PLAN DZIAŁAŃ DYDAKTYCZNO OPIEKUŃCZO - WYCHOWAWCZY P U B L I C Z N E G O G I M N A Z J U M im. ks. prof. Józefa Tischnera T R Z E M E Ś N I

Transkrypt

1 PLAN DZIAŁAŃ DYDAKTYCZNO OPIEKUŃCZO - WYCHOWAWCZY P U B L I C Z N E G O G I M N A Z J U M im. ks. prof. Józefa Tischnera w T R Z E M E Ś N I NA ROK SZKOLNY 2015/2016 Zatwierdzono na posiedzeniu Rady Pedagogicznej w dniu r. 1

2 PLAN DZIAŁAŃ OPRACOWANO NA PODSTAWIE: 1. PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO SZKOŁY. 2. ANALIZY EGZAMINÓW ZEWNĘTRZNYCH (analiza na wejściu, analiza po egzaminie końcowym) 3. EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ - prowadzonej w roku szkolnym 2013/ PROGRAM PROFILAKTYCZNY PRZECIWDZIAŁANIA AGRESJI I PRZEMOCY W SZKOLE 5. PROPOZYCJI NAUCZYCIELI. 6. PROPOZYCJI RODZICÓW. 7. PROPOZYCJI UCZNIÓW. 8. STATUTU GIMNAZJUM. 9. USTAWY O SYSTEMIE OŚWIATY. 10. INFORMACJE Z NARADY DYREKTORÓW DOTYCZĄCYCH PODSUMOWANIE ROKU SZKOLNEGO. 11. BIEŻĄCYCH ZARZĄDZEŃ WYDZIAŁ EDUKACJI KULTURY I SPORTU- URZĄD MiG MYŚLENICE. 2

3 Z A D A N I A G Ł Ó W N E: I. W ZAKRESIE DYDAKTYKI: 1. Dostosowanie pracy z uczniem do jego indywidualnych potrzeb - działania skoncentrowane na ucznia, na jego indywidualny rozwoju i możliwości - oferta edukacyjna dla ucznia. 2. Rozwój ucznia poprzez działania wspierające i rozszerzające ofertę edukacyjną - zajęcia dodatkowe, pozalekcyjne i pozaszkolne. 3. Uwzględnienie wniosków z analizy wyników egzaminu gimnazjalnego, oraz innych badań zewnętrznych i wewnętrznych - procesy edukacyjne są efektem współpracy nauczycieli - dostosowanie treści, metod i organizacji nauczania do potrzeb ucznia oraz wspólne działania nauczycieli w celu optymalnej realizacji programu nauczania 4. Indywidualizacja pracy z uczniami ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi dostosowanie warunków kształcenia. II. W ZAKRESIE WYCHOWANIA: 1. Działania rozwijające samodzielność, kreatywność i rozwój społeczny - uczniowie chcą i powinni być współgospodarzami szkoły. 2. Profilaktyka podstawą dobrego wychowania - (wg kierunków realizowanych przez Małopolskiego Kuratora Oświaty w Krakowie profilaktyka agresji i przemocy) 3. Rozwijanie postaw patriotycznych i poczucia przynależności do społeczności lokalnej oraz umacnianie tradycji narodowych i tożsamości narodowej III. W ZAKRESIE OPIEKI: 1. Działania wspomagające wobec uczniów z rodzin o bardzo trudnej sytuacji bytowej. 2. Działania szkoły na rzecz zdrowia i bezpieczeństwa uczniów - przystąpienie do programu Szkoła Promująca Zdrowie. 3. Partnerstwo i współpraca szkoły z rodzicami - wspólnie o dobru ucznia. Usunięto: <nr>praca nad poszanowaniem prawa szkolnego, obowiązku ucznia i znajomością praw i obowiązków przez młodzież gimnazjum. IV. W ZAKRESIE ORGANIZACJI I ZARZĄDZANIA 1. Współpraca z innymi placówkami oświatowymi. 2. Dostosowanie prawa szkolnego i wszelkiej dokumentacji do zaistniałych zmian w prawie oświatowym. 3. Wykonanie prac modernizacyjnych i remontowych oraz współpraca z wykonawcą sali gimnastycznej. 3

4 CZĘŚĆ I DYDAKTYKA Lp. Zadanie Forma realizacji Odpowiedzialny Współodpowiedzialny Termin Uwagi Kierunki działań wymagające szczególnych działań dydaktycznych na rok szkolny 2015/2016: 1. Kierunki działań wynikające z ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w roku szkolnym 2014/2015 oraz analizy badania wyników nauczania i egzaminów zewnętrznych: Język polski I. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji: II Świadomość językowa. - Uczeń: rozpoznaje w zdaniach różne rodzaje orzeczeń rozumie ich funkcje; rozróżnia rodzaje zdań złożonych podrzędnie oraz rozumie ich funkcje w wypowiedzi. Analiza i interpretacja tekstów kultury: 1. Interpretacja: Uczeń: uwzględnia w interpretacji potrzebne konteksty (całość utworu), zna teksty literackie. Teksty poznawane w całości przy czym nie można pominąć autorów i utworów oznaczonych gwiazdką (Adam Mickiewicz, Dziady cz. II); przedstawia propozycję odczytania konkretnego tekstu kultury 2. Analiza - Umiejętność z zakresu szkoły podstawowej\ Uczeń: dostrzega swoistość artystyczną dzieła; rozpoznaje: rym, refren;. 3. Analiza - Omawia funkcje elementów konstrukcyjnych utworu. Historia i wos I. Chronologia historyczna. 1. Polska dzielnicowa i zjednoczona. Uczeń: sytuuje w czasie i przestrzeni Polskę okresu rozbicia dzielnicowego. 2. Starożytny Izrael. Uczeń: charakteryzuje podstawowe symbole i główne zasady judaizmu; Chrześcijaństwo. Uczeń: umiejscawia w czasie i przestrzeni narodziny chrześcijaństwa; Arabowie i świat islamski. Uczeń: opisuje podstawowe zasady i symbole islamu. II. Analiza i interpretacja historyczna. 1. Wielkie odkrycia geograficzne. Uczeń: ocenia wpływ odkryć geograficznych na życie społeczno-gospodarcze i kulturowe Europy. 2. Społeczeństwo i ustrój Rzeczypospolitej Obojga Narodów. Uczeń: wyjaśnia okoliczności uchwalenia oraz główne założenia artykułów henrykowskich 3. Sprawa polska w I wojnie światowej. Uczeń: ocenia wysiłek zbrojny Polaków. 4. Cywilizacje Bliskiego Wschodu. Uczeń: lokalizuje w czasie i przestrzeni cywilizacje starożytnej Mezopotamii; wyjaśnia znaczenie pisma i prawa w procesie powstawania państw; Europa w XVIII w. Uczeń: wymienia idee oświecenia i rozpoznaje je w architekturze i sztuce. III. Znajomość podstaw ustroju Rzeczypospolitej Polskiej: Rzeczpospolita Polska jako demokracja konstytucyjna. Uczeń: omawia najważniejsze zasady ustroju Polski podział władzy. Matematyka: I. Wykorzystanie i tworzenie informacji: 1. Pierwiastki. Uczeń: wyłącza czynnik przed znak pierwiastka oraz włącza czynnik pod znak pierwiastka, 2. Bryły. Uczeń rozpoznaje siatki graniastosłupów prostych i ostrosłupów (Umiejętność z zakresu szkoły podstawowej). II. Wykorzystywanie i interpretowanie reprezentacji 1. Wyrażenia algebraiczne. Uczeń: oblicza wartości liczbowe wyrażeń algebraicznych; III. Modelowanie matematyczne: 1. Bryły. Uczeń: oblicza objętość graniastosłupa prostego, ostrosłupa. IV. Użycie i tworzenie strategii 1. Figury płaskie. Uczeń: oblicza długość okręgu, oblicza pola czworokątów; rozpoznaje wielokąty foremne i korzysta z ich podstawowych własności. 2. Bryły. Uczeń: oblicza objętość walca (także w zadaniach osadzonych w kontekście praktycznym). V. Rozumowanie i argumentacja: 1. Potęgi. Uczeń: porównuje potęgi o różnych wykładnikach naturalnych i takich samych podstawach, 2. Pierwiastki. Uczeń: mnoży pierwiastki drugiego stopnia. 3. Wyrażenia algebraiczne. Uczeń: oblicza wartości liczbowe wyrażeń algebraicznych. (Umiejętność z zakresu szkoły podstawowej) 4. Wielokąty, koła, okręgi. Uczeń: konstruuje trójkąt o trzech danych bokach; ustala możliwość zbudowania trójkąta. 5. Figury płaskie. Uczeń: korzysta z własności kątów i przekątnych w prostokątach; oblicza pola trójkątów i czworokątów; stosuje cechy przystawania trójkątów; rozpoznaje wielokąty foremne i korzysta z ich podstawowych własności. 6. Statystyka opisowa i wprowadzenie do rachunku prawdopodobieństwa. Uczeń: wyznacza medianę zestawu danych.

