PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z ZAJĘĆ TECHNICZNYCH
Założenia ogólne 1) Ocenę klasyfikacyjną (śródroczną i roczną) ustala się na podstawie ocen cząstkowych. 2) Składnikami ocen cząstkowych mogą być: oceny za wykonane zadanie praktyczne (np. nakrycie stołu, wykonanie rysunku technicznego); oceny za wykonane zadanie wytwórcze (np. przygotowanie potraw, wykonanie modelu np. sygnalizacji świetlnej); oceny za test dydaktyczny; oceny z odpowiedzi ustnych (np. interpretacja zasad żywienia, odczytywanie tabel, posługiwanie się Piramidą Zdrowego Żywienia, interpretacja informacji zawartych w kodeksie drogowym, wskazanie pierwszeństwa przejazdu ); oceny za odpowiedź pisemną (np. wypełnianie lub uzupełnianie tabel, krzyżówek, luk w tekście); aktywność w czasie zajęć; ocena za dodatkowe działania (udział w konkursach, rozwiązywanie dodatkowych zadań, itp.) ocena za prowadzenie zeszytu 3) Ocena klasyfikacyjna nie jest średnią arytmetyczną ocen cząstkowych. Największą rolę przy wystawianiu tej oceny mają osiągnięcia zawykonane zadania praktyczne i wytwórcze oraz oceny za test dydaktyczny. Pozostałe oceny są wspomagające. 4) Przy ocenie zadań praktycznych i wytwórczych bierze się pod uwagę nie tylko końcowy rezultat, ale również: wkład pracy ucznia tzn. aktywność i systematyczność podczas jej wykonywania na lekcji, stosowanie zasad bezpieczeństwa i właściwej organizacji pracy oraz higieny na stanowisku umiejętność rozwiązywania problemów oraz dobór skutecznych metod, 5) Uczeń może poprawić ocenę za test dydaktyczny, ustalając z nauczycielem termin nie później jednak niż miesiąc od chwili jego pisania. Sprawdzian można poprawiać tylko raz. Stopień poprawy (wyższy) zostaje oddzielony ukośnikiem i zapisany w dzienniku obok pierwszej oceny. Poprzednia ocena wykorzystywana jest tylko do oceny systematyczności pracy ucznia i nie jest uwzględniana podczas ustalania oceny klasyfikacyjnej. 6) Krótkie sprawdziany (kartkówki) mogą obejmować materiał najwyżej z ostatnich trzech jednostek tematycznych i umiejętności koniecznych,nie są zapowiadane i nie podlegają poprawie. 7) Uczeń może otrzymywać za aktywność na lekcjach plusy i minusy, gdy zgromadzi trzy plusy uzyskuje ocenę bardzo dobrą, a gdy uzyska ich mniej, w końcu półrocza zostają one zamienione odpowiednio przy dwóch plusach na ocenę dobrą, a przy jednym na ocenę dostateczną. Jeśli uzyska trzy minusy otrzymuje ocenę niedostateczną. 8) Uczeń może raz w ciągu półrocza zwolnić się, że jest nieprzygotowanya trzy razy w ciągu półrocza zwolnić się, że zapomniał zeszyt. Nieprzygotowanie lub brak zeszytu uczeń zgłasza na początku lekcji, jeśli tego nie zrobi zwolnienie nie może być uwzględnione. 9) Uczeń, który otrzymał ocenę niedostateczną za I półrocze obowiązany jest do 15-04 (w terminie uzgodnionym z nauczycielem) zaliczyć materiał z tego półrocza. Zagadnienia podaje nauczyciel.
