Załącznik nr 1 do Statutu Zespołu Szkół w Gnojnicy Dolnej. Wewnątrzszkolny System Oceniania

Transkrypt

1 Załącznik nr 1 do Statutu Zespołu Szkół w Gnojnicy Dolnej Wewnątrzszkolny System Oceniania Gnojnica 2014

2 Preambuła Warunkami dobrej oceny są: 1. jasno określone wymagania 2. dokładne przedstawienie uczniom i ich rodzicom stosowanego sposobu oceniania 3. ocenianie następuje jak najczęściej i w różnorodnych formach 4. każda ocena jest jawna i uzasadniona przez nauczyciela 5. ocenianie jest systematyczne i sprawiedliwe w odczuciu ocenianych ZASADY OCENIANIA WEWNĄTRZSZKOLNEGO 1 1. Każdy uczeń jest w stanie się rozwijać i czynić postępy w trakcie nauki. 2. Osiąganie dobrych wyników w nauce w równym stopniu leży w interesie ucznia, rodzica, nauczyciela. 3. Ocenianie wewnątrzszkolne osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności do wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej oraz formułowania ocen. 4. Ocena szkolna jest to wartościowy stosunek (opinia) nauczyciela do stopnia osiągnięć (postępów) ucznia w zakresie wymagań programowych przedmiotu lub zachowania się. 2 Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu: 1. Poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i motywowaniu go do dalszej pracy. 2. Dostarczanie rodzicom (opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach, trudnościachi specjalnych uzdolnieniach ucznia. 3. Umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktycznowychowawczej. 4. Pomoc uczniowi w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju. 5. Motywowanie ucznia do dalszej pracy. 3 Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje: 1. Formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych oraz informowanie o nich uczniów i rodziców (prawnych opiekunów). 2. Bieżące ocenianie i śródroczne klasyfikowanie wg. przyjętych form i skali. 3. Przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych. 4. Ustalanie ocen klasyfikacyjnych za semestr i na koniec roku szkolnego i warunki ich poprawiania. 5. Nauczyciel jest bezwzględnie zobowiązany do przestrzegania zasad jawności ocen, a na prośbę ucznia lub rodzica uzasadnić je. 6. Obowiązkiem nauczyciela jest gromadzenie spostrzeżeń na temat osiągnięć uczniów na podstawie różnych źródeł i różnymi sposobami. 7. Główne źródła informacji to: obserwacja, wypowiedzi ustne, różne rodzaje prac pisemnych, sprawdzian pisemny, wykonanie samodzielnej pracy w oparciu o dostarczone 2

3 lub zgromadzone przez uczniów źródła, np. książki, materiały źródłowe, słowniki, encyklopedie, itp., opracowywanie projektów. 8. Każdy sposób pozyskiwania informacji powinien być udokumentowany i przechowywany w szkole przez okres jednego roku szkolnego i udostępniany na życzenie rodziców i nadzoru pedagogicznego. 9. Rok szkolny podzielony jest na dwa semestry. 10. W klasach IV VI Szkoły Podstawowej i I III Gimnazjum, semestralne i końcoworoczne osiągnięcia uczniów ocenia się w sześciostopniowej skali ocen (1 6). 11. Ocena semestralna i końcoworoczna w klasach I III Szkoły Podstawowej jest oceną opisową Na początku każdego roku szkolnego nauczyciele informują uczniów i ich rodziców (opiekunów) o wymaganiach edukacyjnych realizowanego przez siebie programu nauczania wynikającego z podstawy programowej, o obowiązującej skali ocen, o sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych oraz określają zasady udostępniania sprawdzonych i ocenionych pisemnych prac ucznia. 2. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów o zasadach oceniania zachowania oraz rodziców na pierwszym spotkaniu z wychowawcą. 