MA GORZATA JÊDRZEJEK JADWIGA GILNER ELEMENTY INFORMATYKI W NAUCZANIU ZINTEGROWANYM PROGRAM NAUCZANIA

MA GORZATA JÊDRZEJEK JADWIGA GILNER ELEMENTY INFORMATYKI W NAUCZANIU ZINTEGROWANYM PROGRAM NAUCZANIA

Redakcja ZESPÓ Ilustracje ARTUR PRZEBINDOWSKI Korekta URSZULA BANCEREK Sk³ad i ³amanie WYDAWNICTWO GNOME Program dopuszczony do u ytku szkolnego przez ministra w³aœciwego do spraw oœwiaty i wychowania i wpisany do wykazu programów szkolnych do kszta³cenia ogólnego, przeznaczonych do kszta³cenia zintegrowanego w klasach I III szko³y podstawowej, na podstawie recenzji rzeczoznawców: dr Ewy Magiery z rekomendacji Uniwersytetu Œl¹skiego, dr Eugenii Rostañskiej z rekomendacji Uniwersytetu Œl¹skiego. Numer dopuszczenia: DKOS-4014-46/02 Wydanie I, wrzesieñ 2002 Videograf Edukacja Sp. z o.o. 40-153 Katowice, al. W. Korfantego 191 tel.: (0-32) 203-65-59, 203-65-60, 730-25-12 fax: (0-32) 730-25-13 e-mail: office@videograf sklep internetowy: www.edu.videograf.pl http://www.videograf.pl wortal: www.edukacja.videograf.pl Copyright by Videograf Edukacja Sp. z o.o., Katowice 2002 ISBN 83-89232-17-0

SPIS TREŒCI 1. Za³o enia programu... 5 2. Cele kszta³cenia... 6 3. Treœci edukacyjne... 8 4. Realizacja informatycznego materia³u nauczania... 10 5. Rozk³ad materia³u nauczania... 14 6. Sposoby pomiaru osi¹gniêæ uczniów... 23 7. Informacje realizacyjne... 35 8. Wskazówki dotycz¹ce ustawieñ konfiguracji programu Paint i Notatnik... 37

1. Za³o enia programu Przemiany zachodz¹ce we wszystkich dziedzinach ycia wyznaczaj¹ nowe zadania szkole, która powinna wspieraæ i ukierunkowywaæ rozwój dziecka, zachowuj¹c w³aœciwe proporcje miêdzy wiedz¹ a umiejêtnoœciami. Edukacja szkolna, szczególnie w pocz¹tkowym okresie nauczania, powinna byæ nastawiona, w mo liwie jak najwiêkszym stopniu, na integracjê poszczególnych dziedzin wiedzy, by ukazaæ scalony obraz œwiata. Niniejszy program nauczania uwzglêdnia najnowsze strategie reformy oœwiatowej w Polsce. Stwarza uczniowi szansê poznawania œwiata i rozwijania zainteresowañ. Pozwala nauczycielowi uczyæ w taki sposób, aby dzieci czerpa³y z wiedzy radoœæ, rozwija³y wyobraÿniê i aktywnoœæ, zyska³y umiejêtnoœæ uczenia siê, potrafi³y samodzielnie zdobywaæ informacje. Realizacja elementów informatyki w kszta³ceniu zintegrowanym sprzyja przygotowaniu dziecka do systematycznej nauki technologii informacyjnej w klasach wy szych i korzystania z niej. Ogólnym celem nauczania elementów informatyki w klasach pocz¹tkowych jest wdra anie uczniów do pos³ugiwania siê komputerem poprzez opanowanie umiejêtnoœci obs³ugi programu graficznego Paint i edytorów tekstu Notatnik i WordPad. Podczas realizacji programu nale y zwróciæ szczególn¹ uwagê na: 1) minimalny przekaz wiedzy teoretycznej, po³o enie nacisku na nabywanie umiejêtnoœci pracy z komputerem; 2) odchodzenie od metod s³ownych na rzecz maksymalnego wykorzystania technik pogl¹dowych; 3) stwarzanie wszystkim uczniom równych szans przez indywidualizacjê tempa pracy i stopnia trudnoœci stawianych zadañ; 4) zachêcanie do korzystania z komputerów przy za³o eniu, e zabawa te jest nauk¹; 5) u ywanie prawid³owej terminologii informatycznej w sposób zrozumia³y dla dzieci. Program ten zosta³ opracowany zgodnie z podstawowym programem MENiS i zawiera wszystkie niezbêdne elementy: ogólne i szczegó³owe cele kszta³cenia, treœci edukacyjne, dzia³ania edukacyjne, przewidywane osi¹gniêcia uczniów, pomiar osi¹gniêæ. Podstawowy sprzêt, który jest potrzebny do realizacji tego programu, to: komputer klasy PC, procesor Pentium MMX i wy ej, pamiêæ RAM: 32 MB, napêd CD, karta grafiki, karta dÿwiêkowa, system Windows 9x, ME, NT, 2000, XP. Uwzglêdniaj¹c zaanga owanie uczniów, indywidualne umiejêtnoœci i ró ny wymiar czasu przeznaczonego na realizacjê oœrodków tematycznych, program ten przewiduje na zajêcia od 40 do 60 minut tygodniowo. Nale y d¹ yæ do tego, aby przy jednym komputerze pracowa³o 5

