Plan dydaktyczno wychowawczy z języka angielskiego

Plan dydaktyczno wychowawczy z języka angielskiego Repetytorium Gimnazjalne Rozkład materiału Klasa: III a, III b, III c, III e, III f Rok szkolny 2014/2015 Liczba godzin: 100 Powtórzenie przed sprawdzianami: 6 godzin Omówienia sprawdzianów: 6 godzin Inne (sprawy organizacyjne, lekcje świąteczne): 8 godzin UWAGI: Po realizacji materiału z Repetytorium gimnazjalnego klasa 3a uczy się według planu dydaktyczno-wychowawczego English Plus 4 : 50 godzin 1

Lp. Data Dział Temat lekcji Zakres materiału Treści nauczania wg podstawy programowej: człowiek 1 Dział 1 Temat: Dlaczego Ania Shirley zmieniła kolor włosów? Sprawności językowe: znajomość środków leksykalnych Poziom podstawowy Dane personalne Części ciała Ubrania Wygląd zewnętrzny SB: 50 51; 57 MP3 CD Testy Gimnazjalne - 76 Uczucia i emocje Materiały dla ucznia Poziom rozszerzony Cechy charakteru TB: 24; Active Teach Kształcone umiejętności Posługiwanie się podstawowym zasobem środków leksykalnych umożliwiających realizację pozostałych wymagań ogólnych w zakresie tematu Człowiek Materiały dla nauczyciela 2

Lp. Data Dział Temat lekcji Zakres materiału Treści nauczania wg podstawy programowej: człowiek Sprawności językowe: czytanie Kształcone umiejętności 2 Dział 1: Człowiek Temat: Charakterystyka postaci i mowa ciała Poziom podstawowy Test wyboru: dobieranie właściwej odpowiedzi do treści charakterystyki SB: 52, 54 MP3 CD Materiały dla ucznia Poziom rozszerzony Dobieranie zdań do luk w tekście What you say without speaking TB: 24, 25 Active Teach Uczeń określa główna myśl tekstu (ww); Uczeń znajduje w tekście określone informacje (ww) Uczeń przetwarza tekst: przekazuje informacje zawarte w materiale wizualnym (odpowiadanie na pytania na podstawie ilustracji; dobieranie zdań do rysunków); Uczeń rozpoznaje związki pomiędzy poszczególnymi częściami tekstu Materiały dla nauczyciela 3

Lp. Data Dział Temat lekcji Zakres materiału Treści nauczania wg podstawy programowej: człowiek Sprawności językowe: słuchanie i funkcje językowe Kształcone umiejętności 3 Dział 1: Człowiek Temat: Co ja mam na siebie włożyć? Poziom podstawowy Dobieranie zdań do wypowiedzi Uzupełnianie luk: dobieranie wyrażenia do luki Przedstawianie siebie i innych: uzupełnianie luk w dialogu Minidialogi: wybór właściwej reakcji SB: 52, 53, 56; 21 MP3 CD Testy Gimnazjalne Materiały dla ucznia Poziom rozszerzony Synonimy i antonimy: cechy charakteru Uzupełnianie zdań: cechy charakteru w horoskopie Prawda/ Fałsz: cechy charakteru osób urodzonych 13.09 TB: 14, 16; 24, 25 Active Teach Uczeń przetwarza tekst: przekazuje informacje zawarte w materiale wizualnym (odpowiadanie na pytania na podstawie zdjęcia); Uczeń określa główną myśl tekstu (informacje o przymierzanej części ubrania); Uczeń stosuje strategie komunikacyjne: rozpoznaje formy czasowników i kontekst wypowiedzi (uzupełnianie luk w tekście); Uczeń znajduje określone informacje; Uczeń wyraża swoja opinię; Uczeń nawiązuje kontakty towarzyskie; Uczeń uzyskuje i przekazuje informacje i wyjaśnienia Materiały dla nauczyciela 4

Lp. Data Dział Temat lekcji Zakres materiału Treści nauczania wg podstawy programowej: Sprawności językowe: znajomość środków gramatycznych i leksykalnych Kształcone umiejętności 4 Dział 1: Człowiek Temat: Co się dzieje, kotku? Poziom podstawowy Przyimki: test wyboru; konstrukcje pytające Test luk sterowanych Antonimy: rodzaj męski i żeński Test luk: Dobieranie właściwej pary antonimów do kontekstu SB: 53, 55, 225-226, 170-176 MP3 CD Testy Gimnazjalne Materiały dla ucznia Poziom rozszerzony Czas Present Simple Czas Present Continuous Uzupełnianie luk wyrazami w odpowiedniej formie Opisywanie ludzi na zdjęciu Dobieranie zdań do sytuacji Słownictwo: wzory (checked, plain, sptted, striped) łaczenie nazw i ilustracji wzorów Uzupełnianie zdań TB: 25; 88-89 Active Teach Posługiwanie się podstawowym zasobem środków gramatycznych umożliwiających realizację pozostałych wymagań ogólnych w zakresie tematu Człowiek Uczeń określa intencje nadawcy/ autora tekstu (dobiera zdania do ich transformacji); Uczeń przetwarza tekst: przekazuje informacje zawarte w materiale wizualnym (opisuje wygląd na podstawie zdjęcia); Uczeń udziela i uzyskuje informacje i wyjaśnienia (wywiad na temat stroju) Materiały dla nauczyciela 5

Lp. Data Dział Temat lekcji Zakres materiału 5 Dział 1: Człowiek Temat: Metamorfozy, czyli sztuka pisania - zmiana wyglądu Treści nauczania wg podstawy programowej: człowiek Sprawności językowe: pisanie Poziom podstawowy SB: 56; 42 46; 46/5 MP3 CD Testy Gimnazjalne 114/1 Materiały dla ucznia Poziom rozszerzony Opisywanie osób: wypowiedź ustna; uzupełnianie zdań w emailu oraz pisanie listu Wyszukiwanie szczegółów (różnic) Uzupełnianie zdań TB: 25 Active Teach Kształcone umiejętności Posługiwanie się podstawowym zasobem środków gramatycznych, leksykalnych i ortograficznych umożliwiających realizację wypowiedzi pisemnych zgodnie z poleceniem; Uczeń opisuje ludzi; Uczeń relacjonuje wydarzenia z przeszłości (opowiadanie o spotkaniu, zmianach w wyglądzie i stylu ubierania)); Uczeń przetwarza tekst: przekazuje informacje zawarte w materiale wizualnym (wyszukuje błędy w tekście na podstawie rysunku); Uczeń wyraża swoje emocje; Uczeń prosi o radę Materiały dla nauczyciela 6

Lp. Data Dział Temat lekcji Zakres materiału Treści nauczania wg podstawy programowej: człowiek Sprawności językowe: mówienie Kształcone umiejętności 6 Dział 1: Człowiek Temat: Powiedz, które zdjęcie należałoby wybrać Poziom podstawowy Opisywanie obrazków: ćwiczenie sterowane (indywidualne) Rozmowa w recepcji hotelu: praca w parach SB: 21 MP3 CD Testy Gimnazjalne Materiały dla ucznia Poziom rozszerzony Dokonanie wyboru zdjęcia na stronę internetową (praca w grupach 4-osobowych) Rozmowa w recepcji hotelu: praca w parach TB: 14 i 19; 54 i 58; 74; 88 89, 107 Active Teach Uczeń prowadzi proste negocjacje; proponuje, przyjmuje i odrzuca propozycje i sugestie; Uczeń opisuje ludzi (gra); Uczeń uzyskuje i przekazuje informacje i wyjaśnienia ; Uczeń używa form grzecznościowych; Uczeń rozpoczyna, prowadzi i kończy rozmowę Posługiwanie się podstawowym zasobem środków leksykalnych, gramatycznych,fonetycznych i ortograficznych umożliwiających realizację pozostałych wymagań ogólnych w zakresie tematu Człowiek (sprawdzenie wiadomości: kartkówki sprawdzające znajomość słownictwa i gramatyki) Materiały dla nauczyciela 7

