Organizacja żywienia w warszawskich gimnazjach Raport z oceny

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "Organizacja żywienia w warszawskich gimnazjach 2013. Raport z oceny"

Transkrypt

1 Organizacja żywienia w warszawskich gimnazjach 2013 Raport z oceny Opracowanie raportu: dr inż. Joanna Myszkowska-Ryciak opiekun Koła Pomoc: Marek Janiszewski Natalia Pacuszka Ankiety przeprowadzili: Anna Dąbrowska, Klaudia Kamińska, Katarzyna Gołębiowska, Marek Janicki, Michał Nowocień, Paulina Orkisz, Natalia Pacuszka, Małgorzata Palme, Dorota Pyzalska, Wioleta Siłuch, Julia Seliga, Aneta Sobczak, Anna Zielińska Koło Naukowe Żywieniowców i Dietetyków Wydział Nauk o Żywieniu Człowieka i Konsumpcji Szkoła Główna Gospodarstwa Wiejskiego w Warszawie Warszawa

2 Spis treści 1. INFORMACJA O PROJEKCIE BADAWCZYM WYNIKI OCENY PRZERWY ŚNIADANIOWE... 4 Liczba przerw śniadaniowych... 4 Czas trwania przerw śniadaniowych... 6 Wspólne śniadania uczniów z nauczycielami PRZERWY OBIADOWE... 8 Liczba przerw obiadowych... 8 Czas trwania przerw obiadowych SZKOLNE ZAPLECZE GASTRONOMICZNE Kuchnia szkolna Przygotowywanie posiłków Personel przygotowujący posiłki Wyposażenie kuchni Stołówka szkolna Możliwość zakupu posiłków przez uczniów Liczba uczniów korzystających z posiłków w szkole ŚREDNI KOSZT POSIŁKÓW W WARSZAWSKICH GIMNAZJACH Średni koszt śniadań w szkołach Średni koszt obiadów w szkołach DOŻYWIANIE Posiłki oferowane w ramach dożywiania Liczba uczniów korzystających z dożywiania Napoje oferowane uczniom bezpłatnie SKLEPIK SZKOLNY Zasady organizacji sklepiku Nadzór nad asortymentem produktów dostępnych w sklepiku Produkty dostępne w sklepiku AUTOMATY EDUKACJA ŻYWIENIOWA Programy zewnętrzne realizowane przez szkoły w ramach edukacji z zakresu zasad prawidłowego żywienia i aktywności fizycznej Edukacja personelu zajmującego się żywieniem w szkołach PODSUMOWANIE I WNIOSKI

3 1. Informacja o projekcie Ocena dotycząca organizacji żywienia w warszawskich gimnazjach została zrealizowana w okresie od października do grudnia 2013 r. przez Koło Naukowe Żywieniowców i Dietetyków funkcjonujące przy Wydziale Nauk o Żywieniu Człowieka i Konsumpcji SGGW w Warszawie. Ocenę przeprowadzono na zlecenie Urzędu Miasta Warszawy w ramach kampanii Wiem, co jem. Celem oceny była analiza: przestrzegania przez szkoły zasad prawidłowego żywienia dzieci i młodzieży, w tym zapewnienia odpowiednich warunków do realizacji potrzeb żywieniowych; działań podejmowanych na rzecz prawidłowego żywienia dzieci i młodzieży w placówkach oświatowych; potrzeb szkół w zakresie prawidłowego żywienia dzieci i młodzieży. Ocenę zrealizowano metodą wywiadu bezpośredniego z wykorzystaniem specjalnie opracowanej w tym celu ankiety. Na przeprowadzenie ankiety zgodę wyraziło 114 ze 131 publicznych, warszawskich gimnazjów, w tym: 5 z 5 zlokalizowanych na terenie dzielnicy i zaproszonych do udziału w ocenie na Bemowie; 5 z 6 zlokalizowanych na terenie dzielnicy i zaproszonych do udziału w ocenie na Białołęce; na udział w ocenie nie wyraziły zgody następujące szkoły: Gimnazjum nr 122 z Oddziałami Dwujęzycznymi im. gen. Charlesa de Gaullea; 12 z 12 zlokalizowanych na terenie dzielnicy i zaproszonych do udziału w ocenie gimnazjów na Bielanach; 16 z 17 zlokalizowanych na terenie dzielnicy i zaproszonych do udziału w ocenie na Mokotowie; na udział w ocenie nie wyraziły zgody następujące szkoły: Gimnazjum Dwujęzyczne nr 59; 5 z 7 zlokalizowanych na terenie dzielnicy i zaproszonych do udziału w ocenie na Ochocie; na udział w ocenie nie wyraziły zgody następujące szkoły: Gimnazjum z Oddziałami Integracyjnymi nr 14 im. Leopolda Staffa, Gimnazjum nr 13 im. Stanisława Staszica; 12 z 12 zlokalizowanych na terenie dzielnicy i zaproszonych do udziału w ocenie na Pradze Południe; 5 z 6 zlokalizowanych na terenie dzielnicy i zaproszonych do udziału w ocenie na Pradze Północ; na udział w ocenie nie wyraziły zgody następujące szkoły: Gimnazjum nr 31 z Oddziałami Integracyjnymi im. Rotmistrza Witolda Pileckiego; 3 z 3 zlokalizowanych na terenie dzielnicy i zaproszonych do udziału w ocenie w Rembertowie; 11 z 15 zlokalizowanych na terenie dzielnicy i zaproszonych do udziału w ocenie w Śródmieściu; na udział w ocenie nie wyraziły zgody następujące szkoły: Gimnazjum nr 44 im. Generała Pawła Chrzanowskiego, Gimnazjum nr 33 z Oddziałami Dwujęzycznymi im. Stefana Batorego, Gimnazjum Dwujęzyczne nr 34 im. Narcyzy Żmichowskiej, Gimnazjum nr 40 z Oddziałami Integracyjnymi im. Żołnierzy Armii Krajowej Grupy Bojowej "Krybar"; - 3 -

4 6 z 6 zlokalizowanych na terenie dzielnicy i zaproszonych do udziału w ocenie na Targówku; 4 z 4 zlokalizowanych na terenie dzielnicy i zaproszonych do udziału w ocenie w Ursusie; 5 z 6 zlokalizowanych na terenie dzielnicy i zaproszonych do udziału w ocenie na Ursynowie; na udział w ocenie nie wyraziły zgody następujące szkoły: Gimnazjum z Oddziałami Integracyjnymi nr 95 im. Ignacego Jana Paderewskiego; 5 z 8 zlokalizowanych na terenie dzielnicy i zaproszonych do udziału w ocenie w Wawrze; na udział w ocenie nie wyraziły zgody następujące szkoły: Gimnazjum Specjalne nr 111, Gimnazjum Specjalne nr 107, Gimnazjum nr 103 z Oddziałami Integracyjnymi i Oddziałami Dwujęzycznymi im. ks. Jana Twardowskiego; 2 z 3 zlokalizowanych na terenie dzielnicy i zaproszonych do udziału w ocenie w Wesołej; na udział w ocenie nie wyraziły zgody następujące szkoły: Gimnazjum nr 120 im. Noblistów Polskich; 2 z 2 zlokalizowanych na terenie dzielnicy i zaproszonych do udziału w ocenie w Wilanowie; 3 z 3 zlokalizowanych na terenie dzielnicy i zaproszonych do udziału w ocenie we Włochach; 9 z 10 zlokalizowanych na terenie dzielnicy i zaproszonych do udziału w ocenie na Woli; na udział w ocenie nie wyraziły zgody następujące szkoły: Gimnazjum Dwujęzyczne nr 50 im. gen. Władysława Sikorskiego; 4 z 6 zlokalizowanych na terenie dzielnicy i zaproszonych do udziału w ocenie na Żoliborzu; na udział w ocenie nie wyraziły zgody następujące szkoły: Gimnazjum Specjalne nr 66, Gimnazjum nr 54 im. Adama Kazimierza ks. Czartoryskiego. Ankiety wypełniali przeszkoleni w prowadzeniu wywiadu członkowie Koła Naukowego Żywieniowców i Dietetyków Wydziału Nauk o Żywieniu Człowieka i Konsumpcji, Szkoły Głównej Gospodarstwa Wiejskiego w Warszawie na podstawie odpowiedzi dyrekcji, intendentów, kucharek, ajentów oraz własnych spostrzeżeń. Pytania dotyczyły: przerw śniadaniowych i obiadowych, organizacji posiłków, wyposażenia szkolnej kuchni, posiłków, które uczniowie mogą kupić w szkole, dożywiania, zaopatrzenia sklepiku szkolnego, programów z zakresu prawidłowego żywienia kierowanych do uczniów oraz doskonalenia zawodowego osób opracowujących jadłospisy i osób przygotowujących posiłki. 2. Wyniki oceny 2.1. Przerwy śniadaniowe Liczba przerw śniadaniowych W większości warszawskich gimnazjów (w 91 na 114 biorących udział w ocenie) zorganizowano przerwy śniadaniowe, podczas których uczniowie mogli spożyć posiłek. Zazwyczaj była to jedna (w 56 szkołach) lub dwie (w 17 szkołach) przerwy, odpowiednio dłuższe, by młodzież bez pośpiechu mogła zjeść drugie śniadanie

5 Niepokojący jest fakt, iż w 22 warszawskich gimnazjach w ogóle nie było zaplanowanych dłuższych przerw śniadaniowych (Ryc. 1), co znaczy, że uczniowie spożywają ten posiłek w czasie krótkich (5 minutowych) przerw. Dłuższe przerwy przewidziano dopiero w godzinach obiadowych. Ryc. 1. Liczba przerw śniadaniowych w badanych gimnazjach (n=114) Jak przedstawiono na Ryc. 2, wszystkie szkoły na Bemowie, Bielanach, Ochocie, w Ursusie, Wesołej, Wilanowie i we Włochach organizują przerwy śniadaniowe. W pozostałych dzielnicach, w co najmniej jednej z ankietowanych szkół nie było dłuższej przerwy przeznaczonej na zjedzenie śniadania. Ryc. 2. Liczba przerw śniadaniowych w badanych gimnazjach w poszczególnych dzielnicach (n=114) - 5 -

6 Czas trwania przerw śniadaniowych Analizę długości głównej przerwy śniadaniowej przeprowadzono w szkołach, które ją organizowały, tj. w 92 placówkach oświatowych. W prawie połowie ocenianych szkół (w 38 szkołach; 41% wszystkich gimnazjów zapewniających przerwę śniadaniową) przerwa śniadaniowa trwała minut. W 35 szkołach (38%) na spożycie drugiego śniadania gimnazjaliści mieli od 10 do 14 minut, w 11 szkołach natomiast przerwa ta trwała nawet minut. Tylko w 3 szkołach na spożycie drugiego śniadania przeznaczono mniej niż 10 minut. W 5 szkołach przerwa śniadaniowa zorganizowana była w odmienny sposób, np. uczniowie mieli czas na spożycie II śniadania w czasie lekcji, bądź też szkoła zapewniała dwie wydłużone przerwy (Ryc. 3). Ryc.3. Czas trwania głównej przerwy śniadaniowej w badanych gimnazjach (n=92) Szkoły w poszczególnych dzielnicach najczęściej organizowały przerwy i minutowe. Tylko w 3 szkołach (w dzielnicach Praga Południe i Wola) główna przerwa śniadaniowa trwała tylko 5-9 minut, co w praktyce pozwala uczniom jedynie na przejście do innej sali (Ryc. 4). W dwóch szkołach (dzielnice: Ochota i Praga Południe) deklarowany czas głównej przerwy śniadaniowej wynosił aż 30 minut, a w jednej ze szkół na Ursynowie zorganizowane zostały dwie przerwy po 15 minut

