5. NEW MEDIA Rozkład materiału nauczania z języka angielskiego do klasy III B grupa 1 na rok szkolny 2015/2016 opracowany w oparciu o Program nauczania języka angielskiego dla klas I-III gimnazjum. Poziom III.1 dla uczniów kontynuujących naukę języka angielskiego autorstwa Barbary Tittenbrun i Ewy Piotrowskiej. Zgodny z podstawą programową z dnia 23 grudnia 2008 r. oraz wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych zgodne z rozporządzeniem MEN z dnia 30 kwietnia 2007 r. w sprawie warunków oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych. opracowała: Anna Brudkiewicz Podręcznik: Voices 3 Autorzy: K. S. Bilsborough Nr. 313/2011 Rozdział Lekcja 1-3 Temat lekcji Zgodność z Nową Podstawą Programową Temat/Słownictwo Umiejętności językowe Gramatyka Kryteria oceniania Digital media (Media cyfrowe ćwiczenie słownictwa związanego z nowoczesnymi technologiami) The ringtone revolution (Dzwonkowa rewolucja czytanie Media Obsługa i korzystanie z podstawowych urządzeń technicznych Technologie informacyjnokomunikacyjne Technologie informacyjno- Reagowanie ustne uzyskiwanie i i wyjaśnień Czytanie w celu określenia głównej myśli tekstu i znalezienia w tekście określonych informacji Czas present simple Czas present perfect Czas past simple Celująca zna i z łatwością używa słownictwa związanego z mediami, ICT, wolnym czasem, muzyką, również spoza materiału podręcznikowego z łatwością i bezbłędnie uzyskuje i przekazuje informacje bezbłędnie rozumie tekst pisany i słuchany zna present perfect, past simple, present simple, present continous, porównuje czasy, spójniki: moreover, in addition, and, however, but - bezbłędnie je używa, uzupełniając i tworząc zdania bezbłędnie tworzy wypowiedź pisemną (opisywanie ulubionej strony internetowej -
tekstu o dzwonkach do telefonów komórkowych) Present perfect with for and since; present perfect with just (Czas teraźniejszy present perfect z for, since i just ćwiczenie użycia w różnych typach zdań) komunikacyjne Technologie informacyjnokomunikacyjne Stosowanie strategii komunikacyjnych domyślanie się znaczenia wyrazów z kontekstu Reagowanie ustne uzyskiwanie i ; wyrażanie swoich opinii, pytanie o opinie innych Przetwarzanie pisemne wizualnym Pisanie przedstawianie faktów z przeszłości Mówienie przedstawianie faktów z przeszłości Reagowanie ustne uzyskiwanie i, wyrażanie emocji Czas present simple Czas present perfect z for, since i just Pytania How long? w czasie present perfect rozprawka), wykazuje zainteresowanie przedmiotem (patrz uszczegółowienia) Bardzo dobra zna i poprawnie używa słownictwa związanego z z mediami, ICT, wolnym czasem, muzyką poprawnie uzyskuje i przekazuje informacje rozumie większość tekstu pisanego i słuchanego poprawnie i samodzielni tworzy wypowiedź pisemną (opisywanie ulubionej strony internetowej - rozprawka), zna present perfect, past simple, present simple, present continous, porównuje czasy, spójniki: moreover, in addition, and, however, but i poprawnie je używa, uzupełniając i tworząc zdania Websites, newspapers and magazines (Strony internetowe, gazety i czasopisma ćwiczenie słownictwa związanego z mediami) The changing face of youth media (Zmieniające się oblicze młodzieżowych mediów czytanie tekstu o czasopismach tradycyjnych i internetowych) Media Obsługa i korzystanie z podstawowych urządzeń technicznych Technologie informacyjnokomunikacyjne Media ELEMENTY WIEDZY O KRAJACH OBSZARU NAUCZANEGO JĘZYKA (Wielka Brytania) Przetwarzanie ustne wizualnym Słuchanie w celu znalezienia w Reagowanie ustne uzyskiwanie i i wyjaśnień Czytanie w celu znalezienia w tekście określonych informacji Stosowanie strategii komunikacyjnych domyślanie się znaczenia wyrazów z kontekstu Przetwarzanie ustne Czas present perfect Czas present simple Czas present perfect Czas present simple Czas past simple Dobra zazwyczaj zna i zazwyczaj poprawnie używa słownictwa związanego z mediami, ICT, wolnym czasem, muzyką popełniając drobne błędy, uzyskuje i przekazuje informacje zazwyczaj rozumie większość tekstu pisanego i słuchanego popełniając nieliczne błędy, przeważnie samodzielnie tworzy wypowiedź pisemną (opisywanie ulubionej strony internetowej - rozprawka) zna present perfect, past simple, present simple, present continous, porównuje czasy, spójniki: moreover, in addition, and, however, but popełniając nieliczne błędy, uzupełnia i tworzy zdania
. Present perfect and past simple (Czas teraźniejszy present perfect i czas przeszły past simple porównanie użycia obu czasów) An email favourite website (Pisanie e-maila z opisem ulubionej strony internetowej) Making arrangements (Umawianie spotkań) Technologie informacyjnokomunikacyjne Twórcy i ich dzieła Media Media Technologie informacyjnokomunikacyjne Dziedziny kultury (muzyka) ŻYCIE RODZINNE I TOWARZYSKIE Spędzanie czasu wolnego informacji zawartych w tekście pisanym Reagowanie ustne uzyskiwanie i ; wyrażanie opinii i preferencji, pytanie o opinie i preferencje innych Mówienie przedstawianie faktów z przeszłości, opisywanie swoich doświadczeń Reagowanie ustne uzyskiwanie i Pisanie opisywanie ulubionej strony internetowej, przedstawianie zalet i wad, stosowanie formalnego stylu wypowiedzi Reagowanie pisemne wyrażanie swoich opinii Czytanie w celu znalezienia w tekście określonych informacji Przetwarzanie ustne przekazywanie w j. polskim angielskim Reagowanie ustne uzyskiwanie i Przetwarzanie ustne wizualnym i materiale audio, polskim (tłumaczenie zdań) Słuchanie w celu znalezienia w Czasy present perfect oraz past simple porównanie i użycie w zdaniach Czas present perfect Czas present simple Spójniki: moreover, in addition, and, however, but Czas present continuous do wyrażania zaplanowanych czynności przyszłych Zwroty: How s things?, Are you dostateczna częściowo zna i z pomocą nauczyciela używa słownictwa związanego z z mediami, ICT, wolnym czasem, muzyką popełniając