Lp. Data Dział Temat lekcji Zakres materiału Treści nauczania wg podstawy programowej: dom Sprawności językowe: znajomość środków leksykalnych Kształcone umiejętności 7 Dział 2: Dom Temat: Mały, biały domek Poziom podstawowy Rodzaje domów/ położenie Części domu SB: 58-59, 65 MP3 CD Testy Gimnazjalne Materiały dla ucznia Poziom rozszerzony Meble i wyposażenie TB: 26 Active Teach Posługiwanie się podstawowym zasobem środków leksykalnych umożliwiających realizację pozostałych wymagań ogólnych w zakresie tematu Dom Uczeń opisuje miejsca: opisywanie domu lub mieszkania w emailu do kolegi. Materiały dla nauczyciela 8

Lp. Data Dział Temat lekcji Zakres materiału Treści nauczania wg podstawy programowej: dom Sprawności językowe: czytanie i mówienie Kształcone umiejętności 8 Dział 2: Dom Temat: Jak mieszkają inni Poziom podstawowy Wyszukiwanie synonimów w tekście: dobieranie Dobieranie tekstów do zdań: opis pokoju i preferencje osób SB: 60, 62, 16, 37 MP3 CD Testy Gimnazjalne Materiały dla ucznia Poziom rozszerzony Zwracanie uwagi na kontekst: dobieranie Dobieranie zdań do luk w tekście Home Sweet Home Odpowiedzi na pytania: interpretacja treści i wyrażanie opinii TB: 26, 27 Active Teach Uczeń znajduje w tekście określone informacje (synonimy); Uczeń określa intencje nadawcy/ autora tekstu (dobieranie) Uczeń przetwarza tekst oraz wyraża swoją opinię: przekazuje informacje zawarte w tekście (odpowiadanie na pytania do tekstu); Uczeń rozpoznaje związki pomiędzy poszczególnymi częściami tekstu (dobieranie) Materiały dla nauczyciela 9

Lp. Data Dział Temat lekcji Zakres materiału Treści nauczania wg podstawy programowej: dom Sprawności językowe: słuchanie i mówienie, znajomość środków gramatycznych Kształcone umiejętności 9 Dział 2: Dom Temat: Celebryci i ich mieszkania Poziom podstawowy Test wyboru Planowanie zmian w wystroju pokoju: dialog (ćwiczenie sterowane) SB: 60, 61, 64, 18, 19, 41, 213 MP3 CD Testy Gimnazjalne Materiały dla ucznia Poziom rozszerzony Praca w parach: porównanie przeciętnego domu z domem cele brytów Zadanie typu: prawda/ fałsz Stopniowanie przymiotników: uzupełnienie tabeli, uzupełnianie zdań odpowiednią formą przymiotnika; Praca w parach: porównanie domów sławnych ludzi na podstawie danych z tabeli TB: 26, 27, 102 Active Teach Uczeń znajduje w tekście określone informacje; określa kontekst wypowiedzi (miejsce) oraz intencje autora/ nadawcy tekstu; Uczeń opisuje miejsce i wyraża intencje (planowanie zmiany wystroju pokoju przedstawionego na ilustracji); Posługiwanie się podstawowym zasobem środków gramatycznych umożliwiających realizację pozostałych wymagań ogólnych w zakresie tematu Dom; Uczeń przetwarza tekst: przekazuje i interpretuje informacje zawarte w tabeli, wyraża opinię (porównuje domy celebrytów) Materiały dla nauczyciela 10

Lp. Data Dział Temat lekcji Zakres materiału Treści nauczania wg podstawy programowej: dom, elementy wiedzy o krajach anglojęzycznych oraz o kraju ojczystym Sprawności językowe: znajomość środków językowych gramatycznych i leksykalnych Kształcone umiejętności 10 Dział 2: Dom Temat: Ach, co to był za dom Poziom podstawowy Czas Past Simple czasownik to be Czas Past Simple czasowniki regularne i nieregularne Czas Past Continuous Dobieranie wyrazów do luk: wybór odpowiedzi na podstawie zdjęcia Uzupełnianie luk w tekście My Home Is My Castle Krótka wypowiedź ustna na temat opisanego domu SB: 61, 63, 177-178, 182, 17, 38, 39 MP3 CD Testy Gimnazjalne Materiały dla ucznia Poziom rozszerzony Kontekst a forma wyrazu słowotwórstwo Uzupełnianie luk wyrazami w odpowiedniej formie w ogłoszeniu A New Home Uzupełnianie luk w dialogu klienta z agentem nieruchomości, dobieranie oferty do dialogu Przygotowanie dialogu do drugiej oferty Uzupełnianie zdań zad. egzaminacyjne Tekst na temat stylu życia w Polsce: tłumaczenie zwrotów na j. polski, uzupełnianie luk Wypowiedź ustna do tekstu TB: 27, 90, 91; 129; 132, 133 Active Teach Posługiwanie się podstawowym zasobem środków gramatycznych umożliwiających realizację pozostałych wymagań ogólnych w zakresie 1.1 1.15; Uczeń przetwarza tekst: przekazuje i interpretuje informacje zawarte na zdjęciu i dokonuje wyboru.; Uczeń wyraża swoje opinie i je uzasadnia (wypowiedź ustna do artykułów na pp i pr); Uczeń rozpoczyna, prowadzi i kończy rozmowę; uzyskuje i przekazuje informacje i wyjaśnienia (dialog); Uczeń opisuje miejsca (rodzaje domów) i zjawiska (warunki społeczne): wypowiedź na temat mieszkań w Polsce Materiały dla nauczyciela 11

Lp. Data Dział Temat lekcji Zakres materiału Treści nauczania wg podstawy programowej: dom Sprawności językowe: pisanie Kształcone umiejętności 11 Dział 2: Dom Temat: Nasze nowe mieszkanie Poziom podstawowy SB: 64, 44-48 MP3 CD Testy Gimnazjalne Materiały dla ucznia Poziom rozszerzony Opisywanie domu na zdjęciu Uzupełnianie luk w e-mailu, analiza treści pod kątem realizacji polecenia Opis nowego domu/ mieszkania oraz okolicy pisanie emaila TB: 27 Active Teach Posługiwanie się podstawowym zasobem środków gramatycznych, leksykalnych i ortograficznych umożliwiających realizację wypowiedzi pisemnych zgodnie z poleceniem; Uczeń opisuje miejsce (dom/ mieszkanie, jego położenie i okolicę); Uczeń stosuje nieformalny styl wypowiedzi Materiały dla nauczyciela 12

Lp. Data Dział Temat lekcji Zakres materiału Treści nauczania wg podstawy programowej: dom Sprawności językowe: mówienie i pisanie oraz znajomość funkcji językowych Kształcone umiejętności 12 Dział 2: Dom Temat: Idealny pokój hotelowy Poziom podstawowy Przewidywanie treści nagranych wypowiedzi Test wyboru do nagranych wypowiedzi wybieranie właściwej reakcji SB: 61 MP3 CD Testy Gimnazjalne Materiały dla ucznia Poziom rozszerzony Projektowanie pokoju w hotelu: praca w parach Uczeń stosuje strategie komunikacyjne (domyśla się treści wypowiedzi na podstawie reakcji); Uczeń prowadzi proste negocjacje; proponuje, przyjmuje i odrzuca propozycje i sugestie (tworzenie projektu); Uczeń opisuje miejsce (pokój), wyraża opinię i ją uzasadnia (prezentacja projektów wybór najlepszego); Posługiwanie się podstawowym zasobem środków leksykalnych, gramatycznych,fonetycznych i ortograficznych umożliwiających realizację pozostałych wymagań ogólnych w zakresie tematu Dom (sprawdzenie wiadomości: kartkówki sprawdzające znajomość słownictwa i gramatyki) Materiały dla nauczyciela TB: 27, 54, 59, 74, 90, 91, 102; 132, 133, 136 Active Teach 13

