1. Uczestnicy badania

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "1. Uczestnicy badania"

Transkrypt

1 Raport badania ankietowego satysfakcji studentów studiujących na kierunkach prowadzonych przez Wydział Biologii i Ochrony Środowiska Rok akademicki 2015/ Uczestnicy badania Badania ankietowe objęły studentów, którzy w roku akademickim 2015/2016 studiowali na kierunkach prowadzonych przez Wydział Biologii i Ochrony Środowiska. W badaniach ankietowych wzięło udział zaledwie 32 studentów studiów I, 25 studentów studiów II i 6 studentów studiów III. Biorąc pod uwagę liczbę studentów studiujących na ch I, II i III, można stwierdzić, że w badaniach wzięła udział skrajnie mała część studentów. 2. Ocena infrastruktury Wydziału Wyniki oceny przez studentów infrastruktury Wydziału zostały przedstawione w tabeli 1. Zaskakująco niska wydaje się ocena sal dydaktycznych i ich wyposażenia (średnia ocen od 3,1 do 3,8). Niską ocenę wyjaśniają komentarze studentów wprowadzone w tym punkcie ankiety. Studenci napisali między innymi, że w salach dydaktycznych zimą jest zimno, natomiast latem gorąco, na salach wykładowych brak jest odpowiedniej wentylacji, a także brak możliwości ustawienia optymalnej temperatury, krzesła w salach ćwiczeniowych i wykładowych są niewygodne (zwłaszcza w starej części budynku), a znalezienie pozycji, w której nic nie cierpnie nie sprzyja skupieniu się na przyswajaniu wiedzy. Uwagi te odnoszą się do dwóch starych budynków, które są obecnie remontowane. Po zakończeniu remontu, wytknięte przez studentów wady infrastruktury, znikną. Natomiast należy zgodzić się z niską oceną dostępności odpowiednio wyposażonych miejsc, umożliwiających studentom optymalne wykorzystanie czasu wolnego pomiędzy zajęciami (średnia ocen od 2,7 do 3,1). W tym punkcie pojawiło się wiele krytycznych uwag ze strony studentów. Władze Dziekańskie, w miarę dostępnych środków, powinny podjąć działania mające na celu zwiększenie dostępności miejsc umożliwiających studentom optymalne wykorzystanie czasu wolnego pomiędzy zajęciami. Również zasadna jest niska ocena oznaczenia pokojów pracowników i sal dydaktycznych oraz ich lokalizacji, pozwalająca na odnalezienie właściwych pomieszczeń i osób (średnia ocen od 3,2 do 3,9). Wynika to przede wszystkim z faktu zlokalizowania Wydziału w obrębie trzech budynków. Po remoncie dwóch najstarszych budynków konieczne będzie zaprojektowanie czytelnego klucza oznaczenia pomieszczeń. Również nisko zostało ocenione

2 dostosowanie infrastruktury do potrzeb osób z niepełnosprawnością (średnia ocen od 2,8 do 3,6). Z pewnością niska ocena dotyczy dwóch starych budynków. Po zakończeniu remontu będą one w pełni dostosowane do potrzeb osób z niepełnosprawnością. Najgorzej studenci ocenili ofertę gastronomiczną (średnia ocen od 1,6 do 2,9). W tym punkcie pojawiło się najwięcej krytycznych uwag ze strony studentów. Uwagi dotyczyły przede wszystkim niskiej jakości serwowanych dań, zbyt wysokich cen oraz zbyt małych porcji. W ostatnich 3 latach pod wpływem krytycznych uwag studentów zostały zerwane umowy z dwoma ajentami. Mimo tego, wyłoniony w drodze przetargu następny ajent nie spełnia oczekiwań studentów. Władze Dziekańskie powinny podjąć działania zmierzające do poprawy sytuacji. Tabela 1. Ocena infrastruktury Wydziału I II III W salach dydaktycznych zapewnione są optymalne warunki 3,2 3,1 3,8 sprzyjające przyswajaniu wiedzy (wielkość pomieszczeń, odpowiednie wyposażenie, wymiana powietrza, oświetlenie). Na Wydziale dostępne są odpowiednio wyposażone 3,1 2,8 2, 7 miejsca/przestrzenie umożliwiające studentom optymalne wykorzystanie czasu wolnego pomiędzy zajęciami. Oznaczenia pokojów pracowników, dziekanatów, sal 3,2 3,9 3,5 dydaktycznych oraz ich lokalizacji pozwalają na odnalezienie właściwych pomieszczeń i osób. Infrastruktura jest w pełni dostosowana do potrzeb osób z 3,5 3,6 2,8 niepełnosprawnością (wejścia do budynku i do sal dydaktycznych, windy, toalety). Oferta gastronomiczna odpowiada moim potrzebom. 2,9 1,6 2,0 3. Ocena administracji Wyniki oceny przez studentów administracji Wydziału i jednostek ogólnouczelnianych zostały przedstawione w tabeli 2. Studenci studiów I i II wysoko ocenili pracę dziekanatu (średnia ocena 4,6), natomiast studenci studiów III wystawili słabą ocenę (średnia ocena 2,8). Władze Dziekańskie już podjęły próbę wyjaśnienia przyczyn niskiej oceny pracowników dziekanatu dokonanej przez studentów studiów III. Niestety, nie udało się ustalić jednoznacznych powodów takiej oceny. W komentarzach studentów dotyczących tego punktu ankiety nie ma uwag krytycznych w stosunku do pracowników dziekanatu, a wręcz przeciwnie, pojawiły się uwagi komplementujące ich pracę.

3 Słabo oceniony został przez studentów system obsługi studiów USOS (średnia ocen od 2,8 do 3,8). Krytyczne uwagi studentów dotyczyły przede wszystkim mechanizmu rejestracji na zajęcia. Studenci, którzy zalogują się do systemu jako pierwsi, wybierają grupy zajęciowe pod kątem optymalizacji swego planu. Studenci logujący się jako ostatni mają problemy z dopasowaniem planu, ponieważ mają do dyspozycji wolne miejsca w grupach zajęciowych z poszczególnych przedmiotów czasowo nakładających się. To jest też główna przyczyna niskiej oceny planowania zajęć (średnia ocen od 2,5 do 3,0). Problem ten już został rozwiązany. Począwszy od semestru letniego bieżącego roku akademickiego, wprowadzona zostanie zmiana mechanizmu rejestrowania się na zajęcia. Student dokona wyboru numeru grupy zajęciowej, a on będzie obejmował zajęcia ze wszystkich przedmiotów realizowanych w grupach. W ten sposób nie dojdzie do sytuacji nakładania się w czasie grup zajęciowych z różnych przedmiotów. Ofertę, organizację i obsługę zajęć sportowych studenci studiów I ocenili na 3,0, studenci studiów II ocenili na 2,8. W ankietach studentów nie pojawiły się uwagi dotyczących tego punktu. Oferta i organizacja zajęć językowych zostały przez studentów słabo ocenione (średnia ocen od 2,5 do 2,9). W komentarzach pojawiły się dwie uwagi studentów dotyczące tego elementu oceny: a) Zajęcia językowe mogłyby być dopasowane tematycznie do potrzeb danego wydziału czy kierunku studiów, np. słownictwo specjalistyczne, pisanie dokumentów. b) Oferta zajęć językowych jest uboga. Właściwie trudno mówić tutaj o ofercie. Zarówno w trakcie studiów I, jak i III, obowiązkowym językiem był język angielski. Uważam, że każdy powinien mieć wybór języka, którego chce się uczyć. Nawet jeśli język angielski jest językiem nauki, to powinien być mój wybór i mój problem, jeśli podjąłbym złą decyzję w jego wyborze. Na ch III nie ma możliwości wyboru języka lektoratu, narzucony jest język angielski. Niestety, poziomu zaawansowania zajęć także nie ma do wyboru, dlatego oceniam ofertę zajęć językowych, jako niesatysfakcjonującą. Rzeczywiście na ch I kierunku biologia i na ch III programy studiów narzucają naukę języka angielskiego z uwagi na jego pozycję w nauce. Studenci na zajęciach z wielu przedmiotów, jak również przygotowując prace dyplomowe czy doktorskie, wykorzystują literaturę angielskojęzyczną. Dlatego znajomość tego języka jest niezbędna do ukończenia studiów. Poza tym nauka tego języka została wprowadzona do kierunkowych efektów kształcenia i kandydat decydując się na dany kierunek studiów ma świadomość, że nauka języka angielskiego jest obligatoryjna. Natomiast niezrozumiała jest uwaga dotycząca tematycznego dopasowania zajęć językowych do kierunku studiów. Być może dotyczy np. języka niemieckiego na ch I kierunku ochrona środowiska, gdzie studenci mogą wybrać język. Studenci

4 wybierający język mało popularny odbywają zajęcia w grupach mieszanych, a więc tworzonych dla studentów z różnych kierunków. Studenci przeciętnie ocenili poziom wsparcia przez uczelnię aktywności kulturalnej studentów poprzez Centrum Kultury i Sztuki Od Nowa i organizacje studenckie (średnia ocen od 2,5 do 3,7). W ankietach studentów nie pojawiły się uwagi dotyczących tego punktu. Bardzo zróżnicowana była ocena studentów Wydziałowej Rady Samorządu Studenckiego reprezentującej interesy studentów. Wydziałowa Rada Samorządu Studenckiego została dobrze oceniona przez studentów studiów I (średnia ocena 4,0), nieco gorzej przez studentów studiów II (średnia ocena 3,6), a najgorzej przez studentów studiów III (średnia ocena 2,3). W ankietach studentów nie pojawiły się uwagi dotyczących tego punktu. Tabela 2. Ocena administracji Wydziału i jednostek ogólnouczelnianych I II III Pracownicy dziekanatu wykonują swoją pracę 4,6 4,6 2,8 profesjonalnie (działają sprawnie, udzielają jednoznacznych wyjaśnień, dotrzymują terminów) System obsługi studiów USOS działa prawidłowo. 2,8 3,1 3,8 Zajęcia dydaktyczne są optymalnie zaplanowane (nie za 3,0 2,8 2,5 późno i nie za wcześnie, właściwe przerwy, brak nakładania się zajęć Oferta, organizacja i obsługa zajęć sportowych jest 3,4 3,6 - satysfakcjonująca. (liczba grup dla poszczególnych rodzajów zajęć, organizacja zapisów na zajęcia, sposób reagowania na sugestie studentów) Oferta i organizacja zajęć językowych jest satysfakcjonująca 2,9 2,6 2,5 (zróżnicowanie poziomu nauczania w grupach dostosowane do zaawansowania studentów, organizacja zapisów na zajęcia, sposób reagowania na sugestie studentów) Uczelnia wspiera aktywność kulturalną studentów (poprzez 3,7 3,7 2,5 Centrum Kultury i Sztuki Od Nowa, organizacje studenckie) Wydziałowa Rada Samorządu Studenckiego i właściwie reprezentuje interesy studentów. 4,0 3,6 2,3 4. Ocena komunikacji wewnętrznej W punkcie ankiety Załatwiając sprawy w dziekanacie studenci otrzymują jasne instrukcje dotyczące sposobu postępowania oceny studentów studiów I i II były wysokie (średnia