błędy, uzyskuje i przekazuje niektóre informacje Częściowo rozumie tekst pisany i słuchany z pomocą nauczyciela tworzy wypowiedź pisemną (opisywanie ulubionej strony internetowej - rozprawka), popełniając błędy częściowo zna zna present perfect, past simple, present simple, present continous, porównuje czasy, spójniki: moreover, and, however, but popełniając błędy, uzupełnia i tworzy zdania Dopuszczająca Nawet z dużą pomocą nauczyciela: słabo zna i z trudem używa słownictwa związanego z z mediami, ICT, wolnym czasem popełniając liczne błędy, uzyskuje i przekazuje niewiele informacji słabo rozumie tekst pisany i słuchany nawet z pomocą nauczyciela ma duże problemy aby stworzyć wypowiedź pisemną (podanie wad i zalet ), popełnia liczne błędy słabo zna present perfect, past simple, present simple, present continous,, spójniki: and, however, but - popełniając liczne błędy, częściowo uzupełnia i tworzy zdania
Self Check (Powtórzenie i utrwalenie wiadomości poznanych w rozdziale 5. Rozwiązywanie powtórzeniowych ćwiczeń językowych) Obsługa i korzystanie z podstawowych urządzeń technicznych Technologie informacyjnokomunikacyjne Media Reagowanie ustne rozpoczynanie, prowadzenie i kończenie rozmowy; proponowanie, przyjmowanie i odrzucanie propozycji i sugestii; uzyskiwanie i przekazywanie informacji i wyjaśnień Samoocena samodzielne ocenienie przez uczniów własnych umiejętności i kompetencji językowych doing anything this afternoon?, They rock! Powtórzenie gramatycznych wprowadzonych w rozdziale 5. Cumulative grammar: powtórzenie materiału gramatycznego zaprezentowanego w rozdziałach 1-5 Niedostateczna Pomimo pomocy nauczyciela: nie zna i nie potrafi użyć słownictwa nie komunikuje się nie rozumie tekstu czytanego i pisanego nie zna materiału gramatycznego nie tworzy wypowiedzi pisemnej Exam Builder (Strategie egzaminacyjne ćwiczenie rozwiązywania zadań egzaminacyjnych: rozumienie tekstów pisanych) Obsługa i korzystanie z podstawowych urządzeń technicznych Technologie informacyjnokomunikacyjne Czytanie w celu rozpoznania związków pomiędzy poszczególnymi częściami tekstu Reagowanie ustne uzyskiwanie i i wyjaśnień Powtórzenie gramatycznych wprowadzonych w rozdziale 5. Media Extension (Przećwiczenie i utrwalenie nadobowiązkowego (biernego) słownictwa poznanego w rozdziale 5.) Wynalazki Obsługa i korzystanie z podstawowych urządzeń technicznych Przetwarzanie ustne polskim Reagowanie ustne wyrażanie swoich opinii
6. FINAL FRONTIERS Media Współdziałanie w grupie tworzenie prac projektowych TEST Powtórka materiału. Test (Sprawdzian wiadomości z rozdziału 5.) Prepositions of movement (Przyimki ruchu rozwiązywanie ćwiczeń dotyczących przyimków ruchu) From Spain to outer space (Z Hiszpanii w kosmos czytanie tekstu o hotelu na orbicie) Wycieczki Wycieczki Wynalazki Przetwarzanie ustne wizualnym Reagowanie ustne uzyskiwanie i Czytanie w celu określenia głównej myśli tekstu oraz znalezienia w Stosowanie strategii komunikacyjnych domyślanie się znaczenia wyrazów z kontekstu Reagowanie ustne uzyskiwanie i ; wyrażanie swoich opinii, pytanie o opinie innych Czas past simple Konstrukcje will, might i be going to celująca zna i z łatwością używa słownictwa związanego z różnymi etapami życia człowieka, wynalazkami, ochroną i zagrożeniem środowiska naturalnego, przedmiotami, również spoza materiału podręcznikowego z łatwością i bezbłędnie uzyskuje i przekazuje informacje bezbłędnie rozumie tekst pisany i słuchany zna past simple, future simple, present simple, pierwszy tryb warunkowy i czasownik modalny can - bezbłędnie je używa, uzupełniając i tworząc zdania bezbłędnie tworzy wypowiedź pisemną (list zawierający skargę), wykazuje zainteresowanie przedmiotem (patrz uszczegółowienia) will and might, be going to (Konstrukcje will, might i be going to - ćwiczenie użycia w zdaniach) Extreme adjectives Wycieczki Reagowanie ustne uzyskiwanie i Słuchanie w celu znalezienia w Konstrukcje will i might zdania twierdzące i przeczące Konstrukcja be going to zdania twierdzące, przeczące, pytania i krótkie odpowiedzi Czas present perfect Bardzo dobra zna i poprawnie używa słownictwa związanego z różnymi etapami życia człowieka, wynalazkami, ochroną i zagrożeniem środowiska naturalnego, przedmiotami, poprawnie uzyskuje i przekazuje informacje rozumie większość tekstu pisanego i słuchanego poprawnie i samodzielni tworzy wypowiedź pisemną (list zawierający skargę),
(Przymiotniki określające cechy ekstremalne stosowanie przymiotników wyrażających duże natężenie jakiejś cechy) Antarctic cruise (Rejs po Antarktydzie czytanie tekstu na temat wycieczki na biegun południowy) First conditional (Pierwszy tryb warunkowy ćwiczenie użycia w zdaniach) An informal letter a description of a place (Pisanie listu nieformalnego zawierającego opis miejsca) Wycieczki Wycieczki ŚWIAT PRZYRODY Rośliny i zwierzęta Twórcy i ich dzieła SPORT Sport wyczynowy Wycieczki ŚWIAT PRZYRODY Krajobraz Reagowanie ustne uzyskiwanie i, wyrażanie swoich opinii Wykorzystanie technik samodzielnej pracy nad językiem korzystanie ze słownika Mówienie przedstawianie faktów z przeszłości, przedstawianie intencji na przyszłość, opisywanie swoich doświadczeń Czytanie w celu określenia głównej myśli tekstu, znalezienia w tekście określonych informacji oraz rozpoznania związków pomiędzy poszczególnymi częściami tekstu Stosowanie strategii komunikacyjnych domyślanie się znaczenia wyrazów z kontekstu Mówienie wyrażanie i uzasadnianie swoich opinii Reagowanie ustne uzyskiwanie i ; wyrażanie swoich opinii i życzeń, pytanie o opinie i życzenia innych, zgadzanie się, sprzeciwianie się Pisanie opisywanie miejsca, stosowanie nieformalnego stylu wypowiedzi Reagowanie ustne uzyskiwanie i Konstrukcja will Pierwszy tryb warunkowy Pierwszy tryb warunkowy Zastosowanie unless w pierwszym trybie warunkowym Spójniki because i so Czas present simple Pierwszy tryb warunkowy Dobra zna past