Wymagania Zajęcia komputerowe II etap edukacyjny klasa IV Wymagania ogólne I. Bezpieczne posługiwanie się komputerem i jego oprogramowaniem; świadomość zagrożeń i ograniczeń związanych z korzystaniem z komputera i Internetu II. Komunikowanie się za pomocą komputera i technologii informacyjno - komunikacyjnych. III. Wyszukiwanie i wykorzystywanie informacji z różnych źródeł; opracowywanie za pomocą komputera: rysunków, motywów, tekstów, animacji, prezentacji multimedialnych i danych liczbowych. IV. Rozwiązywanie problemów i podejmowanie decyzji z wykorzystaniem komputera. V. Wykorzystanie komputera do poszerzania wiedzy i umiejętności z różnych dziedzin oraz do rozwijania zainteresowań. Bezpieczne posługiwanie się komputerem i jego oprogramowaniem. Ponad wie co to pulpit i co na nim znajduje się. Potrafi uruchomić program i zakończyć prawidłowo jego pracę. reaguje na komunikaty wysyłane przez programy i odczytuje ich treść prawidłowo, przy niewielkiej pomocy nauczyciela, zapisuje, przechowuje wyniki swojej pracy w komputerze oraz odczytuje je wie gdzie znaleźć pomoc w programach posługuje się podstawowym słownictwem informatycznym przestrzega zasady bezpiecznej i higienicznej pracy przy komputerze, wymienia zagrożenia wynikające z niewłaściwego korzystania z komputera. omawia ikony na pulpicie komputera, przyciski, menu programu i budowę okna dialogowego odczytuje komunikaty i przy pomocy nauczyciela interpretuje znaczenie komunikatów wysyłanych przez programy; prawidłowo zapisuje i przechowuje wyniki swojej pracy w komputerze i na nośnikach elektronicznych, a następnie korzysta z nich; korzysta z pomocy dostępnej w programach; posługuje się słownictwem informatycznym przestrzega podstawowych zasad bezpiecznej i higienicznej pracy przy komputerze, wyjaśnia zagrożenia wynikające z niewłaściwego korzystania z komputera. Komunikowanie się za pomocą komputera i technologii informacyjno-komunikacyjnych. Ponad z pomocą nauczyciela komunikuje się za pomocą poczty elektronicznej, wymienia zasady net_etykiety korzysta z pomocą nauczyciela z zasobów poczty elektronicznej innych osób przy realizacji projektów klasowych komunikuje się za pomocą poczty elektronicznej, stosując zasady net_etykiety; korzysta z poczty elektronicznej przy realizacji projektów klasowych np. związanych z ekologią, środowiskiem lokalnym, historią
Wyszukiwanie i wykorzystywanie informacji z różnych źródeł. Ponad wyszukuje informacje w różnych źródłach elektronicznych (słowniki, encyklopedie, zasoby Internetu); gromadzi znalezione informacje wykorzystuje, stosownie do potrzeb, informacje różnego typu (teksty, grafikę, muzykę) podaje przykłady różnych postaci informacji (tekstowej, graficznej, dźwiękowej, audiowizualnej, multimedialnej) wyszukuje informacje w różnych źródłach elektronicznych (mapy, słowniki, encyklopedie, zbiory biblioteczne i zasoby Internetu); selekcjonuje, porządkuje i gromadzi znalezione informacje dobiera i omawia informacje tekstowe i graficzne stosownie do potrzeb opisuje cechy różnych postaci informacji: tekstowej, graficznej, dźwiękowej, audiowizualnej, multimedialnej Opracowywanie za pomocą komputera rysunków,, motywów, tekstów, animacji, prezentacji multimedialnych i danych liczbowych. Ponad tworzy rysunki i motywy przy użyciu edytora grafiki (posługuje się kształtami, barwami, fragmentami innych obrazów) redaguje krótkie teksty (listy, ogłoszenia, zaproszenia, ulotki), stosując