5 ocen 4,4 i 4,4). Wyraźnie niższa była ocena studentów studiów III (średnia ocen 2,7), ale w komentarzach nie pojawiły się uwagi dotyczące tego punktu. Studenci przeciętnie ocenili komunikowanie ich o terminach dyżurów kadry dydaktycznej (średnia ocen to 3,5, 3,7 i 2,4). Biorąc pod uwagę fakt, że godziny dyżurów dziekana i prodziekanów są udostępnione na wydziałowej stronie internetowej, a całej kadry dydaktycznej na drzwiach ich gabinetów, ocena wydaje się być zaniżona. Poza tym kadra dydaktyczna Wydziału BiOŚ stale jest dostępna studentom i mogą oni kontaktować się z nauczycielami akademickimi również poza godzinami dyżurów. Wyjaśnieniem może być uwaga studenta umieszczona w komentarzach, który uważa, że godziny dyżurów wszystkich nauczycieli akademickich powinny zostać udostępnione w internecie. Władze dziekańskie powinny zobowiązać kierowników katedr, zakładów i pracowni do umieszczenia informacji o terminach i godzinach dyżurów na stronach internetowych tych jednostek. Tabela 3. Ocena komunikacji wewnętrznej I II III Załatwiając sprawy w dziekanacie studenci otrzymują jasne 4,4 4,4 2,7 instrukcje dotyczące sposobu postępowania. Informacja o terminach dyżurów kadry dydaktycznej jest 3,5 3, 7 2,4 właściwie komunikowana (łatwo dostępna i aktualna) Kadra dydaktyczna chętnie udziela konsultacji (dostępna w 3,9 3,9 3,4 czasie dyżurów, w razie potrzeby przystaje na dopasowanie terminu konsultacji do potrzeb studentów) Władze Wydziału są łatwo dostępne dla studentów. 4,1 3,9 2,5 Strona WWW Wydziału zawiera wyczerpujące informacje 3,6 3,8 3,5 (bieżące ogłoszenia dla studentów; aktualne informacje o programach, planach, pracownikach, sposobach załatwiania typowych spraw studenckich) Sposób komunikowania zmian terminów odbywania zajęć lub 3,2 3,7 3, 7 ich odwołania nie budzi zastrzeżeń. Studenci są informowani o wynikach przeprowadzanych 2,4 2,6 2,0 ankietyzacji. Postulaty studentów są uwzględniane w działaniach władz Wydziału. 3,3 3,1 1,3 Dobra ocena (średnia ocen to 3,9, 3,9 i 3,4) pojawiła się przy punkcie ankiety Kadra dydaktyczna chętnie udziela konsultacji (dostępna w czasie dyżurów, w razie potrzeby przystaje na dopasowanie terminu konsultacji do potrzeb studentów). Zbliżoną ocenę studenci wystawili w punkcie ankiety Władze Wydziału są łatwo dostępne dla studentów.

6 Studenci przeciętnie ocenili wydziałową stronę internetową (średnia ocen to 3,6, 3,8 i 3,5) i sposób komunikowania zmian terminów odbywania zajęć lub ich odwołania (średnia ocen to 3,2, 3,7 i 3,7). Obecnie jest tworzona nowa wydziałowa strona internetowa. Można spodziewać się, że zostanie ona znacznie lepiej oceniona przez studentów. Studenci słabo ocenili system informowania ich o wynikach przeprowadzanych ankietyzacji (średnia ocen to 2,4, 2,6 i 2,0). Władze dziekańskie powinny wypracować skuteczniejszy system informowania studentów o wynikach badań ankietowych, a przed jego wdrożeniem zwrócić się do Wydziałowej Rady Samorządu Studenckiego o opinię i akceptację. Studenci słabo ocenili uwzględnianie ich postulatów w działaniach władz Wydziału (średnia ocen to 3,3, 3,1 i 1,3). Władze Wydziału w swych działaniach uwzględniają wyniki badań ankietowych i większość postulatów studentów, jednak nie zawsze jest to dostrzegane przez studentów. Wyniki badań ankietowych i podejmowane działania przedstawiane są na posiedzeniach Rady Wydziału, w których uczestniczą też przedstawiciele studentów. 5. Ocena programu studiów i dydaktyki Studenci słabo ocenili programy studiów pod kątem możliwości zdobycia odpowiednich umiejętności (kompetencji) praktycznych (średnia ocen to 3,1, 3,3 i 1,8). W komentarzach pojawiły się uwagi o zbyt dużym udziale zajęć teoretycznych i zbyt małym udziale zajęć praktycznych. Obecnie przebudowywane są programy studiów i te uwagi studentów zostaną uwzględnione. Studenci uważają, że Wydział nie zapewnia odpowiedniej organizacji praktyk zawodowych (średnia ocen to 2,4, 2,5 i 1,6). Praktyki zostały wprowadzone jedynie do programu studiów kierunku biologia sądowa. W programach pozostałych kierunków nie ma praktyk zawodowych. Kierunki prowadzone przez Wydział mają profil kształcenia ogólnoakademicki i dlatego w programach studiów nie ma obligatoryjnych praktyk. Studenci chcący odbyć praktyki mogą skorzystać z oferty praktyk Biura Karier UMK i część studentów takie praktyki odbyła. Studenci słabo ocenili możliwości stwarzane przez Wydział realizacji zindywidualizowanej ścieżki kształcenia (średnia ocen to 2,7, 2,9 i 2,0). Ta niska ocena jest zaskoczeniem, ponieważ studenci występujący z uzasadnionym wnioskiem o indywidualny plan studiów czy indywidualną organizację studiów uzyskują zgodę Dziekana. Przeciętnie zostały ocenione przez studentów (średnia ocen to 3,2, 3,5 i 2,6) stwarzane studentom przez Wydział możliwości wyjazdów do innych ośrodków akademickich (wyjazdy studyjne, MOST, programy międzynarodowe, np. Erasmus). Ta ocena także może budzić zdziwienie, ponieważ wszyscy studenci, którzy chcieli odbyć część studiów w innych ośrodkach taką możliwość otrzymali (najczęściej w ramach programu Erasmus, a teraz Erasmus+). Studenci

7 studiujący na kierunkach prowadzonych przez Wydział systematycznie w pełni nie wykorzystują przygotowanej oferty wyjazdów. Tabela 4. Ocena programu studiów i dydaktyki I II III Program studiów umożliwia zdobycie odpowiednich umiejętności (kompetencji) praktycznych. Wydział zapewnia odpowiednią organizację praktyk zawodowych. Wydział umożliwia realizację zindywidualizowanej ścieżki kształcenia. Wydział stwarza studentom szerokie możliwości wyjazdów do innych ośrodków akademickich (wyjazdy studyjne, MOST, programy międzynarodowe, np. Erasmus). 3,1 3,3 1,8 2,4 2,5 1,6 2,7 2,9 2,0 3,2 3,5 2,6 6. Ocena infrastruktury Uniwersytetu Studenci dobrze ocenili system informacji (dostępny w terenie lub Internecie) dotyczący lokalizacji poszczególnych obiektów uniwersyteckich, stopień dostosowania zasobów bibliotecznych UMK do potrzeb studentów wynikających z programu studiów oraz warunki odbywania zajęć wychowania fizycznego (Tabela 5). Natomiast przeciętnie ocenili warunki lokalowe w domach studenckich UMK. Tabela 5. Ocena infrastruktury Uniwersytetu Informacje (dostępne w terenie lub Internecie) dotyczące lokalizacji poszczególnych obiektów uniwersyteckich umożliwiają ich łatwe odnalezienie. Zasoby biblioteczne UMK są dostosowane do potrzeb studentów wynikających z programu studiów. Zajęcia wychowania fizycznego odbywają się w odpowiednich warunkach. Warunki lokalowe w domach studenckich UMK są odpowiednie. I II III 4,0 4,3 4,2 3,8 3,2 4,2 4,2 4,1 3,3 3,6 3,4 2,7

8 7. Satysfakcja ogólna z jakości oferty Wydziału Studenci przeciętnie ocenili jakość oferty Wydziału (średnia ocen to 3,4, 3,3 i 2,2). W punkcie ankiety Gdybym miał ponownie wybierać, wybrałbym Wydział, na którym studiuję pojawiły się oceny studentów dające średnie wartości 3,3, 3,4 i 2,0. Podobna ocena pojawiła się w punkcie Kiedy mam okazję, wyrażam pozytywne opinie na temat Wydziału, na którym studiuję. Powyższe oceny są niepokojące i potwierdzają konieczność wprowadzenia istotnych zmian nie tylko w programach studiów, ale również w infrastrukturze Wydziału. Tabela 6. Satysfakcja ogólna z jakości oferty Wydziału Jestem w pełni zadowolony/a z jakości oferty Wydziału, na którym studiuję. Gdybym miał ponownie wybierać, wybrałbym Wydział, na którym studiuję. Kiedy mam okazję, wyrażam pozytywne opinie na temat Wydziału, na którym studiuję. I II III 3,4 3,3 2,2 3,3 3,4 2,0 3,8 3,5 2,8 8. Porównanie wyników ankiet wypełnionych przez studentów w systemie ogólnouczelnianym z wynikami badania ankietowego przeprowadzonego na poziomie Wydziału Na przełomie maja i czerwca na Wydziale zostały przeprowadzone badania ankietowe satysfakcji studentów Wydziału BiOŚ. Badania objęły studentów kończących I (III rok studiów) i II (II rok studiów). Spośród 89 studentów III roku studiów I kierunków biologia, biotechnologia i ochrona środowiska, w badaniach ankietowych wzięło udział 66 studentów (74,2 %), a spośród 113 studentów studiów II 94 studentów (83,2 %). Przypomnę, że w badaniach ankietowych przeprowadzonych na poziomie uczelni wzięło udział zaledwie 32 studentów studiów I i 25 studentów studiów II prowadzonych przez Wydział BiOŚ. W badaniach wydziałowych wzięło udział znacznie więcej studentów, a więc ich wyniki powinny być bardziej obiektywne. Tabela nr 7 zawiera porównanie wyników obu badań ankietowych.