simple, future simple, present simple, pierwszy tryb warunkowy i czasownik modalny can i poprawnie je używa, uzupełniając i tworząc zdania zazwyczaj zna i zazwyczaj poprawnie używa słownictwa związanego z różnymi etapami życia człowieka, wynalazkami, ochroną i zagrożeniem środowiska naturalnego, przedmiotami, popełniając drobne błędy, uzyskuje i przekazuje informacje zazwyczaj rozumie większość tekstu pisanego i słuchanego popełniając nieliczne błędy, przeważnie samodzielnie tworzy wypowiedź pisemną (list zawierający skargę) zna czas past simple i, future simple, present simple, pierwszy tryb warunkowy i czasownik modalny can popełniając nieliczne błędy, uzupełnia i tworzy zdania dostateczna częściowo zna i z pomocą nauczyciela używa słownictwa związanego z różnymi etapami życia człowieka,, ochroną i zagrożeniem środowiska naturalnego, przedmiotami, popełniając błędy, uzyskuje i przekazuje niektóre informacje Częściowo rozumie tekst pisany i słuchany z pomocą nauczyciela tworzy wypowiedź pisemną (list zawierający skargę), popełniając błędy częściowo zna czas past simple i, future simple, present simple, pierwszy tryb warunkowy i czasownik modalny can
ELEMENTY WIEDZY O KRAJACH OBSZARU NAUCZANEGO JĘZYKA (USA) popełniając błędy, uzupełnia i tworzy zdania Dopuszczająca Booking a room in a hotel (Rezerwowanie pokoju w hotelu) Self Check (Powtórzenie i utrwalenie wiadomości poznanych w rozdziale 6. Rozwiązywanie powtórzeniowych ćwiczeń językowych) Hotel Wycieczki Przetwarzanie ustne wizualnym i materiale audio Przetwarzanie pisemne polskim Słuchanie w celu znalezienia w Reagowanie ustne rozpoczynanie, prowadzenie i kończenie rozmowy; stosowanie form grzecznościowych; uzyskiwanie i przekazywanie informacji; wyrażanie swoich preferencji, pytanie o preferencje innych Samoocena samodzielne ocenienie przez uczniów własnych umiejętności i kompetencji językowych Zwroty: I d like to book a twin room., I d like to make a reservation., Hang on a minute. Powtórzenie gramatycznych wprowadzonych w rozdziale 6. Cumulative grammar: powtórzenie materiału gramatycznego zaprezentowanego w rozdziałach 1-6 Nawet z dużą pomocą nauczyciela: słabo zna i z trudem używa słownictwa związanego z różnymi etapami życia człowieka, przedmiotami popełniając liczne błędy, uzyskuje i przekazuje niewiele informacji słabo rozumie tekst pisany i słuchany nawet z pomocą nauczyciela ma duże problemy aby stworzyć wypowiedź pisemną (list zawierający skargę), popełnia liczne błędy słabo zna czas past simple i future simple, present simple, czasownik modalny can, popełniając liczne błędy, częściowo uzupełnia i tworzy zdania Niedostateczna Pomimo pomocy nauczyciela: nie zna i nie potrafi użyć słownictwa nie komunikuje się nie rozumie tekstu czytanego i pisanego nie zna czasu past simple, fture simple, pierwszego trybu warunkowego nie potrafi ich użyć uzupełniając i tworząc zdania nie tworzy wypowiedzi pisemnej Exam Builder (Strategie egzaminacyjne ćwiczenie rozwiązywania zadań Wycieczki Przetwarzanie pisemne polskim Powtórzenie gramatycznych wprowadzonych w
REVISION 4-6 egzaminacyjnych: znajomość środków językowych) rozdziale 6. Extension (Przećwiczenie i utrwalenie nadobowiązkowego (biernego) słownictwa poznanego w rozdziale 6.) Hotel Wycieczki Przetwarzanie ustne przekazywanie w j. polskim angielskim (tłumaczenie wyrażeń) Przetwarzanie pisemne polskim (tłumaczenie wyrażeń) Mówienie wyrażanie i uzasadnianie swoich opinii Reagowanie ustne udzielanie i uzyskiwanie informacji Współdziałanie w grupie tworzenie prac projektowych TEST Test (Sprawdzian wiadomości z rozdziału 6.) Revision: Vocabulary and Language Focus (Powtórzenie i utrwalenie wiadomości rozdziałów 4-6 ze szczególnym uwzględnieniem słownictwa oraz poznanych struktur gramatycznych) Wycieczki Zwiedzanie Uczestnictwo w kulturze Media Przetwarzanie ustne wizualnym Powtórzenie poznanych gramatycznych z rozdziałów 4-6 Revision: Exam Practice (Egzamin w praktyce przećwiczenie różnych typów zadań ze wszystkich części egzaminu gimnazjalnego na poziomie Sport wyczynowy Obsługa i korzystanie z podstawowych urządzeń Słuchanie w celu określenia kontekstu wypowiedzi (uczestników) oraz określenia intencji nadawcy/autora tekstu Przetwarzanie ustne Powtórzenie poznanych gramatycznych z rozdziałów 4-6
7. GLOBAL CITIZENS podstawowym i rozszerzonym) Samoocena samodzielne ocenienie przez uczniów własnych umiejętności i kompetencji językowych po opanowaniu materiału z rozdziałów 4-6 technicznych ELEMENTY WIEDZY O KRAJACH OBSZARU NAUCZANEGO JĘZYKA (Nowa Zelandia) przetwarzanie treści tekstu przeczytanego w j. polskim i wyrażanie w j. angielskim reakcji na sytuację opisaną po polsku Przetwarzanie pisemne polskim (tłumaczenie wyrażeń) Czytanie w celu znalezienia w tekście określonych informacji oraz rozpoznania związków między poszczególnymi częściami tekstu Pisanie opisywanie sposobu podróżowania, przedstawianie zalet i wad w formie e-maila Samoocena samodzielne ocenienie przez uczniów własnych umiejętności i kompetencji językowych Global issues (Ogólnoświatowe problemy powtórzenie i utrwalenie słownictwa związanego z zagrożeniami na świecie) Please help the Global Village Fund! (Prosimy o wsparcie dla Global Village Fund! czytanie tekstu o świecie postrzeganym jako mieszanka kultur i narodowości) ŻYCIE SPOŁECZNE Konflikty i problemy społeczne ŻYCIE SPOŁECZNE Konflikty i problemy społeczne Przetwarzanie ustne wizualnym Mówienie przedstawianie faktów z teraźniejszości Reagowanie ustne uzyskiwanie i Czytanie w celu znalezienia w tekście określonych informacji Stosowanie strategii komunikacyjnych domyślanie się znaczenia wyrazów z kontekstu Reagowanie ustne uzyskiwanie i i wyjaśnień, wyrażanie opinii, pytanie o opinie Czas present simple Drugi tryb warunkowy Czas present simple celująca zna i bezbłędnie stosuje drugi tryb warunkowy, zna i zawsze poprawnie stosuje przysłówki wyrażające możliwość i prawdopodobieństwo: probably, definitely, perhaps, maybe; Zwroty wyrażające opinię: Zwroty: So do I., Neither do I., I suppose so., No way! posługuje się rozbudowanym słownictwem w zakresie następujących tematów: ogólnoświatowe problemy i ich zagrożenia, : twórcy i ich dzieła; ZDROWIE: uzależnienia; ŻYCIE SPOŁECZNE: konflikty i problemy społeczne; ELEMENTY WIEDZY O KRAJACH OBSZARU NAUCZANEGO JĘZYKA: USA bezbłędnie pisze wypracowanie, w którym zawiera własną szczegółową opinię na temat wybranego problemu