możliwości edytora tekstu w zakresie formatowania akapitu i strony, łączy grafikę z tekstem; tworzy rysunki i motywy przy użyciu edytora grafiki (posługuje się kształtami, barwami, przekształcaniem obrazu, fragmentami innych obrazów); opracowuje i redaguje teksty (listy, ogłoszenia, zaproszenia, ulotki, wypracowania), stosując możliwości edytora tekstu w zakresie formatowania akapitu i strony, łączy grafikę z tekstem; wykonuje w arkuszu kalkulacyjnym proste obliczenia, przedstawia je graficznie i interpretuje przygotowuje proste animacje i prezentacje multimedialne Rozwiązywanie problemów i podejmowanie decyzji z wykorzystaniem komputera. Ponad za pomocą ciągu poleceń tworzy proste motywy lub steruje obiektem na ekranie uczestniczy w pracy zespołowej, porozumiewa się z innymi osobami podczas realizacji wspólnego projektu uczestniczy w pracy zespołowej, porozumiewa się z innymi osobami podczas realizacji wspólnego projektu, podejmuje decyzje w zakresie swoich zadań i uprawnień
Wykorzystywanie komputera oraz programów i gier edukacyjnych do poszerzania wiedzy z różnych dziedzin. Ponad korzysta z komputera, jego oprogramowania i zasobów elektronicznych (lokalnych i w sieci) do wspomagania i wzbogacania realizacji zagadnień z matematyki, j.polskiego, historii nabywa umiejętności wyszukiwania informacji ze słowników, encyklopedii, sieci Internet i edukacyjnych programów multimedialnych w celu rozszerzania wiedzy i słownictwa z różnych przedmiotów i dziedzin wiedzy decyduje o wyborze oprogramowania i zasobów elektronicznych (lokalnych i w sieci) do wspomagania i wzbogacania realizacji zagadnień z matematyki, j.polskiego, historii korzysta ze wskazówkami nauczyciela z zasobów słowników, encyklopedii, sieci Internet i edukacyjnych programów multimedialnych z różnych przedmiotów i dziedzin wiedzy Wykorzystywanie komputera i technologii informacyjno-komunikacyjnych do rozwijania swoich zainteresowań, zastosowanie komputera w życiu codziennym, opisywanie zagrożeń i ograniczeń związanych z korzystaniem z komputera i Internetu. Ponad podaje przykłady wykorzystania komputera i sieci Internet w życiu codziennym ze swojego otoczenia szanuje prywatność i pracę innych osób; przestrzega zasad etycznych i prawnych, związanych z korzystaniem z komputera i Internetu opisuje przykłady wykorzystania komputera i sieci Internet omawia i przestrzega zasady szanowania prywatności i pracy innych osób wymienia i przestrzega zasady etyczne i prawne, związane z korzystaniem z komputera i Internetu, ocenia możliwe zagrożenia. Zajęcia komputerowe II etap edukacyjny klasa V Wymagania ogólne I. Bezpieczne posługiwanie się komputerem i jego oprogramowaniem; świadomość zagrożeń i ograniczeń związanych z korzystaniem z komputera i Internetu II. Komunikowanie się za pomoc komputera i technologii informacyjno - komunikacyjnych. III. Wyszukiwanie i wykorzystywanie informacji z różnych źródeł; opracowywanie za pomocą komputera: rysunków, motywów, tekstów, animacji, prezentacji multimedialnych i danych liczbowych. IV. Rozwiązywanie problemów i podejmowanie decyzji z wykorzystaniem komputera. V. Wykorzystanie komputera do poszerzania wiedzy i umiejętności z różnych dziedzin oraz do rozwijania zainteresowań. PRACA Z DOKUMENTEM KOMPUTEROWYM rysuje wielokąty, korzystając z narzędzia Wielokąt; korzystając ze wzorca, wybiera sposób ich rysowania; stosuje narzędzie Krzywa do tworzenia rysunków rysuje wielokąty o zadanej liczbie boków oraz o kątach: 45 i 90 ;potrafi poprawnie nazwać narysowane figury