5 Przedmioty przyrodnicze: I. Korzystanie z różnych źródeł informacji geograficznej: 1. Mapa - umiejętność czytania, interpretacji i posługiwania się mapą Uczeń: uczeń odczytuje z map informacje przedstawione za pomocą różnych metod kartograficznych; określa położenie matematyczno-geograficzne punktów na mapie. 2. Położenie i środowisko przyrodnicze Polski. Uczeń: podaje główne cechy klimatu Polski; wykazuje ich związek z czynnikami je kształtującymi. II. 5 Stosowanie wiedzy i umiejętności geograficznych w praktyce: 1. Kształt, ruchy Ziemi i ich następstwa. Uczeń: przedstawia (wykorzystując również własne obserwacje) zmiany w oświetleniu Ziemi oraz w długości trwania dnia i nocy; podaje najważniejsze geograficzne następstwa ruchów Ziemi. III. Rozumowanie i zastosowanie nabytej wiedzy do rozwiązywania problemów. 1. Węgiel i jego związki z wodorem. Uczeń: projektuje doświadczenie pozwalające odróżnić węglowodory nasycone od nienasyconych. 2. Woda i roztwory wodne. Uczeń: prowadzi obliczenia z wykorzystaniem pojęć: stężenie procentowe, masa substancji, masa rozpuszczalnika, masa roztworu. IV. Przeprowadzanie doświadczeń i wyciąganie wniosków z otrzymanych wyników: 1. Wymagania doświadczalne. Uczeń: wyznacza ciepło właściwe wody za pomocą czajnika elektrycznego lub grzałki o znanej mocy (przy założeniu braku strat). 2. Wymagania przekrojowe. Uczeń: planuje doświadczenie lub pomiar. 3. Fale elektromagnetyczne i optyka. Uczeń: opisuje (jakościowo) bieg promieni przy przejściu światła z ośrodka rzadszego do ośrodka gęstszego optycznie; Wymagania doświadczalne. Uczeń: demonstruje zjawisko załamania światła (zmiany kąta załamania przy zmianie kąta padania jakościowo). V. Wykorzystanie wielkości fizycznych do opisu poznanych zjawisk lub rozwiązania prostych zadań obliczeniowych: 1. Elektryczność. Uczeń: posługuje się pojęciem pracy i mocy prądu elektrycznego. 2. Wymagania przekrojowe. Uczeń: odczytuje dane z tabeli. VI. Rozumowanie i argumentacja 1. Genetyka. Uczeń: przedstawia dziedziczenie cech jednogenowych. 2. Budowa i funkcjonowanie organizmu człowieka - Układ oddechowy. Uczeń: podaje funkcje części układu oddechowego, rozpoznaje je (na modelu ) oraz przedstawia związek ich budowy z pełnioną funkcją. VII. Znajomość metodyki badań biologicznych 1. Budowa i funkcjonowanie organizmu roślinnego na przykładzie rośliny okrytozalążkowej. Uczeń: opisuje warunki niezbędne do procesu kiełkowania (temperatura, woda, tlen). VIII. Poszukiwanie, wykorzystanie i tworzenie informacji: 1. Systematyka zasady klasyfikacji, sposoby identyfikacji i przegląd różnorodności organizmów. Uczeń: wymienia cechy umożliwiające zaklasyfikowanie organizmu do stawonogów (pajęczaków) oraz identyfikuje nieznany organizm jako przedstawiciela jednej z wymienionych grup na podstawie obecności tych cech; porównuje cechy morfologiczne, grup zwierząt wymienionych. język obce w zakresie podstawowym I. Znajomość środków językowych: 1. Uczeń posługuje się bardzo podstawowym zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych); 2. Uczeń posługuje się bardzo podstawowym zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych) II. Rozumienie wypowiedzi (pisemnych) tj. rozumienie tekstów pisanych: 1. Uczeń znajduje w tekście określone informacje. 2. Kierunki (wybrane) działań wynikające z informacji dyrektora szkoły o pracy gimnazjum w roku szkolnym 2014/2015 a. Wychowawcy na spotkaniach z rodzicami (we wrześniu) mają przedstawić uprawnienia rady rodziców zgodnie z obowiązującymi przepisami oraz ofertę edukacyjną szkoły (rodzaj zajęć pozalekcyjnych oraz termin ich odbywania) b. Każdy nauczyciel ma obowiązkowo zapoznać ucznia oraz jego rodziców z przedmiotowym systemem oceniania oraz ze sposobami odwołania od ocen cząstkowych i semestralnych.. c. W większym stopniu korelować zajęcia pozalekcyjne z zajęciami obowiązkowymi ze szczególnym uwzględnieniem wiadomości kluczowych. d. Podnoszenie jakości pracy szkoły w zakresie umiejętności określonych w podstawie programowej, ze szczególnym uwzględnieniem umiejętności z zakresu przedmiotów przyrodniczych. 3. Kierunki działań określone przez MEN i Kuratora Oświaty w Krakowie a. Rozwijanie kompetencji czytelniczych oraz upowszechnianie czytelnictwa wśród dzieci i młodzieży. b. Edukacja matematyczna i przyrodnicza w kształceniu ogólnym.