Second conditional (Drugi tryb warunkowy ćwiczenie użycia w zdaniach) get (Czasownik get ćwiczenie zastosowania różnych jego znaczeń) Become an active citizen! (Zostań aktywnym obywatelem czytanie tekstów na temat róznych organizacji non-profit) ŻYCIE SPOŁECZNE Konflikty i problemy społeczne ŻYCIE SPOŁECZNE Konflikty i problemy społeczne ŻYCIE SPOŁECZNE Konflikty i problemy społeczne Przetwarzanie ustne wizualnym Słuchanie w celu określenia głównej myśli poszczególnych części tekstu oraz znalezienia w tekście określonych informacji Reagowanie ustne uzyskiwanie i i wyjaśnień, wyrażanie przypuszczeń Przetwarzanie ustne informacji zawartych w tekście pisanym, przekazywanie w j. polskim głównych myśli z tekstu w j. angielskim Czytanie w celu określenia głównej myśli fragmentu tekstu i znalezienia w Stosowanie strategii komunikacyjnych domyślanie się znaczenia wyrazów z kontekstu Mówienie wyrażanie i uzasadnianie swoich opinii Reagowanie ustne uzyskiwanie i i wyjaśnień; wyrażanie swoich Drugi tryb warunkowy Użycie was i were w drugim trybie warunkowym Drugi tryb warunkowy Czas present simple Przysłówki wyrażające możliwość i prawdopodobieńst wo społecznego w Polsce bezbłędnie rozumie tekst pisany i słuchany współdziała w grupie wykazuje zainteresowanie przedmiotem (patrz uszczegółowienia) Bardzo dobra zna i poprawnie używa słownictwa: ogólnoświatowe problemy i ich zagrożenia, : twórcy i ich dzieła; ZDROWIE: uzależnienia; ŻYCIE SPOŁECZNE: konflikty i problemy społeczne; ELEMENTY WIEDZY O KRAJACH OBSZARU NAUCZANEGO JĘZYKA: USA uzyskuje i przekazuje informacje rozumie większość tekstu pisanego i słuchanego poprawnie i samodzielni tworzy wypowiedź pisemną (wypracowanie, w którym zawiera własną szczegółową opinię na temat wybranego problemu społecznego w Polsce), zna i stosuje drugi tryb warunkowy, zna i zawsze poprawnie stosuje przysłówki wyrażające możliwość prawdopodobieństwo: probably, definitely, perhaps, maybe; Zwroty wyrażające opinię: Zwroty: So do I., Neither do I., I suppose so., No way! współdziała w grupie Dobra zazwyczaj zna i zazwyczaj poprawnie używa słownictwa: ogólnoświatowe problemy i ich zagrożenia, : twórcy i ich dzieła; ZDROWIE: uzależnienia; ŻYCIE SPOŁECZNE: konflikty i problemy społeczne; ELEMENTY WIEDZY O KRAJACH OBSZARU NAUCZANEGO JĘZYKA: USA
Adverbs of possibility and probability (Przysłówki wyrażające możliwość i prawdopodobieństwo stosowanie w zdaniach) LKECJA A composition my opinion (Pisanie wypracowania wyrażającego opinię) Agreeing and disagreeing (Zgadzanie i sprzeciwianie się poznanie zwrotów pomocnych przy wyrażaniu zgody i sprzeciwu) ŻYCIE SPOŁECZNE Konflikty i problemy społeczne Twórcy i ich dzieła ŻYCIE SPOŁECZNE Konflikty i problemy społeczne ŻYCIE SPOŁECZNE Konflikty i problemy społeczne preferencji, pytanie o preferencje innych Przetwarzanie ustne przekazywanie w j. polskim angielskim Reagowanie ustne uzyskiwanie i i wyjaśnień, wyrażanie przypuszczeń Pisanie wyrażanie i uzasadnianie swoich poglądów, wyrażanie swoich opinii i życzeń Czytanie w celu znalezienia określonych informacji i określenia intencji autora tekstu Przetwarzanie pisemne polskim Słuchanie w celu znalezienia w Przetwarzanie ustne polskim (tłumaczenie zdań i wyrażeń) Reagowanie ustne wyrażanie swoich opinii i pytanie o opinie, zgadzanie się, sprzeciwianie się; uzyskiwanie i przekazywanie informacji Reagowanie pisemne wyrażanie swoich opinii, zgadzanie się, sprzeciwianie się Przysłówki wyrażające możliwość i prawdopodobieńst wo: probably, definitely, perhaps, maybe Zwroty wyrażające opinię: In my opinion, I think, I don t think that, I m not sure if Drugi tryb warunkowy Zwroty: So do I., Neither do I., I suppose so., No way! popełniając drobne błędy, uzyskuje i przekazuje informacje zazwyczaj rozumie większość tekstu pisanego i słuchanego popełniając nieliczne błędy, przeważnie samodzielnie tworzy wypowiedź pisemną (wypracowanie, w którym zawiera własną szczegółową opinię na temat wybranego problemu społecznego w Polsce) stosuje drugi tryb warunkowy, zna i stosuje zwroty wyrażające opinię, Zwroty: So do I., Neither do I., I suppose so., No way! przysłówki wyrażające możliwość prawdopodobieństwo: probably, definitely, perhaps, maybe popełniając nieliczne błędy, uzupełnia i tworzy zdania dostateczna częściowo zna i z pomocą nauczyciela używa słownictwa: ogólnoświatowe problemy i ich zagrożenia, : twórcy i ich dzieła; ZDROWIE: uzależnienia; ŻYCIE SPOŁECZNE: konflikty i problemy społeczne popełniając błędy, uzyskuje i przekazuje niektóre informacje Częściowo rozumie tekst pisany i słuchany z pomocą nauczyciela tworzy wypowiedź pisemną (wypracowanie, w którym zawiera własną szczegółową opinię na temat wybranego problemu społecznego w Polsce popełniając błędy) częściowo zna stosuje drugi tryb warunkowy, zna i stosuje Zwroty wyrażające opinię, Zwroty: So do I., Neither do I., I suppose so., No way!przysłówki wyrażające możliwość prawdopodobieństwo: probably, definitely, perhaps, maybe popełniając błędy, uzupełnia i tworzy zdania
