnie 10 punktów, a suma punktów za poszczególne zadania jest przedstawiona na stronach 1 3, we wskazówkach dotyczących testów. Wyniki uczniów możesz zapisywać w Arkuszu ocen na stronie 5. Samoocena Ostatnim ćwiczeniem w lekcji czwartej w każdym rozdziale Zeszytu ćwiczeń jest ćwiczenie My English, w którym uczniowie zachęcani są do dokonania samooceny. Uczniowie wybierają i kolorują ten odcisk stopy, który najlepiej oddaje ich postępy w nauce języka angielskiego. Na każdej czwartej lekcji wyjaśnij uczniom, że skończyliście omawiać kolejny rozdział podręcznika oraz pogratuluj im postępów i zaangażowania. Jeśli to niezbędne, powtórz wybrane zwroty i/lub struktury. W Zeszycie ćwiczeń (strona 70) znajduje się certyfikat Footprints, którym uczniowie mogą pochwalić się przed rodzicami pod koniec roku szkolnego. Techniki kontroli ustnej Oprócz formalnych sposobów testowania wiedzy uczniów, które przedstawiono powyżej, możesz sprawdzać wiedzę uczniów w sposób bardziej nieformalny, najlepiej na każdej lekcji. Możesz zadawać proste pytania wybranym uczniom lub wykorzystać karty obrazkowe, by sprawdzić słownictwo, które Twoi uczniowie powinni już znać. Sposób przeprowadzania testów Przed testem poproś uczniów, aby podpisali się na górze strony. Upewnij się, że uczniowie rozumieją wszystkie polecenia. Przerwij czytanie po każdym zdaniu, tak aby uczniowie mieli wystarczająco dużo czasu, by wykonać zadanie. Jeśli to możliwe, oceń testy razem z uczniami. Pozwól im pokolorować odpowiednią liczbę stopek na dole testu. Zapisz wyniki uczniów w Arkuszu ocen (strona 5). Test 1 1 Posłuchaj i napisz. (5 punktów) i wpisują w kwadraty liczby, które usłyszą. Odpowiedzi: numery od lewej 1, 4, 2, 5, 3. Write number one. Write number four. Write number two. Write number five. Write number three. 2 Posłuchaj i ponumeruj. (5 punktów), patrzą na obrazki i numerują od 1 do 5 rysunki przedstawiające dzieci. Odpowiedzi: 1 10 lat, 2 9 lat, 3 6 lat, 4 7 lat, 5 8 lat. Number one I m ten. Number two I m nine. Number three I m six. Number four I m seven. Number five I m eight. Test 2 1 Posłuchaj i zakreêl. (6 punktów) i zakreślają właściwy przedmiot w każdej grupie. Odpowiedzi: 1 ołówek, 2 książka, 3 kredka, 4 długopis, 5 piórnik, 6 gumka. Number one What s this? It s a pencil. Number two What s this? It s a book. Number three What s this? It s a colouring pencil. Number four What s this? It s a pen. Number five What s this? It s a pencil case. Number six What s this? It s a rubber. 2 Posłuchaj i pokoloruj. (4 punkty) i kolorują przybory szkolne zgodnie z instrukcjami. Odpowiedzi: 1 niebieski ołówek, 2 czerwona książka, 3 fioletowa gumka, 4 żółty długopis. Number one It s blue. Number two It s red. Number three It s purple. Number four It s yellow. Uczniowie potrzebują kredek w kolorze niebieskim, czerwonym, fioletowym oraz żółtym. 1

