WYBUCHAJĄCE KROPKI ROZDZIAŁ 1 MASZYNY

Podobne dokumenty
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

Dzielenie sieci na podsieci

W. Guzicki Zadanie 41 z Informatora Maturalnego poziom podstawowy 1

Przekształcanie wykresów.

wagi cyfry pozycje

Irena Sidor-Rangełow. Mnożenie i dzielenie do 100: Tabliczka mnożenia w jednym palcu

Odpowiedzi. Oś liczbowa. Szybkie dodawanie. Poziom A. Poziom B. Poziom C

Baltie - programowanie

Kiedy słowa mówią o liczbach poznajemy liczebniki

Rozliczenie ogólne (Wszystkie przedszkolaki)

Wskaźniki a tablice Wskaźniki i tablice są ze sobą w języku C++ ściśle związane. Aby się o tym przekonać wykonajmy cwiczenie.

Jak założyć stronę na blogu?

Zrób sobie najlepszy prezent

x 2 = a RÓWNANIA KWADRATOWE 1. Wprowadzenie do równań kwadratowych 2. Proste równania kwadratowe Równanie kwadratowe typu:

PŁOCKA MIĘDZYSZKOLNA LIGA PRZEDMIOTOWA MATEMATYKA klasa IV szkoła podstawowa marzec 2015

Joanna Szczepańska, Liczby jajeczne. Szkoła Podstawowa nr 119 im. Janiny Porazińskiej w Krakowie ul. Czerwieńskiego Kraków.

Transkrypcja wideo: Czym są środki trwałe i jak je rozliczać? Q&A

Uwagi ogólne. 3. Użycie gwiazdki zamiast kropki na oznaczenie mnożenia: 4. Lepiej niż 6, F wyglądałby zapis: 69,539 pf.

Fajerwerki. Wstęp. Krok 1: Stwórz rakietę, która leci w kierunku kursora myszki

Jak zawsze wyjdziemy od terminologii. While oznacza dopóki, podczas gdy. Pętla while jest

Dla człowieka naturalnym sposobem liczenia jest korzystanie z systemu dziesiętnego, dla komputera natomiast korzystanie z zapisu dwójkowego

Podział sieci na podsieci wytłumaczenie

Organizacja czasu 1

Materiały dla finalistów

Jak się nazywasz i skąd jesteś?

Drugie kolokwium z Rachunku Prawdopodobieństwa, zestaw A

Nazwa implementacji: Nauka języka Python wyrażenia warunkowe. Autor: Piotr Fiorek. Opis implementacji: Poznanie wyrażeń warunkowych if elif - else.

Lista pytań i odpowiedzi od użytkowników otodom.pl:

Mózgo łamacze. Anna Załęcka Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie. Koło Naukowe Dydaktyków Matematyki AlfaBeta

; B = Wykonaj poniższe obliczenia: Mnożenia, transpozycje etc wykonuję programem i przepisuję wyniki. Mam nadzieję, że umiesz mnożyć macierze...

znajdowały się różne instrukcje) to tak naprawdę definicja funkcji main.

Konspekt zajęcia przeprowadzonego w grupie 3-4 latków w dniu r. przez Joannę Słowińską

Uchwała nr Nadzwyczajnego Walnego Zgromadzenia BBI Zeneris Narodowy

Kurs online JAK ZOSTAĆ MAMĄ MOCY

ZASADY GRY NAJCZĘSCIEJ GRYWANA GRA LICZBOWA NA ŚWIECIE DLA CAŁEJ RODZINY

DZIAŁANIA NA UŁAMKACH DZIESIĘTNYCH.

Gdzie jest moje miejsce w szkole?

Lekcja 5 - PROGRAMOWANIE NOWICJUSZ

dwanaście dwadzieścia osiem trzynaście

Kto jeszcze gra w domino?

Podstawą w systemie dwójkowym jest liczba 2 a w systemie dziesiętnym liczba 10.

Polcode Code Contest PHP-10.09

Przedrostkowa i przyrostkowa inkrementacja i dekrementacja

Każde wykonanie bloku instrukcji nazywamy pojedynczym przebiegiem lub iteracją pętli.

Joanna Kluczenko 1. Spotkania z matematyka

Ogłoszenie o wyborze oferty

Projekty uchwał NWZ MCI Management S.A. zwołanego na 17 grudnia 2013 roku

Dzięki ćwiczeniom z panią Suzuki w szkole Hagukumi oraz z moją mamą nauczyłem się komunikować za pomocą pisma. Teraz umiem nawet pisać na komputerze.

SZKOŁA PODSTAWOWA NR 1 W LUBARTOWIE. Równania

Baltie 2010 etap szkolny, zadania dla kategorie A, B

7. Pętle for. Przykłady

ZMIERZYĆ SIĘ Z KALKULATOREM

darmowe zdjęcia - allegro.pl

Ankieta. Instrukcja i Pytania Ankiety dla młodzieży.