6 1. Dostosowanie pracy z uczniem do jego indywidualnych potrzeb - działania skoncentrowane na ucznia, na jego indywidualny rozwoju i możliwości - oferta edukacyjna dla ucznia 1. Praca biblioteki szkolnej kształtująca u uczniów potrzebę korzystania ze słowników, leksykonów i innych źródeł pisanych. Korzystanie z zasobów informatycznych czytelni szkolnej 2. Współzawodnictwo międzyklasowe: a) Mistrz ortografii b) Mistrz historii na poziomie kl. I, II, III c) Konkurs recytatorski d) Konkurs matematyczny Mądra głowa e) Konkurs o życiu i twórczości ks. Józefa Tischnera dla klas I 3. Konkurs czytelniczy 4. Konkurs na recenzje książki 5. Współdziałanie wszystkich nauczycieli z biblioteką szkolną oraz bibliotekami publicznymi w celu wdrażania uczniów do korzystania z różnych źródeł informacji 6. Rozgrywki sportowe organizowane przez szkołę i związki sportowe 7. Udział uczniów w konkursach przedmiotowych oraz innych organizowanych przez instytucję zewnętrzne. a) j. polski b) matematyka, c) geografia, d) chemia, e) historia, f) fizyka g) język niemiecki h) język angielski i) biologia j) konkurs biblijny k) konkurs wos l) konkurs informatyczny 8. Praca kół przedmiotowych i zainteresowań: a) matematyki, b) matematyki c) chemiczne d) języka polskiego e) języka niemieckiego - zajęcia rozszerzone f) języka niemieckiego (art. 42 ust. 2) g) języka niemieckiego (art. 42 ust. 2) h) języka angielskiego - zajęcia rozszerzone i) języka angielskiego j) języka angielskiego - zajęcia rozszerzone (art. 42 ust. 2 mgr D. Kocznur mgr M. Bednarz mgr L. Sumiński mgr J. Furtak mgr M. Batko mgr M. Podmokły mgr D. Kocznur mgr G. Drożdż mgr J. Łętocha, mgr J. Cyganek mgr G. Drożdż mgr I. Ralska mgr M. Podmokły mgr J. Kaczmarczyk mgr A. L. Sumiński mgr M. Krok mgr J. Chęciński B. Kosela - Ćwierz mgr M. Urbanik - Malina ks. dr A. Caputa mgr M. Talaga mgr I. Szczepaniak mgr M. Batko mgr I. Ralska mgr J Kaczmarczyk mgr G. Drożdż mgr J. Chęciński mgr J. Chęciński mgr M. Talaga B. Kosela - Ćwierz B. Kosela - Ćwierz mgr A. Lenart mgr I. Szczepaniak poloniści mgr D. Kocznur matematycy mgr A. Matoga poloniści mgr D. Kocznur mgr D. Kocznur poloniści matematycy mgr M. Talaga mgr D. Hudaszek II 2016 V/VI 2016 IV/V 2016 VI 2016 finał 14 III 2016 II 2016 V

7 2. Rozwój ucznia poprzez działania wspierające i rozszerzające ofertę edukacyjną - zajęcia dodatkowe, pozalekcyjne i pozaszkolne k) fizyczne dla klasy 2a l) informatyczno - techniczne m) koło fizyczne n) koło biologiczne o) koło sportowe - piłka siatkowa p) koło sportowe - piłka nożna q) koło turystyczno - rekreacyjne r) PCK s) ekologiczne 16. Współpraca z e Stowarzyszeniem Drogami Tischnera 17. Rajd Tischnerowski 18. XII Edycja Szkolnego Konkursu Regionalnego 19. Konkurs Wiedzy o Ziemi Myślenickiej i Małopolsce 20. Konkurs matematyczny Kangur. 21. Powiatowy konkurs matematyczny dla gimnazjalistów organizowany przez ZS A. Średniawskiego 22. Gminny Konkurs Ekologiczny mgr I. Szczepaniak mgr M. Krok mgr M. Urbaniak Malina mgr J. Cyganek mgr J. Łętocha mgr M. Krok mgr M. Urbaniak Malina, mgr G. Drożdż mgr J. Łętocha mgr M. Podmokły mgr M. Krok mgr M. Batko mgr I. Ralska mgr M. Urbaniak Malina mgr M. Talaga, D. Hudaszek mgr I. Ralska mgr J. Łętocha mgr I. Ralska, mgr M. Batko B. Kosela - Ćwierz, mgr D. Hudaszek wszyscy uczący przedmiotów 23. V Edycja Wielkiego Szkolnego Dyktanda z języków obcych 24. VI Małopolski Konkurs Origami 25. VI Zawody o Puchar Dyrektora Gimnazjum dla sąsiednich Szkół Podstawowych 26. IV Konkurs Matematyczny dla sąsiednich Szkół Podstawowych 27. V Konkurs językowy dla sąsiednich Szkół Podstawowych 28. Realizacja kół w ramach godzin wynikających z art. 42 ust.2 pkt 2a zgodnie z oddzielnym załącznikiem 29. Przygotowanie klasowych zestawów programów. Charakterystyka programu dla uczących w danej klasie - korelacja. 30. Zachęcanie uczniów do udziału w zajęciach dodatkowych i pozalekcyjnych 1. Indywidualna praca na lekcji z uczniem mającym trudności w nauce (dostosowanie) z zastosowaniem tekstów źródłowych, podręcznika 2. Zajęcia dydaktyczno wyrównawcze z uczniami dyslektycznymi, dysgraficznymi. 3. Analiza przedmiotowych planów nauczania pod kątem korelacji przedmiotowej oraz dostosowanie do obecnej formuły egzaminu gimnazjalnego. 4. Różnicowanie wymagań dydaktycznych i wychowawwszyscy wszyscy mgr B. Kosela - Ćwierz mgr M. Batko mgr L. Sumiński mgr M. Podmokły matematycy matematycy mgr J. Cyganek dyrektor szkoły rodzice, wychopedagog szkolny mgr Jolanta Furtak dyrektor mgr Barbara Małek X 2015 III 2016 XII 2015 V 2016 V 2016 V/VI 2016 V wg opracowanego rozkładu szlolny X 2015 Usunięto: oraz obniżonymi 7

