Brazylia kraj lasów równikowych i przeludnionych miast



Podobne dokumenty
Karta pracy ucznia. Materiały dodatkowe do scenariusza: Brazylia kraj lasów równikowych i przeludnionych miast. Mirosława Rogala.

WYMAGANIA PROGRAMOWE PÓŁROCZNE I ROCZNE Z PRZEDMIOTU GEOGRAFIA DLA KLAS 8

GEOGRAFIA KLASA I LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO

Grupa A. Numer zadania Suma punktów. Zadanie 1. (0 1) Na mapie przedstawiono rozmieszczenie upraw jednej z roślin żywieniowych.

Zapisy podstawy programowej Uczeń: 2. 3) opisuje główne obszary upraw i chowu zwierząt na świecie, wyjaśnia ich zróżnicowanie przestrzenne;

Rozkład tematów z geografii w Gimnazjum nr 53

Główne sektory gospodarki :35:51

GEOGRAFIA. III etap edukacyjny. 10. Wybrane regiony świata. Relacje: kultura-przyroda-gospodarka. Uczeń:

Wymagania programowe

światowej na podstawie mapy podaje cechy podziału wyjaśnia wpływ ustroju politycznego na rozwój administracyjnego Polski

WYMAGANIA EDUKACYJNE - KLASA 8 SZKOŁY PODSTAWOWEJ - GEOGRAFIA

w klasie pierwszej gimnazjum Nr lekcji Sugerowany temat lekcji Jednostki tematyczne w podręczniku Planeta Nowa 1 Dział: Podstawy geografii

SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z GEOGRAFII DLA KLASY VII ROK SZKOLNY 2017/2018

Azja 1. Azja kontynent wielkich kontrastów

Geografia - wymagania edukacyjne,,bliżej geografii 3 - Alicja Januś

Przemysł to dział gospodarki narodowej zajmujący się eksploatacją i przetwarzaniem zasobów przyrody w sposób masowy, przy użyciu maszyn i

Wpływ zmian cen surowców na rynkach światowych na ceny w handlu zagranicznym Polski oraz ich efekty makroekonomiczne

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z GEOGRAFII poziom podstawowy

GEOGRAFIA KL. III. Dział Wymagania konieczne i podstawowe Wymagania rozszerzające Wymagania dopełniające. Europa. Relacje: przyroda człowiek.

Bursztynowa komnata kopia; oryginał zaginął w czasie II wojny światowej. Rosja. Renata Gurba. z 9 slajdów

SPIS TREŚCI GEOGRAFIA JAKO NAUKA 9

ROZKŁAD MATERIAŁU Z GEOGRAFII W KLASACH II i III LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO POZIOM ROZSZERZONY ( )

Każde pytanie zawiera postawienie problemu/pytanie i cztery warianty odpowiedzi, z których tylko jedna jest prawidłowa.

Zagadnienia egzaminacyjne: Oblicza geografii 1 i 2 zakres rozszerzony dla klasy II C rok szkolny 2015/2016

Zakres wymagań z Podstawy Programowej z geografii w klasach I-III gimnazjum. Treści nauczania Kl. I

Scenariusze wybranych lekcji z geografii dla szkół ponadgimnazjalnych

Marzanna Kapuścińska Scenariusz lekcji

ekonomicznym. Urbanizacja oznacza także przestrzenny rozwój miast oraz zmianę stylu życia w mieście.

KARTA MONITOROWANIA PODSTAWY PROGRAMOWEJ

GEOGRAFIA. Podstawa programowa SZKOŁA BENEDYKTA

Kolejność realizacji jednostek lekcyjnych może ulec zmianie.

