SOCYN Leliusz (Sozzini) zob. BRACIA POLSCY

Podobne dokumenty
dr Michał Urbańczyk Katedra Doktryn Polityczno-Prawnych i Filozofii WPiA UAM Poznań.

Problem nierozerwalności zagadnienia polityki i etyki w starożytnej Grecji. przyjaźń i polityka 2

Filozofia, ISE, Wykład VII - Platońska teoria idei cz. 2.

Doktryny polityczno-prawne Zajęcia nr 2 Antyk. dr Michał Urbańczyk Katedra Doktryn Polityczno-Prawnych i Filozofii WPiA UAM Poznań

COŚ TY ATENOM ZROBIŁ SOKRATESIE. Paweł Bortkiewicz

Przyjaźń jako relacja społeczna w filozofii Platona i Arystotelesa. Artur Andrzejuk

Wiek XVIII wiek oświecenia, wiek rozumu. Sapere aude! Miej odwagę posługiwać się swym własnym rozumem tak oto brzmi hasło oświecenia (I. Kant).

PEF Copyright by Polskie Towarzystwo Tomasza z Akwinu

1. Dyscypliny filozoficzne. Andrzej Wiśniewski Wstęp do filozofii Materiały do wykładu 2015/2016

Filozofia, Historia, Wykład IV - Platońska teoria idei

Efekty kształcenia dla kierunku studiów Etyka prowadzonego w Instytucie Filozofii UJ. Studia pierwszego stopnia profil ogólnoakademicki

Rozdział 8. Św. Augustyn i państwo Boże

Historia doktryn etycznych - opis przedmiotu

Życie w starożytnych Chinach

przypomnienie filozofia nowożytna: filozofia współczesna: f. spekulatywna f. pozytywna

KARTA PRZEDMIOTU. 12. PRZEDMIOTOWE EFEKTY KSZTAŁCENIA Odniesienie do kierunkowych efektów kształcenia (symbol) WIEDZA

MIĘDZYKULTUROWEGO. poszanowanie i promocja różnorodności. mieszkańcom UE i przeciwdziałanie. wsparcie idei solidarności i sprawiedliwości

TEMAT PRACY SOKRATEJSKA IDEA NIEWIEDZY JAKO ŹRÓDŁA ZŁA MORALNEGO A ETYKA ŚW. TOMASZA Z AKWINU ANALIZA PORÓWNAWCZA ETYKA SOKRATESA ETYKA ŚW.

Wybrane zagadnienia z filozofii i etyki (wybieralny) - opis przedmiotu

Kościół Boży w Chrystusie PODSTAWA PROGRAMOWA DLA SZKÓŁ PONADPODSTAWOWYCH

Ku wolności jako odpowiedzialności

Spór o poznawalność świata

Wymagania na ocenę dopuszczającą z Etyki dla klasy 1

EGZAMIN MATURALNY 2013 FILOZOFIA

EGZAMIN MATURALNY Z FILOZOFII POZIOM ROZSZERZONY

Etyka kompromisu. Zbigniew Szawarski Komitet Bioetyki przy Prezydium PAN Narodowy Instytut Zdrowia Publicznego -PZH

dr Mieczysław Juda Filozofia z estetyką

Grecki matematyk, filozof, mistyk PITAGORAS

Zasady życia społecznego. Katolicka Nauka Społeczna

Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy. Wartości w wychowaniu

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW FILOZOFIA. I. Umiejscowienie kierunku w obszarze/obszarach kształcenia wraz z uzasadnieniem:

Filozofia, Pedagogika, Wykład III - Filozofia archaiczna

Równość wobec prawa. i sprawiedliwość spoleczna

PRZYKŁADOWE TEMATY / ZAGADNIENIA

EGZAMIN MATURALNY 2010 FILOZOFIA

Test- starożytna Grecja

Kościół Boży w Chrystusie PODSTAWA PROGRAMOWA DLA SZKÓŁ PODSTAWOWYCH

Hard Cases. Walidacyjna i derogacyjna funkcja moralności.

Współczesne koncepcje filozofii i etyki Kod przedmiotu

SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA

Tematy i zagadnienia programu nauczania wiedzy o społeczeństwie w klasie IV TE1, IV TE2, IV TK1, IV TK2, IV TR, IV TI zakres podstawowy.

