Anna Oszczyk Ks. Jarosław Zagozda nauczyciel religii Przedmiotowy System Oceniania RELIGIA w Szkole Podstawowej i Gimnazjum im. Polskich Olimpijczyków w Baczynie na rok 2014/2015 Zasady oceniania osiągnięć edukacyjnych z religii Rzymsko-katolickiej w szkołach Niniejsze Zasady oceniania osiągnięć edukacyjnych z religii rzymsko-katolickiej w szkołach publicznych zostały opracowane na podstawie Dyrektorium Kościoła katolickiego w Polsce z 20 VI 2001 roku oraz Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z 30 IV 2007 roku w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz. U. Nr 83, poz. 562, Dz. U. Nr 130, poz. 906, z 2008 r. Nr 3 poz. 9). Celem Zasad jest udzielenie pomocy katechetom w tworzeniu wymagań edukacyjnych oraz w rozwiązywaniu problemów z zakresu oceniania osiągnięć edukacyjnych i postępów w nauce religii dzieci i młodzieży 1. Na podstawie 1 ust. 5 rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz. U. Nr 83, poz. 562, ze zm.) określa się zasady oceniania osiągnięć edukacyjnych uczniów z religii w publicznych i niepublicznych szkołach podstawowych, gimnazjach i szkołach ponadgimnazjalnych dla dzieci i młodzieży, w tym w szkołach artystycznych i specjalnych. 2. 1. Osiągnięcia edukacyjne ucznia, który uczestniczy w zajęciach z religii na podstawie oświadczenia, o którym mowa w 1 ust. 2 rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia 1992 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w publicznych przedszkolach i szkołach (Dz. U. Nr 36 poz. 155 ze zm.) podlegają ocenianiu. 2. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia z religii polega na rozpoznawaniu przez nauczyciela religii poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z Podstawy programowej katechezy Kościoła katolickiego w Polsce oraz realizowanego przez nauczyciela programu nauczania, uwzględniającego tę Podstawę. 3. Ocenianiu nie podlegają praktyki religijne. 3. 1. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych uczniów z religii odbywa się w ramach oceniania wewnątrzszkolnego. 2. Ocenianie wiadomości i umiejętności ucznia z religii ma na celu: 1) systematyczne informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych oraz o postępach w tym zakresie; 2) udzielanie uczniowi pomocy w samodzielnym planowaniu jego rozwoju; 3) motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce; 4) dostarczenie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach w nauce oraz o specjalnych uzdolnieniach ucznia;
5) umożliwienie nauczycielom religii doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno-wychowawczej. 3. W przypadku religii ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje: 1) formułowanie przez nauczycieli religii wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych ocen śródrocznych i rocznych z tych zajęć; 2) ocenianie bieżące i ustalanie ocen śródrocznych, według skali i w formach przyjętych w danej szkole; 3) przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych, o których mowa w 12; 4) ustalanie ocen rocznych, według skali, o której mowa w 11 ust. 2; 5) ustalanie warunków i trybu uzyskania oceny rocznej wyższej niż przewidywana; 6) ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom (prawnym opiekunom) informacji o postępach i trudnościach ucznia w nauce, zgodnie ze szczegółowymi warunkami i sposobem oceniania wewnątrzszkolnego, określonymi w statucie szkoły. 4. Nauczyciele religii na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz ich rodziców (prawnych opiekunów) o: 1) wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych ocen śródrocznych i rocznych z religii, wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania; 2) sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów; 3) warunkach i trybie uzyskania z religii oceny rocznej wyższej niż przewidywana. 5. 1. Oceny z religii są jawne dla ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów). 2. Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) nauczyciel religii uzasadnia ustaloną ocenę w sposób określony w statucie szkoły. 3. Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne oraz inna dokumentacja dotycząca oceniania ucznia są udostępniane do wglądu uczniowi lub jego rodzicom (prawnym opiekunom). 6. 1. Nauczyciel religii jest obowiązany, na podstawie opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej, dostosować wymagania edukacyjne, o których mowa w 4 pkt 1, do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom. 2. Dostosowanie wymagań edukacyjnych, o których mowa w 4 pkt 1, do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom, następuje także na podstawie opinii niepublicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym niepublicznej poradni specjalistycznej, o której mowa w art. 71b ust. 3b ustawy z 7 IX 1991 roku o systemie oświaty. 3. W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania dostosowanie wymagań edukacyjnych, o których mowa w 4 pkt 1, do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia może nastąpić na podstawie tego orzeczenia. 7. 1. Rezygnację z uczestniczenia w nauce religii składają rodzice (prawni opiekunowie) lub w przypadku ucznia pełnoletniego on sam, u dyrektora szkoły. Rezygnacja z uczestniczenia w zajęciach z religii może nastąpić w każdym czasie i traktowana jest jako zmiana oświadczenia, o której mowa w 1 ust. 2 rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia 1992 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w publicznych przedszkolach i szkołach (Dz. U. Nr 36 poz. 155 ze zm.). 2. W przypadku zwolnienia ucznia z zajęć z religii na podstawie zmiany oświadczenia, o której mowa w ust. 1, uczniowi nie ustala się odpowiednio ocen śródrocznych i rocznych, a w dokumentacji przebiegu nauczania nie dokonuje się żadnych wpisów. 8. 1. W przypadku złożenia oświadczenia, o którym mowa w 1 ust. 2 rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia 1992 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w publicznych przedszkolach i szkołach (Dz. U. Nr 36 poz. 155 ze zm.), w klasie programowo wyższej, uczeń jest objęty nauką religii. 2. Pozytywną ocenę rocz Przedmiotowy System Oceniania jest zgodny z Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2007r. Przedmiotowy System Oceniania z religii jest zgodny z Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania w Zespole Szkół w Baczynie. Elementy Przedmiotowego Systemu Oceniania: I. Wymagania edukacyjne. II. Obszary aktywności uczniów podlegające ocenie. III. Ocenianie form aktywności. IV. Sposoby gromadzenia i przekazywania informacji. V. Kryteria wystawiania śródrocznej i rocznej oceny klasyfikacyjnej. VI. Dostosowanie PSO z religii do możliwości uczniów ze specjalnymi wymaganiami edukacyjnymi. VII. Umowa z uczniami.
