Justyna Kobus, Kierunki i dynamika zmian w języku mieszkańców wielkopolskich wsi na przełomie wieków XX i XXI

Podobne dokumenty
Językowe komunikowanie uczuć w pieśniach ludowych z Warmii i Mazur

Spis treści. Przedmowa Wstęp... 9

Wprowadzenie Język młodzieży w kontekście społeczno-kulturowym na przełomie XX i XXI wieku Część 1. Zachowania językowe dzieci i młodzieży

SYLLABUS. specjalność: dziennikarska i nauczycielska. poziom kształcenia: studia pierwszego stopnia. profil kształcenia: praktyczny

WIEDZA. Odniesien ie efektów do obszaru wiedzy. Efekty kształcenia na kierunku. Opis kierunkowych efektów kształcenia

W obrębie polskiego języka narodowego należy wydzielić dwa systemy:

ZAKŁADANE EFEKTY KSZTAŁCENIA. 1. Odniesienie efektów obszarowych do efektów kierunkowych

Efekty kształcenia dla kierunku studiów ENGLISH STUDIES (STUDIA ANGLISTYCZNE) studia pierwszego stopnia profil ogólnoakademicki

Znaleźć słowo trafne... Stylistyczno-komunikacyjny obraz współczesnej polszczyzny

Załącznik do uchwały Rady Programowej nr 03/03/UR/2012

Kierunkowe efekty kształcenia Po ukończeniu studiów absolwent:

Dialektologia polska z elementami etnolingwistyki - opis przedmiotu

Stanisław Dubisz, Językoznawcze studia polonistyczne (pisma wybrane, uzupełnione zmienione)

Tabela odniesienia efektów kierunkowych do efektów obszarowych

I.2 Matryca efektów kształcenia: filolo drugiego stopnia WIEDZA. MODUŁ 21 Nau społeczne - przedmiot doo wyboru. MODUŁ 20 Seminarium magisterskie

FP, studia 1. stopnia I C MODUŁ PRZEDMIOTÓW KIERUNKOWYCH: IC3 MODUŁ JĘZYKOZNAWCZY

OPIS MODUŁU (PRZEDMIOTU), PROGRAMU NAUCZANIA ORAZ SPOSOBÓW WERYFIKACJI EFEKTÓW KSZTAŁCENIA CZEŚĆ A

OPIS PRZEDMIOTU, PROGRAMU NAUCZANIA ORAZ SPOSOBÓW WERYFIKACJI EFEKTÓW KSZTAŁCENIA. CZEŚĆ A * (opis przedmiotu i programu nauczania) OPIS PRZEDMIOTU

Oceń wpływ języków obcych na język polski w wybranym okresie rozwoju polszczyzny. Podaj i omów przykłady oddziaływań.

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA STUDIÓW PIERWSZEGO STOPNIA (LICENCJACKICH) NA KIERUNKU: STUDIA HISTORYCZNO-SPOŁECZNE

Ewelina Kwapień Kształtowanie się zasobu leksykalnego polszczyzny XIX wieku rzeczowniki (na podstawie danych leksykograficznych)

Kierunkowe efekty kształcenia Po ukończeniu studiów absolwent:

I. Umiejscowienie kierunku w obszarze/obszarach kształcenia wraz z uzasadnieniem:

OPIS MODUŁU (PRZEDMIOTU)

EFEKTY KSZTAŁCENIA. kierunek filologia polska poziom kształcenia studia pierwszego stopnia. profil ogólnoakademicki

Studia Pedagogiczne. Problemy Społeczne, Edukacyjne i Artystyczne 21,

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU SOCJOLOGIA STUDIA DRUGIEGO STOPNIA PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI

Uniwersytet Śląski w Katowicach str. 1 Wydział Filologiczny

DOTACJA NA UTRZYMANIE POTENCJAŁU BADAWCZEGO DOTACJA Wykaz planowanych do realizacji zadań badawczych, ujętych w planie zadaniowym jednostki