7 Ryc. 4. Czas trwania głównej przerwy śniadaniowej w badanych gimnazjach w poszczególnych dzielnicach (n=92) Wspólne śniadania uczniów z nauczycielami We wszystkich szkołach oceniano możliwość wspólnego spożywania śniadania uczniów z nauczycielem. Jest to zwyczaj częściej stosowany w szkołach podstawowych szczególnie w niższych klasach, jednak w 23 warszawskich gimnazjach również gimnazjaliści mogli zjeść posiłek wspólnie ze swoim nauczycielem. W szkołach tych wspólne śniadania z nauczycielem spożywali uczniowie wybranych klas (4 szkoły) lub wszystkich klas (I-III; 19 szkół) (Ryc. 5). Ryc. 5. Możliwość spożywania wspólnego śniadania z nauczycielem w badanych szkołach gimnazjalnych (n=114) W szkołach dzielnic: Białołęka, Praga Północ, Rembertów, Ursynów, Wawer, Wilanów oraz Wesoła uczniowie klas gimnazjalnych nie mieli możliwości spożycia śniadania wspólnie z nauczycielem. Zapewnienie takiej możliwości pozwala - 7 -

8 na kształtowanie prawidłowych nawyków żywieniowych wśród młodzieży oraz pozwala nauczycielowi na poznanie uczniów i sprawdzenie, czy któryś z nich nie potrzebuje pomocy w formie dożywiania organizowanego przez Ośrodek Pomocy Społecznej (Ryc. 6). Ryc. 6. Możliwość spożywania wspólnego śniadania z nauczycielem w szkołach gimnazjalnych w poszczególnych dzielnicach (n=114) 2.2. Przerwy obiadowe Liczba przerw obiadowych W ponad połowie (n=61) gimnazjach (na 114) w rozkładzie zajęć lekcyjnych przewidziano 2 przerwy obiadowe. W 33 szkołach była tylko jedna przerwa obiadowa, natomiast w 16 więcej niż 2 przerwy obiadowe (Ryc.7). W 4 gimnazjach nie ustalono przerwy obiadowej. Ryc. 7. Liczba przerw obiadowych w badanych gimnazjach (n=114) - 8 -

9 Tylko w 3 szkołach (dzielnice: Białołęka, Praga Północ, Praga Południe) nie zorganizowano żadnej przerwy obiadowej. W pozostałych dzielnicach uczniowie mieli możliwość zjedzenia obiadu podczas jednej, dwóch, trzech lub nawet czterech (Bemowo, Mokotów, Wawer, Żoliborz) przerw obiadowych (Ryc. 8). Ryc. 8. Liczba przerw obiadowych w badanych gimnazjach w poszczególnych dzielnicach (n=114) Czas trwania przerw obiadowych Analizę długości przerwy obiadowej przeprowadzono w szkołach, które ją organizowały, tj. 110 placówkach oświatowych. Zazwyczaj (w 51 szkołach) główna przerwa obiadowa trwała minuty. W 47 szkołach przerwa ta trwała minut, w 7 szkołach wynosiła natomiast minut. Jedynie w 4 szkołach przerwała trwała 30 minut lub więcej (Ryc. 9). Ryc. 9. Czas trwania głównej przerwy obiadowej w badanych gimnazjach (n=110) - 9 -

10 W większości szkół, główna przerwa obiadowa trwała minuty. Czas ten jest dla większości uczniów wystarczający do zjedzenia obiadu w spokojnej atmosferze. W wielu szkołach przerwa ta trwała jednak zbyt krótko. Konieczne jest więc podjęcie działań w celu wydłużenia przerw w tych szkołach, w których trwają one krócej niż 20 minut (Ryc. 10). Ryc. 10. Czas trwania głównej przerwy obiadowej w gimnazjach w poszczególnych dzielnicach (n=110) 2.3. Szkolne zaplecze gastronomiczne Kuchnia szkolna Przygotowywanie posiłków W 44 warszawskich gimnazjach posiłki przygotowywane były przez szkolną kuchnię. W 33 szkołach posiłki pochodziły od zewnętrznego dostawcy, w 30 szkołach szkolna kuchnia prowadzona była przez inną osobę najczęściej ajenta lub oddział przedszkolny/szkołę podstawową. Kolejne 5 szkół nie organizowało posiłków, natomiast w przypadku 3 szkół nie uzyskano danych (Ryc. 11)

11 Ryc. 11. Podmiot odpowiedzialny za przygotowanie posiłków w badanych gimnazjach (n=114) Jedynie w dzielnicy Rembertów we wszystkich ankietowanych szkołach posiłki przygotowywała wyłącznie kuchnia szkolna (Ryc. 12). Również w większości szkół dzielnic: Bemowo, Praga Południe, Praga Północ, Ursus, Ursynów, Wawer, Wilanów, Włochy oraz Wola stwierdzono podobny sposób przygotowywania posiłków. W przypadku szkół, w których posiłki pochodzą od zewnętrznego dostawcy konieczna jest szczególna kontrola jakości posiłków, gdyż transport żywności przebiegający w nieprawidłowych warunkach może niekorzystnie wpływać na jakość i bezpieczeństwo zdrowotne serwowanej żywności. Ryc. 12. Podmiot odpowiedzialny za przygotowanie posiłków w gimnazjach w poszczególnych dzielnicach (n=114) Personel przygotowujący posiłki W szkołach, w których przygotowywanie posiłków odbywało się w szkolnej kuchni (n=44) przeanalizowano liczbę etatów osób w niej zatrudnionych (Ryc. 13). W niespełna połowie badanych szkół liczba etatów personelu kuchennego była

12 większa niż 2, a mniejsza niż 4. W 14 szkołach liczba etatów wynosiła 2 lub mniej (zatrudnienie w niepełnym wymiarze godzin). Ryc. 13. Liczba etatów w kuchni w gimnazjach prowadzących kuchnię szkolną (n=44) W szkołach w dzielnicach: Białołęka, Mokotów oraz Wesoła szkoły nie deklarowały prowadzenia własnej stołówki szkolnej. W tych szkołach posiłki były przygotowywane przez zewnętrznego dostawcę bądź też inną osobę (ajent, kuchnia w szkole podstawowej lub w przedszkolu). W przypadkach prowadzenia stołówki przez szkołę, liczba etatów wahała się od 1 do 7 (Ryc. 14). Ryc.14. Liczba etatów w kuchni w badanych gimnazjach w poszczególnych dzielnicach (n=44) Wyposażenie kuchni Większość, bo 80% (91 szkół) warszawskich gimnazjów posiada kuchnie z wyposażeniem wystarczającym do dobrej organizacji pracy (Ryc. 15). W 10 (9%) szkołach zgłoszone zostały braki utrudniające prawidłowe działanie kuchni, 13 szkół nie udzieliło odpowiedzi na to pytanie w tym 5 szkół, które nie organizują posiłków

13 Ryc.15. Ocena wyposażenia kuchni szkolnej w badanych gimnazjach (n=114) Potrzeby w wyposażeniu kuchni zgłaszano w gimnazjach w dzielnicach: Wawer, Bielany, Mokotów, Ochota, Ursynów i Żoliborz. W dzielnicach: Bemowo, Rembertów, Wilanów, Włochy i Wola żadna z ankietowanych szkół nie zgłaszała takich potrzeb (Ryc. 16). Ryc. 16. Ocena wyposażenia kuchni szkolnej w badanych gimnazjach w poszczególnych dzielnicach Sprzęty, których w ocenie szkół brakuje to: piece konwekcyjno-parowe (4 szkoły) oraz krajalnice, patelnie, miski, wkłady do bemara, lodówki i lodówko-zamrażarki, kotły warzelne, rozdrabniacze do odpadów, zmywarki. Jedna ze szkół zwróciła uwagę na niewystarczający metraż kuchni szkolnej Stołówka szkolna Spośród ocenianych warszawskich gimnazjów 105 posiada stołówkę, na której uczniowie mogą zjeść obiad, natomiast tylko w 6 szkołach nie ma stołówki szkolnej

14 (Ryc. 17). Średnio na stołówce znajduje się miejsce dla 58 osób (zakres osób). Ryc. 17. Obecność stołówki szkolnej w badanych gimnazjach (n=114) Spośród wszystkich ocenianych szkół stołówki nie posiadały jedynie: 2 gimnazja na Pradze Południe, 1 gimnazjum na Pradze Północ, 1 gimnazjum w Śródmieściu, 1 gimnazjum na Targówku oraz 1 gimnazjum w Wesołej (Ryc. 18). Ryc. 18. Obecność stołówki szkolnej w badanych gimnazjach w poszczególnych dzielnicach W tabeli 1 przedstawiono liczbę miejsc na stołówce w szkołach gimnazjalnych posiadających stołówkę w poszczególnych dzielnicach (n=105)

15 Tabela 1. Liczba miejsc na stołówce w szkołach gimnazjalnych w poszczególnych dzielnicach Dzielnica Liczba miejsc na stołówce Liczba miejsc na stołówce (zakres) (średnia) BEMOWO n= BIAŁOŁĘKA n=5 brak danych - BIELANY n= MOKOTÓW n= OCHOTA n= PRAGA POŁUDNIE n= PRAGA PÓŁNOC n= REMBERTÓW n= ŚRÓDMIEŚCIE n= TARGÓWEK n= URSUS n= URSYNÓW n= WAWER n= WESOŁA n= WILANÓW n=2 brak danych - WŁOCHY n= WOLA n= ŻOLIBORZ n= Możliwość zakupu posiłków przez uczniów W badanych szkołach oceniono możliwość zakupu posiłków przez uczniów. W większości deklarowano możliwość zakupu obiadu (95 szkoły) i/lub śniadania (31 szkół). W 8 szkołach istniała możliwość zakupu innego posiłku, określanego zwykle jako podwieczorek ; dostępnymi produktami wymienianymi przez respondentów były: owoce, desery, ciasta, sałatki, jogurty. Tylko w 7 szkołach nie było możliwości zakupu posiłków lub nie uzyskano odpowiednich danych (Ryc. 19). Ryc. 19. Możliwość zakupu posiłków w szkole (n=114) * pytanie wielokrotnego wyboru

16 Ryc. 20. Możliwość zakupu posiłków w badanych gimnazjach w poszczególnych dzielnicach (n=114) * pytanie wielokrotnego wyboru Liczba uczniów korzystających z posiłków w szkole Z posiłków we wszystkich szkołach oferujących możliwość ich zakupu (n=107) łącznie korzystało ponad gimnazjalistów. Średnio liczba uczniów korzystających z możliwości zakupu posiłków w ankietowanych szkołach gimnazjalnych wynosiła 74 osób. Liczba sprzedawanych posiłków w szkołach zależy od wielkości szkoły i jej specyfiki. W kilku szkołach nie uzyskano danych na temat konkretnej liczby sprzedawanych posiłków. Posiłki określone jako inne najczęściej dotyczyły podwieczorków (Tab. 2)

17 Tabela 2. Liczba uczniów korzystających z posiłków badanych w gimnazjach w poszczególnych dzielnicach (n=107) Dzielnica Liczba uczniów korzystających ze śniadań (ogółem) Liczba uczniów korzystających z obiadów (ogółem) Liczba uczniów korzystających z innych posiłków (ogółem) BEMOWO n= BIAŁOŁĘKA n= BIELANY n= MOKOTÓW n= OCHOTA n= PRAGA POŁUDNIE n= PRAGA PÓŁNOC n= REMBERTÓW n= ŚRÓDMIEŚCIE n= TARGÓWEK n= URSUS n= URSYNÓW n= WAWER n= WESOŁA n= WILANÓW n= WŁOCHY n= WOLA n= ŻOLIBORZ n= SUMA Średni koszt posiłków w warszawskich gimnazjach Średni koszt śniadań w szkołach Średni koszt śniadań w ocenianych gimnazjach wynosił 2,72 zł, wahając się od 1 zł do 5 zł (Ryc. 21). W części gimnazjów dyrektorzy deklarowali możliwość zakupu śniadania przez uczniów, jednak nie podawali ceny, gdyż śniadania uczeń samodzielnie dokonuje zakupu w szkolnym sklepiku wybierając z jego asortymentu. Ryc. 21. Koszt śniadań w badanych gimnazjach oferujących możliwość ich zakupu/otrzymania (n=21)

