Przedmiotowy system oceniania (PSO) do Programu nauczania zajęć technicznych w gimnazjum. Technika w praktyce zajęcia mechaniczno-motoryzacyjne i zajęcia elektryczno-elektroniczne. Dostosowany do podręcznika: Waldemar Czyżewski, Waldemar Lib, Wojciech Walat Technika w praktyce. Zajęcia mechaniczno-motoryzacyjne (numer ewidencyjny w wykazie 196/2/2010). Autor: Waldemar Czyżewski
I. Ogólne kryteria oceny osiągnięć uczniów Sprawdzanie i ocenianie osiągnięć to systematyczne zbieranie informacji o przebiegu i wynikach nauczania oraz wychowania. W przedmiocie technika ocenianie osiągnięć ucznia gimnazjum opiera się głównie na obserwacji jego pracy, jak i końcowym rezultacie tej pracy, które w szczególności dotyczy wyżej wymienionych kryteriów. Wskazane jest, aby w ocenianiu uczestniczyli również uczniowie. Współpracując np. w zespole, mogą oceniać nie tylko swoją pracę, ale także efekty pracy swoich kolegów i grupy. Podczas dokonywania oceny należy zwracać uwagę na (biorąc pod uwagę indywidualne uzdolnienia, jego operatywność, sprawność intelektualną ucznia oraz jego praktyczne działanie): wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tego przedmiotu: celowość, dokładność i staranność wykonywanego zadania; przestrzeganie zasad dobrej organizacji pracy; właściwe wykorzystanie materiałów, narzędzi i urządzeń technicznych; rozumienie zjawisk technicznych; umiejętność wyciągania wniosków; czytanie ze zrozumieniem wszelkiego rodzaju instrukcji. Kryterium to uwzględnia zarówno osiągnięcia poznawcze (wiadomości i umiejętności), osiągnięcia psychomotoryczne (nawyki ruchowe), jak i osiągnięcia emocjonalne (zainteresowania i postawy uczniów). Podczas oceniania osiągnięć uczniów wyrażonych stopniem należy kierować się Standardami wymagań edukacyjnych" oraz ustaleniami przyjętymi przez w Wewnątrzszkolnym Systemie Oceniania". 1. Sprawdziany, prace praktyczne umiejętności pracy są obowiązkowe. Jeżeli z przyczyn losowych uczeń nie może ich wykonać z całą klasą, to powinien to uczynić w terminie tygodniowym od momentu przybycia do szkoły poza lekcjami techniki w terminie ustalonym z nauczycielem. Niespełnienie powyższego warunku jest równoznaczne z otrzymaniem oceny niedostatecznej.
2. W pracach praktycznych mogą pojawić się zestawy o niższym poziomie trudności i wymagań, oceniane maksymalnie na ocenę dostateczną. 3. W trakcie semestru uczniowie piszą kartkówki bez wcześniejszego uprzedzenia (sprawdzające systematyczną pracę ucznia i bieżące przygotowanie do zajęć). Kartkówki można poprawiać raz w terminie jednego tygodnia od jej rozdania. 4. Wiedza ucznia może również być sprawdzana w trakcie odpowiedzi ustnych. 5. Za aktywną pracę na lekcji uczeń może otrzymać dodatkową ocenę. 6. Za pracę nadobowiązkową uczeń może otrzymać dodatkową ocenę. 7. Na ocenę semestralną (roczną) wpływają następujące elementy: a) samodzielna praca (prace praktyczne, sprawdziany, tzw. kartkówki), b) umiejętność pracy w grupie, c) odpowiedzi ustne, d) aktywność na lekcji, e) systematyczność, f) estetyka i przejrzystość wykonywanych prac Ocena uczniów z zaleceniami PPP nauczyciel obniża wymagania w zakresie wiedzy i umiejętności w stosunku do ucznia, u którego stwierdzono deficyty rozwojowe i choroby uniemożliwiające sprostanie wymaganiom programowym, potwierdzone orzeczeniem Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej lub opinią lekarza specjalisty. w ocenianiu uczniów z dysfunkcjami uwzględnione zostają zalecenia poradni: wydłużenie czasu wykonywania ćwiczeń praktycznych, możliwość rozbicia ćwiczeń złożonych na prostsze i ocenienie ich wykonania etapami, konieczność odczytania poleceń otrzymywanych przez innych uczniów w formie pisemnej, branie pod uwagę poprawności merytorycznej wykonanego ćwiczenia, a nie jego walorów estetycznych, możliwość (za zgodą ucznia) zamiany pracy pisemnej na odpowiedź ustną (praca klasowa lub sprawdzian), podczas odpowiedzi ustnych zadawanie większej ilości prostych pytań zamiast jednego złożonego, obniżenie wymagań dotyczących estetyki zeszytu przedmiotowego, możliwość udzielenia pomocy w przygotowaniu pracy dodatkowej. Sposoby poprawiania wyników niekorzystnych, pomocy uczniom słabym i zdolnym. Niezadowalające wyniki nauczania mogą powstać w wyniku biernej postawy ucznia, nie przygotowywania się do lekcji, braku zeszytu co nie pozwala właściwie funkcjonować na lekcji. 1. Uczeń ma prawo do poprawy oceny (sprawdzianu, testu, kartkówki) w terminie dwóch tygodni od dnia jej zwrotu. 2. Ocena z poprawy jest oceną ostateczną, wpisana zostaje obok oceny pierwotnej. 3. Uczeń, który otrzymał ocenę niedostateczną za I semestr, zobowiązany jest do uzupełnienia poziomu wiedzy i umiejętności w terminie ustalonym z nauczycielem i według zagadnień przygotowanych przez nauczyciela. 4. Uczeń, który nie przystąpił do poprawy oceny niedostatecznej z zakresu I semestru lub jej nie poprawił, nie może otrzymać pozytywnej końcowej oceny klasyfikacyjnej. 5. W ramach poprawy niezadowalających wyników nauczania uczeń może zostać zobowiązany do wykonywania dodatkowej pracy, 6. W ciągu jednego semestru uczeń może zgłosić 2 razy nieprzygotowanie.
