Język polski listopad

Podobne dokumenty
1. Ach, och, czuję się jak Opis przeżyć wewnętrznych

Henryk Sienkiewicz należy do najpopularniejszych pisarzy świata, dzieła jego bowiem ukazują się wciąż we wznowieniach i nowych przekładach.

Zadania do wykonania: Napisz rozprawkę: Czy Skawiński to bohater tragiczny?

Żeby zdobyć jakiś zawód, trzeba się go uczyć, czasem całe lata.

CZYTANIE CICHE ZE ZROZUMIENIEM

Wymagania edukacyjne z języka polskiego w roku szkolnym 2012/2013 Kryteria ocen w klasie V

Język polski listopad

Odzyskajcie kontrolę nad swoim losem

Kryteria oceniania z języka polskiego dla klasy III gimnazjum

Konspekt lekcji języka polskiego w klasie szóstej szkoły podstawowej. Temat: DLACZEGO POWIEŚĆ HISTORYCZNA NIE JEST PODRĘCZNIKIEM HISTORII?

KRYTERIA OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY V

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE IV w Szkole Podstawowej nr 42 z Oddziałami Integracyjnymi w roku szkolnym 2018/2019

POWTÓRZENIE IV LEKCJE

JAK POMÓC DZIECKU KORZYSTAĆ Z KSIĄŻKI

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY VI ZGODNE Z PROGRAMEM NAUCZANIA JĘZYKA POLSKIEGO SŁOWA NA START W KLASIE VI

Wymagania edukacyjne z języka polskiego dla klasy 4. Ocena celująca:

KOCHAM CIĘ-NIEPRZYTOMNIE WIEM, ŻE TY- MNIE PODOBNIE NA CÓŻ WIĘC CZEKAĆ MAMY OBOJE? Z NASZYM SPOTKANIEM WSPÓLNYM? MNIE- SZKODA NA TO CZASU TOBIE-

Co to jest miłość - Jonasz Kofta

7 KROKÓW DO POWIEŚCI. LEKCJA 1

VI KSZTAŁCENIE LITERACKIE I KULTUROWE

Mały Książę. Antoine de Saint-Exupéry

Bóg a prawda... ustanawiana czy odkrywana?

KOD... V OLIMPIADA JĘZYKA POLSKIEGO W NIEMCZECH FINAŁ

Udowodnij, że Skawiński czytał Pana Tadeusza nie tylko oczami, lecz i sercem.

Publikacja pod patronatem wiedza24h.pl. Wypracowania Eliza Orzeszkowa. Nad Niemnem - część II

i na matematycznej wyspie materiały dla ucznia, klasa III, pakiet 3, s. 1 KARTA:... Z KLASY:...

Język polski marzec. Klasa V. Teraz polski! 5, rozdział VII. Wymogi podstawy programowej: Zadania do zrobienia:

Liceum/technikum Literatura: praca z tekstem - Platon "Obrona Sokratesa" (fragmenty)

3 dzień: Poznaj siebie, czyli współmałżonek lustrem

Widziały gały co brały

Żyj mądrze. czyli o tym co dzieci zapominają, albo czego nie zostały nauczone

O dziewczynie i latarni morskiej w Rozewiu

MODLITWY. Autorka: Anna Młodawska (Leonette)

S P O T K A N I E ZE S Ł O W E M

JĘZYK POLSKI Tekst I Lech, Czech i Rus Zadanie 1.

Zauważcie, że gdy rozmawiamy o szczęściu, zadajemy specyficzne pytania:

NAUKA JAK UCZYĆ SIĘ SKUTECZNIE (A2 / B1)

To My! W numerze: Wydanie majowe! Redakcja gazetki: Lektury - czy warto je czytać Wiosna - czas na zabawę Strona patrona Dzień MAMY Święta Krzyżówka

POLITYKA SŁUCHANIE I PISANIE (A2) Oto opinie kilku osób na temat polityki i obecnej sytuacji politycznej:

Zatem może wyjaśnijmy sobie na czym polega różnica między człowiekiem świadomym, a Świadomym.