nie wiêcej ni dwóch uczniów. W sytuacji, gdy mamy do dyspozycji mniejsz¹ liczbê stanowisk komputerowych ni uczniów, proponujemy podzia³ na dwie grupy. W zale noœci od tego, w jakiej formie i w jakim wymiarze program bêdzie realizowany w szkole, mo liwe jest rozszerzenie proponowanych treœci. 2. Cele kszta³cenia Wprowadzaj¹c do kszta³cenia zintegrowanego elementy informatyki, dodatkowo realizujemy nastêpuj¹ce cele ogólne: rozwijanie umiejêtnoœci pos³ugiwania siê sprzêtem komputerowym, przygotowanie do korzystania ze œrodków techniki informacyjnej, kszta³towanie umiejêtnoœci pos³ugiwania siê jêzykiem komputerowym, rozwijanie zainteresowañ technik¹ i wdra anie do œwiadomego korzystania z niej, wskazanie u ytecznoœci komputerów w nauce, pracy i zabawie. Z wymienionych celów ogólnych wynikaj¹ cele szczegó³owe, które zosta³y przedstawione w tabeli. 6

Cele kszta³cenia ogólne i szczegó³owe /S &HOHRJyOQH &HOHV]F]HJyáRZH,,,,,,,9 9 5R]ZLMDQLHXPLHM WQR FLSRVáXJLZDQLDVL VSU] WHP NRPSXWHURZ\P 3U]\JRWRZDQLHGRNRU]\VWDQLD]H URGNyZWHFKQLNL LQIRUPDF\MQHM.V]WDáWRZDQLHXPLHM WQR FLSRVáXJLZDQLDVL M ]\NLHP NRPSXWHURZ\P 5R]ZLMDQLH]DLQWHUHVRZD WHFKQLN LZGUD DQLH GR ZLDGRPHJRNRU]\VWDQLD]QLHM :VND]DQLHX \WHF]QR FLNRPSXWHUyZZQDXFHSUDF\ L]DEDZLH =QDMRPR ü]dvdgzád FLZHJR]DFKRZDQLDVL ZSUDFRZQLNRPSXWHURZHM :GUD DQLHGRSRGHMPRZDQLDVDPRG]LHOQ\FKG]LDáD 8PLHM WQR üzá F]DQLDLZ\á F]DQLDNRPSXWHUD 2SDQRZDQLHSUDZLGáRZHJRZNáDGDQLDLZ\MPRZDQLDG\VNLHWNLLSá\W\&'520 =QDMRPR ü]dvdgeh]slhf]qhmlkljlhqlf]qhmsudf\]nrpsxwhuhp 8PLHM WQR üvdprg]lhoqhjrxuxfkrplhqldl]dnr F]HQLDSUDF\SURJUDPyZNRPSXWHURZ\FK1RWDWQLN :RUG3DG3DLQW 8PLHM WQR üsu]hjo GDQLDLZ\V]XNLZDQLDLQIRUPDFMLZHQF\NORSHGLDFKPXOWLPHGLDOQ\FK 8PLHM WQR üvzrergqhjrsruxv]dqldvl ZSURJUDPDFKHGXNDF\MQ\FKLJUDFKNRPSXWHURZ\FK =QDMRPR üsrm ü]]dnuhvxvsu] WXNRPSXWHURZHJRPRQLWRUNODZLDWXUDP\V]NDNRPSXWHUGUXNDUND G\VNLHWNDSá\WD&'520 =QDMRPR üsrm üsrgvwdzrz\fknxuvruvsdfmdhqwhulnrqdsxoslw =QDMRPR üsrm ü]]dnuhvxreváxjlsurjudpxjudilf]qhjr3dlqwlhg\wruyzwhnvwx1rwdwqln:rug3dg :ád FLZDRUJDQL]DFMDSUDF\ :\NRU]\VW\ZDQLHQDE\W\FKXPLHM WQR FLSRGF]DVSUDF\]NRPSXWHUHP =QDMRPR ü]dnuhvxg]ldád Z\EUDQ\FKLNRQLSU]\FLVNyZ 5R]ZLMDQLHDNW\ZQR FLLFLHNDZR FL 8PDFQLDQLHZLDU\ZHZáDVQHVLá\PR OLZR FLLXPLHM WQR FL :VSyáRUJDQL]RZDQLHQDXF]DQLD]LQWHJURZDQHJR :VSRPDJDQLHSURFHVXQDE\ZDQLDXPLHM WQR FLF]\WDQLDSLVDQLDOLF]HQLDZ\NRQ\ZDQLDRSHUDFMLDU\W PHW\F]Q\FK 7

