Wymagania edukacyjne z geografii klasa 3
|
|
- Józef Zakrzewski
- 7 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 edukacyjne z geografii klasa 3 Obowiązują również wymagania edukacyjne z działu IV i V z klasy 2 (załącznik do klasy 2). Temat ocena Dział I. Europa nasz kontynent Nasza Europa. Położenie i strefowość krajobrazów Europy opisać cechy położenia kontynentu na mapie świata. scharakteryzować warunki naturalne środowiska Europy. opisać cechy środowiska naturalnego wybranych krain geograficznych Europy. opisać zmiany klimatu i innych cech środowiska naturalnego wraz z przemieszczaniem się w Europie z zachodu na wschód. wskazać wpływ Oceanu Atlantyckiego na kształtowanie się klimatu na kontynencie. Piękno krajobrazów Europy. Budowa geologiczna i ukształtowanie powierzchni zależności między elementami środowiska naturalnego Europy. wymienić cechy środowiska naturalnego mające wpływ na kształtowanie się stref krajobrazowych na Ziemi. wskazać na mapach tematycznych zmiany środowiskowe zachodzące wraz z przemieszczaniem się po Europie z południa na północ i z zachodu na wschód. opisać cechy środowiska naturalnego wybranej krainy geograficznej, posługując się mapami tematycznymi i innymi źródłami informacji. przygotować trasę wycieczki krajoznawczej do wybranej krainy geograficznej Europy. Ciągłe zmiany granic. Przemiany polityczne w Europie odczytać na mapie politycznej nazwy krajów powstałych w ostatnim dwudziestoleciu. wymienić zmiany na mapie politycznej Europy w drugiej połowie XX wieku. określić, na podstawie różnych źródeł informacji, przyczyny zmian granic na mapie Europy w XX wieku. różnych źródeł informacji, zmiany, jakie dokonywały się w ostatnim dwudziestoleciu wskazać pozytywne i negatywne aspekty dokonujących się zmian na mapie politycznej Europy.
2 ocena w krajach sąsiadujących z Polską. Mozaika kulturowa. Ludność Europy scharakteryzować, na podstawie map tematycznych, rozmieszczenie ludności na kontynencie europejskim. wskazać na mapach regiony w Europie sprzyjające i utrudniające osiedlanie się ludzi. opisać zróżnicowanie ludnościowe, językowe i religijne krajów Europy. społeczeństw młodych, stagnujących i starzejących się w Europie i porównać z innymi krajami na świecie. określić główne przyczyny starzenia się ludności Europy. Wielkie miasta Europy. Paryż i Londyn wskazać położenie największych miast w Europie. podać cechy charakteryzujące położenie Londynu i Paryża. określić cechy miast sytuujące je w gronie metropolii; wskazać zalety i wady życia w wielkim mieście. podać funkcje, które pełnią te miasta w swoich krajach i w regionie; podać nazwy obiektów (np. zabytków, budowli, muzeów) ściśle kojarzących się z tymi miastami. zaplanować trasę wycieczki do jednego z tych miast. Kolebka przemysłu. Rozwój przemysłu w Europie Technologia XXI w. Nowoczesny przemysł tradycyjnych i nowoczesnych gałęzi przemysłu. wskazać na mapach tematycznych miejsca występowania i wydobycia podstawowych surowców mineralnych w Europie. określić, na podstawie informacji z różnych źródeł, które gałęzie przemysłu rozwijały się najwcześniej w Europie. wskazać na mapach rozmieszczenie największych okręgów przemysłowych Europy, które rozwinęły się na bazie surowców mineralnych. omówić na przykładach procesy restrukturyzacji przemysłu w Europie. podać różnice między określić warunki wskazać położenie omówić, na podstawie
3 ocena tradycyjną a nowoczesną produkcją przemysłową. wymagane przy inwestycjach hi-tech. zakładów i produktów nowoczesnych technologii. w Europie nowoczesnych okręgów przemysłowych. informacji z różnych źródeł, kierunki rozwoju nowoczesnych gałęzi przemysłu. Surowe piękno północy. Kraje skandynawskie określić cechy położenia krajów Europy Północnej; scharakteryzować elementy środowiska naturalnego krajów na Półwyspie Jutlandzkim i Skandynawskim. scharakteryzować elementy środowiska naturalnego krajów na Półwyspie Jutlandzkim i Skandynawskim. opisać na przykładzie Islandii procesy zachodzące na granicach płyt litosfery i określić ich wpływ na życie ludzi; omówić cechy gospodarki krajów tego regionu. określić poziom rozwoju gospodarczego krajów skandynawskich na podstawie wskaźników ekonomicznych. wskazać na przykłady specjalizacji gospodarczej krajów skandynawskich. Magia najwyższych gór Europy. Alpy opisać położenie Alp na mapie kontynentu. opisać cechy krajobrazu i środowiska naturalnego Alp. omówić genezę gór, korzystając z informacji z różnych źródeł. zagospodarowania turystycznego regionu; różnych form gospodarowania w krajach alpejskich. przygotować trasę podróży krajoznawczej po wybranym regionie Alp. Morskie bogactwo. Basen Morza Śródziemnego określić położenie Morza Śródziemnego oraz obszarów do niego przyległych. opisać i wskazać na mapach interesujące obiekty przyrodnicze i historyczne w regionie śródziemnomorskim. scharakteryzować cechy klimatu, ukształtowania powierzchni i szaty roślinnej regionu. ocenić, na podstawie danych statystycznych, atrakcyjność turystyczną krajów leżących nad Morzem Śródziemnym. specjalistycznej działalności rolniczej i przemysłowej w regionie śródziemnomorskim. Różnorodność określić położenie wskazać cechy scharakteryzować różne określić poziom przygotować plan
