Paul Dirac ( ) oryginał i samotnik

Podobne dokumenty
POLITECHNIKA GDAŃSKA, WYDZIAŁ FTIMS. Wielkie umysły. Fizycy. Jan Kowalski, FT gr

Wykłady z Fizyki. Kwanty

Wielcy rewolucjoniści nauki

Prof. dr hab. Krystyna Jabłońska

Podstawy fizyki: Budowa materii. Podstawy fizyki: Mechanika MS. Podstawy fizyki: Mechanika MT. Podstawy astronomii. Analiza matematyczna I, II MT

140. ROCZNICA URODZIN ALBERTA EINSTEINA

STUDIA INDYWIDUALNE I STOPNIA NA KIERUNKU ASTRONOMIA UW

Po ukończeniu studiów pierwszego stopnia absolwent studiów I stopnia na kierunku fizyka techniczna: WIEDZA

Wykład Ćwiczenia Laboratorium Projekt Seminarium 30 30

STUDIA INDYWIDUALNE I STOPNIA NA KIERUNKU FIZYKA UW

R E K T O R ZARZĄDZENIE WEWNĘTRZNE 44/2016

Odwrócona lekcja odwrócona klasa lub odwrócone nauczanie

Dwuletnie studia indywidualne II stopnia na kierunku fizyka, specjalność Fizyka matematyczna

JUBILEUSZ 90-LECIA PROFESORA ZBIGNIEWA KĄCZKOWSKIEGO

1. CHARAKTERYSTYKA STUDIÓW 2. SYLWETKA ABSOLWENTA

FIZYKA WSPÓŁCZESNA. Janusz Adamowski

Efekty kształcenia dla kierunku studiów CHEMIA studia pierwszego stopnia profil ogólnoakademicki

Zasady studiów magisterskich na kierunku fizyka

Twoje dziecko i standaryzowane formy sprawdzania umiejętności

Mechanika kwantowa S XX

Maria Salomea Skłodowska-Curie

Liczby całkowite są dane od Boga, wszystkie inne wymyślili ludzie.

Klasa 1 C POLITECHNICZNA. Grupa 2. dwujęzyczna z wykładowym językiem francuskim

"Żył w świecie, który nie był gotowy na jego pomysły". T estament Kościuszki

Wydział Fizyki Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

STUDIA I STOPNIA NA KIERUNKU ASTRONOMIA UW

Faculty of Applied Physics and Mathematics -> Department of Solid State Physics. dydaktycznych, objętych planem studiów

Symetrie w matematyce i fizyce

MATEMATYCZNE PODSTAWY TEORII KWANTÓW

Opis efektu kształcenia dla programu kształcenia

Tak określił mechanikę kwantową laureat nagrody Nobla Ryszard Feynman ( ) mechanika kwantowa opisuje naturę w sposób prawdziwy, jako absurd.

1. CHARAKTERYSTYKA STUDIÓW 2. SYLWETKA ABSOLWENTA 3. PLAN STUDIÓW

Algebra I sprawozdanie z badania

01, 02, 03 i kolejne numer efektu kształcenia. Załącznik 1 i 2

Uniwersytet Łódzki Wydział Matematyki i Informatyki PROGRAM KSZTAŁCENIA kierunek Informatyka Środowiskowe Studia Doktoranckie (studia III stopnia)

Twoje dziecko i standaryzowane formy sprawdzania umiejętności

Jak pomóc uczniowi osiągnąć sukces edukacyjny

WŁADYSŁAW KLIMEK. Pedagog, naukowiec, społecznik. Monika Markowska Wojewódzki Ośrodek Metodyczny w Gorzowie Wlkp.

Zasady studiów magisterskich na kierunku astronomia

Krótki kurs historii matematyki Autorzy: Michał Maciąg Mateusz Ciecierski Maksim Vasilevich Piotr Lewandowski

STUDIA I STOPNIA NA KIERUNKU ASTRONOMIA UW

WYKONALI: ANNA KUREK KONRAD KISIEL TOMASZ KOSTRZEWA PIOTR WIŚNIEWSKI KRÓTKI KURS HISTORII MATEMATYKI

kwantowanie: Wskazówka do wyprowadzenia (plus p. Gaussa) ds ds Wykład VII: Schrodinger Klein Gordon, J. Gluza