KIERUNEK: FILOZOFIA. Jeżeli wykłady odbywają się równolegle z obowiązkowymi ćwiczeniami, to punkty ECTS umieszczone są tylko przy nazwie wykładu.

Pojęcie myśli politycznej

Przedmiot kod nr w planie ECTS studiów PODSTAWY FILOZOFII TR/1/PP/FIL 8 2

Portrety ojczyzny. Portrety ojczyzny. Wstęp. Ojczyzny, ale największą sztuką jest dobrze żyć dla niej to słowa kardynała Stefana

GENERATOR MYŚLI HUMANISTYCZNEJ

Wychowanie patriotyczne. Plan pracy

Wymagania do przedmiotu Etyka w gimnazjum, zgodne z nową podstawą programową.

KLUCZ PUNKTOWANIA ODPOWIEDZI

Platon ( ) Herma Platona (Muzeum Kapitolińskie w Rzymie)

Etyka Tożsamość i definicja. Ks. dr Artur Aleksiejuk

KARTA PRZEDMIOTU. 12. PRZEDMIOTOWE EFEKTY KSZTAŁCENIA Odniesienie do kierunkowych efektów kształcenia (symbol) WIEDZA

Teoria potencjalności (capabilities approach)

EGZAMIN MATURALNY 2013 FILOZOFIA

Doktryny polityczno-prawne - opis przedmiotu

FILOZOFIA PHILOSOPHY. Liczba godzin/tydzień: 1W, 1S

KARTA INFORMACYJNA UCZESTNIKA XIV GIMNAZJALNEGO KONKURSU FILOZOFICZNEGO

aksjologicznej antropologicznej

ZESPÓŁ SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH W KLESZCZOWIE. Liceum Ogólnokształcące Technikum Nowoczesnych Technologii PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA ETYKA

Filozofia przyrody, Wykład V - Filozofia Arystotelesa

FILOZOFIA. Studia stacjonarne

EGZAMIN MATURALNY W ROKU SZKOLNYM 2014/2015

Filozofia, ISE, Wykład X - Filozofia średniowieczna.

K A R T A P R Z E D M I O T U

Karta (sylabus) modułu/przedmiotu Pedagogika... (Nazwa kierunku studiów)

Pojęcie bezpieczeństwa Miejsce bezpieczeństwa w hierarchii wartości Filozofia bezpieczeństwa i związane z nią dyscypliny badawcze

Filozofia, ISE, Wykład III - Klasyfikacja dyscyplin filozoficznych

Wstęp. Cele kształcenia

Liczba godzin/zjazd: 2W, 1S

Zakres rozszerzony - moduł 36 Prawa człowieka. Janusz Korzeniowski

Rewolta egzystencjalna. Søren Kierkegaard i Friedrich Nietzsche

Filozofia I stopień. Dokumentacja dotycząca opisu efektów kształcenia dla programu kształcenia dla kierunku Filozofia dla I stopnia studiów

IMMANUEL KANT ETYKA DEONTOLOGICZNA

Filozofia Augusta Cieszkowskiego Dr Magdalena Płotka

SYLABUS. Współczesne doktryny polityczne Wydział Socjologiczno-Historyczny Katedra Politologii Kod przedmiotu

KOD DATA URODZENIA TOWARZYSTWO. Instrukcja dla uczestnika:

Aby móc mówić o prawach człowieka, należy najpierw rozróżnić kilka aspektów słowa "prawo".

SCENARIUSZ LEKCJI DO DZIAŁU:

Przewodnik. Do egzaminu z Filozofii Człowieka. Kierunek Filozofia semestr III. opracował Artur Andrzejuk (na prawach maszynopisu)

Filozofia, Historia, Wykład V - Filozofia Arystotelesa

studiów PODSTAWY FILOZOFII TR/1/PP/FIL 8 2 Rok I, semestr II, studia stacjonarne

EGZAMIN MATURALNY Z FILOZOFII MAJ 2014 POZIOM ROZSZERZONY. Czas pracy: 180 minut. Liczba punktów do uzyskania: 50 WPISUJE ZDAJĄCY

Historia ekonomii. Mgr Robert Mróz. Zajęcia wprowadzające

Na starcie roku szkolnego, czyli przygotowanie strategii pracy wychowawcy klasy

PROGRAM STUDIÓW WYŻSZYCH ROZPOCZYNAJĄCYCH SIĘ W ROKU AKADEMICKIM 2007/2008. Wydział Humanistyczny