Lp. Data Dział Temat lekcji Zakres materiału Treści nauczania wg podstawy programowej: szkoła Sprawności językowe: znajomość środków leksykalnych Kształcone umiejętności 13 Dział 3: Szkoła Temat: Szkoła znana i nieznana Poziom podstawowy Typy szkół Przedmioty nauczania Miejsca w szkole/ Pracownicy szkoły Przybory szkolne Życie szkolne, oceny i egzaminy SB: 66-67 MP3 CD Testy Gimnazjalne Materiały dla ucznia Poziom rozszerzony Różne TB: 73 Active Teach Posługiwanie się podstawowym zasobem środków leksykalnych umożliwiających realizację pozostałych wymagań ogólnych w zakresie tematu Szkoła Materiały dla nauczyciela 14

Lp. Data Dział Temat lekcji Zakres materiału 15

Treści nauczania wg podstawy programowej: szkoła, elementy wiedzy o krajach anglojęzycznych Sprawności językowe: czytanie i mówienie, słuchanie Kształcone umiejętności 14 Dział 3: Szkoła Temat: Idealny mundurek w idealnej szkole Poziom podstawowy Dobieranie kontekstu (osoby) do wypowiedzi Test wyboru: dobieranie intencji do tekstów o mundurkach szkolnych Wypowiedź ustna na temat mundurków szkolnych SB: 68, 70, 15, 35 MP3 CD Testy Gimnazjalne Materiały dla ucznia Poziom rozszerzony Wiedza o Wielkiej Brytanii: ciekawostka dot. nazw szkół Uzupełnianie luk w tekście na podstawie nagranie: jeden dzień z życia ucznia Eaton Opracowanie planu zajęć dla polskiego ucznia: praca w parach Porównanie polskiej szkoły z elitarna szkołą w Eaton Dobieranie ofert do osób: profile uczniów informacje o różnych szkołach na poziomie gimnazjalnym Najlepsza oferta: rozmowa o tym co decyduje o wyborze szkoły TB: 28, 29 Active Teach Uczeń określa kontekst wypowiedzi (nadawcę tekstu); Uczeń określa intencje nadawcy/ autora tekstu; Uczeń opisuje przedmioty (strój szkolny), miejsca i czynności (szkoła), wyraża swoją opinię (na temat mundurków, planu lekcji, nauki w szkole prywatnej) i ją uzasadnia ; Uczeń znajduje w tekście określone informacje (uzupełnienie tabeli, oferty szkół); Uczeń rozpoznaje związki pomiędzy poszczególnymi częściami tekstu Materiały dla nauczyciela 16

Lp. Data Dział Temat lekcji Zakres materiału Treści nauczania wg podstawy programowej: szkoła, elementy wiedzy o krajach anglojęzycznych oraz o kraju ojczystym Sprawności językowe: znajomość środków leksykalnych i gramatycznych Kształcone umiejętności 15 Dział 3: Szkoła Temat: Wolno niewolno, czyli szkolny regulamin Poziom podstawowy Test luk sterowanych Uzupełnianie luk w liście do koleżanki Opowiadanie o najlepszej szkolnej wycieczce SB: 69, 190-193 MP3 CD Testy Gimnazjalne Materiały dla ucznia Poziom rozszerzony Czasowniki modalne: can, could, must, mustn t, should Wyrażenia: be able to, have to Szkolny regulamin: uzupełnianie luk wyrażeniem odpowiednim do użytego czasownika modalnego Transformacje zdań zasady obowiązujące w szkole Tłumaczenie fragmentów zdań i wyrażeń z języka polskiego na angielski Wyrażanie opinii na temat relacji nauczyciel uczeń Wypowiedź na temat polskiego systemu edukacji TB: 28, 29 Active Teach Posługiwanie się podstawowym zasobem środków leksykalnych i gramatycznych umożliwiających realizację pozostałych wymagań ogólnych w zakresie tematu Szkoła Uczeń relacjonuje wydarzenia z przeszłości, opisuje doświadczenia swoje i innych osób (opis szkolnej wycieczki); Uczeń stosuje strategie kompensacyjne (zastępowanie wyrazów innymi lub zmiana konstrukcji bez zmiany znaczenia); Uczeń określa kontekst wypowiedzi (nadawcę tekstu w zdaniach z fragmentami do tłumaczenia); Uczeń posiada świadomość językową (wie, że nie należy tłumaczyć dosłownie); Uczeń opisuje miejsca i czynności (polską edukację) Materiały dla nauczyciela 17

Lp. Data Dział Temat lekcji Zakres materiału Treści nauczania wg podstawy programowej: szkoła Sprawności językowe: słuchanie i mówienie, znajomość funkcji językowych Kształcone umiejętności 16 Dział 3: Szkoła Temat: Rodzice i dzieci a szkoła Poziom podstawowy Interpretacja sytuacji przedstawionej na rysunku uwagi po zebraniach, w których uczestniczą rodzice uczniów Uzupełnianie luk w zdaniach: informacje na temat zebrań Ocena zgodności informacji z treścią nagrania: wybór właściwej informacji na temat zebrania z rodzicami Zadanie typu: prawda/ fałsz relacja z zebrania w szkole Reagowanie w prostych sytuacjach test wyboru do nagranych wypowiedzi SB: 68, 69, 72, 239, 18, 41, 23 MP3 CD Testy Gimnazjalne Materiały dla ucznia Poziom rozszerzony Interpretacja ilustracji: porównanie własnych doświadczeń szkolnych z sytuacją na rysunku Dobieranie zdań do wypowiedzi: opinie uczniów Zwroty opiniujące: I totally agree; Absolutely!; In my opinion ; etc. wyszukiwanie wyrażeń w nagraniu Praca w parach: dyskusja na temat opinii innych osób (z nagrania), wykorzystanie zwrotów opiniujących TB: 28, 29 Active Teach Uczeń opisuje doświadczenia swoje oraz innych osób (rodziców, uczniów); Uczeń wyraża opinie ( odnośnie sytuacji z obrazka) i je uzasadnia, zgadza się lub sprzeciwia opinii innych; uczeń znajduje określone informacje (na podstawie nagrania); Uczeń przetwarza tekst: przekazuje informacje zawarte w materiale wizualnym; wyraża zgodę wykonania prośby; uzyskuje i przekazuje informacje i wyjaśnienia; przyjmuje przeprosiny; Materiały dla nauczyciela 18

Lp. Data Dział Temat lekcji Zakres materiału Treści nauczania wg podstawy programowej: szkoła Sprawności językowe: mówienie i pisanie; znajomość środków językowych Kształcone umiejętności 17 Dział 3: Szkoła Temat: Relacja ze szkolnej uroczystości Poziom podstawowy SB: 72, 44-48 MP3 CD Testy Gimnazjalne Materiały dla ucznia Poziom rozszerzony Rodzaje szkolnych wydarzeń: a school dance, a talent show, an open day, etc Opisywanie szkolnych uroczystości: krótkie wypowiedzi ustne Analiza stopnia realizacji polecenia: przykład listu Próba rozwinięcia wypowiedzi praca zespołowa, tworzenie modelu wypowiedzi pisemnej Wypowiedź pisemna: email opisujący przebieg szkolnej uroczystości TB: 29; 75, 134, 94, 95 Active Teach Posługiwanie się podstawowym zasobem środków gramatycznych, leksykalnych i ortograficznych umożliwiających realizację wypowiedzi pisemnych zgodnie z poleceniem; Uczeń opisuje wydarzenia życia codziennego (wydarzenia w szkole); uczeń relacjonuje wydarzenia z przeszłości, wyraża swoje emocje (email do kolegi z relacją ze szkolnej uroczystości); Posługiwanie się podstawowym zasobem środków leksykalnych, gramatycznych,fonetycznych i ortograficznych umożliwiających realizację pozostałych wymagań ogólnych w zakresie tematu Szkoła (sprawdzenie wiadomości: kartkówki sprawdzające znajomość słownictwa i gramatyki) Materiały dla nauczyciela 19

