WYMAGANIA EDUKACYJNE KLASA 3 EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA Nauczyciel: Joanna Stępień Rok szkolny: 2012/2013 EDUKACJA POLONISTYCZNA I. Korzystam z informacji 1. Uważnie słucha wypowiedzi i korzysta z przekazywanych informacji. 2. Czyta i rozumie teksty przeznaczone dla dzieci na pierwszym etapie edukacyjnym i wyciąga z nich wnioski. 3. Wyszukuje w tekście potrzebne informacje i w miarę możliwości korzysta z obrazkowych słowników i encyklopedii. 4. Rozpoznaje formy użytkowe: życzenia, zaproszenie, zawiadomienie, list, notatka do kroniki. II. Analizuję i interpretuję teksty kultury 1. Przejawia wrażliwość estetyczną, rozszerza zasób słownictwa poprzez kontakt z dziełami literackimi. 2. W tekście literackim zaznacza wybrane fragmenty, określa czas i miejsce akcji, wskazuje głównych bohaterów. 3. Czyta teksty i recytuje wiersze z uwzględnieniem interpunkcji i intonacji. 4. Ma potrzebę kontaktu z literaturą i sztuką dla dzieci, czyta wskazane przez nauczyciela książki i wypowiada się na ich temat. 5. Korzysta pod kierunkiem nauczyciela z podręczników i zeszytów ćwiczeń oraz innych środków dydaktycznych. III. Tworzę wypowiedzi 1. Wypowiada się w różnych formach: kilkuzdaniowa wypowiedź, krótkie opowiadanie i opis, list prywatny, życzenia, zaproszenie. 2. Dobiera właściwe formy komunikowania się w różnych sytuacjach społecznych. 3. Uczestniczy w rozmowach: zadaje pytania, udziela odpowiedzi i prezentuje własne zdanie; poszerza zakres słownictwa i struktur składniowych. 4. Dba o kulturę wypowiadania się i poprawnie: artykułuje głoski, akcentuje wyrazy, stosuje pauzy i właściwą intonację w zdaniu oznajmującym, pytającym i rozkazującym; stosuje formuły grzecznościowe. 5. Zna alfabet; dostrzega różnicę między literą i głoską; dzieli wyrazy na sylaby; oddziela wyrazy w zdaniu, zdania w tekście. 1
6. Pisze czytelnie i estetycznie (przestrzega zasad kaligrafii), dba o poprawność ortograficzną oraz interpunkcyjną. 7. Przepisuje teksty, pisze z pamięci i ze słuchu; w miarę samodzielnie realizuje pisemne zadania domowe. EDUKACJA MATEMATYCZNA I. Kształcenie czynności wykorzystywanych w liczeniu i sprawności rachunkowej 1. Liczy (w przód i w tył) od danej liczby po 1, dziesiątkami w zakresie do 100 i setkami od danej liczby w zakresie do 1000. 2. Zapisuje cyframi i odczytuje liczby w zakresie do 1000. 3. Porównuje dowolne dwie liczby w zakresie do 1000 (słownie i z użyciem znaków < > =). 4. Dodaje i odejmuje liczby w zakresie do 100 (bez algorytmów działań pisemnych); sprawdza wyniki odejmowania za pomocą dodawania. 5. Podaje z pamięci iloczyny w zakresie tabliczki mnożenia; sprawdza wyniki dzielenia za pomocą mnożenia. 6. Rozwiązuje łatwe równania jednodziałaniowe z niewiadomą w postaci okienka (bez przenoszenia na drugą stronę). 7. Rozwiązuje zadania tekstowe wymagające wykonania jednego działania (w tym zadania na porównywanie różnicowe, ale bez porównywania ilorazowego). II. Kształcenie czynności wykorzystywanych w codziennych czynnościach matematycznych 1. Wykonuje łatwe obliczenia pieniężne, zna pojęcia: cena, ilość, wartość; radzi sobie w sytuacjach codziennych wymagających takich umiejętności. 2. Mierzy i zapisuje wynik pomiaru długości, szerokości i wysokości przedmiotów oraz odległości między nimi; posługuje się jednostkami: milimetr, centymetr, metr; wykonuje łatwe obliczenia dotyczące tych miar (bez zamiany jednostek i wyrażeń dwumianowanych w obliczeniach formalnych). 3. Używa pojęcia kilometr w sytuacjach życiowych, np. jechaliśmy autobusem 27 kilometrów (bez zamiany na metry). 4. Waży przedmioty, używając określeń: kilogram, pół kilograma, dekagram; wykonuje łatwe obliczenia, używając tych miar (bez zamiany jednostek i bez wyrażeń dwumianowanych w obliczeniach formalnych). 