Self Check (Powtórzenie i utrwalenie wiadomości poznanych w rozdziale 7. Rozwiązywanie powtórzeniowych ćwiczeń językowych) Exam Builder (Strategie egzaminacyjne ćwiczenie rozwiązywania zadań egzaminacyjnych: rozumienie ze słuchu) Extension (Przećwiczenie i utrwalenie nadobowiązkowego (biernego) słownictwa poznanego w rozdziale 7.) ŻYCIE SPOŁECZNE Konflikty i problemy społeczne ELEMENTY WIEDZY O KRAJACH OBSZARU NAUCZANEGO JĘZYKA (USA) ZDROWIE Uzależnienia ŻYCIE SPOŁECZNE Konflikty i problemy społeczne Samoocena samodzielne ocenienie przez uczniów własnych umiejętności i kompetencji językowych Reagowanie ustne wyrażanie swoich opinii i pytanie o opinie innych Słuchanie w celu znalezienia w Czytanie w celu znalezienia w tekście określonych informacji Reagowanie ustne uzyskiwanie i, wyrażanie swoich opinii i pytanie o opinie innych, zgadzanie się, sprzeciwianie się Współdziałanie w grupie tworzenie prac projektowych Powtórzenie gramatycznych wprowadzonych w rozdziale 7. Cumulative grammar: powtórzenie materiału gramatycznego zaprezentowanego w rozdziałach 1-7 Powtórzenie gramatycznych wprowadzonych w rozdziale 7. Dopuszczająca Nawet z dużą pomocą nauczyciela:słabo zna i z trudem używa słownictwa: ogólnoświatowe problemy i ich zagrożenia, : twórcy i ich dzieła; ZDROWIE: uzależnienia; ŻYCIE SPOŁECZNE: konflikty i problemy społeczne popełniając liczne błędy, uzyskuje i przekazuje niewiele informacji słabo rozumie tekst pisany i słuchany nawet z pomocą nauczyciela ma duże problemy aby stworzyć wypowiedź pisemną (wypracowanie, w którym zawiera własną szczegółową opinię na temat wybranego problemu społecznego w Polsce), popełnia liczne błędy słabo zna częściowo zna stosuje drugi tryb warunkowy, zna i stosuje Zwroty wyrażające opinię, przysłówki wyrażające możliwość prawdopodobieństwo: probably, perhaps, maybe popełniając liczne błędy, częściowo uzupełnia i tworzy zdania Niedostateczna Pomimo pomocy nauczyciela: TEST Test (Sprawdzian wiadomości z rozdziału 7.) nie zna i nie potrafi użyć słownictwa nie komunikuje się nie rozumie tekstu czytanego i pisanego nie zna materiału gramatycznego nie tworzy wypowiedzi pisemnej
8. RIGHTS AND RESPONSIBILITIES 71. Household chores (Obowiązki domowe poznanie i utrwalenie wyrażeń związanych z obowiązkami domowymi) 72. Negotiate with your parents! (Negocjuj z rodzicami! czytanie porad na temat pertraktowania nastolatków z rodzicami) ŻYCIE RODZINNE I TOWARZYSKIE Czynności życia codziennego ŻYCIE RODZINNE I TOWARZYSKIE Konflikty i problemy Przetwarzanie ustne wizualnym Mówienie opowiadanie o wydarzeniach życia codziennego (obowiązki domowe) Reagowanie ustne uzyskiwanie i, wyrażanie swoich opinii i pytanie o opinie innych Mówienie przedstawianie faktów z teraźniejszości Reagowanie ustne uzyskiwanie i Czytanie w celu określenia głównej myśli tekstu i znalezienia w tekście określonych informacji Stosowanie strategii komunikacyjnych domyślanie się znaczenia wyrazów z kontekstu Przetwarzanie ustne informacji zawartych w tekście Czas present continuous Wyrażenia must, have to/don t have to Konstrukcja will celująca zna i z łatwością używa słownictwa: czynności zycia codziennego, życie szkoły, wycieczki, konflikty i problemy, Popularne zawody i związane z nimi czynności, Miejsca pracy, Higieniczny tryb życia, Choroby, ich objawy i leczenie, uzależnienia, kultura: Wielka Brytania, USA -również spoza materiału podręcznikowego z łatwością i bezbłędnie uzyskuje i przekazuje informacje bezbłędnie rozumie tekst pisany i słuchany zna wyrażenie have to (twierdzenia/przeczenia/pytania), Czasowniki modalne can i could, must, Wyrażenie be allowed to, Czasowniki i rzeczowniki posiadające identyczną formę, Zwroty: Hang on a minute., That s good to know., Keep left/right., czasy Future Simple, Present con, Present Simple - bezbłędnie je używa, uzupełniając i tworząc zdania bezbłędnie tworzy wypowiedź pisemną (Email zasady obowiązujące na obozie pisanie e-maila opisującego pobyt na obozie) wykazuje zainteresowanie przedmiotem (patrz uszczegółowienia) 73. Obligation: have to/don t have to; Obligation and prohibition: must/mustn t, and have to/don t have to (Wyrażanie obowiązku: have to/don t have to; wyrażanie obowiązku i zakazu: must/mustn t, and have to/don t have to zastosowanie i ćwiczenie użycia w zdaniach) ŻYCIE RODZINNE I TOWARZYSKIE Czynności życia codziennego Reagowanie ustne uzyskiwanie i i wyjaśnień Reagowanie pisemne wyrażanie prośby Wyrażenia have to/don t have to zdania twierdzące, przeczące, pytania i krótkie odpowiedzi Wyrażenia must/mustn t i have to/don t have to wyrażanie obowiązku i zakazu Porównanie czasowników modalnych can i Bardzo dobra zna i poprawnie używa słownictwa: czynności zycia codziennego, życie szkoły, wycieczki, konflikty i problemy, Popularne zawody i związane z nimi czynności, Miejsca pracy, Higieniczny tryb życia, Choroby, ich objawy i leczenie, uzależnienia, kultura: Wielka Brytania, USA poprawnie uzyskuje i przekazuje informacje rozumie większość tekstu pisanego i słuchanego poprawnie i samodzielni tworzy wypowiedź
74. Words that are verbs and nouns (Wyrazy będące jednocześnie czasownikami i rzeczownikami stosowanie w zdaniach) 75. When is it legal? (Kiedy jest to zgodne z prawem? czytanie tekstu na temat ograniczeń wiekowych dla pewnych czynności i zachowań) 76. Permission: can, could and be allowed to (Wyrażanie pozwolenia: can, could i be allowed to zastosowanie i ćwiczenie użycia w zdaniach) PRACA Popularne zawody i związane z nimi czynności Miejsce pracy ELEMENTY WIEDZY O KRAJACH OBSZARU NAUCZANEGO JĘZYKA (Wielka Brytania) ŻYCIE RODZINNE I TOWARZYSKIE Okresy życia Twórcy i ich dzieła ELEMENTY WIEDZY O KRAJACH OBSZARU NAUCZANEGO JĘZYKA (Wielka Brytania, USA) Słuchanie w celu znalezienia w Przetwarzanie ustne wizualnym i materiale audio, polskim Reagowanie ustne uzyskiwanie i Czytanie w celu znalezienia w tekście określonych informacji Stosowanie strategii komunikacyjnych domyślanie się znaczenia wyrazów z kontekstu Przetwarzanie ustne informacji zawartych w tekście pisanym, przekazywanie w j. polskim głównych myśli z tekstu w j. angielskim Reagowanie ustne uzyskiwanie i, wyrażanie swoich opinii i pytanie o opinie innych Reagowanie ustne uzyskiwanie