9 Tabela 7. Porównanie wyników badań ankietowych satysfakcji studentów przeprowadzonych na poziomie uczelni z wynikami badań przeprowadzonych na poziomie Wydziału I uczelnia I wydział II uczelnia II wydział W salach dydaktycznych zapewnione są optymalne 3,2 3,6 3,1 4,0 warunki sprzyjające przyswajaniu wiedzy (wielkość pomieszczeń, odpowiednie wyposażenie, wymiana powietrza, oświetlenie). Na Wydziale dostępne są odpowiednio wyposażone 3,1 3,4 2,8 3,2 miejsca/przestrzenie umożliwiające studentom optymalne wykorzystanie czasu wolnego pomiędzy zajęciami. Oznaczenia pokojów pracowników, dziekanatów, 3,2 4,1 3,9 4,3 sal dydaktycznych oraz ich lokalizacji pozwalają na odnalezienie właściwych pomieszczeń i osób. Infrastruktura jest w pełni dostosowana do potrzeb 3,5-3,6 - osób z niepełnosprawnością (wejścia do budynku i do sal dydaktycznych, windy, toalety). Oferta gastronomiczna odpowiada moim potrzebom. 2,9 2,8 1,6 2,1 Pracownicy dziekanatu wykonują swoją pracę 4,6 5,4 4,6 5,3 profesjonalnie (działają sprawnie, udzielają jednoznacznych wyjaśnień, dotrzymują terminów) System obsługi studiów USOS działa prawidłowo. 2,8 3,2 3,1 3,4 Zajęcia dydaktyczne są optymalnie zaplanowane 3,0 3,2 2,8 3,4 (nie za późno i nie za wcześnie, właściwe przerwy, brak nakładania się zajęć Oferta, organizacja i obsługa zajęć sportowych jest 3,4 3,5 3,6 4,2 satysfakcjonująca. (liczba grup dla poszczególnych rodzajów zajęć, organizacja zapisów na zajęcia, sposób reagowania na sugestie studentów) Oferta i organizacja zajęć językowych jest 2,9 3,5 2,6 3,6 satysfakcjonująca (zróżnicowanie poziomu nauczania w grupach dostosowane do zaawansowania studentów, organizacja zapisów na zajęcia, sposób reagowania na sugestie studentów) Uczelnia wspiera aktywność kulturalną studentów 3,7 4,3 3,7 4,5 (poprzez Centrum Kultury i Sztuki Od Nowa, organizacje studenckie) Wydziałowa Rada Samorządu Studenckiego i właściwie reprezentuje interesy studentów. 4,0 4,2 3,6 4,2

10 Załatwiając sprawy w dziekanacie studenci 4,4 5,5 4,4 5,3 otrzymują jasne instrukcje dotyczące sposobu postępowania. Informacja o terminach dyżurów kadry 3,5 3, 7 dydaktycznej jest właściwie komunikowana (łatwo dostępna i aktualna) Kadra dydaktyczna chętnie udziela konsultacji 3,9 3,9 (dostępna w czasie dyżurów, w razie potrzeby przystaje na dopasowanie terminu konsultacji do potrzeb studentów) Władze Wydziału są łatwo dostępne dla studentów. 4,1 3,9 Strona WWW Wydziału zawiera wyczerpujące 3,6 3,8 - informacje (bieżące ogłoszenia dla studentów; aktualne informacje o programach, planach, pracownikach, sposobach załatwiania typowych spraw studenckich) Sposób komunikowania zmian terminów odbywania 3,2 3,7 - zajęć lub ich odwołania nie budzi zastrzeżeń. Studenci są informowani o wynikach 2,4 2,6 - przeprowadzanych ankietyzacji. Postulaty studentów są uwzględniane w działaniach władz Wydziału. 3,3 3,1 - Program studiów umożliwia zdobycie odpowiednich umiejętności (kompetencji) praktycznych. Wydział zapewnia odpowiednią organizację praktyk zawodowych. Wydział umożliwia realizację zindywidualizowanej ścieżki kształcenia. Wydział stwarza studentom szerokie możliwości wyjazdów do innych ośrodków akademickich (wyjazdy studyjne, MOST, programy międzynarodowe, np. Erasmus). Informacje (dostępne w terenie lub Internecie) dotyczące lokalizacji poszczególnych obiektów uniwersyteckich umożliwiają ich łatwe odnalezienie. Zasoby biblioteczne UMK są dostosowane do potrzeb studentów wynikających z programu studiów. Zajęcia wychowania fizycznego odbywają się w odpowiednich warunkach. Warunki lokalowe w domach studenckich UMK są odpowiednie. 3,1 3,7 3,3 3,7 2,4 2,7 2,5 3,5 2,7 3,1 2,9 3,4 3,2 3,5 4,0 4,3-3,8 3,2-4,2 4,1-3,6 3,4 - Jestem w pełni zadowolony/a z jakości oferty 3,4 3,3 3,3 3,9

11 Wydziału, na którym studiuję. Gdybym miał ponownie wybierać, wybrałbym Wydział, na którym studiuję. Kiedy mam okazję, wyrażam pozytywne opinie na temat Wydziału, na którym studiuję. 3,3 3,2 3,4 3,8 3,8 3,6 3,5 4,2 Wartość średnia 3,4 3,7 3,4 3,9 Nie wszystkie pytania ankiety ogólnouczelnianej znalazły się w ankiecie wydziałowej. Ankieta ogólnouczelniana zawiera 32 pytania, z których 18 znalazło się w ankiecie wydziałowej. Porównanie wyników wskazuje, że średnie ocen ankiety ogólnouczelnianej są wyraźnie niższe od średnich ocen ankiety wydziałowej, przeprowadzonej na znacznie większej grupie studentów. To wskazuje, że ankietę na poziomie ogólnouczelnianym wypełniają przede wszystkim studenci, którzy krytycznie oceniają poszczególne aspekty studiowania na Wydziale Biologii i Ochrony Środowiska. Dlatego należy podjąć działania, które zachęcą studentów do wzięcia udziału w badaniach ankietowych. Wydziałowy Koordynator ds. Jakości Kształcenia dr Edmund Kartanas Toruń, dn. 15 grudnia 2016 r.

Ocena satysfakcji studentów UMK. Rok akademicki RRRR/RRRR RAPORT PODSUMOWUJACY DLA [NAZWA JEDNOSTKI/UCZELNIA]

Ocena satysfakcji studentów UMK. Rok akademicki RRRR/RRRR RAPORT PODSUMOWUJACY DLA [NAZWA JEDNOSTKI/UCZELNIA] Załącznik Nr 2 do zarządzenia Nr 58 Rektora UMK z dnia 29 kwietnia 2016 r. Ocena satysfakcji studentów UMK Rok akademicki RRRR/RRRR RAPORT PODSUMOWUJACY DLA [NAZWA JEDNOSTK/UCZELNA] Spis wykresów i tabel

Bardziej szczegółowo

Załączniki: 1. Zestawienie komentarzy. Autorzy: mgr Barbara Kulińska - część opisowa dr hab. n. med. Daniel Gackowski - wnioski

Załączniki: 1. Zestawienie komentarzy. Autorzy: mgr Barbara Kulińska - część opisowa dr hab. n. med. Daniel Gackowski - wnioski Raport z badanie satysfakcji studentów prowadzonej w trybie Zarządzenia Rektora nr 8 z roku 06 na Wydziale Farmaceutycznym Collegium Medicum za rok akademicki 0/06 Podstawa: analiza wyników anonimowych

Bardziej szczegółowo

Załączniki: 1. Zestawienie komentarzy. Autor: dr hab. n. med. Daniel Gackowski - wnioski

Załączniki: 1. Zestawienie komentarzy. Autor: dr hab. n. med. Daniel Gackowski - wnioski Raport z badanie satysfakcji studentów prowadzonej w trybie Zarządzenia Rektora nr 58 z roku 2016 na Wydziale Farmaceutycznym Collegium Medicum za rok akademicki 2017/2018 Podstawa: analiza wyników anonimowych

Bardziej szczegółowo

Ocena zajęć i prowadzących je nauczycieli akademickich dokonana przez studentów

Ocena zajęć i prowadzących je nauczycieli akademickich dokonana przez studentów RAPORT Wydziałowej Rady ds. Jakości Kształcenia z oceny jakości kształcenia na kierunkach studiów prowadzonych przez Wydział Biologii i Ochrony Środowiska za rok akademicki 2015/2016 Wydziałowa Rada ds.

Bardziej szczegółowo

Wydziałowy raport z procedury oceny zajęć dydaktycznych w roku akademickim 2015/16. z uwzględnieniem wyników badań satysfakcji studentów

Wydziałowy raport z procedury oceny zajęć dydaktycznych w roku akademickim 2015/16. z uwzględnieniem wyników badań satysfakcji studentów Wydziałowy raport z procedury oceny zajęć dydaktycznych w roku akademickim 2015/16 z uwzględnieniem wyników badań satysfakcji studentów Wydział Matematyki i Informatyki 17.05.2017 r. Zwrotność ankiety

Bardziej szczegółowo

SPRAWOZDANIE Z DZIAŁAŃ NA RZECZ JAKOŚCI KSZTAŁCENIA NA WYDZIALE EDUKACYJNO-FILOZOFICZNYM W ROKU AKADEMICKIM 2012/2013

SPRAWOZDANIE Z DZIAŁAŃ NA RZECZ JAKOŚCI KSZTAŁCENIA NA WYDZIALE EDUKACYJNO-FILOZOFICZNYM W ROKU AKADEMICKIM 2012/2013 SPRAWOZDANIE Z DZIAŁAŃ NA RZECZ JAKOŚCI KSZTAŁCENIA NA WYDZIALE EDUKACYJNO-FILOZOFICZNYM W ROKU AKADEMICKIM 212/213 I. Wstęp Sprawozdanie uwzględnia ocenę działań w zakresie jakości kształcenia podjętych

Bardziej szczegółowo

Ocena zajęć i prowadzących je nauczycieli akademickich dokonana przez studentów

Ocena zajęć i prowadzących je nauczycieli akademickich dokonana przez studentów RAPORT Wydziałowej Rady ds. Jakości Kształcenia z oceny jakości kształcenia na kierunkach studiów prowadzonych przez Wydział Biologii i Ochrony Środowiska za rok akademicki 2017/2018 Wydziałowa Rada ds.

