Słowniczek POJĘCIA KLUCZOWE:



Podobne dokumenty
ANKIETA OCENIAJĄCA OCZEKIWANE KOMPETENCJE POTRZEBNE POCZĄTKUJĄCYM LOGOPEDOM

Ankieta oceniająca kompetencje potrzebne początkującym logopedom

26 September Project No LLP FR-ERASMUSENWA

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW PEDAGOGIKA studia pierwszego stopnia profil praktyczny

MIĘDZYNARODOWE STOSUNKI GOSPODARCZE

KIERUNKOWE EFEKTY KSZTAŁCENIA (EKK)

(programy i kwalifikacje: diagnoza i terapia mowy, terapia zajęciowa, rehabilitacja logopedyczna i neurologopedyczna).

OPIS PRZEDMIOTU/MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS)

Symbol EKO S2A_W01 S2A_W02, S2A_W03, S2A_W03 S2A_W04 S2A_W05 S2A_W06 S2A_W07 S2A_W08, S2A_W09 S2A_W10

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW: PEDAGOGIKA. I. Umiejscowienie kierunku w obszarze kształcenia wraz z uzasadnieniem

Efekty wynikające ze Standardów Kształcenia Nauczycieli

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW PRAWO JEDNOLITE STUDIA MAGISTERSKIE PROFIL PRAKTYCZNY

Opis kierunkowych efektów kształcenia po zakończeniu studiów I stopnia na kierunku Zdrowie Publiczne

Odniesienie efektów kierunkowych kształcenia do efektów obszarowych

NAUCZANIE W MAŁEJ GRUPIE (cd.)

Załącznik nr 1WZORCOWE EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW PEDAGOGIKA STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI

Załącznik nr 6 do Uchwały nr 18/2012/2013 Senatu Akademickiego Ignatianum dnia 21 maja 2013 r.

EFEKTY KSZTAŁCENIA. Kierunek studiów - LOGOPEDIA KLINICZNA NA WYDZIALE NAUK O ZDROWIU-STUDIUM KSZTAŁCENIA PODYPLOMOWEGO

Efekty kształcenia dla kierunku studiów ANIMACJA KULTURY studia drugiego stopnia profil praktyczny

WIEDZA T1P_W06. K_W01 ma podstawową wiedzę o zarządzaniu jako nauce, jej miejscu w systemie nauk i relacjach do innych nauk;

Wytyczne w sprawie praktyk indywidualnych słuchaczy Podyplomowych Studiów Logopedii na Uniwersytecie Rzeszowskim

Aktywne poszukiwanie pracy. Asertywność

Program studiów podyplomowych

CHARAKTERYSTYKA DRUGIEGO STOPNIA POLSKIEJ RAMY KWALIFIKACJI DLA KIERUNKU: NAUKI O RODZINIE

PROGRAM STUDIÓW WYŻSZYCH ROZPOCZYNAJĄCYCH SIĘ W ROKU AKADEMICKIM 2014/2015 FILOZOFIA. data zatwierdzenia przez Radę Wydziału. kod programu studiów

MIĘDZYNARODOWE STOSUNKI GOSPODARCZE

Objaśnienie oznaczeń:

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW ZDROWIE PUBLICZNE I STOPNIA

Opis zakładanych efektów kształcenia

Uchwała Nr 45/2014/IX Senatu Politechniki Lubelskiej z dnia 18 grudnia 2014 r.

MATRYCA EFEKTÓW KSZTAŁCENIA (Przedmioty podstawowe)

Kierunkowe efekty kształcenia Po ukończeniu studiów absolwent:

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW NAUK O RODZINIE STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA - PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI

OPIS ZAKŁADANYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA. dla Programu Kształcenia. Studiów Podyplomowych. Edukacja Przedszkolna i Wczesnoszkolna.

SYLABUS/OPIS PRZEDMIOTU

Uniwersytet Śląski w Katowicach str. 1 Wydział Nauk Społecznych. Efekty kształcenia

Efekty kształcenia dla kierunku Ekonomia stopnia II

Załącznik nr 11 do Uchwały Nr 15 Senatu UMK z dnia 24 lutego 2015 r.