KONCEPCJA PRACY ZESPOŁU SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH NR 6 W KIELCACH

Wprowadzenie Wykaz skrótów Część I. Starożytność

Etos akademicki a etos obywatelski

Tolerancja (łac. tolerantia - "cierpliwa wytrwałość ) termin stosowany w socjologii, badaniach nad kulturą i religią. W sensie najbardziej ogólnym

FILOZOFIA POZIOM PODSTAWOWY

KODEKS ETYKI DOKTORANTA

I Z A B E L L A A N D R Z E J U K

EGZAMIN MATURALNY 2010 FILOZOFIA

ARGUMENTY KOSMOLOGICZNE. Sformułowane na gruncie nauk przyrodniczych

KONCEPCJA PRACY ZESPOŁU SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH NR 6 W KIELCACH

WĘDRUJĄC RAZEM KU PRZYSZOŚCI

oznaczenie stosownym symbolem z jakiego obszaru jest efekt kształcenia 1 Symbol efektów kształcenia dla programu kształcenia Efekty kształcenia

Filozofia Bezpieczeństwa

Artur Andrzejuk ISTOTA EDUKACJI KATOLICKIEJ

O argumentach sceptyckich w filozofii

Transkrypt:

nia, mimo że formalnie nigdy nie stał się ich członkiem. Złożoność jego osobowości odpowiadała w znacznym stopniu wyrafinowaniu jego doktryny religijnej i chyba ono w znacznej mierze stworzyło fundamenty unitaryzmu w jego nowej formule, których pozostałości tkwią do dziś w niektórych Kościołach tego wyznania. WYBRANA LITERATURA D. Cantimori Ertici italiani del Ciquecento ed aitri scritti, Torino 1992; A. Brückner Różnowiercy polscy, Kraków 1905; L. Chmaj Bracia polscy. Ludzie, idee, wpływy, Warszawa 1957; idem, Faust Socyn (1539 1604) Warszawa 1963; K. Górski Bracia Polscy, w: Encyklopedia katolicka, t. II, Lublin 1985; S. Kot Ideologia polityczna i społeczna braci polskich zwanych arianami, Warszawa 1932; V. Marchetti Do biografii Fausta Socyna, Odrodzenie i Reformacja w Polsce, t. 14, 1969; Z. Ogonowski Socynianizm polski, Warszawa 1960; idem, Socynianizm a Oświecenie, Warszawa 1966; L. Szczucki W kręgu myślicieli heretyckich, Wrocław 1972; J. Tazbir Arianie i katolicy, Warszawa 1971; idem, Wokół dziejów i tradycji arianizmu, Warszawa 1971; idem, Reformacja w Polsce, Warszawa 1993; G.H. Williams The Radical Reformation, Kirksville, Missouri 1992. M. J. SOCYN Leliusz (Sozzini) zob. BRACIA POLSCY SOFIŚCI (gr. sophistái mędrcy, od sophìa mądrość) grupa wędrownych zawodowych nauczycieli etyki i umiejętności politycznej działająca w Grecji w V i IV w. p.n.e., w dobie greckiego oświecenia. Dorobek intelektualny s., choć nie daje się określić mianem jednolitej szkoły lub doktryny, jest współcześnie uznawany za odrębny i nowatorski prąd w starożytnej filozofii greckiej, zapoczątkowujący filozofię człowieka, moralności i polityki. Termin s. miał pierwotnie zdecydowanie pozytywną konotację i oznaczał mędrców, znawców czy posiadaczy wiedzy w ogóle (jasnowidzów, wróżbiarzy, filozofów, poetów). Począwszy od V w. p.n.e., wraz z rozwojem demokracji umożliwiającej szerokiemu gronu obywateli czynny udział w polityce i rodzącej konieczność zabiegania przez rządzących o poparcie dla swych planów, wzrosło zapotrzebowanie na kształcenie rozmaitych umiejętności (dialektyki, retoryki, etyki, historii itd.) zapewniających sukces na zgromadzeniach ludowych i przed sądami (były to również ciała zbiorowe, przed którymi toczono spory polityczne, a stawką często bywało ludzkie życie). Popyt doprowadził do ukształtowania się klasy zawodowych nauczycieli, którzy wędrując po greckich poleis angażowali się w dysputy, wygłaszali wykłady i przyjmowali uczniów, przygotowując ich do działalności publicznej. Działalność s. koncentrowała się w Atenach. Za usługi edukacyjne nauczyciele mądrości pobierali sowite wynagrodzenie, zdobywając rozgłos i majętność. Zyskali również wielu nieprzyjaciół i krytyków, zwłaszcza wśród 510