3. Ocenę zachowania ucznia ustala wychowawca klasy po zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów danej klasy oraz ocenianego ucznia uwzględniając w szczególności: wywiązywanie się z obowiązków ucznia, postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej, dbałość o honor i tradycje szkoły, dbałość o piękno mowy ojczystej, dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób, godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią, okazywanie szacunku innym osobom. 4. Roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania, począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, ustala się wg. następującej skali: wzorowe, bardzo dobre, dobre, poprawne, nieodpowiednie, naganne. 5. Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych jest ostateczna. 6. Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego niedostateczna roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego. Sposób przeprowadzenia egzaminu poprawkowego regulują odrębne przepisy. 7. Ustalona przez wychowawcę klasy roczna ocena klasyfikacyjna zachowania jest ostateczna. 8. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącego trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłoszone w terminie 7 dni po zakończeniu zajęć dydaktyczno-wychowawczych. 9. W przypadku stwierdzenia, że roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoły powołuje komisję, która: 3

4 w przypadku rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia, w formie pisemnej i ustnej, oraz ustala roczną (semestralną) ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych; w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania zwykłą większością głosów; w przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji. Skład i funkcjonowanie komisji regulują odrębne przepisy. 10. Ustalona przez komisję roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych oraz roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem niedostatecznej rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, która może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego. 11. Ocena z zachowania nie może mieć wpływu na oceny z zajęć edukacyjnych oraz promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenia szkoły. 12. Oceną wyjściową w klasyfikacji z zachowania jest ocena poprawna. Oceny bardzo dobra i wzorowa wskazują na wyróżniającą się postawę ucznia natomiast nieodpowiednia i naganna wskazują na nieodpowiednią postawę oraz nie wypełnianie podstawowych powinności i obowiązków uczniowskich. 13. Zasady oceniania z religii regulują odrębne przepisy Uczeń klasy I III szkoły podstawowej otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej. 2. W wyjątkowych przypadkach rada pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy przez ucznia klasy I III szkoły podstawowej, na podstawie opinii wydanej przez lekarza lub publiczną poradnię psychologiczno-pedagogiczną, w tym publiczną poradnię specjalistyczną, oraz w porozumieniu z rodzicami (prawnymi opiekunami) ucznia. 3. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, uzyskał roczne oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej. 4. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania, otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem. 5. Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim w szkole podstawowej i gimnazjum otrzymują z danych zajęć edukacyjnych celującą roczną ocenę klasyfikacyjną. 6. Uczeń, który nie spełnił warunków określonych w ust. 3, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej i powtarza klasę. 7. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał ocenę niedostateczną z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, może zdawać egzamin poprawkowy. W wyjątkowych przypadkach rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin poprawkowy z dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych. 8. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora szkoły, nie później niż do końca września. 9. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej i powtarza klasę. 10. Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia szkoły podstawowej i gimnazjum, rada pedagogiczna może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych 4