Bardziej szczegółowo

Wydziałowy raport z procedury oceny zajęć dydaktycznych w roku akademickim 2016/17. z uwzględnieniem wyników badań satysfakcji studentów

Wydziałowy raport z procedury oceny zajęć dydaktycznych w roku akademickim 2016/17. z uwzględnieniem wyników badań satysfakcji studentów Wydziałowy raport z procedury oceny zajęć dydaktycznych w roku akademickim 2016/17 z uwzględnieniem wyników badań satysfakcji studentów Wydział Matematyki i Informatyki 20.12.2017 r. Zwrotność ankiety

Bardziej szczegółowo

Raport z badania ankietowego

Raport z badania ankietowego Raport z badania ankietowego,,studia z perspektywy absolwenta UWM w Olsztynie wśród absolwentów Wydziału Biologii i Biotechnologii rocznika 2015/16 Autorzy opracowania: dr hab. Janina Dziekońska-Rynko,

Bardziej szczegółowo

Sprawozdanie z realizacji systemu oceny jakości kształcenia

Sprawozdanie z realizacji systemu oceny jakości kształcenia Sprawozdanie z realizacji systemu oceny jakości kształcenia Wydział/Jednostka ogólnouczelniana prowadząca działalność dydaktyczną Wydział Przyrodniczo-Techniczny Rok akademicki 2016/2017 L.p Zagadnienie/Pytanie

Bardziej szczegółowo

Sprawozdanie z badania ankietowego Jakość realizacji zajęć dydaktycznych na Wydziale Humanistycznym

Sprawozdanie z badania ankietowego Jakość realizacji zajęć dydaktycznych na Wydziale Humanistycznym Sprawozdanie z badania ankietowego Jakość realizacji zajęć dydaktycznych na Wydziale Humanistycznym okres oceniany: semestr letni roku akademickiego 2014/15 czas trwania ankietyzacji: 22.06.2015 r. 21.09.2015

Bardziej szczegółowo

Wydział Nauk o Środowisku

Wydział Nauk o Środowisku Wydział Nauk o Środowisku Wydziałowy System Zapewnienia Jakości Kształcenia Raport za rok akademicki 2013-2014 Ewa Paturej Rada Wydziału 19.09.2014 DZIEKAN WNoŚ KOLEGIUM DZIEKAŃSKIE RADA WYDZIAŁU WYDZIAŁOWY

Bardziej szczegółowo

Analiza raportów z badania ankietowego w roku 2016

Analiza raportów z badania ankietowego w roku 2016 Analiza raportów z badania ankietowego w roku 2016 Niniejsze opracowanie stanowi zwięzłe zestawienie informacji wynikających z badania ankietowego przeprowadzonego na UAM w okresie od 4 maja do 7 lipca

Bardziej szczegółowo

Analiza wyników ankiety satysfakcji ze studiów na Wydziale Pedagogiki i Psychologii Uniwersytetu Śląskiego za rok akademicki 2012/13

Analiza wyników ankiety satysfakcji ze studiów na Wydziale Pedagogiki i Psychologii Uniwersytetu Śląskiego za rok akademicki 2012/13 Analiza wyników ankiety satysfakcji ze studiów na Wydziale Pedagogiki i Psychologii Uniwersytetu Śląskiego za rok akademicki 2012/13 Ankieta satysfakcji ze studiów na Wydziale Pedagogiki i Psychologii,

Bardziej szczegółowo

STUDIA Z PERSPEKTYWY ABSOLWENTA UWM W OLSZTYNIE Wydział Biologii i Biotechnologii. przeprowadzonego wśród absolwentów rocznika 2012/2013

STUDIA Z PERSPEKTYWY ABSOLWENTA UWM W OLSZTYNIE Wydział Biologii i Biotechnologii. przeprowadzonego wśród absolwentów rocznika 2012/2013 RAPORT Z BADANIA ANKIETOWEGO na temat: STUDIA Z PERSPEKTYWY ABSOLWENTA UWM W OLSZTYNIE Wydział Biologii i Biotechnologii przeprowadzonego wśród absolwentów rocznika 2012/2013 Autorzy opracowania: Prof.

Bardziej szczegółowo

AKADEMIA POMORSKA W SŁUPSKU WYDZIAŁ EDUKACYJNO-FILOZOFICZNY RAPORT Z BADAŃ JAKOŚCI KSZTAŁCENIA W OPINII STUDENTÓW

AKADEMIA POMORSKA W SŁUPSKU WYDZIAŁ EDUKACYJNO-FILOZOFICZNY RAPORT Z BADAŃ JAKOŚCI KSZTAŁCENIA W OPINII STUDENTÓW Załącznik nr 1 AKADEMIA POMORSKA W SŁUPSKU WYDZIAŁ EDUKACYJNO-FILOZOFICZNY RAPORT Z BADAŃ JAKOŚCI KSZTAŁCENIA W OPINII STUDENTÓW Badania dotyczące jakości kształcenia na Wydziale zostało przeprowadzone

Bardziej szczegółowo

Wydziałowy raport z procedury oceny zajęć dydaktycznych w roku akademickim 2017/18. Wydział Matematyki i Informatyki r.

Wydziałowy raport z procedury oceny zajęć dydaktycznych w roku akademickim 2017/18. Wydział Matematyki i Informatyki r. Wydziałowy raport z procedury oceny zajęć dydaktycznych w roku akademickim 2017/18 Wydział Matematyki i Informatyki 30.01.2019 r. Zwrotność ankiety oceny zajęć dydaktycznych odsetek studentów, którzy odpowiedzieli

Bardziej szczegółowo

Raport z badania losów zawodowych absolwentów Studia z perspektywy absolwenta UWM w Olsztynie rok akademicki 2014/2015 badanie po upływie 6 miesięcy

Raport z badania losów zawodowych absolwentów Studia z perspektywy absolwenta UWM w Olsztynie rok akademicki 2014/2015 badanie po upływie 6 miesięcy Raport z badania losów zawodowych absolwentów Studia z perspektywy absolwenta UWM w Olsztynie rok akademicki / badanie po upływie miesięcy Uniwersytet Warmińsko-Mazurski w Olsztynie Wydział Kształtowania

Bardziej szczegółowo

Skrócona wersja raportu z oceny zajęć dydaktycznych. Rok akademicki 2013/2014 WYDZIAŁ MATEMATYKI I INFORMATYKI

Skrócona wersja raportu z oceny zajęć dydaktycznych. Rok akademicki 2013/2014 WYDZIAŁ MATEMATYKI I INFORMATYKI Skrócona wersja raportu z oceny zajęć dydaktycznych Rok akademicki 2013/2014 WYDZIAŁ MATEMATYKI I INFORMATYKI Zwrotność ankiet na WMiI odsetek studentów, którzy odpowiedzieli na co najmniej jedno pytanie:

Bardziej szczegółowo

z badania losów zawodowych absolwentów Uniwersytetu Warmińsko-Mazurskiego w Olsztynie

z badania losów zawodowych absolwentów Uniwersytetu Warmińsko-Mazurskiego w Olsztynie Wydział Nauk o Środowisku Uniwersytet Warmińsko-Mazurski w Olsztynie Raport z badania losów zawodowych absolwentów Uniwersytetu Warmińsko-Mazurskiego w Olsztynie Studia z perspektywy absolwenta Rocznik

Bardziej szczegółowo

Raport z badania ankietowego

Raport z badania ankietowego Raport z badania ankietowego,,studia z perspektywy absolwenta UWM w Olsztynie wśród absolwentów Wydziału Biologii i Biotechnologii rocznika 2014/15 Autorzy opracowania: dr hab. Janina Dziekońska-Rynko,

Bardziej szczegółowo

Podstawa: analiza wyników anonimowych ankiet badania satysfakcji pracowników Wydziału Farmaceutycznego UMK, przeprowadzonych w latach

Podstawa: analiza wyników anonimowych ankiet badania satysfakcji pracowników Wydziału Farmaceutycznego UMK, przeprowadzonych w latach Raport z badania satysfakcji pracowników prowadzonego w trybie Zarządzenia Rektora nr 57 z roku 2016 na Wydziale Farmaceutycznym Collegium Medicum za lata 2015-2018 Podstawa: analiza wyników anonimowych

Bardziej szczegółowo

PROCEDURA OCENY JAKOŚCI KSTAŁCENIA NA

PROCEDURA OCENY JAKOŚCI KSTAŁCENIA NA WYDZIAŁOWA KSIĘGA JAKOŚCI KSZTAŁCENIA Symbol SDJK -O- U13-WMFiI PROCEDURA OCENY JAKOŚCI KSTAŁCENIA NA WYDZIALE MATEMATYKI, FIZYKI I INFORMATYKI DOKONANA PRZEZ ABSOLWENTÓW UNIWERSYTETU OPOLSKIEGO Wydanie

Bardziej szczegółowo

WEWNĘTRZNY SYSTEM ZAPEWNIENIA JAKOŚCI KSZTAŁCENIA W PWSZ W KONINIE 1. CELE GŁÓWNE SYSTEMU:

WEWNĘTRZNY SYSTEM ZAPEWNIENIA JAKOŚCI KSZTAŁCENIA W PWSZ W KONINIE 1. CELE GŁÓWNE SYSTEMU: Załącznik do uchwały Nr 139/VI/III/2017 Senatu PWSZ w Koninie z dnia 28 marca 2017 r. w sprawie wewnętrznego systemu zapewnienia jakości kształcenia WEWNĘTRZNY SYSTEM ZAPEWNIENIA JAKOŚCI KSZTAŁCENIA W

Bardziej szczegółowo

Ocena jakości kształcenia na Wydziale Rolnictwa i Biologii 2012/2013 Wyniki ankiet studenckich Wyniki ankiet absolwentów Wyniki ankiet pracowników

Ocena jakości kształcenia na Wydziale Rolnictwa i Biologii 2012/2013 Wyniki ankiet studenckich Wyniki ankiet absolwentów Wyniki ankiet pracowników Ocena jakości kształcenia na Wydziale Rolnictwa i Biologii 2012/2013 Wyniki ankiet studenckich Wyniki ankiet absolwentów Wyniki ankiet pracowników Komisja ds. Oceny Jakości Kształcenia na Wydziale Rolnictwa

Bardziej szczegółowo

Sprawozdanie z badania ankietowego Jakość realizacji zajęć dydaktycznych na Wydziale Biologii i Biotechnologii

Sprawozdanie z badania ankietowego Jakość realizacji zajęć dydaktycznych na Wydziale Biologii i Biotechnologii Sprawozda z badania ankietowego Jakość realizacji zajęć dydaktycznych na Wydziale Biologii i Biotechnologii okres oceniany: semestr letni roku akademickiego 2015/16 czas trwania ankietyzacji: 13.06.2016

Bardziej szczegółowo

P R O C E D U R A Indeks UTP 4/2017 OCENA SATYSFAKCJI STUDENTÓW Z ZAGRANICY

P R O C E D U R A Indeks UTP 4/2017 OCENA SATYSFAKCJI STUDENTÓW Z ZAGRANICY Załącznik nr 4 do Z.17.2017.2018 z dnia 26 października 2017 P R O C E D U R A Indeks UTP 4/2017 Strona: 1 / Stron: 7 1. Cel procedury Celem procedury jest określenie zasad i narzędzi oceny satysfakcji

Bardziej szczegółowo

Załącznik do uchwały Nr 000-1/2/2008 Senatu PRad. z dnia r.