3. Treœci kszta³cenia Przez ideê nauczania zintegrowanego, którego zadaniem jest ukazanie dzieciom scalonego obrazu œwiata, realizowane s¹ treœci kszta³cenia w zakresie elementów informatyki oraz dzia³ania edukacyjne uczniów i nauczycieli, umo liwiaj¹ce uczniom osi¹ganie okreœlonych kompetencji w tej dziedzinie. Proces kszta³cenia poprzez pomiar osi¹gniêæ poddawany jest systematycznej ewaluacji, która stanowi metodê podnoszenia jakoœci edukacji. Treœci kszta³cenia i dzia³ania edukacyjne przewidywane osi¹gniêcia uczniów (kompetencje), pomiar osi¹gniêæ. /S 7UH FLNV]WDáFHQLD 3R]QDQLHLVWRVRZDQLH]DVDG EH]SLHF]H VWZDLKLJLHQ\ QDVWDQRZLVNXSUDF\ :\UDELDQLHSRF]XFLDRGSRZLH G]LDOQR FL]DVSU] WZSUDFRZQL NRPSXWHURZHM.V]WDáWRZDQLHSRGVWDZRZ\FK XPLHM WQR FLGREUHMRUJDQL]DFML SUDF\ 2UJDQL]RZDQLHSUDF\LQG\ZLGXDO QHMRUD]ZVSyáG]LDáDQLHZPDá\FK JUXSDFK =DSR]QDQLH]HVSRVREHPZáD FL ZHJRZá F]DQLDLZ\á F]DQLD NRPSXWHUD ']LDáDQLDHGXNDF\MQH 1±QDXF]\FLHO8±XF]QLRZLH 1±GEDREH]SLHF]H VWZRLKLJLHQ SUDF\SU]\ NRPSXWHU]H 8±SR]QDM RJyOQH]DVDG\EH]SLHF]H VWZD LKLJLHQ\SUDF\ 1±]DSR]QDMHXF]QLyZ]UHJXODPLQHP V]NROQHMSUDFRZQLNRPSXWHURZHM 8±SU]HVWU]HJDM ]DVDGXM W\FKZUHJXODPLQLH 1±SU]\]Z\F]DMDGRP\ OHQLDSU]HGSRGM FLHP G]LDáDQLDZVW SQHSODQRZDQLH 8±SU]\VZDMDM XPLHM WQR FLGREUHMRUJDQL]DFML SUDF\ 1±ZVSLHUDXF]QLDSRGF]DVLQG\ZLGXDOQ\FK G]LDáD LXF]\XPLHM WQR FLZVSyáSUDF\ 8±Z\NRU]\VWXM ]GRE\WHZLDGRPR FL LXPLHM WQR FLSRGF]DVLQG\ZLGXDOQHMSUDF\ ZVSyáG]LDáDM ]NROHJDPLZF]DVLHZ\NRQ\ ZDQ\FK]DGD 1±GHPRQVWUXMHSUDZLGáRZ\VSRVyEZá F]DQLD LZ\á F]DQLDNRPSXWHUDRUD]RPDZLDHIHNW\ ZLGRF]QHQDHNUDQLHPRQLWRUD 8±SU]HVWU]HJDM SUDZLGáRZHMNROHMQR FLG]LDáD 3U]HZLG\ZDQHRVL JQL FLDXF]QLyZ NRPSHWHQFMH =QDM ]DVDG\EH]SLHF]H VWZDLKLJLHQ\ QDVWDQRZLVNXSUDF\ &]XM VL RGSRZLHG]LDOQL]DVSU] W ZSUDFRZQLNRPSXWHURZHM 3RPLDURVL JQL ü 2EVHUZDFMDXF]QLDSRGF]DVZ\NRQ\ ZDQ\FKSUDFZFHOXVSUDZG]HQLD ]QDMRPR FL]DVDGEH]SLHF]H VWZD LKLJLHQ\SUDF\ 2EVHUZDFMDZáD FLZHJRSRVW SRZDQLD L]DFKRZDQLDVL ZSUDFRZQLNRPSXWH URZHM :ád FLZLHRUJDQL]XM VZRM SUDF 2EVHUZDFMDVSRVREXSRVW SRZDQLD SRGF]DVZ\NRQ\ZDQHMSUDF\ 3UyEXM SRGHMPRZDüVDPRG]LHOQH G]LDáDQLDSRWUDIL SUDFRZDüZJUXSLH 3RWUDIL VDPRG]LHOQLHZá F]\ü LZ\á F]\üNRPSXWHU 2EVHUZDFMDXPLHM WQR FLVDPRG]LHOQH JRG]LDáDQLDLZVSyáSUDF\ZJUXSLH 2EVHUZDFMDXPLHM WQR FLXF]QLD SRGF]DVZá F]DQLDLZ\á F]DQLDNRP SXWHUD 8