I.Wymagania edukacyjne. 1. Ocenę celującą 6 otrzymuje uczeń, który: -posiada wiadomości objęte wymaganiami programowymi, -samodzielnie dochodzi do rozumienia uogólnień i związków między nimi, -wyjaśnia zjawiska bez pomocy nauczyciela, -sprawnie posługuje się zdobytą wiedzą dla celów praktycznych i teoretycznych, -stosuje poprawny język, styl, - swobodnie posługuje się terminologią naukową, - aktywnie uczestniczy w przebiegu lekcji - starannie prowadzi zeszyt - zna podstawowe modlitwy - biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami i próbuje samodzielnie wyrazić własne zdanie i przemyślenia -z powodzeniem bierze udział w konkursach przedmiotowych. 2. Ocenę bardzo dobrą 5 otrzymuje uczeń, który: -wyczerpująco opanował całość materiału programowego, -właściwie rozumie uogólnienia i związki między nimi, -samodzielnie wyjaśnia zjawiska, -umiejętnie wiąże teorię z praktyką, -bierze udział w konkursach przedmiotowych. - aktywnie uczestniczy w przebiegu lekcji - starannie prowadzi zeszyt - zna podstawowe modlitwy - potrafi wykonywać trudniejsze zadania pod kierunkiem nauczyciela - zna materiał omawiany na lekcjach 3. Ocenę dobrą 4 otrzymuje uczeń, który: -opanował materiał programowy, -poprawnie rozumie uogólnienia i związki między nimi, -przy wsparciu nauczyciela wyjaśnia zjawiska i stosuje zdobytą wiedzę w praktyce -poprawnie posługuje się terminologią naukową, - zna materiał omawiany na lekcjach - jest systematyczny - prowadzi zeszyt - zna większość wymaganych modlitw
-zdarzają się w jego wypowiedzi usterki językowe. 4. Ocenę dostateczną 3 otrzymuje uczeń, który: -opanował podstawowe treści programowe, -dość poprawnie rozumie uogólnienia i związki między nimi, -przy pomocy nauczyciela wiąże teorię z praktyką, -posługuje się językiem zbliżonym do potocznego, rzadko używa terminologii naukowej, dostateczna znajomość omawianego materiału - prowadzi zeszyt -opanował modlitwy na poziomie umiarkowanym -popełnia nieliczne i niewielkie błędy językowe. 5. Ocenę dopuszczającą 2 otrzymuje uczeń, który: -opanował materiał programowy w stopniu minimalnym, -wyjaśnia zjawiska przy pomocy nauczyciela, -przy wydatnej pomocy nauczyciela wiąże teorię z praktyką, -posługuje się językiem potocznym, - wykazuje minimalną wiedzę - posiada dużą ilość nieuzupełnionych ćwiczeń - zna w niewielkim stopniu poznane modlitwy -popełnia liczne błędy językowe, -stara się podnieść swoje wyniki. 6. Ocenę niedostateczną 1 otrzymuje uczeń, który: -wykazuje rażący brak wiadomości programowych, -zupełnie nie rozumie uogólnień, nie wyjaśnia zjawisk, -nie potrafi zastosować wiedzy w praktyce, -popełnia liczne błędy językowe i stylistyczne, - Uczeń nie chce nawet przy pomocy nauczyciela wykonywać prostych poleceń wymagających podstawowych umiejętności - nie prowadzi zeszytu - nie opanował podstawowych modlitw -nie wykazuje chęci poprawy wyników, nie współpracuje w tym względzie z nauczycielem. II. Obszary aktywności uczniów podlegające ocenie. Oceniamy wiedzę, umiejętności i postawy ucznia w następujących obszarach:
1. Rozumienie podstawowych pojęć religijnych i Małego Katechizmu. 2. Posługiwanie się symboliką. 3. Rozważanie tekstów biblijnych. 4. Umiejętność rozwiązywania problemów w oparciu o wskazania biblijne. 5. Aktywność. III. Ocenianie form aktywności. Ocenie podlegają: 1. Pisemne prace kontrolne dwa razy w ciągu półrocza, obejmują więcej niż trzy jednostki lekcyjne, zapowiedziane co najmniej z tygodniowym wyprzedzeniem, sprawdzane przez nauczyciela do dwóch tygodni. Ponadto kartkówki: zakres ich materiału powinien obejmować nie więcej niż trzy jednostki lekcyjne lub materiał podstawowy. ( minimum 2 razy w ciągu semestru) 2. Odpowiedzi ustne objęte materiałem z zakresu trzech ostatnich lekcji. ( minimum 1 razy w ciągu semestru) 3. Wypowiedzi w trakcie lekcji, podczas dyskusji, powtórzenia, itp. ( na bieżąco) 4. Prace w grupie ocenę może otrzymać cała grupa lub indywidualny uczeń.