przekształca obraz: wykonuje odbicia lustrzane i obroty; korzysta z Pomocy dostępnej w programach wyjaśnia różnicę między odbiciem lustrzanym w poziomie a obrotem o kąt 90 przekształca obraz: wykonuje pochylanie i rozciąganie obrazu samodzielnie odszukuje opcje menu programu, w celu wykonania konkretnej czynności wie, w jaki sposób dawniej tworzono obrazy; wie, z czego składa się obraz komputerowy i jaka jest funkcja karty graficznej; korzysta z narzędzia Lupa do powiększania obrazu; wyszukuje informacje na zadany temat, korzystając z Pomocy wykorzystuje możliwość włączenia linii siatki, aby poprawiać rysunki; wyszukuje informacje na zadany temat, korzystając z Pomocy; drukuje rysunki tworzy nowe rysunki i modyfikuje rysunki gotowe, korzystając z poznanych możliwości edytora grafiki; drukuje rysunki omawia proces powstawania obrazu komputerowego i wyjaśnia przeznaczenie karty graficznej;dba o precyzyjne wykonanie rysunku; wykorzystuje linie siatki;w razie potrzeby samodzielnie korzysta z Pomocy do programu rozwija indywidualne zdolności twórcze; w razie potrzeby samodzielnie korzysta z Pomocy do programu; samodzielnie dobiera parametry drukowania w celu wydrukowania rysunku przygotowuje rysunki na konkursy; samodzielnie dobiera parametry drukowania w celu wydrukowania rysunku omawia nośniki pamięci masowej, podając przykładowe pojemności; wie, że korzystając z programu komputerowego, należy pamiętać o przestrzeganiu warunków określonych w umowie licencyjnej; wie, co to są zasoby komputera; kopiuje pliki z wykorzystaniem Schowka do innego folderu i na inny nośnik; potrafi skopiować pliki z dowolnego nośnika na dysk twardy; przenosi i usuwa pliki, stosując metodę przeciągnij i upuść; wie, że nie należy kopiować programu w celu sprzedaży lub pożyczenia; z pomocą nauczyciela kompresuje pliki i foldery oraz je dekompresuje korzystając z dodatkowych źródeł, odszukuje informacje na temat nośników pamięci masowej;przegląda zasoby wybranego komputera; sprawdza ilość wolnego miejsca na dysku;samodzielnie kopiuje pliki z wykorzystaniem Schowka do innego folderu na tym samym nośniku swobodnie porusza się po strukturze folderów, aby odszukać potrzebny plik; potrafi kopiować i przenosić pliki do innego folderu i na inny nośnik; zmienia nazwę istniejącego pliku; wyjaśnia różnicę pomiędzy kopiowaniem a przenoszeniem plików; wyjaśnia, na czym polega kompresja plików; TEKSTY KOMPUTEROWE wymienia i stosuje różne rodzaje umieszczenia potrafi zastosować właściwy sposób otaczania obrazu tekstem (m.in. dobiera odpowiedni układ do treści
obrazu względem tekstu; wkleja do tekstu fragment rysunku,wykorzystując Schowek; wstawia do tekstu obraz z pliku; przegląda strukturę folderów i odszukuje plik w strukturze folderów; wstawia do tekstu clipart zna i stosuje możliwości formatowania obrazu umieszczonego w tekście (zmiana położenia, zmiana rozmiarów, przycinanie, ustalanie kolejności w przypadku kilku obrazów, punkty zawijania) zna możliwości formatowania obrazu umieszczonego w tekście (ustalanie kolejności w przypadku kilku obrazów, rozjaśnianie obrazu i jego obracanie); potrafi wykonać zdjęcie (zrzut) ekranu monitora wyróżnia fragmenty tekstu, stosując obramowanie i cieniowanie; wykonuje obramowanie strony; wykonuje ozdobne napisy, stosując WordArty; zmienia istniejący tekst