Typy fizjonomiczne miast w Polsce

Podobne dokumenty
Typy fizjonomiczne miast w Polsce

Zadania maturalne. Dział: Osadnictwo.

Zadanie 4 (3 pkt.) Rycina przedstawia schemat układu przestrzennego dwu typów (rodzajów) zespołów miejskich (A i B).

URBANIZACJA - XIV LICEUM OGÓLNOSZTAŁCĄCE IM. M.KOPERNIKA W GDYNI 2012

GEOGRAFIA KLASA I LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO

Zagadnienia do poprawy pierwszego semestru. Przedmiot geografia

ZMIANY DEMOGRAFICZNE ZACHODZĄCE W WARSZAWIE I JEJ STREFIE PODMIEJSKIEJ PO TRANSFORMACJI USTROJOWEJ W 1989 ROKU

światowej na podstawie mapy podaje cechy podziału wyjaśnia wpływ ustroju politycznego na rozwój administracyjnego Polski

GEOGRAFIA. III etap edukacyjny. 10. Wybrane regiony świata. Relacje: kultura-przyroda-gospodarka. Uczeń:

Przykładowe zadania. przygotowujące do NOWEGO egzaminu maturalnego na poziomie rozszerzonym WYPEŁNIA UCZEŃ. Kod ucznia

SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z GEOGRAFII DLA KLASY II W ROKU SZKOLNYM 2016/2017

SPIS TREŚCI GEOGRAFIA JAKO NAUKA 9

miejskie obszary funkcjonalne Szkolenie na temat tożsamości funkcjonalnych obszarów miejskich

Prof. Dr. Peter Dehne PRZEMIANY DEMOGRAFICZNE I ROZWÓJ PRZESTRZENNY W POLSKO- NIEMIECKIM REGIONIE PRZYGRANICZNYM

Dział : Ludność, migracje, osadnictwo.

GOSPODARKA: PERSPEKTYWA GEOGRAFICZNA MIASTA: PROBLEMY DEFINICYJNE

WYBRANE ZAGADNIENIA Z HISTORII BUDOWY MIAST KRĘGU KULTURY EUROPEJSKIEJ (Jolanta Jakóbczyk-Gryszkiewicz) 1.Wstęp 2.

SZCZEGÓŁOWY ROZKŁAD NAUCZANIA

Wstęp: Stanisław Liszewski 9

Aleksandra Piasecka (21-31) Marek Faltyn (2-14) Patryk Ferens (15-20) GP /2016

Wymagania edukacyjne: geografia kl. I (semestr I i II) zakres podstawowy

GEOGRAFIA treści nauczania zakres rozszerzony 5 SEMESTR Janusz Stasiak Ciekawi świata 2 Wydaw. OPERON podręcznik

Wyznaczanie miejskich obszarów funkcjonalnych w kontekście adaptacji do zmian klimatu

Wymagania edukacyjne. Temat lekcji Uczeń zna Ocena dopuszczająca i dostateczna. Uczeń rozumie Ocena dobra. Uczeń potrafi Ocena bardzo dobra i celująca

PROGRAM KURSU PRZYGOTOWAWCZEGO DO MATURY Z GEOGRAFII

INSTYTUT GEOGRAFII I PRZESTRZENNEGO ZAGOSPODAROWANIA IM. STANISŁAWA LESZCZYCKIEGO POLSKA AKADEMIA NAUK PRACE GEOGRAFICZNE NR 253

Przemysław Śleszyński Instytut Geografii i Przestrzennego Zagospodarowania PAN

WYMAGANIA PROGRAMOWE PÓŁROCZNE I ROCZNE Z PRZEDMIOTU GEOGRAFIA DLA KLAS 8

Osadnictwo powtórzenie wiadomości

Tendencje rozwojowe pasma północnego Obszaru Metropolitalnego Warszawy

Zadanie 17. (2 pkt) Na rysunkach przedstawiono wybrane struktury geologiczne.