8 czych w zależności od cech psychofizycznych i możliwości intelektualnych ucznia - indywidualne kontakty z uczniami (rozmowa i terapia) mającymi problemy w nauce, problemy w środowisku rodzinnym, problemy na terenie szkoły. 5. Tworzenie planów działań wspierających dla uczniów, którzy odbiegają od standardów edukacyjnych. 6. Prowadzenie dodatkowych zajęć wyrównawczych w ramach świetlicy szkolnej. 7. Pomoc uczniom w nauce. Tworzenie i koordynacja pracą zespołów koleżeńskich 8. Zróżnicowana praca na lekcjach i w domu. 9. Gromadzenie środków dydaktycznych ( wydawnictwa, kasety magnetofonowe, kasety wideo) w celu zwiększenia warsztatu pracy z uczniami z trudnościami edukacyjnymi. 10. Praca indywidualna z uczniami z dużą absencją w szkole (z powodów usprawiedliwionych). 11. Współodpowiedzialność uczniów w przygotowaniu uroczystości szkolnych i środowiskowych. 12. Udział młodzieży w wystawach zorganizowanych w Galerii Sztuki Współczesnej w Myślenicach, Domu Greckim, MOKiS u i innych ośrodkach kultury. 13. Organizowanie różnych form obcowania ze sztuką: a) lekcje sztuki, j. polskiego i historii, b) wyjazdy do teatru c) projekcje filmowe d) zwiedzanie wystaw e) współpraca z instytucjami kultury 14. Wydawanie szkolnej gazetki Echo Gimnazjalisty prezentacja artykułów w gazetce szkolnej na temat związane ze szkołą i środowiskiem lokalnym. 15. Recenzje spektakli, filmów, książek, programów TV w gazecie szkolnej. 16. Wyjazdy do kina, teatru, operetki, - pisanie recenzji z obejrzanych spektakli do gazetki szkolnej, Gazety Myślenickiej i innych 17. Prezentacja prac plastycznych uczniów na korytarzu szkolnym. 18. Spotkania z osobami mającymi wpływ na naszą rzeczywistość twórcami, dziennikarzami, politykami, samorządowcami itp. 19. Udział uczniów w konkursach wiedz organizowanych przez różne instytucje i placówki. wawcy, mgr J. Furtak mgr D. Kocznur w ramach art. 42 ust. 2 pkt.2 KN nauczyciel przygotowujący uroczystość i mgr J. Bajgrowicz mgr G. Drożdż poloniści mgr Jan Bajgrowicz wszyscy, psycholog szkolny. mgr Jolanta Furtak, samorząd uczniowski psycholog szkolny dyrektor dyrektor Szkolna Rada Uczniowska dyrektor szkoły, mgr D. Kocznur mgr D. Kocznur dyrektor dyrektor na bieżąco na bieżąco wg potrzeb wg planu wg planu działania instytucji wg możliwości szkoły 8

9 3. Uwzględnienie wniosków z analizy wyników egzaminu gimnazjalnego, oraz innych badań zewnętrznych i wewnętrznych - procesy edukacyjne są efektem współpracy nauczycieli - dostosowanie treści, metod i organizacji nauczania do potrzeb ucznia oraz wspólne działania nauczycieli w celu optymalnej realizacji programu nauczania 1. Diagnoza wyników sprawdzianu po klasie VI w celu doskonalenia pracy szkoły. 2. Analiza EWD na podstawie wyników egzaminu gimnazjalnego Analiza i wnioski z egzaminu gimnazjalnego Badanie wyników nauczania z języka polskiego po klasie II (zgodnie z wynikami egzaminu gimnazjalnego). 5. Próbny egzamin gimnazjalnego - grudzień 2015 ; analiza styczeń mgr Andrzej Jasek mgr Andrzej Jasek mgr Marta Bednarz, mgr Jadwiga Kaczmarczyk, mgr Anna Lenart mgr G. Drożdż, mgr M. Bednarz j. polski: mgr G. Drożdż, historia, wos - mgr L. Sumiński; część matematyczną - mgr M. Batko; przyrodnicza: mgr M. Urbaniak Malina; z zakresu języków obcych - mgr Dominika Hudaszek przedmiotów wszyscy 15 IX IX IX 2015 V 2016 XII 2015/I Badana wyników nauczania z biologii po klasie I 7. Egzamin gimnazjalny 2015 oraz analiza wyników egzamin gimnazjalny klas III. 8. Działania wynikające z analizy egzaminu gimnazjalnego oraz analizy sprawdzianu po klasie 6 obecnych pierwszoklasistów: Język polski I. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji: 1. Świadomość językowa. - Uczeń: a. rozpoznaje w zdaniach różne rodzaje orzeczeń rozumie ich funkcje. b. rozróżnia rodzaje zdań złożonych podrzędnie [ ] oraz rozumie ich funkcje w wypowiedzi. II. Analiza i interpretacja tekstów kultury: 1. Interpretacja: Uczeń: a. uwzględnia w interpretacji potrzebne konteksty (całość utworu), zna teksty literackie. Teksty poznawane w całości przy czym nie można pominąć autorów i utworów oznaczonych gwiazdką (Adam Mickiewicz, Dziady cz. II). b. przedstawia propozycję odczytania konkretnego tekstu kultury mgr M. Urbaniak Malina mgr Jolanta Furtak mgr Małgorzata Podmokły mgr Marta Talaga mgr M. Bednarz, mgr G. Drożdż; mgr J. Furtak VI 2016 IV 2016/ XI

