Matura 2016 wyniki i nowe problemy

Podobne dokumenty
Matura z fizyki o wynikach i zadaniach. Dobromiła Szczepaniak OKE we Wrocławiu

Matura z przedmiotów ścisłych efekty w 2014 r. nowa odsłona w 2015 r.

Matura 2017 Dobre wyniki zdających. Czy mogą być lepsze?

Matura z przedmiotów ścisłych efekty w 2013 r. nowa odsłona w 2015 r.

Egzamin maturalny 2012/2013 wnioski do pracy nauczyciela chemii

Wstępne informacje o wynikach egzaminu maturalnego przeprowadzonego w maju 2015 r. Katowice, 30 czerwca 2015 r.

Egzamin maturalny 2012/2013 wnioski do pracy nauczyciela fizyki

SPRAWDZIAN I EGZAMINY 2013 W SZKOŁACH ARTYSTYCZNYCH. w w o je w ó dztwie śląskim

2012 r. Nowa podstawa programowa kształcenia ogólnego w kl. IV SP oraz kl. I LO i technikum. 3- lub 4-letni okres wdrażania podstawy programowej

WYNIKI EGZAMINU MATURALNEGO W 2009 ROKU

CZAS NA MATURĘ Z BIOLOGII 2015 DLA LO

WYDZIAŁ NAUK O ZIEMI

Nauczanie matematyki i fizyki

Przewodnik WSiP Egzamin ósmoklasisty z matematyki

Konferencja Innowacyjne metody nauczania matematyki we współczesnej szkole dla nauczycieli matematyki

Grzegorz F. Wojewoda. Miejski Ośrodek Edukacji Nauczycieli w Bydgoszczy

WYDZIAŁ NAUK O ZIEMI

WYDZIAŁ NAUK O ZIEMI

Egzamin maturalny z geografii w 2015 roku

NOWY egzamin maturalny

Sprawdzian w szóstej klasie szkoły podstawowej od roku szkolnego 2014/2015

WYDZIAŁ NAUK O ZIEMI

MATURA 2015 Z CHEMII - od idei zmian do zadań egzaminacyjnych

Nowa formuła sprawdzianu w VI kl. szkoły podstawowej oraz egzaminu maturalnego od 2015 r. Krystyna Szumilas, Minister Edukacji Narodowej

Nowe wyzwania (nie tylko obowiązkowa matematyka) Piotr Ludwikowski

Matura 2015 z fizyki pod lupą od idei zmian do zadań egzaminacyjnych. Jolanta Kozielewska OKE Wrocław

Analiza wyników egzaminu maturalnego z matematyki 2014/2015. Poziom podstawowy

Wstępne informacje o wynikach egzaminu maturalnego w maju 2014 r. Warszawa, 27 czerwca 2014 r.

Tabela 1. Szkoły, w których przeprowadzono egzamin maturalny w Liczba szkół ogółem LO LP LU T TU

LICZBY PRZYSTĘPUJĄCYCH DO EGZAMINU MATURALNEGO W KRAJU I W OKRĘGU

Założenia zmian w maturze od 2015 r. Koniec z prezentacją maturalną i kluczem, obowiązkowy egzamin z przedmiotu do wyboru.

Raport z ewaluacji. wewnętrznej

CZY UCZNIOWIE POWINNI OBAWIAĆ SIĘ NOWEGO SPOSOBU OCENIANIA PRAC EGZAMINACYJNYCH?

Matura czyli co każdy uczeń oraz rodzic wiedzieć powinni o zewnętrznym egzaminie maturalnym

Obowiązują jednolite standardy wymagań egzaminacyjnych uwzględniające podstawę programową kształcenia ogólnego. Stosowane są jednakowe w całym kraju

Pierwsze efekty zmiany matury z przedmiotów ścisłych

KLASA INŻYNIERSKA profil matematyczno-fizyczny. Innowacja pedagogiczna Liceum Ogólnokształcące Nr I im. D. Siedzikówny Inki we Wrocławiu

Opracowanie wyników egzaminów maturalnych 2013 XXIII Liceum Ogólnokształcącego im. Nauczycieli Tajnego Nauczania w Lublinie

max ilość punktów w standardzie biologia PP 2012

MATURA podstawowe informacje o egzaminach

Egzamin maturalny od roku szkolnego 2014/2015

Matura z matematyki 2015

Wyniki egzaminu maturalnego w Zespole Szkół Ponadgimnazjalnych Nr 1 w Kępnie 2014/2015r.