Lp. Data Dział Temat lekcji Zakres materiału Treści nauczania wg podstawy programowej: człowiek, dom, szkoła Sprawności językowe: czytanie, słuchanie i pisanie, znajomość środków językowych Kształcone umiejętności 18 Dział 3: Szkoła Temat: Sprawdzenie wiadomości z działów 1-3 Poziom podstawowy SB: MP3 CD Testy Gimnazjalne Poziom rozszerzony Test powtórzeniowy 1 Test powtórzeniowy 1 Materiały dla ucznia TB: 108, 109 Active Teach Posługiwanie się podstawowym zasobem środków leksykalnych, gramatycznych,fonetycznych i ortograficznych umożliwiających realizację pozostałych wymagań ogólnych w zakresie tematów: Człowiek, Dom, Szkoła (sprawdzenie wiadomości: testy sprawdzające wszystkie sprawności) Materiały dla nauczyciela 20

Lp. Data Dział Temat lekcji Zakres materiału Treści nauczania wg podstawy programowej: praca 19 Dział 4: Praca Temat: Dlaczego sekretarka nie parzy już kawy? Sprawności językowe: znajomość środków leksykalnych Poziom podstawowy Zawody Czynności czasowniki Miejsca Różne SB: 74 75, 81 MP3 CD Testy Gimnazjalne Materiały dla ucznia Poziom rozszerzony Praca i pieniądze Różne TB: 30 Active Teach Kształcone umiejętności Posługiwanie się podstawowym zasobem środków leksykalnych umożliwiających realizację pozostałych wymagań ogólnych w zakresie tematu Praca Materiały dla nauczyciela 21

Lp. Data Dział Temat lekcji Zakres materiału Treści nauczania wg podstawy programowej: praca 20 Dział 4: Praca Temat: Poszukiwany, poszukiwana - rodzaje pracy i wymagania Sprawności językowe: czytanie i mówienie, znajomość środków gramatycznych Poziom podstawowy Opis i interpretacja zdjęcia rozmowa o pracy nastolatków Dobieranie zdań do tabliczek informacyjnych Określanie miejsca pochodzenia tabliczek SB: 76, 78 79, 186-188 MP3 CD Testy Gimnazjalne Materiały dla ucznia Poziom rozszerzony Parafraza treści tekstów w nagłówkach dobieranie rozwinięcia do nagłówka Wyszukiwanie słów kluczowych Dobieranie nagłówków do akapitów: tekst Job and personality Dobieranie zdań do parafraz Rozpoznawanie zawodów na zdjęciach Zawody i wymagania wobec kandydatów: opisywanie zawodów wg modelu ćwiczenie sterowane Moja przyszła praca: wypowiedzi ustne Wyrażanie przyszłości: be going to, Present Continuous, Future Simple oraz may/ might TB: 30, 31 Active Teach Kształcone umiejętności Uczeń przetwarza tekst: przekazuje informacje zawarte w materiale wizualnym (rozpoznaje rodzaj pracy); Uczeń określa intencje nadawcy/ autora tekstu oraz kontekst (miejsce) tabliczki informacyjne; Uczeń stosuje techniki kompensacyjne (zastępowanie innym wyrazem/ zwrotem - parafrazy); Uczeń rozpoznaje związki pomiędzy poszczególnymi częściami tekstu; Uczeń opisuje czynności; Uczeń przedstawia swoje marzenia i nadzieje (wypowiedź o przyszłej pracy); Posługiwanie się podstawowym zasobem środków gramatycznych umożliwiających realizację pozostałych wymagań ogólnych w zakresie 1.1 1.15; Materiały dla nauczyciela 22

Lp. Data Dział Temat lekcji Zakres materiału Treści nauczania wg podstawy programowej: praca Sprawności językowe: znajomość środków gramatycznych i leksykalnych, mówienie Kształcone umiejętności 21 Dział 4: Praca Temat: Desperaci i pasjonaci Poziom podstawowy Rozróżnianie części mowy Rozpoznawanie części mowy w kontekście dobieranie wyrazów do luk Dobieranie wyrazów do luk w tekście How my job fund me Wypowiedź na temat: hobby a praca SB: 77, 79, 198-201 MP3 CD Testy Gimnazjalne Materiały dla ucznia Poziom rozszerzony Strona bierna Przekształcanie zdań z czynnej na bierną Czynna czy bierna? uzupełnianie zdań wyrazami w odpowiedniej formie Uzupełnianie luk w tekście The most stressful job? wyrazami w odpowiedniej formie Ja i stres wypowiedź ustna TB: 31 Active Teach Posługiwanie się podstawowym zasobem środków gramatycznych umożliwiających realizację pozostałych wymagań ogólnych w zakresie 1.1 1.15; Uczeń stosuje strategie komunikacyjne (rozpoznawanie kontekstu); Uczeń opowiada o swoich doświadczeniach (hobby, stres), wyraża swoją opinię i ją uzasadnia (hobby jako praca, sposoby radzenia sobie ze stresem); Uczeń rozpoznaje związki pomiędzy poszczególnymi częściami tekstu (luki w tekście); Materiały dla nauczyciela 23

Lp. Data Dział Temat lekcji Zakres materiału Treści nauczania wg podstawy programowej: praca Sprawności językowe: słuchanie, mówienie, znajomość funkcji językowych Kształcone umiejętności 22 Dział 4: Praca Temat: Co jest grane Poziom podstawowy Odpowiadanie na pytania na podstawie nagrania Wyszukiwanie szczegółowych informacji na temat dań wymienionych w dialogu Dobieranie opisu do potrawy Dobieranie opisu do zawodu Dobieranie miejsca (rysunek) do dialogu Rozmowa telefoniczne: typowe zwroty burza mózgów Uzupełnianie luk: dialog przez telefon Test wyboru: sytuacje w języku polskim SB: 76, 77, 20, 80, 239, 240 MP3 CD Testy Gimnazjalne Materiały dla ucznia Poziom rozszerzony Opis i interpretacja sytuacji na rysunku Zadanie typu: prawda/ fałsz Uzupełnianie luk w tekście przewidywanie odpowiedzi Aspekty pracy zawodowej wybór w oparciu o nagranie Ustalanie hierarchii ważności wybranych aspektów - dyskusja TB: 31 Active Teach Uczeń przetwarza tekst: przekazuje informacje usłyszaną w języku obcym; Uczeń znajduje w tekście określone informacje; Uczeń określa kontekst (miejsce rozmowy); Uczeń używa zwrotów grzecznościowych, uzyskuje i przekazuje informacje i wyjaśnienia, wyraża prośby; Uczeń wyraża swoją opinię i ją uzasadnia (aspekty pracy) Materiały dla nauczyciela 24