:GUD DQLHGRSRSUDZQHJRVWR VRZDQLDWHUPLQyZNRPSXWHUR Z\FK 5R]Uy QLDQLHLQD]\ZDQLHSRG VWDZRZ\FKHOHPHQWyZ]HVWDZX NRPSXWHURZHJR 3R]QDQLHVSRVREXSRVáXJLZDQLD VL P\V]N LNODZLDWXU ±SR]QD QLH]QDF]HQLDL]DVWRVRZDQLD NODZLV]\(QWHU6KLIW&DSV/RFN %DFNVSDFH'HOHWH7DE&WUO(VF VSDFMDVWHURZDQLHNXUVRUHP 3UDZLGáRZHZNáDGDQLH LZ\MPRZDQLHG\VNLHWHNLSá\W &' 3R]QDQLH]DNUHVXG]LDáDQLDZ\ EUDQ\FKLNRQLSU]\FLVNyZ ZSRV]F]HJyOQ\FKSURJUDPDFK SURJUDPLHJUDILF]Q\P3DLQW LHG\WRU]HWHNVWX1RWDWQLN :RUG3DG 2SDQRZDQLHSRGVWDZRZ\FK XPLHM WQR FLZ]DNUHVLHREVáXJL SURJUDPyZPXOWLPHGLDOQ\FK 8 ZLDGRPLHQLHXF]QLRPNRU]\ FL Z\QLNDM F\FK]HVWRVRZDQLD SURJUDPyZNRPSXWHURZ\FK ZVND]DQLHQDX \WHF]QR ü RV]F] GQR üf]dvxsu]hmu]\vwr ü WHNVWXLHVWHW\N 3R]QDQLHXU] G]H ZVSyáSUDFXM F\FK]NRPSXWHUHPQDSU]\NáDG]LH NODZLDWXU\P\V]NLPRQLWRUD JáR QLNyZGUXNDUNLLVNDQHUD 1±QDELH FRVWRVXMHVáRZQLFWZR]]DNUHVX LQIRUPDW\NL 8±UR]XPLHM LVWRVXM VáRZQLFWZR]]DNUHVX LQIRUPDW\NL 1±SU]HGVWDZLDNRPSXWHUMDNR]HVWDZXU] G]H RUD]NUyWNRRSLVXMHMHJRHOHPHQW\VNáDGRZH 8±SR]QDM L]DSDPL WXM SRGVWDZRZHWHUPLQ\ 1±SRND]XMHMDNSUDZLGáRZRSRVáXJLZDüVL P\V]N LNODZLDWXU ]DSR]QDMHXF]QLyZ]H ]QDF]HQLHPL]DVWRVRZDQLHPNODZLV]\ 8±QD ODGXM F]\QQR FLQDXF]\FLHOD 1±üZLF]\]XF]QLDPLVSRVyEXUXFKDPLDQLD G\VNLHWNLLSá\W\&' 8±Z\NRQXM üzlf]hqldpdm FHQDFHOXRSDQR ZDQLHW\FKXPLHM WQR FL 1±QDSU]\NáDG]LHXUXFKRPLRQHJRSURJUDPX RPDZLD]DNUHVG]LDáDQLDZ\EUDQHJRHOH PHQWX 8±ZVND]XM LZ\SUyERZXM G]LDáDQLHSU]\FL VNyZLLNRQ 1±SRND]XMHMDNSUDZLGáRZRXUXFKRPLü LZ\á F]\üZ\EUDQ\SURJUDP 8±]SRPRF QDXF]\FLHODXUXFKDPLDM SURJUDP 1±GHPRQVWUXMHHIHNW\SUDF\X]\VNDQH ZUy Q\FKSURJUDPDFKNRPSXWHURZ\FK 8±GRFHQLDM PR OLZR FLSURJUDPyZNRPSXWH URZ\FK 1±GHPRQVWUXMHURG]DML]DVDG G]LDáDQLDSR V]F]HJyOQ\FKXU] G]H 8±UR]Uy QLDM LQD]\ZDM WHXU] G]HQLDRUD] WáXPDF] GRF]HJRVáX =QDM SRM FLDNXUVRULNRQDG\VNLHWND Sá\WD&'SXOSLWRUD]QD]Z\QLHNWyU\FK SU]\FLVNyZQDNODZLDWXU]H =QDM LSDPL WDM SRGVWDZRZHWHUPLQ\ P\V]NDNODZLDWXUDPRQLWRUGUXNDUND NRPSXWHUMHGQRVWNDFHQWUDOQD 3RWUDIL Z\NRU]\VWDüQDE\WHXPLHM W QR FLSRGF]DVSUDF\]NRPSXWHUHP 2SDQRZDOLSUDZLGáRZHZNáDGDQLH LZ\MPRZDQLHG\VNLHWNLLSá\W\&' 2SDQRZDOL]DNUHVG]LDáDQLDZ\EUDQ\FK LNRQLSU]\FLVNyZ 6DPRG]LHOQLHSRWUDIL XUXFKRPLü SURJUDPL]DNR F]\üMHJRSUDF =QDM NRU]\ FLZ\QLNDM FH]HVWRVRZD QLDUy Q\FKSURJUDPyZNRPSXWHUR Z\FK 3RWUDIL UR]Uy QLüQD]ZDü LZ\WáXPDF]\üG]LDáDQLHXU] G]H ZVSyáSUDFXM F\FK]NRPSXWHUHP 6SUDZG]LDQLRFHQD]QDMRPR FLSRM ü± NDUWDSUDF\ 6SUDZG]LDQLRFHQD]QDMRPR FLSRG VWDZRZ\FKWHUPLQyZNRPSXWHURZ\FK ±NDUWDSUDF\ 2EVHUZDFMDG]LDáD SRGF]DVREVáXJL P\V]NLLNODZLDWXU\ 2EVHUZDFMDSUDZLGáRZHJRZ\NRQ\ZD QLDF]\QQR FLSRGF]DVXUXFKDPLDQLD G\VNLHWNLLSá\W&' 6SUDZG]LDQLRFHQD]DNUHVXG]LDáDQLD Z\EUDQ\FKLNRQLSU]\FLVNyZ±NDUWD SUDF\ 2EVHUZDFMDF]\XF]H SRWUDILXUXFKR PLüSURJUDPL]DNR F]\üMHJRSUDF 2EVHUZDFMDF]\XF]H SRWUDILZ\NR U]\VWDüPR OLZR FLMDNLHGDM SRV]F]HJyOQHSURJUDP\NRPSXWHURZH 6SUDZG]LDQLRFHQD]]DNUHVXUR]Uy QLDQLDLQD]\ZDQLDG]LDáDQLDXU] G]H ZVSyáSUDFXM F\FK]NRPSXWHUHP 9