5 obowiązkowych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem, że te obowiązkowe zajęcia edukacyjne są, zgodnie ze szkolnym planem nauczania, realizowane w klasie programowo wyższej. 11. Uczeń kończy szkołę podstawową i gimnazjum jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej, naktórą składają się roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych uzyskane w klasie programowo najwyższej oraz roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła się w klasach programowo niższych, uzyskał oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej, i jeżeli ponadto przystąpił odpowiednia do sprawdzianu lub egzaminu. 12. Uczeń kończy szkołę podstawową i gimnazjum z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania. 13. O ukończeniu szkoły przez ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym postanawia na zakończenie klasy programowo najwyższej rada pedagogiczna, w porozumieniu z rodzicami (prawnymi opiekunami) W klasie VI szkoły podstawowej jest przeprowadzany sprawdzian poziomu opanowania umiejętności. Sposób przeprowadzenia sprawdzianu regulują odrębne przepisy. 2. W klasie III gimnazjum jest przeprowadzany egzamin obejmujący: w części pierwszej wiadomości i umiejętności z zakresu przedmiotów humanistycznych, w części drugiej wiadomości i umiejętności z zakresu przedmiotów matematycznoprzyrodniczych, w części trzeciej z języków obcych. 3. Sposób przeprowadzenia egzaminu regulują odrębne przepisy Każdy uczeń gimnazjum co najmniej jeden raz w 3-letnim cyklu uczestniczy w realizacji projektu edukacyjnego. 2. Projekt edukacyjny jest zespołowym, planowym działaniem uczniów, mającym na celu rozwiązanie konkretnego problemu, z zastosowaniem różnorodnych metod. 3. Zakres tematyczny projektu edukacyjnego może dotyczyć wybranych treści nauczania określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla gimnazjów lub wykraczać poza te treści. 4. Projekt edukacyjny jest realizowany przez zespół uczniów pod opieką nauczyciela i obejmuje następujące działania: wybranie tematu projektu edukacyjnego, określenie celów projektu edukacyjnego i zaplanowanie etapów jego realizacji, wykonanie zaplanowanych działań, publiczne przedstawienie rezultatów projektu edukacyjnego. 5. Wychowawca klasy na początku roku szkolnego, w którym uczniowie będą realizować projekt edukacyjny, informuje uczniów i ich rodziców (prawnych opiekunów) o warunkach realizacji projektu edukacyjnego. 6. Informacje o udziale ucznia w realizacji projektu edukacyjnego oraz temat projektu edukacyjnego wpisuje się na świadectwie ukończenia gimnazjum. 7. W szczególnie uzasadnionych przypadkach, uniemożliwiających udział ucznia w realizacji projektu edukacyjnego, dyrektor gimnazjum może zwolnić ucznia z realizacji projektu edukacyjnego - w takim przypadku na świadectwie ukończenia gimnazjum w miejscu przeznaczonym na wpisanie informacji o udziale ucznia w realizacji projektu edukacyjnego wpisuje się "zwolniony" albo "zwolniona". 5