zawodowych filozofów, którzy za właściwy cel działalności intelektualnej uważali bezinteresowne dążenie do poznania prawdy o świecie i człowieku, a nie praktyczną efektywność politycznej argumentacji, i którym arystokratyczny etos zawodowy zabraniał czerpać korzyści finansowe z nauczania (trzeba jednak podkreślić, że większość z nich należała do wyższych warstw społecznych i w przeciwieństwie do s. po prostu nie musiała pracować zarobkowo). S. krytykowano też powszechnie za rzekomy nihilizm moralny, bezbożność i sofistykę, zdeprawowaną retorykę, które miały powodować zepsucie młodzieży (w taki sposób sportretował ich w Chmurach Arystofanes, co ciekawe, posługując się w tym celu postacią Sokratesa, który w oczach współczesnych Ateńczyków miał znacznie więcej wspólnego z s., niż się to wydaje potomnym, czerpiącym wiedzę o tym filozofie z apologetycznych dzieł Platona). Wiadomości biograficzne dotyczące s. są skąpe i niepewne; zaginęła także większość ich pism, a nieliczne zachowane fragmenty rodzą wiele trudności interpretacyjnych. Głównym źródłem poznania poglądów s. pozostają dialogi Platona, który miał ich za bezideowych szarlatanów, dla zysku handlujących pozorną mądrością. Przekazywał on idee s. w sposób selektywny i stronniczy, niejednokrotnie karykaturalny, traktując je przede wszystkim jako dogodny kontrapunkt dla własnych argumentów, wypowiadanych najczęściej ustami Sokratesa. Sugestywna konfrontacja z postacią tego prawdziwego filozofa dała początek fatalnej reputacji s., która utrwalona zwłaszcza pod przemożnym wpływem dzieł Platona i Arystotelesa, utrzymywała się przez ponad dwa tysiąclecia. Dopiero w połowie XIX w. historycy dokonali nowej interpretacji dzieła s., falsyfikując ich negatywny stereotyp i uznając ich zasługi w rozwoju zachodniej myśli filozoficznej. W XX w. zaczęto też dopatrywać się w dziedzictwie s. zaczątków szeregu fundamentalnych idei budujących tradycję liberalną ( liberalizm) i demokratyczną, jak indywidualizm, moralny i prawny egalitaryzm czy pluralizm światopoglądowy. Wciąż jednak odbiciem wielowiekowej złej sławy s. pozostaje w mowie potocznej słowo sofista, piętnujące tego, kto używając podstępnych argumentów dowodzi fałszywych tez i osłabia prawdę. Za pierwszego s. uchodzi przyjaciel i doradca Peryklesa, Protagoras z Abdery, który przybył do Aten ok. 451 r. p.n.e., a kilka lat później na zlecenie swego protektora opracował ustawodawstwo dla kolonii w Thurioi. Prócz niego do pierwszej generacji s. należeli Gorgiasz z Leontinoi, Prodikos z Keos, Hippiasz z Elidy i jedyny w tym gronie rodowity Ateńczyk Antyfont. Do młodszych s. zalicza się Lykofrona, Alkidamasa z Elei i Trazymacha z Chalcedonu. Kontrowersje natomiast budzi umieszczenie w tym gronie Kritiasa i Kalliklesa: pierwszy z nich był wszak uczniem Sokratesa i politykiem, a nie nauczycielem, drugi zaś to wykreowana przez Platona w Gorgiaszu postać literacka. Badacze różnią się między sobą co do sposobu klasyfikowania poszczególnych s. (G. Reale wyróżnia np., s.-mistrzów, s.-erystów i s.-polity- 511