4. Realizacja informatycznego materia³u nauczania Informatyczny materia³ nauczania w klasach I III realizowany jest w nastêpuj¹cych blokach tematycznych: praca przy komputerze, poznanie komputera, podstawy systemu operacyjnego Windows, program graficzny Paint, edytory tekstu: Notatnik i WordPad. Materia³ nauczania, zawarty w trzech pierwszych blokach tematycznych, omawiany jest w klasie I. W klasach II i III jest on stopniowo utrwalany i poszerzany. Kolejnym blokiem tematycznym jest program graficzny Paint, który dzieci poznaj¹ stopniowo w ci¹gu ca³ego etapu kszta³cenia zintegrowanego. Ostatni blok tematyczny to edytory tekstu: Notatnik i WordPad. Notatnik jest najprostszym edytorem, dlatego zosta³ wprowadzony w klasie I. W klasach II i III uczniowie zapoznaj¹ siê z WordPadem, dziêki któremu opanuj¹ podstawowe zasady formatowania tekstu. Informatyczny program nauczania 10

(G\FMD &RIQLM.ODZLV]HVWHURZDQLDNXUVRUHP (G\FMD :\WQLM :LGRN 3DVHNQDU] G]L WHNVWRZ\FK 3DVHNPHQX &WUO= &WUO; 6NUyW\NODZLV]RZH 8VXZDQLH]D]QDF]RQ\FK HOHPHQWyZ'HOHWH 11

12

13

5. Rozk³ad materia³u nauczania 14

:VNOHSLH 8PLHV]F]DQLHWHNVWXZSURJUDPLHJUDILF]Q\P3DLQW 3RWUDIL XPLH FLüWHNVWZSURJUDPLHJUDILF]Q\P3DLQW,G]LH]LPD.RU]\VWDQLH]/XS\ZSURJUDPLHJUDILF]Q\P3DLQW :LHG] NLHG\VNRU]\VWDü]/XS\ZSURJUDPLHJUDILF]Q\P 3DLQW 7UDG\FMH ZL W %R HJR1DURG]HQLD 3R]QDQLHNROHMQ\FKSU]\FLVNyZSU]\ERUQLNDHG\WRUD JUDILF]QHJR3DLQW(OLSVD3URVWRN W $ QLHJFL JOHSDGD 3R]QDQLHVSRVREXZSURZDG]DQLDNRUHNW\ (G\FMD &RIQLM&WUO= 3RPDJDP\]ZLHU] WRP 3R]QDQLHVSRVREyZ]D]QDF]DQLDZSURJUDPLHJUDILF] Q\P3DLQW 3RWUDIL VDPRG]LHOQLHSRVáXJLZDüVL SR]QDQ\PLSU]\FL VNDPLSU]\ERUQLNDHG\WRUDJUDILF]QHJR3DLQW :LHG] MDNGRNRQDüNRUHNW\ 3RWUDIL VDPRG]LHOQLHSRVáXJLZDüVL SR]QDQ\PLSU]\FL VNDPL=D]QDF]SU]\ERUQLNDHG\WRUDJUDILF]QHJR3DLQW ']LH %DEFL L']LH ']LDGND 8PLHV]F]DQLHWHNVWXZHG\WRU]HJUDILF]Q\P3DLQW 3RWUDIL XPLH FLüWHNVWZSURJUDPLHJUDILF]Q\P3DLQW =DEDZ\]LPRZH 8UXFKRPLHQLH127$71,.$]LNRQ\3R]QDQLHG]LDáDQLD NODZLV]D$OW :LHG] MDNXUXFKRPLü127$71,. 3RWUDIL SLVDüSROVNLHOLWHU\ áü y 3U]\VáRZLDLPRUDá\ 3R]QDQLHVSRVREyZ]D]QDF]DQLDZHG\WRU]HWHNVWX 3RWUDIL VDPRG]LHOQLH]D]QDF]\üZ\EUDQ\IUDJPHQWWHNVWX 0yMNROHJDPRMD NROH DQND 3R]QDQLHVSRVREXZVWDZLDQLD]QDNX]QDMGXM FHJRVL QD JyUQHMF] FLNODZLV]D 3RWUDIL VDPRG]LHOQLHZVWDZLü]QDNL]QDMGXM FHVL QDJyUQHMF] FLNODZLV]DQS" =WHFKQLN QDW\ 2PyZLHQLHVSRVREXG]LDáDQLDGUXNDUNL :LHG] MDNG]LDáDGUXNDUND 3R HJQDQLH]LP\ 3UDFD]NODZLDWXU 6DPRG]LHOQLH]DSLVXM WHNVWZ\NRU]\VWXM FSR]QDQH NODZLV]H,G]LHZLRVQD 3RVáXJLZDQLHVL SR]QDQ\PLSU]\FLVNDPLSURJUDPXJUD ILF]QHJR3DLQW :LRVHQQHSRU] GNL 3R]QDQLHVSRVREyZXVXZDQLD]E GQ\FKHOHPHQWyZ ZSURJUDPLHJUDILF]Q\P3DLQW(G\FMD :\WQLM &WUO;'HOHWH 'EDMP\R]GURZLH 8VXZDQLH]E GQ\FKHOHPHQWyZZSURJUDPLHJUDILF]Q\P 3DLQW(G\FMD :\WQLM&WUO;'HOHWH 7UDG\FMH ZL W :LHONDQRFQ\FK 3R]QDQLHNROHMQHJRSU]\FLVNXSU]\ERUQLNDHG\WRUDJUD ILF]QHJR3DLQW:H NRORU 3RWUDIL VDPRG]LHOQLHSRVáXJLZDüVL SR]QDQ\PLSU]\FL VNDPLSU]\ERUQLNDSURJUDPXJUDILF]QHJR3DLQW =QDM Uy QHVSRVRE\XVXZDQLD]E GQ\FKHOHPHQWyZ ZSURJUDPLHJUDILF]Q\P3DLQW 6WRVXM Uy QHVSRVRE\XVXZDQLD]E GQ\FKHOHPHQWyZ ZSURJUDPLHJUDILF]Q\P3DLQW 3RWUDIL VDPRG]LHOQLHSRVáXJLZDüVL SR]QDQ\PSU]\FL VNLHPSU]\ERUQLNDHG\WRUDJUDILF]QHJR3DLQW =DZRG\ 8PLHM WQHSRVáXJLZDQLHVL NODZLDWXU 3RWUDIL VDPRG]LHOQLH]DSLVDüNUyWNLWHNVWZ\NRU]\VWXM F SR]QDQHNODZLV]H 6]DQXMP\ URGRZLVNR 8UXFKDPLDQLH127$71,.$]DSRPRF PHQX6WDUW 3RWUDIL VDPRG]LHOQLHXUXFKRPLü1RWDWQLNNRU]\VWDM F ]PHQX6WDUW 15

