II LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE IM. MIKOŁAJA KOPERNIKA WE WŁOCŁAWKU REALIZACJA ŚCIEŻKI EKOLOGICZNEJ Koordynator ścieżki dr Wojciech Górecki
Szczegółowe cele kształcenia i wychowania dla ścieżki ekologicznej 1. Postrzeganie środowiska przyrodniczego jako systemu współzależnych elementów 2. Dostrzeganie oddziaływania człowieka na środowisko przyrodnicze 3. Diagnozowanie zagrożeń dla środowiska przyrodniczego 4. Analizowanie różnych źródeł informacji o stanie środowiska na świecie, w Polsce i w regionie 5. Kształtowanie umiejętności pozytywnego oddziaływania na środowisko 6. Kształtowanie poczucia odpowiedzialności za środowisko, w którym żyjemy
Plan dydaktyczny ścieżki edukacyjnej Edukacja ekologiczna (EEk) Treść 1: Ekonomiczne i społeczne aspekty związków między człowiekiem i jego działalnością a środowiskiem. Wartość środowiska. Korzyści i straty związane z jego eksploatacją. Zasoby odnawialne i nieodnawialne. Tematyka J.polski 1. Postawa franciszkańska w Uczeń potrafi: dostrzega związek człowieka ze języka polskiego Kwiatkach św. Franciszka 2. Ideał życia prostego w twórczości Kochanowskiego i Reja środowiskiem, charakteryzuje ideał życia prostego, charakteryzuje postawę franciszkańską, charakteryzuje koncepcję J.J.Rousseau J.angielski 1. The natural world wyrażenie Uczeń potrafi: wyrazić przypuszczenia na temat zagrożeń języka angielskiego przypuszczeń na temat zagrożeń środowiska 2. The natural world parki narodowe środowiska naturalnego, opisać park narodowy
Biologia biologii 1. Zagrożenia globalne (R) 2. Gospodarowanie przyrodą (R) 3. Ochrona przyrody (R) Uczeń potrafi: opracować model powstawania kwaśnych deszczy; Przedstawić skutki działalności człowieka dla elementów środowiska przyrodniczego Chemia 1. Otrzymywanie zasad i Uczeń potrafi: wymienić dziedziny przemysłowe wodorotlenków (P i R) wykorzystujące sól kamienną; określić wpływ 2. Otrzymywanie kwasów (P i R) eksploatacji i przetwórstwa soli oraz produkcji kwasu 3. Sód i jego związki (P i R) siarkowego na stan środowiska; ocenić stan środowiska 4. Właściwości wapnia i jego na podstawie dostępnych wskaźników m.in. stężeń związków (P i R) tlenków siarki w atmosferze 5. Charakterystyka siarki i jej chemii związków (P i R) 6. Reakcje utleniania redukcji i ich rola w przemyśle (P i R) 7. Żelazo i jego związki (R) 8. Elektroliza roztworów I i wodnych elektrolitów i stopionych soli (R) 9. Korozja elektrochemiczna i metody jej zapobiegania (R) 10. Odczyn roztworów wodnych substancji ph (R)
Geografia 1. Struktura systemu Uczeń potrafi: opisać związki zachodzące między przyrodniczego człowiekiem i jego działalnością a środowiskiem; opisać 2. Zróżnicowanie klimatyczne powiązania między poziomem rozwoju gospodarczego Ziemi kraju a sposobem korzystania z zasobów 3. Obieg wody w przyrodzie nieodnawialnych; uzasadniać konieczność tworzenia 4. Skały i minerały regionalnych ugrupowań gospodarczych w celu 5. Procesy glebotwórcze zachowania równowagi w środowisku; dostrzegać 6. Przyczyny zakłóceń naturalnej problem wyczerpywalności zasobów naturalnych oraz równowagi środowiska deficytu wody słodkiej, projektować utworzenie nowych geografii przyrodniczego 7. Przyrodnicze i pozaprzyrodnicze uwarunkowania rozmieszczenia ludności 8. Odnawialne i nieodnawialne obszarów przyrody chronionej zasoby przyrody 9. Rola wody w systemie człowiek przyroda gospodarka 10. Wykorzystanie gospodarcze zasobów leśnych 11. Przekształcenie przestrzeni przez człowieka
Fizyka Nauczycie le fizyki 1. Tworzenie kolorów. Ciepło jako przepływ energii między ciałami Uczeń potrafi: określić jakie kolory wpływają korzystnie na psychikę człowieka, określić kolory ekologiczne Treść 2: Współczesny system gospodarki światowej i jego wpływ na degradację zasobów środowiska. Współpraca międzynarodowa jako warunek osiągnięcia zrównoważonego rozwoju. Temat lekcji J.angielski języka angielskiego 1. The natural world parki narodowe Uczeń potrafi: opisać park narodowy i sposoby ochrony środowiska Biologia biologii 1. Skażenie środowiska (R) 2. Zagrożenia globalne (R) 3. Gospodarowanie przyrodą (R) 4. Ochrona przyrody (R) Uczeń potrafi: opisać źródła skażeń, typy emisji i substancji toksycznych, efekt cieplarniany, ginące gatunki, gatunki chronione, parki narodowe, technologie proekologiczne Chemia chemii 1. Korozja elektrochemiczna i metody jej zapobiegania (R) 2. Odczyn roztworów wodnych substancji ph (R) Uczeń potrafi: : opisać źródła skażeń, typy emisji i substancji toksycznych, kwaśne deszcze