10 2. Analiza - Umiejętność z zakresu szkoły podstawowej\ Uczeń: a. dostrzega swoistość artystyczną dzieła. b. rozpoznaje: [ ] rym, refren; [ ]. 3. Analiza - Omawia funkcje elementów konstrukcyjnych utworu. Historia i wos I. Chronologia historyczna. 1. Polska dzielnicowa i zjednoczona. Uczeń: sytuuje w czasie i przestrzeni Polskę okresu rozbicia dzielnicowego. 2. Starożytny Izrael. Uczeń: a. charakteryzuje podstawowe symbole i główne zasady judaizmu. b. Chrześcijaństwo. Uczeń: umiejscawia w czasie i przestrzeni narodziny chrześcijaństwa. 3. Arabowie i świat islamski. Uczeń: opisuje podstawowe zasady i symbole islamu. II. Analiza i interpretacja historyczna. 1. Wielkie odkrycia geograficzne. Uczeń: ocenia wpływ odkryć geograficznych na życie społeczno-gospodarcze i kulturowe Europy. 2. Społeczeństwo i ustrój Rzeczypospolitej Obojga Narodów. Uczeń: wyjaśnia okoliczności uchwalenia oraz główne założenia artykułów henrykowskich 3. Sprawa polska w I wojnie światowej. Uczeń: ocenia wysiłek zbrojny Polaków. 4. Cywilizacje Bliskiego Wschodu. Uczeń: a. lokalizuje w czasie i przestrzeni cywilizacje starożytnej Mezopotamii; b. wyjaśnia znaczenie pisma i prawa w procesie powstawania państw, c. Europa w XVIII w. Uczeń: wymienia idee oświecenia i rozpoznaje je w architekturze i sztuce. III. Znajomość podstaw ustroju Rzeczypospolitej Polskiej: 1. Rzeczpospolita Polska jako demokracja konstytucyjna. Uczeń: omawia najważniejsze zasady ustroju Polski podział władzy. Matematyka: I. Wykorzystanie i tworzenie informacji: 1. Pierwiastki. Uczeń: wyłącza czynnik przed znak pierwiastka oraz włącza czynnik pod znak pierwiastka, 2. Bryły. Uczeń rozpoznaje siatki graniastosłupów prostych i ostrosłupów (Umiejętność z zakresu szkoły podstawowej). II. Wykorzystywanie i interpretowanie reprezentacji 1. Wyrażenia algebraiczne. Uczeń: oblicza wartości liczbowe wyrażeń algebraicznych; III. Modelowanie matematyczne: 1. Bryły. Uczeń: oblicza objętość graniastosłupa prostego, ostrosłupa. mgr L. Sumiński, mgr Marta Talaga mgr M. Matko, mgr I. Ralska, mgr M. Krok wszyscy wszyscy 10

11 IV. Użycie i tworzenie strategii 1. Figury płaskie. Uczeń: a. oblicza długość okręgu, oblicza pola czworokątów. b. rozpoznaje wielokąty foremne i korzysta z ich podstawowych własności 2. Bryły. Uczeń: oblicza objętość walca (także w zadaniach osadzonych w kontekście praktycznym). V. Rozumowanie i argumentacja: 1. Potęgi. Uczeń: porównuje potęgi o różnych wykładnikach naturalnych i takich samych podstawach, 2. Pierwiastki. Uczeń: mnoży pierwiastki drugiego stopnia. 3. Wyrażenia algebraiczne. Uczeń: oblicza wartości liczbowe wyrażeń algebraicznych. (Umiejętność z zakresu szkoły podstawowej) 4. Wielokąty, koła, okręgi. Uczeń: konstruuje trójkąt o trzech danych bokach; ustala możliwość zbudowania trójkąta. 5. Figury płaskie. Uczeń: a. korzysta z własności kątów i przekątnych w prostokątach; b. oblicza pola trójkątów i czworokątów; c. stosuje cechy przystawania trójkątów; d. rozpoznaje wielokąty foremne i korzysta z ich podstawowych własności. 6. Statystyka opisowa i wprowadzenie do rachunku prawdopodobieństwa. Uczeń: wyznacza medianę zestawu danych. Przedmioty przyrodnicze: I. Korzystanie z różnych źródeł informacji geograficznej: 1. Mapa - umiejętność czytania, interpretacji i posługiwania się mapą Uczeń: a. uczeń odczytuje z map informacje przedstawione za pomocą różnych metod kartograficznych. b. określa położenie matematyczno-geograficzne punktów na mapie. 2. Położenie i środowisko przyrodnicze Polski. Uczeń: podaje główne cechy klimatu Polski; wykazuje ich związek z czynnikami je kształtującymi. II. Stosowanie wiedzy i umiejętności geograficznych w praktyce: 1. Kształt, ruchy Ziemi i ich następstwa. Uczeń: a. przedstawia (wykorzystując również własne obserwacje) zmiany w oświetleniu Ziemi oraz w długości trwania dnia i nocy; b. podaje najważniejsze geograficzne następstwa ruchów Ziemi. III. Rozumowanie i zastosowanie nabytej wiedzy do rozwiązywania problemów. 1. Węgiel i jego związki z wodorem. Uczeń: projektuje doświadczenie pozwalające odróżnić węglowodory nasycone od nienasyconych. 2. Woda i roztwory wodne. Uczeń: prowadzi obliczenia z mgr M. Podmokły mgr J. Kaczmarczyk przedmiotów przyrodniczych przedmiotów przyrodniczych 11

12 wykorzystaniem pojęć: stężenie procentowe, masa substancji, masa rozpuszczalnika, masa roztworu. IV. Przeprowadzanie doświadczeń i wyciąganie wniosków z otrzymanych wyników: 1. Wymagania doświadczalne. Uczeń: wyznacza ciepło właściwe wody za pomocą czajnika elektrycznego lub grzałki o znanej mocy (przy założeniu braku strat). 2. Wymagania przekrojowe. Uczeń: planuje doświadczenie lub pomiar. 3. Fale elektromagnetyczne i optyka. Uczeń: a. opisuje (jakościowo) bieg promieni przy przejściu światła z ośrodka rzadszego do ośrodka gęstszego optycznie b. Wymagania doświadczalne. Uczeń: demonstruje zjawisko załamania światła (zmiany kąta załamania przy zmianie kąta padania jakościowo). V. Wykorzystanie wielkości fizycznych do opisu poznanych zjawisk lub rozwiązania prostych zadań obliczeniowych: 1. Elektryczność. Uczeń: posługuje się pojęciem pracy i mocy prądu elektrycznego. 2. Wymagania przekrojowe. Uczeń: odczytuje dane z tabeli. VI. Rozumowanie i argumentacja 1. Genetyka. Uczeń: przedstawia dziedziczenie cech jednogenowych. 2. Budowa i funkcjonowanie organizmu człowieka - Układ oddechowy. Uczeń: podaje funkcje części układu oddechowego, rozpoznaje je (na modelu ) oraz przedstawia związek ich budowy z pełnioną funkcją. VII. Znajomość metodyki badań biologicznych 1. Budowa i funkcjonowanie organizmu roślinnego na przykładzie rośliny okrytozalążkowej. Uczeń: opisuje warunki niezbędne do procesu kiełkowania (temperatura, woda, tlen). VIII. Poszukiwanie, wykorzystanie i tworzenie informacji: 1. Systematyka zasady klasyfikacji, sposoby identyfikacji i przegląd różnorodności organizmów. Uczeń: a. wymienia cechy umożliwiające zaklasyfikowanie organizmu do stawonogów (pajęczaków) oraz identyfikuje nieznany organizm jako przedstawiciela jednej z wymienionych grup na podstawie obecności tych cech; b. porównuje cechy morfologiczne, grup zwierząt wymienionych. język obce w zakresie podstawowym I. Znajomość środków językowych: 1. Uczeń posługuje się bardzo podstawowym zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych); 2. Uczeń posługuje się bardzo podstawowym zasobem środmgr M. Krok, mgr M. Urbaniak Malina mgr J. Chęciński, mgr M. Talaga, mgr A. Lenart, B. Kosela - Ćwierz, mgr D. Hudaszek przedmiotów przyrodniczych przedmiotów przyrodniczych 12