Wstęp do Modelu Standardowego

Załącznik 1. Nazwa kierunku studiów: FIZYKA Poziom kształcenia: II stopień (magisterski) Profil kształcenia: ogólnoakademicki Symbol

Objaśnienie oznaczeń w symbolach K przed podkreślnikiem kierunkowe efekty kształcenia

KRYTERIA OCENIANIA KLASA I KLASA II KLASA III

Ignacy Domeyko. Obywatel Świata

JULKA I PSZCZÓŁKA CZYLI O TYM JAK W PRZEDZIWNEJ ROZMOWIE Z PSZCZOŁĄ, JULIA POZNAŁA HISTORIĘ PROFESORA RYSZARDA KOSTECKIEGO

Izaak Newton przedstawiciel epoki Oświecenia

STUDIA INDYWIDUALNE I STOPNIA NA KIERUNKU ASTRONOMIA UW

INFORMACJE OGÓLNE O PROGRAMIE KSZTAŁCENIA. Na Studiach Doktoranckich Psychologii prowadzonych przez Instytut Psychologii UG

Efekty kształcenia. Tabela efektów kształcenia

5. To, jak Ci idzie w szkole jest dla Twoich rodziców (opiekunów): A niezbyt ważne B ważne C bardzo ważne 1 ANKIETA DLA UCZNIÓW GIMNAZJUM

Etap finałowy (12 marca 2013) Międzynarodowy Konkurs M a t e m a t y k a be z G r a n i c Junior Elementy rozwiązań

Z matematyką i programowaniem za pan brat. Szkoła Podstawowa im. A. Fiedlera w Połajewie

STUDIA I STOPNIA NA KIERUNKU FIZYKA UW

PUBLIKACJA PODSUMOWUJACA ZAJĘCIA DODATKOWE Z MATEMATYKI. realizowane w ramach projektu Stąd do przyszłości. nr. POKL

PROGRAM STUDIÓW DRUGIEGO STOPNIA DLA KIERUNKU FIZYKA (od roku 2015/2016)

Oczekiwania studentów przygotowywanych do wykonywania zawodu nauczyciela edukacji zawodowej w obszarze kształcenia psychologicznego

Ankieta dotycząca nauki języka angielskiego dla rodziców uczniów klas VI

Program studiów doktoranckich

Właściwości chemiczne i fizyczne pierwiastków powtarzają się w pewnym cyklu (zebrane w grupy 2, 8, 8, 18, 18, 32 pierwiastków).

Czy w Twoim domu mówi się w kilku językach? To dobra wiadomość dla Twojego dziecka!

Wydział Matematyki Stosowanej. Politechniki Śląskiej w Gliwicach

Ewaluacja projektu rok szkolny 2011/2012

AUDIO / VIDEO (A 2 / B1 ) (wersja dla studenta) ROZMOWY PANI DOMU ROBERT KUDELSKI ( Pani domu, nr )

ROZUMIENIE ZE SŁUCHU

EFEKTY KSZTAŁCENIA KIERUNEK SZTUKA PROJEKTOWANIA KRAJOBRAZU. Studia stacjonarne II stopnia. Profil ogólnoakademicki i praktyczny.

6 godz. (edukacja polonistyczna, edukacja matematyczna, plastyczna) 2 godz. (prezentacja projektu i jego ocena)

Objaśnienia oznaczeń w symbolach K przed podkreślnikiem kierunkowe efekty kształcenia W kategoria wiedzy

KONSPEKT LEKCJI MATEMATYKI W KLASIE II GIMNAZJUM

O Z A A N G A Ż O W A N Y M O J C O S T W I E J A N U S Z W I Ś N I E W S K I 1 9 / 0 6 /

Dzieciństwo i młodość Ks. Bonawentury Metlera

KSZTAŁCENIE CYKLICZNE

Ewaluacja projektu rok szkolny 2012/2013

WYMAGANIA PROGRAMOWE dla studentów K MISMaP ubiegających się o DYPLOM MAGISTERSKI na Wydziale Fizyki UW zrealizowany w ramach K MISMaP

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH I-III SZKOŁY PODSTAWOWEJ

Efekty kształcenia dla kierunku Wzornictwo studia I stopnia

OCENIAMY TO, CZEGO NAUCZYLIŚMY. PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI Klasy IV - VIII


Szczegółowy program właściwy dla standardowej ścieżki kształcenia na kierunku astronomia. Semestr I Egzamin Egzamin 75 2.