Załącznik do uchwały Nr 000-1/2/2008 Senatu PRad. z dnia r. Załącznik do uchwały Nr 000-1/2/2008 Senatu PRad. z dnia 31.01.2008r. I. Wytyczne Senatu Politechniki Radomskiej dla rad wydziałów w zakresie uchwalania planów studiów i programów nauczania studiów pierwszego

Bardziej szczegółowo

STUDIA Z PERSPEKTYWY ABSOLWENTA UWM W OLSZTYNIE Wydział Biologii i Biotechnologii. przeprowadzonego wśród absolwentów rocznika 2013/2014

STUDIA Z PERSPEKTYWY ABSOLWENTA UWM W OLSZTYNIE Wydział Biologii i Biotechnologii. przeprowadzonego wśród absolwentów rocznika 2013/2014 RPORT Z DNI NKIETOWEGO na temat: STUDI Z PERSPEKTYWY SOLWENT UWM W OLSZTYNIE Wydział iologii i iotechnologii przeprowadzonego wśród absolwentów rocznika / utorzy opracowania: Prof. dr hab. nita Franczak

Bardziej szczegółowo

Ocena jakości kształcenia na kierunku Inżynieria Ekologiczna Wyniki ankiet studenckich 2013/2014

Ocena jakości kształcenia na kierunku Inżynieria Ekologiczna Wyniki ankiet studenckich 2013/2014 Ocena jakości kształcenia na kierunku Inżynieria Ekologiczna Wyniki ankiet studenckich 2013/2014 Komisja ds. Oceny Jakości Kształcenia na Wydziale Rolnictwa i Biologii SGGW w Warszawie Ankietowanie przeprowadzono

Bardziej szczegółowo

3. Obsługa studenta 4. Proces dydaktyczny 5. Harmonogram zajęć

3. Obsługa studenta 4. Proces dydaktyczny 5. Harmonogram zajęć WYDZIAŁOWY ZESPÓŁ ds. OCENY JAKOŚCI KSZTAŁCENIA WYDZIAŁ NAUK O ZDROWIU AKADEMIA TECHNICZNO-HUMANISTYCZNA Protokół nr 12 /2014/2015 z dnia 04.12.2014 r. W dniu 04.12.2014 roku WZOJK przeprowadził wśród

Bardziej szczegółowo

WYDZIAŁ FILOLOGICZNY UG SPRAWOZDANIE Z OCENY WŁASNEJ ZA ROK AKADEMICKI 2013/2014

WYDZIAŁ FILOLOGICZNY UG SPRAWOZDANIE Z OCENY WŁASNEJ ZA ROK AKADEMICKI 2013/2014 WYDZIAŁ FILOLOGICZNY UG SPRAWOZDANIE Z OCENY WŁASNEJ ZA ROK AKADEMICKI 2013/2014 DLA UCZELNIANEGO ZESPOŁU DS. ZAPEWNIANIA JAKOŚCI KSZTAŁCENIA, ZATWIERDZONE NA POSIEDZENIU RADY WYDZIAŁU FILOLOGICZNEGO W

Bardziej szczegółowo

podstawa: uchwała Senatu AGH nr.19/2007 z dnia 28 lutego 2007 Elementy systemu Zapewnienia Jakości Kształcenia:

podstawa: uchwała Senatu AGH nr.19/2007 z dnia 28 lutego 2007 Elementy systemu Zapewnienia Jakości Kształcenia: AKADEMIA GÓRNICZO-HUTNICZA im. STANISŁAWA STASZICA WYDZIAŁ FIZYKI I INFORMATYKI STOSOWANEJ Al. Mickiewicza 30, 30-059 Kraków Wydziałowy System Zapewnienia Jakości Kształcenia podstawa: uchwała Senatu AGH

Bardziej szczegółowo

Zarządzenie nr 52/17 Rektora Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej im. Witelona w Legnicy z dnia 30 października 2017 r.

Zarządzenie nr 52/17 Rektora Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej im. Witelona w Legnicy z dnia 30 października 2017 r. Zarządzenie nr 52/17 Rektora Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej im. Witelona w Legnicy z dnia 30 października 2017 r. w sprawie wewnętrznego systemu zapewniania jakości kształcenia w Państwowej Wyższej

Bardziej szczegółowo

Jakość kształcenia na Wydziale Politologii i Studiów Międzynarodowych Raport za rok akademicki 2016/2017

Jakość kształcenia na Wydziale Politologii i Studiów Międzynarodowych Raport za rok akademicki 2016/2017 Jakość kształcenia na Wydziale Politologii i Studiów Międzynarodowych Raport za rok akademicki 26/27 Podstawą analizy są wyniki anonimowych ankiet dotyczących zajęć dydaktycznych przeprowadzonych w roku

Bardziej szczegółowo

Sprawozdanie z realizacji procesu ankietyzacji i hospitacji na Wydziale Budownictwa Inżynierii Środowiska i Architektury PRZ.

Sprawozdanie z realizacji procesu ankietyzacji i hospitacji na Wydziale Budownictwa Inżynierii Środowiska i Architektury PRZ. Rzeszów 16.11.2016 Sprawozdanie z realizacji procesu ankietyzacji i hospitacji na Wydziale Budownictwa Inżynierii Środowiska i Architektury PRZ. w semestrze letnim r. ak. 2015/2016 Badania ankietowe na

Bardziej szczegółowo

Sprawozdanie z badania ankietowego Jakość realizacji zajęć dydaktycznych (WBZ-2013L)

Sprawozdanie z badania ankietowego Jakość realizacji zajęć dydaktycznych (WBZ-2013L) Sprawozdanie z badania ankietowego Jakość realizacji zajęć dydaktycznych (WBZ-2013L) Na podstawie Zarządzenia Nr 51/2013 Rektora Uniwersytetu Warmińsko- Mazurskiego w Olsztynie z dnia 31 maja 2013 roku

Bardziej szczegółowo

Podsumowanie wyników ankietyzacji na poziomie Wydziału Pedagogiki i Psychologii Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego w roku akademickim 2017/2018

Podsumowanie wyników ankietyzacji na poziomie Wydziału Pedagogiki i Psychologii Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego w roku akademickim 2017/2018 Koordynator ds. Ankietyzacji Wydziału Pedagogiki i Psychologii dr Katarzyna Marszałek Podsumowanie wyników ankietyzacji na poziomie Wydziału Pedagogiki i Psychologii Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego w

Bardziej szczegółowo

Raport z oceny funkcjonowania Wewnętrznego Systemu Zapewniania Jakości Kształcenia w Wydziale Mechanicznym

Raport z oceny funkcjonowania Wewnętrznego Systemu Zapewniania Jakości Kształcenia w Wydziale Mechanicznym Raport z oceny funkcjonowania Wewnętrznego Systemu Zapewniania w Wydziale Mechanicznym 1. Charakterystyka Wewnętrznego Systemu Zapewniania na Wydziale Mechanicznym. Wewnętrzny System Zapewniania na Wydziale

Bardziej szczegółowo

Raport z oceny funkcjonowania Wewnętrznego Systemu Zapewniania Jakości Kształcenia na Wydziale Mechanicznym

Raport z oceny funkcjonowania Wewnętrznego Systemu Zapewniania Jakości Kształcenia na Wydziale Mechanicznym Raport z oceny funkcjonowania Wewnętrznego Systemu Zapewniania Jakości Kształcenia na Wydziale Mechanicznym 1. Charakterystyka Wewnętrznego Systemu Zapewniania Jakości Kształcenia na Wydziale Mechanicznym.

Bardziej szczegółowo

Indywidualizacja kształcenia na Wydziale Filozofii i Socjologii

Indywidualizacja kształcenia na Wydziale Filozofii i Socjologii UNIWERSYTET MARII CURIE-SKŁODOWSKIEJ W LUBLINIE Wydział Filozofii i Socjologii Indywidualizacja kształcenia na Wydziale Filozofii i Socjologii 1 Indywidualny Plan Studiów i Program Kształcenia 1. Zgodnie

Bardziej szczegółowo

ROCZNY RAPORT Z DZIAŁALNOŚCI KIERUNKOWEGO ZESPOŁU DS. ZAPEWNIENIA JAKOŚCI KSZTAŁCENIA

ROCZNY RAPORT Z DZIAŁALNOŚCI KIERUNKOWEGO ZESPOŁU DS. ZAPEWNIENIA JAKOŚCI KSZTAŁCENIA Załącznik nr 1 do Zarządzenia nr 3/2014 z 29 stycznia 2014 r. ROCZNY RAPORT Z DZIAŁALNOŚCI KIERUNKOWEGO ZESPOŁU DS. ZAPEWNIENIA JAKOŚCI KSZTAŁCENIA Kierunek:.. Sprawozda za rok akademicki:. I. Dane podstawowe:

Bardziej szczegółowo

Preambuła. 1 Podstawa prawna

Preambuła. 1 Podstawa prawna Załącznik do Zarządzenia nr 28/2009 Rektora WSP TWP w Warszawie Preambuła Jednym z głównych warunków właściwej realizacji zadań i wypełniania Misji oraz realizacji strategii Uczelni jest istnienie Wewnętrznego

Bardziej szczegółowo

UCHWAŁA NR 13/36/2011 Senatu Politechniki Białostockiej z dnia 2 czerwca 2011 roku

UCHWAŁA NR 13/36/2011 Senatu Politechniki Białostockiej z dnia 2 czerwca 2011 roku UCHWAŁA NR 13/36/2011 Senatu Politechniki Białostockiej z dnia 2 czerwca 2011 roku w sprawie zmiany Uchwały Nr 11/10/2009 Senatu Politechniki Białostockiej z dnia 28 maja 2009 roku w sprawie przyjęcia

Bardziej szczegółowo

Sprawozdanie z działalności Zespołu ds. Zapewnienia Jakości Kształcenia i Komisji Dydaktycznej na Wydziale Studiów Edukacyjnych w kadencji