XXIII LO im. Nauczycieli Tajnego Nauczania W Lublinie

Badanie jakości edukacji jest prowadzone m.in. poprzez: 1) egzaminy zewnętrzne; 2) nadzór pedagogiczny. Egzaminy zewnętrzne

Podstawą prawną regulującą zmiany w egzaminie maturalnym jest Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 25 kwietnia 2013 r.

OKRĘGOWA KOMISJA EGZAMINACYJNA W ŁODZI INFORMACJA WSTĘPNA DOTYCZĄCA WYNIKÓW EGZAMINÓW MATURALNYCH PRZEPROWADZONYCH W SESJI WIOSENNEJ 2006 ROKU

Analiza wyników egzaminu maturalnego w Powiatowym Zespole Nr 3 Szkół Technicznych i Ogólnokształcących im. Por. Stefana Jasieńskiego w. Oświęcimiu.

Zestawienie wyników egzaminu maturalnego przeprowadzonego w latach w województwie pomorskim

Egzamin maturalny w 2012 roku

FILOMATA. obowiązuje od roku szkolnego 2012/2013

ANALIZA WYNIKÓW EGZAMINU MATURALNEGO Z MATEMATYKI W XIII LO W ROKU SZKOLNYM 2013/14

Informacja o wynikach egzaminu maturalnego w 2010 roku

Egzamin maturalny w 2017 roku

Jakie warunki należy spełnić, aby zdać egzamin maturalny i otrzymać świadectwo?

Wybierz zawód, który lubisz. a nigdy nie będziesz musiał pracować. (Konfucjusz)

Egzamin maturalny zmiany od 2009 roku

Egzamin maturalny w 2019 roku podstawowe informacje

Egzamin maturalny w 2018 roku podstawowe informacje

FIZYKA II STOPNIA. TABELA ODNIESIENIA EFEKTÓW KIERUNKOWYCH DO EFEKTÓW PRK POZIOM 7 Symbol Efekty kształcenia dla kierunku studiów FIZYKA.

WYNIKI EGZAMINÓW ZEWNĘTRZNYCH 2017 W SZKOŁACH MIASTA KONINA (ANALIZA PORÓWNAWCZA)

W części ustnej (bez określania poziomu) W części pisemnej. język polski (poziom podstawowy) język obcy nowożytny (poziom podstawowy) język polski

MATURA OPRACOWANIE

Katolickie Liceum Ogólnokształcące im. Romualda Traugutta w Chojnicach ANALIZA WYNIKÓW MATURALNYCH

Sprawozdanie z wykonania planu działalności Okręgowej Komisji Egzaminacyjnej we Wrocławiu za rok 2015

Egzamin maturalny w 2020 roku podstawowe informacje

Egzamin maturalny 2019

DO JAKICH EGZAMINÓW TRZEBA PRZYSTĄPIĆ?

Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Warszawie Warszawa ul. Grzybowska 77 Tel / fax

II Liceum Ogólnokształcące im. Ks. Prof. Józefa Tischnera W Wodzisławiu Śl. WYMAGANIA EDUKACYJNE FIZYKA

MATURA 2015 ANALIZA WYNIKÓW EGZAMINU MATURALNEGO. w I Liceum Ogólnokształcącym im. Juliusza Słowackiego w Chorzowie

Matura Technikum Leśne Milicz

Opracowanie wyników egzaminów maturalnych XXIII LO im. Nauczycieli Tajnego Nauczania W Lublinie

Egzamin maturalny w 2016 roku podstawowe informacje

INFORMACJA DLA UCZNIÓW I LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCACEGO im. TADEUSZA KOŚCIUSZKI W TURKU ORAZ ICH RODZICÓW

Wstępne wyniki egzaminu maturalnego 2009

Egzamin maturalny 2017 szkolenie dla uczniów wrzesień 2016

Informatyka wspomaga przedmioty ścisłe w szkole

EGZAMIN MATURALNY PRZEPUSTKĄ NA STUDIA. Jolanta Gołaszewska dyrektorokręgowej Komisji Egzaminacyjnej w Łomży

WYNIKI EGZAMINÓW ZEWNĘTRZNYCH 2018 W SZKOŁACH MIASTA KONINA (ANALIZA PORÓWNAWCZA)

50 kl.via 23ucz.kl.VIb 27ucz.