Przedmiotowy system oceniania Bliżej geografii Gimnazjum część 3

Przedmiotowy system oceniania Bliżej Geografii Gimnazjum część 2

ZARYS OPRACOWANIA DOT. ROZWOJU OBSZARÓW WIEJSKICH I ROLNICTWA WOJEWÓDZTWA DO 2030 R.

ZAGOSPODAROWANIA TERENU

Wymagania edukacyjne z geografii dla uczniów klasy III I semestr podręcznik Planeta Nowa 3

Wymagania edukacyjne na oceny w klasie II Zakres podstawowy

Geografia - wymagania edukacyjne,,bliżej geografii 3 - Alicja Januś

1. Zmiany na mapie politycznej świata

SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z GEOGRAFII DLA KLASY VII ROK SZKOLNY 2017/2018

WPŁYW OPRACOWAŃ PLANISTYCZNYCH NA ROZPRASZANIE SIĘ ZABUDOWY W STREFIE PODMIEJSKIEJ WARSZAWY

ROZKŁAD MATERIAŁU Z GEOGRAFII W KLASACH II i III LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO POZIOM ROZSZERZONY ( )

PROCESY URBANIZACJI W WOJEWÓDZTWIE ŚLĄSKIM WYBRANE ZAGADNIENIA

Zintegrowane podejście do problemów obszarów funkcjonalnych na przykładzie Chorzowa, Rudy Śląskiej i Świętochłowicokreślenie obszaru funkcjonalnego

Spis treści Urbanistyka czynszowa Nowego Miasta Śródmiejska urbanistyka czynszowa powstająca od 1873 r.

Przedmiotowy system oceniania

Wymagania edukacyjne z geografii - Gimnazjum klasa II

Uczeń potrafi: przedstawić cechy. środowiska przyrodniczego. wyróżniające Europę na tle innych kontynentów. wyjaśnić przyczyny. zróżnicowania ludów

Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca. Uczeń potrafi:

SZKOŁA PODSTAWOWA IM. JANA PAWŁA II W DOBRONIU Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny GEOGRAFIA KLASA 2 GIMNAZJUM

plany wynikowe geografia poziom podstawowy klasa pierwsza

Geografia Bliżej geografii Część 3 Przedmiotowy system oceniania. Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z GEOGRAFII poziom podstawowy

Regiony świata: Gobi, Jawa, Grenlandia, Nizina Chińska, Himalaje, Riwiera Francuska. Bariery osadnicze: A wodna, B grawitacyjna, C termiczna

2) określa cechy rozmieszczenia ludności na Ziemi, wskazując obszary jej koncentracji i słabego zaludnienia;

WYMAGANIA PROGRAMOWE W KLASIE II GEOGRAFIA

Studium Uwarunkowań i Kierunków Zagospodarowania Przestrzennego Gminy Tykocin

Wymagany czas : 60 min Nazwisko i imię ucznia... Szkoła... Nazwisko i imię nauczyciela przygotowującego ucznia do konkursu...

STUDIUM UWARUNKOWAŃ I KIERUNKÓW ZAGOSPODAROWANIA PRZESTRZENNEGO GMINY PŁUśNICA

Wymagania edukacyjne: Czas na geografię, zakres podstawowy

ZADANIA POWTÓRZENIOWE DEMOGRAFIA Źródło: Arkusze maturalne z geografii, CKE

ZAGADNIENIA NA EGZAMIN LICENCJACKI DLA KIERUNKU GOSPODARKA PRZESTRZENNA Ekonomika miast i regionów 1. Pojęcie warunków bytowych. 2.

KARTA KURSU. Geografia, I stopień, stacjonarny, 2017/2018, IV. Opis kursu (cele kształcenia) Warunki wstępne. Geografia osadnictwa

Regulamin Przedmiotowy XII Konkursu Geograficznego dla uczniów gimnazjów województwa świętokrzyskiego w roku szkolnym 2014/2015. I.