ków, za kryterium przyjmując ich nastawienie do moralności: aprobujące, obojętne i negatywne), jednak w gruncie rzeczy te akademickie spory nie mają większego znaczenia. Działalność s. stanowi punkt zwrotny w rozwoju zachodniej myśli filozoficznej. To właśnie ci wędrowni nauczyciele jako pierwsi porzucili dociekania przyrodnicze, poszukujące zasad rządzących wszechświatem, w centrum zainteresowania filozofii stawiając pytanie o naturę człowieka i związane z nią problemy etyczno-polityczne (choć Arystoteles i Cicero przypisywali tę zasługę Sokratesowi, pierwszeństwo niewątpliwie należy do s.). Zmiana była podyktowana sceptycznym nastawieniem co do możliwości poznania świata (choć oczywiście nie wszyscy s. ów sceptycyzm podzielali) i szczególną sytuacją społeczno-polityczną. Jeśli nie da się bezspornie ustalić zasad rządzących kosmosem, to nie można z nich wyprowadzić wiążących tez o człowieku, państwie, prawach, sprawiedliwości i moralności. Trzeba więc opisać człowieka nie jako cząstkę przyrody, lecz jako element świata społeczno-politycznego. Ten zaś w czasach s. przechodził głębokie zmiany. Rosnąca mobilność (handel morski, napływ metojków, relacje podróżników z dalekich podróży) wyraźnie ukazała głębokie różnice między prawami i obyczajami rozmaitych kultur, także niehelleńskich, co prowadziło do poczucia relatywizmu i sugerowało konieczność głębokiego przemyślenia źródła ich obowiązywania. Dokonany przez s. przełom w filozofii politycznej wiązał się z zajęciem przez nich stanowiska w słynnej debacie o wzajemnej relacji natury, tj. przyrody (phýsis), oraz konwencji, tj. prawa i obyczaju (nómos). S. stwierdzili, że porządkiem społeczno-politycznym rządzą reguły innego typu niż niezależna od ludzkiej woli rytmiczna konieczność, która przenika i kształtuje ład przyrody. Państwo, prawo, obyczaje, moralność i religia są konwencjonalnymi tworami ludzi, służącymi zasadniczo fizycznemu przetrwaniu i zapewnieniu korzystniejszych warunków życia. W ten sposób s. zapoczątkowali fundamentalną w myśli zachodniej koncepcję umowy społecznej, od razu nadając jej utylitarne uzasadnienie. W duchu relatywizmu utrzymywali też zgodnie z tezą Protagorasa, że miarą wszystkich rzeczy jest (pojęty jako jednostka) człowiek (tzw. zasada homo mensura) że skoro nie istnieje jakiś uniwersalny, absolutny wzorzec sprawiedliwości, to każde państwo samo ustanawia własne, stosowne dlań obyczaje i prawa, kreując przy tym własne pojęcie sprawiedliwości. Poglądy te czyniły z s. niejako naturalnych sprzymierzeńców ustroju demokratycznego, a spotykająca ich krytyka była najczęściej wyrażana ze stanowiska arystokratycznego (Platon), programowo niechętnego demokratyzacji życia politycznego oraz przemianom światopoglądowym, które temu procesowi towarzyszyły. Należy podkreślić, że większość s. nie opowiadała się za żadną konkretną opcją polityczną, wybierając neutralność prócz Antyfonta i Kritiasa, wrogów demokracji i uczestników oligarchicznych ( oligarchia) przewrotów. 512