Wydział Nauk o Zdrowiu Kierunek Fizjoterapia Stopień II, Profil praktyczny

Psychologia WF-PS. Studia drugiego stopnia Profil ogólnoakademicki Studia stacjonarne, niestacjonarne Magister

EFEKTY KSZTAŁCENIA PRZYGOTOWUJĄCEGO DO WYKONYWANIA ZAWODU NAUCZYCIELA PROFIL PRAKTYCZNY i OGÓLNOAKADEMICKI

ANKIETA SAMOOCENY OSIĄGNIĘCIA KIERUNKOWYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA

Efekty kształcenia dla kierunku FINANSE i RACHUNKOWOŚĆ

Uwaga Propozycje rozwiązań Uzasadnienie

KIERUNKOWE EFEKTY KSZTAŁCENIA

Kierunek Zarządzanie II stopnia Szczegółowe efekty kształcenia i ich odniesienie do opisu efektów kształcenia dla obszaru nauk społecznych

Efekty kształcenia dla kierunku studiów ENGLISH STUDIES (STUDIA ANGLISTYCZNE) studia pierwszego stopnia profil ogólnoakademicki

PROGRAM PRAKTYKI PEDAGOGICZNEJ- LOGOPEDYCZNEJ DYPLOMOWEJ dla studentów II roku studiów drugiego stopnia stacjonarnych. specjalność: LOGOPEDIA

Administracja publiczna Wydział Zamiejscowy w Puławach

Kierunkowe efekty kształcenia Po ukończeniu studiów absolwent :

Metodyka logopedyczna IV - dysartria, alalia, afazja. afazja - opis przedmiotu. Informacje ogólne. Wydział

KIERUNKOWE EFEKTY KSZTAŁCENIA dla studiów I stopnia na kierunku Bezpieczeństwo Narodowe

PROGRAM PRAKTYKI ASYSTENCKIEJ

Standardy ICI dla "Advanced Fundamental Coaching Skills ICI"

Opis zakładanych efektów kształcenia. Absolwent studiów pierwszego stopnia: WIEDZA

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW PEDAGOGIKA STUDIA I STOPNIA W FORMIE STACJONARNEJ I NIESTACJONARNEJ PROFIL PRAKTYCZNY

Efekty kształcenia. Kierunek Ratownictwo Medyczne

OPIS KIERUNKU STUDIÓW: ADMINISTRACJA I ZARZĄDZANIE W OCHRONIE ZDROWIA

ma uporządkowaną wiedzę o istocie i zakresie bezpieczeństwa społecznego

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW: PRACA SOCJALNA

Liczba godzin Punkty ECTS Sposób zaliczenia. warsztaty 45 zaliczenie z oceną

Uchwała Nr 50/2016. Senatu Uniwersytetu Jana Kochanowskiego w Kielcach. z dnia 30 czerwca 2016 roku

Program studiów podyplomowych

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA STUDIÓW PODYPLOMOWYCH

Uchwała Senatu Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego. Nr 88/2017/2018. z dnia 24 kwietnia 2018 r.

WIEDZA. ma rozszerzoną wiedzę interdyscyplinarną z zakresu nauk społecznych, szczególnie nauk o bezpieczeństwie i ich miejscu w systemie nauk

WSHiG Karta przedmiotu/sylabus

Uchwała Nr 69 /2012. Senatu Uniwersytetu Jana Kochanowskiego w Kielcach. z dnia 31 maja 2012 roku

ELEMENTY DYDAKTYKI DOROSŁYCH DYDAKTYKA TECHNOLOGICZNA DYDAKTYKA HUMANISTYCZNA DYDAKTYKA KRYTYCZNA

KIERUNKOWE EFEKTY KSZTAŁCENIA

BEZPIECZEŃSTWO NARODOWE

Staże i praktyki zagraniczne dla osób kształcących się i szkolących zawodowo

Studia podyplomowe OLIGOFRENOPEDAGOGIKA - EDUKACJA I REWALIDACJA OSÓB NIEPEŁNOSPRAWNYCH INTELEKTUALNIE (III semestr)

Program studiów podyplomowych

Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Nowym Sączu. Karta przedmiotu. obowiązuje studentów rozpoczynających studia w roku akademickim 2010/2011

Efekty kształcenia dla kierunku ekonomia studia pierwszego stopnia

WYDZIAŁ ADMINISTRACJI I EKONOMII ADMINISTRACJA II STOPIEŃ OGÓLNOAKADEMICKI

Wydział Prawa i Administracji. Wydział prowadzący kierunek studiów:

STANDARDY ICI DLA ADVANCED FUNDAMENTAL COACHING SKILLS ICI

Wytyczne Wydziałowej Rady ds. Jakości Kształcenia na. Wydziale Turystyki i Rekreacji

EUROPEJSKIE ASPEKTY EDUKACJI SZKOLNEJ

NAZWA KWALIFIKACJI MODUŁY KWALIFIKACJI. Trener Zarządzania. I. Identyfikacja i analiza potrzeb szkoleniowych (IATN) II. III. IV.