GEOGRAFIA. WYMAGANIA EDUKACYJNE KLASA II GIM Elżbieta Zdybel

Azja 1. Azja kontynent wielkich kontrastów

Geografia Bliżej geografii Część 3 Przedmiotowy system oceniania. Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca

SZKOŁA PODSTAWOWA IM. JANA PAWŁA II W DOBRONIU Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny GEOGRAFIA KLASA 3 GIMNAZJUM

Uchwała Nr XI/156/2007 Rady Miasta Nowego Sącza z dnia 12 czerwca 2007 r.

ZAKRES WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI WYMAGANYCH NA POSZCZEGÓLNYCH STOPNIACH WOJEWÓDZKIEGO KONKURSU GEOGRAFICZNEGO

KARTA KURSU. Gospodarka przestrzenna I stopień studia stacjonarne aktualizacja Opis kursu (cele kształcenia)

Przedmiotowy system oceniania

Przemiany w przemyśle i usługach

STARE CZYŻYNY - ŁĘG JEDNOSTKA: 48

Egzamin próbny z geografii (szkoła ponadgimnazjalna, zakres podstawowy)

Przedmiotowy system oceniania Bliżej geografii Gimnazjum część 2

OPRACOWANIE STRATEGII ROZWOJU OBSZARU METROPOLITALNEGO DO 2030 ROKU

klasyfikuje migracje; ocenia pozytywne i negatywne skutki migracji dla państw emigracyjnych i imigracyjnych;

ekonomicznym. Urbanizacja oznacza także przestrzenny rozwój miast oraz zmianę stylu życia w mieście.

ZASOBY LUDZKIE - DEMOGRAFIA

SĄSIEDZI POLSKI (Podrozdziały 1. 5.) WYMAGANIA PROGRAMOWE

TABL. 1 WYKAZ WNIOSKÓW DO ZMIANY STUDIUM UWARUNKOWAŃ I KIERUNKÓW ZAGOSPODAROWANIA PRZESTRZENNEGO GMINY SUCHY DĄB

Struktury długiego trwania a zróżnicowanie i przemiany sieci szkolnej w Polsce

Wymagania edukacyjne Bliżej Geografii Gimnazjum część 2

Rozkład materiału i plan dydaktyczny: Oblicza geografii, zakres podstawowy

PLAN REALIZACJI MATERIAŁU NAUCZANIA Z GEOGRAFII W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM WRAZ Z OKREŚLENIEM WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH

WYMAGANIA PROGRAMOWE W KLASIE II.

Wymagania edukacyjne, zakres podstawowy

Liczba i rozmieszczenie ludności

GEOGRAFIA Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny

STUDIUM UWARUNKOWAŃ I KIERUNKÓW ZAGOSPODAROWANIA PRZESTRZENNEGO MIASTA ŁODZI UWARUNKOWANIA. Projekt Studium 2016

2. Tabela przedstawia najczęściej używane języki świata wg liczby ludności na co dzień posługującej się danym językiem.

POTENCJAŁY, PROBLEMY I PROPONOWANE KIERUNKI ROZWOJU MIASTA WŁOCŁAWEK I POWIATU WŁOCŁAWSKIEGO r.

Charakterystyka Gminy Świebodzin

ŁUCZANOWICE KOŚCIELNIKI JEDNOSTKA: 61

Miejskie obszary funkcjonalne w polityce Samorządu. Łukasz Urbanek Departament Rozwoju Regionalnego Urząd Marszałkowski Województwa Dolnośląskiego

NOWA PODSTAWA PROGRAMOWA

Jak zmienia się polska wieś? Co pokazują badania?

