ROZDZIAŁ 15: REGULAMIN OCENY ZACHOWANIA. Ocenianie zachowania w Wewnątrzszkolnym Systemie Oceniania

Transkrypt

1 ROZDZIAŁ 15: REGULAMIN OCENY ZACHOWANIA 42 Ocenianie zachowania w Wewnątrzszkolnym Systemie Oceniania 1. Wychowanie jest ważnym zadaniem szkoły. Celem wszystkich działań wychowawczych jest pomoc wychowankowi w odkryciu, zaakceptowaniu i realizacji podstawowych i uniwersalnych wartości etycznych. Pomoc oznacza kształtowanie postaw uczciwości, samodzielności, kultury, tolerancji i szacunku dla innych. Proces wychowania opiera się na uznaniu podmiotowości wychowanka, wyrażającym się w akceptacji dla odmienności, w postawie szacunku, szczerości, otwartości na jego potrzeby i oczekiwania. Zakłada to relacje dialogu, który jest wzajemnym słuchaniem i zrozumieniem dla współdziałania. Wychowanie ma prowadzić do kontroli swojego postępowania, wynikającej z przekonania o słuszności wyboru, nie zaś z obawy przed karą lub chęci uzyskania korzyści. 2. Cele oceny zachowania ucznia : 1/.kształtowanie postaw zgodnych z Powszechną Deklaracją Praw Człowieka", 2/. Konwencją Praw Dziecka" oraz ogólnie przyjętymi normami etyki i zasadami Kultury 3/.współżycie w społeczeństwie, 4/.rozbudzenie potrzeb doskonalenia własnego postępowania, 5/.aktywizacja uczniów w procesie samowychowania, świadoma kontrola własnego 6/.postępowania wynikająca z przekonania o słuszności wyboru przyjętych norm, 3. Funkcje oceny ze sprawowania ucznia: 1/.stymulacyjna - ocena jest środkiem wychowawczy pobudzającym ucznia do indywidualnego i zespołowego samowychowania, 2/.pomiarowa - ocena jest miernikiem poziomu wychowania, kultury, reprezentowania postaw społecznie akceptowanych przez jednostkę i zespół klasowy, 3/.informacyjno-wartościująca- ocena skłania ucznia do pracy nad sobą pod 4/.wpływem dostarczanej mu rzeczowej informacji o jego zachowaniu. 4. Wychodząc naprzeciw tym założeniom, wprowadza się następujący regulamin oceniania zachowania. 5. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia w szczególności: 1/.wywiązywanie się z obowiązków ucznia; 2/.postępowanie zgodne z dobrem szkolnej społeczności, dbałość o honor i tradycję 3/.szkoły; 4/.dbałość o piękno mowy ojczystej; 5/.dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób; 6/.godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią; 7/.okazywanie szacunku innym osobom; 8/.przeciwstawianie się przejawom przemocy, agresji i wulgarności. 6. Ustala się następującą skalę ocen z zachowania: 1/.wzorowe 45

2 2/.bardzo dobre 3/.dobre 4/.poprawne 5/.nieodpowiednie 6/.naganne 7. Tryb i zasady wystawiania ocen zachowania 1/.Wychowawca wystawia ocenę zachowania po zapoznaniu się z samooceną ucznia, oceną klasy, innych nauczycieli i pracowników szkoły. 2/.Ocena zachowania ustalona przez wychowawcę jest ostateczna.(z zastrzeżeniem ust. 7 p.3) 3/.Rodzice(prawni opiekunowie) ucznia, mają prawo odwołać się od oceny zachowania ustalonej przez wychowawcę, jeśli ocena ta, ich zdaniem, jest wystawiona niezgodnie z przepisami prawa 8. Tryb odwołania od oceny zgodny z 39 ust Zachowanie ucznia ocenia się w dziewięciu kategoriach opisowych oznaczonych literami od a-h 10. Zadaniem nauczyciela jest wybranie w kolejnych kategoriach spośród poszczególnych zapisów tego zdania, które najlepiej charakteryzuje ucznia w opinii: wychowawcy, nauczycieli, uczniów i innych członków szkolnej społeczności. 11. Cyfra przy wybranym zapisie oznacza liczbę przyznanych uczniowi punktów w danej kategorii. 12. Suma punktów zamieniona jest na ocenę według zasad wymienionych w ustaleniach końcowych 13. Wprowadza się następujące kategorie: a). Stosunek do nauki W stosunku do swoich możliwości, wkładu pracy, uczeń osiąga wyniki: 2 pkt. - Dość wysokie. 1 pkt. - Przeciętne. 0 pkt. - Zdecydowanie zbyt niskie. W punktacji należy uwzględnić: przygotowanie się do zajęć, przynoszenie podręczników, zeszytów, potrzebnych przyborów szkolnych, itp. odrabianie zadań domowych. b). Frekwencja 2pkt. - Uczeń nie ma nieusprawiedliwionych nieobecności i spóźnień. 1pkt. - Uczeń ma nie więcej niż 3 spóźnienia i ma od 1 3 nieusprawiedliwionych nieobecności. 0 pkt. - Uczeń ma więcej niż 4 spóźnienia i powyżej 4 nieusprawiedliwionych nieobecności. W szczególnych przypadkach wychowawca dostosuje punktację indywidualnie. c). Rozwój własnych uzdolnień i zainteresowań 46