4 ocena przyrodnicza i gospodarcza. Francja Francji na mapie Europy. środowiska naturalnego różnych regionów Francji (region śródziemnomorski, środkowa Francja, wybrzeże Atlantyku, Alpy). formy działalności gospodarczej we Francji. rozwoju gospodarczego kraju na podstawie wskaźników ekonomicznych; walorów środowiska geograficznego i obiektów kultury sprzyjających rozwojowi turystyki. wycieczki turystycznej w wybrany region kraju. Turystyczny raj. Turystyka w Europie Powtórzenie różnorodności środowiskowej kontynentu europejskiego. wskazać elementy zagospodarowania turystycznego niezbędne dla rozwoju turystyki. obiektów dziedzictwa kulturowego w kontekście atrakcji turystycznych. podać, na podstawie danych statystycznych, przykłady krajów o zróżnicowanym ruchu turystycznym. przygotować trasę podróży lub wypoczynku w wybranym regionie Europy. Sprawdzian IX Europa. Relacje przyroda człowiek gospodarka. Uczeń: 1) wykazuje się znajomością podziału politycznego Europy; 2) określa położenie Europy i główne cechy środowiska przyrodniczego na podstawie mapy ogólnogeograficznej i map tematycznych; 3) opisuje, na podstawie map tematycznych, zróżnicowanie regionalne, kulturowe, narodowościowe i etniczne współczesnej Europy oraz najważniejsze przyczyny i konsekwencje tego zróżnicowania; 4) wykazuje, na podstawie map tematycznych, związki między głównymi cechami środowiska przyrodniczego Europy Północnej a
5 ocena głównymi kierunkami rozwoju gospodarczego; 5) wykazuje, na przykładzie rolnictwa Francji lub innego kraju europejskiego, związek pomiędzy warunkami przyrodniczymi a kierunkiem i efektywnością produkcji rolnej; identyfikuje cechy rolnictwa towarowego; 6) przedstawia, na podstawie wskazanych źródeł informacji geograficznej, główne kierunki i przyczyny zmian w strukturze przemysłu wybranego regionu (lub okręgu) przemysłowego w Europie Zachodniej; 7) przedstawia główne cechy położenia, wielkości, układu przestrzennego oraz znaczenie Paryża lub Londynu jako światowej metropolii; 8) wykazuje wpływ gór na cechy środowiska przyrodniczego oraz gospodarkę krajów alpejskich; 9) wykazuje związki między rozwojem turystyki w Europie Południowej a warunkami przyrodniczymi oraz dziedzictwem kultury śródziemnomorskiej; 10) prezentuje opracowaną na podstawie map, przewodników, Internetu trasę wycieczki po Europie lub jej części. Dział II. Azja kontynent kontrastów Azjatyckie naj... Kontrasty geograficzne Azji wskazać cechy położenia kontynentu na mapie świata. obliczyć rozciągłość równoleżnikową i południkową kontynentu. obliczyć różnice czasu słonecznego. wskazać konsekwencje przyrodnicze dużej rozległości kontynentu azjatyckiego. opisać na przykładach kontrasty i rekordy geograficzne kontynentu. Nowy gigant gospodarczy. Chiny wskazać położenie kraju na mapie świata i kontynentu. scharakteryzować cechy położenia i różnorodności środowiska naturalnego. analizować cechy rozmieszczenia ludności we wschodniej i zachodniej części kraju. wskazać, na podstawie danych statystycznych, cechy dynamicznie rozwijającej się gospodarki Chin. opisać przykłady przemian społecznych i ekonomicznych w Chinach. Kraj Wschodzącego opisać cechy położenia i budowy obliczyć różnicę czasu słonecznego. analizować warunki naturalne rozwoju scharakteryzować cechy gospodarki kraju wskazać wpływ Japonii na gospodarkę
6 ocena Słońca. Japonia geologicznej regionu. rolnictwa. i rodzaje produkcji przemysłowej. współczesnego świata. Biedne atomowe mocarstwo. Indie analizować cechy środowiska Półwyspu Indyjskiego. scharakteryzować strukturę narodowościową Indii. opisać przykłady kontrastów społecznych i gospodarczych w Indiach. porównać poziom rozwoju gospodarczego Indii z innymi krajami na podstawie wskaźników ekonomicznych. wskazać czynniki sprzyjające rozwojowi nowoczesnych technologii w Indiach. Kultura ryżu. Azja Południowo- Wschodnia wskazać na mapie hipsometrycznej region Azji Południowo- Wschodniej. krajów leżących w tym regionie świata. opisać roczny cykl produkcji żywności związany z cyrkulacją monsunową. innych upraw związanych z tym regionem. określić możliwości rozwoju gospodarczego krajów tego regionu. Bogactwo dzięki ropie naftowej. Bliski Wschód Powtórzenie wskazać na mapie politycznej kraje leżące w regionie południowozachodniej Azji. wskazać na mapach tematycznych miejsca występowania i wydobycia surowców mineralnych w regionie. określić cechy gospodarki krajów naftowych. wskazać cechy narodowościowe i religijne ludności zamieszkującej ten region. określić, na przykładach, przyczyny konfliktów zbrojnych w regionie. Sprawdzian Dział III. Afryka po dwóch stronach równika
7 ocena Bogactwo przyrodnicze. Środowisko przyrodnicze Afryki określić położenie kontynentu na mapie świata. map tematycznych, cechy środowiska różnych regionów kontynentu. wykazać konsekwencje środowiskowe rozciągłości kontynentu po obu stronach równika; strefy klimatyczno-gleboworoślinne. ocenić walory przyrodnicze kontynentu pod kątem rozwoju turystyki; obszarów chronionych w Afryce. przygotować trasę wycieczki krajoznawczej w wybrany region Afryki. Tam, gdzie brak wody. Sahara i Sahel wskazać na mapie hipsometrycznej główne krainy geograficzne Afryki. określić zasięg pustyni Sahary oraz strefy Sahelu. określić problemy związane z gospodarowaniem wodą na terenach suchych i ubogich w wodę. wskazać sposoby poprawy zaopatrzenia w wodę ludności tych regionów. międzynarodowej pomocy biednym krajom Afryki. Biedny kontynent napięć społecznych. Problemy społeczne i gospodarcze opisać rozmieszczenie ludności na kontynencie. podać cechy środowiska naturalnego wybranych regionów nie sprzyjające życiu i działalności gospodarczej człowieka. wskazać przyczyny występowania niedożywienia ludności i klęsk głodu w różnych częściach Afryki. chorób o charakterze epidemiologicznym, dotykających mieszkańców najbiedniejszych krajów Afryki. ocenić możliwości poprawy sytuacji materialnej i zdrowotnej mieszkańców tego kontynentu przy udziale innych krajów świata. Dział IV. Ameryka Nowy Świat Dziedzictwo kolonializmu. Zróżnicowanie kulturowe, etniczne i gospodarcze wskazać położenie Ameryki Północnej i Południowej na mapie świata. scharakteryzować, na podstawie map tematycznych, cechy środowiska naturalnego obu kontynentów. informacji z różnych źródeł, etapy odkrywania i zasiedlania Ameryk. wskazać, na podstawie map tematycznych, zróżnicowanie narodowościowe i etniczne współczesnych dostępnych źródeł, informacji zróżnicowanie językowe i kulturowe mieszkańców wybranych krajów Ameryk.