Lp. Data Dział Temat lekcji Zakres materiału Treści nauczania wg podstawy programowej: praca Sprawności językowe: pisanie Kształcone umiejętności 23 Dział 4: Praca Temat: Praca wakacyjna nastolatków Poziom podstawowy SB: 80, 168, 42-48 MP3 CD Testy Gimnazjalne Materiały dla ucznia Poziom rozszerzony Poprawność językowa poprawianie błędów zaznaczonych w liście Kategoryzacja błędów dobieranie kategorii do błędów zaznaczonych w tekście Samoocena analiza własnych prac pisemnych List do nauczyciela języka angielskiego TB: 31 Active Teach Posługiwanie się podstawowym zasobem środków gramatycznych, leksykalnych i ortograficznych umożliwiających realizację wypowiedzi pisemnych zgodnie z poleceniem; Uczeń dokonuje samooceny (poprawianie błędów); Uczeń przedstawia fakty z teraźniejszości, opisuje czynności i swoje doświadczenia, wyraża swoje emocje, wyraża swoje intencje i plany na przyszłość, stosuje formalny styl wypowiedzi Materiały dla nauczyciela 25

Lp. Data Dział Temat lekcji Zakres materiału Treści nauczania wg podstawy programowej: praca Sprawności językowe: czytanie i mówienie, znajomość funkcji językowych Kształcone umiejętności 24 Dział 4: Praca Temat: Praca w niepełnym wymiarze Poziom podstawowy Konstrukcje pytające: pytania szczegółowe formułowanie pytań do tekstu z lukami (opis zawodu) Kartkówka SB: 22 MP3 CD Testy Gimnazjalne Materiały dla ucznia Poziom rozszerzony Opis zawodu: czytanie - praca indywidualna Analiza tekstu z lukami określenie rodzaju brakującej informacji, formułowanie pytań (indywidualnie lub w grupach) Uzupełnianie luk: interakcja z partnerem Kartkówka TB: 54, 61, 76, 92, 93, 97, Active Teach Uczeń rozpoznaje związki pomiędzy poszczególnymi częściami tekstu (luki); uczeń uzyskuje i przekazuje informacje i wyjaśnienia; Posługiwanie się podstawowym zasobem środków leksykalnych, gramatycznych,fonetycznych i ortograficznych umożliwiających realizację pozostałych wymagań ogólnych w zakresie tematu Praca (sprawdzenie wiadomości: kartkówki sprawdzające znajomość słownictwa i gramatyki) Materiały dla nauczyciela 26

Lp. Data Dział Temat lekcji Zakres materiału Treści nauczania wg podstawy programowej: życie rodzinne i towarzyskie Sprawności językowe: znajomość środków leksykalnych, mówienie, słuchanie Kształcone umiejętności 25 Dział 5: Życie rodzinne i towarzyskie Temat: Rodzina, ach rodzina Poziom podstawowy Okresy życia Członkowie rodziny Małżeństwo i związki Czynności życia codziennego Formy spędzania czasu wolnego Styl życia SB: 82 83, 89 MP3 CD Testy Gimnazjalne Materiały dla ucznia Poziom rozszerzony Święta i uroczystości Problemy i konflikty TB: 32 Active Teach Posługiwanie się podstawowym zasobem środków leksykalnych umożliwiających realizację pozostałych wymagań ogólnych w zakresie tematu Życie rodzinne i towarzyskie; uczeń przetwarza tekst: przekazuje informacje w oparciu o ilustrację, opisuje ludzi oraz czynności (opis zdjęcia rodzinnego); Uczeń znajduje w tekście określone informacje (dopasowuje zdjęcia do nagrań); Uczeń posiada świadomość językową (różnice między językiem polskim i angielskim) Materiały dla nauczyciela 27

Lp. Data Dział Temat lekcji Zakres materiału Treści nauczania wg podstawy programowej: życie rodzinne i towarzyskie Sprawności językowe: czytanie, słuchanie i mówienie, znajomość funkcji językowych Kształcone umiejętności 26 Dział 5: Życie rodzinne i towarzyskie Temat: W co się bawić? Poziom podstawowy Quiz: Are you a party animal? Dobieranie tekstów do zdań: propozycje przyjęć Zapraszanie, proponowanie: odgrywanie ról Test wyboru: dobieranie odpowiedzi do nagrania Zadanie typu: prawda/ fałsz przyjęcie-niespodzianka Wypowiedź ustna na temat organizowania przyjęcia - niespodzianki SB: 84, 168, 31, 15, 18 MP3 CD Testy Gimnazjalne Materiały dla ucznia Poziom rozszerzony TB: 32,33 Active Teach Uczeń uzyskuje i przekazuje informacje i wyjaśnienia; Uczeń proponuje, przyjmuje i odrzuca propozycje i sugestie; Uczeń znajduje w tekście określone informacje, określa główną myśl oraz intencje nadawcy tekstu; Uczeń opisuje swoje doświadczenia, wyraża swoją opinię i ją uzasadnia (rozmowa na temat przyjęcianiespodzianki) Materiały dla nauczyciela 28

Lp. Data Dział Temat lekcji Zakres materiału Treści nauczania wg podstawy programowej: życie rodzinne i towarzyskie Sprawności językowe: czytanie, słuchanie i mówienie (pisanie) znajomość środków leksykalnych i gramatycznych oraz funkcji językowych Kształcone umiejętności 27 Dział 5: Życie rodzinne i towarzyskie Temat: Porozmawiajmy o problemach. Poziom podstawowy Często mylone czasowniki test wyboru Dobieranie wyrazów do luk Test luk sterowanych Wypowiedź na temat czasu wolnego SB: 85, 86, 88, 17, 36, 40, 29 MP3 CD Testy Gimnazjalne Materiały dla ucznia Poziom rozszerzony Opis i interpretacja sytuacji na zdjęciu Kolejność pytań w tekście test wyboru w tekście o priorytetach nastolatków Test wyboru: historia Briana Układanie dalszej części historii: ustnie lub pisemnie Słuchanie porównanie treści nagrania dalszego ciągu historii z własnymi przemyśleniami Analiza zwrotu generation gap w oparciu o ilustrację Test wyboru na podstawie słuchanego dialogu Dobieranie zdań do wypowiedzi na temat problemów nastolatków Rady dla nastolatków wypowiedź ustna TB: 33 Active Teach Posługiwanie się podstawowym zasobem środków leksykalnych i gramatycznych umożliwiających realizację pozostałych wymagań ogólnych w zakresie tematu Życie rodzinne i towarzyskie; Uczeń opisuje doświadczenia swoje i innych (formy spędzania wolnego czasu); Uczeń opisuje ludzi i czynności, przetwarza tekst ustnie: przekazuje informacje zawarte w materiale wizualnym (zdjęcie, rysunek); Uczeń znajduje w tekście określone informacje; Uczeń wyraża opinię i opisuje intencje i plany na przyszłość (kontynuacja historii Briana); Uczeń prosi o radę, udziela rady (rozwiązywanie problemów nastolatków) Materiały dla nauczyciela 29

Lp. Data Dział Temat lekcji Zakres materiału Treści nauczania wg podstawy programowej: życie rodzinne i towarzyskie, elementy wiedzy okrajach anglojęzycznych i kraju ojczystym Sprawności językowe: znajomość środków gramatycznych i leksykalnych, czytanie i mówienie Kształcone umiejętności 28 Dział 5: Życie rodzinne i towarzyskie Temat: Świętowanie w Polsce Poziom podstawowy SB: 87, 209 MP3 CD Testy Gimnazjalne Materiały dla ucznia Poziom rozszerzony Konstrukcje czasownikowe z forma Gerund lub bezokolicznikiem Uzupełnianie zdań wyrazami w odpowiedniej formie Uzupełnianie luk w tekście o tradycjach związanych z wchodzeniem do grona dorosłych Uzupełnianie luk w tekście o polskich świętach Wypowiedź na temat obchodów wybranego święta TB: 33 Active Teach Posługiwanie się podstawowym zasobem środków gramatycznych umożliwiających realizację pozostałych wymagań ogólnych w zakresie 1.1 1.15; Uczeń opisuje swoje doświadczenia (jak obchodzę wybrane święto) Materiały dla nauczyciela 30