Przedmiotowy system oceniania w Zespole Szkół Ogólnokształcących nr 3 we Wrocławiu

Normalizacja wyników egzaminów maturalnych

Serdecznie witamy. w roku szkolnym 2014/2015. w XXIII Liceum Ogólnokształcącym im. Nauczycieli Tajnego Nauczania w Lublinie

Egzamin maturalny w 2015 roku. 1

UCHWAŁA Nr 8/2014 Senatu Uniwersytetu Wrocławskiego z dnia 22 stycznia 2014 r.

OCENIANIE PRZEDMIOTOWE. Matematyka

Sprawozdanie ogólne z egzaminu maturalnego 2014 województwo łódzkie

Sprawozdanie ogólne z egzaminu maturalnego 2014 województwo świętokrzyskie

Egzaminy zewnętrzne

Przedmiotowy system oceniania FIZYKA klasa I LO

WYNIKI EGZAMINÓW EKSTERNISTYCZNYCH RAPORT SESJA JESIENNA (PAŹDZIERNIK 2016 R.)

Przedmiotowy system oceniania FIZYKA klasa I LO

EGZAMIN GIMNAZJALNY 2013 W SZKOŁACH DLA DOROSŁYCH W WOJEWÓDZTWIE ŚLĄSKIM. sesja wiosenna

WYMAGANIA EDUKACYJNE I PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA. FIZYKA poziom podstawowy i rozszerzony

Analiza wyników egzaminu maturalnego w Powiatowym Zespole Nr 3 Szkół Technicznych i Ogólnokształcących im. por. Stefana Jasieńskiego w Oświęcimiu

WYNIKI EGZAMINÓW EKSTERNISTYCZNYCH RAPORT SESJA ZIMOWA (LUTY 2017 R.)

OKRĘGOWA KOMISJA EGZAMINACYJNA W POZNANIU

Roczny program rozwoju Zespołu Szkół Budowlanych na rok szkolny 2012/2013

Transkrypt:

XIII Konferencja Regionalna "Przedmioty ścisłe w szkole i na studiach" 2 grudnia 2016 Matura 2016 wyniki i nowe problemy Wojciech Małecki

XIII Konferencja Regionalna "Przedmioty ścisłe w szkole i na studiach" 2 grudnia 2016 Matura 2016 - wyniki i nowe problemy

Matura łatwa czy trudna?

Matura łatwa czy trudna?

Matura łatwa czy trudna?

Strategie maturzystów

Strategie maturzystów

Strategie maturzystów

Strategie maturzystów

Przypominamy idee zmodyfikowanego egzaminu maturalnego sprawdzamy nie tylko wiedzę doceniamy metody zdobywania wiedzy (metodologię nauki) akcentujemy kompetencje kluczowe i integrację wiedzy preferujemy zadania z wyposażeniem sprawdzamy więcej umiejętności złożonych rozwiązania oceniamy holistyczne

Idee zmodyfikowanego egzaminu maturalnego Doceniamy metody zdobywania wiedzy (metodologię nauki) Kształcenie w obszarze tzw. przedmiotów akademickich bazuje na powszechnie uznawanej wiedzy naukowej i metodologii nauk. Wytwory nauki (twierdzenia, prawa, teorie, generalizacje) są ściśle związane z metodami dochodzenia do nich. Wytwór nauki i metoda nauki, są nierozerwalne. W szkole przeważa przekaz osiągnięć nauki, prowadzona Metody poznawania nie znajdują należnego miejsca w procesie poznawania kierowanym przez nauczycieli. Podstawa programowa bogata jest w zagadnienia metodologiczne. Jednym z celów kształcenia rozwijanie złożonych umiejętności opisu, wyjaśniania, przewidywania (rekonstruowania) umiejętności metodologiczne - narzędzia myślenia.

