PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA ZAJĘCIA ARTYSTYCZNE

Transkrypt

1 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA ZAJĘCIA ARTYSTYCZNE I. CELE EDUKACYJNE GIMNAZJUM INTEGRACYJNE W LUBINIE Rozbudzenie twórczej postawy wobec siebie i świata; Rozwijanie muzykalności i wrażliwości muzycznej; Rozwijanie umiejętności refleksyjnego słuchania muzyki; Rozwijanie podstawowej wiedzy muzycznej, praktycznej i teoretycznej. Kształtowanie zainteresowań i zamiłowań muzycznych. Stwarzanie możliwości do prezentowania własnych zdolności i umiejętności artystycznych Wyposażenie uczniów w umiejętności muzyczne oraz wiedzę z tego zakresu.

2 Umożliwienie uczniom przeżycia różnych doświadczeń muzycznych. Stwarzanie sytuacji dających możliwość przeżyć wewnętrznych, kompetencji oraz autorefleksji. II. KRYTERIA OCEN CELUJĄCY Zauważalne zainteresowanie muzyką (np.: kolekcjonowanie książek o muzyce i kompozytorach i ich dziełach, płyt) Pełne przyswajanie wiadomości objętych programem uzupełnionym informacjami z innych źródeł (internet itp.) Czynny udział w zajęciach muzycznych fakultatywnych (wokalny, taneczny). Współpraca podczas wspólnej interpretacji utworu, analiza pod kątem formy, znaczenia i emocjonalnego oddziaływania. Staranne i kompletne wykonywanie ćwiczeń obligatoryjnych działalności muzycznej, stosuje zasady związane ze śpiewem zespołowym, grą na instrumentach, tworzeniem projektów artystycznych. Żywe zainteresowanie twórczością muzyczną. Udział w konkursach szkolnych i pozaszkolnych, w imprezach prezentujących swoje umiejętności. Rozszerzenie wiedzy nt. stylów muzyki XX i XXI w, muzyki etnicznej, folkowej, popularnej itp. Rozróżnianie stylów muzyki, rodzajów muzyki etnicznej, oraz wykonawstwa muzycznego z podaniem tytułów i kompozytorów literatury muzycznej do słuchania. BARDZO DOBRY Pełne przyswajanie wiadomości objętych programem, uzupełnionych samodzielnie dobranymi lub wskazanymi przez nauczyciela lekturami na temat stanowiący program nauczania muzyki. Aktywny udział w lekcjach i dyskusjach związanych z prezentowanymi utworami, ich analiza. Podstawowe wiadomości na temat muzyki etnicznej, oraz znaczenia muzyki w życiu, rodzajów i stylów muzyki XX w. Rozróżnienie utworów o różnorodnym wykonawstwie muzycznym, stylów, rodzajów. Pełna argumentacja własnych wyborów DOBRY Przyswojenie wiadomości objętych programem Skupiony udział na lekcjach, gotowość do zabierania głosu w dyskusjach przy prezentowanych utworach,

3 Podstawowe i poprawne zaangażowanie się w prace grupowe i zespołowe Staranne wykonanie ćwiczeń i zadań zbiorowych. Odrabianie zadanych prac domowych. Posiadanie podstawowych wiadomości na temat gatunków muzycznych. Umiejętność rozpoznania barwy głosów i instrumentów. DOSTATECZNY Średnie opanowanie materiału objętego programem. Gotowość do zabierania głosu w dyskusjach o prezentowanych utworach. Odrabianie zadanych prac domowych (nauka słów piosenek prezentowanych na lekcjach, przygotowanie do zajęć muzycznych). Znajomość utworów o charakterze ludowym, rozrywkowym. Umiejętność rozpoznawania instrumentów. DOPUSZCZAJĄCY Luki w podstawowych wiadomościach objętych programem nauczania Bierność podczas dyskusji o prezentowanych utworach muzycznych Nie przyswajanie tekstów piosenek objętych programem Brak zadań domowych, zeszytu przedmiotowego. Brak zaangażowania w prace i zadania zespołowe w ramach projektów klasowych NIEDOSTATECZNY Luki w wiadomościach objętych programem, trudne do uzupełnienia. Notorycznie nieprzygotowanie do lekcji (brak zeszytu, brak materiałów zaleconych przez nauczyciela). Bierność w zajęciach lekcyjnych. Brak zainteresowania przedmiotem, organizowanymi projektami artystycznymi Niechlujne wykonanie ćwiczeń obligatoryjnych. III. SPOSOBY SPRAWDZANIA I OCENIANIA WIADOMOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI 1. Sprawdzian wiadomości (test) - w zależności od potrzeb raz w półroczu. 2. Praca domowa - co najmniej jedna w półroczu. 3. Aktywność ucznia na lekcji - w całym roku. 4. Wykonywanie powierzonych zadań związanych z projektem klasowym 5. Praca w małych grupach, zespołach, indywidualna 6. Czynny udział w przedstawieniach artystycznych 7. Udział w szkolnych i pozaszkolnych uroczystościach, konkursach.