Lp. Data Dział Temat lekcji Zakres materiału Treści nauczania wg podstawy programowej: życie rodzinne i towarzyskie Sprawności językowe: pisanie Kształcone umiejętności 29 Dział 5: Życie rodzinne i towarzyskie Temat: Moje nowe hobby Poziom podstawowy SB: 88, 89, 168 MP3 CD Testy Gimnazjalne Materiały dla ucznia Poziom rozszerzony Bogactwo językowe: analiza tekstu pod względem językowym, próba poprawy Analiza polecenia pod kątem leksykalnym: bank słów Email do kolegi na temat nowego hobby TB: 33 Active Teach Posługiwanie się podstawowym zasobem środków gramatycznych, leksykalnych i ortograficznych umożliwiających realizację wypowiedzi pisemnych zgodnie z poleceniem; Materiały dla nauczyciela 31

Lp. Data Dział Temat lekcji Zakres materiału Treści nauczania wg podstawy programowej: życie rodzinne i towarzyskie Sprawności językowe: znajomość funkcji językowych, mówienie Kształcone umiejętności 30 Dział 5: Życie rodzinne i towarzyskie Temat: Przyjęcie urodzinowe Poziom podstawowy Opiniowanie gra Kartkówka SB: 23 MP3 CD Testy Gimnazjalne Materiały dla ucznia Poziom rozszerzony Urodziny: odgrywanie ról Kartkówka TB: 14, 18, 55, 62, 77, 100 Active Teach Uczeń wyraża swoją opinię i ją uzasadnia, zgadza się, sprzeciwia (gar oraz odgrywanie ról); Posługiwanie się podstawowym zasobem środków leksykalnych, gramatycznych,fonetycznych i ortograficznych umożliwiających realizację pozostałych wymagań ogólnych w zakresie tematu Praca (sprawdzenie wiadomości: kartkówki sprawdzające znajomość słownictwa i gramatyki) Materiały dla nauczyciela 32

Lp. Data Dział Temat lekcji Zakres materiału Treści nauczania wg podstawy programowej: żywienie, elementy wiedzy o krajach anglojęzycznych Sprawności językowe: znajomość środków leksykalnych i gramatycznych Kształcone umiejętności 31 Dział 6:Żywienie Temat: W koszyku i na półmisku Poziom podstawowy Artykuły spożywcze i posiłki Opisywanie żywności Ilość i opakowania Przygotowanie posiłków Lokale gastronomiczne - w restauracji Liczba mnoga rzeczownika Liczebniki SB: 90 91, 97, 215, 216 MP3 CD Testy Gimnazjalne Materiały dla ucznia Poziom rozszerzony Różne TB: 34 Active Teach Posługiwanie się podstawowym zasobem środków leksykalnych umożliwiających realizację pozostałych wymagań ogólnych w zakresie tematu Żywienie; Uczeń przetwarza tekst: przekazuje informacje zawarte w materiale wizualnym (nazywa produkty na zdjęciu), uzyskuje i przekazuje informacje i wyjaśnienia (rozmowa na temat spożywanych posiłków); Uczeń posiada świadomość językową (różnice między BE i AE) Materiały dla nauczyciela 33

Lp. Data Dział Temat lekcji Zakres materiału Treści nauczania wg podstawy programowej: żywienie Sprawności językowe: czytanie i mówienie Kształcone umiejętności 32 Dział 6: Żywienie Temat: Fast food, slow food trendy żywieniowe Poziom podstawowy Wypowiedź ustna na temat jedzenia poza domem Zadanie typu: prawda/ fałsz na podstawie nagrania oraz tekstu Slow food Wypowiedź ustna na temat idei slow food SB: 92, 94, 95, 16, 35 MP3 CD Testy Gimnazjalne Materiały dla ucznia Poziom rozszerzony Wypowiedź ustna na temat preferowanych punktów żywieniowych oraz zamawianych posiłkach Dobieranie ofert (typ restauracji)do osób na podstawie tekstu Around the Restaurants Wyrażanie opinii na temat opisanych restauracji określenie preferencji TB: 34, 35 Active Teach Uczeń przekazuje informacje i wyjaśnienia, wyraża opinie i je uzasadnia (preferencje i trendy żywieniowe, lokale gastronomiczne) Materiały dla nauczyciela 34

Lp. Data Dział Temat lekcji Zakres materiału Treści nauczania wg podstawy programowej: żywienie, wiedza o własnym kraju Sprawności językowe: znajomość środków leksykalnych i gramatycznych Kształcone umiejętności 33 Dział 6: Żywienie Temat: Czy zostało nam Trocer meml? Poziom podstawowy Rzeczowniki policzalne i niepoliczalne Dobieranie wyrazów do luk w zdaniach oraz w tekście o walorach kuchni hiszpańskiej SB: 93, 95, 17, 38, 39, 217-218 MP3 CD Testy Gimnazjalne Materiały dla ucznia Poziom rozszerzony Uzupełnianie luk w mini dialogach Transformacje Tłumaczenie fragmentów zdań oraz potraw z menu Układanie mini dialogów chronologicznie Odgrywanie rół dialog w restauracji TB: 35 Active Teach Posługiwanie się podstawowym zasobem środków leksykalnych i gramatycznych umożliwiających realizację pozostałych wymagań ogólnych w zakresie tematu Żywienie Uczeń rozpoczyna, prowadzi i kończy rozmowę; proponuje, wyraża prośby i podziękowania Materiały dla nauczyciela 35

Lp. Data Dział Temat lekcji Zakres materiału Treści nauczania wg podstawy programowej: żywienie Sprawności językowe: słuchanie, mówienie, znajomość funkcji językowych Kształcone umiejętności 34 Dział 6: Żywienie Temat: Posiłki w domu, szkole i restauracji Poziom podstawowy Dodatki do pizzy: powtórzenie pisowni, test wyboru na podstawie nagrania Pizza na telefon odgrywanie ról Dobieranie osoby do dania na podstawie nagrania Wypowiedź na temat ulubionego dania praca w parach Przewidywanie odpowiedniej reakcji do wypowiedzi analiza i interpretacja sytuacji na obrazkach; sprawdzenie z nagraniem Dobieranie reakcji do nagranych wypowiedzi SB: 92, 93, 96, 19, 41, 27, MP3 CD Testy Gimnazjalne Materiały dla ucznia Poziom rozszerzony Wypowiedź na temat punktów żywieniowych w szkole Identyfikacja kluczowych informacji dobieranie zdań do wypowiedzi z uwzględnieniem słów kluczowych, przygotowanie do odbioru tekstu słuchanego Dobieranie opinii do osób na podstawie nagrania Dobieranie zdań do nagranych wypowiedzi TB: 34, 35 Active Teach Uczeń znajduje w tekście określone informacje (dodatki do pizzy); Uczeń wyraża swoje preferencje (ulubione danie); Uczeń rozpoczyna, prowadzi i kończy rozmowę; proponuje, wyraża prośby i podziękowania (zamawianie pizzy przez telefon, przewidywanie i dobieranie reakcji); Uczeń posiada świadomość językową (różnice między językiem polskim i angielskim); Uczeń przetwarza tekst: przekazuje informacje zawarte w materiałach wizualnych ( uzupełnianie dialogów do ilustracji); Uczeń wyraża opinie i je uzasadnia (szkolna stołówka); Materiały dla nauczyciela 36

