FORMACJA KATOLIKÓW WIECKICH

Podobne dokumenty
EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA PODYPLOMOWYCH STUDIÓW YCIA KONSEKROWANEGO poziom studiów: studia podyplomowe Nazwa kierunku i kod programu wg USOS

KRYTERIUM WYMAGAŃ Z RELIGII. Uczeń otrzymujący ocenę wyższą spełnia wymagania na ocenę niższą.

Reguła Życia. spotkanie rejonu C Domowego Kościoła w Chicago JOM

POWOŁANIE KATOLIKÓW WIECKICH

UCHWAŁA Nr XXIV/178/05 RADY GMINY WARLUBIE z dnia 29 listopada 2005 r.

UCHWAŁA Nr XXXIX/247/06 Rady Gminy Firlej z dnia 12 pa dziernika 2006r.

Przedmiotowy system oceniania z religii dla klasy piątej szkoły podstawowej

MĄDROŚĆ, WIARA i WYCHOWANIE. Koncepcja pracy Katolickiego Gimnazjum im. św. Jadwigi Królowej w Sandomierzu na lata 2015/2020

woli rodziców w 2010 roku. 1. W roku szkolnym 2016/2017 obowiązek szkolny spełniają dzieci urodzone w 2009 roku oraz z

Generalny Dyrektor Ochrony rodowiska. Art.32 ust. 1. Art. 35 ust. 5. Art. 38. Art. 26. Art 27 ust. 3. Art. 27a

Harmonogramowanie projektów Zarządzanie czasem

Program wychowania do Ŝycia w rodzinie do klas V VI

2) Drugim Roku Programu rozumie się przez to okres od 1 stycznia 2017 roku do 31 grudnia 2017 roku.

Przedmiotowy system oceniania z religii Szkoła Podstawowa im. Janusza Korczaka w Przechlewie

KOMISJA WSPÓLNOT EUROPEJSKICH. Wniosek DECYZJA RADY

Kielce, dnia 8 czerwca 2016 r. Poz UCHWAŁA NR XXVIII/167/16 RADY MIEJSKIEJ W KUNOWIE. z dnia 31 maja 2016 r.

Jak pomóc dziecku w n auc u e

Gdańsk, dnia 13 listopada 2014 r. Poz UCHWAŁA NR L/327/14 RADY POWIATU TCZEWSKIEGO. z dnia 28 października 2014 r. Tczewskiego.

SZKOŁA PODSTAWOWA IM. MIKOŁAJA KOPERNIKA W BABIAKU WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA Z RELIGII W KLASACH I IV

RODZINA MIEJSCEM I SZKOŁ APOSTOLSTWA

Odpowiedzi na pytania zadane do zapytania ofertowego nr EFS/2012/05/01

UCHWAŁA NR. RADY GMINY ZAPOLICE

USTAWA. z dnia 26 czerwca 1974 r. Kodeks pracy. 1) (tekst jednolity)

Zmiany przepisów ustawy -Karta Nauczyciela. Warszawa, kwiecień 2013

UCHWAŁA NR... RADY MIEJSKIEJ W GRODZISKU WIELKOPOLSKIM z dnia...

1) Dziekan lub wyznaczony przez niego prodziekan - jako Przewodniczący;

Wolontariat w Polsce. Gimnazjum Szkoła ponadgimnazjalna. Scenariusz lekcji wychowawczej z wykorzystaniem burzy mózgów. 45 min

USTAWA z dnia 15 lutego 1962 r. o obywatelstwie polskim. Rozdział 1 Obywatele polscy

Część II.A. Informacje o studiach podyplomowych ANALIZA DANYCH METODY, NARZĘDZIA, PRAKTYKA (nazwa studiów podyplomowych)

ZASADY WYPEŁNIANIA ANKIETY 2. ZATRUDNIENIE NA CZĘŚĆ ETATU LUB PRZEZ CZĘŚĆ OKRESU OCENY

RODZINA JAKO ŚRODOWISKO SPOŁECZNO - WYCHOWAWCZE

GENERALNY INSPEKTOR OCHRONY DANYCH OSOBOWYCH

Motywuj świadomie. Przez kompetencje.

Wyższego z dnia 9 października 2014 r. w sprawie warunków prowadzenia studiów na określonym kierunku i poziomie kształcenia (Dz. U. 2014, poz. 1370).

W LI RZECZPOSPOLITA POLSKA Warszawa, J 1j listopada 2014 roku Rzecznik Praw Dziecka Marek Michalak

POZNAJĘ BOGA I W NIEGO WIERZĘ

Spotkanie kręgu ma trzy integralne części:

Regulamin rekrutacji uczniów do klasy pierwszej Szkoły Podstawowej im. Maksymiliana Wilandta w Darzlubiu. Podstawa prawna: (Dz.U.2014 poz.

Regulamin Zarządu Pogórzańskiego Stowarzyszenia Rozwoju

Zarządzenie nr 538 Wójta Gminy Zarszyn z dnia 9 czerwca 2014 r.

POMOC PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNA Z OPERONEM. Vademecum doradztwa edukacyjno-zawodowego. Akademia

OCENA BARDZO DOBRA OCENA DOSTATECZNA OCENA DOPUSZCZAJĄCA OCENA DOBRA I. KIM JESTEM?

