Wewnątrzszkolne Zasady Oceniania Zachowania w Gimnazjum nr 1 im. Janusza Korczaka

Transkrypt

1 Wewnątrzszkolne Zasady Oceniania Zachowania w Gimnazjum nr im. Janusza Korczaka. Tryb i zasady ustalania oceny zachowania. ) Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy, nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i ogólnie przyjętych norm etycznych. 2) Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz rodziców (prawnych opiekunów) o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania. ) Przed posiedzeniem klasyfikacyjnym Rady Pedagogicznej wychowawca klasy jest zobowiązany poinformować ucznia o przewidywanej dla niego śródrocznej lub rocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania, natomiast w przypadku przewidywanej nagannej oceny zachowania wychowawca klasy powinien poinformować o tym fakcie rodziców ucznia. ) Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia w szczególności: a. frekwencję, b. takt i kulturę w relacjach z ludźmi, c. dbałość o wygląd zewnętrzny, d. sumienność, e. przestrzeganie zasad bezpieczeństwa, f. postawę wobec nałogów i uzależnień. 5) Ocenę klasyfikacyjną zachowania śródroczną i roczną ustala się według następującej skali: a) wzorowe, b) bardzo dobre, c) dobre, d) poprawne, e) nieodpowiednie, f) naganne. 6) Ocenę zachowania ustala wychowawca klasy po zasięgnięciu opinii nauczycieli, zespołu klasowego oraz ucznia (samoocena). 2. Szczegółowe kryteria oceny zachowania ucznia. ) Zachowanie ucznia ocenia się w następujących kategoriach opisowych oznaczonych cyframi rzymskimi. Zadaniem wychowawcy jest wybranie w kolejnych kategoriach spośród poszczególnych zapisów tego zdania, które najlepiej charakteryzuje ucznia po zasięgnięciu opinii nauczycieli i innych członków społeczności szkolnej. Cyfra przy wybranym zapisie oznacza liczbę przyznanych uczniowi punktów w danej kategorii. Suma punktów zamieniana jest na ocenę według zasad wymienionych w ustaleniach końcowych. Kategoria VII dotyczy wyłącznie uczniów, będących w II półroczu klasy trzeciej.

2 2) Kategorie opisowe: I. Frekwencja. Ilość opuszczonych, nieusprawiedliwionych godzin lekcyjnych w I półroczu Ilość opuszczonych, nieusprawiedliwionych godzin lekcyjnych w roku szkolnym 2 6 od 2 do od do 6 od do 6 od 7 do 2 2 od 7 do 2 od do 2 od 6 do 2od 25 do od do 5 Ilość od do 2 - powyżej 2 powyżej 2-2 Uwaga: spóźnienia mają wartość godziny nieusprawiedliwionej. II. Takt i kultura osobista w relacjach z ludźmi. I półrocze Rok szkolny Ilość Uczeń jest zawsze taktowny, prezentuje wysoką kulturę słowa i dyskusji, a jego postawa nacechowana jest życzliwością w stosunku do otoczenia. Brak uwag pisemnych. Uczeń jest zawsze taktowny, prezentuje wysoką kulturę słowa i dyskusji, a jego postawa nacechowana jest życzliwością w stosunku do otoczenia. Brak uwag pisemnych. Uczeń ma maksymalnie uwagę pisemną. Na uwagi ustne reaguje właściwie, a w rozmowach stara się o zachowanie kultury słowa. Uczeń otrzymał od 2 do uwag pisemnych, zachował się nietaktownie, użył mało kulturalnych słów w rozmowie lub dyskusji. Uczeń otrzymał od do 6 uwag pisemnych, zachował się nietaktownie, użył mało kulturalnych słów w rozmowie lub dyskusji. Uczeń otrzymał od do 6 uwag pisemnych, używa wulgaryzmów w rozmowach lub dyskusjach. Uczeń otrzymał od 7 do uwag pisemnych, jest wulgarny, agresywny. Nie stara się nawet o Uczeń otrzymał od do2 uwag pisemnych, jest wulgarny, agresywny. Nie stara się nawet o Uczeń ma maks. 2 uwagi pisemne. Na uwagi ustne reaguje właściwie, a w rozmowach stara się o zachowanie kultury słowa. 2 Uczeń otrzymał od 7 do 2 uwag pisemnych, używa wulgaryzmów w rozmowach lub dyskusjach. 2