Lp. Data Dział Temat lekcji Zakres materiału Treści nauczania wg podstawy programowej: żywienie Sprawności językowe: pisanie i mówienie Kształcone umiejętności 35 Poziom podstawowy Lista zakupów: gra How much is it? Kartkówka Poziom rozszerzony Uszeregowanie przepisu na placki ziemniaczane Spójność i logika wypowiedzi analiza wypowiedzi, ustalanie kolejności zdań w przykładowym liście Wypowiedź pisemna: przepis na ciekawą potrawę Kartkówka Posługiwanie się podstawowym zasobem środków gramatycznych, leksykalnych i ortograficznych umożliwiających realizację wypowiedzi pisemnych zgodnie z poleceniem; Uczeń opisuje miejsca i czynności (przepis, produkty, miejsce zakupów); Uczeń rozpoznaje związki pomiędzy poszczególnymi częściami tekstu (przepis na placki, list); Posługiwanie się podstawowym zasobem środków leksykalnych, gramatycznych umożliwiających realizację pozostałych wymagań ogólnych w zakresie tematu Żywienie (sprawdzenie wiadomości: kartkówki sprawdzające znajomość słownictwa i gramatyki) Dział 6: Żywienie Temat: Gotowanie SB: 96, 44-48 MP3 CD Testy Gimnazjalne Materiały dla ucznia TB: 35, 55, 63, 78, 103, 104 Active Teach Materiały dla nauczyciela 37

Lp. Data Dział Temat lekcji Zakres materiału Treści nauczania wg podstawy programowej: praca, życie rodzinne i towarzyskie, żywienie Sprawności językowe: czytanie, słuchanie i pisanie, znajomość środków językowych Kształcone umiejętności 36 Dział 6: Żywienie Temat: Powtórzenie i utrwalenie materiału Poziom podstawowy SB: MP3 CD Testy Gimnazjalne Poziom rozszerzony Test powtórzeniowy 2 Test powtórzeniowy 2 Materiały dla ucznia TB: 112-115 Active Teach Posługiwanie się podstawowym zasobem środków leksykalnych, gramatycznych,fonetycznych i ortograficznych umożliwiających realizację pozostałych wymagań ogólnych w zakresie tematów: Praca, Życie rodzinne i towarzyskie, Żywienie (sprawdzenie wiadomości: testy sprawdzające wszystkie sprawności) Materiały dla nauczyciela 38

Lp. Data Dział Temat lekcji Zakres materiału Treści nauczania wg podstawy programowej: zakupy i usługi Sprawności językowe: znajomość środków leksykalnych Kształcone umiejętności 37 Dział 7: Zakupy i usługi Temat: Gdzie i jak kupować Poziom podstawowy Rodzaje sklepów Kupowanie ubrań Składanie reklamacji Korzystanie z usług SB: 98, 99, 105 MP3 CD Testy Gimnazjalne Materiały dla ucznia Poziom rozszerzony Reklama Różne TB: Active Teach Posługiwanie się podstawowym zasobem środków leksykalnych umożliwiających realizację pozostałych wymagań ogólnych w zakresie tematu Zakupy i usługi; Uczeń przetwarza tekst: przekazuje informacje zawarte w materiałach wizualnych (rodzaje sklepów - komiks, punkty usługowe - zdjęcia); Uczeń uzyskuje i przekazuje informacje i wyjaśnienia, wyraża opinię i ją uzasadnia (listy zakupów, kupowanie); wyraża życzenia (dobiera reakcje do rodzaju sklepu); Uczeń prowadzi negocjacje (wymiana towaru); uczeń posługuje się podstawowym zasobem środków ortograficznych (punkty usługowe) Materiały dla nauczyciela 39

Lp. Data Dział Temat lekcji Zakres materiału 38 Dzia ł 7: Zak upy i Treści nauczania wg podstawy programowej: zakupy i usługi, elementy wiedzy o krajach anglojęzycznych 40

Sprawności językowe: czytanie i mówienie, znajomość środków gramatycznych Kształcone umiejętności Poziom podstawowy Analiza i interpretacja treści tabliczki informacyjnej dobieranie napisów do miejsc Dobieranie zdań do tabliczek informacyjnych Wypowiedź na temat zakupów co i gdzie lubimy kupować Materiały dla ucznia Poziom rozszerzony Rozpoznawanie związków: rzeczownik zaimek Dobieranie zdań do luk w tekście How do they make us spend more? oraz reklamach Analiza i opis sytuacji na rysunkach i wypowiedź na temat wpływu reklamy na decyzje klienta Dobieranie produktu do reklamy Historia centrów handlowych Racjonalizacja zakupów ocena skuteczności działań Uczeń przetwarza tekst: przekazuje informacje przeczytane w języku angielskim (reklama płyty); Uczeń określa kontekst wypowiedzi (miejsce) oraz intencje autora tekstu; Uczeń uzyskuje i przekazuje informacje i wyjaśnienia; Uczeń rozpoznaje związki pomiędzy poszczególnymi częściami tekstu (rola zaimków); Uczeń wyraża opinię i ją uzasadnia (racjonalizacja wydatków) Materiały dla nauczyciela SB: 100, 102, 103, 14, 37 MP3 CD Testy Gimnazjalne TB: Active Teach 41

Lp. Data Dział Temat lekcji Zakres materiału Treści nauczania wg podstawy programowej: zakupy i usługi Sprawności językowe: słuchanie i mówienie, znajomość środków gramatycznych Kształcone umiejętności 39 Dział 7: Zakupy i usługi Temat: Co masz w koszyku Poziom podstawowy Zaimki wybór Przedimki luki Test luk sterowanych Analiza i interpretacja zdjęcia przewidywanie głównej myśli tekstu, uzupełnianie luk na podstawie nagrania Analiza tekstu kluczowe fragmenty Dobieranie zdań do wypowiedzi SB: 100, 104, 223, 219, 19 MP3 CD Testy Gimnazjalne Materiały dla ucznia Poziom rozszerzony Transformacje wykorzystanie antonimów i stopniowania przymiotników Uzupełnianie informacji na podstawie nagrania Zadanie typu: prawda/ fałsz Wypowiedź ustna na temat miejsca zakupów TB: Active Teach Posługiwanie się podstawowym zasobem środków gramatycznych umożliwiających realizację pozostałych wymagań ogólnych w zakresie tematów 1.1 1.15; Uczeń określa główną myśl tekstu; Uczeń przetwarza tekst: przekazuje informację usłyszana w języku obcym, przekazuje informacje zawarte w materiale wizualnym (wybór zaimka); Uczeń znajduje w tekście określone informacje; Uczeń wyraża swoje preferencje Materiały dla nauczyciela 42

Lp. Data Dział Temat lekcji Zakres materiału Treści nauczania wg podstawy programowej: zakupy i usługi, elementy wiedzy o krajach anglojęzycznych Sprawności językowe: znajomość środków gramatycznych, leksykalnych oraz funkcji językowych, mówienie Kształcone umiejętności 40 Dział 7: Zakupy i usługi Temat: W sklepie - dialog Poziom podstawowy Wybór reakcji do nagranych wypowiedzi Rozpoznawanie autora wypowiedzi przyporządkowanie ról w dialogu Kształtowanie świadomości językowej: wieloznaczność Odgrywanie ról: lista zakupów i dialog w sklepie SB: 101, 103, 17, 20, 38, 39, 195, 204-205, MP3 CD Testy Gimnazjalne Materiały dla ucznia Poziom rozszerzony Pytania pośrednie porządkowanie Mowa zależna transformacje Tłumaczenie fragmentów zdań Uzupełnianie luk transformacja zdania wyjściowego TB: Active Teach Posługiwanie się podstawowym zasobem środków gramatycznych umożliwiających realizację pozostałych wymagań ogólnych w zakresie tematów 1.1 1.15; Uczeń uzyskuje i przekazuje informacje i wyjaśnienia, wyraża prośby, stosuje zwroty grzecznościowe, rozpoczyna, prowadzi i kończy rozmowę; Uczeń określa kontekst wypowiedzi (autora/nadawcę tekstu) Materiały dla nauczyciela 43