16

17

18

']LH 0DWNL 3R]QDQLHVSRVREXREUDFDQLDZSR]LRPLH]D]QDF]RQ\FK HOHPHQWyZZSURJUDPLHJUDILF]Q\P3DLQW 3U]\URGDZRNyáQDV 3R]QDQLHVSRVREXREUDFDQLDZSLRQLH]D]QDF]RQ\FK HOHPHQWyZZSURJUDPLHJUDILF]Q\P3DLQW :NUDLQLHNVL HN 3RVáXJLZDQLHVL SR]QDQ\PLVSRVREDPLREUDFDQLD]D]QD F]RQ\FKHOHPHQWyZ 3RWUDIL REUDFDüZSR]LRPLH]D]QDF]RQHHOHPHQW\ ZSURJUDPLHJUDILF]Q\P3DLQW 3RWUDIL REUDFDüZSLRQLH]D]QDF]RQHHOHPHQW\ZSURJUD PLHJUDILF]Q\P3DLQW =QDM VSRVRE\REUDFDQLD]D]QDF]RQ\FKHOHPHQWyZ 3RSLV\P GUHMJáyZNL 6SUDZG]HQLH]GRE\W\FKZLDGRPR FL 6DPRG]LHOQLHZ\NRQXM ]DGDQLDZNDUWDFKSUDF\ :DNDFMHZDNDFMH 3RVáXJLZDQLHVL NODZLDWXU LP\V]N 3RWUDIL VDPRG]LHOQLHSRVáXJLZDüVL NODZLDWXU LP\V]N 19

20

.DUQDZDá :SURZDG]HQLHSRM FLDJUDILNDNRPSXWHURZD =QDM SRM FLHJUDILNDNRPSXWHURZD, ZLDWILOPX =DSLV\ZDQLHGRNXPHQWXQDG\VNLHWFH 3RWUDIL VDPRG]LHOQLH]DSLVDüGRNXPHQWQDG\VNLHWFH -DLPRMDURG]LQD 8ZLGDF]QLDQLHLXNU\ZDQLH3U]\ERUQLNDL3RODNRORUX ZSURJUDPLHJUDILF]Q\P3DLQW ']LH %DEFL L']LH ']LDGND 3RWUDIL Zá F]\üLZ\á F]\ü3U]\ERUQLNL3ROHNRORUX ZSURJUDPLHJUDILF]Q\P3DLQW :\V]XNLZDQLHZ\UD]yZZHG\WRU]HWHNVWX:RUG3DG 3RWUDIL Z\V]XNDüGRZROQ\Z\UD]ZWHN FLH =LPDZSHáQL 6SRVRE\]D]QDF]DQLDWHNVWX(G\FMD =D]QDF]ZV]\VWNR &WUO$ 6WRVXM Uy QHVSRVRE\]D]QDF]DQLD 0DJLF]QHVáRZD %XGRZDRNQDSURJUDPX 1D]\ZDM SRV]F]HJyOQHHOHPHQW\RNQDSURJUDPX 6áDZQL3RODF\ :\NRU]\VWDQLHQDE\W\FKXPLHM WQR FLZSURJUDPLHJUD ILF]Q\P3DLQW 3RWUDIL VDPRG]LHOQLHZ\NRQDüSUDF QDSRGDQ\WHPDW =PLDQ\ZSU]\URG]LH 3U]HU]XFDQLHLREUDFDQLH]D]QDF]RQ\FKHOHPHQWyZ ZSURJUDPLHJUDILF]Q\P3DLQW -X ZLRVQD 3U]HVXZDQLH]D]QDF]RQ\FKHOHPHQWyZZSURJUDPLH JUDILF]Q\P3DLQW 6ZRERGQLHSU]HU]XFDM LREUDFDM ]D]QDF]RQHHOHPHQW\ :LHG] MDNSU]HVXQ ü]d]qdf]rq\hohphqwzsurjudplh JUDILF]Q\P3DLQW : ZLHFLH]ZLHU] W =DSLV\ZDQLHLRGF]\W\ZDQLHGRNXPHQWX]G\VNLHWNL 3RWUDIL VDPRG]LHOQLH]DSLVDüLRGF]\WDüGRNXPHQW QDG\VNLHWFH 7UDG\FMH ZL W:LHONDQRFQ\FK 3UDFDZGZyFKRNQDFKSURJUDPXJUDILF]QHJR3DLQW 3RWUDIL SUDFRZDüZGZyFKRNQDFKSURJUDPX JUDILF]QHJR3DLQW 6]WXNDOXGRZD 3UDFDZGZyFKSURJUDPDFK 3RWUDIL SUDFRZDüZGZyFKSURJUDPDFK (NRORJLF]Q\ ZLDW 3UDFDZGZyFKRNQDFKSURJUDPXJUDILF]QHJR3DLQW 3RWUDIL SUDFRZDüZGZyFKRNQDFKSURJUDPX JUDILF]QHJR3DLQW :LHUQLSU]\MDFLHOH 6WRVRZDQLH]DVDGSRSUDZQHJRZSLV\ZDQLDWHNVWX =QDM LVWRVXM ]DVDG\SRSUDZQHJRZSLV\ZDQLDWHNVWX 3RGZRGQ\ ZLDW 3UDFDZGZyFKSURJUDPDFK 3RWUDIL SUDFRZDüZGZyFKSURJUDPDFK 1DV]DRMF]\]QD =DSLV\ZDQLHGRNXPHQWXQDWZDUG\PG\VNX 3RWUDIL VDPRG]LHOQLH]DSLVDüGRNXPHQWQDWZDUG\P G\VNX 5RG]LFH :VWDZLDQLHU\VXQNyZGRGRNXPHQWXHG\WRUDWHNVWX :RUG3DG :LHG] MDNZVWDZLüU\VXQHNGRHG\WRUDWHNVWX :RUG3DG 21