3 1 pkt. - Uczeń uczestniczy w zajęciach szkolnych i pozaszkolnych kołach zainteresowań lub w innej formie rozwija swoje możliwości i prezentuje je na forum szkoły, środowiska lokalnego, a to przynosi mu osiągnięcia w różnych dziedzinach, w tym też w sporcie i przyczynia się do rozwoju jego osobowości. 0 pkt. - Uczeń nie jest zainteresowany rozwojem własnym, satysfakcjonuje go uzyskiwanie przeciętnych wyników w nauce szkolnej. d). Kultura osobista 2 pkt. - Uczeń zawsze jest taktowny, prezentuje wysoką kulturę słowa i dyskusji. W codziennym życiu szkolnym uczeń wykazuje się uczciwością, reaguje na dostrzeżone przejawy zła, szanuje godność osobistą własną i innych, a także mienie publiczne i własność prywatną jest koleżeński. 1 pkt.- Zdarzyło się (1-3 razy), że uczeń zachował się nietaktownie lub nie zapanował nad emocjami, uchybił godności własnej lub innej osoby, nie wykazał dostatecznego szacunku dla pracy własnej lub cudzej, naraził na uszczerbek mienie publiczne albo prywatne. 0 pkt. - Uczeń bywa (powyżej 4 razy) nietaktowny, używa wulgaryzmów w rozmowach czy dyskusjach, nie przestrzega zasady uczciwości, zwykle nie reaguje na przejawy zła, narusza godność osobistą własną i innych osób, nie wykazuje szacunku dla pracy lub własności, e). Dbałość o wygląd zewnętrzny 2 pkt. - Uczeń dba o swój wygląd, jest zawsze czysty i stosownie ubrany, zawsze ma zamienne obuwie. 1 pkt. - Czasami (1-3 razy) zwracano uczniowi uwagę na niestosowność stroju, brak obuwia zamiennego lub niedostateczną dbałość o higienę, bądź stosowanie makijażu, czy środków stylizujących włosy. 0 pkt. - Uczeń jest zwykle niestosownie ubrany lub nie dba o higienę, używa wyzywającego makijażu i nie reaguje na zwracane uwagi. W szczególnych przypadkach wychowawca dostosuje punktację indywidualnie f). Sumienność, poczucie odpowiedzialności 2 pkt. - Uczeń zawsze dotrzymuje ustalonych terminów, (np. zwrot książek do biblioteki, prac domowych, przekazywanie usprawiedliwień, itd.), rzetelnie wywiązuje się z powierzonych mu oraz podejmowanych dobrowolnie różnorodnych zadań i prac. 1 pkt. - Zdarza się,(1-3 razy zdarzyło się), że uczeń nie dotrzymuje ustalonych terminów lub niezbyt dobrze wywiązuje się z powierzonych mu zadań i prac, rzadko podejmuje dobrowolne zobowiązania. 0 pkt. Uczeń często nie dotrzymuje ustalonych terminów (powyżej 4 razy) lub niechętnie i niezbyt starannie wykonuje powierzone mu prace i zadania. g). Przestrzeganie zasad bezpieczeństwa 2 pkt.- Uczeń przestrzega zasad bezpieczeństwa i prawidłowo reaguje na występujące zagrożenia. 1 pkt. - Zdarzyło się (1-2 razy), że uczeń spowodował zagrożenie bezpieczeństwa własnego lub innych osób lub zlekceważył takie zagrożenie, ale zareagował na zwróconą mu uwagę. 47