Wpływ języka niemieckiego na polszczyznę (w XII-XIII w. oraz w okresie międzywojennym)

MODUŁ KSZTAŁCENIA: Praktyczna nauka języka angielskiego: moduł 1

Kierunkowe efekty kształcenia. dla kierunku KULTUROZNAWSTWO. Studia pierwszego stopnia

Jerzy Topolski Teoretyczne problemy wiedzy historycznej. Antologia tekstów

Alicja Korzeniecka-Bondar

WIEDZA T1P_W06. K_W01 ma podstawową wiedzę o zarządzaniu jako nauce, jej miejscu w systemie nauk i relacjach do innych nauk;

Rafał Dowgier, Wpływ regulacji dotyczących pomocy publicznej na stanowienie i stosowanie lokalnego prawa podatkowego,

EFEKTY UCZENIA SIĘ JĘZYKOZNAWSTWO. Filologia włoska - I stopień PODSTAWY JĘZYKOZNAWSTWA

I ROK/2. stopnia Specjalizacja nauczycielska semestr 1. Lp. nazwa przedmiotu rodzaj zajęć

Spis treści. Analiza i modelowanie_nowicki, Chomiak_Księga1.indb :03:08

OPIS PRZEDMIOTU, PROGRAMU NAUCZANIA ORAZ SPOSOBÓW WERYFIKACJI EFEKTÓW KSZTAŁCENIA. CZEŚĆ A * (opis przedmiotu i programu nauczania)

MODUŁ KSZTAŁCENIA: Praktyczna nauka języka angielskiego: moduł 2

OPIS MODUŁU (PRZEDMIOTU) Humanistyczny. Filologia polska. Studia pierwszego stopnia. ogólnoakademicki. stacjonarne

S p e c y f i k a c j a/m a t r y c a e f e k t ó w ZARZĄDZANIE INFORMACJĄ I BIBLIOLOGIA - STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA, TRYB NIESTACJONARNY

PLAN PRACY PIN INSTYTUTU ŚLĄSKIEGO W OPOLU na 2019 rok

Symbol EKO S2A_W01 S2A_W02, S2A_W03, S2A_W03 S2A_W04 S2A_W05 S2A_W06 S2A_W07 S2A_W08, S2A_W09 S2A_W10

Bartosz Rakoczy * w obszarze specjalnym o charakterze ekologicznym], Rzeszów 2013 (review)

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA STUDIÓW PIERWSZEGO STOPNIA (LICENCJACKICH) NA KIERUNKU: HISTORIA

1. OGÓLNA CHARAKTERYSTYKA PROWADZONYCH STUDIÓW

Konferencje organizowane i współorganizowane przez Instytut Filologii Polskiej UAM w 2018 r.

PROBLEMATYKA BEZPIECZEŃSTWA ZDROWOTNEGO LUDNOŚCI W POLSCE W LATACH W ŚWIETLE WYBRANYCH REFORM W SYSTEMACH OCHRONY ZDROWIA

PLAN PRACY PIN INSTYTUTU ŚLĄSKIEGO W OPOLU na 2018 rok

EFEKTY UCZENIA SIĘ - JĘZYKOZNAWSTWO FILOLOGIA RUMUŃSKA STUDIA I STOPNIA. WSTĘP DO NAUKI O JĘZYKU (I r.)

Załącznik nr 11 do Uchwały Nr XXIII-25.9/15 z dnia 22 kwietnia 2015 r.

Badanie nauczania filozofii w gimnazjach i szkołach ponadgimnazjalnych

EFEKTY UCZENIA SIĘ JĘZYKOZNAWSTWO

Literatura przykładowa

Prof. zw. dr hab. Ewa Komorowska Instytut Filologii Słowiańskiej Uniwersytet Szczeciński

Kierunkowe efekty kształcenia

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW EUROPEISTYKA STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI

historia języka niemieckiego

Socjologiczne i psychologiczne uwarunkowania dwujęzyczności staroobrzędowców regionu suwalsko-augustowskiego

Język jako świadectwo kultury. Język. Kultura. Społeczeństwo,

oznaczenie stosownym symbolem z jakiego obszaru jest efekt kształcenia 1 Symbol efektów kształcenia dla programu kształcenia Efekty kształcenia

Marcin Poprawa, Telewizyjne debaty polityków jako przykład dyskursu publicznego

Spis treści (czcionka 12)

I. Umiejscowienie kierunku w obszarze/obszarach kształcenia wraz z uzasadnieniem: Kierunek archeologia mieści się w obszarze nauk humanistycznych.

