AFIRMACJE DLA GŁOSU. Stwórz własne afirmacje, które być może bardziej odpowiadają Twojej sytuacji. Dodaj je do listy.

Podobne dokumenty
II TYDZIEŃ WRZEŚNIA PODSUMOWANIE ZAJĘĆ DYDAKTYCZNYCH TRZYLATKI. Wrzesień tydzień drugi. Temat tygodnia: Jestem przedszkolakiem.

Wymagania edukacyjne z zajęć artystycznych (muzycznych) klasy II

ZANIM POWSTAŁY PODŚWIADOME BLOKADY POZNAJ BŁOGIE PIĘKNO SWOJEJ SEKSUALNEJ NATURY

Autyzm i Zespół Aspergera (ZA) - na podstawie doświadczeń brytyjskich. York, lipiec mgr Joanna Szamota

" Chór to nie tylko szkoła śpiewu, to sposób na życie wesołe i radosne..."

Kwestionariusz stylu komunikacji

Mimo, że wszyscy oczekują, że przestanę pić i źle się czuję z tą presją to całkowicie akceptuje siebie i swoje decyzje

Dzięki ćwiczeniom z panią Suzuki w szkole Hagukumi oraz z moją mamą nauczyłem się komunikować za pomocą pisma. Teraz umiem nawet pisać na komputerze.

Program nauczania zajęcia artystyczne (muzyka) klasy II gimnazjum w Końskowoli

PRZEWIDYWANE OSIĄGNIĘCIA DZIECI MAJ TYDZIEŃ I. W wiejskiej zagrodzie.

SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA Z PRZEDMIOTU -MUZYKA- NA POSZCZEGÓLNE OCENY

Wymagania programowe dla klasy I szkoły podstawowej

SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA Z PRZEDMIOTU -MUZYKA- NA POSZCZEGÓLNE OCENY

Test mocny stron. 1. Lubię myśleć o tym, jak można coś zmienić, ulepszyć. Ani pasuje, ani nie pasuje

Program Coachingu dla młodych osób

KONSPEKT ZAJĘĆ ŚWIETLICOWCYCH

Zajęcia indywidualne. Indywidualne zajęcia śpiewu i emisji głosu

Wyobraźnia jest ważniejsza niż wiedza. (Albert Einstein)

Zmiana przekonań ograniczających. Opracowała Grażyna Gregorczyk

Doskonały związek z idealnym partnerem

marzec 2010 WYCHOWANIE DO WOLNOŚCI Autor: Edyta Gronowska Dyrektor Przedszkola Lokomotywa

Zajęcia ruchowo - taneczne Roztańczone stópki

LETNI RELAKS W KOMPLEKSIE BESKID

Kwestionariusz PCI. Uczniowie nie potrafią na ogół rozwiązywać swoich problemów za pomocą logicznego myślenia.

Jak zapobiegać przemocy domowej wobec dzieci i młodzieży.

Typy osobowości wg Helen Fisher 1

Deklaracja kochania i akceptacji siebie. (dla mężczyzn)

2. Na to zaś wszystko przyobleczcie miłość, która jest więzią doskonałości (Kol 3, 14).

CZYM DLA CIEBIE JEST SUKCES DZIECKA?

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZEDMIOTU MUZYKA w KLASACH IV-VI

SYSTEM STOPNI HARCERSKICH

PROJEKT EDUKACYJNY. Odnajduję siebie w świecie dźwięków. Muzyka mi pomaga. - zajęcia realizowane w ramach art. 42 KN

Kilka uwag o zasadach pracy z dzieckiem dotkniętym niepełnosprawnością narządu słuchu

NOWENNA. "Najmocniej działają dzisiaj w świecie ci, którzy promienieją tym Bożym życiem, które noszą w sobie"