18 Średni koszt obiadów w szkołach Średni koszt obiadów w ocenianych gimnazjach deklarujących możliwość kupna/otrzymania obiadu wynosił 6,96 zł i wahał się od 2 zł do 12 zł. Rozkład cen obiadu w ankietowanych gimnazjach przedstawia Ryc. 22. Ryc. 22. Koszt obiadów w badanych gimnazjach oferujących możliwość ich zakupu (n=107) Część badanych szkół (n=10) deklarowała dodatkowo możliwość zakupu podwieczorka, którego cena wynosiła średnio 2,5 zł, a wahała się między 1,5 a 3 zł Dożywianie Posiłki oferowane w ramach dożywiania Najczęstszym posiłkiem zapewnianym przez szkołę w ramach dożywiania był obiad (w 98 szkołach). W 11 gimnazjach młodzież mogła otrzymać śniadanie. W 3 warszawskich gimnazjach szkoła nie zapewniała dożywiania (brak informacji czy przyczyną tego stanu rzeczy był brak wiedzy na temat dzieci potrzebujących ewentualnej pomocy czy też możliwości szkoły), a w 9 gimnazjach nie uzyskano takich danych (Ryc. 23). Jako inne posiłki oferowane w ramach dożywiania respondenci wymieniali owoce i/lub warzywa (4 szkoły). Ryc. 23. Posiłki oferowane w ramach dożywiania w gimnazjach (n=114) * możliwość wielokrotnego wyboru

19 Liczba uczniów korzystających z dożywiania W Warszawie, z dożywiania prowadzonego w 102 szkołach gimnazjalnych korzystało 2370 uczniów. Najliczniejsza grupa (2136 gimnazjalistów), miała zapewniony obiad, 183 uczniom zapewniano drugie śniadanie, a 51 uczniom zarówno drugie śniadanie oraz obiad (Tab. 3). W 12 szkołach nie uzyskano danych liczbowych odnośnie liczby uczniów lub dożywianie nie było prowadzone. Tabela 3. Liczba uczniów korzystających z różnych form dożywiania w gimnazjach w poszczególnych dzielnicach (n=102) Dzielnica Liczba uczniów korzystających ze śniadań (ogółem) Liczba uczniów korzystających z obiadów (ogółem) Liczba uczniów korzystających ze śniadania i obiadu (ogółem) BEMOWO n= BIAŁOŁĘKA n= BIELANY n= MOKOTÓW n= OCHOTA n= PRAGA POŁUDNIE n= PRAGA PÓŁNOC n= REMBERTÓW n= ŚRÓDMIEŚCIE n= TARGÓWEK n= URSUS n= URSYNÓW n= WAWER n= WESOŁA n= WILANÓW n= WŁOCHY n= WOLA n= ŻOLIBORZ n= SUMA Napoje oferowane uczniom bezpłatnie W 56 gimnazjach uczniowie nie mieli możliwości wypicia bezpłatnego napoju. Taki napój oferowały 54 warszawskie gimnazja (Ryc. 24, 25). Ryc. 24. Liczba badanych gimnazjów oferujących uczniom bezpłatne napoje (n=114)

20 Ryc. 25. Liczba gimnazjów oferujących uczniom bezpłatne napoje w poszczególnych dzielnicach (n=114) W szkołach oferujących uczniom bezpłatny napój (n=54) najczęściej oferowanym napojem była woda (w 27 szkołach) lub mleko (w 19 szkołach). W niektórych szkołach uczniom oferowano również herbatę (w 10 szkołach) lub inny napój (w 17 szkołach). Jako inny napój najczęściej był oferowany kompot w 17 szkołach (Ryc. 26). W części szkół oferowany był różny asortyment bezpłatnych napojów (2 lub 3 do wyboru). Ryc. 26. Rodzaj oferowanych napojów w badanych gimnazjach (n=54) 2.6. Sklepik szkolny Zasady organizacji sklepiku Na terenie większości ankietowanych gimnazjów (n=95; 83%) działał sklepik szkolny (Ryc. 27)

21 Ryc. 27. Liczba badanych gimnazjów na terenie, których działa sklepik szkolny (n=114) W wszystkich szkołach w dzielnicach: Białołęka, Bielany, Ursus, Ursynów i Wilanów działały sklepiki szkolne (Ryc. 28). Ryc. 28. Liczba gimnazjów na terenie, których działa sklepik szkolny w poszczególnych dzielnicach (n=114) Nadzór nad asortymentem produktów dostępnych w sklepiku Pytania odnośnie nadzoru nad asortymentem produktów dostępnych w sklepiku szkolnym zadano w gimnazjach prowadzących ww. sklepik (n=95) (Ryc. 29). Najczęściej asortyment sklepiku był uzgadniany ustnie (n=60), zdecydowanie rzadziej w sposób formalny (n=24). W jednej ze szkół asortyment nie był uzgadniany z dyrekcją szkoły; w 11 szkołach nie uzyskano takich danych

22 Ryc. 29. Uzgodnienia odnośnie asortymentu sklepiku szkolnego w badanych gimnazjach prowadzących sklepik szkolny (n=95) W dzielnicach: Praga Północ, Targówek, Wilanów, Włochy oraz Żoliborz we wszystkich ankietowanych szkołach asortyment uzgadniany był w sposób ustny (Ryc. 30). Ryc. 30. Uzgodnienia odnośnie asortymentu sklepiku szkolnego w badanych gimnazjach w poszczególnych dzielnicach (n=95) W szkołach, które twierdząco odpowiedziały na pytanie odnośnie uzgadniania asortymentu sklepiku, zapytano czy zostały wprowadzane ograniczenia lub inne wymagania związane z jego asortymentem (Ryc. 31)

23 Ryc. 31. Ograniczenia i/lub wymagania odnośnie asortymentu sklepiku szkolnego w badanych gimnazjach (n=85) W większości szkół wprowadzono ograniczenia bądź wymagania odnośnie asortymentu produktów, które uczniowie mogą zakupić w szkole. Tylko w kilku szkołach respondenci nie deklarowali wprowadzenia takich ustaleń (Ryc. 32). Ryc. 32. Ograniczenia i/lub wymagania odnośnie asortymentu sklepiku szkolnego w badanych gimnazjach w poszczególnych dzielnicach (n=85) Produkty dostępne w sklepiku W kolejnym pytaniu analizowano rodzaj ograniczeń/wymagań kierowanych przez szkołę odnośnie asortymentu produktów w szkolnym sklepiku (Tab. 4). Pytanie kierowane było do 78 gimnazjów, które deklarowały wprowadzenie ww. ograniczeń/wymagań, możliwa była więcej niż jedna odpowiedź

24 Tabela 4. Rodzaj ograniczeń/wymagań kierowanych przez szkołę odnośnie asortymentu produktów w szkolnym sklepiku w badanych gimnazjach (n=78) Dzielnica Usunięcie lub ograniczenie napojów słodzonych Usunięcie lub ograniczenie słonych przekąsek Usunięcie lub ograniczenie słodyczy Wprowadzenie polecanych produktów śniadaniowych Wprowadzenie owoców lub warzyw BEMOWO n= BIAŁOŁĘKA n= BIELANY n=5 2 1 MOKOTÓW n= OCHOTA n=3 3 1 PRAGA POŁUDNIE n= PRAGA PÓŁNOC n= REMBERTÓW n=2 1 1 ŚRÓDMIEŚCIE n= TARGÓWEK n= URSUS n= URSYNÓW n=5 2 1 WAWER n= WESOŁA n= WILANÓW n= WŁOCHY n= WOLA n= ŻOLIBORZ n= SUMA Inne Jako inne rodzaje ograniczeń respondenci najczęściej wymieniali: wprowadzanie sałatek, jogurtów, wycofanie napojów energetyzujących oraz napojów typu cola, jak również ograniczenie żywności typu fast-food i wysoko przetworzonej. Kolejnym pytaniem był sposób monitorowania asortymentu sklepiku szkolnego w ankietowanych szkołach gimnazjalnych, w których asortyment ten podlegał regulacjom szkolnym (Ryc. 33). Możliwe było podanie więcej niż jednej odpowiedzi. W większości szkół organem monitorującym była dyrekcja szkoły, rzadziej funkcję tę obejmowała rada rodziców lub nauczyciele. Osobami zajmującymi się monitorowaniem asortymentu wymienianymi jako inne byli również: pielęgniarka szkolna, kierownik sklepiku, samorząd szkolny oraz pedagog szkolny. Tylko w 4 gimnazjach nie było osoby odpowiedzialnej za monitorowanie asortymentu sklepiku szkolnego

25 tak, inna osoba 15 12% tak, nauczyciel 13 10% tak, rada rodziców 27 21% nie, nikt nie monitoruje 4 3% tak, dyrektor 71 54% Ryc. 33. Sposób monitorowania asortymentu sklepiku szkolnego w badanych gimnazjach Ryc. 34. Sposób monitorowania asortymentu sklepiku szkolnego w badanych gimnazjach w poszczególnych dzielnicach Na rycinie 35 przedstawiono stały asortyment sklepików szkolnych według deklaracji respondentów w szkołach prowadzących sklepik szkolny (n=95). W większości szkół uczniowie mogli zakupić kanapki, wodę mineralną, soki owocowe 100% oraz słodkie bułki. Napoje energetyzujące były dostępne w 6 z badanych gimnazjach

26 Ryc. 35. Stały asortyment sklepików szkolnych w badanych gimnazjach (n=95) W gimnazjach, które miały w ofercie kanapki w sklepiku szkolnym przeanalizowano cenę tego produktu (Ryc. 36). Ryc. 36. Cena kanapki oferowanej w sklepiku szkolnym w badanych gimnazjach Ceny kanapek wahały się od 1,4 zł do ponad 3,5 zł. Poniżej przedstawiono ceny kanapek w sklepiku szkolnym w poszczególnych dzielnicach (Ryc. 37). W żadnej z ankietowanych szkół cena kanapki nie była niższa niż 1 zł

27 Ryc. 37. Cena kanapki oferowanej w sklepiku szkolnym w badanych gimnazjach w poszczególnych dzielnicach 2.7. Automaty W 63 ocenianych szkołach nie było automatów z produktami spożywczymi. Jeśli już takie automaty w szkole się znajdowały, to najczęściej były to automaty z napojami i słodyczami (w 26 szkołach) lub tylko z napojami (w 21 placówkach) (Ryc. 38). Tego typu automaty wykorzystywane są często jako alternatywa dla sklepiku szkolnego. Ryc. 38. Obecność automatów w badanych gimnazjach (n=114) Na ryc. 39 przedstawiono obecność automatów w gimnazjach w poszczególnych dzielnicach. Tylko w dzielnicy Włochy w żadnym z badanych gimnazjów nie odnotowano obecności ww. automatów

28 Ryc. 39. Obecność automatów w gimnazjach w poszczególnych dzielnicach (n=114) 2.8. Edukacja żywieniowa Programy zewnętrzne realizowane przez szkoły w ramach edukacji z zakresu zasad prawidłowego żywienia i aktywności fizycznej Spośród ocenianych szkół jedynie 12 nie deklarowało realizacji żadnych własnych lub zewnętrznych programów dotyczących zasad prawidłowego żywienia i aktywności fizycznej. Najczęściej gimnazja deklarowały uczestnictwo zarówno we własnych, jak też zewnętrznych programach edukacyjnych (73 szkoły) (Ryc. 40). Ryc. 40. Realizacja w bieżącym roku szkolnym programów edukacyjnych z zakresu prawidłowego żywienia (n=114) W wszystkich ankietowanych dzielnicach szkoły uczestniczyły we własnych i/lub zewnętrznych programach dotyczących zdrowego stylu życia. Dzięki temu