i Mówienie przedstawianie faktów z przeszłości i teraźniejszości may Czas present simple Czasowniki i rzeczowniki posiadające identyczną formę Czasownik modalny can Wyrażenie be allowed to Czasowniki modalne can i could zdania twierdzące i przeczące Wyrażenie be allowed to zdania Dobra pisemną (E-mail zasady obowiązujące na obozie pisanie e-maila opisującego pobyt na obozie) zna wyrażenie have to (twierdzenia/przeczenia/pytania), Czasowniki modalne can i could, must, Wyrażenie be allowed to, Czasowniki i rzeczowniki posiadające identyczną formę, Zwroty: Hang on a minute., That s good to know., Keep left/right., czasy Future Simple, Present con, Present Simple poprawnie je używa, uzupełniając i tworząc zdania zazwyczaj zna i zazwyczaj poprawnie używa słownictwa : czynności zycia codziennego, życie szkoły, wycieczki, konflikty i problemy, Popularne zawody i związane z nimi czynności, Miejsca pracy, Higieniczny tryb życia, Choroby, ich objawy i leczenie, uzależnienia, kultura: Wielka Brytania, USA popełniając drobne błędy, uzyskuje i przekazuje informacje zazwyczaj rozumie większość tekstu pisanego i słuchanego popełniając nieliczne błędy, przeważnie samodzielnie tworzy wypowiedź pisemną (Email zasady obowiązujące na obozie pisanie e-maila opisującego pobyt na obozie) zna wyrażenie have to (twierdzenia/przeczenia/pytania), Czasowniki modalne can i could, must, Wyrażenie be allowed to, Czasowniki i rzeczowniki posiadające identyczną formę, Zwroty: Hang on a minute., That s good to know., Keep left/right., czasy Future Simple, Present con, Present Simple popełniając nieliczne błędy, uzupełnia i tworzy zdania
twierdzące i przeczące dostateczna 77. An email camp rules (E-mail zasady obowiązujące na obozie pisanie e-maila opisującego pobyt na obozie) Wycieczki SZKOŁA Życie szkoły Pisanie opisywanie miejsc i czynności, stosowanie nieformalnego stylu wypowiedzi Reagowanie pisemne, wyrażanie swoich opinii Przetwarzanie ustne informacji zawartych w tekście pisanym, przekazywanie w j. polskim angielskim Czytanie w celu znalezienia w tekście określonych informacji oraz rozróżnienia formalnego i nieformalnego stylu wypowiedzi Reagowanie ustne uzyskiwanie i i wyjaśnień Mówienie przedstawianie faktów z teraźniejszości, wyrażanie i uzasadnianie swoich opinii Wyrażenia must, have to/don t have to Czasowniki modalne can i could Wyrażenie be allowed to częściowo zna i z pomocą nauczyciela używa słownictwa: czynności zycia codziennego, życie szkoły, wycieczki, konflikty i problemy, Popularne zawody i związane z nimi czynności, Miejsca pracy, Higieniczny tryb życia, Choroby, ich objawy i leczenie, uzależnienia, popełniając błędy, uzyskuje i przekazuje niektóre informacje Częściowo rozumie tekst pisany i słuchany z pomocą nauczyciela tworzy wypowiedź pisemną (E-mail zasady obowiązujące na obozie pisanie e-maila opisującego pobyt na obozie)popełniając błędy częściowo zna wyrażenie have to (twierdzenia/przeczenia/pytania), Czasowniki modalne can i could, must, Wyrażenie be allowed to, Zwroty: Hang on a minute., That s good to know., Keep left/right., czasy Future Simple, Present con, Present Simple popełniając błędy, uzupełnia i tworzy zdania 78. Advice, obligation and prohibition (Rada, obowiązek i zakaz ćwiczenie użycia czasowników modalnych) Przetwarzanie ustne wizualnym Czytanie w celu rozpoznania związków pomiędzy poszczególnymi częściami tekstu Słuchanie w celu znalezienia w Przetwarzanie pisemne polskim (tłumaczenie wyrażeń) Czasowniki modalne: must/mustn t, should/shouldn t Wyrażenia have to/don t have to Zwroty: Hang on a minute., That s good to know., Keep left/right. Dopuszczająca Nawet z dużą pomocą nauczyciela: słabo zna i z trudem używa słownictwa: czynności zycia codziennego, życie szkoły, wycieczki, Popularne zawody i związane z nimi czynności, Miejsca pracy, Choroby, ich objawy i leczenie, popełniając liczne błędy, uzyskuje i przekazuje niewiele informacji słabo rozumie tekst pisany i słuchany nawet z pomocą nauczyciela ma duże
Self Check (Powtórzenie i utrwalenie wiadomości poznanych w rozdziale 8. Rozwiązywanie powtórzeniowych ćwiczeń językowych) ŻYCIE RODZINNE I TOWARZYSKIE Czynności życia codziennego Reagowanie ustne uzyskiwanie i i wyjaśnień, proszenie o radę i udzielanie rady Samoocena samodzielne ocenienie przez uczniów własnych umiejętności i kompetencji językowych Powtórzenie gramatycznych wprowadzonych w rozdziale 8. Cumulative grammar: powtórzenie materiału gramatycznego zaprezentowanego w rozdziałach 1-8 problemy aby stworzyć wypowiedź pisemną (E-mail zasady obowiązujące na obozie pisanie e-maila opisującego pobyt na obozie) popełnia liczne błędy słabo zna wyrażenie have to (twierdzenia/przeczenia/pytania), Czasowniki modalne can i could, must, Zwroty: Hang on a minute., That s good to know., Keep left/right., czasy Future Simple, Present con, Present Simple, popełniając liczne błędy, częściowo uzupełnia i tworzy zdania Niedostateczna Pomimo pomocy nauczyciela: 79. Exam Builder (Strategie egzaminacyjne ćwiczenie rozwiązywania zadań egzaminacyjnych: rozumienie tekstów pisanych) ZDROWIE Higieniczny tryb życia Choroby, ich objawy i leczenie Uzależnienia Czytanie w celu określenia głównej myśli tekstu, określenia głównej myśli poszczególnych części tekstu, znalezienia w tekście określonych informacji Powtórzenie gramatycznych wprowadzonych w rozdziale 8. nie zna i nie potrafi użyć słownictwa nie komunikuje się nie rozumie tekstu czytanego i pisanego nie zna materiału gramatycznego nie tworzy wypowiedzi pisemnej Extension (Przećwiczenie i utrwalenie nadobowiązkowego (biernego) słownictwa poznanego w rozdziale 8.) ŻYCIE RODZINNE I TOWARZYSKIE Styl życia Konflikty i problemy Reagowanie ustne uzyskiwanie i Mówienie wyrażanie i uzasadnianie swoich opinii i poglądów Współdziałanie w grupie tworzenie prac projektowych TEST 80. Test (Sprawdzian wiadomości z rozdziału 8.)