Sponsorzy projektu Obozy Zdobywców Biegunów

UCHWAŁA Nr 15/19/2015 ZARZĄDU POWIATU W WĄBRZEŹNIE z dnia 11 marca 2015 r.

1. Od kiedy i gdzie należy złożyć wniosek?

Przemysław niegowski Kilka pyta młodego człowieka o swoje powołanie. powołanie Wydanie II

P R O J E K T D r u k n r... UCHWAŁA NR././2014 RADY GMINY CHYBIE. z dnia r.

Kontrakt Terytorialny

2. Zgodnie ze standardami nauczania dla kierunku: nauki o rodzinie - studenci zobowiązani są do odbycia 4-tygodniowej praktyki zawodowej.

Ogólnopolska konferencja Świadectwa charakterystyki energetycznej dla budynków komunalnych. Oświetlenie publiczne. Kraków, 27 września 2010 r.

Koszty realizacji Programu zostaną pokryte z budżetu Miasta Ząbki wydatki dział 900, rozdział 90013, 4300 i 4210.

Regulamin realizacji projektu edukacyjnego w Gimnazjum w Niechobrzu.

ZAANGA OWANIE PRACOWNIKÓW W PROJEKTY INFORMATYCZNE

PROCEDURA AWANSU ZAWODOWEGO NA STOPIEŃ NAUCZYCIELA MIANOWANEGO W ZESPOLE SZKÓŁ INTEGRACYJNYCH NR 1 W KATOWICACH

Coenaculum. Twoje Przymierze naszą Misją GRUDZIEŃ 2012 Z SZENSZTACKIEGO CENTRUM DIECEZJALNEGO W WINOWIE

Konferencja pt.: "Zielona administracja za sprawą EMAS Ministerstwo Środowiska, 25 lutego 2015 r. e-remasjako narzędzie zielonej administracji

I. POSTANOWIENIE OGÓLNE

Rekrutacja do Szkoły Podstawowej w Lubiszewie w roku szkolnym 2016/2017

Korzy ci wynikaj ce ze standaryzacji procesów w organizacjach publicznych a zarz dzanie jako ci

PROGRAM NR 2(4)/T/2014 WSPIERANIE AKTYWNOŚCI MIĘDZYNARODOWEJ

Wprowadzam : REGULAMIN REKRUTACJI DZIECI DO PRZEDSZKOLA NR 14

REGULAMIN REKRUTACJI DO KLAS PIERWSZYCH PUBLICZNEJ SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. STEFANA ŻEROMSKIEGO W OLEŚNICY DO SZKOLY FILIALNEJ W PIECZONOGACH

KLAUZULE ARBITRAŻOWE

Lublin, dnia 15 lutego 2016 r. Poz. 765 UCHWAŁA NR XI/103/2016 RADY POWIATU ŁUKOWSKIEGO. z dnia 28 stycznia 2016 r.

Zarządzenie Nr 339/2011 Prezydenta Miasta Nowego Sącza z dnia 17 października 2011r.

ZARZĄDZENIE NR OPS Dyrektora Ośrodka Pomocy Społecznej w Sandomierzu. z dnia

U Z A S A D N I E N I E

Opole, dnia 30 marca 2015 r. Poz. 746 UCHWAŁA NR VIII/36/15 RADY GMINY STRZELECZKI. z dnia 26 marca 2015 r.

INDYWIDUALNY PROGRAM INTEGRACJI DLA OSÓB, KTÓRE UZYSKAŁY STATUS UCHODŹCY / OCHRONĘ UZUPEŁNIAJĄCĄ

SPRAWOZDANIE Z PRACY GRUPY SAMOPOMOCOWEJ DLA OSÓB MAJ CYCH TRUDNO CI W NAWI ZANIU KONTAKTÓW INTERPERSONALNYCH

Statut Stowarzyszenia SPIN

Plan wynikowy. K - powie, jak rozumie słowo powołanie P streszcza perykopę o powołaniu Apostołów

PROGRAM ZAPEWNIENIA I POPRAWY JAKOŚCI AUDYTU WEWNĘTRZNEGO

REGULAMIN REALIZACJI PROJEKTÓW EDUKACYJNYCH. W GIMNAZJUM NR 1 im. WISŁAWY SZYMBORSKIEJ W RACIBORZU

S T A T U T. LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO dla DOROSŁYCH W ŁAZISKACH GÓRNYCH

Ustawa o obywatelstwie polskim z dnia 15 lutego 1962 r. (Dz.U. Nr 10, poz. 49) tekst jednolity z dnia 3 kwietnia 2000 r. (Dz.U. Nr 28, poz.

REGULAMIN PRZEPROWADZANIA OCEN OKRESOWYCH PRACOWNIKÓW NIEBĘDĄCYCH NAUCZYCIELAMI AKADEMICKIMI SZKOŁY GŁÓWNEJ HANDLOWEJ W WARSZAWIE

Uchwała nr 21 /2015 Walnego Zebrania Członków z dnia w sprawie przyjęcia Regulaminu Pracy Zarządu.