8 ocena Ameryki mieszkańców obu kontynentów. Zielone płuca Ziemi. Brazylia i Puszcza Amazońska opisać cechy położenia kraju na podstawie map tematycznych. zróżnicowania środowiska geograficznego Brazylii. określać cechy gospodarki Brazylii na podstawie wskaźników ekonomicznych; wskazać problemy życia ludzi w wielkich miastach. analizować wskaźniki demograficzne Brazylii i uzasadnić wysoki wskaźnik urbanizacji w tym kraju; wskazać przyczyny wylesiania Puszczy Amazońskiej. ocenić ekologiczne skutki wycinania lasów amazońskich. Światowe mocarstwo. Stany Zjednoczone Ameryki określić położenie kraju na mapie świata i kontynentu. map, cechy środowiska naturalnego wybranych regionów Stanów Zjednoczonych Ameryki. odczytać na mapach tematycznych miejsca występowania i wydobycia surowców mineralnych. analizować wskaźniki produkcji przemysłowej; ocenić wykorzystanie różnych rodzajów transportu do przewozu towarów i osób; analizować strukturę narodowościową ludności Stanów Zjednoczonych Ameryki. mocarstwowej roli Stanów Zjednoczonych Ameryki we współczesnym świecie. Dział V. Australia, Antarktyda, Arktyka podróż na krańce świata Życiodajne wybrzeża. Związek map tematycznych, cechy fizyczno- obliczyć rozciągłość równoleżnikową i południkową kontynentu. obliczyć różnice czasu słonecznego; scharakteryzować, na opisać znaczenie basenów artezyjskich dla gospodarki rolnej opisać rolę Australii w regionie i na świecie.
9 ocena Australijski geograficzne kontynentu. podstawie map tematycznych, cechy rozmieszczenia ludności Australii. kraju; podać, na podstawie wskaźników ekonomicznych, cechy produkcji przemysłowej kraju. Czysty kontynent. Antarktyda określić położenie kontynentu na mapie świata. podać cechy środowiska geograficznego wyróżniające kontynent. map, cechy środowiska naturalnego kontynentu. różnych źródeł, historię odkryć i badań Antarktydy. ocenić działania międzynarodowe na rzecz zachowania środowiska naturalnego Antarktydy. Zmiany na biegunie północnym. Arktyka określić położenie Arktyki wokół bieguna północnego. opisać cechy środowiska naturalnego Arktyki. arktycznej fauny i flory. działalności człowieka, które nie wpływają negatywnie na warunki naturalne. określić przykłady zmian klimatycznych wpływające na zmniejszanie się stałej pokrywy lodowej. Powtórzenie Sprawdzian Afryka, Ameryka, Australia X. Wybrane regiony świata. Relacje: człowiek przyroda - gospodarka. Uczeń: 1) wykazuje, na podstawie map tematycznych, że kontynent Azji jest obszarem wielkich geograficznych kontrastów; 2) przedstawia, na podstawie map tematycznych, warunki przyrodnicze obszarów, na których kształtowały się najstarsze azjatyckie
10 ocena cywilizacje; 3) analizuje wykresy i dane liczbowe dotyczące rozwoju ludnościowego i urbanizacji w Chinach; wyjaśnia, na podstawie map tematycznych, zróżnicowanie rozmieszczenia ludności na obszarze Chin; podaje kierunki rozwoju gospodarczego Chin oraz wskazuje zmiany znaczenia Chin w gospodarce światowej; 4) wykazuje znaczenie czynników społeczno-kulturowych w tworzeniu nowoczesnej gospodarki Japonii na tle niekorzystnych cech środowiska przyrodniczego; 5) wykazuje związek pomiędzy rytmem upraw i kulturą ryżu a cechami klimatu monsunowego w Azji Południowo-Wschodniej; 6) opisuje kontrasty społeczne i gospodarcze w Indiach; wyjaśnia przyczyny gwałtownego rozwoju nowoczesnych technologii; 7) charakteryzuje region Bliskiego Wschodu pod kątem cech kulturowych, zasobów ropy naftowej, kierunków i poziomu rozwoju gospodarczego; wskazuje miejsca konfliktów zbrojnych; 8) charakteryzuje na podstawie map tematycznych i wyjaśnia występowanie stref klimatyczno-roślinno-glebowych w Afryce; 9) wykazuje, na przykładzie strefy Sahelu, związek pomiędzy formami gospodarowania człowieka a zasobami wodnymi; uzasadnia potrzebę racjonalnego gospodarowania w środowisku charakteryzującym się poważnymi niedoborami słodkiej wody; 10) określa związki pomiędzy problemami wyżywienia, występowaniem chorób (m.in. AIDS) a poziomem życia w krajach Afryki na południe od Sahary; 11) wyróżnia główne cechy i przyczyny zróżnicowania kulturowego i etnicznego Ameryki Północnej i Południowej; 12) identyfikuje konflikt interesów pomiędzy ekologicznymi skutkami wylesiania Amazonii a jej gospodarczym wykorzystaniem; określa cechy rozwoju i problemy wielkich miast w Brazylii; 13) wykazuje związki między gospodarką a warunkami środowiska przyrodniczego w najważniejszych regionach gospodarczych Stanów Zjednoczonych Ameryki Północnej; określa rolę Stanów Zjednoczonych w gospodarce światowej; 14) przedstawia, na podstawie map tematycznych, główne cechy gospodarki Australii na tle warunków środowiska przyrodniczego;
11 ocena 15) przedstawia cechy położenia i środowiska geograficznego Antarktyki i Arktyki; podaje główne cechy i przyczyny zmian w środowisku przyrodniczym obszarów okołobiegunowych.
Przedmiotowy system oceniania Odkrywamy świat. Część 3
Przedmiotowy system oceniania Odkrywamy świat. Część 3 Temat ocena Dział I. Europa nasz kontynent 1. Nasza Europa. Położenie i strefowość krajobrazów Europy położenia kontynentu na mapie świata. warunki
Bardziej szczegółowoSzczegółowe wymagania edukacyjne w klasie III (nowa podstawa programowa)
Szczegółowe wymagania edukacyjne w klasie III (nowa podstawa programowa) PRZEDMIOT: GEOGRAFIA OCENA: WYMAGANIA ŚRÓDROCZNE WYMAGANIA KOŃCOWOROCZNE Niedostateczny Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który
Bardziej szczegółowoRozkład materiału z planem dydaktycznym Planeta Nowa 2 rok szkolny 2017/18. I. Afryka
1 Lp. Temat lekcji 1. Warunki naturalne 2. Ludność i urbanizacja Treści nauczania położenie i ukształtowanie powierzchni Afryki budowa geologiczna Afryki (w tym Wielkie Rowy Afrykańskie) strefowość klimatyczno-
Bardziej szczegółowoOceanu Atlantyckiego. przygotować trasę. na kształtowanie. się klimatu na kontynencie. kontynentu z zachodu
Odkrywamy świat, część 3 Temat 1. Nasz kontynent. Położenie i klimat Europy scharakteryzować opisać cechy położenia kontynentu na mapie Dział I. Nasza Europa opisać cechy śro- warunki naturalne środowiska
Bardziej szczegółowoWymagania programowe
Wymagania programowe w klasie III wg nowej podstawy programowej kształcenia ogólnego Lp Wymagania programowe Europa. elacje: człowiek przyroda gospodarka. kategoria celu poziom wymagań 1. Wskazać na mapie
Bardziej szczegółowoGeografia - wymagania edukacyjne,,bliżej geografii 3 - Alicja Januś
1 Geografia - wymagania edukacyjne,,bliżej geografii 3 - Alicja Januś Temat lekcji Wymagania na poszczególne oceny dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry DZIAŁ: EUROPA. RELACJE PRZYRODA- CZŁOWIEK
Bardziej szczegółowoKARTA MONITOROWANIA PODSTAWY PROGRAMOWEJ
KARTA MONITOROWANIA PODSTAWY PROGRAMOWEJ ETAP EDUKACJI PRZEDMIOT klasa Rok szkolny Imię i nazwisko nauczyciela gimnazjum GEOGRAFIA Treści nauczania Miesiąc realizacji tematyki uwzględniającej treści nauczania
Bardziej szczegółowoSZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z GEOGRAFII DLA KLASY II W ROKU SZKOLNYM 2016/2017
SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z GEOGRAFII DLA KLASY II W ROKU SZKOLNYM 2016/2017 Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca wymienić charakterystyczne Afryki.