Niepubliczne Liceum Ogólnokształcące nr 81 SGH TEST EGZAMINACYJNY 2015 r. Zadania egzaminacyjne GEOGRAFIA wersja A

Sprawdzian wiedzy i umiejętności z działu Przemysł i usługi świata

KRYTERIA I ZASADY OCENIANIA Z GEOGRAFII W KLASIE III GIMNAZJUM

Poziom wymagań na poszczególne oceny z geografii w klasie drugiej P-podstawowy

KONKURS GEOGRAFICZNY DLA UCZNIÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH WOJEWÓDZTWA WARMIŃSKO MAZURSKIEGO W ROKU SZKOLNYM 2018/2019 Etap szkolny. Przewidywana odpowiedź

Geografia Wymagania edukacyjne na pierwsze półrocze dla klasy 8. Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca

Niepubliczne Liceum Ogólnokształcące nr 81 SGH TEST EGZAMINACYJNY 2015 r. Zadania egzaminacyjne GEOGRAFIA wersja B

Spis treści CZĘŚĆ I GEOGRAFIA FIZYCZNA OGÓLNA Z ELEMENTAMI GEOLOGII

SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z GEOGRAFII DLA KLASY II W ROKU SZKOLNYM 2016/2017

Wymagania edukacyjne z geografii w klasie III

ZAKRES WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI WYMAGANYCH NA POSZCZEGÓLNYCH STOPNIACH WOJEWÓDZKIEGO KONKURSU GEOGRAFICZNEGO

Geografia. Poznać,, zrozumieć

geografia Pierwszy próbny egzamin w trzeciej klasie gimnazjum część matematyczno-przyrodnicza Przedmioty przyrodnicze Karty pracy

BLIŻEJ ŚWIATA PROGRAM NAUCZANIA GEOGRAFII IV ETAP EDUKACYJNY- ZAKRES PODSTAWOWY

SĄSIEDZI POLSKI (Podrozdziały 1. 5.) WYMAGANIA PROGRAMOWE

klasyfikuje migracje; ocenia pozytywne i negatywne skutki migracji dla państw emigracyjnych i imigracyjnych;

Przedmiotowy system oceniania Odkrywamy świat. Część 3

Przemiany w przemyśle i usługach

Instrukcja dla uczniów

Krakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego. Karta przedmiotu. obowiązuje studentów, którzy rozpoczęli studia w roku akademickim 2014/2015

PRODUKT KRAJOWY BRUTTO W III KWARTALE 2014 R. (zgodnie z ESA 2010) NAKŁADY INWESTYCYJNE W OKRESIE I IX 2014 R.

227. Dokończ zdanie. 1 p. Obecnie najszybciej rozwijający się dział gospodarki na świecie to...

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY. dotyczące GEOGRAFII SPOŁECZNO EKONOMICZNEJ ŚWIATA (SZKOŁA PONADGIMNAZJALNA ZAKRES ROZSZERZONY)

Geografia gospodarcza - opis przedmiotu

Geografia gospodarcza - opis przedmiotu

ZAŁĄCZNIK GRUPY DZIAŁALNOŚCI, KATEGORIE RYZYKA I STOPY PROCENTOWE SKŁADKI NA UBEZPIECZENIE WYPADKOWE DLA GRUP DZIAŁALNOŚCI

GEOGRAFIA KL.8. Dział Wymagania konieczne i podstawowe Wymagania rozszerzające Wymagania dopełniające

Strony WWW Biuletyn maturalny Arkusze maturalne Omega, Internet. Wykaz pojęć. Podręczniki, Vademecum, dowolne materiały

Rozkład materiału z planem dydaktycznym Planeta Nowa 2 rok szkolny 2017/18. I. Afryka

Wymagania edukacyjne z geografii klasa 3

Szczegółowe wymagania edukacyjne w klasie III (nowa podstawa programowa)

gdyby? º analizuje, jak obecność Europejczyków

Uczeń potrafi: przedstawić cechy. środowiska przyrodniczego. wyróżniające Europę na tle innych kontynentów. wyjaśnić przyczyny. zróżnicowania ludów

Przedmiotowe zasady oceniania z geografii w klasie 8 szkoły podstawowej.

Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca. Uczeń potrafi: Dział 1. Azja

Geografia Bliżej geografii Część 3 Przedmiotowy system oceniania. Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca

SZKOŁA PODSTAWOWA IM. JANA PAWŁA II W DOBRONIU Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny GEOGRAFIA KLASA 3 GIMNAZJUM

Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca. Uczeń potrafi: Dział 1. Azja

WĘGIEL PALIWEM BEZ PRZYSZŁOŚCI. Dr Michał Wilczyński

Geografia klasa 2 Dział: Afryka 1. Warunki naturalne omawiam na podstawie mapy ogólnogeograficznej położenie geograficzne Afryki określam położenie

Wymagania podstawowe Wymagania ponadpodstawowe Wymagania wykraczające. Uczeń potrafi: Dział 1. Azja

Szanowni Państwo Dyrektorzy oraz nauczyciele geografii gimnazjów

PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO DLA GIMNAZJÓW

DZIENNIK USTAW RZECZYPOSPOLITEJ POLSKIEJ

KONKURSY PRZEDMIOTOWE MKO DLA UCZNIÓW WOJEWÓDZTWA MAZOWIECKIEGO

Przykładowe zadania. przygotowujące do NOWEGO egzaminu maturalnego na poziomie rozszerzonym WYPEŁNIA UCZEŃ. Kod ucznia

WYMAGANIA PROGRAMOWE W KLASIE II GEOGRAFIA

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z GEOGRAFII

Kolejność realizacji jednostek lekcyjnych może ulec zmianie.

Wymagania edukacyjne z geografii dla uczniów klasy III I semestr podręcznik Planeta Nowa 3

Regiony świata: Gobi, Jawa, Grenlandia, Nizina Chińska, Himalaje, Riwiera Francuska. Bariery osadnicze: A wodna, B grawitacyjna, C termiczna

Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca. Uczeń potrafi:

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA GEOGRAFIA Z OCHRONĄ I KSZTAŁTOWANIEM ŚRODOWISKA. Dla Zasadniczej Szkoły Zawodowej

Geografia Bliżej geografii Część 3 Przedmiotowy system oceniania. Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca

PLAN REALIZACJI MATERIAŁU NAUCZANIA Z GEOGRAFII W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM WRAZ Z OKREŚLENIEM WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH

Rolnictwo wobec zmian klimatu

Zadanie 17. (2 pkt) Na rysunkach przedstawiono wybrane struktury geologiczne.

Przedmiotowy system oceniania Bliżej Geografii Gimnazjum część 2

Temat A (przeznaczony do wykonania na posterze) Panorama (widok) wpływ działalności człowieka na krajobraz wybranego obszaru

Przedmiotowy system oceniania

Egzamin próbny z geografii (szkoła ponadgimnazjalna, zakres podstawowy)

Wymagany czas : 60 min Nazwisko i imię ucznia... Szkoła... Nazwisko i imię nauczyciela przygotowującego ucznia do konkursu...

1. Ogólna charakterystyka rynku. 2. Główne sektory gospodarki. 3. Specjalne strefy ekonomiczne. 4. Wymiana handlowa. 5.

Czy wycinanie lasów Amazonii może wpłynąć na zmiany klimatu na kuli ziemskiej? z wykorzystaniem treści filmu Amazonia. Przygody małpki Sai

UPRAWY ENERGETYCZNE W CENTRALNEJ I WSCHODNIEJ EUROPIE

Karta pracy nr 15 Obliczanie stopy bezrobocia

Karta pracy. Materiały dodatkowe do scenariusza: Rezerwat w dużym mieście na przykładzie Lasu Kabackiego. Anna Woźniak.

Transkrypt:

Brazylia kraj lasów równikowych i przeludnionych miast

Wyszukaj mapę fizyczną Brazylii Źródła: oprogramowanie Google Earth http://earth.google.com, aplikacji Google Maps http://maps.google.pl/, interaktywnego atlas świata http://www.wiking.edu.pl/article.php?id=109.

Czy wiesz? Dlaczego ludność i gospodarka Brazylii rozmieszczone są nierównomiernie? Jak gospodarka człowieka wpływa na lasy równikowe nad Amazonką?

Aby znaleźć rozwiązanie problemu Obejrzyj film edukacyjny. Zwróć uwagę na cechy środowiska geograficznego Brazylii Pozostałe informacje znajdziesz na kolejnych slajdach i we wskazanych źródłach. Możesz na kartce robić notatki, aby nie obciążać niepotrzebnie pamięci. 5 zadań wymaga zapisania wniosków na slajdzie prezentacji.

Rozmieszczenie ludności Otwórz mapę ludności http://www.wiking.edu.pl/show_image.php?t ype=image&f=geografia/images/swiat_rozmi eszczenie_ludnos.jpg

Połowa ludności Brazylii mieszka w strefie do 500km od linii wschodniego wybrzeża, stanowiącej tylko 10% powierzchni kraju. Zastanów się, które elementy środowiska geograficznego mają wpływ na rozmieszczenie ludności Brazylii.