Studia Podyplomowe Wczesne wspomaganie rozwoju dziecka

OPIS ZAKŁADANYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA

Załącznik nr 2 do Uchwały Senatu nr 5/2017 z dnia r. OPIS EFEKTÓW KSZTAŁCENIA WYNIKAJĄCYCH Z OPISU SYLWETKI ABSOLWENTA

Macierz efektów kształcenia dla programu tłumaczenia specjalistycznie, filologia angielska. TS: prawnicze i unijne

SYLABUS/OPIS PRZEDMIOTU

Opis zakładanych efektów kształcenia

Podstawy pomagania. Natura dała nam dwoje oczu, dwoje uszu, ale tylko jeden język po to, abyśmy więcej patrzyli i słuchali, niż mówili.

Efekty kształcenia dla kierunku Turystyka i rekreacja studia stacjonarne i niestacjonarne profil praktyczny

Gimnazjum nr 44 im gen. Mariusza Zaruskiego nr 44 w Poznaniu Program doradztwa edukacyjnego i orientacji zawodowej dla uczniów. Rok szkolny 2016/2017.

Liczba godzin Punkty ECTS Sposób zaliczenia. warsztaty 45 zaliczenie z oceną

P r o g r a m s t u d i ó w E f e k t y u c z e n i a s i ę

Program studiów obowiązujący w roku akademickim 2019/2020

Program logopedyczny przedszkola Przyjaciół Książki dla dzieci 4,5 i 6 letnich Mówimy ładnie

a) Szczegółowe efekty kształcenia i ich odniesienie do opisu efektów

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU BEZPIECZEŃSTWO NARODOWE (STUDIA 1 STOPNIA) Tabela odniesień efektów kierunkowych kształcenia do efektów obszarowych

POLITOLOGIA Studia I stopnia. Profil ogólnoakademicki

PROGRAM MODUŁU SPECJANOŚCI. Geografia z wiedzą o społeczeństwie

Transkrypt:

Słowniczek Słownik ten podaje tłumaczenie definicji/ objaśnień wszystkich angielskich słów oraz terminów wykorzystanych w ankiecie, które zostały wybrane przez partnerów z krajów członkowskich UE jako potencjalnie wymagające klaryfikacji lub większej uwagi. POJĘCIA KLUCZOWE: Kompetencja Kompetencje Ogólne Umiejętności narzędziowe Umiejętności interpersonalne i intrapersonalne Niezbędny zakres wiedzy, zdolności i umiejętności konieczne do wykonywania pracy. Zakres wiedzy, umiejętności i zdolności, które są potrzebne aby móc wykonywać zawód Logopedy w sposób bezpieczny, efektywny i niezależny. Określenie odnosi się do pojęć uznawanych za ogólne, powszechne, szerokie raczej niż konkretne lub wybiórcze. Rozpoznawane są trzy typy kompetencji ogólnych: Umiejętności narzędziowe: umiejętności kognitywne, metodologiczne, technologiczne i językowe; Umiejętności interpersonalne: indywidualne umiejętności takie jak zdolności społeczne ( interakcja społeczna i kooperacja); Umiejętności operacyjne Kompetencje Szczegółowe Metodologia Wyrównawcza Umiejętności operacyjne: umiejętności i zdolności dotyczące złożonych operacji (połączenie rozumienia, wrażliwości i wiedzy; wymagane wcześniejsze zdobycie umiejętności narzędziowych i interpersonalnych). W tym przypadku kompetencje charakterystyczne dla zawodu Logopedy Projekt Wyrównywanie struktur edukacyjnych w Europie został zapoczątkowany w 2000 roku przez grupę uniwersytetów, których celem było kolektywne odniesienie się do postanowień deklaracji Bolońskiej pod przewodnictwem Uniwersytetu Deusto (ES) i Uniwersytetu Groningen (NL). W ramach Wyrównawczego projektu została stworzona metodologia w celu zrozumienia programów studiów i ich ujednolicenia. Wyróżniono pięć kierunków działań, aby zorganizować dyskusję w następujących kategoriach: 1)działania ogólne (ogólne akademickie), 2) szczegółowe kompetencje, 3) rola ECTS jako systemu akumulacji punktów, 4) stosunek do nauki, uczenia i oceny 5) Rola polepszania jakości procesu edukacji (z naciskiem kładzionym na systemy oparte na wewnętrznie zinstytucjonalizowanej kulturze jakości).