4 8. Udział w zajęciach pozalekcyjnych koło wokalne, taneczne itp. Test oceniany jest według kryteriów: ocena bdb + zadanie dodatkowe- ocena celująca % - ocena bardzo dobry 75-89% - ocena dobry 50-74%-ocena dostateczny % - ocena dopuszczający 0-29 % - ocena niedostateczny IV. ZASADY OCENIANIA Uczeń może by trzy razy w półroczu nieprzygotowany, każde kolejne nieprzygotowanie równoznaczne jest w oceną niedostateczną Uczeń jest przygotowany do lekcji gdy posiada zeszyt Prowadzenie zeszytu jest obowiązkowe O formie zaliczania i poprawiania ocen decyduje nauczyciel Przed każdą pracą pisemną nauczyciel informuje ucznia o zakresie obowiązującego materiału Ocena półroczna i roczna nie jest średnią arytmetyczną ocen cząstkowych. Ocena półroczna jest wystawiana na podstawie ocen cząstkowych. Ocena roczna uwzględnia osiągnięcia ucznia I i II półrocza. Uczeń i jego rodzice maja prawo zwrócić się za pośrednictwem nauczyciela muzyki o przeprowadzenie sprawdzianu jego wiadomości i umiejętności na ocenę wyższą niż przewidywana. Sprawdzian wiadomości i umiejętności przygotowany jest przez nauczyciela muzyki na podstawie wymagań edukacyjnych określonych w PSO na ocenę o której uzyskanie ubiega się uczeń po uzyskaniu pozytywnej opinii nauczyciela pokrewnych zajęć. Sprawdzian ma charakter pisemny, trwa 45 minut. Uczeń, który nie został sklasyfikowany (opuścił więcej niż 50 % zajęć ) może przystąpić do egzaminu zgodnie z zasadami zawartymi w Statucie. Uczeń, który nie przystąpił do egzaminu klasyfikacyjnego musi w II półroczu do końca marca zaliczyć wiadomości i umiejętności na ocenę dostateczną. Rodzice ucznia poinformowani są o jego postępach: - w czasie zebrań - w czasie konsultacji indywidualnych - w razie konieczności telefonicznie lub za pomocą dziennika elektronicznego. o przewidywanej półrocznej lub rocznej ocenie niedostatecznej rodzice i uczeń muszą być powiadomieni miesiąc przed terminem wystawienia ocen.

5 V. OCENIANIE UCZNIÓW O SPECYFICZNYCH PROBLEMACH EDUKACYJNYCH. A) Uczniowie z zaburzeniami słuchu: w zależności od stopnia utraty słuchu, uczeń może być zwolniony z wypowiedzi ustnych, analizy słuchanych utworów, śpiewania piosenek. W zakresie prac pisemnych przestrzega zasad PSO ( dostaje przygotowany przez nauczyciela test). B) Uczniowie z zaburzenia wzroku: w zakresie prac pisemnych otrzymuje mniejszą ilość zadań w formie testu luk lub testu wyboru przygotowanych przez nauczyciela, do prac z wykorzystaniem pięciolinii lub tekstu piosenek nauczyciel przygotowuje wydruk o większej czcionce. Uczeń mobilizowany będzie na lekcji do aktywności, częstszych odpowiedzi ustnych, siedzi jak najbliżej tablicy i nauczyciela. Eksponaty w formie instrumentów lub innych pomocy może obejrzeć z biska, dotykając ich. C) Uczniowie z zaburzenia mowy: podczas ćwiczeń mowy i śpiewu uczeń współpracuje z grupą, wystukuje na instrumencie rytm piosenki, zwolniony jest z samodzielnych ustnych wypowiedzi na ocenę. Pozostałe zasady PSO nie zmieniają się. D) Niepełnosprawność ruchowa: uczeń zwolniony jest z niektórych ćwiczeń rytmicznych, zabaw ruchowych, tańców. Prace pisemne ( kartkówki) przygotowywane są w formie testu luk i testu wyboru. E) Uczniowie z niepełnosprawnością intelektualną: dostrzegany i oceniany jest najmniejszy sukces ucznia, chwalone są najmniejsze postępy i wkład pracy, umiejętności gry na instrumencie ograniczone do minimum, sprawdzanie wiedzy odbywać się będzie poprzez zabawę, zaznaczanie elementów rysunkowych, w zależności od stopnia niesprawności intelektualnej. Kartkówki o mniejszym stopniu trudności, mobilizowanie do aktywności podczas lekcji. VI. OCENIANIE UCZNIÓW POSIADAJĄCYCH OPINIE PPP Dysortograficy - ocen z prac pisemnych nie obniżają popełnione przez ucznia błędy ortograficzne. Dysgraficy - oceny nie obniża niestaranne pismo, uczeń może pisać drukowanymi literami lub korzystać z komputera, jeśli są takie zalecenia poradni specjalistycznych, oceniane prace domowe mogą być drukowane

6 Dyslektycy - testy z odpowiednio dużym drukiem, czas pracy przy testach jest odpowiednio wydłużony, pomoc nauczyciela przy odczytywaniu tekstu VII. OCENIANIE UCZNIÓW Z ROZPOZNANYMI SPECYFICZNYMI TRUDNOŚCIAMI W UCZENIU SIĘ Oceniane są najmniejsze sukcesy ucznia, postępy za wykonanie części pracy Prace pisemne to tekst wyboru lub uzupełnianie luk w zdaniach Mniejszy zakres wiedzy, mniejszy zakres posiadanych umiejętności artystycznych Oceniane są chęci i aktywność, wypowiedzi, uczestnictwo w lekcji Wydłużony jest czas do wykonywania poszczególnych działań Oceniane pisemne prace domowe mogą być drukowane