Bardziej szczegółowoZakres wymagań z Podstawy Programowej z geografii w klasach I-III gimnazjum. Treści nauczania Kl. I
1 Zakres wymagań z Podstawy Programowej z geografii w klasach I-III gimnazjum Treści nauczania Kl. I 1. Mapa - umiejętności czytania, interpretacji i posługiwania się mapą. Uczeń: 1.1. wykazuje znaczenie
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA PROGRAMOWE PÓŁROCZNE I ROCZNE Z PRZEDMIOTU GEOGRAFIA DLA KLAS 8
WYMAGANIA PROGRAMOWE PÓŁROCZNE I ROCZNE Z PRZEDMIOTU GEOGRAFIA DLA KLAS 8 Podstawa programowa www.men.gov.pl Po I półroczu nauki w klasie ósmej uczeń potrafi: Wybrane problemy i regiony geograficzne Azji
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne na poszczególne oceny. Klasa III Geografia
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny Klasa III Geografia EUROPA. RELACJE PRZYRODA- CZŁOWIEK- GOSPODARKA Uczeń potrafi: Dopuszczający opisać położenie kontynentu na mapie świata, wskazać na mapie
Bardziej szczegółowoSĄSIEDZI POLSKI (Podrozdziały 1. 5.) WYMAGANIA PROGRAMOWE
Wymagania programowe na poszczególne oceny Uwagi wstępne: 1. W kolumnie zatytułowanej Wymagania programowe podstawowe drukiem wytłuszczonym oznaczono elementy wiedzy niezbędne do otrzymania oceny dostatecznej.
Bardziej szczegółowoUczeń potrafi: przedstawić cechy. środowiska przyrodniczego. wyróżniające Europę na tle innych kontynentów. wyjaśnić przyczyny. zróżnicowania ludów
Tematy lekcji Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca DZIAŁ 1. EUROPA. RELACJE PRZYRODA - CZŁOWIEK - GOSPODARKA 1. Stary Kontynent Europa 2. Jedna Europa wiele
Bardziej szczegółowoSZKOŁA PODSTAWOWA IM. JANA PAWŁA II W DOBRONIU Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny GEOGRAFIA KLASA 3 GIMNAZJUM
SZKOŁA PODSTAWOWA IM. JANA PAWŁA II W DOBRONIU Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny GEOGRAFIA KLASA 3 GIMNAZJUM 1. Stary Kontynent Europa 2. Jedna Europa wiele narodów 3. Zgoda i waśnie w Europie
Bardziej szczegółowoGeografia Bliżej geografii Część 3 Przedmiotowy system oceniania. Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca
NAUCZYCIEL: DOROTA BARCZYK WYMAGANIA EDUKACYJNE Z GEOGRAFII W KLASIE III B G SZKOŁY PODSTAWOWEJ W ŻARNOWCU W ROKU SZKOLNYM 2017/2018 1. Stary Kontynent Europa 2. Jedna Europa wiele narodów 3. Zgoda i waśnie
Bardziej szczegółowoOcena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca. Uczeń potrafi:
1. Stary Kontynent Europa 2. Jedna Europa wiele narodów 3. Zgoda i waśnie w Europie 4. Gdzie można spotkać renifera? 5. Zimna wyspa na morzu ognia Islandia podstawowe jednostki Europy; wymienić podstawowe
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania
1 Przedmiotowy system oceniania 1. Stary Kontynent Europa 2. Jedna Europa wiele narodów 3. Zgoda i waśnie w Europie 4. Gdzie można spotkać renifera? 5. Zimna wyspa na morzu ognia Islandia wskazać na mapie
Bardziej szczegółowoGeografia Bliżej geografii Część 3 Przedmiotowy system oceniania. Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca
1. Stary Kontynent Europa 2. Jedna Europa wiele narodów 3. Zgoda i waśnie w Europie 4. Gdzie można spotkać renifera? 5. Zimna wyspa na morzu ognia Islandia podstawowe jednostki Europy; wymienić podstawowe
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania Bliżej geografii Gimnazjum część 3
Przedmiotowy system oceniania Bliżej geografii Gimnazjum część 3 1. Stary Kontynent Europa 2. Jedna Europa wiele narodów 3. Zgoda i waśnie w Europie 4. Gdzie można spotkać renifera? 5. Zimna wyspa na morzu
Bardziej szczegółowoGEOGRAFIA KL. III. Dział Wymagania konieczne i podstawowe Wymagania rozszerzające Wymagania dopełniające. Europa. Relacje: przyroda człowiek.