SŁOWA/FRAZY WYKORZYSTANE W ANKIECIE DEFINICJA/ WYJAŚNIENIE Pracodawca Poprzez termin pracodawca rozumiemy osoby odpowiedzialne za nadzorowanie pracy początkującego Logopedy - może to być przełożony, któremu absolwent podlega, może nim być Logopeda posiadający większe doświadczenie w zawodzie lub kierownik zakładu logopedii, osoba świadoma potrzeb i wymagań pracy/pacjentów. Nie może to być pracownik administracji, dla którego wiedza na temat realiów pracy Logopedów i potrzeb ich pacjentów jest odległa. Właściwa konsultacja Właściwa: odpowiednia dla konkretnej osoby, miejsca lub stanu. Konsultacja: 1. Informacja udzielana przez daną osobę w odpowiedzi na wynik badania, itp., często wykorzystywana jako baza dla dalszego postępowania. 2. Konkretna informacja dotycząca bieżącego zachowania osoby w celu ułatwienia kontynuacji lub modyfikacji danego zachowania. Odpowiednie techniki terapeutyczne Ocena Oceniający Audyt Liczba przypadków ttterapeuta/konsultant Umiejętność refleksji krytycznej Konkretna metoda lub procedura, która jest efektywna w osiągnięciu celu, procedura wykorzystywana przy właściwych ćwiczeniach lub zadaniach, mających na celu poprawę stanu pacjenta. Procedura jest dostosowana dla tego konkretnego przypadku. Ocena pacjenta w celu postawienia diagnozy i zaplanowania terapii Osoba dokonująca oceny (zobacz powyżej) Dokładna i chronologiczna rejestracja wszystkich działań np. interakcji z danym pacjentem, na podstawie których można zrekonstruować historię przypadku. Istnienie wiarygodnego, czytelnego audytu uważane jest za dowód dobrej kontroli wewnętrznej danej organizacji. Liczba przypadków, którymi jednocześnie zajmuje się Logopeda; liczba przypadków za które jest osobiście odpowiedzialny. Czasami także typ przypadków, których terapią się zajmuje, np. zaburzenia dotyczące dzieci, nabyte w wieku dorosłym. Osoba, która udziela porad dotyczących problemów osobistych, społecznych lub psychologicznych Zdolność refleksji na temat własnych doświadczeń, integrowania wiedzy posiadanej z wiedzą nabytą, jak również umiejętność wykorzystywania wniosków osiągniętych na tej drodze do podejmowania działań.

Refleksja krytyczna jest procesem dzięki któremu dorośli identyfikują przyczyny leżące u podstaw ich działań, lokalizują historyczne i kulturowe źródła przyczyn, kwestionują ich znaczenie i tworzą alternatywne sposoby zachowań. Część procesu refleksji krytycznej ma na celu podać w wątpliwość panujące zachowania społeczne, polityczne, kulturowe, zawodowe. Na drodze refleksji krytycznej dorośli tworzą interpretacje, zyskują nową wiedzę i podejmują działania na podstawie swoich codziennych i wyjątkowych doświadczeń. Refleksja krytyczna łączy uczenie się poprzez doświadczenie, z uczeniem teoretycznym i technicznym. Proces ten ma na celu stworzenia nowych konstruktów wiedzy, zachowań lub przemyśleń. Uczenie się na drodze refleksji krytycznej powoduje zrozumienie problemu, poprzez uświadomienie społecznych, politycznych, zawodowych, ekonomicznych i etycznych przyczyn, które ograniczają lub wspierają nasze działania w danym kontekście. Refleksja krytyczna pojawia się jako strategia uczenia się dorosłych ma to związek z rozwojem intelektualnym i większą świadomością potrzeby zmian i wprowadzania ich w życie w wymiarze osobistym i systemowym. Refleksja może być narzędziem edukacyjnym w praktyce kierowania i informowania, wybierając spośród alternatyw w warunkach praktyki lub przez przekształcanie Decydenci Efektywność terapii Empatia Dowód Koordynator Interwencja Ref: Teaching Critical Reflection, David Stein [online] Available at http://www.inspiredliving.com/business/reflection.htm: [Pobrane 21/09/2011]. Osoby posiadające prawo i autorytet do podejmowania decyzji w instytucjach lub jako podmiot publiczny, szczególnie tych decyzji, które determinują przyszły kierunek rozwoju lub strategię albo dotyczy kontroli zasobów i budżetu. Jakość terapii, która prowadzi do oczekiwanej zmiany. Czynnik ten jest w największym stopniu odpowiedzialny za powodzenie terapii. Umiejętność rozumienia i podzielania myśli, uczuć i zachowań innych ludzi. Udowodnienie, coś co potwierdza lub zaprzecza czemuś; podstawa do przekonania lub nie; wiedza, która daje podstawy do przyjęcia czegoś za pewnik. Osoba ułatwiająca dokonanie postępu, pomagająca doprowadzić do wyniku (takiego jak nauka, produktywność lub komunikacja) poprzez udzielenie niebezpośredniej bądź dyskretnej pomocy, wskazówek lub nadzoru. Działania podjęte w celu zmniejszenia zaburzenia lub poprawy stanu