9. BODY AND SOUL 81. Appearance (Wygląd ćwiczenie słownictwa związanego z opisywaniem wyglądu) 82. Off to wig school! (Do szkoły peruk! czytanie tekstu o papuaskim plemieniu Huli) 83. The passive: present simple; Active to passive (Strona bierna w czasie present simple użycie w różnych typach zdań; przekształcanie zdań ze strony czynnej na bierną) CZŁOWIEK Wygląd zewnętrzny CZŁOWIEK Wygląd zewnętrzny CZŁOWIEK Wygląd zewnętrzny Mówienie wyrażanie i uzasadnianie swoich opinii Reagowanie ustne uzyskiwanie i ; wyrażanie swoich opinii i preferencji, pytanie o opinie i preferencje innych Przetwarzanie ustne wizualnym i tekście pisanym Czytanie w celu znalezienia w tekście określonych informacji Stosowanie strategii komunikacyjnych domyślanie się znaczenia wyrazów z kontekstu Mówienie wyrażanie i uzasadnianie swoich opinii, opisywanie swoich doświadczeń Reagowanie ustne uzyskiwanie i ; wyrażanie swoich opinii, pytanie o opinie innych Reagowanie ustne uzyskiwanie i Czas present simple Czas present continuous Czas present simple Strona bierna czas present simple Strona bierna w czasie present simple zdania twierdzące, przeczące, pytania i krótkie odpowiedzi Strona bierna sposoby przekształcania ze strony czynnej celująca zna i z łatwością używa słownictwa: wygląd zewnętrzny, życie szkoły, samopoczucie, wycieczki, uczestnictwo w kulturze, twórcy i ich dzieła, formy spędzania czasu wolnego, święta i uroczystości, kultura:usa - również spoza materiału podręcznikowego z łatwością i bezbłędnie uzyskuje i przekazuje informacje bezbłędnie rozumie tekst pisany i słuchany zna Czas present simple. present continuous, strona bierna (wszystkie poznane czasy); Zwroty: I d like to invite you..., How about?, Why don t you? Would you like to?, Shall we?, How about?, Thanks, but I can t make it bezbłędnie je używa, uzupełniając i tworząc zdania bezbłędnie tworzy wypowiedź pisemną (Pisanie zaproszenia w formie e-maila) wykazuje zainteresowanie przedmiotem (patrz uszczegółowienia) Bardzo dobra zna i poprawnie używa słownictwa: wygląd zewnętrzny, życie szkoły, samopoczucie, wycieczki, uczestnictwo w kulturze, twórcy i ich dzieła, formy spędzania czasu wolnego, święta i uroczystości, kultura:usa poprawnie uzyskuje i przekazuje informacje rozumie większość tekstu pisanego i słuchanego poprawnie i samodzielni tworzy wypowiedź pisemną (Pisanie zaproszenia w formie e- maila) zna Czas present simple. present continuous, strona bierna (wszystkie poznane czasy); Zwroty: I d like to invite you..., How about
84. Adjective prefixes (Przedrostki przymiotnikowe ćwiczenie przedrostków zmieniających znaczenie przymiotników na przeciwne) 85. Starting school early is cruel to teens (Wczesne rozpoczynanie zajęć jest okrutne dla nastolatków czytanie tekstu na temat wpływu pory rozpoczęcia zajęć szkolnych na samopoczucie nastolatków) 86. The passive: past simple (Strona bierna w czasie past simple użycie w różnych typach zdań) CZŁOWIEK Wygląd zewnętrzny SZKOŁA Życie szkoły ZDROWIE Samopoczucie Twórcy i ich dzieła Przetwarzanie ustne wizualnym i materiale audio Wykorzystanie technik samodzielnej pracy nad językiem korzystanie ze słownika Słuchanie w celu znalezienia w Czytanie w celu określenia głównej myśli tekstu, znalezienia w tekście określonych informacji, rozpoznania związków pomiędzy poszczególnymi częściami tekstu i rozróżnienia formalnego i nieformalnego stylu wypowiedzi Stosowanie strategii komunikacyjnych domyślanie się znaczenia wyrazów z kontekstu Przetwarzanie ustne informacji zawartych w tekście pisanym Reagowanie ustne uzyskiwanie i ; wyrażanie swoich preferencji, pytanie o preferencje innych, zgadzanie się, sprzeciwianie się Mówienie wyrażanie i uzasadnianie swoich opinii i poglądów Strona bierna czas present simple Strona bierna czasy present simple i past simple Strona bierna w czasie past simple zdania twierdzące, przeczące, pytania i krótkie odpowiedzi Strona bierna w Dobra?, Why don t you? Would you like to?, Shall we?, How about?, Thanks, but I can t make it poprawnie je używa, uzupełniając i tworząc zdania zazwyczaj zna i zazwyczaj poprawnie używa słownictwa : wygląd zewnętrzny, życie szkoły, samopoczucie, wycieczki, uczestnictwo w kulturze, twórcy i ich dzieła, formy spędzania czasu wolnego, święta i uroczystości, kultura:usa popełniając drobne błędy, uzyskuje i przekazuje informacje zazwyczaj rozumie większość tekstu pisanego i słuchanego popełniając nieliczne błędy, przeważnie samodzielnie tworzy wypowiedź pisemną(pisanie zaproszenia w formie e- maila) zna Czas present simple. present continuous, strona bierna (wszystkie poznane czasy); Zwroty: I d like to invite you..., How about?, Why don t you? Would you like to?, Shall we?, How about?, Thanks, but I can t make it popełniając nieliczne błędy, uzupełnia i tworzy zdania dostateczna częściowo zna i z pomocą nauczyciela używa słownictwa: wygląd zewnętrzny, życie szkoły, samopoczucie, wycieczki, uczestnictwo w kulturze, twórcy i ich dzieła, formy spędzania czasu wolnego, święta i uroczystości, popełniając błędy, uzyskuje i przekazuje