Wymagania edukacyjne język polski klasa IV

1. Piszemy mowę obronną

Olaf Tumski: Tomkowe historie 3. Copyright by Olaf Tumski & e-bookowo Grafika i projekt okładki: Zbigniew Borusiewicz ISBN

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY dla uczniów klasy III Gimnazjum nr 47 sportowego w Krakowie opracowany: przez zespół polonistów gimnazjum

Dzięki ćwiczeniom z panią Suzuki w szkole Hagukumi oraz z moją mamą nauczyłem się komunikować za pomocą pisma. Teraz umiem nawet pisać na komputerze.

Kryteria oceniania z języka polskiego KLASA V

W MOJEJ RODZINIE WYWIAD Z OPĄ!!!

Ewangelia wg św. Jana Rozdział VIII

Ty jesteś Bogiem działającym cuda (Ps 77,15)

Potem wyprowadził go na dwór i rzekł: Spójrz ku niebu i policz gwiazdy, jeśli możesz je policzyć! I rzekł do niego: Tak liczne będzie potomstwo

Najważniejsze lata czyli jak rozumieć rysunki małych dzieci

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY VI ZGODNE Z PROGRAMEM NAUCZANIA JĘZYKA POLSKIEGO SŁOWA NA START W KLASIE VI

SPRAWDZIAN WIADOMOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI UCZNIÓW KL.I GIMNAZJUM (I PÓŁROCZE) 1. Wskaż strzałką, gdzie spotkałeś się z podanymi pojęciami:

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA I WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLASY V

Mieczysław Gogacz. Przedmowa

KRYTERIA OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA UCZNIÓW KLAS IV ZGODNE Z PROGRAMEM NAUCZANIA JĘZYKA POLSKIEGO SŁOWA NA START W KLASIE IV i VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ.

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2016/2017

1 Ojcostwo na co dzień. Czyli czego dziecko potrzebuje od ojca Krzysztof Pilch

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA z języka mniejszości narodowej niemieckiego dla klas z 3 godzinami języka mniejszości w tygodniu

Pomyślny los, o traf szczęśliwy. W takim znaczeniu, i tylko w takim, przysłowie mówi o szczęściu, że łut jego więcej wart niż funt rozumu.

WPŁYW CZYTANIA NA ROZWÓJ DZIECI I MŁODZIEŻY. mgr Grażyna Wyszkowska Kętrzyn, styczeń 2016

I Komunia Święta. Parafia pw. Bł. Jana Pawła II w Gdańsku

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA I WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLASY V

W badaniach 2008 trzecioklasiści mieli kilkakrotnie za zadanie wyjaśnić wymyśloną przez siebie strategię postępowania.

Analiza wyników egzaminu gimnazjalnego 2013 r. Test humanistyczny język polski Test GH-P1-132

Z Małgorzatą Strzałkowską rozmawia Wojciech Widłak,

Na skraju nocy & Jarosław Bloch Rok udostępnienia: 1994

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA I WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLASY IV

Ankieta. Instrukcja i Pytania Ankiety dla młodzieży.

Jesper Juul. Zamiast wychowania O sile relacji z dzieckiem

Przygotowanie do przyjęcia Sakramentu Pojednania

Sprawdzian wiadomościiumiejętności w zakresie kształcenia językowego ( I semestr ) dla kl. IV szkoły podstawowej.

Ryszard Sadaj. O kaczce, która chciała dostać się do encyklopedii. Ilustrował Piotr Olszówka. Wydawnictwo Skrzat

Uwaga, niebezpieczeństwo w sieci!


JĘZYK POLSKI WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY ORAZ SPOSOBY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIA KLASA V

wiecznie samotny, bo któreż ze stworzonych serc mogłoby nasycić Jego miłość? Tymczasem Bóg jest całą społecznością w wiecznym ofiarowywaniu się z

ŚWIATOPOGLĄD NEW AGE

KRYTERIA OCENIANIA Klasa III. (ocena: dostateczny)

WYMAGANIA EDUKACYJNE JĘZYK POLSKI KLASA III GIMNAZJUM. (ocena: dostateczny)

Temat zajęć: Agresja jak sobie z nią poradzić?

2. Metoda i forma pracy Burza mózgów, mapa mentalna, dyskusja, praca zbiorowa, praca indywidualna

KRYTERIA OGÓLNE język polski klasa III. (ocena: dostateczny) UCZEŃ

Część 4. Wyrażanie uczuć.