Poradnia dla narzeczonych

Wymagania z zakresu ocen oddziaływania na środowisko przy realizacji i likwidacji farm wiatrowych


Strategia rozwoju kariery zawodowej - Twój scenariusz (program nagrania).

Edukacja ekologiczna w Gminnym Przedszkolu Publicznym w Dobrocinie

Koncepcja pracy Szkoły Podstawowej nr 19 w Sosnowcu opracowana na lata

Innowacja pedagogiczna Z Babcią i Dziadkiem przez świat w placówkach przedszkolnych z terenu Gminy Wodzisław

Zobacz to na własne oczy. Przyszłość już tu jest dzięki rozwiązaniu Cisco TelePresence.

Wniosek o ustalenie warunków zabudowy

Nie ma podobnych. Symbol Po uko czeniu studiów podyplomowych absolwent: Odn. do ef. kszt. w zakresie nauk humanistycznych i społecznych

Regulamin Walnego Zebrania Członków Polskiego Towarzystwa Medycyny Sportowej

- WZÓR- UMOWA Nr... Gminą i Miastem Czerwionka-Leszczyny, będącą płatnikiem podatku VAT, nr NIP: , reprezentowaną przez:......

Kryteria oceniania z religii

OIGD 89/2013 Kraków, 8 lipca 2013 r. Pani/Pan Prezes Członkowie Ogólnopolskiej Izby Gospodarczej Drogownictwa

Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Płocku Instytut Nauk Ekonomicznych i Informatyki KARTA PRZEDMIOTU. Część A

KODEKS ETYKI PRACOWNIKÓW POWIATOWEGO CENTRUM POMOCY RODZINIE W LUBLINIE

WZÓR SKARGI EUROPEJSKI TRYBUNAŁ PRAW CZŁOWIEKA. Rada Europy. Strasburg, Francja SKARGA. na podstawie Artykułu 34 Europejskiej Konwencji Praw Człowieka

WEWNĄTRZSZKOLNY PROGRAM DORADZTWA ZAWODOWEGO W ZESPOLE SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH IM. MARII KONOPNICKIEJ W ŚWIEBODZICACH

Wybrane programy profilaktyczne

SCENARIUSZ LEKCJI WYCHOWAWCZEJ: AGRESJA I STRES. JAK SOBIE RADZIĆ ZE STRESEM?

KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA PUBLICZNEGO NR 9 W BARTOSZYCACH

Grant Blokowy Szwajcarsko-Polskiego Programu Współpracy Fundusz dla Organizacji Pozarządowych

Transkrypt:

ROCZNIKI PASTORALNO-KATECHETYCZNE Tom 1 (56) 2009 MAREK FIAŁKOWSKI OFMConv * FORMACJA KATOLIKÓW WIECKICH Od drugiej połowy XX wieku w nauczaniu Ko cioła szczególnie podkre lano, e współczesny człowiek b dzie gł boko wierz cy, je li zostanie uformowany do samodzielnego ycia religijno-moralnego i zrozumie swoje miejsce w Ko ciele i pełnione przeze posłannictwo apostolskie 1. Odnowa teologii wieckich jest wielkim osi gni ciem Soboru Watyka skiego II. Owocuje ona przywróceniem wiernym wieckim godno ci i roli wynikaj cych z faktu ich przynale no ci do wspólnoty Ko cioła. Przywracaj c im podmiotowy charakter w Ko ciele, znano warto ich zbawczej aktywno ci w Ko ciele i wiecie. Wiele jest jednak jeszcze do zrobienia w tej dziedzinie zarówno na płaszczy nie budzenia wiadomo ci i konkretnego zaanga owania katolików wieckich, jak te funkcjonowania i współpracy wszystkich wiernych w Ko ciele 2. Szczególnie wa n kwesti wydaje si chrze cija ska formacja katolików wieckich. Ewangeliczna alegoria winnego krzewu i latoro li, któr wykorzystuje adhortacja Christifideles laici (ChL), ukazuje wezwanie do stałego wzrostu, dojrzewania i przynoszenia owocu przez katolików wieckich. Obdarzony wolno ci człowiek zostaje zaproszony przez Boga do Jego winnicy, a w zaproszeniu tym zawiera si równocze nie konieczno integralnej i stałej formacji (ChL 57). Stanowi ona fundament pełnego i wła ciwego zaanga owania si katolików wieckich w ycie i posłannictwo Ko cioła. Człowiek wiecki, uformowany zgodnie z nauczaniem Ko cioła, mo e unikn z jednej strony bierno ci, a z drugiej strony podejmowania działa Dr MAREK FIAŁKOWSKI OFMConv adiunkt Katedry Teologii Pastoralnej Szczegółowej w Instytucie Teologii Pastoralnej KUL; adres do korespondencji: Klasztor Franciszkanów Dom Studiów bł. J. Dunsa Szkota, ul. Parysa 40, 20-712 Lublin; e-mail: jdszkot@kul.lublin.pl; www.lublin.franciszkanie.pl 1 F. A d a m s k i. Wychowanie do zaanga owania w Ko ciele. Communio 2:1982 nr 5 s. 120. 2 A. C z a j a. Traktat o Ko ciele. W: Dogmatyka. T. 2. Red. E. Adamiak, A. Czaja, J. Majewski. Warszawa 2006 s. 445-446.