6 8 1. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczających połowę czasu przeznaczonego na zajęcia w szkolnym planie nauczania. 2. Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny. 3. Na wniosek ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności lub na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny. Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń: realizujący, na podstawie odrębnych przepisów, indywidualny program lub tok nauki; spełniający obowiązek szkolny poza szkołą. 4. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej. Sposób przeprowadzenia egzaminu regulują odrębne przepisy. 5. Po przerobieniu określonej partii materiału z danego przedmiotu nauczyciel może przeprowadzić pisemny sprawdzian wiadomości i umiejętności. 6. Zasady przeprowadzenia sprawdzianu określa nauczyciel w porozumieniu z uczniami. 7. Pisemne prace uczniowskie są opatrywane komentarzem uzasadniającym wynik. 8. Prace domowe są obowiązkowe. Uczeń zobowiązany jest do oddania pracy w terminie wyznaczonym przez nauczyciela. 9. Przy ustalaniu ocen z wychowania fizycznego, zajęć technicznych, zajęć artystycznych, muzyki, plastyki w szczególności bierze się pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywaniu się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć. 10. Oceny klasyfikacyjne ustalają nauczyciela prowadzący poszczególne zajęcia. 11. Na pięć dni przed semestralnym i końcoworocznym posiedzeniem RP zatwierdzającym wyniki klasyfikacji, wychowawca i nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia są zobowiązani do poinformowania ucznia i jego rodziców (opiekunów prawnych) o przewidywanych dla niego ocenach klasyfikacyjnych. Powiadomienie rodziców (prawnych opiekunów) następuje poprzez wpis do zeszytu kontaktów z rodzicami (prawnymi opiekunami). Przyjęcie informacji do wiadomości rodzic potwierdza swoim podpisem. 1. Ustala się następujący ogólny poziom wymagań na poszczególne stopnie oceny szkolnej: 9 A: stopień dopuszczający wymagania konieczne(k) Zakres wiadomości i umiejętności musi być taki aby: - umożliwiał poznawanie treści podstawowych, jeżeli w przyszłości uczeń zechce mieć oceny wyższe; - mógł bez zakłóceń (tj. powtarzania klasy) kontynuować dalszą naukę; - opanowane czynności umożliwiały mu świadome korzystanie z lekcji ; - umiał zastosować wiadomości i umiejętności w prostych sytuacjach życiowych; B: stopień dostateczny wymagania podstawowe (P) Wymagania podstawowe obejmują: - wiadomości u umiejętności stosunkowo łatwe do opanowania przez wszystkich uczniów; - pewne naukowo (przekazywane przez nauczyciela treści są merytorycznie zgodne z nauką); 6

7 - użyteczne w życiu codziennym; - absolutnie konieczne do kontynuowania dalszej nauki i ubiegania się o kolejną, wyższą ocenę. C: stopień dobry wymagania rozszerzone (R) Wymagania rozszerzone obejmują: - wiadomości i umiejętności średnio trudne, czyli takie, które nie są niezbędne dla kontynuowania dalszej nauki; - mogą, ale nie muszą, być użyteczne w życiu codziennym; - stanowią rozszerzenie i pogłębienie wiadomości i umiejętności podstawowych; D: stopień bardzo dobry poziom wymagań dopełniających (D) Wymagania dopełniające: - uwzględniają wiadomości i umiejętności, które mogą być trudne do opanowania; - potrzebne uczniom do rozwijania zainteresowań przedmiotowych, umożliwiające - pomyślny start w konkursach przedmiotowych, itp. - Nie muszą mieć bezpośredniego zastosowania w życiu; nie muszą wykraczać poza obowiązujący program nauczania przyjęty przez nauczyciela; E: stopień celujący poziom wymagań wykraczających(w) Obejmuje: - wiadomości wykraczające poza program. 2. Ustala się następujące kryteria wymagań na poszczególne stopnie oceny szkolnej: Stopiń celujący wyrażony cyfrą 6 otrzymuje uczeń, który: - posiada wiadomości i umiejętności znacznie wykraczające poza program nauczania w danej klasie, - potrafi stosować wiadomości w sytuacjach nietypowych (problemowych), proponuje rozwiązania nietypowe, - osiąga sukcesy w konkursach i olimpiadach, Stopień bardzo dobry wyrażony cyfrą 5 otrzymuje uczeń, który: - opanował w pełnym zakresie wiadomości i umiejętności określone programem, - potrafi stosować zdobytą wiedzę do rozwiązywania