CHARAKTERYSTYKA DRUGIEGO STOPNIA POLSKIEJ RAMY KWALIFIKACJI DLA KIERUNKU: NAUKI O RODZINIE

OPIS PRZEDMIOTU. Źródła informacji 1400 IN12ZI-SP. Wydział Administracji i Nauk Społecznych Instytut/Katedra

Recenzja rozprawy doktorskiej mgr Urszuli Maurer pt. Analiza językoznawcza narracji dzieci z zespołem Aspergera

WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA Z GEOGRAFII W KLASACH PIĄTEJ, SZÓSTEJ, SIÓDMEJ I ÓSMEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ obowiązujące od 1 września 2019 r.

Załącznik Nr 4. Standardy nauczania dla kierunku studiów: filologia STUDIA MAGISTERSKIE I. WYMAGANIA OGÓLNE

Nakład pracy studenta bilans punktów ECTS Obciążenie studenta

KONWERSATORIUM Z KULTURY JĘZYKA POLSKIEGO DLA 3-LETNICH STUDIÓW POLONISTYCZNYCH PIERWSZEGO STOPNIA PROBLEMATYKA ZAJĘĆ

PLAN PRACY PIN INSTYTUTU ŚLĄSKIEGO W OPOLU na 2016 rok

Ogólnoakademicki. Umiejscowienie kierunku w obszarze (obszarach) kształcenia (wraz z uzasadnieniem)

Opis zakładanych efektów kształcenia

Program studiów podyplomowych z zakresu etnologii, edycja 2014/2015

UZASADNIENIE. 2. Sposób realizacji wymogów wynikających z art. 1 ust. 2-4 ustawy o planowaniu i zagospodarowaniu przestrzennym:

ANKIETA SAMOOCENY OSIĄGNIĘCIA KIERUNKOWYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA

Teoria i praktyka przekładu - opis przedmiotu

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW HUMANISTYKA W SZKOLE. POLONISTYCZNO-HISTORYCZNE STUDIA NAUCZYCIELSKIE

Bibliotheca Nostra : śląski kwartalnik naukowy 1/1,

Wstęp do translatoryki - opis przedmiotu

Kryteria oceny sprawności rozumienia tekstu czytanego

Kryteria oceny pracy doktoranta przez opiekuna naukowego

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU PSYCHOLOGIA JEDNOLITE STUDIA MAGISTERSKIE PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI

Efekty kształcenia dla kierunku filologia polska studia I stopnia profil ogólnoakademicki

Kierunek: filologia Specjalność: filologia rosyjska - oferta dla kandydatów rozpoczynających naukę języka rosyjskiego od podstaw

1. Kierunek studiów: filologia polska studia pierwszego stopnia profil ogólnoakademicki

Program kształcenia Polacy i Niemcy w Europie

Opis zakładanych efektów kształcenia. Absolwent studiów drugiego stopnia: WIEDZA

Program kształcenia Studia międzykulturowe Polacy i Niemcy w Europie

Wymagania edukacyjne niezbędne do otrzymania przez ucznia śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych. z przedmiotu etyka

Matura z języka polskiego

Słowa jako zwierciadło świata

Opinia dotycząca senackiego projektu ustawy o zmianie ustawy o języku polskim oraz o zmianie niektórych innych ustaw (druk nr 968)

WYMAGANIA EDUKACYJNE. JĘZYKÓW OBCYCH Język angielski Język niemiecki Język rosyjski. Liceum Ogólnokształcące im. ks. Piotra Skargi w Sędziszowie Młp.