29 kształtowały prawidłowe nawyki żywieniowe wśród swoich uczniów i propagowały wśród nich zasady zdrowego odżywiania. Ryc. 41. Realizacja w bieżącym roku szkolnym programów edukacyjnych z zakresu prawidłowego żywienia w poszczególnych dzielnicach (n=114) Najczęściej realizowany był program Wiem, co jem (w 66 szkołach). W podobnej liczbie szkół realizowane były programy Szklanka mleka oraz Owoce w szkole. Tylko w 2 szkołach realizowany był program Smak zdrowia, natomiast 23 szkoły realizowały inny program - najczęściej wymieniane były: Trzymaj formę oraz Żyj smacznie i zdrowo (Ryc. 42). Ryc. 42. Programy edukacyjne realizowane w poszczególnych gimnazjach w bieżącym roku (n=114) Edukacja personelu zajmującego się żywieniem w szkołach Większość osób (z 59 gimnazjów) opracowujących jadłospisy w gimnazjach brała udział w latach w kursach, warsztatach lub szkoleniach z zakresu

30 odpowiadającemu wykonywanej pracy. Jednak w 34 gimnazjach osoby takie nie brały udziału w żadnym z ww. szkoleń (Ryc. 43). Ryc. 43. Udział personelu opracowującego jadłospisy w tematycznych szkoleniach (n=114) W większości szkół osoby zajmujące się opracowywaniem jadłospisów brały udział w odpowiednich szkoleniach. Jednak w znaczącej części szkół nie uzyskano danych na ten temat (Ryc. 44). Wśród najczęściej wymienianych kursów były: Szkolenie HACCP (15 szkół), Zadanie współczesnego kucharza, czyli smacznie i zdrowo w szkole i przedszkolu, Diety i receptury dla najmłodszych, Seminarium dla intendentek placówek oświatowych, 2009, Szkolenia prowadzone w SGGW w Warszawie oraz Wiem, co jem - Żywienie w szkołach i przedszkolach. Ryc. 44. Udział personelu opracowującego jadłospisy w tematycznych szkoleniach w poszczególnych dzielnicach (n=114)

31 W przypadku personelu przygotowującego posiłki w 47 szkołach osoby te brały udział w odpowiednich szkolenia w latach ; w tej samej liczbie szkół takie szkolenia nie były realizowane. W 20 szkołach nie uzyskano odpowiednich danych (Ryc. 45). Ryc. 45. Udział personelu przygotowującego posiłki w tematycznych szkoleniach (n=114) W poszczególnych dzielnicach w części szkół osoby przygotowujące szkolenie miały możliwość uczestniczenia w kursie doszkalającym w ostatnich latach. We wszystkich szkołach na Bielanach i w Wilanowie personel kuchni odbył ww. szkolenie. W części szkół nie udało się pozyskać odpowiednich danych (Ryc. 46). Wśród najczęściej wymienianych kursów analogicznie do szkoleń wymienianych przez osoby opracowujące jadłospisy były: Szkolenie HACCP (15 szkół), Zadanie współczesnego kucharza, czyli smacznie i zdrowo w szkole i przedszkolu, Diety i receptury dla najmłodszych, Seminarium dla intendentek placówek oświatowych, 2009, Szkolenia prowadzone w SGGW w Warszawie oraz Wiem, co jem - Żywienie w szkołach i przedszkolach. Ryc. 46. Udział personelu przygotowującego posiłki w tematycznych szkoleniach w poszczególnych dzielnicach (n=114)

32 Przeciętny miesięczny koszt wynajmu powierzchni kuchni i/lub sklepiku wynosił 556 zł i wahał się od 125 zł (w przypadku samego sklepiku) do 4000 zł (w przypadku wynajmowania zarówno powierzchni sklepiku, jak i kuchni). 3. Podsumowanie i wnioski Na podstawie przeprowadzonych badań można wyciągnąć następujące stwierdzenia i wnioski: 1. Pomimo, że w większości gimnazjów zaplanowano przerwę śniadaniową, wskazane byłoby wydłużenie czasu jej trwania do minimum 15 minut oraz wprowadzenie drugiej przerwy, podczas której uczniowie mogliby spożyć drugie śniadanie. 2. Podobne tendencje zaobserwowano w przypadku przerw przeznaczonych na spożycie obiadu. We wszystkich szkołach gimnazjalnych powinna być przerwa obiadowa, trwająca powyżej 25 min. Ze względu na zbyt małą liczbę miejsc w szkolnej stołówce w stosunku do liczby uczniów korzystających z obiadów, wskazane byłoby zaplanowanie drugiej, równie długiej przerwy obiadowej. 3. Zaobserwowano duże różnice w cenach posiłków sprzedawanych w ocenianych gimnazjach. Różnice te dotyczyły zarówno cen śniadań, obiadów, jak też kanapek oferowanych w sklepiku szkolnym. Konieczne wydaje się ujednolicenie polityki dotyczącej cen posiłków oferowanych przez poszczególne szkoły, aby zachęcać młodzież do korzystania ze stołówek szkolnych. 4. Prawie połowa ocenianych gimnazjów oferowała uczniom bezpłatny napój liczbę tę należałoby zwiększyć. Należy również zwrócić uwagę na wartość odżywczą takiego napoju; najlepiej, aby była to woda, a w zależności od możliwości ekonomicznych szkoły, także mleko, sok owocowy (100%) lub warzywny. 5. Prawie 1/4 ocenianych placówek edukacyjnych oferowała posiłki przygotowane przez podmioty zewnętrzne. W takim przypadku istotne jest, aby zapewnić możliwość kontroli przygotowywanych posiłków, jak również sposobu ich dostarczenia. Ponadto, ceny takich posiłków znacznie przewyższały ceny obiadów sporządzanych w szkolnych kuchniach. Wskazane byłyby regulacje w zakresie maksymalnej wysokości cen obiadów oferowanych w szkole. 6. W 42% szkół znajdowały się automaty umożliwiające uczniom zakup napojów i/lub słodyczy. Obecność takich automatów może w pewnym stopniu rekompensować brak sklepiku szkolnego, jednak asortyment produktów w nich oferowanych powinien być ograniczony do napojów najlepiej wody, mleka i napojów mlecznych, soków owocowych (100%) i warzywnych

33 7. Mimo licznych programów kierowanych do osób zajmujących się planowaniem żywienia i przygotowywaniem posiłków, w wielu szkołach nie edukowano zatrudnionego personelu w tym zakresie w ciągu ostatnich 4 lat. 8. Asortyment sklepików szkolnych w większości gimnazjów był ustalany jedynie w formie ustnej, najczęściej przez dyrekcję placówki. Konieczne wydaje się wypracowanie standardów postępowania odnośnie asortymentu produktów, które mogą i powinny być sprzedawane w sklepikach oraz produktów niezalecanych. Wskazane jest także ciągłe monitorowanie oferowanego asortymentu w sklepikach szkolnych. Niezbędna jest w tym zakresie współpraca ze specjalistami z zakresu dietetyki i żywienia człowieka. 9. Spośród ocenianych gimnazjów 11% (12 szkół) nie brało udziału w żadnych programach promujących prawidłowe żywienie i aktywność fizyczną. Ze względu na rosnące zagrożenie wynikające z nieprawidłowego stylu życia i braku aktywności fizycznej wśród młodzieży, należy zobligować wszystkie szkoły do aktywnego uczestnictwa we wszystkich programach promujących zdrowie

Organizacja żywienia w warszawskich szkołach podstawowych w roku 2013

Organizacja żywienia w warszawskich szkołach podstawowych w roku 2013 Organizacja żywienia w warszawskich szkołach podstawowych w roku 0 Raport z oceny Opracowanie wyników: Opiekun Koła Naukowego: dr hab. Ewa Czarniecka-Skubina Badania wykonali studenci Koła Naukowego Żywności

Bardziej szczegółowo

Organizacja żywienia w warszawskich szkołach podstawowych Raport z badania 2011

Organizacja żywienia w warszawskich szkołach podstawowych Raport z badania 2011 Organizacja żywienia w warszawskich szkołach podstawowych Raport z badania 2011 Opracowanie: dr inż. Czarniecka-Skubina Ewa Badania wykonali studenci Koła Naukowego Żywności i Żywienia, Wydział Nauk o

Bardziej szczegółowo

Organizacja Ŝywienia w warszawskich. gimnazjach. Raport z badania 2011

Organizacja Ŝywienia w warszawskich. gimnazjach. Raport z badania 2011 Organizacja Ŝywienia w warszawskich gimnazjach Raport z badania 2011 Opracowanie: Danuta Gajewska Paulina Kęszycka Ewelina Bancerz Koło Naukowe śywieniowców i Dietetyków SGGW Warszawa 2011 1 Spis treści:

Bardziej szczegółowo

WYKAZ OBRĘBÓW EWIDENCYJNYCH

WYKAZ OBRĘBÓW EWIDENCYJNYCH MIASTO STOŁECZNE WARSZAWA NAZWA DZIELNICY WYKAZ OBRĘBÓW EWIDENCYJNYCH BEMOWO 6-06-15 146502_8.0615 BEMOWO 6-08-01 146502_8.0801 BEMOWO 6-08-02 146502_8.0802 BEMOWO 6-08-03 146502_8.0803 BEMOWO 6-08-04

Bardziej szczegółowo

Wdrażanie zasad zdrowego żywienia w szkołach publicznych. Okres objęty kontrolą: (do czasu zakończenia czynności kontrolnych)

Wdrażanie zasad zdrowego żywienia w szkołach publicznych. Okres objęty kontrolą: (do czasu zakończenia czynności kontrolnych) Wdrażanie zasad zdrowego żywienia w szkołach publicznych Okres objęty kontrolą: 2015 2016 (do czasu zakończenia czynności kontrolnych) 02 Kogo kontrolowaliśmy? Kontrolą objęto 10 jednostek samorządu terytorialnego

Bardziej szczegółowo

Projekt edukacyjny (KIK/34) w ramach Szwajcarsko Polskiego Programu Współpracy (SPPW)

Projekt edukacyjny (KIK/34) w ramach Szwajcarsko Polskiego Programu Współpracy (SPPW) Projekt edukacyjny (KIK/34) w ramach Szwajcarsko Polskiego Programu Współpracy (SPPW) pt. Zapobieganie nadwadze i otyłości oraz chorobom przewlekłym poprzez edukację społeczeństwa w zakresie żywienia i

Bardziej szczegółowo

Organizacja żywienia w przedszkolach i szkołach Marta Widz. Warszawa, 16 czerwca 2015 r.

Organizacja żywienia w przedszkolach i szkołach Marta Widz. Warszawa, 16 czerwca 2015 r. Organizacja żywienia w przedszkolach i szkołach Marta Widz Warszawa, 16 czerwca 2015 r. Cel kampanii Organizacja prawidłowego żywienia dzieci i młodzieży w placówkach oświatowych oraz praktyczna edukacja

Bardziej szczegółowo

kształtującym zdrowe nawyki żywieniowe dzieci Wyniki oceny programu

kształtującym zdrowe nawyki żywieniowe dzieci Wyniki oceny programu Program Owoce w szkole skutecznym narzędziem kształtującym zdrowe nawyki żywieniowe dzieci Wyniki oceny programu Warszawa, 2012 OCENA SKUTECZNOŚCI PROGRAMU I. Podstawa prawna Przeprowadzanie regularnej

Bardziej szczegółowo

Organizacja Ŝywienia w warszawskich szkołach podstawowych. Raport z badania.

Organizacja Ŝywienia w warszawskich szkołach podstawowych. Raport z badania. Organizacja Ŝywienia w warszawskich szkołach podstawowych. Raport z badania. Opracowanie: Alicja Papierowska Centrum Komunikacji Społecznej Urzędu m.st. Warszawy Sierpień 2009 r. Spis treści: 1. Informacja

Bardziej szczegółowo

Analiza rynku lokali mieszkalnych w Warszawie. jesień 2014

Analiza rynku lokali mieszkalnych w Warszawie. jesień 2014 Analiza rynku lokali mieszkalnych w Warszawie jesień 214 Niniejsze opracowanie przedstawia kompleksową analizę sytuacji na rynku mieszkań w Warszawie i jest skierowane do deweloperów, banków, klientów

Bardziej szczegółowo

Marnowanie żywności w szkołach. Jak edukować najmłodszych?