Idee zmodyfikowanego egzaminu maturalnego Rozwiązania oceniamy holistyczne Ocenianie holistyczne zastępuje ocenianie analityczne. Przy podejściu holistycznym budujemy kryteria bardziej uniwersalne, staramy się, by spełnienie kolejnych kryteriów oznaczało zbliżenie się do rozwiązania problemu. Wprowadzenie podejścia holistycznego do oceniania zadań maturalnych pozwala uwzględniać stopień opanowania nie tyle pojedynczych (prostych) umiejętności, ale stopień osiągnięcia celu zadania. Wdrożenie oceniania holistycznego poprzedziło staranne przygotowanie egzaminatorów.

Matematyka zdawało 16870 osób 100 % wynik średni: 54 % mediana: 52% Problemy do rozważenia P wybrało: 4780 osób 28,5 % R (T 3376, T- 1404) wynik średni: 30 % mediana: 22% 10% Problemy: Coraz trudniejsze stają się zadania z zakresu geometrii Kłopoty z dobieraniem optymalnych metod rozwiązania zadania oraz z doborem narzędzi Niezbędna staranność i uwaga tak wobec zadań prostych jak i wobec tych złożonych niepokojące kłopoty w rozwiązywaniu problemów typowych Frakcja niemocy

Problemy do rozważenia Chemia wybrało: 1981 osób 11,7 % (LO -1840, T 141) wynik średni: 36% mediana: 33% 15 % Problemy: wyjaśnianie procesów chemicznych, analizowanie i przetwarzanie informacji podanych w formie tekstów, tabel lub schematów, dokonywaniem uogólnień i formułowanie opinii i wniosków, wykonywanie obliczeń chemicznych,

Problemy do rozważenia Fizyka wybrało: 2539 osób 15 % (LO - 1989, T 550) wynik średni: 37 % mediana: 33 % 8% Należy zdawać sobie sprawę z tego, że nowa matura w stopniu mniejszym niż dotąd sprawdza pamięciową znajomość zagadnień fizyki i proste umiejętności rachunkowe, a w większym konstruowanie logicznego rozumowania, budowanie modeli fizycznych i matematycznych oraz dochodzenie do wniosków. Współczesny kandydat na studia matematyczno-fizyczne i techniczne powinien wykazywać się krytycznym myśleniem, racjonalną oceną przedstawianych faktów i opinii oraz planowaniem eksperymentów i ocenianiem wyników doświadczeń, ponieważ właśnie takie umiejętności będą mu niezbędne podczas wyższychstudiów.

Biologia zadanie 1. Zadanie wiąże wiedzę i umiejętności z biologii i fizyki. Właściwości wody, ważne w procesach życiowych organizmów, zdający wyjaśniać musieli w języku fizyki. Drugą trudność stanowiła sama procedura wyjaśniania. Złożoność zadania skutkowała niskim rezultatem. 16

Problemy do rozważenia Informatyka MIN_2016 Dolny Śląsk wybrało: 549 osób 3,3 % % (LO - 291, T 258) wynik średni: 38 % mediana: 38 % 0,06 0,05 0,04 odsetek 0,03 0,02 18% 0,01 0,00 punkty 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50

Maturalne problemy w obszarze przedmiotów ścisłych Integracja i spójność przedmiotów wskaźnikiem może być korelacja wyników (na przykładzie Wrocławia) WSP. KORELACJ MCH MFA MIN MMA MCH 1,00 0,67 0,04 0,68 MFA 1,00 0,49 0,97 MIN 1,00 0,53 MMA 1,00 Matematyka jako język i jako narzędzie rozwiązywania problemów kłopoty z jednostkami w obliczeniach Eksperymenty w zadaniach z fizyki i z chemii brak eksperymentowania w szkole skutkuje gorszymi wynikami tzw. zadań eksperymentalnych

Kształcenie i doskonalenie nauczycieli Maturalne problemy w obszarze przedmiotów ścisłych Zagrożenie: przedmioty ścisłe w opinii uczniów gimnazjum Badania wśród uczniów Akademii Uczniowskiej (CEO) STYCZEŃ 2014 Marta Wąsowska 1. Których przedmiotów lubisz się uczyć, a których nie? 2. Jak oceniasz wymienione poniżej przedmioty? 3. Na ile uczenie się następujących przedmiotów jest dla Ciebie ważne? najbardziej lubiany uznawany za najłatwiejszy uznawany za najważniejszy język obcy biologia język obcy biologia języka polski matematyka język polski język obcy język polski historia historia biologia matematyka matematyka historia chemia chemia chemia fizyka fizyka fizyka najmniej lubiany uznawany za najtrudniejszy uznawany za najmniej ważny