Jeśli nie potrafisz wytłumaczyć czegoś w prosty sposób, to znaczy, że tak naprawdę tego nie rozumiesz

Stereogramy. Rysunki w 3D

Joanna Charms. Domek Niespodzianka

SCENARIUSZ ZAJĘĆ SZKOLNEGO KOŁA NAUKOWEGO Z PRZEDMIOTU MATEMATYKA PROWADZONEGO W RAMACH PROJEKTU AKADEMIA UCZNIOWSKA. Temat lekcji: Liczby firankowe

MNOŻENIE W SYSTEMACH UZUPEŁNIENIOWYCH PEŁNYCH (algorytm uniwersalny)

OGŁOSZENIE. zimowe utrzymanie dróg i ulic powiatowych na terenie Powiatu Pleszewskiego w sezonie zimowym 2006/2007. Spółka z o.o.

Galeria polskich noblistów: W. Szymborska, Cz. Miłosz, W. Reymont, H. Sienkiewicz, L. Wałęsa

Konspekt zajęcia przeprowadzonego w grupie 3-4 latków w dniu r. przez Joannę Słowińską

Czytanie z dzieckiem. 3-4 lata. booktrust.org.uk

Zamiana ułamków na procenty oraz procentów na ułamki

Czy na pewno jesteś szczęśliwy?

1) W jaki sposób rady samorządów uczniowskich szkół w mojej gminie dokumentują swoją działalność?

Instrukcje dla zawodników

Systemy liczbowe. System dziesiętny

Poradnik opracowany przez Julitę Dąbrowską.

Gra planszowa stwarza jeszcze więcej możliwości!

Co to jest niewiadoma? Co to są liczby ujemne?

Nowa Era 2011 Young Digital Planet SA

Dodawanie ułamków o jednakowych mianownikach

Wstęp do programowania. Reprezentacje liczb. Liczby naturalne, całkowite i rzeczywiste w układzie binarnym

5. OKREŚLANIE WARTOŚCI LOGICZNEJ ZDAŃ ZŁOŻONYCH

PRZELICZANIE JEDNOSTEK MIAR

Przykłady zastosowań funkcji tekstowych w arkuszu kalkulacyjnym

Typy zadań kombinatorycznych:

Gra Labirynt - Zajęcia 4

1940, 17 = K 4 = K 2 (1, 05)(1 + x 200 )3. Stąd, po wstawieniu K 2 dostaję:

Pogromcy duchów. Wstęp. Krok 1: Stwórz latającego ducha

ARCHITEKTURA KOMPUTERÓW Systemy liczbowe

Samodzielnie wykonaj następujące operacje: 13 / 2 = 30 / 5 = 73 / 15 = 15 / 23 = 13 % 2 = 30 % 5 = 73 % 15 = 15 % 23 =

Tworzywo. 4 karty do zapisywania wyników 1 karta rundowa 4 pisaki

Konspekt zajęcia przeprowadzonego w grupie 3-4 latków w dniu r. przez Joannę Słowińską

Rozliczenie ogólne (Wszystkie przedszkolaki)

WYZWANIA EDUKACYJNE EDUKACJA DLA KAŻDEGO PORADY MAŁEJ EWUNI DUŻEJ EWIE. Dziecko jest mądrzejsze niż myślisz. Ewa Danuta Białek

Kurs ZDAJ MATURĘ Z MATEMATYKI MODUŁ 2 Teoria liczby rzeczywiste cz.2

Instrukcje dla zawodników

Celem ćwiczenia jest zapoznanie się z podstawowymi możliwościami języka Prolog w zakresie definiowania faktów i reguł oraz wykonywania zapytań.

Kombinatoryka. Jerzy Rutkowski. Teoria. P n = n!. (1) Zadania obowiązkowe

Konkurs Matematyczny MERIDIAN

Konspekt szkółki niedzielnej propozycja Niedziela przedpostna Estomihi

Grupy. Permutacje 1. (G2) istnieje element jednostkowy (lub neutralny), tzn. taki element e G, że dla dowolnego a G zachodzi.

Odwrócimy macierz o wymiarach 4x4, znajdującą się po lewej stronie kreski:

i na matematycznej wyspie materiały dla ucznia, klasa III, pakiet 3, s. 1 KARTA:... Z KLASY:...