Natomiast nasilający się kryzys formacji arystokratycznej i stały wzrost politycznego autorytetu (oraz świadomości) demosu przygotowały urodzajny grunt dla głoszonej przez s. tezy, że niezbędna w działalności publicznej cnota polityczna (politiké areté) nie wynika ze szlachetnego urodzenia, lecz jest praktyczną umiejętnością opartą na wiedzy i jako taka może być przedmiotem dostępnego dla wszystkich nauczania. Nauczanie cnoty polega na wpojeniu poczucia praworządności, szacunku dla norm społecznych ustalonych i aprobowanych przez ogół obywateli. S. opracowali nowy model edukacji i wychowania (paidéia), służący ukształtowaniu dobrego obywatela. Protagoras wyjaśniał Sokratesowi: Ta nauka to: jak sobie radzić [ ] w sprawach publicznych [ ], aby jak najlepiej [ ] w rzeczach dotyczących państwa i działać, i mówić. Model ów opierał się na dwóch filarach: w pierwszym nauczano tego, co człowiek powinien wiedzieć o własnej naturze, o pochodzeniu moralności, państwa i prawa, w drugim natomiast jak w praktyczny sposób, stosując rozmaite techniki i sztuki argumentacyjne, zastosować tę wiedzę w działalności politycznej, dla dobra wspólnoty. Oba elementy były co do zasady w procesie wychowania równie istotne, choć poszczególni s. inaczej rozkładali akcenty, a krytycy s. chętniej oczywiście eksponowali składnik retoryczno-erystyczny, pomijając warstwę merytoryczną, często głęboko zaangażowaną moralnie (nawet niechętny s. Platon nie podawał w wątpliwość etycznej postawy Protagorasa i Gorgiasza). Choć wszyscy s. uznawali konwencjonalną istotę porządku społecznego, politycznego i prawnego, istniały między nimi głębokie różnice w jej interpretacjach i ocenach. Protagoras, Prodikos i Gorgiasz sądzili, że bez uzgodnionego i usankcjonowanego przez korzyść zestawu norm społeczeństwo nie miałoby szans na przetrwanie. Bronili zatem tradycyjnych, tj. powszechnie akceptowanych w Helladzie wartości moralnych, a zwłaszcza sprawiedliwości i praworządności. Gorgiasz zalecał ponadto postawę konformistyczną, etykę sytuacyjną: prawdziwą cnotą jest umiejętność postępowania dostosowanego do konkretnych warunków, zdolność podporządkowania się obowiązującym prawom i obyczajom. Jak widać, konwencjonalizm i relatywizm nie muszą z konieczności prowadzić do etycznego nihilizmu. Jeśli zaś chodzi o związaną z tym stanowiskiem kwestię właściwej formy ustrojowej, to dla Protagorasa słusznym ustrojem był w istocie każdy, który aprobują mieszkańcy danego państwa na tej podstawie, że służy ogólnej korzyści. Nie był zatem ów filozof, jak utrzymują niektórzy uczeni, zwolennikiem wyłącznie (ateńskiej) demokracji. Wszak obywatele mogą też aprobować monarchię czy oligarchię; wyjątkiem jest tu oczywiście tyrania, rządy jednostki oparte na przemocy i sprawowane tylko dla własnej korzyści. Gorgiasz zaś był zapewne zwolennikiem demokracji, o czym może świadczyć zarówno głoszona przezeń teza o równości wszystkich obywateli, jak i to, że rdzeń jego nauczania stanowiła retoryka, tj. podstawowe narzędzie polityczne stosowane na agorze i przed sądem w ustroju demokratycznym. Prodikos natomiast an- 513

tycypował Arystotelesową koncepcję rządów stanu średniego, chroniących dobro całej wspólnoty przed niebezpieczeństwem jednostronnej dominacji warstwy oligarchicznej lub biedoty ( politeja). W przeciwnym kierunku zmierzały poglądy silnie akcentujących normatywną antytezę phýsis i nómos Hippiasza i Antyfonta. Ci przedstawiciele naturalistycznego ( naturalizm) nurtu sofistyki utrzymywali, że według natury wszyscy ludzie są równi. Jak obrazowo pisał Antyfont, wszyscy oddychamy ustami i nosem, wszyscy jemy przy pomocy rąk. Wedle Hippiasza tym, co ludzi dzieli i różnicuje, a często też gwałt zadaje naturze, jest prawo pozytywne. Ludzie powinni zatem kierować się w działaniach wymogami natury, a sprzeczne z nimi prawo pozytywne nie ma wartości i tyranizuje ludzi. Warto odnotować, że pojawia się tu w rudymentarnej postaci idea prawa naturalnego, której Hippiasz daje religijne uzasadnienie (prawa natury pochodzą od bogów). Jeszcze radykalniej ujął sprawę Antyfont: phýsis i nómos są niemal zawsze sprzeczne. W związku z tym należy żyć zgodnie z naturą, co zapewnia wolność i przyjemność. Nakazy prawa pozytywnego, które są w istocie kajdanami nałożonymi ludzkiej naturze, szanować trzeba tylko w obecności świadków, bo wówczas jest to korzystne, natomiast wszędzie tam, gdzie kary można uniknąć, łamanie prawa stanowionego jest wręcz pożądane. Ten osobliwy pogląd uzasadniał Antyfont w taki sposób, że nieposłuszeństwo prawu natury zawsze okazuje się dla człowieka szkodliwe, a nieposłuszeństwo prawu pozytywnemu szkodzi tylko wtedy, kiedy zostanie się złapanym. Co ciekawe, Antyfont był przeciwnikiem demokracji ateńskiej. Należał do prospartańskiego tajnego stowarzyszenia arystokratycznego, a w 411 r. został skazany na śmierć za udział w antydemokratycznym przewrocie; odmówiono mu też należytego pogrzebu i zburzono jego dom. Uznanie naturalnej równości i braterstwa ludzi wraz z towarzyszącą temu pogardą dla konwencjonalnych różnic doprowadziły Hippiasza i Antyfonta do zanegowania wszystkich możliwych podziałów społecznych, politycznych, majątkowych i etnicznych. W świetle natury nieistotna jest różnica między obywatelami różnych państw-miast, między Grekami i barbarzyńcami, a nawet między wolnymi i niewolnikami. W ten sposób po raz pierwszy pojawiła się w myśli greckiej słynna idea kosmopolityzmu, odrzucona wprawdzie przez Platona i Arystotelesa, ale podjęta później przez szkołę cyników, a następnie rozwinięta w stoicyzmie. Warto jeszcze wspomnieć, że prawnonaturalne i egalitarne poglądy Hippiasza i Antyfonta były kontynuowane w młodszym pokoleniu s. przez Alkidamasa i Lykofrona. Antytetyczne ujęcie phýsis i nómos można było zinterpretować inaczej niż w duchu egalitaryzmu i kosmopolityzmu, przyjmując tezę całkowicie przeciwną, że ludzie są z natury nierówni, i wyciągając stąd ekstremalne wnioski natury prawnej i politycznej. Interpretacja ta wiąże się z trzema postaciami: Kritiasem, Kalliklesem i Trazymachem. G. Reale określa ich zbiorczym mia- 514