22

6. Sposoby pomiaru osi¹gniêæ uczniów Ocena ucznia powinna wynikaæ z dok³adnej analizy zdobywanych przez niego wiadomoœci i umiejêtnoœci. Wymaga ona prowadzenia systematycznej obserwacji jego postêpów w ci¹gu roku szkolnego, co mo na m.in. zrealizowaæ, prowadz¹c karty obserwacji przewidziane do nanoszenia bie ¹cych spostrze eñ. KARTA OBSERWACJI KLASA 1 IMIÊ I NAZWISKO............................................... 23

KARTA OBSERWACJI KLASA 2 IMIÊ I NAZWISKO............................................... 24

KARTA OBSERWACJI KLASA 3 IMIÊ I NAZWISKO............................................... 25

Pracuj¹c z podrêcznikami Przygoda z komputerem dziecko napotyka æwiczenia, dziêki którym mo e powtórzyæ i utrwaliæ zdobyte wiadomoœci i umiejêtnoœci. W celu podsumowania ca³orocznej pracy i dokonania ewaluacji, w podrêcznikach z cyklu Przygoda z komputerem zosta³y zamieszczone sprawdziany. Sprawdzian Klasa 1 Po³¹cz obrazek z podpisem. myszka klawiatura drukarka monitor Wykreœl przedmioty, które nie powinny siê znajdowaæ w pobli u zestawu komputerowego. 26

Pokoloruj klawisze: Spacja na niebiesko, Delete na czerwono, Backspace na zielono, Enter na ó³to, Alt - na br¹zowo. Po³¹cz przycisk z podpisem. Gumka Wype³nienie kolorem O³ówek Lupa 27

Otocz czerwon¹ pêtl¹ ikonê programu graficznego Paint, a zielon¹ pêtl¹ ikonê edytora tekstu Notatnik. Otocz pêtl¹ przedmioty, które mo na spotkaæ w pracowni komputerowej. Wybierz odpowiedni klawisz. Gdy chcê napisaæ wielk¹ literê, muszê przytrzymaæ klawisz... Gdy chcê pisaæ w nowym wierszu, u ywam klawisza... Gdy chcê napisaæ na przyk³ad literê æ, muszê przytrzymaæ klawisz... oraz przycisn¹æ literê c. Gdy chcê poprawiæ tekst, u ywam klawiszy... Enter Delete Alt Backspace Shift 28

Sprawdzian Klasa 2 Otocz czerwon¹ pêtl¹ ikonê programu graficznego Paint, zielon¹ edytora tekstu Notatnik, niebiesk¹ edytora tekstu WordPad. Opisz przyciski przybornika programu graficznego Paint. 29

Wyjaœnij dzia³anie skrótów klawiszowych. Ctrl + Z Ctrl + X Ctrl + C Ctrl + V Kopiuj Wklej Cofnij Wytnij Pokoloruj klawisze: Spacja na niebiesko, Delete na czerwono, Backspace na zielono, Enter na ó³to, Alt na br¹zowo, Caps Lock na pomarañczowo, Shift na fioletowo. 30

Wybierz odpowiedni klawisz. Gdy chcê napisaæ wielk¹ literê, muszê przytrzymaæ klawisz... Gdy chcê pisaæ w nowym wierszu, u ywam klawisza... Gdy chcê napisaæ na przyk³ad literê æ, muszê przytrzymaæ klawisz... oraz przycisn¹æ literê c. Gdy chcê poprawiæ tekst, u ywam klawiszy... Enter Delete Alt Backspace Shift Opisz przyciski. pochylenie, pogrubienie, podkreœlenie, kolor, wielkoœæ czcionki 31