Lp. Data Dział Temat lekcji Zakres materiału Treści nauczania wg podstawy programowej: zakupy i usługi Sprawności językowe: pisanie, znajomość środków leksykalnych i gramatycznych Kształcone umiejętności 41 Dział 7: Zakupy i usługi Temat: Zakup prezentu urodzinowego Poziom podstawowy SB: 104, 208, 44-48 MP3 CD Testy Gimnazjalne Materiały dla ucznia Poziom rozszerzony Spójniki użycie spójników i innych zwrotów o funkcji łączącej uzupełnianie zdań Uzupełnianie listu luki/ test wyboru Rozwijanie akapitów Tworzenie wypowiedzi pisemnej na temat kupowania prezentu urodzinowego TB: Active Teach Posługiwanie się podstawowym zasobem środków gramatycznych, leksykalnych i ortograficznych umożliwiających realizację wypowiedzi pisemnych zgodnie z poleceniem; Uczeń rozpoznaje związki pomiędzy poszczególnymi częściami tekstu; Uczeń prowadzi proste negocjacje (uzgadnianie wspólnego zakupu prezentu), prosi o radę; Posługiwanie się podstawowym zasobem środków gramatycznych umożliwiających realizację pozostałych wymagań ogólnych w zakresie tematów 1.1 1.15 Materiały dla nauczyciela 44

Lp. Data Dział Temat lekcji Zakres materiału Treści nauczania wg podstawy programowej: zakupy i usługi Sprawności językowe: Kształcone umiejętności 42 Dział 7: Zakupy i usługi Temat: Co myślimy o robieniu zakupów Poziom podstawowy Kartkówka SB: MP3 CD Testy Gimnazjalne Materiały dla ucznia Poziom rozszerzony Gra: What do I think about shopping Kartkówka TB: 55, 64, 79, 96, 98, 100, 104, 105, Active Teach Posługiwanie się podstawowym zasobem środków leksykalnych, gramatycznych,fonetycznych i ortograficznych umożliwiających realizację pozostałych wymagań ogólnych w zakresie tematu Zakupy i usługi (sprawdzenie wiadomości: kartkówki sprawdzające znajomość słownictwa i gramatyki) Materiały dla nauczyciela 45

Lp. Data Dział Temat lekcji Zakres materiału Treści nauczania wg podstawy programowej: podróżowanie i turystyka, elementy wiedzy o krajach anglojęzycznych Sprawności językowe: znajomość środków leksykalnych, mówienie Kształcone umiejętności 43 Dział 8: Podróżowanie i turystyka Temat: W drogę Poziom podstawowy Sposób podróżowania/ środki transportu/ miejsca wypowiedź ustna (ranking środków transportu); Wakacje Orientacja w terenie wskazywanie drogi SB: 106, 107, 113 MP3 CD Testy Gimnazjalne Materiały dla ucznia Poziom rozszerzony Wakacje i sposób podróżowania Wypadki i problemy TB: 38 Active Teach Posługiwanie się podstawowym zasobem środków leksykalnych umożliwiających realizację pozostałych wymagań ogólnych w zakresie tematu Podróżowanie i turystyka; Uczeń wyraża opinię i ją uzasadnia; Uczeń opisuje swoje doświadczenia, Uczeń uzyskuje i przekazuje informacje i wyjaśnienia, używa zwrotów grzecznościowych Materiały dla nauczyciela 46

Lp. Data Dział Temat lekcji Zakres materiału Treści nauczania wg podstawy programowej: podróżowanie i turystyka 44 Dział 8: Podróżowanie i turystyka Temat: W góry czy nad morze oferty biur podróży Sprawności językowe: czytanie i mówienie, znajomość środków gramatycznych Poziom podstawowy Rozumienie i określanie kontekstu krótkich wypowiedzi pisemnych test wyboru (znaczenie), burza mózgów miejsce Dobieranie zdań do tabliczek informacyjnych nadawca Zdania warunkowe i czasowe SB: 108, 110, 14, 35, 202, 203 MP3 CD Testy Gimnazjalne Materiały dla ucznia Poziom rozszerzony Dobieranie oferty do osoby na podstawie tekstu A campsite with adifference, France Dobieranie ofert wakacyjnych (IceHotel, the Tropical Islands, Legoland, Parc de la Villette) do osób Wypowiedź na temat preferowanej oferty wakacyjnej TB: 38, 39 Active Teach Kształcone umiejętności Uczeń określa intencje autora tekstu oraz kontekst wypowiedzi (miejsce/nadawca; Uczeń znajduje w tekście określone informacje); Uczeń wyraża opinię i ją uzasadnia; Posługiwanie się podstawowym zasobem środków gramatycznych umożliwiających realizację pozostałych wymagań ogólnych w zakresie tematów 1.1 1.15 Materiały dla nauczyciela 47

Lp. Data Dział Temat lekcji Zakres materiału Treści nauczania wg podstawy programowej: podróżowanie i turystyka, elementy wiedzy o kraju ojczystym Sprawności językowe: znajomość środków gramatycznych i leksykalnych, pisanie i mówienie Kształcone umiejętności 45 Dział 8: Podróżowanie i turystyka Temat: Poradnik podróżnika Poziom podstawowy Zdania przydawkowe definiujące SB: 111, 39, 207 MP3 CD Testy Gimnazjalne Materiały dla ucznia Poziom rozszerzony Uzupełnianie luk w tekście Have a safe holiday, formułowanie zasad bezpieczeństwa Uzupełnianie luk wyrazami w odpowiedniej formie w tekście Travel Advice Transformacje zmiana konstrukcji gramatycznej Uzupełnianie luk w tekście o walorach turystycznych Polski oraz dobieranie atrakcji do miejscowości Wypowiedź na temat swojego regionu i jego walorów turystycznych TB: 39 Active Teach Posługiwanie się podstawowym zasobem środków gramatycznych umożliwiających realizację pozostałych wymagań ogólnych w zakresie tematów 1.1 1.15; Uczeń udziela rady; Uczeń opisuje miejsca Materiały dla nauczyciela 48

Lp. Data Dział Temat lekcji Zakres materiału Treści nauczania wg podstawy programowej: podróżowanie i turystyka Sprawności językowe: słuchanie i mówienie Kształcone umiejętności 46 Dział 8: Podróżowanie i turystyka Temat: Nietypowe wakacje i typowe sytuacje Poziom podstawowy Co zabierasz na wakacje wybór i uzasadnienie (praca w parach) Test wyboru na podstawie nagrania Wypowiedź ustna na temat obozów harcerskich Test wyboru wybór wypowiedzi do sytuacji w języku polskim Odgrywanie ról dialogi do wybranych sytuacji Dobieranie reakcji do wypowiedzi SB: 108, 18, 109, 19, 20, 112, 40 MP3 CD Testy Gimnazjalne Materiały dla ucznia Poziom rozszerzony Wady i zalety nietypowych form spędzania wakacji wypowiedź ustna Wybór odpowiedzi na podstawie nagrania Uzupełnianie luk w tekstach: Hospitality Club i House Swap Club TB: 39 Active Teach Uczeń wyraża opinię i ją uzasadnia; Uczeń przetwarza tekst: przekazuje informacje zawarte w materiałach wizualnych (ilustracje); Uczeń znajduje w tekście określone informacje; Uczeń opisuje swoje doświadczenia; Uczeń uzyskuje i przekazuje informacje i wyjaśnienia; Uczeń proponuje, przyjmuje i odrzuca propozycje i sugestie; Uczeń wyraża prośby: Uczeń określa intencje nadawcy Materiały dla nauczyciela 49