5. Odmierza płyny różnymi miarkami; używa określeń: litr, pół litra, ćwierć litra. 6. Odczytuje temperaturę (bez posługiwania się liczbami ujemnymi). 7. Odczytuje i zapisuje liczby w systemie rzymskim od I do XII. 8. Podaje i zapisuje daty; zna kolejność dni tygodnia i miesięcy; porządkuje chronologicznie daty; wykonuje obliczenia kalendarzowe w sytuacjach życiowych. 9. Odczytuje wskazania zegarów, w systemach 12- i 24-godzinnym, wyświetlających cyfry i ze wskazówkami; posługuje się pojęciami: godzina, pół godziny, kwadrans, minuta; wykonuje proste obliczenia zegarowe (pełne godziny). III. Kształcenie czynności wykorzystywanych w geometrii 2
1. Rozpoznaje i nazywa figury geometryczne: koła, kwadraty, prostokąty i trójkąty (również nietypowe, położone w różny sposób oraz w sytuacji, gdy figury zachodzą na siebie). 2. Rysuje odcinki o podanej długości. 3. Oblicza obwody trójkątów, kwadratów i prostokątów (w centymetrach). 4. Rysuje drugą połowę figury symetrycznej. 5. Rysuje figury w powiększeniu i pomniejszeniu. 6. Kontynuuje regularność w prostych motywach (np. szlaczki, rozety). EDUKACJA PRZYRODNICZA I. Rozumienie i poszanowanie świata roślin i zwierząt 1. Obserwuje zjawiska przyrodnicze i prowadzi proste doświadczenia, analizuje je i wiąże przyczynę ze skutkiem. 2. Opisuje życie w wybranych ekosystemach: w lesie, w polu, ogrodzie, parku, łące i zbiornikach wodnych. 3. Rozpoznaje i nazywa charakterystyczne elementy typowych krajobrazów Polski: nadmorskiego, nizinnego, górskiego. 4. Potrafi wskazać na mapie miejsce zamieszkania. Rozumie rolę stolicy w państwie; wymienia najstarsze i największe miasta w Polsce. 5. Rozpoznaje i nazywa zwierzęta i rośliny typowe dla wybranych regionów Polski; wymienia niektóre zwierzęta egzotyczne. 6. Rozumie zależności funkcjonowania przyrody od pór roku. II. Dbałość o swoje zdrowie 1. Nazywa części ciała i organy wewnętrzne (np. serce, płuca, żołądek). 2. Przestrzega podstawowych zasad racjonalnego odżywiania się; rozumie konieczność profilaktyki zdrowotnej, stosuje się do zaleceń stomatologa i lekarza. 3. Dba o zdrowie i bezpieczeństwo swoje i innych (na miarę swoich możliwości); orientuje się w zagrożeniach ze strony świata przyrody, a także w zagrożeniach, takich jak powódź, huragan, śnieżyca, lawina itp.; wie, jak trzeba zachować się w takich sytuacjach. III. Konieczność ochrony przyrody 1. Uzasadnia konieczność ochrony przyrody w swoim środowisku; wie, jakie zniszczenia w przyrodzie powoduje człowiek (wypalanie łąk, zaśmiecanie lasów, nadmierny hałas, kłusownictwo). 2. Dostrzega wpływ przyrody nieożywionej na życie ludzi, zwierząt i roślin, np.: wpływ światła słonecznego na cykliczność życia na Ziemi, znaczenie powietrza i wody dla życia, znaczenie wybranych skał i minerałów dla człowieka. EDUKACJA SPOŁECZNA I. Wychowanie do zgodnego współdziałania z rówieśnikami i dorosłymi 3
1. Odróżnia dobro od zła, stara się być sprawiedliwym i prawdomównym; nie krzywdzi słabszych i pomaga potrzebującym. 2. Identyfikuje się ze swoją rodziną i jej tradycjami; podejmuje obowiązki domowe i rzetelnie je wypełnia; rozumie sytuację ekonomiczną rodziny i dostosowuje do niej swe oczekiwania. 3. Wie, jak należy zachowywać się w stosunku do dorosłych i rówieśników (formy grzecznościowe); rozumie potrzebę utrzymywania dobrych relacji z sąsiadami w miejscu zamieszkania; jest chętny do pomocy, respektuje prawo innych do pracy i wypoczynku. 4. Jest tolerancyjny wobec osób innej narodowości, tradycji kulturowej itp.; wie, że ludzie mają te same prawa niezależnie od wyglądu, koloru skóry. 5. Zna prawa ucznia i jego obowiązki (w tym zasady bycia dobrym kolegą), respektuje je; aktywnie uczestniczy w życiu szkoły (na miarę swych możliwości). 