36 MAREK FIAŁKOWSKI OFMConv wła ciwych duchownym i osobom konsekrowanym, a niezgodnych z jego własnym powołaniem w Ko ciele i wiecie. Podejmuj c problematyk formacji katolików wieckich, nale y najpierw okre li, czym jest formacja, oraz ukaza, jakie s najwa niejsze jej wymiary (I), nast pnie wskaza cele i rodowiska formacji (II), na koniec za wypada ukaza najwa niejsze wyzwania, jakie stoj przed formacj katolików wieckich w Polsce dwadzie cia lat po ukazaniu si posynodalnej adhortacji apostolskiej Jana Pawła II Christifideles laici. 1. OKRE LENIE I WYMIARY FORMACJI KATOLIKÓW WIECKICH Etymologicznie termin formacja wywodzi si od łaci skiego słowa forma, oznaczaj cego kształt, wygl d 3. Utworzony od niego czasownik formare okre la czynno kształtowania, ujmowania w form, nadawania okre lonej postaci 4. Formacj mo na zatem uzna za proces zmierzaj cy do ukształtowania kogo, nadania mu okre lonej formy. Obejmuje ona to, co zwykło si tradycyjnie nazywa procesem kształcenia umysłu i woli 5. W Biblii formacja mo e oznacza wychowanie, nauczanie oraz przygotowanie (zob. Dn 1, 5; Sdz 3, 1), ale tak e akt stwórczy (zob. Rdz 2, 7), działanie Boga zmierzaj ce do uformowania człowieka na obraz i podobie stwo Bo e (Rdz 1, 27). Człowiek uczyniony na obraz i podobie stwo Boga wezwany został do osi gni cia doskonało ci zamierzonej przez Stwórc. Formacja człowieka ma wi c słu y urzeczywistnianiu obrazu Boga w jego człowiecze stwie. Najpełniej i najdoskonalej Bo y obraz został zrealizowany w Jezusie Chrystusie, w którym objawia si ideał człowieka. Formacja w rozumieniu biblijno-teologicznym oznacza zatem d enie do doskonało ci duchowo-ludzkiej przez na ladowanie Chrystusa 6. W tym duchu Jan Paweł II w adhortacji Christifideles laici okre la chrze cija sk formacj jako stały proces osobistego dojrzewania i upodabniania si do Chrystusa, zgodnie z wol Ojca, pod kierunkiem Ducha wi tego (ChL 57). 3 A. J o u g a n. Słownik ko cielny łaci sko-polski. Warszawa 1992 4 s. 266. 4 S. H a r zga. Jezus i Jego uczniowie. Model chrze cija skiej formacji według w. Marka. Lublin 2006 s. 31. 5 E. S z t a f r o w s k i. Formacja kanoniczna alumnów seminarium duchownego. Kielecki Przegl d Duszpasterski 53:1977 z. 4-5 s. 194. 6 J. W troba. Permanentna formacja duchowa kapłanów w wietle soborowych i posoborowych dokumentów Urz du Nauczycielskiego Ko cioła (1963-1994). Cz stochowa 1999 s. 62.

FORMACJA KATOLIKÓW WIECKICH 37 Według E. Sztafrowskiego termin formacja nabrał szczególnego znaczenia od ogłoszenia 28 pa dziernika 1965 r. przez Sobór Watyka ski II Dekretu o formacji kapłanów Optatam totius (DFK). Urz dowy tytuł tego dekretu, czyli De institutione sacerdotali, po polsku oddano jako O formacji kapła skiej. Łaci ski termin institutio (od instituere) oznacza m.in. nauka, wykształcenie, umiej tno 7, co akcentuje wyra nie element intelektualny tego procesu. Jednak soborowy Dekret o formacji kapłanów ł czy wyra nie element intelektualny z wolitywnym, mówi c osobno o formacji duchowej, intelektualnej i duszpasterskiej (DFK 8) 8. Ponadto w tle formacji duchowej widoczne s elementy formacji ludzkiej 9. Podobnie w Dekrecie o apostolstwie wieckich Apostolicam actuositatem (DA) postuluje si konieczno formacji katolików wieckich do apostolstwa, wskazuj c tak e na ludzki, duchowy i intelektualny wymiar formacji (DA 28). W adhortacji Christifideles laici w rozdziale pi tym, zatytułowanym Aby- cie przynosili owoc obfitszy. Formacja katolików wieckich, wprost wymieniona została tylko formacja duchowa, która powinna zajmowa uprzywilejowane miejsce w yciu ka dego człowieka, oraz formacja doktrynalna. Jednak w tek cie wspomnianego rozdziału mo na odszuka tak e pozostałe wymiary formacji. Natomiast w dokumencie przygotowanym przez Generalny Sekretariat VII Zwyczajnego Synodu Biskupów (Lineamenta) gdy mowa jest o odpowiedniej formacji ludzi wieckich, dokonuj cej si na ró nych, powi zanych ze sob poziomach wylicza si formacj ogólnoludzk, doktrynaln, duchow, społeczn i apostolsk 10. Formacja jest zatem procesem wieloaspektowym, obejmuj cym wymiar ludzki, intelektualny, duchowy i apostolski, a równocze nie jest procesem integralnym (zob. ChL 60), harmonijnie rozwijaj cym wszystkie wymiary ycia człowieka 11. Ponadto jawi si równocze nie jako autoformacja, co wskazuje na wiadome i odpowiedzialne wpływanie na własny rozwój, który trwa przez całe ycie człowieka (ChL 63). 7 Słownik łaci sko-polski. Red. M. Plezia. T. 3. Warszawa 1998 2 s. 204. 8 S z t a f r o w s k i. Formacja kanoniczna alumnów s. 194. 9 A. S u s k i. Wprowadzenie do Dekretu o formacji kapła skiej. W: Sobór Watyka ski II. Konstytucje. Dekrety. Deklaracje. Tekst polski. Nowe tłumaczenie. Pozna 2002 s. 283. 10 Zob. Powołanie i posłannictwo ludzi wieckich w wietle dokumentów ko cielnych. Red. E. Weron. Pozna 1989 s. 42. 11 W troba. Permanentna formacja duchowa kapłanów s. 17-18.

