Działania wychowawczo - profilaktyczne

Transkrypt

1 Program wychowawczo - profilaktyczny został opracowany w oparciu o następujące akty prawne: 1. Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej uchwalona w 1997 r. - Artykuł 48, ust.1: Rodzice mają prawo do wychowywania dzieci zgodnie z własnymi przekonaniami. Wychowanie to powinno uwzględniać stopień dojrzałości dziecka, a także wolność jego sumienia i wyznania oraz jego przekonania. - Artykuł 53, ust. 3: Rodzice mają prawo do zapewnienia dzieciom wychowania i nauczania moralnego i religijnego zgodnie ze swoimi przekonaniami. - Artykuł 72, ust.1: Rzeczypospolita Polska zapewnia ochronę praw dziecka. Każdy ma prawo żądać od organów władzy publicznej ochrony dziecka przed przemocą, okrucieństwem, wyzyskiem i demoralizacją. 2. Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. - Prawo oświatowe (art. 4 pkt 24 oraz art. 26). Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach. Działania wychowawczo profilaktyczne są podejmowane zgodnie z obowiązującymi dokumentami szkolnymi (Statut, WSO, regulaminy, procedury szkolne, punktowy system oceniania zachowania oraz programami Zapobiegania zjawisku drugoroczności i Zapobiegania wagarom ). Wychowawcy opracowują (po konsultacjach z rodzicami i uczniami) klasowe programy wychowawcze, które uwzględniają specyfikę klasy oraz opracowują tematykę godzin wychowawczych i zebrań. W realizację działań wychowawczych szkoły zaangażowani są wszyscy pracownicy szkoły: dyrektor, wychowawcy, nauczyciele, pedagog psycholog, pielęgniarka szkolna Warto istnieć! Żeby poznać świat, kochać kogoś, być czyimś przyjacielem lub być po prostu komuś potrzebnym, T. Kotarbiński Edukacja zdrowotna Działania wychowawczo - profilaktyczne Kształtowanie świadomości własnego ciała z uwzględnieniem zmian fizycznych i psychicznych, Kształtowanie świadomości dotyczącej wykorzystania ruchu w życiu człowieka jako skutecznego sposobu dbania o zdrowie fizyczne i psychiczne Rozwijanie właściwej postawy wobec zdrowia i życia jako najważniejszych wartości. Doskonalenie i wzmacnianie zdrowia fizycznego Kształtowanie umiejętności wyznaczania sobie celów krótko- i długoterminowych. Rozwijanie umiejętności ustalania priorytetów, uwzględniając kryteria ważności i pilności. Rozwijanie umiejętności oceny własnych możliwości. Nabycie wiedzy n/t zagrożeń- choroby współczesnego świata, zagrożenia str. 1