87. An email an invitation (Pisanie zaproszenia w formie e- maila) 88. Accepting and declining invitations (Akceptowanie i odrzucanie zaproszeń) Wycieczki Uczestnictwo w kulturze ŻYCIE RODZINNE I TOWARZYSKIE Formy spędzania czasu wolnego ŻYCIE RODZINNE I TOWARZYSKIE Formy spędzania czasu wolnego Święta i uroczystości Pisanie opisywanie ludzi i miejsc; opisywanie intencji, nadziei i planów na przyszłość Reagowanie pisemne proponowanie Przetwarzanie ustne informacji zawartych w tekście pisanym Czytanie w celu znalezienia w tekście określonych informacji Reagowanie ustne uzyskiwanie i, wyrażanie swoich preferencji i pytanie o preferencje innych Przetwarzanie ustne informacji zawartych w tekście pisanym, przekazywanie w j. angielskim informacji sformułowanych w j. polskim (tłumaczenie wyrażeń) Czytanie w celu rozpoznania związków pomiędzy poszczególnymi częściami tekstu Słuchanie w celu znalezienia w Reagowanie ustne rozpoczynanie, prowadzenie i kończenie rozmowy; proponowanie, przyjmowanie i odrzucanie propozycji i sugestii czasie present perfect zdania twierdzące, przeczące i pytania Strona bierna w czasie present simple Zwroty: I d like to invite you..., How about?, Why don t you? Zwroty: Would you like to?, Shall we?, How about?, Thanks, but I can t make it. niektóre informacje Częściowo rozumie tekst pisany i słuchany z pomocą nauczyciela tworzy wypowiedź pisemną (Pisanie zaproszenia w formie e- maila) popełniając błędy częściowo zna Czas present simple. present continuous, strona bierna (present simple, past simple); Zwroty: I d like to invite you..., How about?, Why don t you? Would you like to?, Shall we?, How about?, Thanks, but I can t make it popełniając błędy, uzupełnia i tworzy zdania Dopuszczająca Nawet z dużą pomocą nauczyciela: słabo zna i z trudem używa słownictwa: wygląd zewnętrzny, życie szkoły, samopoczucie, wycieczki, formy spędzania czasu wolnego, święta i uroczystości, popełniając liczne błędy, uzyskuje i przekazuje niewiele informacji słabo rozumie tekst pisany i słuchany nawet z pomocą nauczyciela ma duże problemy aby stworzyć wypowiedź pisemną (Pisanie zaproszenia w formie e-maila) popełnia liczne błędy słabo zna Czas present simple. present continuous, Zwroty: I d like to invite you..., How about?, Why don t you? Would you like to?, Shall we?, How about?, Thanks, but I can t make it popełniając liczne błędy, częściowo uzupełnia i tworzy zdania
Self Check (Powtórzenie i utrwalenie wiadomości poznanych w rozdziale 9. Rozwiązywanie powtórzeniowych ćwiczeń językowych) CZŁOWIEK Wygląd zewnętrzny ŻYCIE RODZINNE I TOWARZYSKIE Święta i uroczystości Samoocena samodzielne ocenienie przez uczniów własnych umiejętności i kompetencji językowych Powtórzenie gramatycznych wprowadzonych w rozdziale 9. Cumulative grammar: powtórzenie materiału gramatycznego zaprezentowanego w rozdziałach 1-9 Niedostateczna Pomimo pomocy nauczyciela: nie zna i nie potrafi użyć słownictwa nie komunikuje się nie rozumie tekstu czytanego i pisanego nie zna materiału gramatycznego nie tworzy wypowiedzi pisemnej 89. Exam Builder (Strategie egzaminacyjne ćwiczenie rozwiązywania zadań egzaminacyjnych: znajomość środków językowych) ZDROWIE Samopoczucie CZŁOWIEK Wygląd zewnętrzny Powtórzenie gramatycznych wprowadzonych w rozdziale 9. Extension (Przećwiczenie i utrwalenie nadobowiązkowego (biernego) słownictwa poznanego w rozdziale 9.) CZŁOWIEK Wygląd zewnętrzny ELEMENTY WIEDZY O KRAJACH OBSZARU NAUCZANEGO JĘZYKA (USA) Przetwarzanie ustne wizualnym Reagowanie ustne zgadzanie się, sprzeciwianie się Współdziałanie w grupie tworzenie prac projektowych TEST 90. Test (Sprawdzian wiadomości z rozdziału 9.)
Uszczegółowienia: 1. Realizacja dodatkowych treści z repetytorium gimnazjalnego. 2. Na ocenę celującą: uczeń samodzielnie podejmuje inicjatywę i wykonuje dwie dodatkowe aktywności na semestr np. przeczytanie i zaliczenie dodatkowej lektury; wykonanie nadobowiązkowego projektu językowego; napisanie dłuższej pracy pisemnej na zadany bądź wybrany przez siebie temat; udział w zajęciach przygotowujących do olimpiady z języka angielskiego; osiągnięcie wysokiego wyniku w konkursie językowym; aktywności zaproponowane przez ucznia. uczeń osiąga z kartkówek i testów średnią ocen co najmniej 5,0 uczeń osiąga semestralną średnią ocen powyżej 5,2 uczeń systematycznie odrabia zadania domowe i przygotowuje się do lekcji uczeń bierze aktywny udział w zajęciach lekcyjnych 3. Umiejętności i wiadomości uczniów będą systematycznie sprawdzane za pomocą kartkówek oraz testów i oceniane według następujących kryteriów: 35%-50 dopuszczający 51%-70- dostateczny 71%-85% - dobry 86%-96% -bardzo dobry 97%-100% - celujący