13 4. Indywidualizacja pracy z uczniami ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi dostosowanie warunków kształcenia 13 ków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych) II. Rozumienie wypowiedzi (pisemnych) tj. rozumienie tekstów pisanych: 1. Uczeń znajduje w tekście określone informacje. 1. Opracowanie nowych lub korekta istniejących planów działań wspomagających uczniów 2. Ustalenie przez dyrektora form, sposobu i okresu udzielania pomocy psychologiczno - pedagogicznej - po dokonaniu korekt planów. 3. Poinformowanie rodziców /prawnych opiekunów/ o formach pomocy przewidzianych dla ich dzieci. 4. Analiza działań prowadzonych dla uczniów mających jednorodne indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne. 5. Ocena efektywności pomocy psychologiczno - pedagogicznej 6. Działania wspierające zgodnie z oddzielnym planem pracy psychologa szkolnego i świetlicy szkolnej koordynatorzy zespołów dyrektor szkoły klas mgr Barbara Małek, mgr Barbara Małek mgr Barbara Małek dyrektor szkoły wszyscy, mgr J. Furtak II WYCHOWANIE Lp. Zadanie Forma realizacji Odpowiedzialny Współodpowiedzialny 1. Działania rozwijające samodzielność, kreatywność i rozwój społeczny - uczniowie chcą i powinni być współgospodarzami szkoły. 1. Działalność SzRU ( wybory). 2. Opracowanie planu zamierzeń SzRU w roku szkolnym 2015/ Wybór Zespołu Uczniowskiego ds. Spraw Rozwiązywania Problemów wybór męża zaufania uczniów. 4. Udział przedstawicieli szkolnej Rady Uczniowskiej w posiedzeniach Rady Pedagogicznej. 5. Organizacja przez SzRU dnia samorządności 6. Działania Głównego Koordynatora do spraw doradztwa zawodowego - mgr Jana Chęcińskiego według oddzielnego planu działań. 7. Realizacja Szkolnego Programu Doradztwa Zawodowego Publicznego Gimnazjum w Trzemeśni. 8. Pedagogizacja rodziców na temat praw i obowiązków rodziców wynikających z obowiązku szkolnego i obowiązku nauki. Informacja o zmianach w przepisach prawa oraz statucie szkoły. 9. Natychmiast informować rodziców o nieobecności ucznia w szkole. 10. Przestrzegać zapisu statutu nieobecność należy usprawiedliwić do 2 tygodni od powrotu do szkoły. 11. Bezwzględnie stosować kryterium nieobecności niemgr Marta Talaga SzRU mgr Barbara Małek SzRU mgr M. Talaga mgr J. Chęciński mgr Jan Chęciński Wychowawcy i mgr Jacek Łętocha mgr Marta Talaga opiekun SzRU opiekun SzRU mgr Leszek Sumiński mgr Barbara Małek, rodzice dyrektor szkoły rodzice rodzice rodzice do 30.IX.2015 do 30.IX.2015 do 30.IX.2015 luty 2016 VI.2016 wg oddzielnych planów pracy Termin IX 2015 do 20 X 2015 IX/X 2015 maj 2016 r. wg oddzielnego planu pracy Usunięto: szkolej. Usunięto: Jan Chęciński Usunięto: <nr>dyżurów klas podczas przerw międzylekcyjnych (zespoły 4 osobowe). Usunięto: Usunięto: mgr I. Szczepaniak Usunięto: Usunięto: 3 Usunięto: Powołanie Usunięto: dyrektor Usunięto: Usunięto: Usunięto:. Usunięto: mgr Jan Chęciński Usunięto: Usunięto: opiekun SzRU Sformatowane: Punktory i numeracja Usunięto: Opracowanie Usunięto: Usunięto: Usunięto: r. Usunięto: dyrektor Sformatowano: Wcięcie: Z lewej: 0 cm, Wysunięcie: 0,51 cm, Numerowanie + Poziom: 1 + Styl numeracji: 1, 2, 3, + Rozpocznij od: 1 + Wyrównanie: Na lewo + Wyrównanie: 0,63 cm + Tabulator po: 1,27 cm + Wcięcie: 1,27 cm, Tabulatory: Nie w 1,27 cm

14 2. Profilaktyka podstawą dobrego wychowania - (wg kierunków realizowanych przez Małopolskiego Kuratora Oświaty w Krakowie profilaktyka agresji i przemocy) usprawiedliwionej przy wstawianiu cząstkowych ocen ze sprawowania 12. Wszyscy wpisują spóźnienia uczniom, którzy przychodzą na lekcję po dzwonku 13. Dostosować statut gimnazjum i inne dokumenty do zmienionego prawa oświatowego 1. Powołanie zespołu (, rodzice) ds. Programu wychowawczego i profilaktycznego szkoły. 2. Formy realizacji zadania zawarte w oddzielnym dokumencie Programie Wychowawczym Szkoły i Programie Profilaktycznym. 3. Realizacja zadań przyjętych w ramach udziału w programie Zintegrowanej Polityki Bezpieczeństwa - Szkoła Promująca Bezpieczeństwo 4. Szkolny Dzień Przeciw Przemocy i Agresji z udziałem rodziców. 5. Realizacja zadań profilaktycznych ze szczególnym uwzględnienie problematyki uzależnień młodzieży. a. działania na lekcjach wychowawczych., b. realizacja programu 6. Współdziałanie szkoły z organizacjami działającymi w środowisku: ZHP, Parafia Św. Klemensa w Trzemeśni, Stowarzyszeniem Inicjatyw Obywatelskich w Trzemeśni. 7. Działalność koła PCK 8. Działania w ramach wolontariatu - pomoc pensjonariuszom DPS Trzemeśnia, Hospicjum Wiśniowa, WOŚP dyrektor dyrektor koordynator ds. bezpieczeństwa mgr M. Urbaniak Malina SzRU, A. Jasek rada pedagogiczna rada pedagogiczna i rada rodziców psycholog szkolny i psycholog, dyrektor szkoły mgr Marta Talaga wg aktualnych zmian wg planów wychowawczych klas wg oddzielnego planu wg planu ZPB Usunięto: Wprowadzenie zmian w statucie gimnazjum związanych z doradztwem zawodowym. Usunięto:. Usunięto: Przedsięwzięcia na rzecz szkoły i środowiska (np. Mikołajki...) Usunięto: Przygotowanie do odpowiedzialnego współtworzenia świata i odnajdywania w nim własnego miejsca - podstawa programu wychowawczego Usunięto: Usunięto: mgr Andrzej Jasek Usunięto: Usunięto: Usunięto: psycholog szkolny. Sformatowane: Punktory i numeracja 3. Rozwijanie postaw patriotycznych i poczucia przynależności do społeczności lokalnej oraz umacnianie tradycji narodowych i tożsamości narodowej Kultywowanie tradycji ( choinka, wigilia, zapusty). 2. Wycieczki po okolicy pod hasłem Piękno naszego regionu, poznawanie zasłużonych ludzi i kultury naszego regionu ( małej ojczyzny ). 3. Podjęcie problematyki patriotyzmu dziś (lekcje historii, j. polskiego, godz. do dyspozycji ). 4. Obchody uroczystości i świąt narodowych jako wyraz szacunku dla przeszłości ojczyzny (Rocznica Odzyskania Niepodległości, Konstytucja 3 go maja itp.) 5. Dbałość o kulturę słowa i etykę języka ojczystego (realizacja na godz. wychowawczych, lekcjach przedmiotowych, przerwach śródlekcyjnych. 6. Dyskusje na lekcjach i godz. wychowawczych dot. zagadnień etycznych ( prawda, dobro, zło wolność, odpowiedzialność, wybór). 7. Udział w zlocie niepodległościowym upamiętniającym organizujący uroczystości mgr M. Krok historii, j. polskiego SzRU wszyscy mgr L. Sumiński wg kalendarza zgodnie z planem lekcji IX 2015 Usunięto: gr M. Talaga Usunięto: A. Hanusiak

