Pobrano ze strony

Transkrypt

1 Pobrano ze strony SPRAWOZDANIE DYREKTORA PRZEDSZKOLA NR 15 W KOSZALINIE Z PRZEBIEGU PRACY PLACÓWKI OBEJMUJĄCEGO LATA 2001/2002 ORAZ 2002/2003 OPRACOWAŁA: mgr Danuta SALACHA KOSZALIN 2003

2 2 Nie ma niepomyślnych wiatrów dla tego, kto wie dokąd zmierza. Seneka

3 3 Dnia r. objęłam stanowisko dyrektora Przedszkola nr 15 w Koszalinie. Po zapoznaniu się z wynikami dotychczas zmierzonych wycinków pracy przedszkola, przeprowadzeniu analizy SWOT wśród nauczycieli uwzględnieniu potrzeb środowiska lokalnego, możliwości kadrowych, bazy, statutu przedszkola wyznaczony został kierunek dalszej pracy placówki. Powołany został zespół nauczycielek, którego zadaniem było opracowanie programu rozwoju. Podczas prac uwzględniono autorskie rozwiązania dyrektora ujęte w Koncepcji pracy przedszkola w latach 2001/2006. Wypracowany Program Rozwoju posiada następujące cele ogólne: 1. Wyposażenie dzieci w wiedzę o świecie przyrody i jego ochronie pozwalające zrozumieć różne związki i zależności w nim występujące. 2. Wyrabianie określonych umiejętności praktycznych do rozwiązywania różnych problemów środowiskowych. 3. Kształtowanie postaw mających na celu ochronę przyrody, dążenie do kontaktu z nieskażonym naturalnie środowiskiem, kształtowanie szacunku do niego oraz odpowiedzialności za jego stan. 4. Wzbogacenie wiedzy rodziców na temat rozwoju psychofizycznego dzieci poprzez różnorodne formy współpracy. 5. Przybliżenie rodzicom pracy przedszkola. 6. Podejmowanie inicjatyw sprzyjających integracji rodziny z przedszkolem. 7. Podnoszenie jakości pracy przedszkola poprzez wnikliwe poznanie funkcjonowania placówki w różnych obszarach. Aby zrealizować powyższe cele wyznaczone zostały trzy główne zadania: 1. Kształtowanie świadomego, przychylnego odnoszenia się do natury i wszelkich form życia. 2. Poszukiwanie coraz doskonalszych form współpracy z rodzicami, dających możliwość i świadomość pracy placówki dla wszechstronnego rozwoju dzieci.

4 4 3. Mierzenie jakości pracy placówki. Szczegółowy przebieg działań w poszczególnych obszarach przedstawia opracowana tabela: Obszar pracy placówki PROGRAMY Działania dyrektora prowadzące do osiągniętego stanu Praca wychowawczo dydaktyczna planowana jest zgodnie z Podstawą Programową Wychowania Przedszkolnego. Programy jakie są zatwierdzone i realizowane w przedszkolu to: 1. Program Wychowania Przedszkolnego dzieci 3 6 letnich H. Czerniawskiej. 2. Dziecięca matematyka. Program dla przedszkoli klas zerowych. E. Gruszczyk Kolczyńska, E. Zielińska. 3. Program edukacji językowej dzieci - prof. dr hab. B. Rocławski Nauczycielki tworzą programy autorskie realizowane w ramach grupy bądź całego przedszkola (wykaz wszystkich programów zawiera załącznik nr 1). KSZTAŁCENIE POZIOM OPANOWANIA UMIEJĘTNOŚCI FINALNYCH W PRZYGOTOWANIU DO SZKOŁY AKTYWNOŚĆ POZNAWCZA DZIECI ŚRODKI DYDAKTYCZNE Prowadzona jest diagnoza rozwoju dziecka na podstawie systematycznych obserwacji czynionych przez nauczycielki i dokumentowanych w kartach obserwacji. Zdobywanie przez dzieci umiejętności, które powodują rozwoju poszczególnych sfer, a nie zdobycie wiedzy encyklopedycznej. Preferowane są metody aktywne w pracy z dziećmi integrujące różne obszary: polonistyczny, matematyczny, muzyczny, plastyczny, ruchowy oraz takie, które umożliwiają nabywanie umiejętności, doświadczeń zgodnie z indywidualnymi potrzebami i możliwościami dzieci. Systematycznie w miarę posiadanych środków finansowych dokonuje się zakupu nowoczesnych środków dydaktycznych a także sprzęt usprawniający organizację pracy dokonano zakupu sprzętu nagłaśniającego.