38 MAREK FIAŁKOWSKI OFMConv 2. CELE I RODOWISKA FORMACJI W posynodalnej adhortacji apostolskiej Jana Pawła II Christifideles laici czytamy, e podstawowym celem formacji katolików wieckich jest coraz pełniejsze odkrywanie przez nich własnego powołania i coraz wi ksza gotowo do tego, aby y nim w wypełnianiu własnej misji (ChL 58). Chodzi zatem o pomoc w rozeznaniu powołania człowieka wieckiego, przyj cie go z rado ci i wdzi czno ci jako wyrazu troski Boga o ka dego człowieka i ródła godno ci, a tak e o wierne i wspaniałomy lne podj cie wyznaczonych przez Boga zada. Rozpoznawanie woli Bo ej odnosz cej si do ycia człowieka wierz cego trwa wła ciwie całe jego ycie. Mo na w nim jednak wskaza na momenty szczególnie wa ne i decyduj ce o rozpoznaniu wezwania Bo ego i podj ciu powierzonej przez Boga misji. Takim okresem w yciu katolika wieckiego jest niew tpliwie okres młodo ci. Nie oznacza to jednak, e Bóg nie objawia swojej woli w ka dej porze ycia. Wymaga to od katolika wieckiego nieustannego wysiłku czuwania i wsłuchiwania si w głos Boga. W formacji katolików wieckich, której celem jest odkrycie przez nich swojego powołania, istotn rol odgrywa uwa ne wsłuchiwanie si w słowo Bo e i nauk Ko cioła, wytrwała modlitwa, korzystanie z m drego kierownictwa duchowego, odkrywanie darów i talentów otrzymanych przez Boga, a tak e poznawanie wiata, w którym przyszło im y (ChL 58). Pierwszym i podstawowym powołaniem chrze cijanina jest powołanie do wi to ci. Powołanie to wynika z chrztu i odnawia si w innych sakramentach. Bóg nie tylko powołuje do wi to ci, ale tak e udziela człowiekowi swojej pomocy. wi to chrze cija ska polegaj ca na doskonałej miło ci Boga i bli niego jest ze swej natury dynamiczna i zakłada ci gły wzrost. Miar tej doskonało ci jest Jezus Chrystus, posłuszny woli Ojca, a sprawc u wi cenia jest Duch wi ty, którego wierz cy powinien by wi tyni. Owocno wszelkiego chrze cija skiego działania zale y zatem od ł czno ci z Chrystusem 12. Ró ne s drogi realizacji osobistego powołania do wi to ci. Formacja katolików wieckich musi prowadzi do odkrycia przez nich specyficznego im powołania, czyli sposobu ycia i u wi cania si. Katolicy wieccy z woli Bo ej pozostaj w wiecie i jest to sytuacja zaplanowana i zamierzona przez 12 Powołanie i posłannictwo wiernych wieckich w sytuacji Ko cioła w Polsce. W: II Polski Synod Plenarny. Teksty robocze. Pozna Warszawa [1991] s. 187.