6. Zna najbliższą okolicę, jej ważniejsze obiekty, tradycje; wie, w jakim regionie mieszka; uczestniczy w imprezach organizowanych przez lokalną społeczność. 7. Zna symbole narodowe (barwy, godło, hymn) i najważniejsze wydarzenia historyczne; orientuje się w tym, że są ludzie szczególnie zasłużeni dla miejscowości, w której mieszka, dla Polski i świata; wymienia kilka państw europejskich i ich charakterystyczne symbole. 8. Wie, jak ważna jest praca w życiu człowieka; wie, jaki zawód wykonują jego najbliżsi i znajomi; czym zajmuje się np. kolejarz, aptekarz, policjant, weterynarz. 9. Zna zagrożenia ze strony ludzi; potrafi powiadomić dorosłych o wypadku, zagrożeniu, niebezpieczeństwie; zna numery telefonów: pogotowia ratunkowego, straży pożarnej, policji oraz ogólnopolski numer alarmowy 112. EDUKACJA MUZYCZNA I. Odbiór i tworzenie muzyki 1. Zna i stosuje następujące rodzaje aktywności muzycznej: a) śpiewa w zespole piosenki ze słuchu (nie mniej niż 10 utworów w roku szkolnym); śpiewa z pamięci hymn narodowy, b) gra na instrumentach perkusyjnych (proste rytmy i wzory rytmiczne) oraz melodycznych (proste melodie i akompaniamenty), c) odtwarza sylabami rytmicznymi, gestem oraz ruchem proste rytmy i wzory rytmiczne; reaguje ruchem na puls rytmiczny i jego zmiany, zmiany tempa, metrum i dynamiki (maszeruje, biega, podskakuje), d) tańczy wykonując podstawowe kroki i figury krakowiaka, polki oraz innego, prostego tańca ludowego. 2. Rozróżnia podstawowe elementy muzyki (melodia, rytm, wysokość dźwięku, akompaniament, tempo, dynamika) i znaki notacji muzycznej (między innymi wyraża ruchowo czas trwania wartości rytmicznych, nut i pauz). 3. Aktywnie słucha muzyki i określa jej cechy: a) rozróżnia i wyraża środkami pozamuzycznymi charakter emocjonalny muzyki, rozpoznaje utwory wykonane solo i zespołowo, na chór i orkiestrę; b) zna niektóre rodzaje głosów śpiewaków (np. sopran, bas) oraz niektóre instrumenty muzyczne (np. fortepian, gitarę, skrzypce, trąbkę, fl et, perkusję); rozpoznaje podstawowe formy muzyczne AB, ABA (wskazuje ruchem lub gestem ich kolejne części). 4
4. Tworzy proste ilustracje dźwiękowe do tekstów i obrazów oraz improwizacje ruchowe do muzyki, 5. Improwizuje głosem i na instrumentach według ustalonych zasad, 6. Wykonuje proste utwory, interpretuje je zgodnie z ich rodzajem i funkcją. EDUKACJA PLASTYCZNA I. Wyrażanie własnych myśli i uczuć w różnorodnych formach plastycznych 1. Określa swoją przynależność kulturową poprzez kontakt z wybranymi dziełami sztuki, zabytkami i z tradycją w środowisku rodzinnym, szkolnym i lokalnym. 2. Uczestniczy w życiu kulturalnym, biorąc udział w imprezach organizowanych w placówkach kultury działających w środowisku dziecka. 3. Korzysta z przekazów medialnych (na określonych zasadach); stosuje ich wytwory w swojej działalności twórczej (zgodnie z elementarną wiedzą o prawach autora). II. Ekspresja przez sztukę 1. Podejmuje działalność twórczą, posługując się środkami wyrazu plastycznego, takimi jak kształt, barwa, faktura, w kompozycji na płaszczyźnie i w przestrzeni (stosując określone materiały, narzędzia i techniki plastyczne). 2. Realizuje proste projekty form użytkowych, służące między innymi kształtowaniu własnego wizerunku i wyglądu otoczenia oraz upowszechnianiu kultury w środowisku szkolnym (stosując określone narzędzia i wytwory przekazów medialnych). III. Percepcja sztuki 1. Rozróżnia dziedziny działalności twórczej człowieka, takie jak architektura, sztuki plastyczne oraz inne określone dyscypliny sztuki (fotografika, film) i przekazy medialne (telewizja, Internet), a także rzemiosło artystyczne i sztuka ludowa. 