nem s.-polityków. Jest to kategoryzacja chybiona, ponieważ Kritias był politykiem, ale nie sofistą ani nawet uczniem s., Trazymach na odwrót był sofistą, ale nie politykiem, natomiast Kallikles to postać fikcyjna, wymyślona przez Platona jako biegunowe przeciwieństwo Sokratesa, przerysowana karykatura, która uosabia wszystkie możliwe wady, jakie imputowali s. ich wrogowie. Słusznie jednak Reale wskazuje ich niemal całkowity immoralizm i określa mianem patologicznej narośli na sofistyce. Ich poglądy w istocie mają niewiele wspólnego ze stanowiskiem Protagorasa czy Gorgiasza. Kritias był arystokratą i jednym z Trzydziestu Tyranów, którzy w porozumieniu ze Spartą dokonali w Atenach antydemokratycznego przewrotu (404 r. p.n.e.). Ksenofont opisał go jako najgorszego grabieżcę, mordercę i okrutnika czasów oligarchii; jego fatalna reputacja przeniosła się niestety na s. Był jednocześnie wykształconym erudytą i pisarzem politycznym. W kwestii phýsis i nómos zasłynął tezą, że ludzie są z natury egoistyczni i powodowani przez namiętności dążą tylko do własnej korzyści. Nie istnieje wrodzone poczucie sprawiedliwości, a ludzi przed czynieniem zła może powstrzymać jedynie strach przed karą. Stworzone w tym celu prawo pozytywne nie jest skuteczną zaporą, gdyż występek można ukryć. Potrzebna okazała się zatem religia grożąca karami zsyłanymi przez wszystkowidzących bogów, przed którymi nie da się ukryć winy, a więc i uniknąć kary. Uznał więc Kritias religię za konwencjonalny, ludzki wynalazek, dzięki któremu strachem można wymusić posłuszeństwo wobec prawa (jest to w pewnej mierze antycypacja teorii T. Hobbesa). Trazymach utrzymywał, że to, co sprawiedliwe, to nic innego, jak tylko to, co leży w interesie mocniejszego. Oznacza to, że w każdym ustroju, od demokracji po tyranię, prawo jest zawsze ustanawiane przez rządzących dla własnej korzyści. Silniejsi podporządkowują sobie w ten sposób słabszych, aby ich wykorzystać. Stąd też człowiek sprawiedliwy, który przestrzega niekorzystnych dla siebie praw, jest słaby i naiwny: zamiast troszczyć się o własne dobro, przyczynia się do szczęścia innych człowiek sprawiedliwy wszędzie ma mniej niż niesprawiedliwy. Pytanie, czy Trazymach po prostu sarkastycznie opisuje rzeczywistość, czy też rekomenduje niesprawiedliwość, pozostaje przedmiotem sporów. Jasne jest wszelako, że w opisywanej przez niego perspektywie szczęście można osiągnąć jedynie przez naginanie, łamanie i omijanie prawa. Ludzie są egoistami, a dobro wspólne nie istnieje. Życie to gra o sumie zerowej: zysk jednego jest tożsamy ze stratą drugiego. Polityka nie jest więc opartym na współpracy działaniem z korzyścią dla wszystkich, lecz nieustanną walką, w której należy stosować manipulację, oszustwo i przemoc. Trazymach krytycznie wypowiada się o sprawiedliwości konwencjonalnej (zgodności postępowania z prawem pozytywnym), natomiast Kallikles idzie jeszcze dalej, kontrastując ją z prawdziwą sprawiedliwością, istniejącą jakoby w sferze phýsis: natura sama pokazuje, że sprawiedliwe jest, 515