Agata Dybowska. Program zajęć artystycznych w gimnazjum

WYZWANIA EDUKACYJNE EDUKACJA DLA KAŻDEGO SZKOŁA EMOCJI. Ewa Danuta Bia ek

Jesper Juul. Zamiast wychowania O sile relacji z dzieckiem

10 najlepszych zawodów właściciel szkoły tańca

Rozmowy o przemianie. Zmiana jest możliwa, czyli o wyższości postanowień wielkopostnych nad postanowieniami noworocznymi

Kryteria oceniania w klasach 1-3

I GRA MUZYKA - WYD. : NOWA ERA według nowej podstawy programowej

PROGRAM KOŁA TANECZNO- WOKALNEGO. Tańczące nutki

Przygotuj kredki lub flamastry, długopis lub ołówek oraz kilka kartek.

SZTUKA SŁUCHANIA I ZADAWANIA PYTAŃ W COACHINGU. A n n a K o w a l

Rola i znaczenie czytania w ogólnym rozwoju dziecka. Maja Adamkiewicz

OCENA OPISOWA ŚRÓDROCZNA/ SEMESTRALNA KLASA 1. Klasa.. Rok szkolny.. Data EDUKACJA SPOŁECZNA

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny dla przedmiotu MUZYKA na II etapie edukacyjnym ( kl. IV-VI)

Indywidualny Zawodowy Plan

Wpływ czytania na rozwój dzieci i młodzieży

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA MUZYKA kl IV

Program zajęć artystycznych z edukacji teatralnej. realizowanych w klasach I a i I c w roku szkolnym 2011/2012

WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA OCEN KLASYFIKACYJNYCH Z MUZYKI W KLASIE 7

Sytuacja zawodowa pracujących osób niepełnosprawnych

Przedmiotowe zasady oceniania

ROZKŁAD MATERIAŁU Z MUZYKI KLASA CZWARTA. WYMAGANIA PODSTAWOWE Uczeń:

Z tego rozdziału dowiesz się:

Magia komunikacji. - Arkusz ćwiczeń - Mapa nie jest terenem. Magia prostego przekazu

STANDARDY I WSKAŹNIKI EDUKACYJNE 2018/2019r.

Iwona Ochnio - Kwiatecka artystka niezależna malarstwo

Pierwsza Komunia Święta... i co dalej

Wymagania edukacyjne. Śpiew solowy. Zadania techniczno-wykonawcze.

SKALA ZDOLNOŚCI SPECJALNYCH W WERSJI DLA GIMNAZJUM (SZS-G) SZS-G Edyta Charzyńska, Ewa Wysocka, 2015


Zauważcie, że gdy rozmawiamy o szczęściu, zadajemy specyficzne pytania:

Gratuluję Ci dołączenia do grupy ambitnych ludzi, którzy chcą świadomie wytyczać cele i konsekwentnie realizować swoje plany. Dziękuję Ci za zaufanie!

Przedmiotowy system oceniania z edukacji muzycznej dla klasy II szkoły podstawowej

DZIĘKUJĘ MAMO DZIĘKUJĘ TATO

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENANIA Z ZAJĘĆ ARTYSTYCZNYCH - WOKALNYCH

AKADEMIA DLA MŁODYCH PRZEWODNIK TRENERA. PRACA ŻYCIE UMIEJĘTNOŚCI

Przedmiotowy System Oceniania MUZYKA - GIMNAZJUM

ŻYWIOŁ WODY - ĆWICZENIA

Wymagania programowe - klasa I

Program zajęć dodatkowych dla uczniów uzdolnionych realizowany na zajęciach koła teatralnego

Podziękowania dla Rodziców

I TYDZIEŃ WRZEŚNIA PODSUMOWANIE ZAJĘĆ DYDAKTYCZNYCH TRZYLATKI. Wrzesień tydzień pierwszy. Temat tygodnia: Pierwszy raz w przedszkolu.

Zaznacz, zapisz punkt, który opisuje do Ciebie.