5 5 WSPÓŁPRACA Pozyskiwane są opinie rodziców i nauczycieli Z RODZICAMI na temat zakresu i form współpracy nauczycieli i rodziców. Zbierane są informacje o zachowaniach się dzieci w domu, ich hobby, zaciekawienia niezbędne w integrowaniu zabiegów wychowawczych. Prowadzona jest systematyczna pedagogizacja rodziców poprzez różnorodne formy: gazetki dla rodziców, pogadanki, spotkania ze specjalistami. Organizowane są spotkania dla wszystkich rodziców na których poinformowani są o celach pracy, zadaniach i organizacji placówki, a także spotkania w grupach gdzie nauczycielki informują rodziców o rozwoju dziecka. Dla lepszego poznania możliwości swojego dziecka okresowo prowadzone są zajęcia otwarte dla rodziców. Rada Rodziców decyduje w sprawach związanych z organizacją pracy w przedszkolu oraz atrakcjach przewidzianych dla dzieci z różnych okazji. Uwzględnia się potrzeby rodziców wynikające z organizacji ich czasu pracy. W tym zakresie zmianie uległy godziny otwarcia przedszkola z 6.15 na 6.30 i zamknięcia na Rodzice wspierają placówkę podczas organizacji uroczystości przedszkolnych, a także podczas organizacji dodatkowej opieki OPIEKA I WYCHOWANIE AUTORSKIE ROZWIĄZANIA w czasie wycieczek. W Programie Rozwoju uwzględnione jest zadanie: Poszukiwanie coraz doskonalszych form współpracy z rodzicami dających możliwość i świadomość pracy placówki dla wszechstronnego rozwoju dziecka. W ramach realizacji tego zadania opracowane zostały autorskie programy: Nowatorskie formy współpracy z rodzicami.

6 6 Współpraca z rodzicami w zakresie ujednolicenia oddziaływań edukacyjnych. PROGRAM WYCHOWAWCZY OPIEKA NAD DZIECKIEM ADAPTACJA DZIECKA Rodzice są współtwórcami Programu Wychowawczego. Przedszkole realizuje jasno określony i akceptowany przez rodziców system wychowawczy ujęty w Programie Wychowawczym. Prowadzona jest okresowa ewaluacja programu sprawdzająca skuteczność oddziaływań. Każde dziecko ma zapewnione bezpieczeństwo i opiekę oraz higieniczne warunki pobytu. Przy łączeniu grup uwzględniane są indywidualne sympatie dzieci i więzi rodzinne. Opracowany jest Program Adaptacji Wstępnej dla dzieci trzyletnich. Wdrażany w miarę potrzeb. Dokonywana jest ewaluacja programu i jego modyfikacja. Opracowanie programu ujęte było jako jedno z zadań szczegółowych Programu Rozwoju Przedszkola. Istnieje stała współpraca ze Żłobkiem Skrzat, który współpracuje z placówką podczas realizacji zadań związanych z adaptacją. Opracowany jest Program Współpracy ze Szkołą Podstawową nr 18. W ramach tego programu podejmowane są zadania ułatwiające adaptację dziecka sześcioletniego do warunków szkoły takie jak: zwiedzanie szkoły, spotkanie dzieci sześcioletnich z przyszłym wychowawcą, spotkanie nauczyciela nauczania początkowego z rodzicami, udział dzieci w lekcjach otwartych, spotkania podczas różnych uroczystości organizowanych w szkole.