3 Uczeń otrzymał od do uwag pisemnych, jest wulgarny, agresywny. Nie stara się nawet o Uczeń otrzymał od 2 do28 uwag pisemnych, jest wulgarny, agresywny. Nie stara się nawet o Uczeń otrzymał powyżej uwag pisemnych, jest wulgarny, agresywny. Nie stara się nawet o - Uczeń otrzymał powyżej 28 uwag pisemnych, jest wulgarny, agresywny. Nie stara się nawet o zachowanie kulturalnych form w prowadzeniu -2 III. Dbałość o wygląd zewnętrzny. I półrocze Rok szkolny Ilość 2Zdarzyło się ( - 2 razy) że strój ucznia lub zachowanie przez niego higieny osobistej budziło zastrzeżenia.uczeń szczególnie dba o swój wygląd, jest zawsze czysty i stosownie ubrany, ponadto: - nie stosuje wyzywającego makijażu, - dziewczęta mogą nosić krótkie kolczyki wyłącznie w uszach, na lekcjach wychowania fizycznego zabronione jest noszenie biżuterii, - podczas uroczystości szkolnych obowiązuje strój galowy, -do szkoły uczeń przychodzi w niewyzywającym stroju, - nie nosi ubrań z obraźliwymi obrazkami i napisami. Uczeń szczególnie dba o swój wygląd, jest zawsze czysty i stosownie ubrany, ponadto: - nie stosuje wyzywającego makijażu, - dziewczęta mogą nosić krótkie kolczyki wyłącznie w uszach, na lekcjach wychowania fizycznego zabronione jest noszenie biżuterii, - podczas uroczystości szkolnych obowiązuje strój galowy, - do szkoły uczeń przychodzi w niewyzywającym stroju, - nie nosi ubrań z obraźliwymi obrazkami i napisami. Uczniowi trzeba często przypominać o potrzebie dbałości o higienę osobistą i odpowiednim stroju (5-6 razy).czasami (5-8 razy) uczniowi zwracano uwagę na niestosowność stroju lub niedostateczną dbałość o higienę osobistą. Zdarzyło się ( - razy) że strój ucznia lub zachowanie przez niego higieny osobistej budziło zastrzeżenia. Uczniowi trzeba często przypominać o potrzebie dbałości o higienę osobistą i odpowiednim stroju (9-2 razy).

4 Czasami ( - razy) uczniowi zwracano uwagę na niestosowność stroju lub niedostateczną dbałość o higienę osobistą. Uczeń zwykle był niestosownie ubrany lub nie dbał o higienę osobistą i nie reagował na zwracane uwagi. Uczeń zwykle był niestosownie ubrany lub nie dbał o higienę osobistą i nie reagował na zwracane uwagi. IV. Sumienność, poczucie odpowiedzialności. I półrocze Rok szkolny Ilość Uczeń zawsze dotrzymuje ustalonych terminów (zwrot książek do biblioteki, sprawdzianów, przekazywanie usprawiedliwień itp.), rzetelnie wywiązuje się z powierzonych oraz podejmowanych dobrowolnie różnych prac i zadań na rzecz klasy, zawsze ma obuwie na zmianę. 2Uczeń zwykle ( 2 razy) dotrzymuje ustalonych terminów, wykonuje powierzone mu prace i zadania, czasami podejmuje dobrowolne zobowiązania, które stara się wykonać terminowo i solidnie, zdarzyło mu się raz lub dwa razy nie zmienić obuwia. Uczeń często nie dotrzymuje ustalonych terminów (5-6) lub niechętnie i niezbyt starannie wykonuje powierzone mu prace i zadania, niechętnie podejmuje dobrowolne zobowiązania i rzadko się z nich wywiązuje, zdarzyło mu się kilkakrotnie nie mieć obuwia zmiennego.zdarza się, że uczeń nie dotrzymuje ustalonych terminów (5-8 razy) lub niezbyt starannie wywiązuje się z powierzonych mu prac i zadań; rzadko podejmuje dobrowolne zobowiązania, ale dobrze się z nich wywiązuje, sporadycznie nie zmienia obuwia. Zdarza się, że uczeń nie dotrzymuje ustalonych terminów ( - razy) lub niezbyt starannie wywiązuje się z powierzonych mu prac i zadań; rzadko podejmuje dobrowolne zobowiązania, ale dobrze się z nich wywiązuje, sporadycznie nie zmienia obuwia. Uczeń zwykle (powyżej 7 razy) nie dotrzymuje ustalonych terminów, nie wykonuje powierzonych mu prac i zadań, nie podejmuje dobrowolnych zobowiązań, nie zmienia obuwia. Uczeń zawsze dotrzymuje ustalonych terminów (zwrot książek do biblioteki, sprawdzianów, przekazywanie usprawiedliwień itp.), rzetelnie wywiązuje się z powierzonych oraz podejmowanych dobrowolnie różnych prac i zadań na rzecz klasy, zawsze ma obuwie na zmianę. Uczeń zwykle ( razy) dotrzymuje ustalonych terminów, wykonuje powierzone mu prace i zadania, czasami podejmuje dobrowolne zobowiązania, które stara się wykonać terminowo i solidnie, zdarzyło mu się raz lub do czterech razy nie zmienić obuwia. Uczeń często nie dotrzymuje ustalonych terminów (9-2) lub niechętnie i niezbyt starannie wykonuje powierzone mu prace i zadania, niechętnie podejmuje dobrowolne zobowiązania i rzadko się z nich wywiązuje, zdarzyło mu się kilkakrotnie nie mieć obuwia zmiennego. Uczeń zwykle (powyżej 2 razy) nie dotrzymuje ustalonych terminów, nie wykonuje powierzonych mu prac i zadań, nie podejmuje dobrowolnych zobowiązań, nie zmienia obuwia.