Sprawozdanie z działalności Zespołu ds. Zapewnienia Jakości Kształcenia i Komisji Dydaktycznej na Wydziale Studiów Edukacyjnych w kadencji Sprawozdanie z działalności Zespołu ds. Zapewnienia Jakości Kształcenia i Komisji Dydaktycznej na Wydziale Studiów Edukacyjnych w kadencji 2012-2016 W kadencji 2012-2016 Zespół ds. Zapewnienia Jakości

Bardziej szczegółowo

Harmonogram bieżących zadań do realizacji w ramach Wewnętrznego Systemu Zapewnienia Jakości Kształcenia na rok akademicki 2018/2019

Harmonogram bieżących zadań do realizacji w ramach Wewnętrznego Systemu Zapewnienia Jakości Kształcenia na rok akademicki 2018/2019 Harmonogram bieżących zadań do realizacji w ramach Wewnętrznego Systemu Zapewnienia Jakości Kształcenia na rok akademicki 2018/2019 Planowane zadania Odpowiedzialni za realizację Termin Podsumowanie funkcjonowania

Bardziej szczegółowo

Procedura Wydziałowego Systemu Zapewniania Jakości Kształcenia

Procedura Wydziałowego Systemu Zapewniania Jakości Kształcenia Tytuł: nkietyzacja nauczycieli akademickich Wydanie: I Strona 1 z 5 1. Cel procedury. Celem niniejszej procedury jest pozyskanie od studentów, uczestników studiów doktoranckich oraz uczestników studiów

Bardziej szczegółowo

Sprawozdanie z oceny własnej za rok akademicki 2011/12 dla Rady Wydziału Chemii UG

Sprawozdanie z oceny własnej za rok akademicki 2011/12 dla Rady Wydziału Chemii UG Przewodniczący Zespołu: dr hab. inż. Marek Kwiatkowski, prof. ndzw. UG 80-952 Gdańsk, ul. Sobieskiego 18, tel. (+48 58) 523 5462, fax (+48 58) 523 5472, e-mail: kwiatm@chem.univ.gda.pl, www.chem.ug.edu.pl

Bardziej szczegółowo

Wewnętrzny system badania ankietowego studentów w zakresie oceny zajęć. II. Założenia wewnętrznego systemu studenckiej oceny zajęć

Wewnętrzny system badania ankietowego studentów w zakresie oceny zajęć. II. Założenia wewnętrznego systemu studenckiej oceny zajęć Załącznik 6 Wewnętrzny system badania ankietowego studentów w zakresie oceny I. Cele wewnętrznego systemu studenckiej oceny Celem wprowadzenia tego systemu jest: 1. Dostarczenie danych będących podstawą

Bardziej szczegółowo

Wyniki Studenckiej Oceny Przedmiotów

Wyniki Studenckiej Oceny Przedmiotów Wyniki Studenckiej Oceny Przedmiotów z roku akademickiego 15/16 Wydział Rolnictwa i Biologii ROLNICTWO BIOLOGIA INŻYNIERIA EKOLOGICZNA I Inż. II Mgr. I Lic. II Mgr. I Inż. II Mgr. dzienne 26 49 261 168

Bardziej szczegółowo

Sprawozdanie z badania ankietowego Jakość realizacji zajęć dydaktycznych na Wydziale Biologii i Biotechnologii

Sprawozdanie z badania ankietowego Jakość realizacji zajęć dydaktycznych na Wydziale Biologii i Biotechnologii Sprawozda z badania ankietowego Jakość realizacji zajęć dydaktycznych na Wydziale Biologii i Biotechnologii Okres oceniany: semestr zimowy i letni roku akademickiego 2016/2017 Czas trwania ankietyzacji:

Bardziej szczegółowo

Indywidualizacja kształcenia na Wydziale Filozofii i Socjologii

Indywidualizacja kształcenia na Wydziale Filozofii i Socjologii UNIWERSYTET MARII CURIE-SKŁODOWSKIEJ W LUBLINIE Wydział Filozofii i Socjologii Indywidualizacja kształcenia na Wydziale Filozofii i Socjologii Formy indywidualizacji, uszczegółowienie regulaminu studiów

Bardziej szczegółowo

Zasady i procedury kontroli jakości procesu dydaktycznego

Zasady i procedury kontroli jakości procesu dydaktycznego Zasady i procedury kontroli jakości procesu dydaktycznego przyjęte przez Radę Wydziału Historycznego Uchwałą nr 24 z dnia 23.IV.2008 r. i znowelizowane na posiedzeniach RW 21.11.2012 r. oraz 27.02.2013

Bardziej szczegółowo

OCENA ZAJĘĆ DYDAKTYCZNYCH PRZEZ STUDENTÓW

OCENA ZAJĘĆ DYDAKTYCZNYCH PRZEZ STUDENTÓW WYDZIAŁ AGROBIOINŻYNIERII KARTA PROCEDURY Nr procedury WA-A4 OCENA ZAJĘĆ DYDAKTYCZNYCH Opracował Sprawdził Zatwierdził PRZEZ STUDENTÓW Zespół Wydziałowy Zespół ds. Wdrożenia Procedur Wydziałowa Komisja

Bardziej szczegółowo

Wydział Nauk o Środowisku

Wydział Nauk o Środowisku Wydział Nauk o Środowisku Raport z działalności Wydziałowego Systemu Zarządzania Jakością Kształcenia Ewa Paturej Rada Wydziału 05.07.13 Decyzja Nr 7/2012 Dziekana Wydziału Ochrony Środowiska i Rybactwa

Bardziej szczegółowo

WYDZIAŁOWY SYSTEM ZAPEWNIANIA I DOSKONALENIA JAKOŚCI KSZTAŁCENIA 2018 KALENDARZ JAKOŚCI 2018

WYDZIAŁOWY SYSTEM ZAPEWNIANIA I DOSKONALENIA JAKOŚCI KSZTAŁCENIA 2018 KALENDARZ JAKOŚCI 2018 STYCZEŃ LUTY MARZEC KWIECIEŃ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 1 2 3 4 5 6 7

Bardziej szczegółowo

Ankieta oceny jakości zajęć dydaktycznych oraz pracy jednostek administracji w roku akademickim 2013/2014

Ankieta oceny jakości zajęć dydaktycznych oraz pracy jednostek administracji w roku akademickim 2013/2014 Ankieta oceny jakości zajęć dydaktycznych oraz pracy jednostek administracji w roku akademickim 2013/2014 Raport z badania Chełm 2014 Spis treści Metody i cele badania... 3 Wyniki badań ankietowych w PWSZ

Bardziej szczegółowo

STUDIA Z PERSPEKTYWY ABSOLWENTA UWM W OLSZTYNIE Wydział Nauk Społecznych 2015

STUDIA Z PERSPEKTYWY ABSOLWENTA UWM W OLSZTYNIE Wydział Nauk Społecznych 2015 STUDIA Z PERSPEKTYWY ABSOLWENTA UWM W OLSZTYNIE Wydział Nauk Społecznych 2015 Wstęp W badaniu ankietowym dotyczącym opinii absolwentów Wydziału Nauk Społecznych UWM w Olsztynie uczestniczyło 348 osób z

Bardziej szczegółowo

Dokument sporządzony na posiedzeniu WKJK WPiT w dn. 22.05.2014 r. Badanie zostało przeprowadzone w semestrze zimowym roku akademickiego 2013/2014.

Dokument sporządzony na posiedzeniu WKJK WPiT w dn. 22.05.2014 r. Badanie zostało przeprowadzone w semestrze zimowym roku akademickiego 2013/2014. Raport wyników badania ankietowego, dotyczącego oceny nauczyciela akademickiego w zakresie wypełniania przez niego obowiązków dydaktycznych, na Wydziale Przedsiębiorczości i Towaroznawstwa Dokument sporządzony

Bardziej szczegółowo

Raport za rok akademicki 2016/2017

Raport za rok akademicki 2016/2017 Jakość kształcenia na Wydziale Lekarskim Collegium Medicum Raport za rok akademicki 2016/2017 Podstawa: analiza wyników anonimowych ankiet oceny zajęć dydaktycznych oraz materiały uzyskane na podstawie

Bardziej szczegółowo

Raport z oceny funkcjonowania Wewnętrznego Systemu Zapewniania Jakości Kształcenia na Wydziale Mechanicznym

Raport z oceny funkcjonowania Wewnętrznego Systemu Zapewniania Jakości Kształcenia na Wydziale Mechanicznym Raport z oceny funkcjonowania Wewnętrznego Systemu Zapewniania Jakości Kształcenia na Wydziale Mechanicznym 1. Charakterystyka Wewnętrznego Systemu Zapewniania Jakości Kształcenia na Wydziale Mechanicznym.

Bardziej szczegółowo

Sprawozdanie z działań na rzecz jakości kształcenia na Wydziale Neofilologii w 2013 roku

Sprawozdanie z działań na rzecz jakości kształcenia na Wydziale Neofilologii w 2013 roku Poznań, 10 marca 2014 Sprawozdanie z działań na rzecz jakości kształcenia na Wydziale Neofilologii w 2013 roku I. Wstęp Sprawozdanie uwzględnia ocenę działań w zakresie jakości kształcenia podjętych na

Bardziej szczegółowo

Zatwierdzona na RWL r.

Zatwierdzona na RWL r. Zatwierdzona na RWL 25.06.2014r. 1. PODSTAWA PRAWNA: Statut Uniwersytetu Rolniczego im. Hugona Kołłątaja w Krakowie przyjęty przez Senat w dniu 4 listopada 2011 r., uchwałą nr 79/2011 z późn. zm. Regulamin

Bardziej szczegółowo

OCENA PROCESU DYPLOMOWANIA NA WYDZIALE TRANSPORTU POLITECHNIKI WARSZAWSKIEJ

OCENA PROCESU DYPLOMOWANIA NA WYDZIALE TRANSPORTU POLITECHNIKI WARSZAWSKIEJ SPRAWOZDANIE OCENA PROCESU DYPLOMOWANIA NA WYDZIALE TRANSPORTU POLITECHNIKI WARSZAWSKIEJ Warszawa 2013 Strona 1 z 10 Spis treści 1. Wprowadzenie... 3 2. Analiza ankiet... 4 2.1. Ogólna charakterystyka

Bardziej szczegółowo

Skrócone sprawozdanie z ankietyzacji studentów dotyczącej oceny nauczycieli akademickich prowadzących zajęcia dydaktyczne w Politechnice Lubelskiej

Skrócone sprawozdanie z ankietyzacji studentów dotyczącej oceny nauczycieli akademickich prowadzących zajęcia dydaktyczne w Politechnice Lubelskiej Skrócone sprawozdanie z ankietyzacji studentów dotyczącej oceny nauczycieli akademickich prowadzących zajęcia dydaktyczne w Politechnice Lubelskiej na Wydziale Zarządzania w roku akademickim 205/206 OPRACOWAŁ:

Bardziej szczegółowo

Badanie Jakości Kształcenia 2015/2016 studia stacjonarne

Badanie Jakości Kształcenia 2015/2016 studia stacjonarne RAPORT Z BADANIA JAKOŚCI KSZTAŁCENIA przeprowadzonego wśród STUDENTÓW STUDIÓW STACJONARNYCH w roku akademickim 2015/2016 studia I i II stopnia WYDZIAŁ PEDAGOGICZNO-ARTYSTYCZNY w KALISZU Biuro Rady ds.