GEOGRAFIA KL. III Dział Wymagania konieczne i podstawowe Wymagania rozszerzające Wymagania dopełniające Europa. Relacje: przyroda człowiek. 1.Znać położenie geograficzne Europy. 2.Wskazać na mapie politycznej
Bardziej szczegółowoI. Afryka, Ameryka Północna i Południowa
Rozkład materiału i plan dydaktyczny Puls Ziemi 2 Lp. Temat lekcji Treści nauczania Główne cele lekcji w postaci wymagań edukacyjnych Zapis w nowej podstawie programowej Proponowane środki dydaktyczne
Bardziej szczegółowoPLAN REALIZACJI MATERIAŁU NAUCZANIA Z GEOGRAFII W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM WRAZ Z OKREŚLENIEM WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH
PLAN REALIZACJI MATERIAŁU NAUCZANIA Z GEOGRAFII W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM WRAZ Z OKREŚLENIEM WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH OPRACOWANO NA PODSTAWIE PROGRAMU BLIŻEJ GEOGRAFII 1 GODZ. TYGODNIOWO 34 GODZ. W CIĄGU
Bardziej szczegółowoGEOGRAFIA. III etap edukacyjny. 10. Wybrane regiony świata. Relacje: kultura-przyroda-gospodarka. Uczeń:
GEOGRAFIA III etap edukacyjny 10. Wybrane regiony świata. Relacje: kultura-przyroda-gospodarka. Uczeń: 10.3. analizuje wykresy i dane liczbowe dotyczące rozwoju ludnościowego i urbanizacji w Chinach; wyjaśnia
Bardziej szczegółowoWymagania programowe z geografii w klasie II
Wymagania programowe z geografii w klasie II Dział Wymagania na poszczególne oceny Afryka wskazuje Afrykę na mapie świata (2) wymienia nazwy stref klimatyczno-roślinno- -glebowych Afryki (2) wskazuje na
Bardziej szczegółowoROZKŁAD MATERIAŁU NAUCZANIA GEOGRAFII DLA KLASY III GIMNAZJUM
ROZKŁAD MATERIAŁU NAUCZANIA GEOGRAFII DLA KLASY III GIMNAZJUM 1 godzina tygodniowo Hasło w podstawie programowej. Wymagania szczegółowe Uczeń: 8. 1. Charakteryzuje i porównuje, na podstawie różnych źródeł
Bardziej szczegółowoPODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO DLA GIMNAZJÓW
PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO DLA GIMNAZJÓW GEOGRAFIA III etap edukacyjny Cele kształcenia wymagania ogólne I. Korzystanie z różnych źródeł informacji geograficznej. Uczeń dokonuje obserwacji
Bardziej szczegółowoGeografia klasa 2 Dział: Afryka 1. Warunki naturalne omawiam na podstawie mapy ogólnogeograficznej położenie geograficzne Afryki określam położenie
Geografia klasa 2 Dział: Afryka 1. Warunki naturalne omawiam na podstawie mapy ogólnogeograficznej położenie geograficzne Afryki określam położenie matematyczno--geograficzne Afryki obliczam rozciągłość
Bardziej szczegółowoGEOGRAFIA KL.8. Dział Wymagania konieczne i podstawowe Wymagania rozszerzające Wymagania dopełniające
GEOGRAFIA KL.8 Dział Wymagania konieczne i podstawowe Wymagania rozszerzające Wymagania dopełniające 1 Azja 1. Podać przykłady różnych kontrastów środowiska Azji i zlokalizować je na mapie. 2. wskazać
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z geografii w klasie III
Wymagania edukacyjne z geografii w klasie III Opracowano na podstawie materiałów zawartych w programie nauczania geografii w klasach I-III gimnazjum Wydawnictwa Edukacyjnego WIKING. Aby uzyskać ocenę wyższą
Bardziej szczegółowoGEOGRAFIA. Podstawa programowa SZKOŁA BENEDYKTA
2018-09-01 GEOGRAFIA klasa VIII Podstawa programowa SZKOŁA BENEDYKTA Podstawa programowa GEOGRAFIA KLASA 8 SZKOŁA PODSTAWOWA Cele kształcenia wymagania ogólne I. Wiedza geograficzna. 1. Opanowanie podstawowego
Bardziej szczegółowoAzja 1. Azja kontynent wielkich kontrastów
Azja 1. Azja kontynent wielkich kontrastów terminu Eurazja świata Eurazję i Azję wymienia przykłady kontrastów geograficznych Azji wybrane elementy linii brzegowej Azji i podaje ich nazwy wymienia czynniki
Bardziej szczegółowoGEOGRAFIA GIMNAZJUM. Klasa I. Stopnie szkolne. 1. Mapa umiejętności czytania, interpretacji i posługiwania się mapą. Uczeń:
GEOGRAFIA GIMNAZJUM Stopnie szkolne Stopień dopuszczający Stopień dopuszczający można wystawić uczniowi, który przyswoił treści konieczne. Taki uczeń z pomocą nauczyciela jest w stanie nadrobić braki w
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE - KLASA 8 SZKOŁY PODSTAWOWEJ - GEOGRAFIA
WYMAGANIA EDUKACYJNE - KLASA 8 SZKOŁY PODSTAWOWEJ - GEOGRAFIA OCENA DOPUSZCZAJĄCA Uczeń: wyjaśnia czym jest wulkanizm, wskazuje na mapie strefy aktywności sejsmicznej i zasięg Pacyficznego Pierścienia
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowe Zasady Oceniania z geografii uwzględniają główne ramy i wartości określone Zasadami Wewnątrzszkolnego Oceniania.
Przedmiotowe Zasady Oceniania z geografii uwzględniają główne ramy i wartości określone Zasadami Wewnątrzszkolnego Oceniania. A. Wymagania na poszczególne oceny z geografii w klasach II i III gimnazjalnej
Bardziej szczegółowoWymagania programowe na stopnie szkolne z geografii w klasie II wg modyfikacji programu nauczania geografii dla gimnazjum Planeta Nowa 2 wyd.
Dział programu Afryka Materiał nauczania położenie i ukształtowanie powierzchni Afryki budowa geologiczna Afryki (w tym Wielkie Rowy Afrykańskie) strefowość klimatyczno-roślinno- -glebowa Afryki wody powierzchniowe
Bardziej szczegółowoKRYTERIA I ZASADY OCENIANIA Z GEOGRAFII W KLASIE III GIMNAZJUM
KRYTERIA I ZASADY OCENIANIA Z GEOGRAFII W KLASIE III GIMNAZJUM 1. Na każdej lekcji uczeo powinien posiadad: - atlas - zeszyt i dwiczenia - podręcznik - zielony długopis i ołówek 2. Każdy uczeo ma możliwośd
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE GEOGRAFIA KL. II Półrocze I Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: Zna znaczenie omawianych terminów geograficznych podaje
WYMAGANIA EDUKACYJNE GEOGRAFIA KL. II Półrocze I Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: znaczenie omawianych terminów geograficznych podaje liczbę ludności poszczególnych kontynentów wymienia nazwy
Bardziej szczegółowoNaCoBeZu geografia klasa 8
NaCoBeZu geografia klasa 8 DZIAŁ I. Azja 1. Środowisko przyrodnicze Azji: wskazuję położenie geograficzne Azji na mapie ogólno geograficznej i opisuję linię brzegową charakteryzuję zróżnicowanie środowiska
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowe zasady oceniania z geografii w klasie 8 szkoły podstawowej.
