1
Szkoła Podstawowa nr 5 w Studziennej, należy do najstarszych szkół w Raciborzu. Dzieje szkoły są burzliwe jak historia kraju, miasta i dzielnicy. Pierwsze wzmianki o istnieniu szkoły pochodzą z dnia 4 października 1764 roku. W kronikach Antoniego Wentzla czytamy o rozporządzeniu, wydanym przez ówczesne Starostwo, na mocy którego miasto zobowiązane zostało do płacenia kierownikowi niemieckiej szkoły w Studziennej 18 i 1/3 talara pensji. Z wywiadów prowadzonych wśród najstarszych mieszkańców oraz innych źródeł historycznych, za najbardziej wiarygodną datę powstania obecnego budynku szkolnego, można przyjąć rok 1900. 25 lat później, a więc w roku 1925, w obrębie szkoły powstała polska szkoła mniejszościowa, która istniała do czasu dojścia Adolfa Hitlera do władzy. Ponownie do życia powołana została w trudnym okresie już powojennym. Duży wkład w organizację polskiej szkoły włożyli rodzice i organizacje społeczne. 2
września 2010 roku Szkoła Podstawowa dla Mniejszości Niemieckiej stała się faktem. Otworzyła ona kolejny etap w historii szkoły, której celem jest rozwijanie i pogłębianie umiejętności językowych oraz upowszechnianie kultury i historii niemieckiej. W 2015 r. w szkole uczy się 75 dzieci Swoją obecnością uroczystość zaszczycili przedstawiciele władz lokalnych: m.in. Mirosław Lenk - Prezydent Miasta Raciborza, a także Henryk Siedlaczek - Poseł na Sejm Rzeczpospolitej Polskiej. Dyrektor Szkoły Jan Goldman wraz z Konsulem Republiki Federalnej Niemiec z Opola Peterem Eckem przeprowadzili uroczystego pasowania uczniów klasy I. 3
Zasady organizacji i nauczania języka niemieckiego jako języka mniejszości narodowej Głównym aktem prawnym regulującym organizację nauczania języka mniejszości narodowej w przedszkolach i szkołach jest tzw. rozporządzenie mniejszościowe z dnia 14 listopada 2007 r. nauczania języka mniejszości odbywa się na podstawie pisemnego wniosku rodziców, nie wymaga się deklaracji od rodziców o przynależności do mniejszości, aby prowadzić takie zajęcie w przedszkolu, w jednej grupie wiekowej musi być w jej ramach nie mniej niż 7 wniosków rodziców, a w szkole 7 w jednej klasie, dyrektorzy przedszkoli i szkół mają obowiązek kontaktów z organizacjami mniejszości narodowej, formy nauczania języka mniejszości to: z nauczaniem w języku mniejszości, w dwóch językach polskim i w języku mniejszości oraz dodatkową nauką języka mniejszości. Dodatkowa nauka języka polskiego dla obcokrajowców może odbywać się indywidualnie lub w grupie, w wymiarze nie niższym dwie godziny. 4
Celem nauki języka niemieckiego jako języka mniejszości i własnej historii i kultury jest podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej. Wymiar godzin nauczania języka mniejszości: 1 - z nauczaniem w języku mniejszości 2 - w dwóch językach polskim oraz w języku mniejszości.wymiar godzin zajęć w cyklu I - klasy I-III jest 14 godz. - w cyklu II - klasy IV-VI jest 17 godz. w tym 1 godz. własna historia i kultura. Szkoła Podstawowa nr 5 jest placówką bez obwodową, 3 - z dodatkową nauką języka mniejszości - klasy I-VI po 3 godz. na oddział i dodatkowo 1 godz. własna historia i kultura. 5
Osiągnięcia edukacyjne uczniów SP nr 5 w 2015 r.: I miejsce w Wojewódzkim Konkursie Języka Niemieckiego, II miejsce w Wojewódzkim Konkursie Piosenki Niemieckiej, Uczniowie zdobywają również premiowane miejsca w konkursach międzynarodowych w Czechach i konkursach powiatowych. Średnie procentowe wyniki ze sprawdzianu po kl. VI są wyższe od ogólnopolskich o ok. 10 %. 6
MODA NA NIEMIECKI I RÓŻNORODNOŚĆ KULTUROWĄ 1. Zajęcia w dwóch językach i rozbudzanie w uczniach wrażliwości na różnorodność kulturową, Unterricht, landeskunde, 2. Codzienność - täglich, dni niemieckie, np.: przerwy, wybrany dni tygodnia - mówimy w języku niemieckim. 3. Tożsamość - Identität, moja rodzina, rozbudzanie w uczniach ciekawości na inne kultury, zainteresowanie uczniów osiągnięciami, techniką, kulturą niemiecką, miejscami pamięci w najbliższej okolicy J. v Eichendorff, Germiania Platz, AnnaBerg. 4. Upowszechnianie treści nauczania w dwóch językach przez nauczycieli w ramach WDN - lekcje otwarte. 5. Język w sieci etwinning - Sprache im Netzwerk, 6. Wykorzystanie metody WQ w edukacji w dwóch językach. 7
UROCZYSTOŚCI SZKOLNE UPOWSZECHNIAJĄCE JĘZYK, KULTURĘ NIEMIECKĄ I RÓŻNORODNOŚĆ RULTUROWĄ. 1. uroczystości szkolne, np. VI Dzień Kultury Niemieckiej, I Dzień Różnorodności Kulturowej, Jasełka wielokulturowe, pierwszy dzień wiosny - palenie bałwana; 2. uroczystości środowiskowe, np.: Sommerfest z DFK, Dożynki, Dzień Św. Marcina, Dzień Babci i Dziadka, Dzień Matki, Festyn Rodzinny z udziałem wszystkich organizacji dzielnicy Studzienna; 3. projekty międzyprzedmiotowe, np.: Joseph von Eichendorffprzyjaciel młodzieży, Każda kultura nas wzbogaca ; 4. projekty zewnętrzne, np.: Klubu Odkrywców Języka Niemieckiego, Girlanda pokoju na Europejski Dzień Języków Obcych 2014. 8
WITAMY WIOSNĘ PALENIE BAŁWANA 9
Inscenizacja do wierszy Joseph von Eichendorff podczas podsumowania projektu 10
Uczniowie recytują wiersze Josepha von Eichendorffa 11
Uczennice w strojach ludowych prezentują swoje prace 12
13
14
15
Pokazowa lekcja dwujęzyczna dla uczestników projektu Comenius Regio pt: "Cultural Competence Toolkit for Teachers 16
Zapraszamy do odwiedzenia naszej strony internetowej www.sp5-raciborz.pl 17
Zapraszamy do odwiedzenia naszej strony internetowej www.sp5-raciborz.pl Strona szkoły jest dwujęzyczna. 18