Surowa żywność przywróciła równowagę jej życiu

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA NA LEKCJACH JĘZYKA NIEMIECKIEGO Rok szkolny 2018 / 2019

FIZYKA II STOPNIA. TABELA ODNIESIENIA EFEKTÓW KIERUNKOWYCH DO EFEKTÓW PRK POZIOM 7 Symbol Efekty kształcenia dla kierunku studiów FIZYKA.

Antoni Guzik. Rektor, Dziekan, Profesor, wybitny Nauczyciel, Przyjaciel Młodzieży

Sposoby angażowania uczniów proces uczenia się

''Wiem wszystko o życiu i dokonaniach Constantina Carathéodory'ego'' zm. 2 lutego 1950 w Monachium

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKÓW NOWOŻYTNYCH NAUCZANYCH W GIMNAZJUM.

Maciej Malinowski STUDIA ZA GRANICĄ JAK TO SIĘ ROBI?

Fizyka dla Oceanografów #

4. Wywiad z dr hab. Pawłem F. Górą. D.S.: Kto lub co, skłoniło Pana do pogłębiania swojej wiedzy z dziedziny fizyki?

II. INFORMACJE O UCZNIU NA PODSTAWIE OBSERWACJI NAUCZYCIELA : Proszę podać liczbę uczniów spełniających poniższe kryteria: przygotowany

II.4 Kwantowy moment pędu i kwantowy moment magnetyczny w modelu wektorowym

Uczeń z trudnościami adaptacyjnymi związanymi z różnicami kulturowymi lub ze zmianą środowiska edukacyjnego, w tym związanymi z wcześniejszym

EWALUACJE W GIMNAZJACH 2013/14 I 2014/15 WYNIKI I WNIOSKI

STUDIA INDYWIDUALNE I STOPNIA NA KIERUNKU FIZYKA UW

Program studiów doktoranckich na Wydziale Anglistyki

Szkoła Podstawowa nr 2 im. Mikołaja Kopernika w Łobzie

Transkrypt:

36 Paul Dirac (1902 1984) oryginał i samotnik Zofia Gołąb-Meyer Choć fizyka XX wieku to już epoka pracy w wielkich zespołach, to jednak jej podstawy, kamienie milowe, rodziły się w głowach wielkich indywidualności, często samotników, takich jak Albert Einstein czy Paul Dirac. Paul Dirac jest uznawany za twórcę relatywistycznej mechaniki kwantowej i elektrodynamiki kwantowej, bazy fizyki współczesnej. Twórcy tej fizyki stanowili zbiór ludzi o często diametralnie różnych osobowościach. Aby to dostrzec wystarczy porównać Nielsa Bohra, obdarzonego instynktem ojcowskim, charyzmą i darem do tworzenia środowiska, z taką osobowością indywidualisty i odludka jak Dirac, czy z jeszcze innym charakterem, jak donżuan Erwin Schrödinger, czy też układny syn profesorski Werner Heisenberg. Istnieje słynna fotografia z 1933 roku (zamieszczona poniżej), na której widnieją trzej nobliści, twórcy mechaniki kwantowej: najstarszy Erwin Schrödinger (w pumpach) z żoną oraz dwaj młodsi, rówieśnicy Werner Heisenberg i Paul Dirac, z matkami, którzy pomimo różnic charakterów znajdowali wspólny język i doskonale się komunikowali, gdy sprawy dotyczyły ich pasji, fizyki. Dworzec kolejowy, Sztokholm, 1933 rok Dirac był w tym towarzystwie szczególnie osobliwy. Dzisiaj powiedziałoby się, że był on typem autystycznym. Na jego charakterze i usposobieniu zaciążyło dzieciństwo z trudnym i patriarchalnym ojcem.