Wymagania na poszczególne oceny. Bliżej techniki. O bezpieczeństwie w przestrzeni drogowej (klasy drugie) ocena dopuszczająca lub dostateczna (wymagania konieczne i podstawowe) uczeń powinien: znać przepisy dotyczące ruchu pieszych i stosować je w praktyce; wiedzieć, na których drogach zabroniony jest ruch pieszych; znać najważniejsze znaki pionowe i poziome oraz sygnalizację świetlną; prawidłowo interpretować sygnały i znaki dawane przez osoby kierujące ruchem drogowym; wiedzieć, jakie sygnały świetlne i dźwiękowe można spotkać w określonych miejscach na drodze; umieć wskazać czynniki mające wpływ na całkowitą drogę zatrzymania pojazdu; wiedzieć, że nie wolno prowadzić pojazdów pod wpływem alkoholu, narkotyków, niektórych lekarstw oraz niewskazane jest z powodu złego samopoczucia, np. wynikającego ze zmęczenia; wiedzieć, jaka jest odpowiedzialność za spowodowanie wypadku/kolizji drogowej oraz jazdy pod wpływem alkoholu lub narkotyków; umiećwymienić obowiązkowe dokumenty, jakie powinien posiadać motorowerzysta; wiedzieć, jakie jest obowiązkowe wyposażenie roweru oraz motoroweru, umieć wyjaśnić jego znaczenie dla bezpieczeństwa uczestników ruchu drogowego; umieć przeprowadzać obsługę i konserwację motoroweru zgodnie z zaleceniami zawartymi w instrukcji obsługi; umieć wymienić najczęstsze przyczyny wypadków drogowych; wyjaśnić znaczenie dobrej widoczność pieszego i pojazdu dla bezpieczeństwa ruchu drogowego; wiedzieć, jaki wpływ na stan zdrowia ma hałas i zanieczyszczenie powietrza spalinami; umieć prawidłowo wezwać pomoc do wypadku i przestrzegać zasady nieprzeszkadzania osobom udzielającym pomocy; umieć ułożyć poszkodowanego w pozycji bezpiecznej bocznej; uczestnicząc w różnych formach turystyki, zachowywać się bezpiecznie; umieć przygotować wyczerpującą informację o planowanej trasie wycieczki i terminie powrotu. O ocenie dopuszczającej i dostatecznej decyduje wkład pracy ucznia, jego stosunek do przedmiotu.
ocena dobra (wymagania konieczne, podstawowe i rozszerzające) uczeń powinien: znać przepisy dotyczące ruchu pieszych, stosować je w praktyce i umieć wyjaśnić potrzebę ich przestrzegania; wiedzieć, na których drogach zabroniony jest ruch pieszych oraz umieć wyjaśnić potrzebę wprowadzenia takich ograniczeń; wiedzieć, jaka jest sygnalizacja świetlna dla pieszych, rowerzystów oraz pojazdów; rozpoznawać znaki i sygnały drogowe oraz prawidłowo je interpretować; znać i stosować w praktyce zasady ruchu prawostronnego, ostrożności, szczególnej ostrożności, ograniczonego zaufania; prawidłowo określić, którym pojazdom ustępować pierwszeństwa przejazdu na skrzyżowaniu, a wobec których ma się pierwszeństwo; umieć wskazać czynniki mające wpływ na całkowitą drogę zatrzymania pojazdu oraz wyjaśnić, co decyduje o skróceniu całkowitej drogi zatrzymania pojazdu; wiedzieć, że nie wolno prowadzić pojazdów pod wpływem alkoholu, narkotyków, niektórych lekarstw, umieć wyjaśnić, w jaki sposób organizm człowieka na nie reaguje; wiedzieć, jaka jest odpowiedzialność za spowodowanie wypadku/kolizji drogowej oraz jazdy pod wpływem alkoholu lub narkotyków; umieć wyjaśnić, co rozumie się przez bezpieczeństwo w ruchu drogowym; umieć wyjaśnić związki przyczynowo-skutkowe dotyczące wpływu środków masowego przekazu na kształtowaniem odpowiednich postaw; umieć wymienić obowiązkowe dokumenty, jakie powinien posiadać motorowerzysta w porównaniu z rowerzystą; wiedzieć, jakie jest obowiązkowe wyposażenie rowerów i motorowerów, umieć wyjaśnić jego znaczenie dla bezpieczeństwa uczestników ruchu drogowego; umieć wymienić najczęstsze przyczyny wypadków drogowych oraz przeprowadzić analizę wypadków drogowych; wyjaśnić znaczenie dobrej widoczność pieszego i pojazdu dla bezpieczeństwa ruchu drogowego; umieć wyjaśnić, jaki wpływ na bezpieczeństwo ruchu drogowego (w tym na drogę hamowania) mają poszczególne układy pojazdu; umieć przeprowadzać obsługę i konserwację motoroweru zgodnie z zaleceniami zawartymi w instrukcji obsługi; na podstawie danych technicznych pojazdów umieć odróżnić motorower od motocykla; umieć wyjaśnić, jaką rolę w prawidłowym funkcjonowaniu motoroweru pełni tłumik, świeca zapłonowa, sprzęgło i skrzynia biegów;