Lekcja 4 na 28 stycznia 2017

Kryteria ocen z religii kl. 4

Wymagania edukacyjne dla ucznia klasy siódmej SP z orzeczeniem PPP

WPŁYW CZYTANIA NA ROZWÓJ DZIECI I MŁODZIEŻY

Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy

BY STANĄĆ TWARZĄ W TWARZ

Newsletter. DeNews. Nr. 3 Dziewczyna z Nazaretu. SPOTKANIE DeNews. Temat: Matka Jedyna Taka. Wyjątkowo godz 22:00

Podziękowania dla Rodziców

Wymagania na poszczególne oceny z języka polskiego w klasie IV

2. Na to zaś wszystko przyobleczcie miłość, która jest więzią doskonałości (Kol 3, 14).

Zazdrość, zaborczość jak sobie radzić?

Chcę poznać Boga i duszę. Filozofowie o Absolucie

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE II GIMNAZJUM

Transkrypt:

Język polski listopad Klasa II Słowa na czasie, rozdział III Wymogi podstawy programowej: rozumienie takich pojęć jak: praca organiczna, praca u podstaw, scjentyzm, kult nauki, realizm, naturalizm, utylitaryzm; rozpoznawanie cech gatunkowych noweli, obrazka, opowiadania, powieści historycznej; znajomość najważniejszych zjawisk historycznych, społecznych i kulturowych w okresie pozytywizmu. Zadania do zrobienia: Przeczytaj tekst i wykonaj zadania. Henryk Sienkiewicz O powieści historycznej Fragmenty Przede wszystkim powieść [historyczna] nie potrzebuje przekręcać historycznych zdarzeń. Jeśli autor tak czyni, ujma spadać powinna na niego, nie na rodzaj, który uprawia. [...] można by zaraz spytać, czy istnieje jeden historyk, a raczej jedna księga historyczna tak przedmiotowa i bezstronna, aby ludzi lub zdarzeń nie przedstawiała w pewnym oświetleniu? Zachodzą [...] różnice w poglądach najznakomitszych historyków na największe postacie i czyny dziejowe, że wedle tych różnic Cezar może być albo [...] tyranem, zabójcą porządku społecznego, albo zbawcą ówczesnego Rzymu [...]. [...] skoro owe różnice nie uwłaczają powadze historii, tym bardziej pewien osobisty pogląd powieściopisarza na czyny dziejowe nie może służyć za podstawę do orzeczenia, że powieść historyczna musi być z natury fałszem. Zdarza się zapewne, że powieść historyczna przekręca wypadki lub nawet zmyśla je; zdarza się, że to czyni i historia. Wówczas i pierwsza, i druga będą kłamstwem. Ale mówią, że powieść przekręcać i zmyślać musi. Dlaczego? Bo jeśli tego nie uczyni, to będzie historią; więc albo historia, albo powieść; jedno wyłącza drugie. [...]