Za nieterminowe oddawanie prac: po dwóch tygodniach ocena obniżona o jeden, ocena niedostateczna w trzecim tygodniu po ustalonym terminie. Ocena niedostateczna za nieoddanie pracy obniża o jeden stopień ocenę semestralną lub roczną. 7. Uczniowie z trudnościami w opanowaniu materiału, mają prawo do: a) dodatkowej pomocy i oceny postępów w nauce w terminach uzgodnionych z nauczycielem; b) pomocy koleżeńskiej; warunkiem udzielenia pomocy jest aktywna obecność na zajęciach programowych lub usprawiedliwiona nieobecność; c) obniżonych wymogów edukacyjnych lub dostosowania sprawności manualnej ucznia na podstawie opinii PP Ocenie podlegają : 1. Prace klasowe jedna w ciągu semestru 2. Kartkówki 10 15 minutowe 3. Aktywność 4. Ćwiczenia kreślarskie rysunek techniczny, ćwiczenia w zeszytach ćwiczeń, z elektroniki, zdjęcia z fotografii. 5. Prace wytwórcze 6. Odpowiedź ustna Nauczyciel wystawia ocenę ( semestralną i roczną) na podstawie średniej z ocen cząstkowych uwzględniając średnią ważoną. II. Wymagania przedmiotowe propozycja kryteriów oceniania Ocenę celującą posiadł wiedzę i umiejętności wykraczające poza program nauczania zajęć technicznym w gimnazjum, wykorzystuje wiadomości do rozwiązywania w sposób nietypowy, problemów praktycznych i teoretycznych, interesuje się najnowszymi osiągnięciami nauki i techniki, jest laureatem konkursów wiedzy technicznej lub bezpieczeństwa ruchu drogowego (BRD) na szczeblu powiatowym, wojewódzkim lub ogólnopolskim. Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który : opanował pełen zakres wiedzy i umiejętności objętych programem nauczania, wyjaśnia zjawiska fizyczne, w oparciu o które działają urządzenia techniczne, przedstawia estetyczną i kompletną dokumentację rysunkowo-technologiczną, właściwie organizuje stanowisko pracy, prawidłowo posługuje się narzędziami, przyrządami i przyborami, pracuje systematycznie i efektywnie, wykazuje się aktywnością na lekcjach, stosuje zdobytą wiedzę techniczną i umiejętności praktyczne do rozwiązywania zadań i problemów w różnych sytuacjach, wyjaśnia parametry techniczne urządzeń, efektywnie współdziała w grupie, zna zasady bezpiecznego zachowania (pieszego, rowerzysty, motorowerzysty) w ruchu drogowym.
Ocenę dobrą opanował wiadomości i umiejętności objęte programem nauczania, poprawnie wykorzystuje wiadomości do rozwiązywania problemów praktycznych i teoretycznych, przedstawia dokumentację rysunkowo-technologiczną, ale zdarzają się w niej błędy, właściwie organizuje stanowisko pracy, ale zdarzają się drobne uchybienia, w sposób zadawalający posługuje się narzędziami, przyrządami i przyborami, korzysta z wytworów techniki, zwracając uwagę na bezpieczeństwo, zna zasady i potrafi praktycznie udzielić pierwszej pomocy, w tym porażonemu prądem elektrycznym, jest pracowity i chętny do pracy, jest przygotowany do realizacji tematu. Ocenę dostateczną opanował podstawowe wiadomości i umiejętności objęte programem nauczania, przedstawia dokumentację rysunkowo-technologiczną, ale z błędami lub niestaranną, pracuje, ale nie jest aktywny na lekcjach, właściwie organizuje stanowisko pracy, ale z uchybieniami i potrzebuje na to więcej czasu, stara się pracować systematycznie, ale potrzebuje dodatkowej pomocy nauczyciela, rozwiązuje zadania praktyczne i teoretyczne o małym stopniu trudności, wymaga zachęty do pracy i dłuższego czasu na jej wykonanie. Ocenę dopuszczającą ma braki w wiadomościach i umiejętnościach, które jednak nie uniemożliwiają mu dalszej nauki, samodzielnie lub z pomocą nauczyciela wykonuje większość zadań o podstawowym stopniu trudności, zadania wykonuje z opóźnieniem, pracuje niesystematycznie, wykazuje bierny stosunek do przedmiotu. Ocenę niedostateczną nie opanował podstawowych wiadomości i umiejętności, które są niezbędne w dalszej nauce, nie potrafi rozwiązać (wykonać) zadań o podstawowym stopniu trudności z pomocą nauczyciela, nie wykazuje zainteresowania zajęciami technicznymi, nie przestrzega zasad i przepisów BHP podczas posługiwania się narzędziami, przyborami i urządzeniami technicznymi.