na WordArt wstawia do tekstu Kształty (Autokształty); w razie potrzeby grupuje wstawione obiekty; stosuje poznane zasady pracy nad tekstem, tworzą własne dokumenty lub poprawiając dokumenty już istniejące; zapisuje dokument tekstowy w pliku pod tą samą lub pod inną nazwą` zna budowę tabeli i pojęcia: wiersz, kolumna, komórka; wstawia do tekstu prostą tabelę, wstawia dane do komórek i dodaje nowe kolumny; dodaje obramowanie i cieniowanie;drukuje dokumenty tekstowe dokumentu tekstowego, do rodzaju wstawianych rysunków); samodzielnie modyfikuje dokumenty tekstowe, do których wstawia obrazy lub ich fragmenty samodzielnie odszukuje Pomocy do programu dodatkowe możliwości formatowania obrazu wstawionego do tekstu samodzielnie odszukuje w Pomocy do programu dodatkowe możliwości formatowania obrazu wstawionego do tekstu rozróżnia obramowanie tekstu od obramowania akapitu, stosując poprawnie te dwa sposoby obramowania;samodzielnie modyfikuje wygląd WordArtu samodzielnie odszukuje dodatkowe możliwości formatowania obrazu wstawionego do tekstu; potrafi poprawnie dostosować formę tekstu do jego przeznaczenia, stosując właściwe ozdobniki i odpowiednie formatowanie tekstu właściwie planuje układ tabeli w celu umieszczenia w komórkach tabeli konkretnych informacji; samodzielnie dobiera parametry drukowania w celu wydrukowania dokumentu ANIMACJE KOMPUTEROWE I PROGRAMOWANIE tworzy rysunki w Edytorze postaci, korzystając z umiejętności rysowania zdobytych podczas pracy w programie Paint; tworzy prostą animację i ją odtwarza; stosuje metodę kopiowania przez Schowek do tworzenia klatek animacji; stosuje proste przekształcenia obrazu, m.in. obroty stosuje przekształcenia obrazu (m.in. obroty, zmianę rozmiaru, odbicia) do tworzenia kolejnych klatek animacji;stosuje metodę kopiowania przez Schowek do tworzenia klatek animacji; wyjaśnia pojęcia: animacja, obraz animowany potrafi samodzielnie odszukać potrzebne narzędzia Edytora postaci; potrafi samodzielnie wskazać podobieństwa i różnice między programami Paint i Edytor postaci samodzielnie korzysta z programu edukacyjnego przeznaczonego do tworzenia animacji, tworząc animacje według własnego pomysłu; potrafi wykazać się pomysłowością i inwencją twórczą;
zna kilka sztuczek ułatwiających tworzenie animacji, m.in. korzysta z opcji Podgląd klatek, Rysowanie tekstem; samodzielnie tworzy animacje na zadany temat; korzysta z Pomocy do programu projektuje i tworzy animacje, w tym animacje złożone; samodzielnie zapisuje i odtwarza animacje; modyfikuje i ponownie uruchamia pisze proste programy w Logo, używając podstawowych poleceń, m.in. przesuwanie żółwia do przodu, w prawo, w lewo, rysowanie okręgu, ustalanie koloru i grubości pisaka; korzysta z opisu poleceń zamieszczonego w podręczniku zna i stosuje polecenia języka Logo; w razie potrzeby korzysta z Pomocy; potrafi zastosować polecenie powtórz do rysowania figury, w której powtarzają się pewne elementy, np. do rysowania kwadratu zna i stosuje polecenia języka Logo w razie potrzeby korzysta z Pomocy programu; tworzy proste procedury (bez parametrów) w języku Logo, korzystając z opisu w podręczniku lub pomocy nauczyciela; stosuje utworzoną procedurę do rozwiązania innego zadania potrafi zastosować poznane sztuczki do wykonania różnych zadań potrafi samodzielnie odszukać opcje menu programu, potrzebne do rozwiązania zadania; tworzy złożone projekty, zawierające elementy animowane; bierze