Historia, odtwarzając wypadki, odtwarza tylko ważniejsze; odtwarzając historycznych ludzi, daje tylko pewne wytyczne z ich życia, między którymi są ustawiczne przerwy. Wypełnić te przerwy jest zadaniem fantazji. [...] Widzimy z tego, że proces tworzenia w powieści historycznej i niehistorycznej jest jednaki. Fantazja na tle dziejów znajduje nie tylko pole, ale i dane ogólne autentyczne, na mocy których może odgadywać logicznie i prawdopodobnie zjawiska szczegółowe. Dodajmy, że powieściopisarz, jeśli nie zawsze jest, to przynajmniej zawsze powinien być obdarzony niepospolitą intuicją, a może nie za śmiałym wyda się wniosek, że powieść historyczna nie tylko nie potrzebuje być poniewieraniem prawdy dziejowej, ale może być jej objaśnieniem i dopełnieniem. Ona powlecze odpowiednią barwą szare mury wzniesione przez historię, ona wypełni odpowiednio ich szczeliny, odtworzy na mocy analogii odarte przez nas ornamenta, odgadnie to, co być mogło, wygrzebie, co zostało zapomniane, i nie przekręcając zdarzeń dziejowych, może ułatwić ich zrozumienie. I może, bo odtworzy duszę człowieka lat minionych, jego namiętności, sposób myślenia; pokaże nam go [...] nie w mroku grobowej krypty, ale w świetle słonecznym. Co jeśli uczynić zdoła, będzie w całym znaczeniu wyrazu i powieścią, i historią. [...] Powieść historyczna może być złą lub dobrą, fałszywą lub prawdziwą, zależnie od talentu albo moralnych podstaw autora [...]. Ze stanowiska utylitarnego łatwiej by było dowieść licznych pożytków wypływających z powieści historycznej. Pojedynczemu człowiekowi wychodzi zawsze na korzyść rozważanie swej przeszłości. Ono wyjaśnia mu liczne zjawiska czasu teraźniejszego; uczy go patrzeć genetycznie na siebie i dostarcza wskazówek na przyszłość; uczy niechać zadań, którym nie sprosta, a podejmować odpowiednie. [...] Czym są w ogóle dzieje ludzkości i poszczególnych jej gałęzi? Historią upadków i odrodzeń. [...] Powieść historyczna maluje zarówno dodatnie, jak i ujemne strony przeszłości [...]. Janina Kulczycka-Saloni, Pozytywizm, Warszawa 1971. 1. Zdaniem autora tekstu powieść historyczna A. powinna zawierać wymyślone zdarzenia i może przekręcać wydarzenia prawdziwe. B. nie może zawierać zmyślonych wydarzeń i przekręcać tych prawdziwych. C. nie może zawierać zmyślonych zdarzeń, ale może przekręcać te prawdziwe. D. nie powinna przekręcać wydarzeń prawdziwych. 2. Uzupełnij zdania. (2 p.) Według Sienkiewicza każdy powieściopisarz powinien być obdarzony.... Powieść historyczna ukazuje... i... przeszłości. 3. Rozstrzygnij, które zdania są prawdziwe w odniesieniu do przeczytanego tekstu. 1. Powieść historyczna może objaśniać historię. 2. Powieść historyczna może dopełniać prawdę dziejową. 3. Powieść historyczna może odgadnąć, co się kiedyś wydarzyło, i przywołać to, co zostało zapomniane.

Wybierz właściwą odpowiedź spośród podanych. A. Wszystkie zdania zawierają prawdziwe informacje. B. Zdania 1. i 3. zawierają prawdziwe informacje, a zdanie 2. fałszywe. C. Tylko zdanie 4. zawiera prawdziwą informację. D. Tylko zdanie 2. zawiera prawdziwą informację. 4. Powieść historyczna może odtworzyć A. tylko duszę człowieka lat minionych i jego namiętności. B. tylko duszę człowieka lat minionych i jego sposób myślenia. C. tylko sposób myślenia i namiętności człowieka lat minionych. D. duszę człowieka lat minionych, jego namiętności i sposób myślenia. 5. Co oznacza wyraz utylitarny w zdaniu: Ze stanowiska utylitarnego łatwiej by było dowieść licznych pożytków wypływających z powieści historycznej? A. Uniwersalny. B. Racjonalny. C. Użyteczny. D. Naukowy. 6. Zdaniem Sienkiewicza zaletą powieści historycznej jest to, że skłania człowieka do rozważań nad historią, a także A. rozwija jego poczucie humoru. B. tłumaczy mu koncepcję utylitaryzmu. C. namawia go do podejmowania trudnych zadań. D. wyjaśnia mu czasy teraźniejsze i dostarcza wskazówek na przyszłość. 7. Skreśl niewłaściwie użyte wyrazy, tak aby zdania przekazywały informacje prawdziwe. (2 p.) Niesienie pomocy ludziom z najniższych warstw społecznych to praca u podstaw / praca organiczna. Zgodnie z założeniami racjonalizmu / scjentyzmu pełnej wiedzy o rzeczywistości dostarcza nauka. 8. Wyjaśnij jednym zdaniem, czym charakteryzował się naturalizm w sztuce pozytywizmu.......