37 Paul Dirac urodził się w 1902 roku w Bristolu w Anglii. Ojciec jego, Szwajcar z pochodzenia, był nauczycielem francuskiego i dyrektorem szkoły średniej, do której uczęszczał Dirac. Był on niesłychanie surowy i wymagający. Puszczając wodze wyobraźni można go sobie przedstawić jako strasznego reprezentanta opresyjnej metody wychowawczej tamtych czasów, postrach uczniów i nauczycieli. Ze swoimi dziećmi w domu rozmawiał wyłącznie po francusku, tylko matka mogła z nimi rozmawiać po angielsku. Proszę sobie wyobrazić dom, w którym ojciec jada w jadalni obiad z jednym synem (właśnie Paulem), a matka z dwójką pozostałych dzieci, starszym bratem Paula i młodszą siostrą w kuchni, tocząc z nimi rozmowę po angielsku. Dirac miał mawiać, że dlatego prawie nie rozmawiał z ojcem, ponieważ nie potrafił po francusku wyrazić tego co chciał dostatecznie jasno. Dirac znany był z tego, że nie odzywał się spontanicznie, a jedynie odpowiadał precyzyjnie na pytania. Tak, nie i nie wiem, to były najczęściej wymawiane przez niego słowa. Filozofowi Thomasowi Kuhnowi udało się przeprowadzić wywiad z Dirakiem w obecności jego szwagra, wybitnego fizyka Wignera (polecamy rubrykę Czytamy po angielsku ). Dzięki temu mamy wiarygodne informacje o dzieciństwie i młodości Diraca. Otóż młody Paul z nikim w szkole się nie zaprzyjaźnił, z nikim nie rozmawiał, nie uprawiał żadnych sportów zespołowych, jedynie samotnie biegał. Mimo to wspomina szkołę dobrze. Była to nowoczesna szkoła, w której nacisk był położony na przedmioty ścisłe, miała dobrze wyposażone pracownie, oraz dobrze postawione języki nowożytne. Podczas I wojny światowej, starsze roczniki uczniów były na froncie. Dzięki temu Paul miał swobodny dostęp do pracowni fizycznej, a zajęcia z przedmiotów ścisłych odbywały się w bardzo małych grupach. De facto zapewniono Paulowi indywidualny tok nauczania. Uczył się w znacznej mierze sam. Szkołę skończył jako szesnastolatek i rozpoczął studia na wydziale inżynierskim uniwersytetu w Bristolu, który mieścił się w tym samym budynku, co szkoła. Eugene Wigner, wybitny fizyk, szwagier Diraca Thomas Kuhn, filozof, historyk nauki, autor książki Struktury rewolucji naukowych

38 Dirac wspomina inspirującą go rolę geometrii rzutowej. W 1921 roku po ukończeniu studiów inżynierskich (electrical engineering) i krótkiej praktyce w zakładzie pracy zresztą tym samym, w którym pracował jego brat, a z którym również nie utrzymywał kontaktów dostał stypendium na uniwersytecie w Bristolu na kontynuowanie studiów matematyki. W tym czasie brat Paula popełnił samobójstwo. Przyczyną była prawdopodobnie depresja. To wydarzenie wywarło duże wrażenie na Paulu, pogorszyło też jego stosunki z ojcem, którego obwiniał o samobójstwo brata. Od 1923 roku rozpoczął studia w słynnym St John s College w Cambridge. W dalszym ciągu pozostawał odludkiem i dziwakiem. Na przykład przed wyprawami górskimi trenował na kampusie uniwersyteckim wspinanie po drzewach... w garniturze. Nie partycypował w bogatym życiu studentów, swoich rówieśników nie miał takiej potrzeby. W 1926 roku jako 24-latek uzyskał tytuł doktorski. Jego rówieśnik Heisenberg również bardzo młodo uzyskał doktorat, mimo iż w przeciwieństwie do Diraca był bardzo towarzyski i miał wiele zainteresowań. Obaj młodzi ludzie nie marnowali czasu, kiedy jak twierdzą psychologowie umysł jest najbardziej twórczy. W wywiadzie udzielonym Kuhnowi Dirac wyjaśnia, jaki wpływ wywarły na niego studia inżynierskie. Otóż jak twierdzi miał jako młody człowiek wewnętrzne przekonanie, iż tylko ścisłe teorie są warte zainteresowania. Studia inżynierskie nauczyły go, że również teorie bazujące na aproksymacji mogą być piękne i niezwykle użyteczne. W końcu to Dirac wprowadził do fizyki funkcję, zwana deltą Diraca, krytykowaną początkowo przez matematyków, właśnie za brak ścisłości. Dirac uważał, że nauka rozwija się poprzez poszukiwanie teorii coraz ściślejszych i że musimy się godzić z przybliżeniami. Thomas Kuhn próbował wyciągnąć od Diraca trochę informacji na temat życia towarzyskiego oraz kobiet w życiu Diraca. Niewiele się Kuhn dowiedział. Ta przestrzeń rzeczywistości jakby dla Diraca nie istniała. Ale jednak ożenił się z siostrą Wignera, która potrafiła mu stworzyć normalna rodzinę z czwórką dzieci, dwojgiem wspólnych i dwójką z jej pierwszego małżeństwa. Istnieje często powtarzana anegdota (np. przez Gamowa), że przedstawiał ją jako siostrę Wignera, ostatnio swoją żonę. W czasie wspólnej z Heisenbergiem podróży statkiem do Japonii, zaintrygowany zapytał Heisenberga, który lubił sobie umilać czas podróży potańcówkami, dlaczego traci czas na takie rzeczy. A gdy Heisenberg odparł, że to przecież przyjemność tańczyć z interesującą i atrakcyjną kobietą, Dirac zapytał, skąd Heisenberg wie a priori, że kobieta jest atrakcyjna.