3 Test 3 Test 5 1 Posłuchaj i ponumeruj. (4 punkty) i numerują od 1 do 4 rysunki przedstawiające zabawki. Odpowiedzi: 1 gra komputerowa, 2 robot, 3 piłka, 4 samochód. Number one I ve got a computer game. Number two I ve got a robot. Number three I ve got a ball. Number four I ve got a car. 2 Posłuchaj i zaznacz (6 punktów) (Tak) lub 8 (Nie). i wpisują znak (Tak) w kwadracikach przy rysunkach przedstawiających zabawki, które dzieci mają, a znak 8 (Nie) w kwadracikach przy rysunkach przedstawiających zabawki, których dzieci nie mają. Odpowiedzi: 1, 2 8, 3 8, 4, 5, 6 8. Number one I ve got a ball. Number two I haven t got a bike. Number three I haven t got a scooter. Number four I ve got a car. Number five I ve got a robot. Number six I haven t got a game. 1 Posłuchaj i zakreêl. (6 punktów) i zakreślają części ciała zgodnie z opisem. Odpowiedzi: 1 duże oczy, 2 krótkie włosy, 3 małe usta (po dwa punkty za każdą poprawną odpowiedź). Number one I ve got big eyes. Number two I ve got short hair. Number three I ve got a small mouth. 2 Posłuchaj i ponumeruj. (4 punkty) i numerują od 1 do 4 obrazki przedstawiające dzieci wykonujące polecenia. Odpowiedzi: numery od lewej 3, 4, 2, 1. Number one Stamp your feet. Number two Close your eyes. Number three Touch your nose. Number four Clap your hands. Test 4 Test 6 1 Posłuchaj i ponumeruj. (4 punkty) i numerują od 1 do 4 rysunki przedstawiające dzieci i ich zwierzęta. Odpowiedzi: numery od lewej 3, 1, 2, 4. Number one I ve got a rabbit. I haven t got a horse. Number two I ve got a duck. I haven t got a dog. Number three I ve got a horse. I haven t got a cow. Number four I ve got a dog. I haven t got a goat. 2 Posłuchaj i zaznacz (6 punktów) (Tak) lub 8 (Nie). i wpisują znak (Tak) w kwadracikach przy rysunkach przedstawiających zwierzęta, których liczba jest zgodna z instrukcjami, a znak 8 (Nie) w kwadracikach przy rysunkach przedstawiających zwierzęta, których liczba nie jest zgodna z instrukcjami. Odpowiedzi: króliki 8, kury, 8 kaczki 8, koty, psy 8, kozy. How many cats? (pauza) I ve got four cats. How many rabbits? (pauza) I ve got eight rabbits. How many ducks? (pauza) I ve got three ducks. How many goats? (pauza) I ve got one goat. How many dogs? (pauza) I ve got two dogs. How many hens? (pauza) I ve got five hens. 1 Posłuchaj i ponumeruj. (4 punkty) i numerują od 1 do 4 miejsca, w których znajdują się członkowie rodziny. Odpowiedzi: 1 ogród, 2 łazienka, 3 pokój dzienny, 4 sypialnia. Number one This is my mother. Number two This is my sister. Number three This is my father. Number four This is my brother. 2 Popatrz i po àcz. (6 punkty) Patrząc na obrazek przedstawiający dom w ćwiczeniu 1, uczniowie łączą nazwy przedmiotów z nazwami miejsc, w których znajdują się te przedmioty. Odpowiedzi: bike 5, cat 2, robot 4, dog 1, book 3, ball 5. 2

4 Test 7 1 Przeczytaj i narysuj. (4 punkty) Uczniowie czytają słowa i rysują produkty żywnościowe zgodnie z opisem. Odpowiedzi: 1 ryba, 2 kurczak, 3 marchewki, 4 jabłka. 2 Posłuchaj i ponumeruj. (6 punktów) i numerują od 1 do 6 obrazki przedstawiające dzieci oraz lubiane bądź nielubiane przez nie produkty spożywcze. Odpowiedzi: numery od góry, od lewej 2, 5, 6, 1, 3, 4. Number one I don t like milk. Number two I don t like fish. Number three I like cheese. Number four I don t like pasta. Number five I like bread. Number six I don t like rice. Test 9 1 Znajdê i połàcz. (5 punktów) Uczniowie patrzą na obrazki i łączą je ze słowami z ramki. Odpowiedzi: 1 read, 2 draw, 3 jump, 4 dance, 5 swim. 2 Posłuchaj i ponumeruj. (5 punktów) i numerują od 1 do 5 obrazki przedstawiające dzieci, które potrafią bądź nie potrafią wykonywać różne czynności. Odpowiedzi: numery od góry, od lewej 4, 2, 1, 5, 3. Number one I can skip. Number two I can ride a scooter. Number three I can t skateboard. Number four I can t rollerskate. Number five I can ride a bike. Test 8 1 Posłuchaj i zaznacz (5 punktów) (Tak) lub 8 (Nie). i zaznaczają znakiem (Tak) te rysunki, przy których słyszą nakaz, a znakiem 8 (Nie) te rysunki, przy których słyszą zakaz. Odpowiedzi: 1 8, 2, 3, 4 8, 5 8. Number one Don t sing. Number two Sit down. Number three Dance! Number four Don t run. Number five Don t draw! 2 Przeczytaj i napisz. (5 punktów) Uczniowie czytają słowa i zapisują przeczytane liczby cyframi. Odpowiedzi: 1 19, 2 20, 3 15, 4 17, Test 10 1 Posłuchaj i zakreêl. (5 punktów) Przeczytaj poniższy tekst. Uczniowie słuchają zdań i zakreślają odpowiedni wyraz w każdym rzędzie. Odpowiedzi: 1 hands, 2 skip, 3 bathroom, 4 duck, 5 pasta. Number one I ve got small hands. Number two I can skip. Number three It s in the bathroom. Number four I ve got a duck. Number five I like pasta. 2 Pos uchaj i ponumeruj. (5 punktów) i numerują obrazki od 1 do 5. Odpowiedzi: od góry, od lewej 3, 5, 1, 2, 4. Number one I can t skateboard. Number two I don t like dogs. Number three I like cheese. Number four This is my brother. Number five I ve got a horse. 3