Marnowanie żywności w szkołach. Jak edukować najmłodszych? Marnowanie żywności w szkołach. Jak edukować najmłodszych? Niemal 1/3 Polaków przyznaje się, że zdarza im się wyrzucać żywność 1. Jedzenie marnuje się każdego dnia także w szkołach na stołówkach i w plecakach

Bardziej szczegółowo

UCHWAŁA Nr LXXI/2228/2010 RADY MIASTA STOŁECZNEGO WARSZAWY. z dnia 28 stycznia 2010 r.

UCHWAŁA Nr LXXI/2228/2010 RADY MIASTA STOŁECZNEGO WARSZAWY. z dnia 28 stycznia 2010 r. UCHWAŁA Nr LXXI/2228/2010 RADY MIASTA STOŁECZNEGO WARSZAWY z dnia 28 stycznia 2010 r. zmieniająca uchwalę w sprawie nadania statutów dzielnicom miasta stołecznego Warszawy. Na podstawie art. 35 ustawy

Bardziej szczegółowo

Program Owoce w szkole i jego ocena

Program Owoce w szkole i jego ocena Program Owoce w szkole i jego ocena Warszawa, marzec 2012 Od roku szkolnego 2009/2010 Agencja Rynku Rolnego administruje programem Wspólnej Polityki Rolnej Owoce w szkole Obecnie trwa trzeci rok szkolny

Bardziej szczegółowo

Mokotów SP 103 ul. Jeziorna 5/9 7.11 11.00-13.00

Mokotów SP 103 ul. Jeziorna 5/9 7.11 11.00-13.00 Zestawienie programów przygotowanych w ramach obchodów Warszawskiego Dnia Dobrego Jedzenia 7 listopada 2008 r. w poszczególnych dzielnicach m.st. Warszawy Dzielnica Szkoła Termin Godziny Program Bemowo

Bardziej szczegółowo

TRZYMAJ FORMĘ! Gimnazjum nr 2 10-113 Olsztyn ul. K. R. Małłków 3

TRZYMAJ FORMĘ! Gimnazjum nr 2 10-113 Olsztyn ul. K. R. Małłków 3 TRZYMAJ FORMĘ! Gimnazjum nr 2 10-113 Olsztyn ul. K. R. Małłków 3 Program Trzymaj Formę! jest realizowany w naszej szkole od roku szkolnego 2006/2007. Za cel naszego działania postawiliśmy sobie edukację

Bardziej szczegółowo

Informacja o realizacji w szkołach wieloletniego programu

Informacja o realizacji w szkołach wieloletniego programu KURATORIUM OŚWIATY W KRAKOWIE Informacja o realizacji w szkołach wieloletniego programu Pomoc państwa w zakresie dożywiania PZA.III.531.1.11.MI luty 11 Opracowanie: Wydział Pragmatyki Zawodowej i Administracji

Bardziej szczegółowo

Agnieszka Rybak Szkoła Podstawowa im. Romualda Traugutta

Agnieszka Rybak Szkoła Podstawowa im. Romualda Traugutta Nazwa szkoły Adres Szkoła Podstawowa im. Romualda Traugutta w Mrozach Ul. Szkolna 2, 05-320 Mrozy Tel./fax 25 757 41 79 E-mail www Dyrektor spmrozy@spmrozy.pl spmrozy.pl Renata Kuligowska Liczba uczniów

Bardziej szczegółowo

Dokumentacja do wypełnienia przez lidera gimnazja

Dokumentacja do wypełnienia przez lidera gimnazja Nazwa i adres szkoły Zespół Szkół Publicznych Gimnazjum w Łęknicy Imię i nazwisko lidera Iwona Przyślak województwo LUBUSKIE 1. Organizacja wspólnych II śniadań na terenie szkoły, zapewnienie odpowiednio

Bardziej szczegółowo

Trzymaj formę! r. szk. 2010/2011. Podsumowanie działań w powiecie oleckim

Trzymaj formę! r. szk. 2010/2011. Podsumowanie działań w powiecie oleckim Trzymaj formę! r. szk. 2010/2011 Podsumowanie działań w powiecie oleckim W roku szkolnym 2010/2011 w powiecie oleckim w programie wzięło udział 5 szkół gimnazjalnych: Zespół Szkół w Olecku Gimnazjum w

Bardziej szczegółowo

Program promocji aktywnego trybu życia i prawidłowego żywienia wśród dzieci i młodzieży na terenie Gminy Miasto Szczecin

Program promocji aktywnego trybu życia i prawidłowego żywienia wśród dzieci i młodzieży na terenie Gminy Miasto Szczecin Program promocji aktywnego trybu życia i prawidłowego żywienia wśród dzieci i młodzieży na terenie Gminy Miasto Szczecin Szczecin 2014 Wstęp Nadwaga i otyłość jest jednym z najczęstszych zaburzeń rozwojowych

Bardziej szczegółowo

Żyjmy zdrowo kolorowo

Żyjmy zdrowo kolorowo Żyjmy zdrowo kolorowo Publiczna Szkoła Podstawowa u Ujeździe już od lat promuje zdrowy tryb życia pod hasłem Żyjmy zdrowo kolorowo. Podejmowane w ramach tego przedsięwzięcia działania mają na celu wypracowanie

Bardziej szczegółowo

SZKOŁA PROMUJĄCA ZDROWIE PROJEKT

SZKOŁA PROMUJĄCA ZDROWIE PROJEKT Szkoła Podstawowa nr 1 im. Bohaterów Warszawy w Kamienicy SZKOŁA PROMUJĄCA ZDROWIE Plan działań Czas realizacji 2014 2017 PROJEKT W szkole, gdzie naturalnym procesem jest nauczanie i kształtowanie postaw,

Bardziej szczegółowo

PLAN PRACY PUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 2 IM. JANUSZA KORCZAKA W KLUCZBORKU NA ROK SZKOLNY 2013/2014

PLAN PRACY PUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 2 IM. JANUSZA KORCZAKA W KLUCZBORKU NA ROK SZKOLNY 2013/2014 PLAN PRACY PUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 2 IM. JANUSZA KORCZAKA W KLUCZBORKU NA ROK SZKOLNY 2013/2014 CZĘŚĆ WSTĘPNA 1. Problem priorytetowy: Grupa uczniów w szkole nadal odżywia się nieprawidłowo. Opis

Bardziej szczegółowo

SZKOŁA PODSTAWOWA NR 1 IM. JANA PAWŁA II W CZERWIONCE - LESZCZYNACH. Plan działań na rok szkolny 2017/2018. Klasy I - VII

SZKOŁA PODSTAWOWA NR 1 IM. JANA PAWŁA II W CZERWIONCE - LESZCZYNACH. Plan działań na rok szkolny 2017/2018. Klasy I - VII SZKOŁA PODSTAWOWA NR 1 IM. JANA PAWŁA II W CZERWIONCE - LESZCZYNACH Plan działań na rok szkolny 2017/ Klasy I - VII CEL: Kształtowanie prozdrowotnych nawyków wśród dzieci poprzez promocję zasad aktywnego

Bardziej szczegółowo

Usługi kulturalne w warszawskich dzielnicach

Usługi kulturalne w warszawskich dzielnicach Usługi kulturalne w warszawskich dzielnicach Raport z badania ilościowego Warszawa, wrzesień 2014 Centrum Komunikacji Społecznej Urząd m.st. Warszawy Informacje o badaniu Cel: Technika: Poznanie potrzeb,

Bardziej szczegółowo

Założenia realizacji programu edukacyjnego na rok szkolny 2011/2012

Założenia realizacji programu edukacyjnego na rok szkolny 2011/2012 Założenia realizacji programu edukacyjnego na rok szkolny 2011/2012 Maksymilian Jaworowski Oddział Oświaty Zdrowotnej i Promocji Zdrowia PSSE w Warszawie Warszawa, 12 X 2011 r. Cel główny programu Ograniczenie

Bardziej szczegółowo

Koniec niezdrowych przekąsek w szkołach nowe przepisy żywieniowe

Koniec niezdrowych przekąsek w szkołach nowe przepisy żywieniowe Źródło: http://www.kuratorium.waw.pl/pl/informacje/aktualnosci/8833,koniec-niezdrowych-przekasek-w-szkolach -nowe-przepisy-zywieniowe.html Wygenerowano: Wtorek, 15 grudnia 2015, 01:19 Strona znajduje się

Bardziej szczegółowo

ASORTYMENT TOWARÓW OFEROWANYCH DZIECIOM I MŁODZIEŻY SZCZECIŃSKICH SZKÓŁ PRZEZ SKLEPIKI I BUFETY SZKOLNE ANALIZA ANKIET WRZESIEŃ 2011 A L I C J A

ASORTYMENT TOWARÓW OFEROWANYCH DZIECIOM I MŁODZIEŻY SZCZECIŃSKICH SZKÓŁ PRZEZ SKLEPIKI I BUFETY SZKOLNE ANALIZA ANKIET WRZESIEŃ 2011 A L I C J A ASORTYMENT TOWARÓW OFEROWANYCH DZIECIOM I MŁODZIEŻY SZCZECIŃSKICH SZKÓŁ PRZEZ SKLEPIKI I BUFETY SZKOLNE ANALIZA ANKIET WRZESIEŃ 2011 A L I C J A N A R O Ż N A SPIS TREŚCI: Wstęp.. 3 Dane ogólne... 4 Wyniki...

Bardziej szczegółowo

TWORZENIE ODDZIAŁÓW SPORTOWYCH

TWORZENIE ODDZIAŁÓW SPORTOWYCH TWORZENIE ODDZIAŁÓW SPORTOWYCH A może jednak klasa sportowa Co robimy? AKTY PRAWNE I INNE DOKUMENTY ROZPORZĄDZENIE Ministra Edukacji Narodowej z dnia 15 października 2012r. w sprawie warunków tworzenia,

Bardziej szczegółowo

Przygotowała : Małgorzata Brzozowska

Przygotowała : Małgorzata Brzozowska Przygotowała : Małgorzata Brzozowska Kształtowanie postaw prozdrowotnych, rozwijanie świadomości dotyczącej zagrożeń cywilizacyjnych i społecznych Rozwijanie poczucia odpowiedzialności za zdrowie własne

Bardziej szczegółowo

Moduł I - Zdrowe odżywianie

Moduł I - Zdrowe odżywianie HARMONOGRAM ZADAŃ WYZNACZONYCH DO REALIZACJI W RAMACH PROGRAMU Zdrowie w mojej głowie NA ROK SZKOLNY 2015/2016 Moduł I - Zdrowe odżywianie Treści/Zadania Opracowanie harmonogramu zadań Uświadomienie pozytywnego

Bardziej szczegółowo

Warszawski Omnibus Lokalny

Warszawski Omnibus Lokalny Warszawski Omnibus Lokalny Znajomość warszawskich inwestycji Raport badawczy Grudzień 01 Inwestycje w Warszawie - wnioski 1/3 Porównanie trzech pytań: o dzielnicę zamieszkania warszawiaków, miejsce nauki

Bardziej szczegółowo

Dynamika zmian wyników egzaminów zewnętrznych na przestrzenie lat dr Krzysztof Dziurzyński

Dynamika zmian wyników egzaminów zewnętrznych na przestrzenie lat dr Krzysztof Dziurzyński Dynamika zmian wyników egzaminów zewnętrznych na przestrzenie lat 2005-2010 dr Krzysztof Dziurzyński Z wynikami egzaminów zewnętrznych jest jak z giełdą albo wszystkim przyrastają notowania albo wszystkim

Bardziej szczegółowo

dr inż. Marta Jeruszka-Bielak Wszechnica żywieniowa Warszawa, 21 października 2015 r.

dr inż. Marta Jeruszka-Bielak Wszechnica żywieniowa Warszawa, 21 października 2015 r. Rozporządzenie Ministra Zdrowia dotyczące żywienia w stołówkach i asortymentu w sklepikach szkolnych szansą na poprawę sposobu żywienia i stanu zdrowia dzieci i młodzieży. dr inż. Marta Jeruszka-Bielak

Bardziej szczegółowo

Dokumentacja do wypełnienia przez lidera szkoły podstawowe

Dokumentacja do wypełnienia przez lidera szkoły podstawowe Nazwa i adres szkoły Zespół Szkół Publicznych Szkoła Podstawowa im. J. Brzechwy w Łęknicy ul. Wojska Polskiego 19 68-208 Łęknica Imię i nazwisko lidera Anna Zajączkowska województwo LUBUSKIE 1. Organizacja

Bardziej szczegółowo

PLAN PRACY SZKOŁY PROMUJĄCEJ ZDROWIE 2015/2016:

PLAN PRACY SZKOŁY PROMUJĄCEJ ZDROWIE 2015/2016: PLAN PRACY SZKOŁY PROMUJĄCEJ ZDROWIE 2015/2016: Lp. Działania Formy realizacji Osoby odpowiedzialne Termin Uwagi 1. Zapoznanie i zaopiniowanie RP, społeczności uczniowskiej, rodziców oraz pracowników niepedagogicznych

Bardziej szczegółowo

Seminarium SMACZNA SZKOŁA w Jastrzębiej Górze października 2014 r.