Bardziej szczegółowo

ANALIZA ANKIETY KURSÓW PRZEDMIOTOWYCH

ANALIZA ANKIETY KURSÓW PRZEDMIOTOWYCH Koszalin, dn. 12.0.2017r. Pani Prorektor d/s Kształcenia dr hab. Danuta Zawadzka, prof. nadzw. PK Sprawozdanie z wyników ankietyzacji oceniających kursy przedmiotowe realizowane na Studiach Doktoranckich

Bardziej szczegółowo

Sprawozdanie z wykonania na Wydziale Anglistyki czynności dotyczących doskonalenia jakości kształcenia rekomendowanych w roku 2012

Sprawozdanie z wykonania na Wydziale Anglistyki czynności dotyczących doskonalenia jakości kształcenia rekomendowanych w roku 2012 Sprawozdanie z wykonania na Wydziale Anglistyki czynności dotyczących doskonalenia jakości kształcenia rekomendowanych w roku 2012 A. Wstęp Ponieważ Wydział Anglistyki UAM działa jako samodzielny wydział

Bardziej szczegółowo

ZASADY ZAPEWNIENIA JAKOŚCI KSZTAŁCENIA NA WYDZIALE BIOTECHNOLOGII I NAUK O ŚRODOWISKU KATOLICKIEGO UNIWERSYTETU LUBELSKIEGO JANA PAWŁA II.

ZASADY ZAPEWNIENIA JAKOŚCI KSZTAŁCENIA NA WYDZIALE BIOTECHNOLOGII I NAUK O ŚRODOWISKU KATOLICKIEGO UNIWERSYTETU LUBELSKIEGO JANA PAWŁA II. ZASADY ZAPEWNIENIA JAKOŚCI KSZTAŁCENIA NA WYDZIALE BIOTECHNOLOGII I NAUK O ŚRODOWISKU KATOLICKIEGO UNIWERSYTETU LUBELSKIEGO JANA PAWŁA II. Misją Wydziału Biotechnologii i Nauk o Środowisku Katolickiego

Bardziej szczegółowo

Raport z badania jakości kształcenia. doktorantów

Raport z badania jakości kształcenia. doktorantów 1 z 16 Raport z badania jakości kształcenia przeprowadzonego wśród doktorantów w roku akademickim 2017/2018 Biuro Rady ds. Jakości Kształcenia UAM, październik 2018 2 z 16 WPROWADZENIE Niniejszy raport

Bardziej szczegółowo

ANKIETA EWALUACYJNA. A) Czy biorąc pod uwagę wszystkie możliwe do pomyślenia aspekty procesu kształcenia, jesteś zadowolony(a) z odbywanych studiów?

ANKIETA EWALUACYJNA. A) Czy biorąc pod uwagę wszystkie możliwe do pomyślenia aspekty procesu kształcenia, jesteś zadowolony(a) z odbywanych studiów? Załącznik nr 3. ANKIETA EWALUACYJNA Szanowni Państwo, Chcielibyśmy zaprosić Was do wypełnienia niniejszej ankiety, dotyczącej oceny jakości kształcenia na Uniwersytecie w Białymstoku. Poznanie Państwa

Bardziej szczegółowo

ZBIORCZE ZESTAWIENIE WYNIKÓW MONITOROWANIA KARIER ZAWODOWYCH ABSOLWENTÓW UNIWERSYTETU JANA KOCHANOWSKIEGO W KIELCACH ROCZNIK 2014/2015

ZBIORCZE ZESTAWIENIE WYNIKÓW MONITOROWANIA KARIER ZAWODOWYCH ABSOLWENTÓW UNIWERSYTETU JANA KOCHANOWSKIEGO W KIELCACH ROCZNIK 2014/2015 ZBIORCZE ZESTAWIENIE WYNIKÓW MONITOROWANIA KARIER ZAWODOWYCH ABSOLWENTÓW UNIWERSYTETU JANA KOCHANOWSKIEGO W KIELCACH ROCZNIK 2014/2015 Monitorowanie karier zawodowych absolwentów Uniwersytetu Jana Kochanowskiego

Bardziej szczegółowo

Sprawozdanie z ankiety Uczelni Wydziału Biotechnologii i Hodowli Zwierząt ZUT w Szczecinie w roku akademickim 2016/2017

Sprawozdanie z ankiety Uczelni Wydziału Biotechnologii i Hodowli Zwierząt ZUT w Szczecinie w roku akademickim 2016/2017 Sprawozdanie z ankiety Uczelni Wydziału Biotechnologii i Hodowli Zwierząt ZUT w Szczecinie w roku akademickim 2016/2017 OPRACOWAŁ: Dział Kształcenia Sekcja ds. jakości kształcenia TERMIN ANKIETYZACJI:

Bardziej szczegółowo

Dokument sporządzony na posiedzeniu WKJK WPiT w dn r.

Dokument sporządzony na posiedzeniu WKJK WPiT w dn r. Raport wyników badania ankietowego, dotyczącego oceny nauczyciela akademickiego w zakresie wypełniania przez niego obowiązków dydaktycznych, na Wydziale Przedsiębiorczości i Towaroznawstwa w roku akad.

Bardziej szczegółowo

Procedura BAZA DYDAKTYCZNA ORAZ ŚRODKI WSPARCIA SAMOKSZTAŁCENIA STUDENTÓW

Procedura BAZA DYDAKTYCZNA ORAZ ŚRODKI WSPARCIA SAMOKSZTAŁCENIA STUDENTÓW Procedura Symbol: WSZJK-BD-BL Data: 22.01.2013r. Wydanie: Stron: I 8 BAZA DYDAKTYCZNA ORAZ ŚRODKI WSPARCIA SAMOKSZTAŁCENIA STUDENTÓW 1. CEL PROCEDURY Procedura ma na celu działań w zakresie zapewnienia

Bardziej szczegółowo

Sprawozdanie z ankietyzacji w RKJO za semestr zimowy 2015/2016 Strona 1

Sprawozdanie z ankietyzacji w RKJO za semestr zimowy 2015/2016 Strona 1 SPRAWOZDANIE Z ANKIETYZACJI ZA SEMESTR ZIMOWY ROKU AKADEMICKIEGO 2015/2016 W KOLEGIUM JĘZYKÓW OBCYCH 1. Podstawa prawna Ankietyzacja w Kolegium Języków Obcych została przeprowadzona we współpracy z Samorządem

Bardziej szczegółowo

SPRAWOZDANIE Z ANKIETYZACJI ZA SEMESTR LETNI ROKU AKADEMICKIEGO 2015/2016 NA KIERUNKU FILOLOGIA W KOLEGIUM JĘZYKÓW OBCYCH

SPRAWOZDANIE Z ANKIETYZACJI ZA SEMESTR LETNI ROKU AKADEMICKIEGO 2015/2016 NA KIERUNKU FILOLOGIA W KOLEGIUM JĘZYKÓW OBCYCH SPRAWOZDANIE Z ANKIETYZACJI ZA SEMESTR LETNI ROKU AKADEMICKIEGO 2015/2016 NA KIERUNKU FILOLOGIA W KOLEGIUM JĘZYKÓW OBCYCH 1. Podstawa prawna Ankietyzacja została przeprowadzona we współpracy z Samorządem

Bardziej szczegółowo

Sprawozdanie z ankietyzacji studentów oceniających wybranych nauczycieli akademickich prowadzących zajęcia dydaktyczne na Wydziale Biotechnologii i

Sprawozdanie z ankietyzacji studentów oceniających wybranych nauczycieli akademickich prowadzących zajęcia dydaktyczne na Wydziale Biotechnologii i Sprawozdanie z ankietyzacji studentów oceniających wybranych nauczycieli akademickich prowadzących zajęcia dydaktyczne na Wydziale Biotechnologii i Hodowli Zwierząt ZUT w Szczecinie w roku akademickim

Bardziej szczegółowo

Ankieta oceny jakości zajęć dydaktycznych oraz pracy jednostek administracji w roku akademickim 2015/2016

Ankieta oceny jakości zajęć dydaktycznych oraz pracy jednostek administracji w roku akademickim 2015/2016 oceny jakości zajęć dydaktycznych oraz pracy jednostek administracji w roku akademickim 2015/2016 Raport z badania opracowała: dr Lucyna Sikorska Chełm 2016 Spis treści Metody i cele badania... 3 Wyniki

Bardziej szczegółowo

RAPORT PODSUMOWANIE ANKIETY EWALUACYJNEJ DOTYCZĄCEJ OCENY PROGRAMÓW KSZTAŁCENIA PRZEZ ABSOLWENTÓW WYDZIAŁU TRANSPORTU POLITECHNIKI WARSZAWSKIEJ

RAPORT PODSUMOWANIE ANKIETY EWALUACYJNEJ DOTYCZĄCEJ OCENY PROGRAMÓW KSZTAŁCENIA PRZEZ ABSOLWENTÓW WYDZIAŁU TRANSPORTU POLITECHNIKI WARSZAWSKIEJ - Warszawa, ul. Koszykowa 75, www.wt.pw.edu.pl tel. 3-73-, fax. 5--9; e-mail: dziekanat@wt.pw.edu.pl RAPORT PODSUMOWANIE ANKIETY EWALUACYJNEJ DOTYCZĄCEJ OCENY PROGRAMÓW KSZTAŁCENIA PRZEZ ABSOLWENTÓW WYDZIAŁU

Bardziej szczegółowo

PROCEDURA REKRUTACYJNA NA WYDZIALE BIOLOGII I NAUK O ŚRODOWISKU UKSW PROGRAM ERASMUS+ - SMS

PROCEDURA REKRUTACYJNA NA WYDZIALE BIOLOGII I NAUK O ŚRODOWISKU UKSW PROGRAM ERASMUS+ - SMS PROCEDURA REKRUTACYJNA NA WYDZIALE BIOLOGII I NAUK O ŚRODOWISKU UKSW PROGRAM ERASMUS+ - SMS Wyjazdy studentów w celu odbycia części studiów w uczelni partnerskiej w roku akademickim 2015-2016 1 Rekrutacja