problemów i zadań w nowych sytuacjach, wykazuje dużą samodzielność i potrafi bez pomocy nauczyciela korzystać z różnych źródeł wiedzy, Stopień dobry wyrażony cyfrą 4 otrzymuje uczeń, który: - opanował w dużym zakresie wiadomości i umiejętności określone programem, - poprawnie stosuje wiadomości i umiejętności do samodzielnego rozwiązywania typowych zadań i problemów, - potrafi korzystać z różnego rodzaju wykresów, tablic i innych źródeł wiedzy ogólnej i przedmiotowej, Stopień dostateczny wyrażony cyfrą 3 otrzymuje uczeń, który: - opanował w podstawowym zakresie te wiadomości i umiejętności określone programem, które są konieczne do dalszego kształcenia, - poprawnie stosuje wiadomości i umiejętności do rozwiązywania z pomocą nauczyciela typowych zadań i problemów, - potrafi, z pomocą nauczyciela, korzystać z takich źródeł wiedzy jak: wykresy, tablice, itp. Stopień dopuszczający wyrażony cyfrą 2 otrzymuje uczeń, który: - ma braki w wiadomościach i umiejętnościach określonych programem, ale braki te nie przekreślają możliwości dalszego kształcenia, 7

8 - rozwiązuje, z pomocą nauczyciela, typowe zadania teoretyczne lub praktyczne o niewielkim stopniu trudności, Stopień niedostateczny wyrażony cyfrą 1 otrzymuje uczeń, który: - nie opanował tych wiadomości i umiejętności określonych programem, które są konieczne do dalszego kształcenia, - nie potrafi rozwiązywać zadań teoretycznych lub praktycznych o elementarnym stopniu trudności nawet z pomocą nauczyciela. Za Radę Pedagogiczną: 8

9 OCENIANIE ZACHOWANIA UCZNIÓW Ocenianie zachowania uczniów jest integralną częścią programu wychowawczego szkoły. 2. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy, nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych.. 3. Roczną /semestralną/ ocenę zachowania ustala wychowawca klasy po zasięgnięciu opinii uczniów oraz nauczycieli zajęć edukacyjnych uczących w danej klasie według następującej skali: wzorowe, bardzo dobre dobre, poprawne, nieodpowiednie, naganne. 4. Zachowanie ucznia w naszej szkole ocenia się w ośmiu (I VIII) kategoriach opisowych, oznaczonych cyframi rzymskimi. Zadaniem wychowawcy klasy jest wybranie w kolejnych kategoriach spośród poszczególnych zapisów tego zdania, które najlepiej charakteryzuje ucznia w opinii: samego wychowawcy, innych nauczycieli I uczniów danej klasy. Cyfra przy wybranym zapisie oznacza liczbę przyznanych uczniowi punktów w danej kategorii. Suma punktów zamieniana jest na ocenę według zasad wymienionych w ustaleniach końcowych. I. wywiązywanie się z obowiązków ucznia: A. Stosunek do nauki. W stosunku do swoich możliwości, wkładu pracy i innych uwarunkowań, uczeń osiąga wyniki: 4 - Maksymalne. 3 - Dość wysokie. 2 - Przeciętne. 1 - Raczej niskie. 0 - Zdecydowanie zbyt niskie. B. Frekwencja (2 spóźnienia odpowiadają 1 nieobecności): 4 - Uczeń nie ma nieusprawiedliwionych nieobecności i spóźnień. 3 - Uczeń ma niewielką liczbę godzin nieusprawiedliwionych nieobecności lub spóźnień (łącznie do 5). 2 - Uczeń czasami opuszcza lekcje bez usprawiedliwienia lub spóźnia się (łączna liczba godzin nieusprawiedliwionych nieobecności lub spóźnień wynosi od 6 do 10). 1 - Uczeń często opuszcza lekcje bez usprawiedliwienia lub spóźnia się (łączna liczba spóźnień i nieusprawiedliwionych nieobecności wynosi od 11 do 15). 0 - Uczeń nagminnie spóźnia się lub opuszcza lekcje bez usprawiedliwienia (łączna liczba spóźnień i nieusprawiedliwionych nieobecności przekracza 15). 9