Struktura rasowa ludności Brazylii Brazylia Biali Czarni Indianie Azjaci Mieszani b.d. Metysi i Mulaci struktura 100,00 53,4 6,3 0,45 0,49 38,6 0,76 miasta 81,2 84,8 79,1 90,2 76,8 52,2 76,4 interior 18,8 15,2 20,9 9,8 23,2 47,8 23,6 Żródło: http://www.ibge.gov.br/home/estatica/populacaocenso Demográfico 2000- Resultados da Amostra Tebela 1.1.1.- População residente, por cor ou raça, segundo a situação do domicílio e os grupos de idade Brasil Przynależność rasowa ustalana była na podstawie deklaracji pytanych respondentów.

W drugiej połowie XX wieku w Brazylii nastąpił gwałtowny wzrost liczby ludności miejskiej Przeczytaj fragmenty tekstu źródłowego nr 1. Obejrzyj zdjęcia faveli w Rio de Janeiro www.jucamartins.com/favelas1/foto03.shtml

Czy wiesz? Wśród przodków dzisiejszych mieszkańców kraju wymienić można: Indian (głównie z plemion Tupi i Guarani), Europejczyków (głównie Portugalczyków, Włochów, Niemców i Hiszpanów), mieszkańców Afryki (głównie z plemion Bantu i Yoruba), Japończyków, Libańczyków i Syryjczyków.

Zastanów się, dlaczego ludność Brazylii jest zróżnicowana pod względem etnicznym? Wyszukaj informacje w tekście o kolonizacji Brazylii (portal turystyczny Travel Planet) http://www.travelplanet.pl/przewodnik/brazyl ia/historia.html

Rio de Janeiro Adam Koman, Geografia w Szkole wydanie specjalne nr 1/2008 Społeczne podłoże zjawiska powstawania dzielnic nędzy sięga czasów niewolnictwa. Po jego zniesieniu w 1888 r. migracje kolorowej ludności nasiliły się. Z plantacji bawełny, trzciny cukrowej, tytoniu część ludności ruszyła w kierunku wielkich miast w poszukiwaniu pracy. Favele zaludniają także od lat emigranci.

Rio de Janeiro Adam Koman, Geografia w Szkole wydanie specjalne nr 1/2008 Szacuje się, że co piąty mieszkaniec Brazylii żyje w ubogich dzielnicach. Miesięczne dochody osób tam żyjących w porównaniu z mieszkańcami bogatszych dzielnic miasta są 3,5-krotnie niższe. Przyrost naturalny jest tam trzykrotnie większy. Ubóstwo w favelach idzie w parze z przestępczością, dzielnicami rządzą gangi. Przemoc, narkomania, prostytucja, wykorzystywanie nieletnich dzieci to największe plagi ubogich dzielnic. Ludzie w favelach nie mają adresu, dzieci nie podlegają więc obowiązkowi szkolnemu.

Wielkie miasta Wyszukaj plany miast i porównaj ze sobą przestrzenny układ Brasilii i São Paulo oficjalna strona poświęcona turystyce w São Paulo http://www.sp-turismo.com/capital-sp.htm oficjalnej strona poświęcona turystyce w mieście Brasilia http://www.brasilturismo.com/distritofederal/imagens/imagem.htm Możesz skorzystać z Google Earth

Favele

1. Wymień główne przyczyny, które spowodowały, że obecnie w miastach żyje ok. 84% ludności kraju: -. -. -. -. -.

Jednym z niepożądanych zjawisk związanych z gwałtownym rozwojem miast jest rozrastanie się dzielnic nędzy. 2. Wymień skutki społeczne tego procesu: -. -. -. -. -.

Rolnictwo Z map Świat uprawa roślin i Świat hodowla zwierząt zawartych w interaktywnym atlasie świata http://www.wiking.edu.pl/article.php?id=109 odczytaj informacje o rozmieszczeniu: ważnych dla Brazylii upraw alimentacyjnych: kukurydza, ryż, maniok, soja upraw plantacyjnych: trzcina cukrowa, bawełna, tytoń, kawa, kakao chowu zwierząt.