2 Kształtowanie postaw społecznych Kształtowanie umiejętności właściwej komunikacji: wyrażanie własnych opinii, przekonań i poglądów. Kształtowanie umiejętności asertywnego wyrażania własnych potrzeb. Rozwijanie wrażliwości na potrzeby i trudności innych ludzi. Kształtowanie postawy szacunku i wobec innych osób. Wyzwalanie chęci do działania na rzecz innych osób w celu poprawy ich sytuacji Rozwijanie odpowiedzialności za siebie i innych (wolontariat) Rozwijanie poczucia przynależności do grupy (klasa, samorząd uczniowski, drużyna, szkoła). Kształtowanie otwartości na doświadczenia innych ludzi, ich sposobów rozwiązywania problemów, na nową wiedzę. Rozwijanie świadomości dotyczącej roli osób znaczących, autorytety w życiu człowieka. Rozwijanie świadomości roli i wartości rodziny w życiu człowieka. Rozwijanie samorządności uczniów. 1. Kształtowanie postaw patriotycznych, regionalizm: uczenie szacunku dla symboli narodowych, państwowych i religijnych, poznawanie historii, kultury i tradycji swojego regionu, uczestnictwo w obchodach świąt narodowych, państwowych i religijnych, odwiedzanie miejsc pamięci, muzeów i wystaw., przygotowanie i organizacji apeli związanych z obchodami świąt państwowych i rocznic wg harmonogramu, zapoznanie uczniów z instytucjami państwowymi, wycieczki do instytucji państwowych i samorządowych ( Sejm, urząd Dzielnicy), zabytki Warszawy- wycieczki krajoznawczo turystyczne, rajdy, miejsca pamięci narodowej wycieczki tematyczne, tradycje świąteczne- gazetki tematyczne, projekty, wieczornice, organizowanie różnorodnych imprez, akademii związanych z obchodami świąt państwowych. Kultura - Wartości, normy i wzory zachowań Rozwijanie zainteresowań i pasji uczniów. Popularyzowanie alternatywnych form spędzania czasu wolnego. Popularyzowanie wiedzy innych krajach, różnicach kulturowych. uwrażliwianie na kwestie moralne, np. mówienia prawdy, sprawiedliwego traktowania. Kształtowanie pozytywnego stosunku do nauki, uczestnictwa w kulturze. Rozwijanie umiejętności wyrażania własnych emocji. Rozwijanie umiejętności właściwego zachowania się z uwzględnieniem sytuacji i miejsca. Rozwijanie umiejętności krytycznego myślenia w kontekście analizy wpływów rówieśników i mediów na zachowanie. Dokonywanie analizy postaw, wartości, norm społecznych, przekonań i czynników które na nie wpływają. Rozwijanie szacunku dla kultury i tradycji. str. 2

3 Rozwijanie takich cech jak: pracowitość, odpowiedzialność, prawdomówność, rzetelność i wytrwałość. Umacnianie więzi ze społecznością lokalną. popularyzowanie wiedzy i rozwijanie świadomości na temat zasad humanitaryzmu, tolerancji. Rozwijanie poczucia odpowiedzialności społecznej, więzi środowiskowej poprzez podejmowanie działań na rzecz lokalnej społeczności. Bezpieczeństwo profilaktyka zachowań ryzykownych (problemowych) zapewnienie bezpieczeństwa uczniów w czasie pobytu w szkole, w trakcie wyjść poza jej teren oraz na wycieczkach, zajęcia sportowe, rekreacyjne, turystyczne - propozycja zagospodarowania czasu wolnego uczniów. kursy I pomocy medycznej, utrwalanie zasad bezpieczeństwa w szkole i poza nią (regulaminy szkolne, wycieczek, BHP) organizacja wycieczek, imprez o charakterze rekreacyjnym, gazetki tematyczne. minimalizowanie agresywnych zachowań poprzez uczenie sposobów rozwiązywania problemów, uświadamianie zagrożeń wynikających z korzystania z nowoczesnych technologii informacyjnych. rozwijanie umiejętności prowadzenia rozmowy w sytuacji konfliktu podstawy negocjacji i mediacji. dostarczanie wiedzy na temat osób i instytucji świadczących pomoc w trudnych sytuacjach. dostarczenie wiedzy z zakresu prawa dotyczącego postępowania w sprawach nieletnich. propagowanie wiedzy na temat prawnych i moralnych skutków posiadania, zażywania i rozprowadzania środków psychoaktywnych udział w konkursach i projektach promujących zdrowy styl życia, np. Trzymaj formę, włączenie się w ogólnopolskie akcje promujące zdrowie, zasady zdrowego trybu życia, spędzania wolnego czasu, higieny układu nerwowego, zasad racjonalnego żywienia, higieny osobistej, prelekcje i pogadanki dla rodziców dotyczące problemu uzależnień, Promocja szkoły w środowisku, mediach: organizacja konkursów międzyszkolnych, udział w konkursach lokalnych, przedmiotowych i innych międzyszkolnych, redagowanie strony internetowej szkoły, współpraca z prasą lokalną, TV, radiem - promowanie w mediach i środowisku pozytywnego wizerunku szkoły, Festiwal Nauki, prezentacje szkoły dla kandydatów i mieszkańców osiedla. Rozpoznanie środowiska rodzinnego uczniów i ich potrzeb: Diagnoza sytuacji - ankiety w klasach, Organizacja pomocy materialnej: stypendia, zasiłki losowe, obiady, dofinansowania wycieczek. str. 3