pacjenta; terapia. Logiczne myślenie Endoskopia nosa i gardła Propozycje możliwych rezultatów Zapewnienie jakości Racjonalne uzasadnienie Żywotność Zakres praktyki Modele świadczenia usług Sposób myślenia, który jest spójny i logiczny; argumentacja; myślenie abstrakcyjne. Badanie anatomii i fizjologii cech jamy nosowej i gardłowej podczas mowy, za pomocą giętkiego endoskopu wprowadzanego przez nos. Omawianie możliwych rezultatów lub konsekwencji konkretnych działań lub stanu; rokowania. Program do systematycznego monitorowania i oceny różnych aspektów projektu, usług, lub urządzeń w celu zapewnienia standardów jakości. Wyjaśnienie podstaw lub istotnych przyczyn; powody lub logiczne podstawy postępowania lub uznania za prawdziwe; wyjaśnienie zasadności niektórych opinii, działań, hipotez, itd.; jak również istoty samych zasad. Zdolność do znoszenia ciężkiego stanu lub szybkiego powrotu do dobrej kondycji. Zakres odpowiedzialności np., typ pacjentów lub rodzaj leczenia i praktyczne wytyczne, które określają granice praktyki zawodowej. Zasady, standardy, polityka, ograniczenia stosowane do kierowania procesem tworzenia, rozwojem i wykonywaniem usług przez Logopedę. Działania te mają na celu zaoferowanie rzetelnej usługi dla konkretnej grupy pacjentów. Wykonanie usługi zawiera sposoby organizacji terapii, np. sesje kliniczne indywidualne, terapia grupowa, terapia pośrednia, poprzez konsultację, w różnych warunkach, itd. Syntetyzowanie wiedzy Komunikacja wizualna Łączenie wiedzy różnych typów lub pochodzącej z różnych źródeł w celu stworzenia spójnej całości. Komunikacja poprzez pomoce wizualne; przekazywanie myśli i informacji w formie graficznej bądź wizualnej. Komunikacja ta opiera się wyłącznie na obrazie, zawiera: znaki, typografy, rysunki, projekty graficzne, ilustracje, kolor i źródła elektroniczne. Komunikacja wizualna wykorzystuje również twierdzenie, iż przekaz wizualny, któremu towarzyszy tekst, ma większą siłę informacyjną, edukacyjną, lub perswazyjną, zarówno w stosunku do jednej osoby jak i grupy odbiorców.

SKRÓTY wykorzystane w ankiecie SLT: Speech Language Therapy/Therapist/ - LOGOPEDA EDS: Eating, Drinking, Swallowing - ZABURZENIA JEDZENIA, PICIA, POŁYKANIA CT (scan) :Computerised Tomography - TOMOGRAFIA KOMPUTEROWA MRI (scan); Magnetic Resonance Imaging OBRAZOWANIE METODĄ REZONANSU MAGNETYCZNEGO PET (scan) : Positron Emission Tomography POZYTONOWA EMISYJNA TOMOGRAFIA KOMPUTEROWA