7 7 OPIEKA NAD Dzieci mają zapewnioną opiekę DZIECKIEM specjalistyczną z Miejskiej Poradni O SPECJALNYCH Psychologiczno Pedagogicznej. POTRZEBACH Prowadzone są zajęcia terapeutyczne EDUKACYJNYCH z zakresu logopedii, gimnastyki korekcyjnej. Zainteresowania dzieci mogą rozwijać na następujących zajęciach: język angielski, szachy, rytmika, taniec nowoczesny, koncerty PROGRAMY PROFILAKTYCZNE PLANOWANIE PRACY PLACÓWKI umuzykalniające. Opracowany jest i realizowany program Przygotowanie dzieci do bezpieczeństwa i kulturalnego uczestnictwa w ruchu drogowym przeznaczony dla dzieci pięcio i sześcioletnich. Realizacja programu jest możliwa dzięki współpracy ze Społeczną Siecią Ratunkową. Opracowany jest i wdrażany Program Profilaktyki Próchnicy Zębów u dzieci w Przedszkolu nr 15. Celem programu jest poprawa stanu uzębienia u dzieci uczęszczających do przedszkola. Realizacja programu jest możliwa dzięki systematycznej i stałej współpracy z zaprzyjaźnionym stomatologiem p. Barbarą Gołębicką. W przedszkolu w ramach własnych środków zorganizowany został gabinet profilaktyki próchnicy zębów do okresowych przeglądów i lakowania. Na realizację programu przedszkole pozyskało środki z Wydziału Spraw Społecznych i Zdrowia w kwocie 1500,00 zł. Dotychczas przebadano 177 dzieci i polakowano 68 szóstek. Program jest w trakcie realizacji. Do prac związanych z planowaniem pracy placówki powołuje się zespół nauczycielek. Nauczycielki identyfikują się z przyjętymi celami pracy, jakość pracy przedszkola jest wspólną troską. Nauczycielki uczestniczą w analizowaniu i rozwiązywaniu pojawiających się problemów wychowawczych, organizacyjnych i innych.

8 8 Istnieje sprawny obieg informacji poprzez: zarządzenia, tablice informacyjne, telwox, centralę telefoniczną, ogłoszenia ustne, plakaty. ORGANIZACJA I KIEROWANIE PLACÓWKĄ MOTYWOWANIE PRACOWNIKÓW DOSKONALENIE NUACZYCIELI Pracownicy są motywowani do podnoszenia jakości swojej pracy. Funkcjonuje zróżnicowany dodatek funkcyjny, który wynagradza pracę najbardziej aktywnych. Na Radach Pedagogicznych wyróżniana i dostrzegana jest praca najlepszych. Nauczycielki są zachęcane do wchodzenia na drogę awansu zawodowego. Aktualnie w przedszkolu na 15 nauczycieli 4 to nauczycielki dyplomowane, a 8 jest na ścieżce awansu. Zachęca się nauczycielki do podnoszenia swoich kwalifikacji. Na 15 nauczycielek 11 posiada wykształcenie wyższe, 3 są w trakcie studiów, 1 po SN. Zadania dodatkowe przydzielane są tak aby wykorzystać indywidualne preferencje. Nauczycielki są zachęcane do udziału w konkursach, przeglądach i odnoszą sukcesy np. III miejsce w konkursie organizowanym przez CEN na program o tematyce ekologicznej. Lider WDN diagnozuje potrzeby w zakresie doskonalenia. Sporządzony jest plan WDN, który systematycznie jest realizowany. Nad młodym nauczycielem opiekę sprawuje opiekun stażu. Sprawnie funkcjonuje biblioteczka systematycznie wzbogacane o nowe pozycje ze szczególnym uwzględnieniem tematyki związanej z realizacją Programu Rozwoju. Nauczycielki rozumieją potrzebę ciągłego doskonalenia prowadzone są koleżeńskie zajęcia otwarte. Uzyskane kwalifikacje i umiejętności są dokumentowane.