korzystając z instrukcji obsługi, umieć dobrać świecę zapłonową do danego motoroweru; wiedzieć, jaki wpływ na stan zdrowia ma hałas i zanieczyszczenie powietrza spalinami; umieć określić skutki, jakie niesie ze sobą rozwój motoryzacji; umieć zabezpieczyć miejsce wypadku i wezwać pomoc; umieć ułożyć poszkodowanego w pozycji bezpiecznej bocznej; umieć wyjaśnić, jak zatamować krwotok z kończyn dolnych i górnych w sposób bezpieczny dla poszkodowanego i ratującego; uczestnicząc w różnych formach turystyki, zachowywać się bezpiecznie; umieć czytać znaki umieszczane na szlakach turystycznych; umieć wyjaśnić, jak po drodze publicznej powinny poruszać się kolumny pieszych, rowerzystów i motorowerzystów; umieć przygotować wyczerpującą informację o planowanej trasie wycieczki i planowanym terminie powrotu. ocena bardzo dobra (wymagania konieczne, podstawowe, rozszerzające i dopełniające) uczeń powinien: znać przepisy dotyczące ruchu pieszych, stosować je w praktyce, umieć wyjaśnić potrzebę ich przestrzegania i prawidłowo reagować na nieprzestrzeganie przepisów przez młodszych kolegów; wiedzieć, na których drogach zabroniony jest ruch pieszych oraz umieć wyjaśnić potrzebę wprowadzenia takich ograniczeń; rozpoznawać znaki pionowe i poziome po ich szczególnych cechach, prawidłowo je interpretować oraz wiedzieć, jakie jest ich znaczenie dla bezpieczeństwa; umieć wskazywać podobieństwa i różnice w sygnalizacji świetlnej dla pieszych, rowerzystów i innych pojazdów; wiedzieć, jakie sygnały świetlne i dźwiękowe można spotkać w określonych miejscach na drodze oraz umieć uzasadnić, w jakim celu się je stosuje; znać i stosować w praktyce zasady ruchu prawostronnego, ostrożności, szczególnej ostrożności, ograniczonego zaufania oraz umieć wytłumaczyć ich znaczenie dla bezpieczeństwa; umieć prawidłowo określić, którym pojazdom ustępować pierwszeństwa przejazdu na skrzyżowaniu, a wobec których ma się pierwszeństwo; umieć wskazać czynniki mające wpływ na całkowitą drogę zatrzymania pojazdu oraz wyjaśnić, co decyduje o skróceniu całkowitej drogi zatrzymania pojazdu; umieć wyjaśnić, jakie znaczenie dla bezpieczeństwa w ruchu drogowym ma niedostosowanie prędkości do warunków drogowych i możliwości kierującego pojazdem;
wiedzieć, że nie wolno prowadzić pojazdów po spożyciu alkoholu, narkotyków, niektórych lekarstw, umieć wyjaśnić, w jaki sposób organizm człowieka reaguje na nie i jakie czynniki wpływają na stężenie alkoholu we krwi; wiedzieć, jaka jest odpowiedzialność za spowodowanie wypadku/kolizji drogowej oraz jazdy pod wpływem alkoholu lub narkotyków; umieć wyjaśnić, co rozumie się przez bezpieczeństwo w ruchu drogowym oraz w jaki sposób można je poprawiać; umieć uzasadnić, po co ustalane są normy prawne i dlaczego należy się do nich stosować; umieć wyjaśnić związki przyczynowo-skutkowe między wpływem środków masowego przekazu a kształtowaniem odpowiednich postaw oraz zaplanować działania mające na celu uczenie młodszych dzieci właściwego zachowania w ruchu drogowym; umieć wymienić obowiązkowe dokumenty, które powinien posiadać motorowerzysta w porównaniu z innymi kierującymi pojazdami; wiedzieć, jakie jest obowiązkowe wyposażenie rowerów i motorowerów oraz umieć uzasadnić, jakie to ma znaczenie dla bezpieczeństwa uczestników ruchu drogowego; umieć wymienić przyczyny wypadków drogowych i okoliczności im towarzyszące oraz wyciągnąć odpowiednie wnioski z analizy wypadków drogowych (przyczyny, skutki, sposoby ich unikania); umieć wyjaśnić znaczenie dobrej widoczność pieszego i pojazdu dla bezpieczeństwa ruchu drogowego; umieć wyjaśnić, jaki wpływ na bezpieczeństwo ruchu (w tym na drogę hamowania) mają poszczególne układy pojazdu; wiedzieć, jaki wpływ na stan zdrowia ma hałas i zanieczyszczenie powietrza spalinami; umieć określić skutki, jakie niesie ze sobą rozwój motoryzacji; umieć zabezpieczyć miejsce wypadku i wezwać pomoc oraz ocenić stan zdrowia poszkodowanych; umieć ułożyć poszkodowanego w pozycji bezpiecznej bocznej; umieć wyjaśnić, jak zatamować krwotok z kończyn dolnych i górnych oraz jak przeprowadzić sztuczne oddychanie w sposób bezpieczny dla poszkodowanego i ratującego; uczestnicząc w różnych formach turystyki, zachowywać się bezpiecznie; umieć czytać znaki umieszczane na szlakach turystycznych; umieć wyjaśnić, jak po drodze publicznej powinny poruszać się kolumny pieszych, rowerzystów i motorowerzystów; umieć przygotować wyczerpującą informację o planowanej trasie wycieczki oraz terminie powrotuoraz sporządzić harmonogram czynności, które należy uwzględnić podczas planowania wycieczki.