4 Organizacja pomocy psychologiczno- pedagogicznej(wsparcie indywidualne, kontrakty, prelekcje). Świadome uczestnictwo uczniów i rodziców w procesie dydaktyczno - wychowawczym szkoły: Współpraca z Radą Rodziców (współtworzenie dokumentów szkolnych), omówienie z rodzicami i uczniami obowiązujących dokumentów regulujących życie szkoły, zapoznanie rodziców z dokumentacją podczas zebrań ( protokoły), umieszczenie dokumentów, wymagań na stronie internetowej, inicjatywy rodziców, współudział w organizacji imprez i uroczystości szkolnych. włączanie inicjatyw rodziców w życie szkoły, systematyczny kontakt rodziców z nauczycielami zebrania, dziennik elektroniczny, wspieranie rodziców w rozwiązywaniu problemów wychowawczych, poradnictwo, organizowanie spotkań ze specjalistami, prelekcji, informowanie o formach pomocy dostępnych na terenie dzielnicy, miasta Kształtowanie umiejętności uczenia się, przygotowanie do dalszej edukacji: rozwijanie motywacji uczniów do nauki, organizowanie różnorodnych zajęć pozalekcyjnych, zachęcanie do udziału w konkursach, prowadzenie zajęć psychoedukacyjnych mających na celu wzrost samooceny ucznia, techniki uczenia się. Jak uczyć się skutecznie? Warsztaty, ćwiczenia dotyczące technik aktywnego słuchania i koncentracji, treningi wskazujące sposoby radzenia sobie ze stresem, stosowanie różnorodnych technik wspomagających proces zapamiętywania i uczenia się, organizacja warsztatu pracy ucznia, Doradztwo zawodowe realizacja Szkolnego Programu Doradztwa Zawodowego. tematyka zawodoznawcza w klasach VII i II III, prowadzenie portfolio ucznia, warsztaty z doradcą zawodowym, przeprowadzenie zebrania informacyjnego dla rodziców uczniów klas III gimnazjum nt dróg do zdobycia wykształcenia oraz wyboru zawodu, prowadzenie gazetki dla gimnazjalistów z aktualnymi informacjami dot. naboru i szkół, zapoznanie uczniów ze stronami internetowymi zawierającymi informacje o szkołach, zawodach, zasadach rekrutacji., prezentacje szkół ponad gimnazjalnych, spotkania młodzieży z absolwentami naszego gimnazjum. str. 4

5 Pracy z uczniem o specjalnych potrzebach edukacyjnych - indywidualizacja nauczania: indywidualne programy edukacyjne dla uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych, przygotowanie programów uwzględniających pracę z uczniem zdolnych. różnicowanie zadań, prac domowych i klasowych- stopniowanie trudności, realizacja zaleceń PPP, funkcja lidera w pracy w grupach, zawieranie kontraktów na ocenę celującą, diagnoza potencjałów intelektualnych uczniów uzdolnionych kierowanie na badania psychologiczno-pedagogiczne po uzgodnieniu z rodzicami uczniów indywidualna praca z uczniem pod kątem olimpiad i konkursów przedmiotowych oferta zajęć pozalekcyjnych uwzględniająca zdolności uczniów -zajęcia dla zdolnych i wyrównujące braki edukacyjne. Pomoc uczniom trudnym, zagrożonych niedostosowaniem społecznym (wagary, oceny nast., używki) i pochodzących z rodzin patologicznych: program Zapobiegania zjawisku drugoroczności, program Zapobieganie wagarom - systematyczna kontrola obecności uczniów, podejmowanie działań zmierzających do wyrównywania szans edukacyjnych: organizowanie pomocy koleżeńskiej, przydzielanie do zespołów wyrównawczych., pomoc uczniowi w znalezieniu miejsca w pozytywnej grupie, troska o rozwój zainteresowań uczniów.. Plan działań podlega ewaluacji semestralnej i rocznej. str. 5