Surowce mineralne Z mapy Świat bogactwa naturalne zawartej w interaktywnym atlasie świata http://www.wiking.edu.pl/article.php?id=109 odczytaj informacje o rozmieszczeniu surowców wydobywanych w Brazylii: ropa naftowa, gaz ziemny, rudy żelaza (2 miejsce na świecie), węgla kamiennego, boksytów (4 miejsce), manganu (2 miejsce), cyny (3 miejsce), diamentów, złota.

Przemysł dzisiejszej Brazylii górnictwo, hutnictwo żelaza i metali nieżelaznych, przemysł motoryzacyjny, lotniczy (Embraer) spożywczy elektrotechniczny, celulozowo-papierniczy, chemiczny (produkcja bioetanolu) energetyka wodna Czołowy światowy producent i eksporter rudy żelaza, cukru, kawy, soi, soku pomarańczowego, tytoniu, mięsa wołowego i drobiowego.

Dla ciekawych Jeśli chcesz wiedzieć więcej o współczesnej gospodarce Brazylii przeczytaj po lekcji artykuł Moniki Rębali Cud nad Amazonką Tygodnik Newsweek Polska nr 20/2009 str. 42-45 www.newsweek.pl

Transamazonika droga samochodowa nr BR230 w północnej Brazylii, dł. ok. 5,1 tys. km; prowadzi z João Pessoa i Recife nad O. Atlantyckim, przez Niz. Amazonki, do Cruzeiro do Sul przy granicy z Peru; budowana od 1970

Korzystając z Google Earth prześledź bieg drogi BR230- Transamazonica między Itaituba i Altamira. Poszukaj związków między siecią dróg a powierzchnią lasów Otwórz Google Earth. Wpisz do wyszukiwarki trasy dojazdu nazwy miejscowości. Dobierz skalę mapy. Możesz oglądać trasę w Google Maps.

Obejrzyj animację. Oceń skutki gospodarowania w stanie Rondonia w zachodniej Brazylii. http://www.childrenoftheamazon.com/ google-earth-maps/deforestation-video/

Czy wiesz? Dlaczego Amazonię nazywa się Płucami Ziemi? Jaka jest rola puszczy amazońskiej w gospodarce Brazylii? Jakie są konsekwencje zagospodarowania lasów równikowych? Zapoznaj się z fragmentami tekstu źródłowego nr 2.

Trwające od dziesięcioleci wycinanie wilgotnych lasów równikowych jest zagrożeniem dla zachowania równowagi w środowisku geograficznym. Zmniejszanie się powierzchni tych lasów pozbawia naturalnego środowiska ludność tubylczą, wpływa na zmianę ich życia. A przecież lasy te, ze względu na wielkość biomasy, dostarczają do atmosfery w czasie fotosyntezy duże ilości tlenu. Dlatego mają znaczący wpływ na bilans tlenu na Ziemi. Zmniejszanie ich powierzchni powoduje wzrost dwutlenku węgla w atmosferze. Wilgotne lasy równikowe zmieniają więc jej skład chemiczny. Mogą wpływać na zmiany klimatu w skali lokalnej i globalnej. Mimo to na obszarach wilgotnych lasów równikowych prowadzi się hodowlę i wypas bydła, zakłada plantacje np.: kawy, kakao, eksploatuje się surowce mineralne, realizuje różne inwestycje np.: budowę dróg i zapór wodnych. Na podstawie: Makowski J., Występowanie lasów tropikalnych, UW, Warszawa, 2001. Wilczyńscy E i B., Geografia, BGW, Warszawa, 1997.

3. Dlaczego ludność i gospodarka Brazylii rozmieszczone są nierównomiernie?

4. Jak gospodarka człowieka wpływa na lasy równikowe nad Amazonką?

5. Oceń zagospodarowanie Amazonii Z punktu widzenia mieszkańca Brazylii Z punktu widzenia mieszkańca Europy

Dziękuję Ci za aktywność poznawczą poszukiwanie związków i zależności mądre wnioski umiejętne korzystanie z zasobów Internetu i innych źródeł informacji sprawne posługiwanie się komputerem współpracę w zespole Twój Nauczyciel