Koncepcja Rozwoju. Gminnego Przedszkola nr 3 w Trzciance. na lata:

Copyright: Instytut Miasta Test Talentów. 1. Lubię myśleć o tym, jak można coś zmienić, ulepszyć. ani nie pasuje pasuje pasuje

Technikum czteroletnie

Pogadanka, turniej minikoszykówki kl. IV-VI Zapoznanie z ćwiczeniami korekcyjnymi na lekcjach wychowania fizycznego Pogadanka.

KONCEPCJA PRACY W MIEJSKIM PRZEDSZKOLU NR 2 FANTAZJA W SZCZYTNIE

RADA SZKOLENIOWA. Temat: Dziecko z niską samooceną (z niskim poczuciem własnej wartości).

Sprawdź i oceń stan rozwoju mowy swojego dziecka

INFORMACJE PODSTAWOWE

Wernisaż. Wystawa prac studentów Kierunku Plastycznego Uniwersytetu Trzeciego Wieku w Sanoku

Dzieci 6-letnie. Stwarzanie sytuacji edukacyjnych do poznawania przez dzieci swoich praw

ROZKŁAD MATERIAŁU NAUCZANIA I PLAN WYNIKOWY ZAJĘĆ ARTYSTYCZNYCH W GIMNAZJUM. pt.,,zespół WOKALNO INSTRUMENTALNY

Dorota Sosulska pedagog szkolny

INTELIGENCJA EMOCJONALNA

JAK ZMIENIAĆ ABY ZMIENIĆ? METODY AKTYWIZACJI OSÓB W WIEKU 50+

Misja Szkoły Podstawowej nr 3 im. Edmunda Wojnowskiego w Wąbrzeźnie

Koncepcja pracy Publicznego Przedszkola Dzieciątka Jezus Parafii Świętej Rodziny w Mławie

Temat tygodniowy: Jesienna muzyka. Temat dnia: Zabawy słowno-muzyczne, doskonalenie zdolności fonematycznych i małej motoryki.

Program Rozwoju Przedszkola Samorządowego w Jednorożcu na lata 2015/2020

I Komunia Święta. Parafia pw. Św. Jana Pawła II Gdańsk Łostowice

dosyc wokalnego rodeo wanted! dead or alive Znaki szczegolne!

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MUZYKI GIMNAZJUM NR 1 IM. T. KOŚCIUSZKI W WOLSZTYNIE

JAK OCENIAM - EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA, KLASY I-III. I. Forma oceniania: uczeń- komentarz słowny + krótki zapis pisemny według ustalonych haseł:

Transkrypt:

AFIRMACJE DLA GŁOSU Lista, którą przygotowałam zawiera afirmacje dotyczące różnych aspektów Twojego funkcjonowania, Twojego głosu i pracy głosem. Wybierz z niej te, które uznasz za najbardziej trafne w Twoim przypadku. Stwórz własne afirmacje, które być może bardziej odpowiadają Twojej sytuacji. Dodaj je do listy. Pracuj z nimi systematycznie przez co najmniej 2 miesiące i odczuj zmiany jakie pojawią się wraz ze zmianą sposobu myślenia o sobie i swoim głosie. Afirmację rozpoczynaj od własnego imienia lub odpowiednio od form JA, MÓJ ( np. Ja Magda..., Mój..., Ja...) Ćwicz świadomie, nie mechanicznie. Nie zapomnij, że same afirmacje nie wystarczą- są one uzupełnieniem Twojej systematycznej pracy nad głosem!!!

MOWA mówię pewnie i zdecydowanie mówię odważnie mówię z radością i entuzjazmem gdy mówię czuję się bezpiecznie lubię zabierać głos na forum mówię swobodnie, bez skrępowania i lęku lubię, gdy ludzie mnie słuchają mam doskonałą emisję głosu i nieustannie nad nią pracuję mam świetną dykcję i systematycznie nad nią pracuję mówię bez trudu i z lekkością mówię spokojnie, w odpowiednim tempie mówię w średnicy mojego głosu mówią zachowując otwartą krtań mówię bez wysiłku wykorzystując podparcie oddechowe mówię wyprowadzając głos do przodu, na maskę mówię ciekawie i interesująco mówię najlepiej jak potrafię doskonalę i rozwijam moją mowę mogę mówić głośno odważnie wypowiadam swoje zdanie mówię z miłością mówię rytmicznie, unikam monotonii