39 Dirac z żoną i dziećmi (http://www.dirac.ch/images/paul_family_klein.jpg) Precyzję rozumowania Diraca ilustrują poniższe anegdoty: Przed wykładem studenci zostali zachęceni do zadawania pytań. Pewien odważny student w czasie wykładu Diraca zapytał grzecznie: Nie zrozumiałem, skąd się wziął wzór w lewym górnym rogu tablicy. Dirac nie odpowiedział, a zapytany powtórnie, zamruczał: To nie było pytanie, to było stwierdzenie. Kiedy pewnego razu Niels Bohr narzekał, że ma przy pisaniu prac naukowych trudność w zakończeniu zdania, Dirac powiedział, że w szkole uczono go, iż nie należy zaczynać zdania, jeśli się nie zna jego końca. Dirac wykazywał brak zrozumienia dla zainteresowania Roberta Oppenheimera poezją, jako że jego zdaniem nauka zajmuje się przedstawianiem trudnych rzeczy w sposób zrozumiały, podczas gdy poezja przedstawia rzeczy proste w sposób skomplikowany. Oba te podejścia są zatem niekompatybilne. Pewnego razu Kapica wybitny fizyk rosyjski dał do przeczytania Diracowi Zbrodnię i karę Dostojewskiego. Na zapytanie Diraca, jak mu się dzieło podobało, odparł, że owszem podobało się, lecz w pewnym rozdziale autor popełnił błąd, a mianowicie, Słońce dwa razy wstało w jeden dzień. Wkład Paula Diraca w rozwój fizyki Najważniejszym odkryciem naukowym Paula A.M. Diraca w rozwój mechaniki kwantowej jest odkryte przez niego w 1928 roku równanie, zwane od jego imienia równaniem Diraca. Opisuje ono elektron w sposób relatywistycznie niezmienniczy. Równanie to pozwoliło Diracowi na przewidzenie istnienie pozytonu antycząstki elektronu. Równanie Diraca pozwoliło także na wyjaśnienie pochodzenia spinu elektronu. W 1926 roku Dirac opracował niezależnie od Enrico Fermiego statystykę cząstek o spinie ½ zwanych fermionami. Jest to tzw. Statystyka Fermiego- -Diraca.

40 W 1930 roku Dirac został członkiem Królewskiego Towarzystwa naukowego, a w 1932 objął słynną katedrę Lucasian na uniwersytecie w Cambridge, którą kiedyś piastował Newton. W 1933 roku został uhonorowany wraz z Erwinem Schrödingerem Nagrodą Nobla w dziedzinie fizyki za odkrycie nowych, płodnych aspektów teorii atomów i ich zastosowanie. Paul Dirac zmarł w wieku 82 lat w stolicy stanu Floryda, Tallahassee. Tablica upamiętniająca Diraca wmurowana w posadzkę w katedrze Westminster w Londynie (http://www.dirac.ch/images/diracpaul_westminster.jpg) W wydanej w 1930 roku książce The Principles of Quantum Mechanics (Podstawy mechaniki kwantowej) Dirac wprowadził zapis wektorów ket i bra, stosowany dzisiaj powszechnie w fizyce. Naukowe Koło Fizyków studentów UJ, jako swoje logo obrało symbol przywołujący notacje Dirac bra i ket. Dirac: Piękno matematyczne jest jakością, której nie da się określić, podobnie jak piękna w sztuce nie da się określić, ale ludzie, którzy studiują matematykę, nie maja zazwyczaj żadnej trudności w rozpoznawaniu go. Helge S. Kragh, Dirac, A Scientific Biography, Cambridge University Press, 1992.