15 III. OPIEKA 1. Działania wspomagające wobec uczniów z rodzin o bardzo trudnej sytuacji bytowej 15 walki partyzanckie na naszym terenie Sucha Polana X Udział w imprezach o charakterze patriotycznym organizowanych przez władze lokalne i samorządowe. 9. Wycieczka klas I do Łopusznej śladami patrona szkoły ks. prof. Józefa Tischnera. 10. Wycieczka klas III do Muzeum w Oświęcimiu 11. Konkurs na Dżentelmena szkoły i Najmilsza koleżanka. 12. XII edycja Szkolnego Konkursu Regionalnego 13. Konkurs Wiedzy o Ziemi Myślenickiej i Małopolsce 14. Udział w Corocznym Rajdzie Tischnerowskim szkół noszących imię ks. prof. Józefa Tischnera 15. Święto Szkoły w rocznicę nadania gimnazjum imienia 16. Udział w Dniach Tischnerowskich i współdziałanie z Stowarzyszeniem Drogami Tischnera. 17. Dzień z Jana Pawła II 18. Konkurs wiedzy o patronie szkoły 1. Udzielanie pomocy rzeczowej, zapewnianie obiadów, zakup podręczników szkolnych, zasiłki losowe, jednorazowe stypendia itp. 2. Kierowanie wniosków o stypendia w ramach różnych programów stypendialnych: 3. Praca Szkolnej Komisji ds. Pomocy materialnej uczniom. 4. Działalność Zespołu ds. Rozwiązywania Problemów Uczniowskich. 5. Współdziałanie z MOPS - uaktualnienie wykazu sierot, półsierot, rodzin wielodzietnych, dzieci z rodzin moralnie zagrożonych, defektywnych, kalekich, z rodzin alkoholików. 6. Profilaktyka przeciwuzależnieniowa ze szczególnym uwzględnieniem problematyki alkoholowej współdziałanie z Krakowskim Ośrodkiem Programów Profilaktycznych. 7. Akcentowanie problemów związanych ze zdrowym i higienicznym trybem życia na wszystkich przedmiotach nauczania. 8. Stałe rozpoznawanie środowiska rodzinnego uczniów, poznawanie warunków ich życia, struktury rodziny, więzi emocjonalnych, stosowanych metod wychowawczych, opiekun SzRU M. Talaga klas I klas III SzRU mgr M. Podmokły mgr M. Krok mgr J. Łętocha mgr J. Kaczmarczyk mgr Grażyna Drożdż mgr A. Matoga mgr M. Podmokły, mgr E. Jania SzRU opiekun samorządu mgr L. Sumiński mgr M. Podmokły mgr M. Batko mgr D. kocznur B. Kosela - Ćwierz mgr J. Furtak świetlicy opiekun SRU klas mgr J. Cyganek, IX/X 2015 X 2015 III 2015 IX 2015 X III 2016 V IV 2016 finał III 2015 wg możliwości wg własnego planu wg planów Usunięto: I Usunięto: 3 Sformatowane: Punktory i numeracja Usunięto: opiekun SzRU Usunięto: luty Usunięto: 4 Usunięto: Usunięto: B. Kosela - Ćwierz, mgr J. Łetocha Usunięto: mgr M. Batko Usunięto:. Usunięto: r. IX/X 2013 X Usunięto: 3 Usunięto: śmierci Usunięto: D. Kocznur Usunięto: klas I klas III Usunięto: <nr>wycieczka klas I - Śladami Tischnera - Łopuszna 2013 Wycieczka klas III do Oświęcimia Sformatowano: Do lewej Usunięto: [1] Usunięto: <nr>udział w VII... [2] Sformatowane: Punktory i numeracja... [3] Usunięto:... [4] Usunięto: mgr. M. Urbaniak... [5] Malina Usunięto: Państwowy Powiatowy Inspektor Sanitarny... [6] Usunięto: Usunięto:, mgr... [7] Usunięto: <nr>udział w programie profilaktyki palenia tytoniu... [8] Sformatowane: Punktory i numeracja... [9] Usunięto: Państwowy Powiatowy Inspektor... [10] Sanitarny