TURYSTYKA ZDROWOTNA PROBLEMY EKONOMICZNE I SPOŁECZNE

ZAGADNIENIA SYSTEMOWE PRAWA OCHRONY ŚRODOWISKA. pod redakcją Piotra Korzeniowskiego

Urbanizacja obszarów wiejskich w Polsce na przełomie XX i XXI wieku

Transkrypt:

Poznańskie Studia Polonistyczne Seria Językoznawcza vol. 23 (43), nr 1 DOI: 10.14746/pspsj.2016.23.1.16 Justyna Kobus, Kierunki i dynamika zmian w języku mieszkańców wielkopolskich wsi na przełomie wieków XX i XXI, Wydawnictwo Poznańskiego Towarzystwa Przyjaciół Nauk, Poznań 2015, ss. 193 Zasłużone (jak mało które) dla nauki polskiej Wydawnictwo Poznańskiego Towarzystwa Przyjaciół Nauk od kilku lat wydaje cieszącą się w środowisku dialektologów wielką renomą serię materiałów konferencyjnych Gwary Dziś, pod redakcją naukową organizatora całego cyklu konferencyjnego, Jerzego Sierociuka. Recenzowana tutaj książka rozpoczyna (jako tom pierwszy) natomiast nową serię: Gwary Dziś Monografie, również pod redakcją Jerzego Sierociuka. Warto więc przyjrzeć się książce Justyny Kobus, która stanowi zapowiedź tego, że odtąd Wydawnictwo będzie drukować nie tylko bardzo cenne, choć z natury rzeczy szkicowe, czasem wyłącznie teoretyczno-metodologiczne czy prognostyczne artykuły gwaroznawcze, lecz także monografie, a więc obszerniejsze i całościowe opracowania, prezentujące oprócz teorii i metodologii także obfity i interesujący materiał językowy. Książka Justyny Kobus ma układ klasycznej monografii dialektologicznej czy może raczej już bardziej socjolingwistycznej niż dialektologicznej. Już we Wprowadzeniu Autorka sygnalizuje najważniejszy dla niej problem w obrębie przedmiotu badań: Wraz z postępem technologicznym zmieniło się społeczeństwo, a z nim jego kultura. Przykładem takiego procesu jest chociażby ewolucja realiów wiejskich, szczególnie zaś przejście od prostych narzędzi rolniczych, używanych w XIX i na początku XX w. (np. sierpów i kos, płacht do siewu, motyk do kopania ziemniaków i in.) do wieloczynnościowych maszyn rolniczych o wysokim stopniu zmechanizowania (np. kombajnów zbożowych, siewników, kombajnów do zbioru ziemniaków i in.). Zmiany w sferze kultury materialnej pociągają za sobą naturalne przeobrażenia w sposobie nazywania nowych przedmiotów, urządzeń, maszyn, czynności i wykonawców czynności.