Poziom wymagań na poszczególne oceny z geografii w klasie drugiej P-podstawowy

Transkrypt:

Typy fizjonomiczne miast w Polsce Osadnictwo wiejskie w Polsce Współcześnie istniejące wsie mają bardzo różne formy przestrzenne, będące wyrazem zachodzących na danym terenie procesów ekonomicznych i społecznych, ewolucji stosunków agrarnych, i procesów urbanizacji zawodowej, społeczno-kulturowej i morfologicznej. Niemniej jednak w większości wsi osnowę ich obecnej przetworzonej struktury przestrzennej stanowią historyczne typy wsi. Są to na ogół formy przestrzenne sięgające okresu feudalnego, a nawet przedfeudalnego. Najstarszym, dającym się obecnie jeszcze zauważyć w strukturze przestrzennej wsi, zwłaszcza przy zachodniej granicy państwa, typem morfologicznym jest okolnica. Historia tych wsi sięga wspólnoty rodowej. Są to nieduże wsie uformowane dookoła wewnętrznego planu ze studnią lub stawem, z rozpościerającą się na zewnątrz szachownicą pól. Wsie te pełniły funkcje obronne, stąd też mają na ogół jeden wjazd. W późniejszym okresie podobne funkcje spełniały wsie, zwane owalnicami. Ich przetworzone relikty spotykamy w Wielkopolsce, na Śląsku i na Pomorzu. Z początków okresu feudalnego pochodzą także wsie budowane na planie układu dróg, a więc wielodrożnice, widlice i wreszcie pochodzące z 1

okresu komasacji dóbr królewskich (XIV w.), wprowadzania gospodarki trójpolowej i kolonizacji na prawie niemieckim ulicówki. O ile ulicówki są typem zabudowy zwartej, o tyle pochodzące na ogół z XIII XV w. łańcuchówki są typem zabudowy luźnej, ciągnącej się wzdłuż drogi prowadzącej przez całą szerokość należących do danej wsi gruntów. Wiele tego typu wsi występuje na Wyżynie Lubelskiej, na Śląsku, w okolicach Rawicza, w Małopolsce i Karpatach. Jest to typ wsi powstający w krajobrazie pofałdowanym o wyraźnie zarysowanych dolinach. Pewną odmianą tego typu wsi są, pochodzące z kolonizacji na prawie niemieckim w XV w. rzędówki. Są to również wsie o luźnej zabudowie wzdłuż drogi, ale siedliska znajdują się tylko po jednej stronie tej drogi, a po drugiej rozciągają się przynależące do nich pola. Wiele tego typu wsi powstało w Polsce zachodniej i środkowej. Pewną odmianą tej formy wsi jest spotykana na Podlasiu szeregówka, w której stojące naprzeciw siebie domy tworzą uliczki wybiegające z drogi głównej. Ten typ wsi jest wyrazem procesów rozdrobnienia, zachodzących na wsi począwszy od XVI w. Proces ten pogłębiał się wraz z uwłaszczeniem chłopów, regulacjami i komasacjami oraz działami spadkowymi. Zaowocowało to powstaniem przeróżnych przysiółków, kolonii i wsi samotniczych. Kształty wsi w Polsce Okolnica Owalnica Widlica Wielodrożnica Ulicówka łańcuchówka 2