10 II. Aktywność ucznia w klasie, szkole, poza szkoły: 4. Uczeń zawsze aktywnie uczestniczy w życiu klasy, pomaga w organizowaniu imprez klasowych, wykazuje duże zaangażowanie w pracy na rzecz wyglądu i estetyki pomieszczeń klasowych. Uczeń aktywnie uczestniczy w pracach Samorządu Uczniowskiego. Pomaga w przygotowaniu imprez szkolnych. Aktywnie reprezentuje szkołę na zewnątrz w imprezach kulturalnych, zawodach sportowych, konkursach itp. 3. Uczeń uczestniczy w życiu klasy, angażuje się w imprezy klasowe, dba o wygląd klasy oraz reprezentuje szkołę na zewnątrz w imprezach kulturalnych. W miarę swoich możliwości wspomaga prace Samorządu Uczniowskiego przy imprezach szkolnych. 2. Uczeń nie wykazuje samodzielnie aktywności. Sporadycznie uczestniczy w życiu klasy i szkoły, tylko na wyraźne polecenie wychowawcy lub nauczycieli. 1. Uczeń nie jest zaangażowany w życie klasy, szkoły. 0. Uczeń odmawia wszelkiej pomocy na rzecz klasy, szkoły, środowiska lokalnego. Swoją postawą zniechęca innych uczniów do aktywności. III. Takt i kultura w stosunkach z ludźmi: 4. Uczeń jest zawsze taktowny, prezentuje wysoką kulturę słowa i dyskusji, a jego postawa nacechowana jest życzliwością w stosunku do otoczenia. 3. Uczeń jest zwykle taktowny, życzliwie usposobiony, a w rozmowach stara się o zachowanie kultury słowa, umie dyskutować. 2. Zdarzyło się (1-2 razy), że uczeń zachował się nietaktownie lub, nie zapanowawszy nad emocjami, użył mało kulturalnego słownictwa w rozmowie lub dyskusji. 1. Uczeń często bywa nietaktowny, czasami używa wulgaryzmów w rozmowach czy dyskusjach. 0. Uczeń zwykle jest nietaktowny, używa wulgaryzmów, jest agresywny nie stara się nawet o zachowanie kulturalnych form w prowadzeniu rozmowy czy dyskusji. IV. Sumienność, poczucie odpowiedzialności: 4. Uczeń zawsze dotrzymuje ustalonych terminów (zwrot książek do biblioteki, sprawdzianów, przekazywanie usprawiedliwień itp.), rzetelnie wywiązuje się z powierzonych mu oraz podejmowanych dobrowolnie różnorodnych prac i zadań. 3. Uczeń zwykle dotrzymuje ustalonych terminów, wykonuje powierzone mu prace i zadania, czasami podejmuje dobrowolne zobowiązania, które stara się wykonywać terminowo i solidnie. 2. Zdarza się, że uczeń nie dotrzymuje ustalonych terminów lub niezbyt dobrze wywiązuje się z powierzonych mu prac i zadań; rzadko podejmuje dobrowolne zobowiązania, ale dobrze się z nich wywiązuje. 1. Uczeń często nie dotrzymuje ustalonych terminów lub niechętnie i niezbyt starannie wykonuje powierzone mu prace i zadania, niechętnie podejmuje dobrowolne zobowiązania i czasami się z nich nie wywiązuje. 0. Uczeń zwykle nie dotrzymuje ustalonych terminów, nie wykonuje powierzonych mu prac i zadań, nie podejmuje dobrowolnych zobowiązań. V. Postawa ucznia: 4. W codziennym życiu szkolnym uczeń wykazuje się uczciwością, zawsze reaguje na dostrzeżone przejawy zła, szanuje godność osobistą własną i innych osób, swoją postawą 10

11 podkreśla szacunek dla pracy swojej i innych, a także dla mienia publicznego i własności prywatnej; jest ubrany stosownie dla ucznia gimnazjum (bez nakryć głowy na lekcjach, tj. bez czapek, chustek, opasek; część górna ubioru stosownej długości zakrywająca brzuch i plecy); nie stosuje makijażu; nie farbuje włosów, nie maluje paznokci kolorowymi lakierami; nie nosi kolczyków w innych częściach ciała niż uszy; podczas uroczystości szkolnych jest ubrany odświętnie; nie używa telefonu komórkowego podczas zajęć lekcyjnych; chętnie pomaga kolegom zarówno w nauce, jak i w innych sprawach życiowych, wykazuje dużą aktywność w działaniach na rzecz zespołu w szkole lub poza nią. 3. Uczeń zwykle postępuje uczciwie, reaguje na dostrzeżone przejawy zła, stara się nie uchybiać godności własnej i innych osób, szanuje własną i cudzą pracę, mienie publiczne i prywatne; raz ubrał się niestosownie; miał makijaż lub nieodpowiednią fryzurę; pomalowane paznokcie kolorowym lakierem; zauważono raz, że miał kolczyki w innych częściach ciała niż uszy; używał telefonu komórkowego podczas lekcji; nie uchyla się od pomocy kolegom w nauce i innych sprawach życiowych, angażuje się w prace na rzecz zespołu. 