Bardziej szczegółowo

Lublin, dn

Lublin, dn Lublin, dn. 27.10.2013 Raport Wydziałowej Komisji ds. Jakości Kształcenia na Wydziale Nauk o Żywności i Biotechnologii Uniwersytetu Przyrodniczego w Lublinie z doskonalenia jakości kształcenia w roku akademickim

Bardziej szczegółowo

JAKOŚĆ KSZTAŁCENIA W OPINII STUDENTÓW AKADEMII POMORSKIEJ W SŁUPSKU NA KIERUNKU SOCJOLOGIA I PRACA SOCJALNA

JAKOŚĆ KSZTAŁCENIA W OPINII STUDENTÓW AKADEMII POMORSKIEJ W SŁUPSKU NA KIERUNKU SOCJOLOGIA I PRACA SOCJALNA Słupsk, 18.06.2013 r. JAKOŚĆ KSZTAŁCENIA W OPINII STUDENTÓW AKADEMII POMORSKIEJ W SŁUPSKU NA KIERUNKU SOCJOLOGIA I PRACA SOCJALNA WYNIKI BADAŃ Badania zostały przeprowadzone na próbie 27 studentów I stopnia

Bardziej szczegółowo

Opracowanie: dr hab. Wojciech Kozera, dr inż. Marek Lecewicz

Opracowanie: dr hab. Wojciech Kozera, dr inż. Marek Lecewicz Raport z badania losów absolwentów Wydziału Bioinżynierii Zwierząt Uniwersytetu Warmińsko-Mazurskiego w Olsztynie Studia z perspektywy absolwenta Rocznik 2012/13 Opracowanie: dr hab. Wojciech Kozera, dr

Bardziej szczegółowo

Opinia studentów o zajęciach prowadzonych w Uczelni

Opinia studentów o zajęciach prowadzonych w Uczelni Jakość kształcenia w Uniwersytecie Ekonomicznym w Poznaniu Opinia studentów o zajęciach prowadzonych w Uczelni Konferencja dydaktyczna 25.05.2011 Opracowanie wyników dr Magdalena Andrałojć m.andralojc@ue.poznan.pl

Bardziej szczegółowo

1. Ocena procesu kształcenia

1. Ocena procesu kształcenia Tabela 1.1 Liczba studentów, uczestników studiów doktoranckich oraz słuchaczy studiów podyplomowych. Forma kształcenia Liczba studentów Liczba uczestników studiów doktoranckich Liczba słuchaczy studiów

Bardziej szczegółowo

PAŃSTWOWA WYŻSZA SZKOŁA ZAWODOWA W KONINIE WYDZIAŁ.. Instytut/Katedra.. PROGRAM KSZTAŁCENIA. Nazwa kierunku studiów

PAŃSTWOWA WYŻSZA SZKOŁA ZAWODOWA W KONINIE WYDZIAŁ.. Instytut/Katedra.. PROGRAM KSZTAŁCENIA. Nazwa kierunku studiów Załącznik Nr 1 do zarządzenia Nr 16/2015 Rektora PWSZ w Koninie z dnia 18 marca 2015 r. w sprawie ustalenia wzoru programu kształcenia i sylabusa PAŃSTWOWA WYŻSZA SZKOŁA ZAWODOWA W KONINIE WYDZIAŁ.. Instytut/Katedra..

Bardziej szczegółowo

Harmonogram realizacji procedur przez struktury Wewnętrznego Systemu Jakości Kształcenia działającego na Wydziale Inżynierii Środowiska i Geodezji

Harmonogram realizacji procedur przez struktury Wewnętrznego Systemu Jakości Kształcenia działającego na Wydziale Inżynierii Środowiska i Geodezji Harmonogram realizacji procedur przez struktury Wewnętrznego Systemu Jakości Kształcenia działającego na Wydziale Inżynierii Środowiska i Geodezji Data do 7 2 Tytuł procedury doskonaleniu efektów i zakładanych

Bardziej szczegółowo

Ocena zajęć dydaktycznych 2016/2017

Ocena zajęć dydaktycznych 2016/2017 Ocena zajęć dydaktycznych 2016/2017 Dane do raportu zbierane były w okresie od 30 stycznia do 16 marca 2017 roku oraz od 21 czerwca do 21 września 2017 r. Ankieta obejmuje 17 pytań, na które studenci odpowiadali

Bardziej szczegółowo

Badanie Jakości Kształcenia 2015/2016 doktoranci. RAPORT Z BADANIA JAKOŚCI KSZTAŁCENIA przeprowadzonego wśród DOKTORANTÓW w roku akademickim 2015/2016

Badanie Jakości Kształcenia 2015/2016 doktoranci. RAPORT Z BADANIA JAKOŚCI KSZTAŁCENIA przeprowadzonego wśród DOKTORANTÓW w roku akademickim 2015/2016 RAPORT Z BADANIA JAKOŚCI KSZTAŁCENIA przeprowadzonego wśród DOKTORANTÓW w roku akademickim 2015/2016 Biuro Rady ds. Jakości Kształcenia, lipiec 2016 1 SPIS TREŚCI: WPROWADZENIE 3 FREKWENCJA 4 I OCENA OGÓLNA

Bardziej szczegółowo

Zarządzenie Nr 29/2009/2010 Rektora Akademii Wychowania Fizycznego Józefa Piłsudskiego w Warszawie z dnia 7 maja 2010 r.

Zarządzenie Nr 29/2009/2010 Rektora Akademii Wychowania Fizycznego Józefa Piłsudskiego w Warszawie z dnia 7 maja 2010 r. Zarządzenie Nr 29/2009/2010 Rektora Akademii Wychowania Fizycznego Józefa Piłsudskiego w Warszawie z dnia 7 maja 2010 r. w sprawie: zasad i trybu przeprowadzenia ankietyzacji studentów kończących studia

Bardziej szczegółowo

Rekomendacje Zespołu ds. Oceny Jakości Kształcenia. dotyczące doskonalenia jakości kształcenia na Wydziale Studiów Edukacyjnych

Rekomendacje Zespołu ds. Oceny Jakości Kształcenia. dotyczące doskonalenia jakości kształcenia na Wydziale Studiów Edukacyjnych Poznań, dnia 27.02.2013 r. Rekomendacje Zespołu ds. Oceny Jakości Kształcenia dotyczące doskonalenia jakości na Wydziale Studiów Edukacyjnych Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza w Poznaniu Propozycje działań

Bardziej szczegółowo

8 edycja RAPORT Z BADANIA JAKOŚCI KSZTAŁCENIA W ROKU AKADEMICKIM 2016/2017. Nauczyciele akademiccy WNGiG. Wydział Nauk Geograficznych i Geologicznych

8 edycja RAPORT Z BADANIA JAKOŚCI KSZTAŁCENIA W ROKU AKADEMICKIM 2016/2017. Nauczyciele akademiccy WNGiG. Wydział Nauk Geograficznych i Geologicznych Wydział Nauk Geograficznych i Geologicznych 8 edycja RAPORT Z BADANIA JAKOŚCI KSZTAŁCENIA W ROKU AKADEMICKIM 2016/2017 Nauczyciele akademiccy WNGiG Wydziałowy Zespół ds. Oceny Jakości Kształcenia Prof.

Bardziej szczegółowo

SPRAWOZDANIE Z OCENY WŁASNEJ ZA ROK AKADEMICKI 2011/2012

SPRAWOZDANIE Z OCENY WŁASNEJ ZA ROK AKADEMICKI 2011/2012 WYDZIAŁ BIOLOGII UG SPRAWOZDANIE Z OCENY WŁASNEJ ZA ROK AKADEMICKI 2011/2012 DLA UCZELNIANEGO ZESPOŁU DS. ZAPEWNIANIA JAKOŚCI KSZTAŁCENIA I. Informacje wstępne I.1. Badanie jakości kształcenia na Wydziale

Bardziej szczegółowo

Jakość kształcenia na Wydziale Politologii i Studiów Międzynarodowych Raport za rok akademicki 2015/2016

Jakość kształcenia na Wydziale Politologii i Studiów Międzynarodowych Raport za rok akademicki 2015/2016 Jakość kształcenia na Wydziale Politologii i Studiów Międzynarodowych Raport za rok akademicki 215/216 Podstawą analizy są wyniki anonimowych ankiet dotyczących zajęć dydaktycznych przeprowadzonych w roku

Bardziej szczegółowo

Procedura. badania opinii studentów Warszawskiego. Uniwersytetu Medycznego

Procedura. badania opinii studentów Warszawskiego. Uniwersytetu Medycznego Procedura badania opinii studentów Warszawskiego Uniwersytetu Medycznego Wydanie: I Obowiązuje od: 22 grudnia 2014 r. Uwagi do procedury należy zgłaszać do: Biuro Zarządzania Jakością Kształcenia (biurojakosci@wum.edu.pl)

Bardziej szczegółowo

Autorzy raportu: Wydziałowy Zespół ds. Zapewnienia Jakości Kształcenia

Autorzy raportu: Wydziałowy Zespół ds. Zapewnienia Jakości Kształcenia Raport z badania losów zawodowych absolwentów Uniwersytetu Warmińsko-Mazurskiego w Olsztynie Studia z perspektywy absolwenta rocznik 2014/2015 Wydział Nauk Społecznych Autorzy raportu: Wydziałowy Zespół

Bardziej szczegółowo

Ankieta oceny jakości zajęć dydaktycznych oraz pracy jednostek administracji w roku akademickim 2012/2013

Ankieta oceny jakości zajęć dydaktycznych oraz pracy jednostek administracji w roku akademickim 2012/2013 Ankieta oceny jakości zajęć dydaktycznych oraz pracy jednostek administracji w roku akademickim 2012/2013 Raport z badania Chełm 2013 Metody i cele badania Ankieta studencka jest podstawowym narzędziem

Bardziej szczegółowo

RAPORT SAMOOCENY OCENA PROGRAMOWA. ... Nazwa wydziału (jednostki) prowadzącej oceniany kierunek ...

RAPORT SAMOOCENY OCENA PROGRAMOWA. ... Nazwa wydziału (jednostki) prowadzącej oceniany kierunek ... WZÓR RAPORT SAMOOCENY OCENA PROGRAMOWA Nazwa szkoły wyższej:. Nazwa wydziału (jednostki) prowadzącej oceniany kierunek.. Nazwa ocenianego kierunku ze wskazaniem: profilu kształcenia: poziomu kształcenia:..

Bardziej szczegółowo