Treść 3: Zagrożenia cywilizacyjne związane z energetyką konwencjonalną i jądrową. Odnawialne źródła energii. Temat lekcji Biologia biologii 1. Higiena układu oddechowego Uczeń potrafi: określić profilaktykę chorób układu oddechowego, analizuje działanie ośrodka oddechowego, uzasadnić szkodliwość wpływu produktów reakcji katabolicznych na funkcjonowanie organizmu Chemia 1. Promieniotwórczość naturalna Uczeń potrafi: wymienić pierwiastki promieniotwórcze, chemii szeregi promieniotwórcze (P i R) 2. Ogniwa galwaniczne i ich zastosowanie (R) omówić zagrożenia i korzyści wynikające z promieniotwórczości Geografia 1. Przyczyny zakłóceń naturalnej Uczeń potrafi: określić zagrożenia wynikające z geografii równowagi środowiska przyrodniczego 2. Alternatywne źródła energii i problemy energetyczne świata przetwarzania energii konwencjonalnej i jądrowej, porównać strukturę wytwarzania energii w Polsce i innych krajach świata, omówić wpływ efektu cieplarnianego na środowisko
Fizyka fizyki 1. Zmiana masy w reakcjach jądrowych 2. Wzmianka o promieniotwórczości, energii jądrowej i broni jądrowej Uczeń potrafi: zapisać reakcje termojądrowe, określić zagrożenia wynikające z niewłaściwego używania energetyki jądrowej Treść 4: Sposoby ochrony różnorodności biologicznej. Temat lekcji Geografia geografii 1. Zróżnicowanie świata organicznego na Ziemi Uczeń potrafi: uzasadnić konieczność ochrony form przyrody, wymienia sposoby ochrony przyrody w swoim regionie
Biologia biologii 1. Klasyfikacja biologiczna 2. Rośliny nasienne 3. Różnorodność świata żywego - podsumowanie 4. Klasyfikacja biologiczna jako katalog organizmów (R) 5. Różnorodność form życiowych okrytonasiennych (R) 6. Różnorodność budowy morfologicznej owadów (R) 7. Różnorodność budowy morfologicznej ryb (R) 8. Flora i fauna ziem polskich (R) Uczeń potrafi: wymienić gatunki chronione mszaków, paprotników i roślin nasiennych oraz kręgowców i bezkręgowców, opisać zinstytucjonalizowane formy ochrony przyrody w tym parki narodowe, organizacje ekologiczne
Treść 5: Intensyfikacja produkcji rolnej i związane z nią zagrożenia. Rolnictwo ekologiczne. Temat lekcji Biologia biologii 1. Zagrożenia globalne (R) Uczeń potrafi: wymienić rodzaje zagrożeń ekologicznych Chemia chemii 1. Właściwości i zastosowanie wybranych soli (P i R) Uczeń potrafi: wymienić sole jako nawozy sztuczne Geografia geografii 1. Procesy glebotwórcze 2. Przyczyny zakłóceń naturalnej równowagi środowiska przyrodniczego Uczeń potrafi: wykazać wpływ czynnika glebotwórczego na rozwój rolnictwa, podać przykłady wpływu nieprzemyślanej intensyfikacji rolnictwa,
Treść 6: Problemy bezpieczeństwa biologicznego, np. inżynieria genetyczna. Temat lekcji Biologia biologii 1. Rola bakterii w przyrodzie i gospodarce człowieka (R) Uczeń potrafi: omówić pozytywną i negatywna rolę bakterii, w tym bakterie chorobotwórcze Fizyka fizyki 1. Natężenie i głośność dźwięku 2. Odbicie i ugięcie dźwięku Uczeń potrafi: określić zagrożenia wynikające ze zbyt wysokiego natężenia dźwięku
Treść 7: Problemy polityki ekologicznej państwa Temat lekcji Chemia 1. Promieniotwórczość sztuczna Uczeń potrafi: określić zagrożenia wynikające z (P i R) wykorzystania promieniotwórczości, wymienić związki 2. Badanie właściwości tlenków stwarzające zagrożenia dla środowiska, omówić wpływ różnych pierwiastków (P i R) zanieczyszczeń na środowisko 3. Tlen i azot jako najważniejsze chemii składniki powietrza 4. Charakterystyka siarki i jej związków (P i R) 5. Chlor i jego związki (P i R) 6. Odczyn roztworów wodnych substancji ph 7. Żelazo i jego związki (R) 8. Odczyn roztworów wodnych substancji ph (R)