Rzędówka Szeregówka 3

PRAWIDŁOWOŚCI OSADNICZE I. Sieć osadnicza Wraz ze wzrostem gospodarczego i kulturowego poziomu społeczeństwa lokalizacja poszczególnych jednostek osadniczych stopniowo uniezależnia się od warunków środowiska przyrodniczego Gęstość sieci osadniczej wzrasta wraz ze wzrostem gęstości zaludnienia Gęstość sieci osadniczej zmniejsza się wraz ze wzrostem wysokości nad poziom morza i urozmaiceniem rzeźby terenu Gęstość sieci osadniczej zwiększa się wraz z zasobnością terenu w bogactwa mineralne i żyznością gleb Im dłużej trwał proces zagospodarowywania terenu przez człowieka, w obrębie jednej kultury, tym gęstość sieci osadniczej jest większa Gęstość sieci osadniczej wzrasta wraz z rozwojem handlu, uprzemysłowienia terenu i wzrostem gęstości sieci komunikacyjnej Rozwój gospodarczy i kulturowy ludności prowadzi do ciągłych przekształceń poszczególnych jednostek osadniczych Zróżnicowanie jednostek osadniczych na wsie i miasta rozpoczęło się w momencie wystąpienia geograficznego podziału pracy Proces urbanizacji powoduje ciągłe zmiany w strukturze sieci osadniczej Powstanie, rozwój i rozmieszczenie jednostek osadniczych jest wypadkową warunków naturalnych i kierunków rozwoju społeczno-gospodarczego danego obszaru II. Wsie Kształt wsi i jej wygląd zależą od okresu powstania,. topografii terenu i typu gospodarki rolnej Zmiany fizjonomii i układu przestrzennego wsi zachodzą na skutek zmian typu gospodarki rolnej Proces urbanizacji prowadzi do zaniku granic między miastem i wsią III. Miasto Miasta powstawały we wszystkich okresach historycznych, lecz w każdym z nich z innych powodów Układ przestrzenny miasta zależy od topografii terenu i okresu jego powstania Zmieniające się w różnych okresach główne czynniki miastotwórcze powodują zmiany w układach przestrzennych miast już istniejących Pierwotna funkcja miasta decyduje o jego powstaniu i miejscu położenia Im miasto jest starsze tym większe prawdopodobieństwo ewolucji jego funkcji Wraz z rozwojem ludnościowym miasta wzrasta liczba pełnionych przez nie funkcji Wskaźnik urbanizacji wzrasta wraz z poziomem rozwoju gospodarczego We wszystkich typach zespołów miejskich miasta są ze sobą ściśle powiązane funkcjonalnie i komunikacyjnie Rozwój przemysłu, komunikacji i usług decydując przechodzeniu miast w kolejne fazy urbanizacji Dynamika procesów urbanizacyjnych jest odwrotnie proporcjonalna do poziomu rozwoju gospodarczego W krajach wysoko rozwiniętych wszystkie wielkie miasta znajdują się w trzeciej lub czwartej fazie urbanizacji 4

Zadania: 1. Przyporządkuj odpowiednie definicje pojęciom. a) urbanizacja demograficzna b) urbanizacja formalna c) urbanizacja ekonomiczna d) urbanizacja przestrzenna e) urbanizacja społeczna A) Upowszechnianie miejskiego stylu życia.. B) Rozrost miast przez m.in. inkorporację terenów podmiejskich, wsi, miasteczek. C) Wzrost liczby ludności miejskiej wskutek zwiększonej migracji. D) Prawne uznanie danej jednostki za miasto... 2. Podaj definicję i dwa przykłady megalopolis. Megalopolis:...... Przykłady:... 3. Podaj genezę większości konurbacji na świecie i dwa przykłady konurbacji, używając nazw miast (minimum dwóch), wchodzących w ich skład:............ Przykłady:... 4. Dopisz do poszczególnych miast po 3 główne ich funkcje: a) Częstochowa b) Sopot. c) Łódź. d) Szczecin 5. Porównaj, podany w zestawieniu, rozwój liczby ludności (w mln) dla Hamburga i Meksyku. Wyjaśnij przyczyny zróżnicowanego tempa rozwoju ludności w tych miastach: 1950 1970 1990 2000 Hamburg 1,6 1,8 1,6 1,6 Meksyk 3,8 7,3 15,6 16,6 5