9 9 PROMOCJA OSIĄGNIĘĆ PRZEDSZKOLA Placówka posiada przemyślaną i skuteczną strategię marketingową w postaci Programu promocji Przedszkola nr 15 opracowanego przez dyrektora. Realizacja programu zaplanowana jest na lata Program zakłada promocję poprzez różnorodne media oraz własną aktywność. Do ważniejszych osiągnięć należy zaliczyć: założenie strony internetowej, opracowanie foldera, nawiązanie stałej współpracy z Głosem Pomorza, nawiązanie stałej współpracy z telewizją MAX, wysoki ORGANIZACJA I KIEROWANIE PLACÓWKĄ AUTORSKI PROGRAM DYREKTORA WZBOGACENIE BAZY MATERIAŁOWO DYDAKTYCZNEJ, REMONTY poziom organizowanych imprez. Jest systematycznie i skutecznie realizowany. Dokonywane są okresowe analizy poziomu realizacji zadań ujętych w programie. Systematycznie pozyskiwane są środki finansowe według założeń wynikających z koncepcji autorskiego programu dyrektora tj.: wynajmu sal na zajęcia dodatkowe, organizowanie kiermaszy prac plastycznych, sprzedaż zdjęć z uroczystości przedszkolnych, festyn rodzinny a w nim loteria fantowa, sprzedaż ciast, uczestniczenie w konkursach, projektach poprzez które można pozyskać dodatkowe środki. Z pozyskanych środków zakupione zostały stroje do inscenizacji o treści przyrodniczej, książki, lupy, plansze i inne środki dydaktyczne niezbędne do realizacji zadania z programu rozwoju tj.: Kształtowanie świadomego, przyjaznego odnoszenia się do natury i wszelkich form życia. Zakupiono 30 drzew i 1000 krzewów do ogrodu, a także zainstalowane zostały ławki zarówno w ogrodzie jak i atrium. Przeprowadzono remonty sal do zajęć dodatkowych, oraz zmieniono ich wystrój i funkcjonalność.

10 10 WSPÓŁPRACA ZE Istnieje plan współpracy ze środowiskiem ŚRODOWISKIEM lokalnym umieszczony w Programie Rozwoju LOKALNYM i realizowany stosownie do potrzeb. Szczególnie cenna ze względu na realizacje celów Programu Rozwoju jest współpraca z Miejskim Wydziałem Ochrony Środowiska i Infrastruktury Komunalnej oraz Wojewódzkim Funduszem Ochrony Środowiska i Gospodarki Wodnej. Po przedstawieniu zrealizowanych i planowanych działań w zakresie edukacji ekologicznej placówka pozyskała środki finansowe: 1. z Miejskiego Wydziału Ochrony Środowiska i Infrastruktury Komunalnej 2000,00 zł, 2. z Wojewódzkiego Funduszu Ochrony Środowiska I Gospodarki Wodnej 2700,00 zł. Pozyskane środki zostały wykorzystane na zakup pomocy dydaktycznych do tworzenia warunków obserwacji roślin w atrium. Pozyskane środki stworzyły możliwość organizacji wycieczek przyrodniczych na ścieżkę ekologiczną do Nadleśnictwa Manowo ORGANIZACJA I KIEROWANIE PLACÓWKĄ NADZOROWANIE DZIAŁAŃ PLACÓWKI co się przyczyniło do stałej współpracy. Istnieje wypracowany i akceptowany Regulamin Oceny Pracy Nauczyciela. W roku szkolnym 2002/2003 ocenione zostały dwie nauczycielki. Wszystkie regulaminy funkcjonujące w placówce a także statut zostały wypracowane przez zespół nauczycielek. HOSPITACJE, LUSTRACJE, PRZEGLĄDY Cele hospitacji, lustracji i przeglądów są ściśle sprzężone z zadaniami wynikającymi z realizacji Programu Rozwoju. Wnioski wyciągnięte z pełnionego nadzoru służą ciągłemu doskonaleniu pracy placówki.

11 11 OPRACOWANIE ORGANIZACJI MIERZENIA Plan działań związany z mierzeniem jakości pracy placówki został ujęty w Programie Rozwoju jako jedno z zadań. JAKOŚCI PRACY Corocznie tworzony jest plan diagnoz. PLACÓWKI Wyniki diagnoz służą analizom, wnioskowaniu, modyfikacji i udoskonaleniom. Problematyka jakości pracy placówki stanowi troskę wszystkich zainteresowanych. Kierunki rozwoju placówki wynikają z systemowych analiz jakości pracy na ORGANIZACJA I KIEROWANIE PLACÓWKĄ REALIZACJA ZADANIA ZWIĄZANEGO Z MIERZENIEM JAKOŚCI PRACY PLACÓWKI WYNIKI MIERZENIA JAKOŚCI wszystkich obszarach. Opracowany został plan działań według którego przebiegały prace: 1. wybór obszarów do diagnozy, 2. dokonanie analizy SWOT, 3. opracowanie standardów i wskaźników, 4. opracowanie narzędzi, 5. mierzenie jakości, 6. opracowanie wyników, 7. opracowanie raportu, 8. określenie mocnych i słabych stron przedszkola w wybranych obszarach, 9. opracowanie programu naprawczego. Nad diagnozowaniem pracował powołany zespół nauczycielek. Opracowanie raportu dało podstawę do wyłonienia mocnych i słabych stron przedszkola. MOCNE STRONY: Praca Rady Pedagogicznej sprzyja rozwojowi placówki. Ważne sprawy związane z pracą placówki nauczyciele podejmują wspólnie. Nauczyciele są motywowani do aktywności i innowacji pedagogicznych. Nauczyciele doskonalą się na różnych formach organizowanych przez CEN i w ramach WDN na czele którego stoi lider. Nauczyciele są angażowani w działania związane z podnoszeniem i mierzeniem jakości pracy przedszkola.