4 0 pkt. - Czasami (powyżej 3 razy) trzeba było uczniowi zwracać uwagę, że jego postępowanie może spowodować (lub powoduje) zagrożenie jego bezpieczeństwa lub innych osób, niekiedy lekceważy on takie zagrożenia. h). Postawa wobec nałogów i uzależnień 1 pkt. - Nie stwierdzono u ucznia żadnych nałogów czy uzależnień, on sam deklaruje, że jest od nich wolny. 0 pkt.- Stwierdzono, że uczeń pali papierosy lub zdarzyło się, że był pod wpływem środków odurzających. 14. Nauczyciele i koledzy oceniają ucznia wg schematu: ocena wzorowa i bardzo dobra ocena dobra i poprawna 0 ocena nieodpowiednia i naganna 15. Wychowawca może podwyższyć punktację w poszczególnych kategoriach Regulaminu, w sytuacjach kiedy: uczeń wykazał się trwałą poprawą zachowania oraz jego niepożądane zachowanie miało charakter incydentalny 16. Łączna liczba punktów, jaką otrzymał uczeń jest podstawą do ustalenia oceny zgodnie ze wzorem: wzorowe bardzo dobre dobre 10-8 poprawne 7 5 nieodpowiednie 4 0 naganne 17. Uczeń, który w kategorii g) i h) otrzymał 0 punktów otrzymuje z zachowania ocenę Naganną 18. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia,u którego stwierdzono zaburzenia lub odchylenia rozwojowe,należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego lub indywidualnego nauczania lub opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej w tym specjalistycznej. 19. Przy wystawianiu oceny rocznej bierze się pod uwagę ocenę za I semestr 20. W klasach I- III szkoły podstawowej ocena zachowania jest oceną opisową. 21. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców (prawnych opiekunów) o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania oraz o warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania oraz o skutkach ustalenia uczniowi nagannej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania. 22. Ocena zachowania nie może mieć wpływu na ocenę z zajęć edukacyjnych i promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły 48

5 ROZDZIAŁ 16 : SPRAWDZIAN PRZEPROWADZANY W OSTATNIM ROKU NAUKI W klasie VI jest przeprowadzany sprawdzian poziomu opanowania umiejętności, ustalonych w standardach wymagań będących podstawą przeprowadzania sprawdzianu w ostatnim roku nauki w szkole podstawowej, określonych w odrębnych przepisach. 2. Sprawdzian przeprowadza się w kwietniu, w terminie ustalonym przez dyrektora Centralnej Komisji Egzaminacyjnej. 3. Uczniowie ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się mają prawo przystąpić do sprawdzianu w warunkach i formie dostosowanych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, na podstawie opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej, albo niepublicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej. 4. W przypadku uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania dostosowanie warunków i formy przeprowadzania sprawdzianu do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia może nastąpić na podstawie tego orzeczenia. 5. Opinia, o której mowa w ust. 3, powinna być wydana przez poradnię psychologicznopedagogiczną, w tym poradnię specjalistyczną, nie później niż do końca września roku szkolnego, w którym jest przeprowadzony sprawdzian z tym, że nie wcześniej niż po ukończeniu III klasy. 6. Opinię, o której mowa w ust. 3, rodzice (prawni opiekunowie) przedkładają dyrektorowi szkoły w terminie do 15 października roku szkolnego, w którym jest przeprowadzany sprawdzian. 7. Uczniowie chorzy lub niesprawni czasowo, na podstawie zaświadczenia o stanie zdrowia, wydanego przez lekarza, mogą przystąpić do sprawdzianu w warunkach i formie odpowiednich ze względu na ich stan zdrowia. 8. Za dostosowanie warunków i formy przeprowadzenia sprawdzianu do potrzeb uczniów, o których mowa w ust. 3, odpowiada przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego. 9. Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim lub ponadwojewódzkim z zakresu jednego z grupy przedmiotów objętych sprawdzianem są z niego zwolnieni. Zaświadczenie przedkłada się przewodniczącemu szkolnego zespołu egzaminacyjnego. 10. Zwolnienie ze sprawdzianu jest równoznaczne z uzyskaniem ze sprawdzianu najwyższego wyniku. 11. Sprawdzian trwa 60 minut z zastrzeżeniem ust