Sprawdzian Klasa 3 Uzupe³nij tekst regulaminu podanymi wyrazami. wydaniu polecenia, wk³adamy, rzeczy mokre, nale ytym porz¹dku W³¹czanie i wy³¹czanie komputerów nastêpuje tylko po..................................... przez nauczyciela. Dyskietki................... do stacji dyskietek tylko na polecenie nauczyciela. W pobli u komputerów nie mog¹ znajdowaæ siê............................... Przed wyjœciem z sali nale y pozostawiæ swoje stanowisko w............................ Pokoloruj klawisze: Spacja na niebiesko, Delete na czerwono, Backspace na zielono, Enter na ó³to, Alt na br¹zowo, Caps Lock na pomarañczowo, Shift na fioletowo, Tab na czarno. Otocz pêtl¹ klawisze sterowania kursorem. 32

Opisz przyciski. pochylenie, wyrównaj do œrodka, pogrubienie, wyrównaj do prawej, podkreœlenie, kolor, wielkoœæ czcionki, wypunktowanie, rodzaj czcionki, wyrównaj do lewej Przycisk Zaznacz umo liwia zaznaczanie prostok¹tnego obszaru rysunku z t³em lub bez t³a. PoprowadŸ strza³kê do w³aœciwego przycisku: Zaznacz z t³em Zaznacz bez t³a 33

Uzupe³nij tabelkê. Cofnij Ctrl + C Wklej Ctrl + X Zaznacz wszystko Ponumeruj kolejne czynnoœci, jakie musisz wykonaæ, aby zapisaæ dokument na dyskietce. Zapisz jako.............................. Nazwa pliku:.............................. Plik Zapisz w: Dyskietka 3,5 (A:) Umieœciæ dyskietkê w stacji dyskietek Zapisz 34

7. Informacje realizacyjne Do realizacji programu Elementy informatyki w nauczaniu zintegrowanym zosta³y opracowane podrêczniki do klasy 1, 2 i 3 Przygoda z komputerem wraz z æwiczeniami umieszczonymi na p³ycie CD-ROM, rozk³ady materia³u do poszczególnych klas oraz karty obserwacji ucznia. Treœci programowe zawarte w oœrodkach tematycznych, opracowanych zgodnie z podstawami programowymi nauczania zintegrowanego, mog¹ byæ wykorzystane przez nauczycieli realizuj¹cych dowolnie wybrany program. A. Podrêczniki sk³adaj¹ siê z kart pracy przygotowanych do realizacji poszczególnych oœrodków tematycznych i zawieraj¹: przystêpnie podane wiadomoœci teoretyczne dostosowane do mo liwoœci psychofizycznych uczniów, æwiczenia wprowadzaj¹ce i podsumowuj¹ce, polecenia do dzia³añ praktycznych przygotowanych na p³ycie CD-ROM lub w wybranym programie komputerowym. Umieszczone w kartach pracy symbole informuj¹ uczniów, gdzie nale y wykonaæ kolejne æwiczenie. æwiczenie do wykonania w podrêczniku æw. 1 æwiczenie do wykonania na p³ycie CD-ROM æwiczenie do wykonania w wybranym programie komputerowym wiadomoœci teoretyczne 35

B. Podrêcznik jest bogato ilustrowany i wzbogacony o naklejki. Na p³ycie CD-ROM znajduj¹ siê æwiczenia przygotowane do realizacji poszczególnych oœrodków tematycznych. Po uruchomieniu p³yty pojawia siê animowana p³ytka przyjaciel i pomocnik, który bêdzie towarzyszy³ dzieciom przy pracy i zabawie. Pierwszy ekran zawiera numery æwiczeñ (rys. 1) oraz cztery przyciski: lektor, muzyka, koniec, gra, (rys. 2). W przypadku dwóch pierwszych istnieje mo liwoœæ regulacji g³osu. Gdy klikniemy na wybrane æwiczenie, uka e siê drugi ekran z zapowiedzi¹ æwiczenia, a animowana p³ytka zapozna nas z treœci¹ polecenia (rys. 3). W dolnej czêœci tego ekranu znajduj¹ siê cztery przyciski: lektor, muzyka, pomoc i start (rys. 4). Przed rozpoczêciem æwiczenia dziecko mo e skorzystaæ z pomocy, która daje mo liwoœæ podgl¹du prawid³owo wykonanego æwiczenia (rys. 5). klikaj¹c na menu (rys. 6), powracamy do pierwszego ekranu. Tutaj mo emy skorzystaæ z gry, gdzie na kilku poziomach bêdziemy doskonaliæ umiejêtnoœæ pos³ugiwania siê klawiatur¹ (rys. 7). rys. 2 rys. 1 rys. 4 rys. 3 rys. 6 rys. 5 rys. 7 36

8. Wskazówki dotycz¹ce ustawieñ konfiguracji programu Paint i Notatnik Æwiczenia na p³ycie CD-ROM zosta³y przygotowane w rozdzielczoœci 800 x 600 pikseli. W oknie programu graficznego Paint powinien byæ wy³¹czony Pasek stanu, natomiast widoczny Przybornik i Pole kolorów. Inne ustawienie spowoduje, e w oknie programu graficznego Paint pojawi siê suwak i æwiczenie nie bêdzie ca³kowicie widoczne. W edytorze tekstu Notatnik, w oknie Czcionka, nale y zastosowaæ nastêpuj¹ce ustawienia: Edycja Ustaw czcionkê Czcionka: Arial Styl czcionki: Normalny (regularny) Rozmiar: 36 Skrypt: Europa Œrodkowa.

Druk i oprawa: Pasa, Kraków