mój głos pomaga mi osiągnąć sukces GŁOS codziennie odkrywam doskonałość mojego głosu mój głos zmienia się wraz ze mną, pozwalam sobie i swojemu głosowi na zmiany podążam za moim głosem i pozwalam, by mnie prowadził kocham siebie i kocham mój głos kocham i akceptuję mój głos mój głos doskonale wyraża moją osobowość, charakter i uczucia mój głos jest pełen radości, optymizmu i entuzjazmu mój głos jest źródłem radości mój głos jest pełen ekspresji, wyrazu i charakteru mój głos jest piękny mój głos promienieje naturalnym pięknem; jest prawdziwy i autentyczny mój głos jest dźwięczny mój głos przykuwa uwagę innych i czuję się z tym bardzo dobrze codziennie na nowo poznaję mój głos, odkrywam jego możliwości z odwagą i radością przekraczam granice narzucone mojemu głosowi przez innych i samego(ą) siebie akceptuję siłę mojego głosu akceptuję wrażliwość mojego głosu

ŚPIEW śpiewam z radością mój śpiew niesie emocje śpiewam całą(ym) sobą gdy śpiewam czuję się bezpiecznie śpiewając czuję się swobodnie śpiewając pozwalam sobie na swobodne improwizowanie śpiewam rytmicznie śpiewam bez lęku przed oceną innych śpiewam odważnie śpiewam pewnie mam doskonałą technikę wokalną i nieustannie nad nią pracuję oryginalnie interpretuję utwory śpiewam najlepiej jak potrafię doskonalę i rozwijam mój śpiew

ĆWICZENIA pracuję nad moim głosem i osiągam ustalone cele każde ćwiczenie wykonuję świadomie, spokojnie i dokładnie z każdego wykonanego ćwiczenia wyciągam wnioski, co pozwala mi lepiej pracować nad moim głosem każde wykonane ćwiczenie przybliża mnie do sukcesu ćwiczę z radością i entuzjazmem z każdym poprawnie wykonywanym ćwiczeniem mój głos staje się coraz bardziej sprawny i pozwala wyrażać siebie potrafię wykonać każde ćwiczenie poprawnie, krok po kroku osiągając sukces z każdym ćwiczeniem rozwijam się i udoskonalam mój głos każdy dźwięk jest dla mnie dostępny z radością i entuzjazmem poznaję moje możliwości zauważam zmiany jakie zachodzą pod wpływem ćwiczeń

PRACA GŁOSEM mój głos jest wolny od tremy i lęków wyrażam siebie poprzez mój głos dobrze jest być sobą, mój głos daje temu wyraz korzystam z mojej wiedzy w praktyce dbam o mój głos otaczam mój głos opieką

INNE jestem wdzięczna(y) za mój głos i wyrażam to zawsze oddycham spokojnie i swobodnie, napełniam się siłą i pewnością wyrażam swoje ja z radością i odwagą kocham moje ciało, dbam o nie, opiekuję się nim i pozwalam mu wydobywać najpiękniejsze dźwięki z radością i lekkością uwalniam się od przeszłości, pozwalam, by czas leczył rany otwieram się na zmiany, z radością witam nowe jestem bezpieczna(y) i wyrażam swoje ja czuję się dobrze w moim ciele znam swoją prawdziwą wartość wierzę w siebie lubię siebie kocham i akceptuję siebie mam w sobie wszystko, czego potrzeba aby osiągnąć sukces i być szczęśliwym człowiekiem biorę odpowiedzialność za siebie i swoje życie mam prawo wyrażać swoje emocje jestem na właściwym miejscu w każdej chwili mogę zacząć od nowa wierzę w to, że zmiany są dobre i bezpieczne