12 12 Przedszkole posiada dobrze wyposażoną salę rytmiczną, gimnastyczną oraz salę zabaw. Przedszkole jest dobrze wyposażone w pomoce dydaktyczne, które są efektywnie wykorzystywane w pracy z dziećmi. Przedszkole posiada dobrze wyposażoną biblioteczkę na potrzeby nauczycieli i dzieci. Wyposażenie kuchni i zaplecza jest zgodne z wymogami sanepidu. Każde dziecko ma zapewnione bezpieczeństwo i opiekę oraz higieniczne warunki pobytu. Przedszkole wspomaga rodziców w sprawowaniu opieki i wychowaniu dzieci poprzez wymianę informacji o dzieciach oraz organizowanie spotkań doskonalących wiedzę o wychowaniu dziecka. Przedszkole realizuje jasno określony i akceptowany przez rodziców system wychowawczy. W przedszkolu jest opracowany i wdrożony program adaptacyjny. Cele i zadania edukacyjne wynikają z Podstawy Programowej Wychowania Przedszkolnego oraz innowacyjnego programu B. Rocławskiego i Programu Dziecięcej Matematyki E. Gruszczyk Kolczyńskiej. Oferty programowe przedszkola są wzbogacane na życzenie rodziców o zajęcia dodatkowe (język angielski, rytmika, gimnastyka korekcyjna, szachy, taniec nowoczesny, zajęcia z logopedą). Prowadzona jest diagnoza rozwoju dziecka na podstawie systematycznych obserwacji czynionych przez nauczycielki dokumentowanych w kartach obserwacji, w oparciu o którą planuje się pracę tak aby dzieci osiągnęły sukcesy adekwatne do swoich możliwości rozwojowych. ORGANIZACJA I KIEROWANIE PLACÓWKĄ

13 13 Przedszkole śledzi losy absolwentów przez współpracę ze Szkołą Podstawową nr 18. Dzieci w miarę potrzeb mają zapewnioną opiekę specjalistów z poradni pedagogiczno psychologicznej. Dzieci biorą czynny udział w życiu przedszkola. Rodzice współdecydują w sprawach związanych z działalnością przedszkola. Sprawne i skuteczne zarządzanie przedszkolem (przedszkole posiada: statut, program rozwoju przedszkola, plan pracy, plan nadzoru pedagogicznego, regulaminy). Funkcjonuje sprawny obieg informacji. Przedszkole integruje się ze środowiskiem lokalnym i promuje swoją działalność w tym środowisku, współpracuje z lokalnymi mediami. Klimat przedszkola sprzyja efektywnej pracy placówki. SŁABE STRONY Do obowiązków pracowników obsługi i administracji są zastrzeżenia, że nie wspierają pracy nauczyciela. Przedszkole posiada duży plac zabaw, który nie jest wyposażony w sprzęt do zabaw. Oddziaływania wychowawczo opiekuńcze nie do końca zostały ujednolicone z domem rodzinnym. Nauczyciele znają środowisko rodzinne dziecka tylko częściowo. PODSUMOWANIE Przeprowadzone diagnozy oraz wyłonienie mocnych i słabych stron będą stanowić punkt wyjścia do dalszego planowania i doskonalenia pracy placówki oraz opracowania programu naprawczego. ORGANIZACJA I KIEROWANIE PLACÓWKĄ... (podpis)