Seminarium SMACZNA SZKOŁA w Jastrzębiej Górze października 2014 r. Seminarium SMACZNA SZKOŁA w Jastrzębiej Górze 23-24 października 2014 r. 1 Seminarium SMACZNA SZKOŁA 1. W dniach 23 24 października 2014r. w Jastrzębiej Górze odbyło się Seminarium dla Szkół Promujących

Bardziej szczegółowo

Myślę co jem - profilaktyka otyłości i chorób dietozależnych wśród dzieci. Temat 2: Jak jem? Opracowanie: mgr Agnieszka Augustyniak

Myślę co jem - profilaktyka otyłości i chorób dietozależnych wśród dzieci. Temat 2: Jak jem? Opracowanie: mgr Agnieszka Augustyniak 1. Cel główny Uczeń ocenia swój sposób żywienia Temat 2: Jak jem? Opracowanie: mgr Agnieszka Augustyniak 2. Cele szczegółowe Uczeń: ocenia wielkość porcji poszczególnych grup produktów spożywczych identyfikuje

Bardziej szczegółowo

SKLEPIK SZKOLNY sprzymierzeńcem w racjonalnym żywieniu dzieci i młodziem. odzieży

SKLEPIK SZKOLNY sprzymierzeńcem w racjonalnym żywieniu dzieci i młodziem. odzieży SKLEPIK SZKOLNY sprzymierzeńcem w racjonalnym żywieniu dzieci i młodziem odzieży Źródła a informacji Informacja NIK o wynikach kontroli realizacji zadań w zakresie zapobiegania nadwadze i otyłości u dzieci

Bardziej szczegółowo

W ROKU SZKOLNYM 2013/2014, JAK W LATACH POPRZEDNICH, UCZESTNICZYMY W AKCJI,,SZKLANKA MLEKA I,,OWOCE W SZKOLE

W ROKU SZKOLNYM 2013/2014, JAK W LATACH POPRZEDNICH, UCZESTNICZYMY W AKCJI,,SZKLANKA MLEKA I,,OWOCE W SZKOLE W ROKU SZKOLNYM 2013/2014, JAK W LATACH POPRZEDNICH, UCZESTNICZYMY W AKCJI,,SZKLANKA MLEKA I,,OWOCE W SZKOLE Program Szklanka Mleka Celem programu Szklanka mleka jest kształtowanie wśród dzieci i młodzieży

Bardziej szczegółowo

MAJ 2008 RYNEK WTÓRNY I RYNEK NAJMU MIESZKAŃ W WYBRANYCH MIASTACH POLSKI RYNEK WTÓRNY I RYNEK NAJMU MIESZKAŃ W WYBRANYCH MIASTACH POLSKI

MAJ 2008 RYNEK WTÓRNY I RYNEK NAJMU MIESZKAŃ W WYBRANYCH MIASTACH POLSKI RYNEK WTÓRNY I RYNEK NAJMU MIESZKAŃ W WYBRANYCH MIASTACH POLSKI RYNEK WTÓRNY I RYNEK NAJMU MIESZKAŃ RYNEK WTÓRNY I RYNEK NAJMU MIESZKAŃ MAJ 2008 ANALIZA DANYCH OFERTOWYCH Z SERWISU GAZETADOM.PL Miesięczny przegląd rynku mieszkaniowego w wybranych miastach Polski jest

Bardziej szczegółowo

TRZYMAJ FORMĘ ŻYJ ZDROWO!

TRZYMAJ FORMĘ ŻYJ ZDROWO! TRZYMAJ FORMĘ ŻYJ ZDROWO! Gimnazjum nr 1 w Jarocinie im. ks. Stanisława Konarskiego Nauczyciel Renata Mamrot Szkolny projekt edukacyjny: Trzymaj formę żyj zdrowo! realizowany był na podstawie programu:

Bardziej szczegółowo

Organizacja żywienia w szkołach Marta Widz Dr inż. Marta Jeruszka-Bielak. Warszawa, 28 sierpnia 2015 r.

Organizacja żywienia w szkołach Marta Widz Dr inż. Marta Jeruszka-Bielak. Warszawa, 28 sierpnia 2015 r. Organizacja żywienia w szkołach Marta Widz Dr inż. Marta Jeruszka-Bielak Warszawa, 28 sierpnia 2015 r. Cel Organizacja prawidłowego żywienia dzieci i młodzieży w placówkach oświatowych oraz praktyczna

Bardziej szczegółowo

Szkoła Podstawowa nr 6 im.bł.ks. Jerzego Popiełuszki w Nowym Sączu

Szkoła Podstawowa nr 6 im.bł.ks. Jerzego Popiełuszki w Nowym Sączu Szkoła Podstawowa nr 6 im.bł.ks. Jerzego Popiełuszki w Nowym Sączu Symbole Szkoły Podstawowej nr 6 SKLEPIK WZOROWY SMACZNY I ZDROWY Zdrowe odżywianie to podstawa!!! Jeść musimy, bowiem to podstawowy składnik

Bardziej szczegółowo

Zespół Szkolno Przedszkolny w Przyrowie REGULAMIN FUNKCJONOWANIA STOŁÓWKI SZKOLNEJ

Zespół Szkolno Przedszkolny w Przyrowie REGULAMIN FUNKCJONOWANIA STOŁÓWKI SZKOLNEJ REGULAMIN FUNKCJONOWANIA STOŁÓWKI SZKOLNEJ PRZYRÓW 2014 1 R E G U L A M I N OKREŚLAJĄCY ZASADY KORZYSTANIA ZE STOŁÓWKI SZKOLNEJ ORAZ WYSOKOŚĆ OPŁAT ZA OBIADY W ZESPOLE SZKOLNO-PRZEDSZKOLNYM W PRZYROWIE

Bardziej szczegółowo

Sklepik wzorowy smaczny i zdrowy

Sklepik wzorowy smaczny i zdrowy Sklepik wzorowy smaczny i zdrowy Spółdzielnie Uczniowskie w Zespole Szkół Szkoła Podstawowa nr 1 i Gimnazjum im. Jana Pawła II ul. Płk. Semika 3 34 200 Sucha Beskidzka tel. 33 874 22 18, lub 33 874 47

Bardziej szczegółowo

Ekologia w naszym życiu.

Ekologia w naszym życiu. Ekologia w naszym życiu. Pytanie: Płeć: Kobieta 68% 69 Mężczyzna 32% 33 Pytanie: Twój przedział wiekowy: 7-13 0% 0 14-15 5% 5 16-19 88% 90 20-25 5% 5 26-35 1% 1 36 i więcej 1% 1 Pytanie: Czy zwracasz uwagę

Bardziej szczegółowo

XLVII WARSZAWSKA OLIMPIADA MŁODZIEŻY

XLVII WARSZAWSKA OLIMPIADA MŁODZIEŻY BURMISTRZOM DZIELNIC DYREKTOROM SZKÓŁ NAUCZYCIELOM WYCHOWANIA FIZYCZNEGO I TRENEROM Przedstawiamy komunikat końcowy XLVII Warszawskiej Olimpiady Młodzieży. Jest on podsumowaniem całorocznej pracy nauczycieli

Bardziej szczegółowo

XLVII WARSZAWSKA OLIMPIADA MŁODZIEŻY

XLVII WARSZAWSKA OLIMPIADA MŁODZIEŻY BURMISTRZOM DZIELNIC DYREKTOROM SZKÓŁ NAUCZYCIELOM WYCHOWANIA FIZYCZNEGO I TRENEROM Przedstawiamy komunikat końcowy XLVII Warszawskiej Olimpiady Młodzieży. Jest on podsumowaniem całorocznej pracy nauczycieli

Bardziej szczegółowo

Realizacja programu edukacyjnego Trzymaj Formę w powiecie ostródzkim. PSSE w Ostródzie PZiOZ mgr Anna Skiba

Realizacja programu edukacyjnego Trzymaj Formę w powiecie ostródzkim. PSSE w Ostródzie PZiOZ mgr Anna Skiba Realizacja programu edukacyjnego Trzymaj Formę w powiecie ostródzkim. PSSE w Ostródzie PZiOZ mgr Anna Skiba Zgody na realizację programu. W dniu 08.06.2009 r. został przygotowany formularz wyrażający zgodę

Bardziej szczegółowo

Podsumowanie V edycji Programu edukacyjnego Trzymaj Formę Działdowo, 30.06.2011 r. Jolanta Działak PSSE Działdowo

Podsumowanie V edycji Programu edukacyjnego Trzymaj Formę Działdowo, 30.06.2011 r. Jolanta Działak PSSE Działdowo Podsumowanie V edycji Programu edukacyjnego Trzymaj Formę Działdowo, 30.06.2011 r. Jolanta Działak PSSE Działdowo Szkoły realizujące program Publiczne Gimnazjum Nr 1 w Zespole Szkół Nr 1 im. Mikołaja Kopernika,13-240

Bardziej szczegółowo

Realizacja Ogólnopolskiego Programu Edukacyjnego Trzymaj Formę! wnioski z ewaluacji. Dr n. med. PRZEMYSŁAW BILIŃSKI GŁÓWNY INSPEKTOR SANITARNY

Realizacja Ogólnopolskiego Programu Edukacyjnego Trzymaj Formę! wnioski z ewaluacji. Dr n. med. PRZEMYSŁAW BILIŃSKI GŁÓWNY INSPEKTOR SANITARNY Realizacja Ogólnopolskiego Programu Edukacyjnego Trzymaj Formę! wnioski z ewaluacji Dr n. med. PRZEMYSŁAW BILIŃSKI GŁÓWNY INSPEKTOR SANITARNY 1 Partnerzy programu: Agencja Rynku Rolnego Instytut Żywności

Bardziej szczegółowo

Sklepik wzorowy smaczny i zdrowy

Sklepik wzorowy smaczny i zdrowy Sklepik wzorowy smaczny i zdrowy To NASZ Zielony sklepik w Zespole Szkół im. Jana Pawła II w Zielonkach! ZIELONKI = Zielony Sklepik = zdrowe i smaczne jedzenie Mamy coś do powiedzenia o piramidzie zdrowego

Bardziej szczegółowo

Wtórny rynek mieszkao w Warszawie w 2010 r. Opracowanie Metrohouse & Partnerzy S.A.