LEKCJA 1. Diagram 1. Diagram 3

WIELOKĄTY FOREMNE I ICH PRZEKĄTNE

7 Złotych Zasad Uczestnictwa

Transkrypt:

WYBUCHAJĄCE KROPKI ROZDZIAŁ 1 MASZYNY Witaj w podróży. Jest to podróż matematyczna oparta na historii mojej, Jamesa, która jednak nie wydarzyła się naprawdę. Kiedy byłem dzieckiem, wynalazłem maszynę - nie taką prawdziwą - a ta maszyna to nic więcej jak rząd pudełek, który rozciąga się tak daleko w lewą stronę, jak tylko zechcę. Dałem tej maszynie moje imię. Nazywałem ją maszyną jeden-dwa, co zarówno pisało się jak i czytało w zabawny sposób wspak. (Nie widziałem różnicy jako dziecko.) A co można było zrobić z tą maszyną? Umieszczasz w niej kropki. Kropki zawsze lądują w pudełku najbardziej na prawo. Wsadzasz jedną kropkę i nic się nie dzieje: siedzi tam po prostu jedna kropka. Nuuuuda... Ale wsadź tam drugą kropkę - zawsze do pudełka najbardziej po prawej stronie - i wtedy stanie się coś fascynującego. Kiedy tylko w pudełku znajdują się dwie kropki, to wybuchają i znikają - BUM! - i zostają zastąpione przez jedną kropkę, w kolejnym pudełku na lewo.

2 (Teraz rozumiesz czemu nazwa to maszyna, zapisana w ten zabawny sposób?) Widać, że dwie kropki umieszczone w maszynie prowadzą do jednej kropki, po której jest zero kropek. Umieszczając w niej trzecią kropkę - zawsze najbardziej na prawo - dostaniesz rysunek z jedną kropką, po której będzie jednak kropka. Zrozumiałem, że ta maszyna, w tej mojej bajce, tworzyła kod dla liczb. Jedna kropka umieszczona w maszynie pozostaje jedną kropką. Powiedzmy, że kod maszyny dla liczby jeden to 1. Dwie kropki umieszczone w maszynie, jedna po drugiej, dały jedną kropkę w kolejnym pudełku, po której jest zero kropek. Widzimy, że kod maszyny dla liczby dwa to. Umieszczenie trzeciej kropki w maszynie daje kod dla trójki.

3 Jaki będzie kod maszyny dla czwórki? Umieszczenie czwartej kropki w maszynie jest bardzo ciekawe: dostajemy wielokrotne eksplozje!

4 Kod dla czwórki to. Jaki będzie kod dla piątki? Dostrzegasz, że będzie to? A dla szóstki? Dodanie jeszcze jednej kropki dla piątki daje nam dla szóstki. Właściwie możemy też dostać kod dla szóstki resetując maszynę i umieszczając w niej sześć kropek jednocześnie. Pary kropek wybuchną, i każdy taki wybuch wyprodukuje jedną kropkę w kolejnym pudełku po lewo. Oto jedna z możliwych serii wybuchów. Odgłosy wybuchów pominiemy!

5 Czy dostaniesz ten sam kod końcowy jeśli wykonasz wybuchy w innej kolejności? (Spróbuj!) Mam kilka pytań, na które być może będziesz chcieć poznać (lub nie) odpowiedzi. Moje rozwiązania dla nich znajdują się na końcu tego rozdziału. 1. a) Jaki jest kod maszyny dla liczby trzynaście? (Okazuje się, że jest to. Czy umiesz dojść do tej odpowiedzi?) b) Jaki będzie kod tej maszyny dla pięćdziesięciu? (Ooo!) 2. Czy liczba może kiedykolwiek mieć kod w maszynie, zakładając, że zawsze wybieramy wybuch kropek, jeśli tylko możemy? 3. Jaka liczba ma kod w maszynie? Godzinami bawiłem się z kodami maszyny. Ale pewnego dnia spotkał mnie zadziwiający przebłysk zrozumienia! INNE MASZYNY Zamiast zabawy z maszyną mógłbym się przecież bawić z maszyną (ponownie zapisywaną i odczytywaną wspak, jako maszyna trzy-jeden ). Teraz za każdym razem, kiedy w pudełku będą trzy kropki, to wybuchną, i zostaną zastąpione przez jedną kropkę, w kolejnym pudełku po lewej stronie. Oto co się stanie z piętnastoma kropkami w maszynie.

6 Najpierw nastąpi pięć wybuchów w pierwszym pudełku, a każdy z tych wybuchów spowoduje pojawienie się kropki w kolejnym pudełku po lewo. Następnie trzy z tych kropek wybuchną. Zostaną nam dwie kropki i nowa kropka w kolejnym pudełku po lewo. Będziemy więc mieli kod. Oto kilka kolejnych pytań, w którymi możesz spróbować się zmierzyć. dla piętnastu w maszynie 4. a) Pokaż, że kod dla czwórki w maszynie to. b) Pokaż, że kod dla trzynastu w maszynie to. c) Pokaż, że kod dla dwudziestu w maszynie to. 5. Czy w maszynie liczba może mieć kod? Jeśli tak, to czy ten kod będzie stabilny? 6. Która liczba ma kod w maszynie? Możemy tak dalej! 7. Jaka będzie reguła dla maszyny? Jaki będzie kod maszyny dla liczby trzynaście? 8. Jaki będzie kod maszyny dla liczby trzynaście? 9. Ok. A teraz zaszalejmy. 10. 11. Przejdźmy aż do maszyny i umieśćmy w niej kropki! 12. Jaki będzie kod maszyny dla liczby trzynaście?