2. Rozpoznaje wybrane dzieła architektury i sztuk plastycznych należące do polskiego i europejskiego dziedzictwa kultury; opisuje ich cechy charakterystyczne, posługując się podstawowymi terminami właściwymi dla tych dziedzin działalności twórczej. EDUKACJA TECHNICZNA I. W świecie techniki 1. Wie, w jaki sposób wytwarza się przedmioty codziennego użytku: meble, domy, samochody, sprzęt gospodarstwa domowego. 2. Rozpoznaje środki transportu (samochody, statki, samoloty), urządzenia wytwórcze (narzędzia, przyrządy), informatyczne (komputer, telefon komórkowy). 3. Orientuje się w rodzajach budowli (budynki mieszkalne, biurowe, przemysłowe, mosty, tunele). 4. Ma orientację w rodzajach urządzeń elektrycznych (latarka, prądnica rowerowa). 5
5. Określa wartość urządzeń technicznych z punktu widzenia cech użytkowych (łatwa lub trudna obsługa), ekonomicznych (tanie lub drogie w zakupie i eksploatacji), estetycznych. 6. Proponuje swoje pomysły rozwiązań technicznych: planuje kolejne czynności, wykorzystuje odpowiednie materiały (papier, drewno, metal, tworzywo sztuczne, materiały włókiennicze) oraz narzędzia. 7. Rozumie potrzebę organizowania działania technicznego pracy indywidualnej i zespołowej. 8. Potrafi samodzielnie odmierzyć potrzebną ilości materiału, ciąć papier, tekturę itp. 9. Potrafi korzystać z prostych instrukcji i schematów rysunkowych, tworząc modele i makiety. 10. Ma orientację w montażu obwodów elektrycznych, szeregowych i równoległych z wykorzystaniem gotowych zestawów. II. Dbałość o bezpieczeństwo własne i innych 1. Utrzymuje porządek wokół siebie, sprząta po sobie i pomaga innym w utrzymywaniu porządku. 2. Zna zagrożenia wynikające z niewłaściwego używania sprzętów, urządzeń, leków, środków czystości, środków ochrony roślin itp.; ostrożnie się z nimi obchodzi. 3. Zna podstawowe zasady ruchu drogowego, zna znaki drogowe występujące w pobliżu miejsca zamieszkania i szkoły. 4. Bezpiecznie porusza się na drogach (w tym na rowerze) i korzysta ze środków komunikacji. 5. Wie, jak trzeba zachować się w razie wypadku, np. powiadomić dorosłych. 6. Zna numery telefonów służb prewencyjnych (policji, pogotowie, straży pożarnej). EDUKACJA RUCHOWA I ZDROWOTNA I. Kształtowanie sprawności fizycznej i wychowanie zdrowotne 1. Uczestniczy w marszobiegu trwającym co najmniej 15 minut. 2. Umie wykonać próbę siły mięśni brzucha oraz próbę gibkości dolnego odcinka kręgosłupa. 3. Doskonali swoją siłę fizyczną poprzez formy ruchu kształcące szybkość, koordynację i skoczność. II. Dbałość o swoje zdrowie 1. Przyjmuje prawidłowe pozycje wyjściowe i ustawienia do ćwiczeń oraz wykonuje przewrót w przód. 2. Skacze przez skakankę, wykonuje przeskoki jednonóż i obunóż nad niskimi przeszkodami. 3. Wykonuje ćwiczenia równoważne bez przyboru, z przyborem i na przyrządzie. III. Kształtowanie sprawności fizycznej przez sporty z elementami mini-gier zespołowych i ćwiczeń rekreacyjnych 1. Opanował rzuty, chwyty, kozłowanie, odbicia piłki. 6
2. Bierze udział w zabawach, minigrach i grach terenowych, zawodach sportowych, respektując reguły i podporządkowując się decyzjom sędziego. Zna podstawowe przepisy obowiązujące w grach zespołowych. 3. Właściwie zachowuje się w sytuacjach zwycięstwa i porażki. IV. Kształtowanie zachowań w zakresie bezpieczeństwa i higieny osobistej 1. Rozumie potrzebę stosowania koniecznych dla zdrowia zabiegów higienicznych (np. mycia zębów, codziennego mycia całego ciała), dba o czystość odzieży (pamięta o zmianie bielizny, skarpet). 2. Przestrzega zasad bezpiecznego zachowania się w trakcie zajęć ruchowych; bezpiecznie posługuje się przyborami sportowymi i zgodnie z ich przeznaczeniem. 3. Potrafi wybrać bezpieczne miejsce do zabaw i gier ruchowych; wie, do kogo zwrócić się o pomoc w sytuacji zagrożenia zdrowia lub życia. 7