Wtórny rynek mieszkao w Warszawie w 2010 r. Opracowanie Metrohouse & Partnerzy S.A. Wtórny rynek mieszkao w Warszawie w 2010 r. Opracowanie Metrohouse & Partnerzy S.A. Ceny transakcyjne mieszkao w Warszawie Najwyższe ceny transakcyjne mieszkao odnotowano tradycyjnie w Śródmieściu, gdzie

Bardziej szczegółowo

EDUKACJA DLA RODZICÓW

EDUKACJA DLA RODZICÓW Materiał opracowała: Jolanta Gęca EDUKACJA DLA RODZICÓW Prawidłowe żywienie dzieci i młodzieży jest szczególnie istotne, ze względu na fazę intensywnego wzrostu i dojrzewania. Dla utrzymania wzrostu i

Bardziej szczegółowo

Szkoła Podstawowa im. Adama Mickiewicza w Skalmierzycach

Szkoła Podstawowa im. Adama Mickiewicza w Skalmierzycach ZACHOWAJ RÓWNOWAGĘ czyli zdrowe podejście do życia. Projekt Zapobieganie nadwadze i otyłości oraz chorobom przewlekłym poprzez edukację społeczeństwa w zakresie żywienia i aktywności fizycznej" współfinansowany

Bardziej szczegółowo

PLAN PRACY SZKOŁY PROMUJĄCEJ ZDROWIE W ROKU SZKOLNYM 2014/2015. treści Formy realizacji Efekty zamierzone Osoby zaangażowane Aktywność fizyczna

PLAN PRACY SZKOŁY PROMUJĄCEJ ZDROWIE W ROKU SZKOLNYM 2014/2015. treści Formy realizacji Efekty zamierzone Osoby zaangażowane Aktywność fizyczna PLAN PRACY SZKOŁY PROMUJĄCEJ ZDROWIE W ROKU SZKOLNYM 2014/2015 treści Formy realizacji Efekty zamierzone Osoby zaangażowane Aktywność fizyczna Odpoczynek i ruch na świeżym powietrzu 1.Organizacja imprez

Bardziej szczegółowo

Informacja o realizacji w szkołach wieloletniego programu

Informacja o realizacji w szkołach wieloletniego programu KURATORIUM OŚWIATY W KRAKOWIE Informacja o realizacji w szkołach wieloletniego programu Pomoc państwa w zakresie dożywiania PZA.III.531.1.2011.MI styczeo 2012 Opracowanie: Wydział Pragmatyki Zawodowej

Bardziej szczegółowo

Plan działań SZKOŁY PROMUJĄCEJ ZDROWIE Realizacja problemu priorytetowego w roku szkolnym 2015/2016

Plan działań SZKOŁY PROMUJĄCEJ ZDROWIE Realizacja problemu priorytetowego w roku szkolnym 2015/2016 Plan działań SZKOŁY PROMUJĄCEJ ZDROWIE Realizacja problemu priorytetowego w roku szkolnym 2015/2016 Niezależnie od tego, kto był ojcem choroby, zła dieta była na pewno jej matką. - przysłowie chińskie

Bardziej szczegółowo

I Organizacja dożywiania. Żywienie w stołówce szkolnej w formie obiadów (zupa, drugie dania +kompot) i jest za nie odpowiedzialny dyrektor szkoły.

I Organizacja dożywiania. Żywienie w stołówce szkolnej w formie obiadów (zupa, drugie dania +kompot) i jest za nie odpowiedzialny dyrektor szkoły. Zarządzenie nr 1/2008/2009 Dyrektora Zespołu Szkół nr 1 w Opolu Lubelskim z dnia sierpnia 2008 w sprawie ustalenia warunków i zasad korzystania ze stołówki szkolnej Na podstawie art. 67a p 1-6 Ustawy z

Bardziej szczegółowo

Jak dbać o swoją kondycję fizyczną, jak żyć i odżywiać się zdrowo? Sondaż

Jak dbać o swoją kondycję fizyczną, jak żyć i odżywiać się zdrowo? Sondaż Jak dbać o swoją kondycję fizyczną, jak żyć i odżywiać się zdrowo? Sondaż Sprawozdanie z zadania numer 2 SP2 im. Marii Skłodowskiej Curie w Sobótce W dn. 5 listopada 2014 r. w kl. III VI (75 uczniów) przeprowadzono

Bardziej szczegółowo

A. Część wstępna planowania w roku szkolnym 2015/2016

A. Część wstępna planowania w roku szkolnym 2015/2016 A. Część wstępna planowania w roku szkolnym 2015/2016 1. Problem priorytetowy do rozwiązania: Znacząca grupa uczniów niewłaściwie komponuje II śniadanie a) Krótki opis problemu priorytetowego Na podstawie

Bardziej szczegółowo

Scenariusz zajęć edukacja zdrowotna - gimnazjum

Scenariusz zajęć edukacja zdrowotna - gimnazjum Scenariusz zajęć edukacja zdrowotna - gimnazjum Autor: mgr Beata Draczko Temat lekcji: Wiem, co jem. Zasady racjonalnego odżywiania się człowieka. Cel ogólny: - zapoznanie uczniów z zasadami racjonalnego

Bardziej szczegółowo

Piecza zastępcza w m.st. Warszawa. Warszawskie Centrum Pomocy Rodzinie

Piecza zastępcza w m.st. Warszawa. Warszawskie Centrum Pomocy Rodzinie Piecza zastępcza w m.st. Warszawa Warszawskie Centrum Pomocy Rodzinie Piecza zastępcza System pieczy zastępczej to zespół osób, instytucji i działań mających na celu zapewnienie czasowej opieki i wychowania

Bardziej szczegółowo

potrafi wybrać produkty spożywcze odpowiednie na śniadanie, obiad, podwieczorek, czy kolację;

potrafi wybrać produkty spożywcze odpowiednie na śniadanie, obiad, podwieczorek, czy kolację; ZADANIE I Aktywny przedszkolak to zdrowy przedszkolak. Zdrowie to ruch i zdrowe nawyki żywieniowe. Oczekiwane efekty i umiejętności dzieci. 1. Orientuje się w zasadach zdrowego żywienia. dziecko wie jakie

Bardziej szczegółowo

Kl. I Kl. II Kl. III Kl. IV Kl. V Kl. VI Inne

Kl. I Kl. II Kl. III Kl. IV Kl. V Kl. VI Inne ANALIZA ANKIETY: PROMOCJA ZDROWIA W SZKOLE ANKIETA DLA RODZICÓW 1. Ankieta została przeprowadzona w styczniu podczas zebrań z rodzicami. 2. W ankiecie wzięło udział 200 rodziców, w tym: z klasy I 10 osób

Bardziej szczegółowo

Realizowany w Szkole Podstawowej nr 307 Im. Króla Jana III Sobieskiego w Warszawie

Realizowany w Szkole Podstawowej nr 307 Im. Króla Jana III Sobieskiego w Warszawie Realizowany w Szkole Podstawowej nr 307 Im. Króla Jana III Sobieskiego w Warszawie W roku szkolnym 2013/2014 nasza szkoła przystąpiła do programu certyfikacji Szkoła Przyjazna Żywieniu i Aktywności Fizycznej

Bardziej szczegółowo

Materiały edukacyjne do VII edycji programu Trzymaj formę!

Materiały edukacyjne do VII edycji programu Trzymaj formę! Materiały edukacyjne do VII edycji programu Trzymaj formę! Państwowa Inspekcja Sanitarna Polska Federacja Producentów Żywności Związek Pracodawców Marta Tomaszewska Dyrektor ds. żywności i żywienia Polska

Bardziej szczegółowo

Wyróżnienia za aktywność w realizacji projektów edukacyjnych UE i realizowanych z funduszy UE

Wyróżnienia za aktywność w realizacji projektów edukacyjnych UE i realizowanych z funduszy UE Wyróżnienia za aktywność w realizacji projektów edukacyjnych UE i realizowanych z funduszy UE 30 kwietnia 2014 r. 10 lecie warszawskiej oświaty w Unii Europejskiej Przedszkole nr 344 Przedszkole Integracyjne

Bardziej szczegółowo

ZASADY ZDROWEGO ŻYWIENIA DZIECI I MŁODZIEŻY. 26.10.2015r.

ZASADY ZDROWEGO ŻYWIENIA DZIECI I MŁODZIEŻY. 26.10.2015r. ZASADY ZDROWEGO ŻYWIENIA DZIECI I MŁODZIEŻY 26.10.2015r. ZASADY ZDROWEGO ŻYWIENIA DZIECI I MŁODZIEŻY Żywienie, szczególnie zbiorowe, nie powinno być realizowane w sposób doraźny. Jest to istotny problem

Bardziej szczegółowo

Dokumentacja zdjęciowa z projektu gimnazjalnego skierowanego do rodziców i młodzieży.

Dokumentacja zdjęciowa z projektu gimnazjalnego skierowanego do rodziców i młodzieży. Dokumentacja zdjęciowa z projektu gimnazjalnego skierowanego do rodziców i młodzieży. Czy wiesz, co jesz? Zespół Szkół Ogólnokształcących nr 5, Gimnazjum nr 14 W Bytomiu JUŻ WKRÓTCE! Opiekun projektu:

Bardziej szczegółowo

Regulamin konkursu na smaczny i zdrowy jadłospis

Regulamin konkursu na smaczny i zdrowy jadłospis Regulamin konkursu na smaczny i zdrowy jadłospis Dla placówek oświatowych biorących udział w programie pilotażowym Gdańsk - jemy zdrowo Postanowienia ogólne. Konkurs organizowany jest pod nazwą Smaczny

Bardziej szczegółowo

Seminarium Smaczna Szkoła w Jastrzębiej Górze 23-24 października 2014 r.

Seminarium Smaczna Szkoła w Jastrzębiej Górze 23-24 października 2014 r. Seminarium Smaczna Szkoła w Jastrzębiej Górze 23-24 października 2014 r. 1 Seminarium Smaczna Szkoła 1. W dniach 23 24 października 2014r. w Jastrzębiej Górze odbyło się Seminarium dla Szkół Promujących

Bardziej szczegółowo

Partnerzy naukowi Programu:

Partnerzy naukowi Programu: ABC Zdrowego Żywienia to ogólnopolski program edukacyjno-badawczy, którego celem jest podniesienie świadomości żywieniowej wśród dzieci i młodzieży oraz ich rodzin. Inicjatywa jest odpowiedzią na potrzeby

Bardziej szczegółowo

Małgorzata Jasińska LUBELSKI ROCZNIK PEDAGOGICZNY T. XXXII 2013

Małgorzata Jasińska LUBELSKI ROCZNIK PEDAGOGICZNY T. XXXII 2013 LUBELSKI ROCZNIK PEDAGOGICZNY T. XXXII 2013 Nawyki żywieniowe młodzieży gimnazjalnej ze środowiska miejskiego i wiejskiego Abstrakt: Racjonalne żywienie to jeden z ważniejszych czynników warunkujących

Bardziej szczegółowo

radomski i Miasto Radom) Zespół Szkół Nr 2 w Siedlcach (Miasto Siedlce i powiat siedlecki)

radomski i Miasto Radom) Zespół Szkół Nr 2 w Siedlcach (Miasto Siedlce i powiat siedlecki) Nazwa wydziału/delegatury Miejsce spotkania Termin spotkania Wyższa Szkoła Handlowa w Radomiu, ul. Traugutta 61, 26-600 Radom (Powiat Delegatura w Radomiu radomski i Miasto Radom) 01.12.2016 Delegatura

Bardziej szczegółowo

Monitoring celu 3. Integracja i reintegracja społeczna i zawodowa Społecznej Strategii Warszawy. Warszawa r

Monitoring celu 3. Integracja i reintegracja społeczna i zawodowa Społecznej Strategii Warszawy. Warszawa r Monitoring celu 3. Integracja i reintegracja społeczna i zawodowa Społecznej Strategii Warszawy Warszawa 11.07.2014 r Ludność Warszawy 2005 2010 2011 2012 wiek przedprodukcyjny wiek produkcyjny wiek poprodukcyjny

Bardziej szczegółowo

Rynek mieszkaniowy - Warszawa

Rynek mieszkaniowy - Warszawa Rynek mieszkaniowy - Warszawa W pierwszym półroczu w serwisie ogłoszeniowym Domiporta.pl znajdowało się prawie 28 tys. aktualnych ofert sprzedaŝy mieszkań w Warszawie. Z rynku wtórnego pochodziło 65,6%,

Bardziej szczegółowo

Raport z ewaluacji wewnętrznej Szkoły Podstawowej nr 9 im M. Kopernika w Tarnowskich Górach rok szkolny 2013/2014

Raport z ewaluacji wewnętrznej Szkoły Podstawowej nr 9 im M. Kopernika w Tarnowskich Górach rok szkolny 2013/2014 Działania szkoły na rzecz bezpieczeństwa i zdrowia uczniów oraz kształtowania ich postaw prozdrowotnych. Raport z ewaluacji wewnętrznej Szkoły Podstawowej nr 9 im M. Kopernika w Tarnowskich Górach rok