7 13. Jaki będzie kod maszyny dla liczby dwanaście? 14. Jaki będzie kod maszyny dla liczby dwadzieścia? Jaki jest sekretny kod maszyny dla liczby? Przeszedłem przez to zadając sobie kilka pytań. Czy będą jakieś wybuchy? Czy mam jakieś grupy po dziesięć, które wybuchną? Oczywiście! Ile wybuchów będzie na początku? Dwadzieścia siedem. Czy zostaną jakieś kropki? Tak. Trzy. Ok. Więc mamy dwadzieścia siedem wybuchów, każdy z nich tworzy jedną kropkę w pudełku po lewej stronie, w pierwszym pudełku zostaną trzy kropki. Czy będą jeszcze jakieś wybuchy? Tak. Jeszcze dwa. Czy zostały jakieś kropki po tych wybuchach? Zostało siedem kropek.

8 Kod dla liczby dwieście siedemdziesiąt trzy to. Wow! 15. a) Jaki będzie kod dla liczby trzynaście? b) Jaki będzie kod dla liczby trzydzieści siedem? c) Jaki będzie kod dla liczby? Dzieje się coś ciekawego! A jakie ważne pytanie należałoby teraz zadać?

9 SWOBODNE POSZUKIWANIA Tutaj znajdziesz parę ważnych pytań - analiz, które może zechcesz zbadać, lub tylko przemyśleć. Wszystkie staną się jasne w kolejnych rozdziałach bajki, jednak ciekawie będzie porozmyślać nad nimi już teraz. ANALIZA 1: CO WŁAŚCIWIE ROBIĄ TE MASZYNY? Czy możesz powiedzieć, co właściwie robią te maszyny? Dlaczego kod dla dwieście siedemdziesiąt trzy w maszynie to? Czy na pewno wszystkie kody w maszynie są identyczne jak sposób, w jaki normalnie zapisujemy liczby? Jeśli możesz odpowiedzieć na to pytanie, to czy możesz również wyjaśnić wszystkie kody maszyny? Co oznacza kod dla liczby trzynaście? Komentarz: Rozdział 2 odpowiada na te pytania. ANALIZA 2: CZY KOLEJNOŚĆ, W JAKIEJ KROPKI WYBUCHAJĄ, MOŻE MIEĆ ZNACZENIE? Umieść dziewiętnaście kropek w pudełku najbardziej po prawo w maszynie i niech pary kropek wybuchną nie po kolei: najpierw niech wybuchnie kilka par w pudełku najbardziej po prawo, potem w drugim pudełku, i potem znowu kilka w pudełku najbardziej po prawo, a potem znowu w drugim pudełku, i tak dalej. Zrób to ponownie, tym razem zmieniając kolejność, w jakiej wykonujesz wybuchy. A potem znowu! Czy ten sam końcowy kod pojawia się za każdym razem?

10 ROZWIĄZANIA Tak jak obiecałam, oto moje rozwiązania na zadane ci pytania. 1. a) W taki sposób kod pojawia się z trzynastu kropek. b) Liczba pięćdziesiąt ma kod. 2. Zakładając, że umówimy się, że kropki zawsze będą wybuchać jeśli tylko będzie to możliwe, to kod nie jest kompletny: dwie kropki w trzecim pudełku od końca mogą wybuchnąć, żeby ujawnić nam końcowy kod. 3. Jest to kod dla liczby dziewiętnaście. (Zobaczymy w następnej lekcji szybki sposób, żeby się o tym przekonać.) 4. a) Zrób to! b) I to też! c) Dobrze ci idzie. Zrób też to trzecie! 5. Ponownie, jeśli zgadzamy się zrobić tyle wybuchów, ile tylko się da, to ten kod nie jest ukończony: trzy kropki w drugim pudełku od końca wybuchną, dając nam. 6. Ten kod ma liczba trzydzieści pięć. 7. Cztery kropki w każdym pudełku wybuchają i są zastępowane przez jedną kropkę w kolejnym pudełku po lewo. Kod liczby trzynaście w maszynie to. 8. 9. 10.

11 11. (Taki sam kod jak w poprzedniej odpowiedzi - ale oczywiście interpretacja kodu jest inna.) 12. a) b) c) (Są to właśnie kody, których używamy dla liczb w codziennym życiu!)