Przedmiotowe zasady oceniania z geografii w klasie 8 szkoły j. wskazuje na mapie położenie geograficzne Azji wymienia formy ukształtowania powierzchni Azji wymienia strefy klimatyczne Azji na podstawie
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z geografii w Szkole Podstawowej nr 16 w Zespole Szkolno-Przedszkolnym nr 1 w Gliwicach
Wymagania edukacyjne z geografii w Szkole Podstawowej nr 16 w Zespole Szkolno-Przedszkolnym nr 1 w Gliwicach Wymagania edukacyjne dla ucznia klasy V: stosuje legendę mapy do odczytywania informacji, stosuje
Bardziej szczegółowoUczeń: określa położenie. południkową kuli ziemskiej. wykazuje geograficzne. klimatyczno- przyporządkowuje. Afryki. strefom klimatycznym
1 Wymagania edukacyjne Planeta Nowa 2 Rozdział Lp. Temat Afryka 1. Warunki naturalne Uczeń: wskazuje Afrykę na mapie świata terminów: obszar bezodpływowy, rzeka okresowa, rzeka epizodyczna stref klimatyczno-roślinno-
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny. rozszerzające (ocena dobra) I. Azja
Wymagania na poszczególne oceny konieczne (ocena dopuszczająca) podstawowe (ocena dostateczna) rozszerzające (ocena dobra) dopełniające (ocena bardzo dobra) wykraczające (ocena celująca) I. Azja wskazuje
Bardziej szczegółowoKryteria stopni szkolnych:
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z GEOGRAFII W KLASIE II GIMNAZJUM Nauczyciel: Magdalena Ścieńska Klasy: II ag, II bg Podręcznik: Świat bez tajemnic podręcznik do geografii dla gimnazjum do klasy I oraz II. Jadwiga
Bardziej szczegółowoWymagania na ocenę celującą: otrzymuje uczeń, który w wysokim stopniu opanował wiadomości i umiejętności przewidziane w podstawie programowej
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z GEOGRAFII W KLASIE 8 Wymagania na ocenę celującą: otrzymuje uczeń, który w wysokim stopniu opanował wiadomości i umiejętności przewidziane w podstawie programowej Uczeń: - wyjaśnia,
Bardziej szczegółowoPoziom wymagań na poszczególne oceny z geografii w klasie drugiej P-podstawowy
K-konieczny (ocena dopuszczający) Podać wielkość powierzchni Wymienić nazwy er geologicznych. gospodarczego wykorzystania skał występujących Podzielić surowce mineralne ze względu na ich gospodarcze wykorzystanie.
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny
1 Rozdział Temat Wymagania na poszczególne oceny dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry Afryka Warunki naturalne Afryki. Uczeń: wskazuje Afrykę na mapie świata Afryki na kuli ziemskiej wymienia nazwy
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z geografii dla klasy VIII
Wymagania edukacyjne z geografii dla klasy VIII Program nauczania geografii w szkole podstawowej: Planeta Nowa - autorzy: Ewa Maria Tuz i Barbara Dziedzic Wymagania edukacyjne z geografii na ocenę śródroczną
Bardziej szczegółowoGłówne cele lekcji w postaci wymagań edukacyjnych. Uczeń: Nr lekcji I. Azja. Temat lekcji. 1. Środowisko przyrodnicze Azji
Rozkład materiału nauczania i plan dydaktyczny z geografii dla klasy 8 oparty na Programie nauczania geografii w szkole podstawowej Planeta Nowa autorstwa Ewy Marii Tuz i Barbary Dziedzic Nr lekcji I.
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z geografii dla klasy 8
Wymagania edukacyjne z geografii dla klasy 8 Wymagania na poszczególne oceny ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca I. Azja wskazuje na mapie położenie geograficzne
Bardziej szczegółowoUczeń potrafi. Rozkład materiału Gimnazjum II. Temat. 1. Podział świata na kontynenty
Rozkład materiału Gimnazjum II ODKRYWAMY ŚWIAT, CZĘŚĆ 2 Temat Uczeń potrafi 1. Podział świata na kontynenty wskazać kontynenty na mapie świata, określić położenie punktów wykorzystując współrzędne geograficzne
Bardziej szczegółowoI PÓŁROCZE. Wymagania na poszczególne oceny ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca
Wymagania edukacyjne z geografii w klasie VIII Uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną jeżeli nie spełnia wymagań na ocenę dopuszczającą I PÓŁROCZE Wymagania na poszczególne oceny ocena dopuszczająca ocena
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z geografii dla klasy 8
Wymagania edukacyjne z geografii dla klasy 8 Konieczne (ocena dopuszczająca) I. Azja wskazuje na mapie położenie geograficzne wymienia formy ukształtowania powierzchni wymienia strefy klimatyczne wymienia
Bardziej szczegółowoZAKRES WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI WYMAGANYCH NA POSZCZEGÓLNYCH STOPNIACH WOJEWÓDZKIEGO KONKURSU GEOGRAFICZNEGO
ZAKRES WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI WYMAGANYCH NA POSZCZEGÓLNYCH STOPNIACH WOJEWÓDZKIEGO KONKURSU GEOGRAFICZNEGO PRZEPROWADZANEGO W GIMNAZJACH W ROKU SZK. 2014/2015 Konkurs przeznaczony jest dla uczniów gimnazjum
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z geografii dla klasy 8
Wymagania edukacyjne z geografii dla klasy 8 I. Azja wskazuje na mapie położenie geograficzne Azji wymienia formy ukształtowania powierzchni Azji wymienia strefy klimatyczne Azji klimatycznej wymienia
Bardziej szczegółowoudowadnia słuszność stwierdzenia, że Azja to kontynent kontrastów rowów tektonicznych, wulkanów, wyjaśnia, dlaczego na wschodnich
18 Wymagania edukacyjne 3 Wymagania edukacyjne z geografii dla klasy 8 oparte na Programie nauczania geografii w szkole j Planeta Nowa autorstwa Ewy Marii Tuz i Barbary Dziedzic I. Azja wskazuje na mapie
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny. rozszerzające (ocena dobra) Uczeń:
Wymagania edukacyjne z geografii dla klasy 8 oparte na Programie nauczania geografii w szkole podstawowej Planeta Nowa autorstwa Ewy Marii Tuz i Barbary Dziedzic I. Azja konieczne (ocena dopuszczająca)
Bardziej szczegółowoGeografia Wymagania edukacyjne na pierwsze półrocze dla klasy 8. Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca
Geografia Wymagania edukacyjne na pierwsze półrocze dla klasy 8 Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca -wskazać na mapie umowną granicę między Europą a Azją;
Bardziej szczegółowoGEOGRAFIA. WYMAGANIA EDUKACYJNE KLASA II GIM Elżbieta Zdybel
GEOGRAFIA WYMAGANIA EDUKACYJNE KLASA II GIM Elżbieta Zdybel Dział programu I. Afryka Materiał nauczania Afryki Ukształtowanie powierzchni i budowa geologiczna Rowy tektoniczne Klimat Strefy klimatycznoroślinne