Bardziej szczegółowo

kształtującym zdrowe nawyki żywieniowe dzieci Informacja prasowa

kształtującym zdrowe nawyki żywieniowe dzieci Informacja prasowa Program Owoce w szkole skutecznym narzędziem kształtującym zdrowe nawyki żywieniowe dzieci Informacja prasowa Warszawa, marzec 2012 PROGRAM OWOCE W SZKOLE Rok szkolny 2011/2012 jest trzecim rokiem szkolnym

Bardziej szczegółowo

ZARZĄDZENIE NR 3/2014/2015

ZARZĄDZENIE NR 3/2014/2015 ZARZĄDZENIE NR 3/2014/2015 Dyrektora Zespołu Szkół z Oddziałami Integracyjnymi im. Janusza Korczaka w Smólniku z dnia 1 października 2014 w sprawie: ustalenia warunków korzystania ze stołówki szkolnej,

Bardziej szczegółowo

REGULAMIN STOŁÓWKI SZKOLNEJ w Zespole Szkolno-Przedszkolnym w Jastrzębi

REGULAMIN STOŁÓWKI SZKOLNEJ w Zespole Szkolno-Przedszkolnym w Jastrzębi REGULAMIN STOŁÓWKI SZKOLNEJ w Zespole Szkolno-Przedszkolnym w Jastrzębi art. 67a ustawy z 7 września 1991 r. o systemie oświaty (tekst jedn.: Dz.U. z 2015 r. poz. 2156 ze zm.), 1. Postanowienia ogólne

Bardziej szczegółowo

NA ROK SZKOLNY 2012/2013.,,Zdrowie to nie tylko brak choroby, lecz stan dobrego samopoczucia fizycznego, psychicznego społecznego i duchowego

NA ROK SZKOLNY 2012/2013.,,Zdrowie to nie tylko brak choroby, lecz stan dobrego samopoczucia fizycznego, psychicznego społecznego i duchowego PLAN PRACY SZKOŁY PROMUJĄCEJ ZDROWIE POD HASŁEM,,Kocham to, co jem, aktywnie i bezpiecznie spędzam dzień! w ZESPOLE SZKÓŁ PUBLICZNYCH SZKOŁA PODSTAWOWA I GIMNAZJUM im. MARII I MICHAŁA KRUKIERKÓW W RÓWNEM

Bardziej szczegółowo

H O R Y Z O N T Y S M A K U S. C. tel Chcemy się tym podzielić...

H O R Y Z O N T Y S M A K U S. C. tel Chcemy się tym podzielić... M a m y o g r o m n ą w i e d z ę, d o ś w i a d c z e n i e i p a s j ę w d z i e d z i n i e ż y w i e n i a d z i e c i J ADŁOSPISY H O R Y Z O N T Y S M A K U S. C. tel. 533 88 22 58 e-mail: horyzontysmaku@wp.pl

Bardziej szczegółowo

Program Projektu Nauczyciel ZDROWO myślący, dobrze uczący

Program Projektu Nauczyciel ZDROWO myślący, dobrze uczący Program Projektu Nauczyciel ZDROWO myślący, dobrze uczący I. Opis Należy wskazać, że edukacja zdrowotna jest kluczowym narzędziem promocji zdrowia. Odnoszenie sukcesów w procesie promowania zdrowia zależy

Bardziej szczegółowo

Budżet partycypacyjny WARSZAWA 2016 ANALIZA WYNIKÓW. m.st. Warszawa Budżet partycypacyjny

Budżet partycypacyjny WARSZAWA 2016 ANALIZA WYNIKÓW. m.st. Warszawa Budżet partycypacyjny Budżet partycypacyjny WARSZAWA 2016 ANALIZA WYNIKÓW m.st. Warszawa Budżet partycypacyjny - 2016-1 Legenda do oznaczeń w raporcie Aby ułatwić czynie raportu, zastosowano trzy typy znaczników: znacznik interaktywny

Bardziej szczegółowo

XLVI WARSZAWSKA OLIMPIADA MŁODZIEŻY

XLVI WARSZAWSKA OLIMPIADA MŁODZIEŻY BURMISTRZOM DZIELNIC DYREKTOROM SZKÓŁ NAUCZYCIELOM WYCHOWANIA FIZYCZNEGO I TRENEROM Przedstawiamy komunikat końcowy XLVI Warszawskiej Olimpiady Młodzieży. Jest on podsumowaniem całorocznej pracy nauczycieli

Bardziej szczegółowo

PLAN DZIAŁAŃ SZKOŁY PODSTAWOWEJ Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI NR 7 IM. JANA PAWŁA II W CIECHANOWIE W ZAKRESIE PROMOCJI ZDROWIA NA LATA 2011-2014

PLAN DZIAŁAŃ SZKOŁY PODSTAWOWEJ Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI NR 7 IM. JANA PAWŁA II W CIECHANOWIE W ZAKRESIE PROMOCJI ZDROWIA NA LATA 2011-2014 PLAN DZIAŁAŃ SZKOŁY PODSTAWOWEJ Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI NR 7 IM. JANA PAWŁA II W CIECHANOWIE W ZAKRESIE PROMOCJI ZDROWIA NA LATA 2011-2014 1. Problem priorytetowy: Niewłaściwe nawyki żywieniowe i mała

Bardziej szczegółowo

SZKOŁA PODSTAWOWA NR 3

SZKOŁA PODSTAWOWA NR 3 Załącznik nr 7 do Statutu Szkoły SZKOŁA PODSTAWOWA NR 3 IM. KS. JANA TWARDOWSKIEGO W SIERPCU ul. Konstytucji 3 Maja 8 09-200 Sierpc woj. mazowieckie tel./fax:+48 (24) 275 26 44 NIP 776-156-12-47 www.sp3.sierpc.pl

Bardziej szczegółowo

XLVIII WARSZAWSKA OLIMPIADA MŁODZIEŻY

XLVIII WARSZAWSKA OLIMPIADA MŁODZIEŻY BURMISTRZOM DZIELNIC DYREKTOROM SZKÓŁ NAUCZYCIELOM WYCHOWANIA FIZYCZNEGO I TRENEROM Prezentujemy Państwu końcowy dokument XLVIII edycji Warszawskiej Olimpiady Młodzieży, zawierający osiągnięcia poszczególnych

Bardziej szczegółowo

Podstawy pracy z dziećmi i młodzieżą w budowaniu prawidłowych postaw żywieniowych pomysły na działania i edukację w szkołach

Podstawy pracy z dziećmi i młodzieżą w budowaniu prawidłowych postaw żywieniowych pomysły na działania i edukację w szkołach Podstawy pracy z dziećmi i młodzieżą w budowaniu prawidłowych postaw żywieniowych pomysły na działania i edukację w szkołach W wieku szkolnym NAUCZYCIELE NADAL mogą być wzorem do naśladowania NAŚLADOWANIE

Bardziej szczegółowo

Regulamin korzystania ze stołówki szkolnej w Szkole Podstawowej im. Mikołaja Kopernika w Krzymowie Ważny od

Regulamin korzystania ze stołówki szkolnej w Szkole Podstawowej im. Mikołaja Kopernika w Krzymowie Ważny od Regulamin korzystania ze stołówki szkolnej Ważny od 01.09.2017 do odwołania 1 Podstawa prawna USTAWA z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2016 r. poz. 1943, 1954, 1985 i 2169 oraz z 2017

Bardziej szczegółowo

Gazetka uczniów Publicznej Szkoły Podstawowej im. Bohaterów Września w Węgrzynowie

Gazetka uczniów Publicznej Szkoły Podstawowej im. Bohaterów Września w Węgrzynowie Gazetka uczniów Publicznej Szkoły Podstawowej im. Bohaterów Września w Węgrzynowie Opracowali uczestnicy/uczestniczki koła dziennikarskiego Numer poświęcony programowi Owoce i warzywa w szkole 1 Program

Bardziej szczegółowo

BUDŻET PARTYCYPACYJNY W WARSZAWIE na 2015 r. 13 stycznia 2014 r.

BUDŻET PARTYCYPACYJNY W WARSZAWIE na 2015 r. 13 stycznia 2014 r. BUDŻET PARTYCYPACYJNY W WARSZAWIE na 2015 r. 13 stycznia 2014 r. Budżet partycypacyjny co to takiego Budżet partycypacyjny to proces, w trakcie którego mieszkańcy decydują o wydatkowaniu części budżetu

Bardziej szczegółowo

SZKOŁA PODSTAWOWA NR 29 W SOSNOWCU HARMONOGRAM DZIAŁAŃ NA ROK SZKOLNY 2006/2007 PROJEKCIE SZKOŁY PROMUJĄCE ZDROWIE SOSNOWIEC WRZESIEŃ 2006 ROK

SZKOŁA PODSTAWOWA NR 29 W SOSNOWCU HARMONOGRAM DZIAŁAŃ NA ROK SZKOLNY 2006/2007 PROJEKCIE SZKOŁY PROMUJĄCE ZDROWIE SOSNOWIEC WRZESIEŃ 2006 ROK SZKOŁA PODSTAWOWA NR 29 W SOSNOWCU HARMONOGRAM DZIAŁAŃ NA ROK SZKOLNY 2006/2007 W PROJEKCIE SZKOŁY PROMUJĄCE ZDROWIE SOSNOWIEC WRZESIEŃ 2006 ROK 1. 2. MODUŁ I ZDROWE ODŻYWIANIE TREŚCI FORMY REALIZACJI

Bardziej szczegółowo

SZABLON TWORZENIA CAŁOŚCIOWEJ POLITYKI SZKOŁY W ZAKRESIE ZDROWEGO ŻYWIENIA I AKTYWNOŚCI FIZYCZNEJ

SZABLON TWORZENIA CAŁOŚCIOWEJ POLITYKI SZKOŁY W ZAKRESIE ZDROWEGO ŻYWIENIA I AKTYWNOŚCI FIZYCZNEJ SZABLON TWORZENIA CAŁOŚCIOWEJ POLITYKI SZKOŁY W ZAKRESIE ZDROWEGO ŻYWIENIA I AKTYWNOŚCI FIZYCZNEJ Gimnazjum nr 10 Gdańsk, u. Gościnna 17 liczba oddziałów 12 liczba uczniów 196 liczba nauczycieli i personelu

Bardziej szczegółowo

Projekt Żyj pięknie, zdrowo i sportowo

Projekt Żyj pięknie, zdrowo i sportowo Projekt Żyj pięknie, zdrowo i sportowo Cele: 1. Propagowanie zdrowego i aktywnego stylu życia wśród uczniów szkół Fundacji Primus. 2. Kształtowanie postaw prospołecznych. 3. Kształcenie nawyków sprzyjających

Bardziej szczegółowo

Szkoła Promująca Zdrowie koncepcja i strategia

Szkoła Promująca Zdrowie koncepcja i strategia Szkoła Podstawowa nr 2 w Gostyniu od września 2010 roku realizuje projekt Szkoły Promującej Zdrowie. 14 listopada 2012 roku otrzymała certyfikat Wielkopolskiej Sieci Szkół Promujących Zdrowie. Szkoła Promująca

Bardziej szczegółowo

Godzina spotkania (z podziałem na spotkanie z dyrektorem, nauczycielami i rodzicami)

Godzina spotkania (z podziałem na spotkanie z dyrektorem, nauczycielami i rodzicami) Nazwa wydziału/delegatury Miejsce spotkania Termin spotkania Zespół Szkół Ponadgimnazjalnych w Lipsku ul. Zwoleńska 12 27-300 Lipsko 48/378-01- 37 Mieczysław Mejzner (Powiat lipski i Delegatura w Radomiu

Bardziej szczegółowo

Nazwa oddziału szpitalnego pierwszego wyboru

Nazwa oddziału szpitalnego pierwszego wyboru Wykaz oddziałów szpitalnych pierwszego wyboru dla świadczeń w zakresie: chirurgia ogólna dla dzieci Województwo mazowieckie Miejsce zdarzenia na terenie województwa Adres oddziału szpitalnego pierwszego

Bardziej szczegółowo