5 Tabela oceny Klasa: Rozdział: Lekcja: Cele lekcji: Ćwiczenia i użyte materiały: Uczeń Uwagi 4

6 Arkusz ocen Uczeń = wymaga dalszych çwiczeƒ 4 6 = dobrze 7 10 = wspaniale! 5

7 Test 1 Uczeƒ: 1 Posłuchaj i napisz. 2 Posłuchaj i ponumeruj. 6

8 Test 2 Uczeƒ: 1 Posłuchaj i zakreêl Posłuchaj i pokoloruj

9 Test 3 Uczeƒ: 1 Posłuchaj i ponumeruj. 2 Posłuchaj i zaznacz (Tak) lub 8 (Nie)

10 Test 4 Uczeƒ: 1 Posłuchaj i ponumeruj. 2 Posłuchaj i zaznacz (Tak) lub 8 (Nie). 9

11 Test 5 Uczeƒ: 1 Posłuchaj i zakreêl Posłuchaj i ponumeruj. 10

12 Test 6 Uczeƒ: 1 Posłuchaj i ponumeruj. 2 Popatrz i połàcz. bike robot book cat dog ball 1 bathroom 2 bedroom 3 kitchen 4 living room 5 garden 11

13 Test 7 Uczeƒ: 1 Przeczytaj i narysuj. 1 fish 2 chicken 3 carrots 4 apples 2 Posłuchaj i ponumeruj. 12

14 Test 8 Uczeƒ: 1 Posłuchaj i zaznacz (Tak) lub 8 (Nie) Przeczytaj i napisz nineteen twenty fifteen seventeen twelve 13

15 Test 9 Uczeƒ: 1 Znajdê i połàcz. dance swim draw read jump Posłuchaj i ponumeruj. 14

16 Test 10 Uczeƒ: 1 Posłuchaj i zakreêl. 1 eyes hands feet 2 skip rollerskate jump 3 garden kitchen bathroom 4 rabbit mouse duck 5 chicken pasta milk 2 Posłuchaj i ponumeruj. 15

17 Pearson Education Limited Edinburgh Gate Harlow Essex CM20 2JE England and Associated Companies throughout the world. Polish edition: Pearson Central Europe Sp. z o.o. ul. Jana Olbrachta Warszawa Pearson Education Limited 2008 All rights reserved; no part of this publication may be reproduced, stored in a retrieval system, or transmitted in any form or by any means, electronic, mechanical, photocopying, recording, or otherwise without the prior written permission of the Publishers. The rights of Susannah Reed and Regina Raczyńska to be identified as the authors of this work has been asserted by them in accordance with the Copyright, Designs and Patents Act First published 2008 This edition 2010 Set in Minion Pro, Gill Sans, VAG Rounded Illustrated by Jean de Lemos (GCI) Photocopying The publisher grants permission for the photocopying of those pages marked photocopiable according to the following conditions. Individual purchasers may make copies for their own use or for use by the class they teach. School purchasers may make copies for use by their staff and students, but this permission does not extend to additional schools or branches. Under no circumstances may any part of this book be photocopied for resale.