udział w konkursach informatycznych wyjaśnia, na czym polega tworzenie programu, na przykładzie pisania programu w języku edukacyjnym Logo; korzysta z Pomocy programu Logo stosuje wielokrotne powtarzanie tych samych czynności do tworzenia programów według własnego pomysłu potrafi samodzielnie tworzyć procedury i stosować je do rozwiązania zadań; tworzy procedury rysujące samodzielnie wymyślone kompozycje; korzysta z Pomocy programu zna i stosuje polecenia języka Logo, w tym polecenie powtórz; w razie potrzeby korzysta z Pomocy programu; tworzy proste procedury (bez parametrów) w języku Logo potrafi, z pomocą nauczyciela lub korzystając z podręcznika, zamienić postać żółwia na inną; analizuje gotowy plik, w którym zastosowano fazy dla rysunku; z pomocą nauczyciela tworzy dwie fazy dla wybranego rysunku;umieszcza więcej niż jednego żółwia na ekranie i pisze dla każdego inne polecenie tworzy projekt w Logomocji, w którym umieszcza na ekranie tło, wstawia dodatkowe żółwie i każdego zamienia na inną animowaną postać; potrafi samodzielnie tworzyć procedury i stosować je do rozwiązywania zadań; tworzy procedury rysujące samodzielnie wymyślone kompozycje; korzysta z Pomocy programu zamienia żółwia na narysowaną przez siebie postać; rozumie, do czego służą fazy i potrafi je zastosować, przygotowując własny rysunek (również animowany); samodzielnie pisze procedury, pisząc inne polecenia dla każdego żółwia umieszczonego na ekranie potrafi zastosować poznane sztuczki do tworzenia projektu w Logomocji, m.in. wstawia przycisk na ekran graficzny i potrafi dodać do niego odpowiednią funkcję
PROJEKTY GRUPOWE wykorzystuje Kształty (Autokształty) do przygotowania komiksu; stosuje poznane metody pracy z obrazem (wstawianie obrazu do tekstu z pliku,formatowanie wstawionego obrazu) do przygotowania komiksu współpracuje w grupie, wykonując samodzielnie zadania szczegółowe;planuje pracę nad projektem; gromadzi i selekcjonuje materiały; wyszukuje dodatkowe informacje; korzysta z poczty elektronicznej do przesyłania materiałów do innych członków grupy projektowej współpracuje w grupie, wykonując samodzielnie zadania szczegółowe;stosuje poznane metody pracy z obrazem (wycinanie fragmentu rysunku, wklejanie w inne miejsce) do przygotowania kolorowego napisu;rozumie różnicę między stosowaniem tła przezroczystego i nieprzezroczystego wykorzystuje Kształty (Autokształty) do przygotowania komiksu; stosuje poznane metody pracy z obrazem i tekstem (wstawianie obrazu do tekstu z pliku, formatowanie wstawionego obrazu, kopiowanie fragmentu tekstu i wklejanie do innego dokumentu) do przygotowania komiksu; korzysta z poczty elektronicznej przy realizacji projektów potrafi pełnić funkcję koordynatora grupy; właściwie planuje prace w grupie, przydzielając zadania szczegółowe uczestnikom projektu; wykazuje się pomysłowością w tworzeniu ciekawych i humorystycznych opisów do rysunków potrafi pełnić funkcję koordynatora grupy; właściwie planuje prace w grupie, przydzielając zadania szczegółowe uczestnikom projektu potrafi pełnić funkcję koordynatora grupy; przygotowuje projekt na samodzielnie wymyślony temat potrafi pełnić funkcję koordynatora grupy; potrafi samodzielnie zgromadzić właściwe materiały i wykorzystać je w projekcie