2. Zdarzyło się (kilka razy), że uczeń nie postąpił zgodnie z zasadą uczciwości w stosunkach międzyludzkich lub nie zareagował na ewidentny przejaw zła, uchybił godności własnej lub innej osoby, nie wykazał dostatecznego szacunku dla pracy własnej lub cudzej, naraził na nieznaczny uszczerbek mienie publiczne albo prywatne; zdarzyło się, że ubrał się niestosownie dla ucznia gimnazjum i zapomniał o odświętnym stroju na uroczystościach szkolnych; zdarzyło się, że miał nieodpowiednią fryzurę lub makijaż, pomalowane paznokcie kolorowym lakierem, kolczyki w innych częściach ciała niż uszy; używał telefonu komórkowego na zajęciach; odmówił pomocy koledze w nauce lub w innej życiowej sprawie; nie uchyla się od prac na rzecz zespołu. 1. Uczeń w swoim postępowaniu często nie przestrzega zasady uczciwości, zwykle nie reaguje na przejawy zła, nie ma skłonności do poszanowania godności własnej i innych członków szkolnej społeczności, nie wykazuje szacunku dla pracy lub własności; często ubiera się niestosownie dla ucznia gimnazjum, nie ubiera się odświętnie na uroczystości szkolne; ma nieodpowiednią fryzurę lub makijaż, pomalowane paznokcie kolorowym lakierem; nosi kolczyki w innych częściach ciała niż uszy; często używa telefonu komórkowego na lekcjach; niechętnie odnosi się do próśb kolegów o pomoc, często unika pracy na rzecz zespołu lub w jego składzie. 0. Postępowanie ucznia zwykle jest sprzeczne z zasadą uczciwości, uczeń jest obojętny wobec przejawów zła, nie szanuje godności własnej i innych ludzi, nie widzi potrzeby szanowania pracy oraz własności; notorycznie ubiera się niestosownie dla ucznia gimnazjum, zapomina o odświętnym ubiorze podczas uroczystości szkolnych; notorycznie stosuje makijaż lub farbuje włosy, maluje paznokcie kolorowym lakierem; nosi kolczyki w innych częściach ciała niż uszy; używa telefonu komórkowego podczas zajęć lekcyjnych; unika lub odmawia podejmowania jakichkolwiek działań na rzecz innych osób czy zespołu. VI. Przestrzeganie zarządzeń, regulaminów, zasad bezpieczeństwa: 4. Uczeń zawsze przestrzega zarządzeń, regulaminów, zasad bezpieczeństwa i prawidłowo reaguje na wystąpienie zagrożenia. 3. Zdarzyło się (1-2 razy), że uczeń nie przestrzegał zarządzeń, regulaminów, spowodował zagrożenie bezpieczeństwa własnego lub innych osób lub zlekceważył takie zagrożenie, ale zareagował na zwróconą mu uwagę; zdarzyło się, że uczeń spóźnił się na zajęcia lub opuścił zajęcia bez usprawiedliwienia 2. Czasami (kilkakrotnie) trzeba było uczniowi zwracać uwagę na to, że nie przestrzega zarządzeń, regulaminów, jego postępowanie może spowodować (lub powoduje) zagrożenie 11

12 jego bezpieczeństwa lub innych osób, niekiedy lekceważy on takie zagrożenia, ale reaguje na zwracane mu uwagi; czasami spóźni się na zajęcia lub ucieknie z lekcji. 1. Uczeń często nie przestrzega zarządzeń, regulaminów, jego zachowanie stwarza zagrożenie lub często lekceważy on niebezpieczeństwo i nie zawsze reaguje na zwracane mu uwagi; często spóźnia się na zajęcia lekcyjne i często wagaruje. 0. Uczeń nie przestrzega zarządzeń, regulaminów, jego zachowanie stwarza zagrożenie, lekceważy niebezpieczeństwo i nie zmienia swojej postawy mimo zwracanych uwag; notorycznie się spóźnia na zajęcia i wagaruje. VII. Postawa wobec nałogów i uzależnień: 4. Nie stwierdzono u ucznia żadnych nałogów czy uzależnień, on sam deklaruje, że jest od nich wolny, swoją postawą zachęca innych do naśladowania lub czynnie wspomaga starania innych o wyjście z nałogu czy uzależnienia. 3. Jeden raz zdarzyło się, że uczeń sięgał po używki lub posiadał je i sytuacja taka nie powtórzyła się. 2. Kilkakrotnie (2-3 razy) stwierdzono, że uczeń sięgał po używki lub posiadał je. 1. Uczeń często sięga po używki lub posiadał je, narażając tym samym na uszczerbek nie tylko własne zdrowie, ale i dobre imię szkoły. 