16 warunków bytowych. 9. Pomoc w umieszczaniu dzieci z rodzin zagrożonych moralnie, alkoholików na koloniach, wczasach śródrocznych, sanatoriach, itp. 10. Łagodzenie skutków demoralizacji ze strony środowiska przez zapewnienie opieki w świetlicy szkolnej, mgr J. Furtak 2. Działania szkoły na rzecz zdrowia i bezpieczeństwa uczniów - przystąpienie do programu Szkoła Promująca Zdrowie 3. Partnerstwo i współpraca szkoły z rodzicami - wspólnie o dobru ucznia 1. Współpraca z innymi placówkami oświatowymi Przystąpienie szkoły do realizacji programu Szkoła Promująca Zdrowie 2. Spotkania z pielęgniarką szkolną na temat zagrożeń związanych z niewłaściwie stosowanej diety 3. Współdziałanie z PPP w Myślenicach 4. Organizacja różnych form zajęć świetlicowych: gry i zabawy dydaktyczne, praca z książką, czytelnictwo, wycieczki, zajęcia umuzykalniające, formy teatralne, zajęcia ruchowe. 5. Realizacja programu Postaw na Rodzinę 6. Realizacja programu Trzymaj formę 7. Dostosowanie metod i warunków pracy do wyników badań psychologicznych uczniów. 8. Prowadzenie obserwacji przebiegu rozwoju psychicznego dzieci i młodzieży, wykrywanie nieprawidłowości i ich przyczyn. 1. Udział rodziców w takich formach pracy szkoły jak: wycieczki, lekcje otwarte, hospitacje diagnozujące, święta szkoły, przegląd twórczości uczniowskiej. 2. Współpraca z rodzicami dotycząca problemów aklimatyzacji uczniów klas I w nowej szkole. 3. Włączenie rodziców do realizacji programu przeciwdziałania uzależnieniom ze szczególnym uwzględnieniem problemów alkoholowych. 4. Realizowanie zaleceń postdiagnostycznych na terenie domu rodzinnego, szkoły, Poradni Psychologiczno - Pedagogicznej. 5. Udzielanie rodzicom pomocy związanej z decyzją wyboru szkoły ponadgimnazjalnej oraz zawodu przez uczniów 6. Opracowanie przez wychowawców planów wychowawczych z uwzględnieniem ścisłej współpracy z rodzicami. 7. Przygotowanie i wręczenie rodzicom listów gratulacyjnych i podziękowań mgr M. Urbaniak Malina mgr A. Kabaja mgr M. Urbaniak Malina Wychowawcy klas mgr J. Chęciński IV. ORGANIZACJA, ZARZĄDZANIE i DZIAŁALNOŚĆ GOSPODARCZA 1. Zawarcie porozumienia pomiędzy obiema szkołami dotyczącego percypowania w utrzymaniu budynku. mgr D. Kocznur, mgr J. Kaczmarczyk mgr J. Furtak psycholog szkolny dyrektor szkoły dyrektor szkoły dyrektor do IX 2015 wg uzgodnień wg oddzielnego planu na bieżąco X-XII 2015 wg potrzeb na bieżąco do 30 IX 2014 r. VI 2015 dyrektor SP w Trzemeśni IX 2015 Usunięto: higienistką Sformatowane: Punktory i numeracja Usunięto: na bieżąco Usunięto: Usunięto: Sformatowane: Punktory i numeracja Sformatowane: Punktory i numeracja Usunięto: ok

17 2. Dopracowanie prawa wewnatrzszkolnego ze szczególnym uwzględnieniem obszaru dotyczącego obowiązków ucznia. 2. Uzgodnieni sposobu korzystanie przez uczniów z obu szkół ze stołówki. 3. Uzgodnienie sposobu korzystania z sali gimnastycznej i boisk szkolnych w roku szkolny 2015/ Uzgodnienie współpracy ze szkołami podstawowymi z terenu obwodu gimnazjum. 5. Organizacja zawodów sportowych dla sąsiednich szkół podstawowych 6. Organizacja IV Konkursu Matematycznego dla sąsiednich szkół podstawowych 7. Organizacja IV Konkursu Językowego dla sąsiednich szkół podstawowych. 1. Opracowanie zmian w statucie szkoły z uwzględnieniem aktualnych zmian w prawie oświatowym w tym obowiązków i prawa uczniów. 2. Uaktualnienie ocen pracy nauczycieli. 3. Bieżące wypełnianie i prowadzenie kart hospitacyjnych i przeglądów bieżących. mgr J. Łętocha, mgr J. Cyganek mgr I. Ralska B. Kosela - Ćwierz mgr Andrzej Jasek mgr Andrzej Jasek mgr Andrzej Jasek dyrektor SP w Trzemeśni dyrektor SP w Trzemeśni dyrektorzy szkół podstawowych wf szkól podstawowych mgr M. Batko, mgr M. Krok mgr M. Talaga rada pedagogiczna rada rodziców IX 2015 IX 2015 IX 2015 III 2016 IV 2016 XII 2015 Usunięto: M. Batko Usunięto: Grzechacka Usunięto: Anna Hanusiak Usunięto: <nr>opracowanie nowego regulaminu Rady Rodziców dostosowanie od aktualnego stanu prawnego. 3. Wykonanie prac modernizacyjnych i remontowych 1. Remont posadzki na dolnym korytarzu 2. Naprawa ogrodzenia szkolnego cd. 3. Bieżące naprawy i drobne remonty Gmina Myślenice Wg możliwości Sformatowane: Punktory i numeracja Usunięto: Usunięto: dyrektor 17

18 Strona 15: [1] Usunięto andrzej :30:00 4. Praca nad poszanowaniem Zgłoszenie szkoły w programie Szkoła Promująca Bezpieczeństwo prawa szkolnego, obowiązku ucznia i znajomością praw i Realizacja programu Szkoła Promująca Bezpieczeństwo obowiązków przez młodzież gimnazjum. Wszyscy wpisują spóźnienia uczniom, którzy przychodzą na lekcję po dzwonku. Natychmiast informować rodziców o nieobecności ucznia w szkole. Przestrzegać zapisu statutu nieobecność należy usprawiedliwić do 2 tygodni od powrotu do szkoły. Bezwzględnie stosować kryterium nieobecności nieusprawiedliwionej przy wstawianiu cząstkowych ocen ze sprawowania. Pedagogizacja rodziców na temat praw i obowiązków rodziców wynikających z obowiązku szkolnego i obowiązku nauki. Informacja o zmianach w przepisach prawa Dostosować statut gimnazjum do zmienionego prawa oświatowego Strona 15: [2] Usunięto andrzej :12:00 Udział w VII edycji Ogólnopolskiego Programu Edukacyjnego Trzymaj Formę Strona 15: [3] Zmień andrzej :52:00 Sformatowane punktory i numeracja Strona 15: [4] Usunięto andrzej :13:00 Koordynator bezpieczeństwa - mgr B. M łek klas klas klas klas dyrektor szkoły Strona 15: [5] Usunięto andrzej :13:00 mgr. M. Urbaniak Malina Strona 15: [6] Usunięto andrzej :13:00 Państwowy Powiatowy Inspektor Sanitarny Strona 15: [7] Usunięto andrzej :15:00, mgr I. Szczepaniak, mgr B. Kosela - Ćwierz Strona 15: [8] Usunięto andrzej :14:00 Udział w programie profilaktyki palenia tytoniu dla uczniów gimnazjum Znajdź właściwe rozwiązanie Strona 15: [9] Zmień andrzej :52:00 Sformatowane punktory i numeracja Strona 15: [10] Usunięto andrzej :16:00 Państwowy Powiatowy Inspektor Sanitarny