Zajęcia komputerowe II etap edukacyjny klasa VI Wymagania ogólne I. Bezpieczne posługiwanie się komputerem i jego oprogramowaniem; świadomość zagrożeń i ograniczeń związanych z korzystaniem z komputera i Internetu II. Komunikowanie się za pomocą komputera i technologii informacyjno-komunikacyjnych. III. Wyszukiwanie i wykorzystywanie informacji z różnych źródeł; opracowywanie za pomocą komputera: rysunków, motywów, tekstów, animacji, prezentacji multimedialnych i danych liczbowych. IV. Rozwiązywanie problemów i podejmowanie decyzji z wykorzystaniem komputera. V. Wykorzystanie komputera do poszerzania wiedzy i umiejętności z różnych dziedzin oraz do rozwijania zainteresowań. Zasady bezpiecznego posługiwania się komputerem. Posługiwanie się komputerem w przystosowanym dla ucznia środowisku sprzętowym i programistycznym. Prawidłowo posługuje się komputerem Wymienia systemy operacyjne i elementy zestawu komputerowego Interpretuje z pomocą nauczyciela znaczenie komunikatów wysyłanych przez programy, a następnie próbuje prawidłowo zadziałać Prawidłowo zapisuje i przechowuje wyniki swojej pracy w komputerze i na nośnikach, a następnie z nich korzysta korzysta ze wskazówkami nauczyciela z tematów pomocy dostępnej w używanych programach Samodzielnie interpretuje znaczenie komunikatów wysyłanych przez programy, a następnie próbuje prawidłowo zadziałać Samodzielnie korzysta z zapisanych wcześniej wyników swojej pracy, tłumaczy ich lokalizację dociera ze wskazówkami nauczyciela do potrzebnych tematów pomocy dostępnej w używanych programach stara się posługiwać podstawowym słownictwem informatycznym na poziomie klasy VI Przestrzega podstawowych zasad bezpiecznej i higienicznej pracy przy komputerze, wyjaśnia na konkretnych przykładach zagrożenia wynikające z niewłaściwego korzystania z Internetu i zasobów komputera w wypowiedziach używa ze zrozumieniem słownictwa informatycznego Wypełnia zasady bezpiecznej i higienicznej pracy przy komputerze, ogólnie wyjaśnia zagrożenia wynikające z niewłaściwego korzystania z komputera i zasobów sieci Internet
Komputer jako źródło wiedzy i komunikowania się. Zastosowania komputera w życiu codziennym. wyjaśnia z pomocą nauczyciela funkcjonowanie poczty elektronicznej oraz samodzielnie wykorzystuje ją w życiu codziennym, potrafi wysłać list z załącznikiem korzysta przy wskazówkach nauczyciela encyklopedii multimedialnych, Internetu przy realizacji projektów klasowych i szkolnych z różnych dziedzin, np. związanych ze środowiskiem lokalnym. z wyjaśnia funkcjonowanie poczty elektronicznej oraz samodzielnie wykorzystuje ją i dostosowuje do potrzeb korzysta z encyklopedii multimedialnych, Internetu przy realizacji projektów klasowych lub szkolnych Korzystanie z różnorodnych źródeł i sposobów zdobywania informacji oraz jej przedstawiania i wykorzystania wg wskazówek nauczyciela wyszukuje informacje w różnych źródłach elektronicznych (słowniki, encyklopedie, zbiory biblioteczne, dokumentacje techniczne i zasoby Internetu); wg treści polecenia wyszukuje informacje w różnych źródłach elektronicznych (słowniki, encyklopedie, zbiory biblioteczne, dokumentacje techniczne i zasoby Internetu); wg wskazówek nauczyciela selekcjonuje, porządkuje i gromadzi znalezione informacje; wg treści polecenia selekcjonuje, porządkuje i gromadzi znalezione informacje; wg wskazówek nauczyciela wykorzystuje i opisuje cechy różnych postaci informacji: tekstowej, graficznej, dźwiękowej, audiowizualnej, multimedialnej. wie jak dotrzeć do różnych postaci informacji: tekstowej, graficznej, dźwiękowej, audiowizualnej, multimedialnej.