ocena celująca (wymagania konieczne, podstawowe, rozszerzające i dopełniające) oraz spełnienie przynajmniej jednego z wymienionych warunków: uczeń: posiada wiedzę i umiejętności wykraczające poza program nauczania zajęć technicznych w gimnazjum, wykorzystuje wiadomości do rozwiązywania w sposób nietypowy, problemów praktycznych i teoretycznych, interesuje się najnowszymi osiągnięciami nauki i techniki, jest laureatem konkursów wiedzy technicznej lub bezpieczeństwa ruchu drogowego(brd) na szczeblu powiatowym, wojewódzkim lub ogólnopolskim Technika w praktyce. Zajęcia żywieniowe(klasy trzecie) Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: posiadł wiedzę i umiejętności znacznie wykraczające poza program zajęć technicznych realizowany w gimnazjum uczestniczy w nadobowiązkowych formach zajęć technicznych, np. reprezentuje szkołę w konkursach wiedzy technicznej i osiąga sukcesy interesuje się literaturą fachową, rozwijając zainteresowania techniką potrafi samodzielnie i w sposób twórczy rozwiązywać problemy związane z techniką, potrafi wypowiadać się i dyskutować na tematy techniczne, uzasadniając poprawność rozumowania zawsze jest wzorowo zaangażowany w pracę na lekcji i przygotowany do zajęć technicznych Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który: opanował bez zastrzeżeń wiedzę i umiejętności z zakresu programu zajęć technicznych realizowanego w gimnazjum ma bardzo dużą wiedzę merytoryczną oraz proponuje ciekawe rozwiązania techniczne w trakcie wykonywanych zadań, projektów i ćwiczeń zadania praktyczne realizuje prawidłowo, dobrze posługuje się zdobytymi wiadomościami i umiejętnościami samodzielnie wykonuje zadania i ćwiczenia o wyższym stopniu trudności potrafi zastosować zdobytą wiedzę techniczną do rozwiązania zadań i problemów w różnych sytuacjach jego prace spełniają wszystkie kryteria podane przez nauczyciela, terminowo wywiązuje się ze wszystkich zadań, jest aktywny na zajęciach, pracuje systematycznie i efektywnie współdziała w grupie Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:
opanował większość wiadomości i umiejętności przewidzianych w programie zajęć technicznych dla gimnazjum poprawnie i samodzielnie rozwiązuje zadania praktyczne i teoretyczne, ale potrzebuje na to więcej czasu jest pracowity i chętny do pracy, ma przygotowanie i umiejętności z zakresu realizowanego tematu samodzielnie wykonuje zadania o średnim stopniu trudności wykazuje postępy w swojej pracy, ale nie opanował wszystkich umiejętności określonych w programie zajęć technicznych dba o ukończenie zadań praktycznych na zaplanowanym przez nauczyciela etapie oraz w wyznaczonym terminie zazwyczaj jest przygotowany do zajęć i czynnie w nich uczestniczy Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który: opanował w sposób zadowalający podstawowe umiejętności z zakresu programu zajęć technicznych realizowanego w gimnazjum, umożliwiające rozwiązywanie zadań o średnim stopniu trudności (czasem przy pomocy nauczyciela) wymaga zachęty do pracy i dłuższego czasu na jej wykonanie, potrzebuje pomocy nauczyciela zazwyczaj jest przygotowany do lekcji samodzielnie wykonuje zadania o podstawowym stopniu trudności stara się pracować systematycznie, ale potrzebuje dodatkowej pomocy nauczyciela przy realizacji swoich prac Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: wykonuje proste zadania bywa przygotowany do zajęć, chociaż pracuje niesystematycznie, ma braki w wiadomościach i umiejętnościach, które jednak nie uniemożliwiają mu dalszej nauki samodzielnie lub z pomocą nauczyciela wykonuje większość zadań o podstawowym stopniu trudności zadania zlecone przez nauczyciela wykonuje z opóźnieniem korzysta z możliwości poprawiania prac praktycznych wykazuje bierny stosunek do przedmiotu Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który: - niespełnia wymagań określonych na ocenę dopuszczającą