204 Recenzje i artykuły recenzyjne Z jednej strony powoduje to rozmaite przekształcenia w zasobie leksykalnym mieszkańców wsi, z drugiej skłania ich do refleksji nad własną mową, wywołuje potrzebę utrwalenia języka przodków w jakiejkolwiek formie, np. nagrania rozmów najstarszych mieszkańców czy opracowania słownika gwary rodzimej wsi [Kobus 2015: 9]. Następujący później rozdział drugi, Dotychczasowe opracowania przedmiotu [Kobus 2015: 11 14], stanowi bardzo zgrabnie ujęty i przejrzysty wykład tzw. stanu badań. Rozdział ten przedstawia samoistną wartość informacyjną, istotną zwłaszcza dla tych, którzy, dalecy od koniunkturalizmu, mimo nie zawsze korzystnego klimatu badawczego, chcieliby iść drogą wytyczoną przez takich badaczy, jak (w odniesieniu do Wielkopolski) przede wszystkim Adam Tomaszewski, Zenon Sobierajski, Monika Gruchmanowa, Zygmunt Zagórski czy Henryk Nowak. Rozdział trzeci, Założenia metodologiczne [Kobus 2015: 15 25], jest przekonującym uzasadnieniem potrzeby i konieczności przejścia od klasycznej dialektologii (dążącej, co szczególnie usilnie podkreślał Karol Dejna, do zrekonstruowania idealnego modelu gwary, charakteryzującego się pełnym zestawem i maksymalną frekwencją tekstową właściwych dla niej cech) do socjolingwistyki, zmierzającej do uchwycenia rzeczywistego obrazu uzusu gwarowego, uwarunkowanego czynnikami w szerokim tego słowa znaczeniu społecznymi. Konieczność owego przejścia motywują zmiany na wsi. Zmiany te polegają na znacznej redukcji odsetka mieszkańców wsi zajmujących się rolnictwem [ ], pojawieniu się wielu innych grup zawodowych na wsi oraz zaniku tradycyjnych form więzi społecznej i kultury wiejskiej (urbanizacja wsi). W tym sensie tradycyjna wieś przynajmniej w krajach wysoko rozwiniętych przestaje już istnieć. Polska wieś pod wieloma względami nie może być porównywana z wsią w krajach Europy Zachodniej czy Północnej, ale niewątpliwie coraz bardziej przybliża się do tego wzoru, co musi oddziaływać na sposób porozumiewania się jej mieszkańców [Kobus 2015: 15]. Dalej Autorka zasadnie twierdzi, że na skutek oddziaływania tego rodzaju czynników język mieszkańców wsi nie jest już tożsamy z gwarą, którą opisywali dialektolodzy w połowie wieku XX. Tradycyjnie rozumiana gwara pozbawiona została wielu charakterystycznych cech, nie może być pojmowana jako uporządkowany system językowy, zbyt daleko posunięte są rozchwiania i odchylenia od przyjętego paradygmatu. Nacisk na zmianę terminologii (z gwara na język mieszkańców wsi) kładzie Jerzy Sierociuk [ ] [Kobus 2015: 16]. Można dodać, że wtórują mu w tym względzie tacy znakomici specjaliści, jak Bogusław Dunaj, Kazimierz Ożóg czy Halina Kurek.

Recenzje i artykuły recenzyjne 205 Podejście dialektologiczne z socjolingwistycznym łączy w recenzowanej pracy swoista akrybia (nie można oczywiście powiedzieć: filologiczna, lecz można: empiryczno-lingwistyczna ) w charakterystyce informatorów (Autorka uwzględnia takie parametry, jak: ich pochodzenie, datę urodzenia, wykształcenie, rodzaj wykonywanej pracy, szczególne przeżycia, sytuację badawczą w trakcie pozyskiwania materiału oficjalna, półoficjalna, nieoficjalna ewentualne oddziaływanie języków obcych na język mieszkańców wsi, oddalenie wsi od większego miasta zwykle powiatowego itd.). Warto wreszcie zauważyć, że uproszczony zapis zebranego materiału językowego mimo nieuniknionych niedokładności umożliwia jednak niezłą orientację w specyfice realizacyjnej (także na poziomie fonetycznym) wypowiedzi informatorów. Za całkowicie zasadny i reprezentatywny można też uznać wybór badanych miejscowości głównych (Adamów w Konińskiem, Bukówiec Górny w Leszczyńskiem i Dąbrówka Wielkopolska w Babimojskiem) i dodatkowych (Baranówko, Sowinki i Łowęcin w Poznańskiem oraz Grodzisko w Leszczyńskiem). Nie ma tu już miejsca, by przytoczyć wysoce przekonujące uzasadnienia Autorki, dotyczące zarówno wybranych miejscowości, jak i informatorów. Ostatecznie Autorka tak określa cel swojej monografii: Celem niniejszej pracy jest opisanie, na przykładach z pola tematycznego PRACA NA ROLI, zróżnicowania leksykalnego mowy ludności reprezentującej różne poddialekty wielkopolskie w czasach nam współczesnych (materiał pozyskiwany był na początku wieku XXI). Szczególną uwagę poświęcam problemowi świadomości językowej mieszkańców wsi, zróżnicowania temporalnego, relacji nazwa znaczenie oraz wewnętrznemu zróżnicowaniu leksyki wielkopolskiej. Wybrane zagadnienia opisuję na tle zróżnicowania pokoleniowego [ ] [Kobus 2015: 27]. W zasadniczym materiałowo-analitycznym i interpretacyjnym rozdziale piątym, Kierunki i dynamika zmian w języku mieszkańców wybranych wsi wielkopolskich [Kobus 2015: 41 157] Autorka gruntownie, wyczerpująco i wielostronnie przeanalizowała i opisała zgromadzony materiał językowy, nie szczędząc przytoczeń, a także co wydatnie podnosi przejrzystość opisu posługując się tabelami i wykresami. Za szczególnie interesujące i wartościowe uznałbym uwagi o świadomości językowej użytkowników języka wsi, m.in. odnoszące się do genezy (rodzimego obcego, w praktyce [w Wielkopolsce] niemieckiego pochodzenia), zasięgu regionalnego, wartości stylistycznej, statusu normatywnego, frekwencji tekstowej, rozwarstwienia chronologicznego itd. zebranego słownictwa. Dla dialektologa i etnografa interesujące będą oczywiście także partie tego rozdziału traktujące o stopniu zachowania też w układzie terytorialnym tradycyjnych nazw realiów wiejskich. Autorka tak zasad-

