SZKOŁA PODSTAWOWA IM. MIKOŁAJA KOPERNIKA W TOLKMICKU Nauczyciel: Zdzisława Stypułkowska 1
Wymagania edukacyjne opracowane zostały w oparciu o: program nauczania ogólnego muzyki w klasach 4 6 szkoły autorstwa Moniki Gromek i Grażyny Kilbach. Wewnątrzszkolny System Oceniania Podstawa programowa Na lekcji uczeń zobowiązany jest posiadać: podręcznik do muzyki zeszyt przedmiotowy- w pięciolinię W związku z tym, że lekcja muzyka jest tylko raz w tygodniu, konsekwencją dwukrotnego braku zeszytu przedmiotowego będzie ocena niedostateczna. Ocenie podlegają: stosunek ucznia do przedmiotu aktywność na zajęciach, zaangażowanie w wykonywane ćwiczenia, śpiew; podejmowanie aktywności związanej z wewnątrzszkolnymi występami na apelach, czy konkursach związanych z muzyką oraz w kontaktach ze środowiskiem, przygotowywanie gazetki muzycznej, recenzji, wywiadu czy też prezentacji na temat podany przez nauczyciela; indywidualny wkład pracy potrzebny do realizacji określonych zadań muzycznych, postawa wobec dóbr kultury i wytworów sztuki zarówno polskiej jak i obcej; podejmowanie dodatkowych zadań muzycznych; aktywne uczestnictwo w zajęciach; przygotowanie do zajęć; systematyczność i sumienność w prowadzeniu notatek z lekcji OBSZARY AKTYWNOŚCI UCZNIÓW PODLEGAJĄCE OCENIE: Ocenianie osiągnięć uczniów będzie odbywać się poprzez: ocenę zaangażowania w śpiew oraz realizację zaleceń nauczyciela co do prawidłowej postawy podczas śpiewu, prawidłowego oddechu, dykcji i emisji głosu w ocenie śpiewu, nauczyciel bierze pod uwagę fakt, iż zdolności muzyczne młodzieży nie są na jednakowym poziomie; 2
ocenę zaangażowania w pracę na lekcji aktywność uczniów, stosowanie się do zasad panujących w klasie, trafność odpowiedzi, umiejętność powiązania wiedzy z zakresu historii muzyki z innymi przedmiotami; odpowiedzi ustne z zakresu wiadomości z historii muzyki podawanych na zajęciach przez nauczyciela oraz z zakresu znajomości podstawowych pojęć muzycznych; znajomość przykładów z literatury muzycznej, poznanych na lekcjach muzyki umiejętność rozpoznawania ich, oraz świadomego słuchania muzyki; umiejętność odczytywania zapisu nutowego; prace domowe; prezentacje, gazetki oraz inne prace dodatkowe zadane uczniom przez nauczyciela; prezentacje wokalne i instrumentalne uczniów; prace pisemne, sprawdziany, kartkówki; Prace pisemne, odpowiedzi, aktywność, nieprzygotowanie, ściąganie, prace domowe: Każdy uczeń powinien otrzymać w ciągu semestru minimum trzy oceny. Uczeń ma prawo być nieprzygotowany do zajęć dwa razy w semestrze. Nieprzygotowanie winno być zgłaszane na początku lekcji. Nie może jednak ono dotyczyć zapowiedzianego wcześniej sprawdzianu wiedzy.. Każde kolejne nieprzygotowanie w rezultacie oznacza ocenę niedostateczną. Zgłoszone nieprzygotowanie do zajęć nie zwalnia od czynnego udziału w lekcji oraz nie wyklucza oceny za bieżącą pracę lekcyjną. poprawiony sprawdzian powinien być oddany w terminie 2 tygodni; uczeń złapany na ściąganiu, automatycznie otrzymuje ocenę niedostateczną z pracy klasowej, z możliwością poprawy oceny w późniejszym terminie wyznaczonym przez nauczyciela; uczeń, który nie uczestniczy w zajęciach i przeszkadza innym dzieciom w realizacji zadań na lekcji, otrzymuje ocenę niedostateczną za pracę na lekcji, Sprawdziany są zapowiadane tydzień wcześniej i obejmują określoną część działu. Podlegają poprawie w każdym przypadku, oprócz oceny celującej. Gdy uczeń otrzyma ocenę niedostateczną- musi ją poprawić. Terminy sprawdzianów są zapowiedziane tydzień przed. Sprawdziany / Karty pracy- są oceniane zgodnie ze Statutem szkołyobowiązuje przelicznik procentowy. Kartkówki obejmują zagadnienia z ostatniego tematu lekcji nie są zapowiadane. Oceny z kartkówek nie podlegają poprawie. Czas trwania do 15 minut. Kartkówki mogą być oceniane także w przeliczeniu na punkty. 3