FORMACJA KATOLIKÓW WIECKICH 39 Boga. wieccy s powołani i przeznaczeni do oddawania czci Bogu przez u ywanie rzeczy doczesnych oraz współtworzenie doczesnego post pu społecze stwa. Ze wzgl du na swoje osadzenie w wiecie ludzie wieccy powinni szuka Królestwa Bo ego i porz dkowa sprawy doczesne zgodnie z planem Bo ym. Dzieło wieckich to u wi canie wiata od wewn trz, na kształt ewangelicznego zaczynu 13. wiat jest polem i narz dziem ludzi wieckich w realizacji ich chrze cija skiego powołania, dlatego fakt bycia i działania w wiecie ma dla wieckich znaczenie nie tylko antropologiczne, lecz tak e ci le teologiczne i eklezjalne (ChL 15) 14. wieccy maj przepaja wiat duchem Ewangelii, czyni c Ko ciół obecnym i aktywnym w takich miejscach, gdzie bez ich pomocy nie mógłby z pewno ci dotrze z przesłaniem Dobrej Nowiny 15. Katolicy wieccy nie s jednak powołani do spełniania swojej misji jedynie w wiecie. Nie tylko bowiem nale do Ko cioła, ale stanowi Ko ciół, w którym zajmuj sobie wła ciwe miejsce 16. B d c pełnoprawnymi członkami Ko cioła, obj tymi jego tajemnic, obdarzeni s specyficznym powołaniem (ChL 9), które odró nia ich, lecz nie odgradza, od duchownych i osób konsekrowanych. Formacja katolików wieckich winna u wiadamia im, e cho s członkami Ko cioła, a zarazem obywatelami społeczno ci wieckiej, ich ycie winno odznacza si jedno ci (ChL 59). Okrywanie przez katolików wieckich własnego powołania, co jest celem formacji, nie mo e zatrzyma si tylko na etapie samego rozpoznania tego, czego da od nich Pan Bóg. Musi si ono przekłada na konkretne działania w ró nych sytuacjach yciowych. Zadaniem katolika wieckiego jest wi c coraz bardziej poznawa i rozumie bogactwo swojego powołania i równocze nie coraz pełniej nim y (ChL 59). W posynodalnej adhortacji apostolskiej Jana Pawła II Christifideles laici Bóg jest ukazany jako pierwszy wielki wychowawca swojego Ludu (ChL 61). Boskie dzieło wychowawcze objawia si i dokonuje w Jezusie Chrystusie, a do serca ka dego człowieka dociera dzi ki dynamicznej obecno ci 13 E. W e r o n. Laikat i apostolstwo. Zarys teologii laikatu i apostolstwa ludzi wieckich. Pozna 1999 2 s. 21-22. 14 W. P r z y g o d a. Laikat i formy apostolstwa W: Teologia pastoralna. Red. R. Kami ski. T. 1: Teologia pastoralna fundamentalna. Lublin 2000 s. 397-399. 15 J. M i e r z w a. wieccy chrze cijanie. W: Słownik teologiczny. Red. A. Zuberbier [i in.]. Katowice 1998 2 s. 577; Z. L i e d m a n n. Apostolat wiernych a warto ci ziemskie w wietle uchwał Soboru Watyka skiego II. Studia Warmi skie 8:1971 s. 94-96. 16 J. D y d u c h. Kim jest wierny wiecki? Ateneum Kapła skie 82:1990 nr 487 s. 370-376.

40 MAREK FIAŁKOWSKI OFMConv Ducha wi tego. Do udziału w tym dziele wezwany jest tak e Ko ciół w poszczególnych dziedzinach i przejawach swojego ycia i działalno ci. W takim uj ciu mo na powiedzie, e formacja katolików wieckich odbywa si przy współpracy wszystkich członków Ko cioła. wieccy s formowani przez Ko ciół i w Ko ciele (ChL 61) 17. Rodzina jako Ko ciół domowy stanowi naturalne i podstawowe rodowisko formacji katolików wieckich. Ojciec i matka, zł czeni sakramentem mał e stwa, otrzymuj łask i zadanie chrze cija skiego wychowania swoich dzieci, wobec których s wiadkami i którym przekazuj warto ci ludzkie i religijne. Rodzice s zobowi zani do wychowania swego potomstwa i musz by uznani za pierwszych i głównych wychowawców, poniewa dali ycie swoim dzieciom (DWCH 3). Rodzicielstwo, b d ce udziałem w stwórczym dziele Boga, nie mo e si ograniczy wył cznie do urodzenia dziecka, ale musi obejmowa jego wychowanie. Rodzice powołani przez Boga do przekazywania i przyj cia nowego ycia s tak e, na mocy tego powołania, zobowi zani do troski o jego rozwój. Zobowi zanie do wychowania zasadza si, z jednej strony, na prawie naturalnym, a z drugiej strony ma swoje oparcie w sakramencie mał e stwa. Wychowanie stanowi wi c nie tylko naturaln funkcj rodziny, ale i misj zlecon przez Boga, zadanie Bo e do wykonania. Mo na powiedzie, e wychowanie dzieci stanowi dalszy ci g rodzenia, poprzez który rodzina jako matka i rodzicielka (KDK 61) zapewnia dzieciom harmonijny rozwój. Formacja jest dziełem Ko cioła powszechnego, w którym papie pełni funkcj pierwszego wychowawcy katolików wieckich. Jeden i powszechny Ko ciół jest obecny w wiecie poprzez Ko cioły partykularne, a w ka dym z nich biskup jest odpowiedzialny za formacj katolików wieckich. Z kolei w obr bie Ko cioła partykularnego działa parafia, której przypada istotna rola w dziedzinie formacji katolików wieckich. W niektórych parafiach znaczn pomoc w formacji chrze cijan słu małe wspólnoty ko cielne (ChL 61). Wa nym miejscem formacji katolików wieckich s katolickie szkoły i uniwersytety (ChL 62). Instytucje te podejmuj ludzk formacj dzieci i młodzie y (DWCH 8) oraz przyczyniaj si do ukształtowania wiatopogl du zgodnego z Ewangeli, prowadz do pogł bienia osobistego kontaktu wychowanka z Bogiem, umo liwiaj wypracowanie syntezy wiary, kultury i ycia, przygotowuj wychowanków do zgodnych z sumieniem 17 E. W e r o n. Budzenie olbrzyma. Laikat duchowo apostolstwo Akcja katolicka. Pozna 1995 s. 98.