Przeczytaj tekst i wykonaj zadania. Stary zżył się z wieżą, z latarnią, z urwiskiem, z ławicami piasku i samotnością. ( ) Jego wieża chroniła go przed wszelkim złem. Opuszczał ją też tylko czasami w niedzielę z rana. ( ) na piersiach zawieszał swoje krzyże i jego mleczna głowa podnosiła się z pewną dumą ( ) Na tej wieży strażniczej i na drugiej półkuli [serce] biło jeszcze dla kraju ( ) Potem jednak widocznie zdziczał. ( ) Upływały całe tygodnie w ten sposób, że nikt jego nie widział ani on nikogo. ( ) Zatonął, ukołysał się, zapamiętał i w tym ograniczeniu własnego, odrębnego bytu, w tym pół czuwaniu, pół śnie znalazł spokój tak wielki, że prawie podobny do półśmierci. Ale nadeszło przebudzenie. Pewnego razu, gdy łódź przywiozła wodę i zapasy żywności, Skawiński ( ) ujrzał książki: wziął jedną do ręki, spojrzał ( ) ręce poczęły mu drżeć mocno. ( ) Nagle ( ) rozległ się drżący głos starego, który czytał głośno, by się samemu lepiej rozumieć: Litwo, ojczyzno moja, ty jesteś jak zdrowie! ( ) Skawińskiemu zabrakło głosu. Litery poczęły mu skakać do oczu; w piersi coś urwało się i szło na kształt fali od serca wyżej i wyżej, tłumiąc głos, ściskając za gardło ( ). Wezbrana fala przerwała tamę woli. Stary ryknął i rzucił się na ziemię. ( ) Oto czterdzieści lat dobiegało, jak nie widział kraju, i Bóg wie ile, jak nie słyszał mowy rodzinnej, a tu tymczasem ta mowa przyszła sama do niego przepłynęła ocean i znalazła go, samotnika, na drugiej półkuli, taka kochana, taka droga, taka śliczna! We łkaniu, jakie nim wstrząsało, nie było bólu, ale tylko nagle rozbudzona niezmierna miłość, przy której wszystko jest niczym On po prostu tym wielkim płaczem przepraszał tę ukochaną, oddaloną za to, że się już tak zestarzał, tak zżył z samotną skałą i tak zapamiętał, iż się w nim i tęsknota poczynała zacierać. A teraz wracał cudem więc się w nim serce rwało. ( ) Nagle jakiś głos rozlega się nad Skawińskim: Hej, stary! Wstawajcie. Co to wam? ( ) Chorzyście? Nie. Nie zapaliliście latarni. Pójdziecie precz ze służby. Łódź z San-Geromo rozbiła się na mieliźnie, szczęściem, nikt nie utonął; inaczej poszlibyście pod sąd. Henryk Sienkiewicz Latarnik, Książka i Wiedza, Warszawa 1968, s. 14 23 Zadanie 1. Zaznacz BŁĘDNĄ informację. Po przybyciu do Aspinwall A. początkowo Skawiński pamiętał o ojczyźnie. B. Skawiński nie mógł się przyzwyczaić do samotności na wyspie. C. Skawiński początkowo uczestniczył w życiu mieszkańców miasteczka. D. praca latarnika pozwoliła Skawińskiemu zapomnieć o trudach włóczęgi. Zadanie 2. Samotność na wyspie spowodowała, że Skawiński A. zapragnął towarzystwa. B. przestał bywać w miasteczku.

C. miał czas na czytanie książek. D. zupełnie odsunął się od świata. Zadanie 3. Gdy Skawiński zobaczył polską książkę A. był zły, bo zakłóciła mu spokój. B. był zaskoczony, bo spodziewał się innej przesyłki. C. wzruszył się, bo pomyślał, że to prezent od rodziny. D. wzruszył się, ponieważ od czterdziestu lat nie słyszał polskiego języka. I. Zadanie 4. Zamieszczony fragment zawiera A. opis sytuacji. B. opis miejsca wydarzeń. C. opis przeżyć wewnętrznych. D. fragment pamiętnika bohatera. Zadanie 5. Czytanie Pana Tadeusza spowodowało, że Skawiński A. zapomniał o obowiązkach. B. postanowił zostać w Aspinwall. C. zapragnął poznać inne dzieła Mickiewicza. D. zachorował, ponieważ całą noc leżał na piasku. Zadanie 6. Podkreśl cechy noweli. ma tylko jeden wątek, nie ma wyraźnie zaznaczonego punktu kulminacyjnego, krótki utwór epicki, zawiera wyraźny punkt kulminacyjny, jest wielowątkowa, występują w niej postacie drugoplanowe i wątki poboczne Wiem, co trzeba