6. Zadanie 26. Na rysunkach A, B, C przedstawiono modele układów osadniczych, w których wielkość kół umownie oznacza wielkość ośrodków miejskich. A B C Podaj nazwy przedstawionych typów układów osadniczych. Przyporządkuj każdemu z nich dwa odpowiednie przykłady miast wybrane z podanych. Łódź, Nowy Orlean, Chorzów, Olsztyn, Boston, Kołobrzeg, Sosnowiec,Pabianice, Nowy Jork Model układu osadniczego Nazwa układu osadniczego Przykłady miast A 1. 2 B 1. 2 C 1. 2. 7. Zadanie 20. (2 pkt) Wypełnij tabelę, przyporządkowując typom zespołów miejskich opisy (A C) ich cech oraz przykłady miast tworzących te zespoły (1-3). Opis zespołu miejskiego: A. Typ zespołu miejskiego powstający w wyniku rozwoju dużych miast oraz łączenia się rozwijających się wokół nich podmiejskich stref zabudowy jednorodzinnej w jeden zwarty region miejski. B. W strukturze tego zespołu miejskiego wiodącą rolę odgrywa największe miasto. W zasięgu jego oddziaływania znajduje się wiele mniejszych miast i wsi, powiązanych funkcjonalnie i komunikacyjnie. C. Zespół miejski tworzą równorzędne pod względem liczby mieszkańców miasta, często o uzupełniających się wzajemnie funkcjach, powiązane komunikacyjnie. Głównym czynnikiem rozwoju miast jest przemysł rozwinięty zwykle na bazie eksploatowanych surowców mineralnych. Przykłady zespołów miejskich: 1. Duisburg, Bochum, Dortmund, Essen 2. Warszawa, Pruszków, Otwock 3. Tokio, Jokohama, Kawasaki Typ zespołu miejskiego Opis zespołu miejskiego Przykład zespołu miejskiego Konurbacja Aglomeracja Megalopolis 8. Zadanie 21. (1 pkt) Przyporządkuj podane w tabeli miasta do typu zespołu miejskiego, wybranego z następujących: aglomeracja monocentryczna, aglomeracja policentryczna, megalopolis. Miasta Typ zespołu miejskiego a) Łódź, Pabianice, Zgierz b) Boston, Waszyngton, Nowy Jork, Baltimore 6

9. Zadanie 29. (3 pkt) Dobierz region świata do opisu charakteryzującego typowe dla niego miasta. Europa, Ameryka Północna, Azja Wschodnia, Afryka. a) Miasta mają prostokątny układ ulic, które często nie mają nazw tylko kolejne numery. Centrum stanowi city z nagromadzeniem kilkusetmetrowych.drapaczy chmur., na obrzeżach dominuje budownictwo parterowe o funkcjach mieszkaniowych.... b) W fizjonomii miast widać zachowany średniowieczny układ urbanistyczny a na peryferiach dzielnice przemysłowe i mieszkaniowe... c) W miastach tradycja miesza się z nowoczesnością. Obok świątyń buddyjskich znajdują się wielokondygnacyjne bloki wznoszone z zastosowaniem zabezpieczeń przeciw trzęsieniom ziemi.... 10. Zadanie 30. (3 pkt) Skreśl błędne określenia tak, aby zdania opisujące procesy urbanizacyjne w Polsce były prawdziwe. W 2001 roku były w Polsce 884 miasta, w tym jedno/dwa liczące powyżej miliona mieszkańców. Liczba mieszkańców w największych miastach Polski w ostatnich latach wzrasta/maleje, na co wpływa głównie dodatni/ujemny przyrost naturalny. Największe skupisko miast występuje na Górnym/Dolnym Śląsku, tworząc aglomerację monocentryczną/policentryczną. 11. Zadanie 24. (2 pkt) (2005 r. próbna) Poniższy tekst opisuje różne typy zespołów miejskich. 1. Wielki układ osadniczy. Ten typ zespołu miejskiego powstaje w wyniku łączenia się peryferyjnych stref zabudowy jednorodzinnej i związanych z nią usług rozwijających się wokół poszczególnych metropolii i dużych miast. 2. Zespół powiązanych funkcjonalnie jednostek osadniczych, którego centrum stanowi dominujące wielkościowo i funkcjonalnie miasto. Na podstawie opisu rozpoznaj typy opisanych zespołów miejskich. 1.... 2.... 12. Zadanie 55. (2 pkt) Schemat przedstawia strukturę aglomeracji miejskiej w kraju wysoko rozwiniętym. b) napływ ludności zamożnej:... C. centrum miasta M. strefa mieszkaniowa. wielorodzinna P. strefa podmiejska. zabudowa jednorodzinna Przeprowadź analizę migracji ludności w obrębie aglomeracji. Wpisz w wykropkowane miejsca literę, oznaczającą strefę, w której obserwuje się: a) odpływ ludności zamożniejszej i napływ na jej miejsce ludności biednej:... 7