SOKRATES aby jednostka lepsza miała więcej niż gorsza, i [ ] aby człowiek silniejszy władał słabszymi i posiadał więcej niż oni. Zarówno w świecie zwierząt, jak i w polityce silniejsi miażdżą słabszych. Jest to nie tylko brutalny fakt, ale także normatywna wskazówka. Nazwanie naturalnej nierówności i przemocy niesprawiedliwością jest konwencją przyjętą i narzuconą silniejszym przez większość złożoną z ludzi słabych, którzy nie mają dość siły, aby w naturalny sposób zaspokoić swoje potrzeby. Prawo pozytywne jest przeciwne naturalnej sprawiedliwości i krępuje wybitne jednostki, zmusza je do słuchania mniemania i szemrania tłumu, upodobnia je do niewolników. Tymczasem ci nadludzie (hyperánthropoi) powinni kierować się instynktownymi żądzami, postępować w sposób nieumiarkowany, łamać prawo, zagarniać dobra i panować nad słabymi (poglądy te stały się silną inspiracją dla F. Nietzschego). WYBRANA LITERATURA R. Barney Callicles and Thrasymachus, w: The Stanford Encyclopedia of Philosophy, red. E.N. Zalta (Winter 2011 Edition); E. Dupréel Les sophistes: Protagoras, Gorgias, Prodicus, Hippias, Neuchâtel 1948; Flawiusz Filostratos Żywoty sofistów, Toruń 2008; J Gajda S., Warszawa 1989; W.K.C. Guthrie The Sophists, Cambridge 1971; E.A. Havelock The Liberal Temper in Greek Politics, New Haven 1957; G.B. Kerferd The Sophistic Movement, Cambridge 1981; C. Mielczarski S. i polityka. Antyczne źródła liberalizmu europejskiego, Warszawa 2010; P. Nicholson S., w: Myśliciele polityczni od Sokratesa do współczesności, red. D. Boucher i P. Kelly, Kraków 2008; G. Reale Myśl starożytna, Lublin 2003; J. de Romilly Les grands sophistes dans l Athénes de Périclès, Paris 1988; C.C.W. Taylor, Mi- -Kyoung Lee The Sophists, w: The Stanford Encyclopedia of Philosophy, ed.cit.; M. Untersteiner I sofisti, Torino 1949; W. Wróblewski Pojęcie arete w II połowie V wieku p.n.e. Protagoras Gorgiasz Demokryt, Toruń 1979; idem, S., w: Literatura Grecji starożytnej, t. 2, red. H. Podbielski, Lublin 2005. J. M. SOKRATES, grecki filozof, ur. ok. 470/469 r. p.n.e. w Atenach, zm. tamże w 399 r. p.n.e. Był synem kamieniarza (lub rzeźbiarza) Sofroniskosa i akuszerki Fainarete z domu Alopeke. Z żoną, Ksantypą, której imię stało się (niezasłużenie) symbolem nieznośnego charakteru i kłótliwości, miał trzech synów; późniejsza tradycja wspomina także o pierwszej żonie, Myrto. W młodości zapewne pracował z ojcem, później wybrał naznaczony ubóstwem żywot filozofa i nauczyciela. Jako obywatel Aten służył w formacji hoplitów, odznaczając się męstwem w wojnie peloponeskiej (w oblężeniu Potidei i w bitwach pod Amfipolis i Delion). W 406 r. p.n.e. pełniąc urząd prytana dał też świadectwo odwadze cywilnej jako jedyny (nadaremnie) protestując przeciwko niezgodnemu z prawem zbiorowemu osądzeniu i straceniu wodzów oskarżonych o porzucenie rannych i poległych w bitwie morskiej pod Arginuzami. Na ogół jednak z rozmysłem stronił od udziału w życiu politycznym, 516