206 Recenzje i artykuły recenzyjne nie charakteryzuje język współczesnej wsi: Język wsi na początku XXI wieku przedstawia mozaikę zróżnicowań i obszar niezwykle chłonny na wpływy polszczyzny ogólnej. Mamy tu do czynienia z ekspansją języka ogólnego na niespotykaną wcześniej skalę, co powoduje wykolejenia nazw desygnatów, które wyszły z użycia, a nawet kompletną nieznajomość zarówno nazwy, jak i desygnatu, zwłaszcza w pokoleniu ludzi młodych [Kobus 2015: 99]. Za ważną konstatację uznałbym też stwierdzenie: Uwzględnianie etnografii w badaniach dialektologicznych przynosi wiele korzyści badawczych. Prócz pozyskania obszernej bazy materiałowej z ciekawymi kontekstami kulturowymi, można dostrzec (niezauważalne drogą zwykłych badań lingwistycznych) interesujące procesy językowo-kulturowe [Kobus 2015: 125]. Autorka dotarła do nich dzięki wnikliwemu wypytywaniu o różne sposoby nazywania i wykonywania rozmaitych prac i przedmiotów oraz dokładną budowę poszczególnych narzędzi. W krótkim Zakończeniu [Kobus 2015: 159 160] Badaczka zebrała najważniejsze wyniki swojej pracy (o których była już mowa wyżej; dodałbym tu jeszcze konkluzję końcową: Przywołany materiał pozwala wnioskować zarówno o kierunku ewolucji języka mieszkańców wsi, jak też o tempie tego procesu. W świetle powyższych przykładów rozwarstwienie [ ] jest na tyle widoczne, że podejmowanie dalszych badań nad przeobrażeniami i zróżnicowaniem języka mieszkańców współczesnej wsi wydaje się koniecznością i potrzebą chwili [Kobus 2015: 160]). Całość zamyka Bibliografia [Kobus 2015: 161 174], Aneks (fragment kwestionariusza i pytania uzupełniające) [Kobus 2015: 175 181], Spis wykresów i tabel [Kobus 2015: 183] oraz Indeks alfabetyczny zgromadzonego materiału [Kobus 2015: 185 193]. Książka Justyny Kobus stanowi obiecującą zapowiedź nowej serii Wydawnictwa Poznańskiego Towarzystwa Przyjaciół Nauk: Gwary Dziś Monografie. Bogdan Walczak