Odpowiedzi ustne uczeń odpowiada na zadawane przez nauczyciela pytania z aktualnie przerabianego materiału. Za aktywność i pracę na lekcji uczeń będzie nagradzany (+) trzy plusy zamienione zostają na ocenę bardzo dobrą. Trzy minusy to jedynka. Procentowe przeliczanie punktów na oceny: 0 % - 34 % - niedostateczny 35 % - 49 % - dopuszczający 50% - 74 % - dostateczny 75 % - 84 % - dobry 85% - 94% - bardzo dobry 95% - 100% - celujący KRYTERIA OCENY: Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który opanował zakres wiadomości i umiejętności objętym programem w stopniu wysokim i dodatkowo: czynnie uczestniczy w zajęciach lekcyjnych; wykazuje zainteresowanie sztuką; podejmuje dodatkowe zadania; reprezentuje szkołę w konkursach muzycznych; wykonuje dodatkowe piosenki, gra na instrumencie flecie prostym bądź innym; Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który opanował zakres wiedzy i umiejętności w stopniu bardzo dobrym, a ponadto: wykazuje aktywną postawę w pracach indywidualnych i zespołowych; wyróżniająco wywiązuje się z wszelkich zadań i powierzonych mu ról; uzyskuje bardzo dobre i dobre oceny cząstkowe; potrafi obronić swój pogląd i postawę twórczą; przejawia postawę tolerancyjną wobec poglądów, gustu, czy też wyborów związanych z muzyką swoich koleżanek i kolegów; Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który opanował zakres programowy wiedzy i umiejętności w stopniu średnim, a także: zwykle pracuje systematycznie i efektywnie indywidualnie a także w zespole poprawnie formułuje wnioski i udaje mu się bronić swoich poglądów; odpowiednio wywiązuje się z części zadań i powierzonych mu ról; najczęściej uzyskuje dobre oceny cząstkowe; Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który opanował zakres wiedzy i umiejętności w stopniu poprawnym oraz: 4
nie zawsze pracuje systematycznie i niezbyt chętnie podejmuje wszelkie działania; rzadko uczestniczy w dyskusjach i pracach zespołowo grupowych; czasami poprawnie formułuje wnioski; ma problemy z obroną swoich poglądów; najczęściej uzyskuje dostateczne oceny cząstkowe; Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który opanował zakres wiedzy i umiejętności na poziomie elementarnym, a także: nie pracuje systematycznie i niezbyt chętnie podejmuje działania; biernie uczestniczy w dyskusjach; niestarannie wykonuje ćwiczenia; nie angażuje się w śpiew zbiorowy; nie formułuje własnych wniosków; Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nawet w stopniu elementarnym nie opanował materiału i nie nabył umiejętności wskazanych w programie nauczania oraz: nie wykazuje zainteresowania przedmiotem, nie prowadzi zeszytu, nie notuje; nie bierze udziału w działaniach twórczych; nie wykazuje żadnej chęci do poprawy swojej oceny; Ocena ta nie wynika z braku możliwości, czy uzdolnień ucznia, lecz z całkowitej niechęci do przedmiotu oraz pracy na lekcjach. WARUNKI POPRAWY NIEKORZYSTNYCH WYNIKÓW I NADRABIANIA ZALEGŁOŚCI Z PRZYCZYN LOSOWYCH Niepowodzenia szkolne ucznia korygowane są poprzez: obserwację pracy ucznia na lekcji; rozmowę z uczniem; obniżanie poziomu prac klasowych, domowych; organizowanie pomocy koleżeńskiej; indywidualizację procesu nauczania; przydzielenie uczniowi dodatkowej pracy i jej ocenienie; Uczeń może poprawić pracę klasową w terminie wyznaczonym przez nauczyciela. Uczeń ma obowiązek nadrobić zaległości wynikłe z przyczyn losowych w terminie uzgodnionym z nauczycielem. Jeśli uczeń nie pisał pracy klasowej w określonym terminie, to ma obowiązek napisać pracę w terminie późniejszym wyznaczonym przez nauczyciela. Niedotrzymanie terminu (nieuzasadnione), będzie skutkowało otrzymaniem oceny niedostatecznej (cząstkowej). 5
INFORMOWANIE UCZNIÓW I RODZICÓW O WYNIKACH W NAUCE Po sprawdzeniu sprawdzianu przez nauczyciela uczniowie otrzymują do wglądu prace, po czym zwracają nauczycielowi. Sprawdziany i kartkówki są przechowywane w szkole do końca danego roku szkolnego- ( do sierpnia). Rodzice mogą w każdej chwili obejrzeć prace swoich dzieci. Rodzice mogą uzyskiwać informacje o postępach i osiągnięciach swoich dzieci podczas: zebrań ogólnoszkolnych, zebrań klasowych, rozmów indywidualnych, poprzez adnotacje w dzienniczku. DOSTOSOWANIE WYMAGAŃ DLA UCZNIÓW O SPECJALNYCH POTRZEBACH EDUKACYJNYCH Wymagania dostosowuje się indywidualnie na podstawie dokumentów wydanych przez Poradnię Psychologiczno Pedagogiczną. Dopuszcza się m.in.: mylenie i trudności w wysławianiu się, wydłużony czas odpowiedzi, problemy z koncentracją i nieśmiałością, problemy z poznawaniem kształtów, różnicowaniem zjawisk dźwiękowych, problemy manualne problemy z koordynacją słuchowo-wzrokowo-ruchową, inne trudności specyficzne dla przedmiotu. Wsparcie polega m.in. na: wydłużeniu czasu przeznaczonego na ćwiczenia, wydłużeniu czasu pisania prac kontrolnych, odpytywaniu oraz wykonywaniu ćwiczeń poza forum klasy, odpytywaniu piosenki wykonanej w grupie ( nie solo) powtarzaniu poleceń i upewnianiu się, czy zostały dobrze przez ucznia zrozumiane, pomocy w selekcjonowaniu wiadomości, mobilizowaniu i wzmacnianiu pozytywnym ucznia obniżeniu wymagań edukacyjnych do treści podstawowych Z. Stypułkowska 6