FORMACJA KATOLIKÓW WIECKICH 41 wyborów yciowych i ułatwiaj im realizacj powołania w Ko ciele i wiecie. Tak e grupy, stowarzyszenia i ruchy religijne maj swojej miejsce w formacji wieckich (ChL 62). Zrzeszenia te, obok realizowanych celów apostolskich, zgodnych z nauczaniem Ko cioła, powinny stawia na pierwszym miejscu prac nad formacj swoich członków 18. 3. WYZWANIA STOJ CE PRZED FORMACJ KATOLIKÓW WIECKICH W POLSCE Formacja katolików wieckich nie jest dziełem wył cznie ludzkim. Cho opiera si ona, z jednej strony, na rozumnym wykorzystaniu rodków i metod zaczerpni tych z nauk o człowieku, to jednak jej skuteczno zale y od łaski Bo ej. Musi zatem podda si działaniu Boga obecnego w Ko ciele i wiecie (ChL 63). Nie oznacza to, e wierz cy nie powinni podejmowa wysiłków formowania samych siebie i innych, lecz musz pami ta, e skuteczno formacji zale y nie tylko od zastosowanie odpowiedniej techniki i rodków, ale tak e od ywego zwi zku katolików wieckich z Chrystusem. Chrze cija ska formacja powinna zawsze uwzgl dnia kultur danego obszaru oraz by wra liwa na zmieniaj ce si uwarunkowania społeczne. Dynamiczne zmiany dokonuj ce si we współczesnym wiecie i w Polsce wymagaj rozeznania, jakie rodki przedsi wzi wobec konkretnych wyzwa, na co zwróci szczególn uwag, a które działania ewentualnie ograniczy. Ko ciół ma bowiem nie tylko prawo, ale i obowi zek badania znaków czasu i ich interpretowania w wietle Ewangelii, aby w sposób dostosowany do ka dego pokolenia mógł zrealizowa swoj misj. Wymaga to poznania wiata, w którym yjemy, a tak e jego oczekiwa i pragnie (KDK 4). Podejmuj c kwesti wyzwa stoj cych przed formacj katolików wieckich w Polsce, warto si gn do wytycznych zawartych w dokumentach II Polskiego Synodu Plenarnego (1991-1999) 19. Opieraj si one zarówno na badaniach religijno ci Polaków, jak te do wiadczeniach i obserwacjach poszczególnych duszpasterzy i wspólnot. 18 J. S i o d l a r z. Zaprasza wieckich do gorliwego uczestnictwa w yciu Ko cioła. W: W trzecie tysi clecie. Komentarz pastoralny do II Polskiego Synodu Plenarnego. Red. W. Lachowicz. Tarnów 2002 s. 124. 19 Szczególnie cenny wydaje si w tym wzgl dzie dokument po wi cony wieckim: Sól ziemi. Powołanie i posłannictwo wieckich. W: II Polski Synod Plenarny (1991-1999). Warszawa Pozna 2001 s. 143-158.

42 MAREK FIAŁKOWSKI OFMConv Wydaje si, e podstawowym wyzwaniem, z jakim musi zmierzy si dzieło formacji katolików wieckich w Polsce, jest dysproporcja mi dzy zainteresowaniem formacj wieckich a formacj duchownych i osób konsekrowanych. Odczuwa si pewien niedosyt, je li chodzi o publikacje i wytyczne dotycz ce formacji katolików wieckich. Formacja duchownych i osób konsekrowanych jest przedmiotem wielu rozwa a i doczekała si zwartego i ci le okre lonego programu, co nale y oceni pozytywnie. Nacisk na odpowiednie przygotowanie duchownych i osób konsekrowanych stanowi przecie po rednio inwestycj w formacj katolików wieckich, gdy przygotowuje nie tylko przyszłych wychowawców osób duchownych i osób konsekrowanych, ale tak e katolików wieckich. Nie rozwi zuje to jednak w pełni kwestii zapewnienia formacji o szerokim zasi gu, któr b dzie mo na obj wszystkich katolików wieckich. Bior c pod uwag fakt, e formacja katolików wieckich ma na celu coraz pełniejsze odkrywanie przez nich własnego powołania i jego realizacj, wa nym wyzwaniem stoj cym przed formacj katolików wieckich jest kształtowanie jedno ci dwóch nurtów ich ycia ycia duchowego i ycia wieckiego. Wi e si to z przezwyci aniem rozłamu mi dzy wyznawan wiar i yciem codziennym. Akcentowanie podmiotowego charakteru katolików wieckich w Ko ciele mo e zagra a zapoznawaniem wyró niaj cego ich wieckiego charakteru (indoles saecularis zob. KK 31). Ponadto chodzi tutaj tak e o unikanie jednostronno ci w całej formacji katolików wieckich 20. Nie mniej wa nym wyzwaniem, jakie staje przed formacj katolików wieckich w Polsce, jest przygotowanie do podj cia wła ciwych im zada w parafii i diecezji. Wi e si to nie tylko z konieczno ci doktrynalnego przygotowania, ale tak e formacj prowadz c do współdziałania wieckich i duchownych. Jej fundamentem musi by wiadomo to samo ci człowieka wieckiego, jego miejsca i roli w Ko ciele i wiecie oraz zasady autentycznego dialogu, otwieraj cego przestrze współpracy i wzajemnej formacji. Współpraca katolików wieckich i duchownych stanowi tak e wyzwanie dla formacji tych ostatnich 21. 20 Sól ziemi s. 154-156; zob. M. P r z e c i s z o w s k i. Co wiecki mo e i powinien wynie z Synodu. W: Oddanie i wytrwało. Recepcja II Polskiego Synodu Plenarnego. Red. W. Góralski, H. Seweryniak. Warszawa 2004 s. 280-281. 21 Powołanie i posłannictwo wiernych wieckich w sytuacji Ko cioła w Polsce s. 199, 204; na temat współpracy duchownych i wieckich zob. M. F i a ł k o w s k i. Opinia o stanie współpracy duchownych ze wieckimi. W: W czterdziestolecie Soboru Watyka skiego II. Refleksja Wydziału Teologii KUL. Red. A. Czaja, L. Górka, J. Pałucki. Lublin 2007 s. 95-104