Bardziej szczegółowoI. Azja. Niezbędne wymagania do uzyskania poszczególnych ocen śródrocznych i rocznych z geografii dla klasy 8. Wymagania na poszczególne oceny
Niezbędne wymagania do uzyskania poszczególnych ocen śródrocznych i rocznych z geografii dla klasy 8 Wymagania na poszczególne oceny ocena dopuszczająca I. Azja ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z GEOGRAFII
Sabina Nowakowska PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z GEOGRAFII w Gimnazjum klasa,,trzecia 1.Tytuł i numer dopuszczenia programu:120/2/2010 Michał Dudek- Geografia. Program nauczania geografii w klasach I-III
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z GEOGRAFII dla klasy VIII - rok szkolny 2018/2019
Wymagania edukacyjne z GEOGRAFII dla klasy VIII - rok szkolny 2018/2019 Program nauczania geografii dla Szkoły Podstawowej autor Ewa Maria Tuz i Barbary Dziedzic realizowany przy pomocy podręcznika: Planeta
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z geografii dla klasy 8 szkoły podstawowej. Wymagania na poszczególne oceny I PÓŁROCZE
I. Azja Wymagania edukacyjne z geografii dla klasy 8 szkoły podstawowej Wymagania na poszczególne oceny ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca wskazuje na mapie
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE W KLASIE DRUGIEJ
WYMAGANIA EDUKACYJNE W KLASIE DRUGIEJ Nr lekcji Temat 35/132 Organizacja pracy na lekcjach geografii w klasie II. Zapoznanie z programem i wymaganiami. 36. Środowisko przyrodnicze Afryki Treści z podstawy
Bardziej szczegółowoOcena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca. Uczeń potrafi: Dział 1. Azja
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA 1. Azja jako kontynent kontrastów geograficznych 2. Kultura ryżu w klimacie monsunowym 3. Pacyficzny pierścień ognia wskazać na mapie umowną granicę między Europą a Azją;
Bardziej szczegółowoOcena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca. Uczeń potrafi: Dział 1. Azja
Geografia klasa 8 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Temat lekcji 1. Azja jako kontynent kontrastów geograficznych 2. Kultura ryżu w klimacie monsunowym 3. Pacyficzny pierścień ognia wskazać na mapie umowną
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne. z geografii. dla klasy 8. oparte na Programie nauczania geografii w szkole podstawowej
Wymagania edukacyjne z geografii dla klasy 8 oparte na Programie nauczania geografii w szkole podstawowej Planeta Nowa autorstwa Ewy Marii Tuz i Barbary Dziedzic Wymagania na poszczególne oceny ocena dopuszczająca
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny. rozszerzające (ocena dobra) Uczeń:
GEOGRAFIA - Wymagania edukacyjne dla klasy VIII oparte na Programie nauczania geografii w szkole podstawowej Planeta Nowa autorstwa Ewy Marii Tuz i Barbary Dziedzic Wymagania na poszczególne oceny I. Azja
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z geografii w klasie 8 szkoły podstawowej w roku szkolnym
SP NR 3 IM. NOBLISTÓW POLSKICH Przedmiotowy system oceniania z geografii w klasie 8 szkoły podstawowej w roku szkolnym Nauczyciel prowadzący: Szymon Szambelan Oparte na programie nauczania geografii w
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne na poszczególne oceny w klasie II gimnazjum Puls Ziemi 2
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny w klasie II gimnazjum Puls Ziemi 2 I. Afryka 1. Po obu stronach równika środowisko przyrodnicze Afryki 2. Problemy mieszkańców Afryki Uczeń: wskazuje Afrykę na
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z geografii dla klasy 8
Wymagania edukacyjne z geografii dla klasy 8 I. Azja Uwagi: Ocenę celującą otrzymuje uczeń który oprócz zamieszczonych wymagań: twórczo i samodzielnie rozwija swoje zainteresowania i uzdolnienia samodzielnie
Bardziej szczegółowoDwa razy w semestrze uczeń może zgłosić nieprzygotowanie do zajęć ( nie dotyczy to zapowiadanych sprawdzianów)
PRZEDMIOTOWU SYSTEM OCENIANIA Z GOGRAFII W KLASIE VIII oparty na Programie nauczania geografii w szkole podstawowej Planeta Nowa autorstwa Ewy Marii Tuz i Barbary Dziedzic Przedmiotowy system oceniania
Bardziej szczegółowoNaCoBeZU geografia klasa trzecia
NaCoBeZU geografia klasa trzecia Zagadnienie Europa warunki naturalne Europy Sąsiedzi Polski Wskażesz na mapie świata Europę. Określisz położenie Europy na kuli ziemskiej. Obliczysz rozciągłość południkową
Bardziej szczegółowoWymagania podstawowe Wymagania ponadpodstawowe Wymagania wykraczające. Uczeń potrafi: Dział 1. Azja
PLAN WYNIKOWY 1. Azja jako kontynent kontrastów geograficznych wskazać na mapie umowną granicę między Europą a Azją; odczytać z mapy współrzędne geograficzne skrajnych punktów Azji; obliczyć rozciągłość
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny. rozszerzające (ocena dobra)
Wymagania edukacyjne z geografii dla klasy 8 oparte na Programie nauczania geografii w szkole podstawowej Planeta Nowa autorstwa Ewy Marii Tuz i Barbary Dziedzic Wymagania na poszczególne oceny konieczne
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny. rozszerzające (ocena dobra)
Wymagania edukacyjne z geografii dla klasy 8 oparte na Programie nauczania geografii w szkole podstawowej Planeta Nowa autorstwa Ewy Marii Tuz i Barbary Dziedzic I. Azja konieczne (ocena dopuszczająca)
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny. rozszerzające (ocena dobra)
Wymagania edukacyjne z geografii dla klasy 8 oparte na Programie nauczania geografii w szkole podstawowej Planeta Nowa autorstwa Ewy Marii Tuz i Barbary Dziedzic rok szkolny 2018/2019 Wymagania na poszczególne
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny. rozszerzające (ocena dobra)
Wymagania edukacyjne z geografii dla klasy 8 oparte na Programie nauczania geografii w szkole podstawowej Planeta Nowa autorstwa Ewy Marii Tuz i Barbary Dziedzic Wymagania na poszczególne oceny I. Azja
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z geografii dla kl. 8 szkoły podstawowej opracowane na podstawie programu Planeta Nowa autorstwa Ewy Marii Tuz i Barbary
Wymagania edukacyjne z geografii dla kl. 8 szkoły podstawowej opracowane na podstawie programu Planeta Nowa autorstwa Ewy Marii Tuz i Barbary Dziedzic Wymagania na poszczególne oceny ocena dopuszczająca
Bardziej szczegółowoocena roczna rozszerzające (ocena dobra) Uczeń:
konieczne (ocena dopuszczająca) I. Azja wskazuje na mapie położenie geograficzne wymienia formy ukształtowania powierzchni wymienia strefy klimatyczne klimatycznej rzeki wymienia strefy aktywności sejsmicznej
Bardziej szczegółowoopisuje cechy klimatu Ameryki Północnej i Południowej na podstawie klimatogramów i mapy klimatycznej
Dział Konieczny ocena dopuszczająca I. Afryka Uczeń: wskazuje Afrykę na mapie świata wskazuje na mapie ogólnogeograficznej wybrane elementy linii brzegowej, krainy geograficzne, rzeki i jeziora Afryki
Bardziej szczegółowoGEOGRAFIA - Wymagania programowe
GEOGRAFIA - Wymagania programowe WYMAGANIA PROGRAMOWE W KLASIE I Aby uzyskać ocenę DOPUSZCZAJĄCĄ uczeń powinien: MAPA UMIEJĘTNOŚĆ CZYTANIA, INTERPRETACJI I POSŁUGIWANIA SIĘ MAPĄ. Obliczyć odległość w terenie,
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny. rozszerzające (ocena dobra)
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z geografii dla ucznia klasy VIII oparte na Programie nauczania geografii w szkole podstawowej Planeta Nowa autorstwa Ewy Marii Tuz i Barbary Dziedzic. Oceną
Bardziej szczegółowoGEOGRAFIA klasa 8 - wymagania edukacyjne
GEOGRAFIA klasa 8 - wymagania edukacyjne oparte na Programie nauczania geografii w szkole podstawowej Planeta Nowa autorstwa Ewy Marii Tuz i Barbary Dziedzic konieczne (ocena dopuszczająca) 1. AZJA wskazuje
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny. rozszerzające (ocena dobra)
Nauczyciel uczący Jacek Olejniczak, Szkoła Podstawowa nr 16 Kraków Wymagania edukacyjne z geografii dla klasy 8 oparte na Programie nauczania geografii w szkole podstawowej Planeta Nowa autorstwa Ewy Marii
Bardziej szczegółowoKońcoworoczne kryteria oceniania z geografii w klasie II
Końcoworoczne kryteria oceniania z geografii w klasie II Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: wskazuje Afrykę na mapie świata wyjaśnia znaczenie terminów: obszar bezodpływowy, rzeka okresowa, rzeka
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny rozszerzające (ocena dobra) I PÓŁROCZE
Wymagania edukacyjne z geografii dla klasy 8 konieczne (ocena dopuszczająca) 1. Azja wskazuje na mapie położenie geograficzne wymienia formy ukształtowania powierzchni wymienia strefy klimatyczne na klimatycznej
Bardziej szczegółowoDwa razy w semestrze uczeń może zgłosić nieprzygotowanie do zajęć ( nie dotyczy to zapowiadanych sprawdzianów)
DOSTOSOWANIE PRZEDMIOTOWEGO SYSTEM OCENIANIA Z GEOGRAFII W KLASIE VIII SZKOŁY PODSTAWOWEJ DO INDYWIDUALNYCH POTRZEB PSYCHOFIZYCZNYCH I EDYKACYJNYCH DZIECKA oparty na Programie nauczania geografii w szkole
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z GEOGRAFII DLA KLASY 8 W ROKU SZKOLNYM 2018/2019. Wymagania na poszczególne oceny rozszerzające (ocena dobra)
konieczne (ocena dopuszczająca) I. Azja wskazuje na mapie położenie geograficzne wymienia formy ukształtowania powierzchni wymienia strefy klimatyczne klimatycznej wymienia największe rzeki wymienia strefy
Bardziej szczegółowoRozkład tematów z geografii w Gimnazjum nr 53
Rozkład tematów z geografii w Gimnazjum nr 53 Rozkład materiału nauczania w podziale na poszczególne jednostki lekcyjne (tematy) przy 2 godzinach geografii w tygodniu w klasie drugiej gimnazjum. Nr lekcji
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z geografii do serii Planeta Nowa 2 dla klasy 2 gimnazjum
1 Wymagania edukacyjne z geografii do serii Planeta Nowa 2 dla klasy 2 gimnazjum Rozdział Lp. Temat Poziom wymagań konieczny podstawowy rozszerzający dopełniający wykraczający Azja 1. Warunki naturalne
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny. rozszerzające (ocena dobra)
Wymagania edukacyjne z geografii dla klasy 8 oparte na Programie nauczania geografii w szkole podstawowej Planeta Nowa autorstwa Ewy Marii Tuz i Barbary Dziedzic Wymagania na poszczególne oceny konieczne
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny
Wymagania edukacyjne z geografii dla klasy 8 IWONA KLINGER oparte na Programie nauczania geografii w szkole podstawowej Planeta Nowa autorstwa Ewy Marii Tuz i Barbary Dziedzic Wymagania na poszczególne
Bardziej szczegółowoZakres wiedzy wymagany od uczestników na etapie szkolnym. Zakres wiedzy wymagany od uczestników na etapie rejonowym i wojewódzkim 1
Załącznik nr 9 ZAKRES WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI WYMAGANY NA KONKURSIE GEOGRAFICZNYM DLA UCZNIÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH W WOJEWÓDZTWIE ZACHODNIOPOMORSKIM W ROKU SZKOLNYM 2018/2019 Zakres wiedzy wymagany od uczestników
Bardziej szczegółowoUczeń: Uczeń: określa położenie geograficzne Afryki na
1 Wymagania edukacyjne z geografii dla klasy drugiej gimnazjum do programu: Planeta Nowa 2 Rozdział Lp. Temat Afryka 1. Warunki naturalne Uczeń: wskazuje Afrykę na mapie świata terminów: obszar bezodpływowy,
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny. rozszerzające (ocena dobra)
Wymagania edukacyjne z geografii dla klasy 8 oparte na Programie nauczania geografii w szkole podstawowej Planeta Nowa autorstwa Ewy Marii Tuz i Barbary Dziedzic Wymagania na poszczególne oceny konieczne
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z geografii w klasie II
Afryka Warunki naturalne Uczeń: wskazuje Afrykę na mapie świata terminów: obszar bezodpływowy, rzeka okresowa, rzeka epizodyczna stref klimatyczno-roślinno- -glebowych Afryki ogólnogeograficznej wybrane
Bardziej szczegółowoPoziom wymagań konieczny podstawowy rozszerzający dopełniający wykraczający Uczeń:
1 Wymagania edukacyjne Planeta Nowa 2 Rozdział Afryka Temat Warunki naturalne Ludność i urbanizacja Poziom wymagań konieczny podstawowy rozszerzający dopełniający wykraczający Uczeń: Uczeń: Uczeń: oblicza
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny. rozszerzające (ocena dobra)
Wymagania edukacyjne z geografii dla klasy 8 oparte na Programie nauczania geografii w szkole podstawowej Planeta Nowa autorstwa Ewy Marii Tuz i Barbary Dziedzic Wymagania na poszczególne oceny I. Azja
Bardziej szczegółowoUczeń: określa położenie geograficzne Afryki na kuli ziemskiej. wymienia czynniki geograficzne kształtujące klimat Afryki
1 Wymagania edukacyjne Planeta Nowa 2 Rozdział Lp. Temat Poziom wymagań konieczny podstawowy rozszerzający dopełniający wykraczający Afryka 1. Warunki naturalne Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: wskazuje
Bardziej szczegółowo