( na bieżąco) 5. Praca domowa: krótkoterminowa i długoterminowa, kontrolowana na bieżąco. ( minimum 1 razy w ciągu semestru) 6. Prace dodatkowe np. referaty, prace plastyczne. ( minimum 1 razy w ciągu semestru) 7. Ocena ze znajomości podstawowych prawd wiary zdobywana podczas odpowiedzi ustnej lub pisemnej.( na bieżąco) 8. Zeszyt: sprawdzany według ustaleń nauczyciela. ( minimum 2 razy w ciągu semestru) 9. Korzystanie z Pisma Świętego, podręcznika i innych materiałów katechetycznych. ( na bieżąco) IV. Sposoby gromadzenia i przekazywania informacji. 1. Testy i sprawdziany przechowuje nauczyciel. 2. Dziennik lekcyjny. 3.Zeszyt ucznia. Sposób przekazywania informacji jest zgodny z Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania. V. Kryteria wystawiania śródrocznej i rocznej oceny klasyfikacyjnej. 1. Na ocenę klasyfikacyjną decydujący wpływ mają oceny z testów i sprawdzianów. 2. Ważne są oceny z kartkówek, prac domowych, odpowiedzi ustnych, samodzielnej pracy na lekcji i pracy w grupie. 3. Pozostałe oceny (prace dodatkowe) wpływają na klasyfikacyjną ocenę zawsze na korzyść ucznia. 4. Styl pracy ucznia jest dodatkowym czynnikiem, który może podwyższyć lub obniżyć ocenę o 0,5 (plus)stopnia i obniżyć o 0,25(minus).
VI. Dostosowanie PSO z religii do możliwości uczniów ze specjalnymi wymaganiami edukacyjnymi. 1. Uczniowie posiadający opinię poradni psychologiczno pedagogicznej o specyficznych trudnościach w uczeniu się oraz uczniowie posiadający orzeczenie o potrzebie nauczania indywidualnego są oceniani z uwzględnieniem zaleceń poradni. 2. Uczniowie posiadający opinię o dostosowaniu wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb ucznia mają możliwość pisania prac pisemnych o obniżonym stopniu trudności z zakresu umiejętności podstawowych. 3. W stosunku do wszystkich uczniów posiadających dysfunkcję zastosowane zostaną zasady wzmocnienia poczucia własnej wartości, bezpieczeństwa, motywowania do pracy i doceniania małych sukcesów. VII. Umowa z uczniami. 1. Ma obowiązek być przygotowany do lekcji, tzn. posiadać uzupełniony zeszyt, odrobione prace domowe. 2. Ma prawo jednokrotnie w półroczu zgłosić brak przygotowania do lekcji bez konsekwencji uzyskania oceny niedostatecznej. Kolejny brak przygotowania wiąże się z otrzymaniem tej oceny. 3. Ma prawo do poprawy każdej oceny niedostatecznej, dopuszczającej i dostatecznej. Do poprawy może przystąpić tylko raz. Jeżeli uzyskana z poprawy ocena jest niższa wpisuje się ją do dziennika. 4. Ocenę należy poprawić w terminie nie dłuższym niż dwa tygodnie od jej uzyskania. W szczególnych sytuacjach termin poprawy może zostać przesunięty po wcześniejszym uzgodnieniu nowego z nauczycielem. 5. Wyjątkowa aktywność na lekcjach nagradzana jest plusem. Trzykrotne uzyskanie plusa oznacza automatyczną jego zamianę na ocenę bardzo dobrą. 6. Uczeń zobowiązany jest do uzupełnienia wiedzy i umiejętności oraz zeszytu i ćwiczeń, jeżeli z powodu nieobecności lub innych przyczyn powstały braki i zaległości. 7. Wszystkie inne ustalenia znajdują się w Wewnątrzszkolnym Systemie Oceniania Testy i sprawdziany oceniane są według następującej punktacji: 0%- 40% - niedostateczny (1) 41%- 50% - dopuszczający (2) 51% - 70% - dostateczny (3) 71% - 84% - dobry (4) 85%- 95% - bardzo dobry (5) 96% - 100% - celujący (6)