5 V. Przestrzeganie zasad bezpieczeństwa. I półrocze Rok szkolny Ilość Uczeń zawsze sam przestrzega zasad bezpieczeństwa i prawidłowo reaguje na występujące zagrożenia na przerwach, podczas wyjść i wycieczek. Zdarzyło się jeden raz, że uczeń spowodował zagrożenie bezpieczeństwa własnego lub innych osób, ale zareagował na zwróconą mu uwagę. Czasami (2 - razy) trzeba było uczniowi zwracać uwagę na to, że jego postępowanie może spowodować (lub powoduje) zagrożenie bezpieczeństwa jego lub innych osób, a uczeń właściwie zareagował na zwracane uwagi. Często ( - 5 razy) zachowanie ucznia stwarza zagrożenie bezpieczeństwa jego i innych, nie zawsze reaguje na zwracane uwagi. Często (powyżej 5 razy) zachowanie ucznia stwarza zagrożenie bezpieczeństwa jego i innych, a uczeń nie zmienia swojej postawy pomimo zwracanych uwag. VI. Postawa wobec nałogów i uzależnień. Uczeń zawsze sam przestrzega zasad bezpieczeństwa i prawidłowo reaguje na występujące zagrożenia na przerwach, podczas wyjść i wycieczek. Zdarzyło się ( 2 razy), że uczeń spowodował zagrożenie bezpieczeństwa własnego lub innych osób, ale zareagował na zwróconą mu uwagę. Czasami ( - 6 razy) trzeba było uczniowi zwracać uwagę na to, że jego postępowanie może spowodować (lub powoduje) zagrożenie bezpieczeństwa jego lub innych osób, a uczeń właściwie zareagował na zwracane uwagi. Często (7 - razy) zachowanie ucznia stwarza zagrożenie bezpieczeństwa jego i innych, nie zawsze reaguje na zwracane uwagi. Często (powyżej razy) zachowanie ucznia stwarza zagrożenie bezpieczeństwa jego i innych, a uczeń nie zmienia swojej postawy pomimo zwracanych uwag. 2 Nie stwierdzono u ucznia żadnych nałogów czy uzależnień. Stwierdzono, że uczeń nie jest wolny od nałogów. - Jeżeli uczeń w I półroczu uzyskał - punkt, ale w II półroczu nie stwierdzono u niego żadnych nałogów czy uzależnień, to w wyniku oceniania rocznego może uzyskać punktów. VII. Realizacja projektu edukacyjnego ( tylko dla klas trzecich drugi semestr). 5 punktów otrzymuje uczeń, który bardzo aktywnie uczestniczy w realizacji projektu; jego pomysły wyróżniają się oryginalnością i znacząco wpływają na kształt projektu i jego efekt końcowy. W zespole pełni rolę lidera, wspomaga, wspiera innych członków zespołu. Podejmuje się wykonywania zadań o wysokim stopniu trudności, terminowo, a czasem z wyprzedzeniem wywiązuje się z przydzielonych zadań. Zadania wykonuje bardzo dobrze lub celująco, wykazuje się dużą pracowitością, jego udział w publicznej prezentacji projektu jest znaczący. punkty otrzymuje uczeń, który bardzo aktywnie uczestniczy w realizacji projektu; jego pomysły są oryginalne i innowacyjne. Sprawnie współpracuje z zespołem, podejmuje się wykonywania zadań o 5