Maturalne problemy w obszarze przedmiotów ścisłych Problemy w pytaniach zapisanych w ankiecie po XII Konferencji w roku 2015 Matura próbna Czy jest możliwe zorganizowanie matury próbnej z przedmiotów dodatkowych na poziomie rozszerzonym np. chemii dla szkół wrocławskich? Czy planowana jest matura próbna z matematyki zwłaszcza na poziomie rozszerzonym Czy widzą państwo konieczność powrotu do próbnych matur organizowanych przez CKE? Czy będzie próbna matura z matematyki? Czy OKE, (ew. CKE) planuje próbny egzamin maturalny dla klas 3. Klas 2? Czy będzie w tym roku szkolnym próbna matura z matematyki w zakresie podstawowym oraz w zakresie rozszerzonym?

Maturalne problemy w obszarze przedmiotów ścisłych Problemy w pytaniach zapisanych w ankiecie po XII Konferencji w roku 2015 Matura próbna Czy jest możliwe zorganizowanie matury próbnej z przedmiotów dodatkowych na poziomie rozszerzonym np. chemii dla szkół wrocławskich? Czy planowana jest matura próbna z matematyki zwłaszcza na poziomie rozszerzonym Czy widzą państwo konieczność powrotu do próbnych matur organizowanych przez CKE? Czy będzie próbna matura z matematyki? Czy OKE, (ew. CKE) planuje próbny egzamin maturalny dla klas 3. Klas 2? Czy będzie w tym roku szkolnym próbna matura z matematyki w zakresie podstawowym oraz w zakresie rozszerzonym?

Maturalne problemy w obszarze przedmiotów ścisłych Problemy w pytaniach zapisanych w ankiecie po XII Konferencji w roku 2015 Szkolenie egzaminatorów Kiedy będzie szkolenie dla egzaminatorów tych, którzy nie załapali się na szkolenie poprzednie do Matury 2015. Kiedy będą szkolenia na egzaminatorów maturalnych z fizyki? Próg zdawalności Czy jest w planach ustalenie progu zdawalności jednego przedmiotu wybieranego na maturze na poziomie rozszerzonym? Od kiedy zostanie wyznaczony próg zaliczeniowy na maturze z przedmiotów dodatkowych?

Maturalne problemy w obszarze przedmiotów ścisłych Problemy w pytaniach zapisanych w ankiecie po XII Konferencji w roku 2015 Matematyka W związku z komentarzami przekazywanymi przez uczniów uczęszczających na wykłady Studium Talent, czy podjęte będą kroki w celu znormalizowania symboli używanych w arkuszach maturalnych, zbiorach zadań, podręcznikach dopuszczonych przez MEN (np. oznaczeń przedziałów domkniętych, kwantyfikatorów itp.)" Matematyka jest narzędziem w technikach o profilach technicznych. Jak wskazują dane z zestawień zdawalności matematyki w poszczególnych latach w technikach nie są one zadowalające, kształtują się na poziomie 50% tzn., że co druga osoba w technikum przystępująca do matury zdała ją (poziom podstawowy). Jak wyniki te wpływają na dobór zadań i formułowania zadań maturalnych. Fizyka Czy rozważa się wprowadzenie takiej formy sprawdzania matur z fizyki, w której egzaminatorowi przydziela się do sprawdzenia zadania, a nie prace? Ostatnia matura z maja 2015 pokazuje, że projekt matury 2015 nie został wdrożony, przynajmniej na maturze z fizyki. Zadanie doświadczalne było właściwie jak z przypadku, zadanie z tekstem popularno-naukowym też. jakie jest stanowisko CKE w tej kwestii? Czy Pan Dyrektor CKE w ogóle o tym wie, że matura z fizyki nijak miała się do wytycznych? Chemia Dotyczy obliczeń chemicznych. Czy w obliczeniach mas molowych należy uwzględniać wartości z dokładnością do dwóch miejsc po przecinku, tak podane są w tablicach maturalnych? Czy zgodnie z podstawą programową w pytaniach maturalnych nie będzie pytań z elektrochemii?. W zbiorach zadań do nowej podstawy w dalszym ciągu elektrochemia funkcjonuje.

Zapraszamy do współpracy przy tworzeniu i sprawdzaniu zadań