FORMACJA KATOLIKÓW WIECKICH 43 Szczególnie wa nym wyzwaniem stoj cym przed formacj katolików wieckich jest zapotrzebowanie na formacj do udziału w szeroko poj tym yciu społecznym. Kształtowanie wiernych wieckich do wiadomego zaanga owania w yciu społecznym musi opiera si na wskazaniach katolickiej nauki społecznej. Katolik wiecki podejmuj cy działalno w przestrzeni społecznej powinien by wiadomy swojej chrze cija skiej to samo- ci, zasad chrze cija skiego uczestnictwa w yciu społecznym oraz wyzwa, jakie stawia w tej dziedzinie współczesny wiat. Formacja ta mo e pomaga katolikom wieckim w dawaniu wiadectwa o zbawczym or dziu Chrystusa w rozmaitych sferach ycia społecznego 22. * W wietle powy szych rozwa a formacj mo na okre li jako działalno zmierzaj c do kształtowania wiadomo ci, przekona i postaw uzdalniaj cych wierz cych do ycia chrze cija skiego zgodnego z rozpoznanym powołaniem (zob. DWCH 2) 23. Celem tak rozumianej formacji jest ukształtowanie dojrzałej osobowo ci, rozwój ycia chrze cija skiego zgodnego z powołaniem yciowym oraz przygotowanie do realizacji posłannictwa wypływaj cego z natury chrze cija stwa i Ko cioła. Według Jana Pawła II formacja nie jest przywilejem zastrze onym dla niektórych ludzi. Jest ona prawem i obowi zkiem wszystkich wierz cych, tak e katolików wieckich (ChL 63). Dwadzie cia lat po ogłoszeniu posynodalnej adhortacji apostolskiej Jana Pawła II Christifideles laici formacja katolików wieckich nadal powinna by priorytetowym zadaniem, anga uj cym wszystkich członków Ko cioła (ChL 57), tak e Ko cioła w Polsce. BIBLIOGRAFIA C h a n t r a i n e G.: Laikat. Chrze cijanie w wiecie. Warszawa: Pallottinum 1993. Powołanie i posłannictwo ludzi wieckich w wietle dokumentów ko cielnych. Red. E. Weron. Pozna : Pallottinum 1989. Sól ziemi. Powołanie i posłannictwo wieckich. W: II Polski Synod Plenarny (1991-1999). Warszawa Pozna : Pallottinum 2001 s. 143-158. 22 Sól ziemi s. 155; zob. R. K a m i ski. Ko ciół a ycie polityczne jako problem pastoralny. Roczniki Teologiczne 53:2006 z. 6 s. 28-32. 23 Zob. W. P r z y g o d a. Posługa charytatywna Ko cioła w Polsce. Studium teologicznopastoralne. Lublin 2004 s. 382.

44 MAREK FIAŁKOWSKI OFMConv W e r o n E.: Apostolstwo laikatu w nauczaniu Jana Pawła II. Z bki: Apostolicum 2007. Laikat i apostolstwo. Zarys teologii laikatu i apostolstwa ludzi wieckich. Pozna : Pallottinum 1999 2. THE FORMATION OF LAY CATHOLICS S u m m a r y The revival of theology of the laity that was initiated by the Vatican Council II bears fruit in the form of giving back the dignity and role to the lay faithful, which follows from the fact that they belong to the Church community. Giving them back their subjective character in the Church is tantamount to recognizing their salutary activity in the Church and in the world. The Christian formation of lay Catholics seems a particularly important issue, as it is the foundation of a complete and proper involvement of lay Catholics in the life and mission of the Church. The article undertakes the problem of the formation of lay Catholics, first showing what formation is and what its most important dimensions are. Next it discusses the aims of formation and the circles in which formation takes place. Finally, it points to the most important challenges that are faced by the formation of lay Catholics in Poland twenty years after publishing John Paul II s post-synodal exhortation Christifideles laici. Translated by Tadeusz Karłowicz Słowa kluczowe: katolicy wieccy, powołanie katolików wieckich, teologia laikatu, formacja katolików wieckich. Key words: lay Catholics, vocation of lay Catholics, theology of the laity, formation of lay Catholics.