6 wysokim stopniu trudności, terminowo wywiązuje się z przydzielonych zadań, zadania wykonuje bardzo dobrze, wykazuje się dużą pracowitością, bierze czynny udział w publicznej prezentacji projektu. punkty otrzymuje uczeń, który aktywnie uczestniczy w realizacji projektu; wykazuje się pomysłowością i innowacyjnością, potrafi współpracować w zespole, podejmuje się wykonywania zadań o średnim stopniu trudności, terminowo lub z niewielkim opóźnieniem wywiązuje się z przydzielonych zadań, zadania wykonuje dobrze, wykazuje się pracowitością, uczestniczy w prezentacji projektu. 2 punkty otrzymuje uczeń, który niezbyt chętnie uczestniczy w realizacji projektu; wykazuje się niewielką pracowitością. Stara się współpracować z zespołem, podejmuje się wykonywania łatwiejszych zadań, zadania wykonuje poprawnie, zdarza ją mu się opóźnienia w wykonaniu zdań, nie pracuje systematycznie, stara się wziąć czynny udział w prezentacji projektu. punkt otrzymuje uczeń, który niechętnie uczestniczy w realizacji projektu; nie przedstawia własnych pomysłów, nie potrafi współpracować z zespołem, podejmuje się wykonywania zadań bardzo łatwych, nie dotrzymuje terminów ich wykonania, zadania wykonuje niestarannie, nie pracuje systematycznie, nie chce brać udziału w publicznej prezentacji projektu. punktów otrzymuje uczeń, który odmawia udziału w pracach nad realizacją projektu, destrukcyjnie wpływa na zespół, nie podejmuje się bądź nie realizuje zadań, nie bierze udziału w prezentacji projektu.. Ustalenia końcowe. Oceny wystawia się wg następujących zasad: ) Uczeń, który w przypadku kryterium I, V, VI otrzymał punktów lub punkty ujemne, nie może mieć oceny wyższej niż poprawna. Jeżeli uczeń ma ponad 2 godzin nieobecnych nieusprawiedliwionych nie może mieć oceny wyższej niż nieodpowiednia. 2) Uczeń, który jest zaangażowany w pracę na rzecz szkoły i reprezentuje ją na zewnątrz (konkursy szkolne i pozaszkolne) oraz właściwie reaguje na przejawy agresji i wandalizmu, ma % frekwencję, szczególnie pomaga uczniom słabszym, bierze udział w wolontariacie, uzyskuje do punktów dodatkowo. ) Ponadto ocenę naganną otrzymuje uczeń, który popełnił jeden z poniższych czynów: - wszedł z konflikt z prawem (toczyło się przeciwko niemu postępowanie karne zakończone wyrokiem sądu), 6

7 - pił alkohol (był pod wpływem alkoholu), zażywał narkotyki (był pod wpływem narkotyków) w szkole, na imprezach organizowanych przez szkołę lub poza terenem szkoły, - dokonał kradzieży, wymuszeń, - jest sprawcą pobić uczniów na terenie szkoły i poza nią, - zniszczył mienie szkolne, - notorycznie zaniedbuje obowiązek szkolny. ) Na zachowanie wzorowe i bardzo dobre uczeń musi mieć w kryterium I 6 punktów. 5) W innych przypadkach sumuje się punkty uzyskane w poszczególnych kategoriach ( I-VI dla klas I, II i I półrocze klasy III oraz I-VII w II półroczu klasy III) na zasadzie opisanej we wprowadzeniu do kryteriów i stosuje odpowiednią poniższą tabelę przeliczeniową: a) klasy I, II i pierwsze półrocze klasy III ŁĄCZNA LICZBA PUNKTÓW OCENA ZACHOWANIA Wzorowe 25-2 Bardzo dobre 2-9 Dobre 8- Poprawne -5 Nieodpowiednie i mniej Naganne b) drugie półrocze klasy III ŁĄCZNA LICZBA PUNKTÓW OCENA ZACHOWANIA 2- Wzorowe -28 Bardzo dobre 27-2 Dobre 2- Poprawne -5 Nieodpowiednie i mniej Naganne 6) Jeżeli uczeń (samoocena), zespół klasowy i nauczyciele ocenili zachowanie ucznia na ocenę wyższą od wynikającej z liczby punktów, wychowawca może podnieść ją o jeden stopień - wyjątkiem jest zaistnienie sytuacji ), ) lub ). 7) Jeżeli uczeń (samoocena) lub zespół klasowy lub nauczyciele ocenili zachowanie ucznia na ocenę niższą od wynikającej z liczby punktów wychowawca może obniżyć ją o jeden stopień. 7