Opracowywanie za pomocą komputera prostych tekstów, rysunków, motywów i danych liczbowych tworzy wg tematu rysunki i motywy przy użyciu edytora grafiki (posługuje się kształtami, barwami, przekształcaniem obrazu, fragmentami innych obrazów) Potrafi na zadany temat zaprojektować i stworzyć własną kompozycję przy użyciu właściwie dobranego narzędzia edytora grafiki opracowuje i redaguje z niewielką pomocą nauczyciela krótkie teksty (listy, ogłoszenia, zaproszenia, wypracowania...), stosując możliwości edytora tekstu w zakresie formatowania akapitów, łączy grafikę z tekstem opracowuje wg wskazówek nauczyciela i redaguje krótkie teksty (listy, ogłoszenia, zaproszenia, wypracowania...), stosując możliwości edytora tekstu w zakresie formatowania akapitów, łączy ze zrozumieniem grafikę z tekstem i tabelą wykonuje obliczenia na komputerowym kalkulatorze z wykorzystaniem jego pamięci wykonuje obliczenia na komputerowym kalkulatorze z wykorzystaniem jego pamięci, omawia znaczenie klawiszy kalkulatora wykonuje z pomocą nauczyciela proste obliczenia w arkuszu kalkulacyjnym, tworzy tabelę i wykres wykonuje wg wskazówek nauczyciela proste obliczenia w arkuszu kalkulacyjnym, tworzy tabelę i wykres przygotowuje wg wskazówek i tematu proste prezentacje multimedialne z tekstem i obrazami na slajdach przygotowuje wg wskazówek i żądanego tematu prezentacje multimedialne z dodaną animacją i przejściami slajdów
Rozwiązywanie problemów i podejmowanie decyzji z wykorzystaniem komputera. wymienia cechy środowiska Logomocja omawia środowiska Logomocja wymienia cechy środowiska Baltie omawia środowiska Baltie przy wskazówkach nauczyciela za pomocą ciągu poleceń tworzy proste motywy, animacje lub steruje obiektem na ekranie wg instrukcji lub rysunku pisze ciąg poleceń, dzięki którym tworzy motywy, animacje lub steruje obiektem na ekranie uczestniczy w pracy zespołowej, porozumiewa się pisząc i odbierając list elektroniczny z innymi osobami podczas realizacji wspólnego projektu uczestniczy w pracy zespołowej, porozumiewa się pisząc i odbierając list elektroniczny z innymi osobami podczas realizacji wspólnego projektu, podejmuje decyzje w zakresie swoich zadań i uprawnień Stosowanie komputerów (i technologii informacyjno-komunikacyjnych) do wzbogacania własnego uczenia się, rozwijania swoich zainteresowań i poznawania różnych dziedzin wiedzy. korzysta z komputera, ze wskazówkami nauczyciela wykorzystuje jego oprogramowanie i zasoby elektroniczne (lokalne i w sieci) przy wzbogacaniu realizacji zagadnień z wybranych przedmiotów korzysta z komputera, wg treści polecenia wykorzystuje jego oprogramowanie i zasoby elektroniczne (lokalne i w sieci) przy wzbogacaniu realizacji zagadnień z wybranych przedmiotów korzysta ze wskazówkami nauczyciela z dostępnych źródeł (słowników, encyklopedii, zasobów sieci Internet i programów multimedialnych w tym programów edukacyjnych) z różnych przedmiotów i różnych dziedzin wiedzy korzysta wg treści poleceń ze źródeł (słowników, encyklopedii, sieci Internet i programów multimedialnych w tym programów edukacyjnych) z różnych przedmiotów i dziedzin wiedzy
Poznawanie zastosowań komputerów i opartych na technice komputerowej urządzeń spotykanych przez ucznia w miejscach publicznych, opisywanie zagrożeń i ograniczeń związanych z korzystaniem z komputera i Internetu. podaje przykłady wykorzystania komputera i sieci Internet oraz urządzeń opartych na technice komputerowej opisuje przykłady wykorzystania komputera i sieci Internet w miejscach publicznych oraz urządzeń opartych na technice komputerowej szanuje prywatność i pracę innych osób szanuje prywatność i pracę innych osób przestrzega zasad etycznych i prawnych, związanych z korzystaniem z komputera i Internetu, przestrzega ze zrozumieniem zasad etycznych i prawnych, związanych z korzystaniem z komputera i Internetu wymienia zagrożenia związane z pracą lub rozrywką przy komputerze i korzystaniem z Internetu omawia zagrożenia związane z pracą lub rozrywką przy komputerze i korzystaniem z Internetu