0. Stwierdzono, że uczeń notorycznie sięga po używki, posiada i zachęca innych do sięgania po nie. VIII. Poszanowanie honoru i tradycji szkolnych: 4. Uczeń zawsze przychodzi w stroju odświętnym na uroczystości szkolne; zachowuje się przyzwoicie na apelach (nie rozmawia, nie przeszkadza) i poza terenem szkoły. Zna hymn narodowy, ma szacunek dla flagi i godła narodowego, sztandaru szkoły, symboli religijnych; zachowuje się z powagą przed tablicą pamiątkową, dba o estetykę najbliższego otoczenia tej tablicy; okazuje szacunek wobec władz szkolnych, terytorialnych i państwowych. 3. Zdarzyło się (1 2 razy), że uczeń nie przyszedł do szkoły w stroju odświętnym na uroczystość, apel; raz zachował się nieprzyzwoicie w szkole i poza nią, zdarzyło się, że wykazał lekceważący stosunek wobec sztandaru szkoły lub flagi, godła narodowego, symboli religijnych; nie zachował się z powagą przed tablicą pamiątkową, nie okazał szacunku wobec władz szkolnych, państwowych, terytorialnych 2. Kilkakrotnie stwierdzono, że uczeń nie przyszedł do szkoły na uroczystość, apel w stroju odświętnym, zdarzyło się, że nie zachował się z powagą przed tablicą pamiątkową, nie dba o estetykę tej tablicy zaśmiecając otoczenie; nie okazuje szacunku władzom szkolnym, terytorialnym i państwowym, wykazuje lekceważący stosunek wobec flagi i godła państwowego, sztandaru szkoły, symboli religijnych; nie potrafi poprawnie zaśpiewać hymnu państwowego 1. Uczeń często nie przychodzi do szkoły w stroju odświętnym na uroczystości szkolne, apele, nie zachowuje się przyzwoicie podczas tych uroczystości, nie ma szacunku dla godła i flagi narodowej, sztandaru szkoły, symboli religijnych; nie zachowuje powagi przed tablicą pamiątkową i nie dba o jej estetykę; nie okazuje szacunku wobec władz szkolnych, terytorialnych i państwowych. 0. Uczeń notorycznie nie przychodzi na uroczystości szkolne w stroju odświętnym; w ogóle nie okazuje należytego szacunku władzom szkolnym, terytorialnym i państwowym, zachowuje się nieprzyzwoicie podczas uroczystości szkolnych oraz poza szkołą; nie zna hymnu narodowego, nie ma szacunku dla godła i flagi narodowej, sztandaru szkoły, symboli religijnych; nie dba o estetykę tablicy pamiątkowej i jej otoczenia. 12

13 11 1. Zamianę punktów na ocenę dokonuje się wg następującej zasady: Lp. Średnia punktów Ocena ,7 naganne 2. 0,8 1,3 nieodpowiednie 3. 1,4 2,2 poprawne 4. 2,3 2,9 dobre 5. 3,0 3,5 bardzo dobre 6. 3,6 4,0 wzorowe 2. Średnią, o której mowa w pkt. 1, oblicza się, dzieląc sumę uzyskanych punktów przez liczbę kategorii W przypadku, gdy uczeń gimnazjum nie zrealizował projektu edukacyjnego, o którym mowa w 7, a nie został zwolniony z jego realizacji, średnią punktów pomniejsza się o 50% Ustalona przez wychowawcę klasy roczna ocena klasyfikacyjna zachowania jest ostateczna, z wyjątkiem przypadku gdy roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. 2. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłoszone w terminie do 7 dni po zakończeniu zajęć dydaktyczno-wychowawczych. 3. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoły powołuje komisję, która ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania zwykłą większością głosów; w przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji. 4. W skład komisji wchodzą: a) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze jako przewodniczący komisji, b) wychowawca klasy, c) wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danej klasie, d) przewodniczący zespołu wychowawców, 5. Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześnie oceny. 6. Ustalona przez komisję ocena jest ostateczna. 13